英法美早期資產階級革命評課稿
各位老師：
大家好！
今天，我說課的內容是初中《世界歷史》九年級上冊川教版世界近代史部分的一節複習課，說課的題目是：英法美早期資產階級革命。下面，我將從教材分析，教法學法，教學過程，板書設計等四個方面進行說課。
一、教材分析
1、教材內容
“英法美早期資產階級革命”這一複習主題，包括世界近代史（上）第一學習主題的三課內容：英國的新生、美國的獨立、法國大革命。
2、課程標準的要求
①簡述《權利法案》《獨立宣言》《人權宣言》的基本內容，初步瞭解英國資產階級革命、美國獨立戰爭和法國大革命的歷史影響。
②講述華盛頓、拿破崙的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用。
3、教材的地位及作用
從世界近代史的整體來看：
世界近代史是一部資本主義發生、發展和確立的歷史。資本主義的產生和發展導致了歐美國家資產階級革命，實現了從封建社會向資本主義社會的跨越，這是人類歷史的一次巨大變革。
這一複習主題主要在講述“資本主義的確立”部分，屬於資本主義確立的“開局之篇”，是世界近代史部分的重點內容之一。
從教材的第一學習主題來看：
該主題是講述“歐美國家的鉅變與殖民擴張”。共5課，由三部分構成。一是“文藝復興與新航路的開闢”，講述歐美資產階級革命的思想輿論準備和資本主義發展條件環境的開拓；二是“英法美資產階級革命”，講述歐美主要國家反對封建統治和殖民統治的資產階級革命鬥爭及資產階級政權的建立；三是“歐洲的殖民擴張”，講述西歐殖民者在亞洲、非洲和美洲等地區的野蠻掠奪和殖民地人民的反抗鬥爭。
這一複習主題屬於第一學習主題的第二部分內容，屬於第一學習主題的“核心內容”，起“承上啟下”的作用。
透過本主題的複習，一方面能使學生建立“早期資產階級革命”的知識框架，區分易混點；另一方面能使學生正確認識歷史發展的基本規律。
4、教學目標
今年的這屆學生，是我縣實施新課程改革以來的第一屆。我省從今年已開始實行開卷考試，新形勢下，“教”重在教方法、能力、思路、規律。“學”重在學方法、能力、思路、規律。在接受素質教育的同時，九年級學生還面臨升學的壓力，“教”與“學”還要適應“開卷”考試的要求。複習課作為新授課的後繼教學，要鞏固基礎知識，建立知識網路，提高運用能力。
綜合上述情況及課程標準的要求、教材內容，我制定瞭如下教學目標：
（1）識記與理解
①比較英法美早期資產階級革命的基本內容
②比較英法美早期資產階級革命中頒佈的三個檔案
③客觀評價華盛頓、拿破崙
（2）能力與方法
透過複習，培養學生比較、分析、歸納、概括、綜合歷史問題的能力和正確評價歷史人物的能力。
（3）情感態度價值觀
透過複習，認識資本主義制度的建立是歷史發展的必然，資本主義社會取代封建社會是歷史的進步；認識一個民族不畏強權、敢於反抗的鬥爭精神和以弱勝強的堅強意志。
5、教學重點、難點
依據“課程標準”的要求、教材內容及學生的情況，我確定本節複習的重點和難點如下：
（1）重點：三個檔案
（2）難點：評價人物
二、教法學法
新一輪的課程改革，提出了全新的理念：以學生髮展為本，從學生認知的實際出發，倡導教學方式的轉變等。課程標準的根本指向是培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教和學生的學，都要圍繞“培養學生的創新精神和實踐能力”來進行。
依據全新的理念、學生的認知特點、複習課的基本原則（如教為主導，學為主體，練為主線的原則；針對性側重原則；鞏固中發展提高的原則等）和本節課內容多的情況，我選擇瞭如下教法和學法：
1、教法
列表比較法、歸納法、討論法等教學方法。
2、學法
舉一反三
3、教學手段的使
用、調動學生積極參與的措施和學生學習活動的安排
“興趣是最好的老師”，為調動學生的`學習興趣，我採用多媒體輔助教學，製作多媒體課件。學生是學習的主人，為了調動學生的積極參與，我讓學生進行學習比賽活動：自己動手製作比較表，自己找這三個事件的可比之處；列表後，由學生獨立來完成表的內容，看誰完成的好。學生的學習活動有：找可比點、列表、填表、比較異同等。
三、教學過程
本節複習課包含三課內容，內容多，容量大，為處理好這一問題，我的設計思路是：匯入後，第一環節，讓學生找這三次資產階級革命的可比點，自己動手列表，然後與教師提供的表進行對照，互相完善。第二環節，針對這些“點”填表，比較異同，找出易混點。第三環節，重點比較三個檔案的特點、異同。第四環節，對人物進行評價。最後小結、檢測複習情況，查漏補缺。
1、匯入本節課
常言說：“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是學生建立感情的第一座橋樑。設計巧妙的導語使學生有新穎感，可以使學生在短時間內以最佳的心理狀態進入角色，激起學生去學習新知識的強烈慾望，產生先聲奪人、引人入勝的效果。為了達到這種效果，我設計了這樣的導語：
“世界近代史是一部資本主義發生、發展和確立的歷史。學完世界近代史（上），你知道哪些國家較早的建立了資本主義制度嗎？他們是透過什麼形式走上資本主義道路的？”學生回答後，教師由此匯入：“英法美三國透過資產階級革命的形式走上了資本主義道路，今天讓我們一起再次回顧這一段歷史，瞭解早期資產階級革命的情況”（板書課題）
2、找可比點，列表
學生是學習活動的主體，在教學活動中要充分體現學生的主體地位，作為複習課，一個重要的原則是：教為主導，學為主體，練為主線。要突出學生的參與，學生的活動。教師要發揮好引導作用，不能代替學生的進行活動。
據此，我把學生分成小組，來找這三次資產階級革命的可比點，進行列表。限時比賽，看哪組找的全。然後和教師的列表進行對比，看誰做的更好。這樣引入競爭意識，符合學生的特點，有利於提高學生的積極參與。
這三課的可比點如下：時間、背景、障礙、革命任務、領導階級、領導人、導火線、開始的時間及標誌、主力軍、戰役、國王、檔案、結果、影響等。（見板書的表一）
3、對照填表，比較異同
讓學生參與的整個教學活動中來，積極思考，培養學生的動手能力。我讓學生自己動手，對照表的專案進行填空。為了讓全體學生都能參與到教學活動中來，先讓學生在自己的的表上填，然後在指定人來回答，並由學生來糾錯。學生完成後，針對表的內容，教師要講出對應的易混點，指導學生記憶。
4、列表比較三個檔案
本節複習的重點是資產階級革命中頒佈的三個檔案，讓學生透過列表來詳細比較這三個檔案的特點，不同與相同之處，可加深印象，增強對三個檔案的理解。既鍛鍊了學生的動手能力，又培養了學生的分析、比較能力。（見板書的表二）
5、評價歷史人物
課程標準明確要求：對華盛頓、拿破崙進行公正客觀的評價，結合中學生的思想水平和認知能力等特點，在處理這一環節時，我先讓學生從課本中找出這兩個人物的典型事例，然後結合典型事例，讓學生自由討論對他們的看法，不拘泥於標準的答案，然後再讓大家把所有的評論綜合起來，進行歸納和梳理，形成相對完整的人物評價意見。
在此基礎上，我告訴學生，歷史是人民創造的，英雄人物在這一過程中起了很重要的作用。評價歷史人物，要一分為二，客觀公正的進行評價，不可苛求古人。
6、小結
本節課複習內容多，及時總結，將使學生理出正確的思路，找出規律。讓學生學會學習！我結合兩個表格進行總結，並再次強調易混點，提醒學生注意。然後指出：資本主義制度的建立是歷史發展的必然，資本主義社會取代封建社會是歷史的進步；美國獨立戰爭的勝利，說明了一個民族要有不畏強權、敢於反抗的鬥爭精神和以弱勝強的堅強意志。
7、檢測
為了及時鞏固複習的內容，查漏補缺，使學生更好地掌握所學內容，我設計瞭如下試題：
（1）比較英法美早期資產階級革命異同點
①原因②革命任務③領導階級④結果
（2）英法美早期資產階級革命的障礙分別是什麼？
（3）列舉英法美早期資產階級革命開始的標誌及時間。
以上3題考查的內容，都是課本的基礎知識，也是學習中的易混點。如果學生能對這些內容熟練掌握，在開卷時，就可節約時間，避免無謂的去翻課本。
（4）列舉英法美早期資產階級革命中頒佈的檔案的名稱及其時間、機構。
（5）材料分析
材料一：以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。
材料二：它闡述了自由、民主的政治原則，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的權利。
材料三：自由、平等是天賦的人權；國家的主權屬於人民，在法律面前人人平等。
①上述材料各出自哪個國家頒佈的什麼檔案？
②材料一的目的是什麼？結果如何？
③材料二的頒佈有什麼意義？
④材料三的頒佈有什麼意義？
⑤從材料的內容看，這三個材料的相同之處是什麼？它們都維護哪個階級的利益？
三個檔案是本節課的重點內容，學生要能根據材料判斷檔案是哪個國家何時何機構頒佈。且學生在書寫中容易忘記加“書名號”，還容易寫錯別字（如“權利”寫成“權力”，“獨立”寫成“獨力”，“宣”寫成“宜”等），時間容易寫成“19xx”年。
（6）華盛頓被稱為“美國國父”，結合華盛頓在獨立戰爭和美國建國初期的貢獻，談談你對這一尊稱的理解。
正確評價歷史人物，是初中必備的一個能力，這也是本節課的難點。
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