《入學教育》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《入學教育》教學設計，希望對大家有所幫助。
《入學教育》教學設計1
一、教學要求
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
二、課時安排：3課時。
三、教學設計舉例
第一課時：歡迎新同學
1、觀察畫面。觀察提示：這是什麼地方?圖上都有誰?他們在做什麼?觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”
2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什麼?猜一猜，這位同學對老師說了些什麼?老師對他說了些什麼?
3、情境演練。老師讀出對話方塊中的話，並告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境，和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……
王洋(起立)：老師早!
老師：王洋，你早!
(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園裡、辦公室前、教室裡……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)
第二課時：學習語文真快樂
1、指導學生初步觀察畫面，瞭解大致內容。
2、初步瞭解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什麼課?你是怎麼知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，並清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什麼用)。
3、能夠喜歡語文課。可以請學生說說：黑板上有什麼?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然後老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你願意嗎?如果願意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發學生學習語文的興趣。
4、願意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發同學們共同努力，上好語文課。
第三課時：良好的讀寫習慣真重要
1、指導學生觀察畫面，瞭解大致內容。
2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在幹什麼?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎麼坐的?請同學們分別說說。
3 學生示範。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?
《入學教育》教學設計2
【教學內容】
觀察畫面內容，使學生初步瞭解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
【教學要求】
１、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。
２、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
３、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
【教學重點、難點】
１、重點：
讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
２、難點：
學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
【教學方法】
談話法、討論法、觀察演示法。
【學生學習方法】
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
【教學準備】
掛圖。
【課時安排】
２課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話匯入
你爸爸媽媽是做什麼工作的？你長大後幹什麼？（同桌討論後教師指名說。）同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。
１、直接利用語文書進行匯入，然後帶領孩子們認識語文書的封面，並認讀“語文”兩個漢字。
２、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什麼？你喜歡語文書嗎？為什麼？激發他們對語文的興趣。
３、告訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
４、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。
５、讓孩子點課文，教師來範讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
６、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，並在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思
學生初入學，對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的視窗，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
１、這是什麼地方？
２、畫面上有什麼人?
３、他們在做什麼?
４、他們可能在說些什麼?
５、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學”為主題。
三、情境演練
創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候；並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學……
某某（起立）：老師早！
老師：某某，你早！
（老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園裡、辦公室前、教室裡……同學志願扮演老師和學生，互相問早、問好。）
四、聯絡學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結合起來
引導學生了解：
１、我們學校的旗杆設在哪裡？
２、我們怎樣舉行升旗儀式？
３、我們學校有哪些專用教室，我們在那裡上什麼課？
４、我們學校的'操場在哪裡，那裡有哪些體育和遊戲設施，課間、課後我們應該怎樣在那裡遊戲、鍛鍊？
５、圖上還有一些同學在國旗下做什麼？是怎樣做的？你會做嗎？透過觀察圖畫，初步知道入學以後應該做些什麼，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
五、進行模擬練習
創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，並播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、課堂拓展
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來：
１、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
２、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關係。
３、推選故事大王。
七、小結
小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
《入學教育》教學設計3
【教學目標】
１、初步瞭解學校生活的一些側面，感受老師的親切，並學習簡單的禮貌用語。
２、初步瞭解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
３、初步瞭解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法為今後養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
【教學重點】
瞭解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學難點】
瞭解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學準備】
教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，激發興趣
小朋友，會唱《上學歌》嗎？（請學生上前唱一唱）
現在我們是一年級的小學生了，你們高興嗎？那小學生活和幼兒生活究竟有什麼不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！
二、出示掛圖，指導觀察
學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序說說畫面上有些什麼人？他們在做什麼？是怎樣做的？
三、互動交流，學習內容
１、師生、生生共同討論畫面內容入學第一天，小朋友見到老師會說寫什麼？老師又會說寫什麼？
２、交流今天，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？
四、聯絡實際，運用新知
帶領學生參觀校園，引導學生了解我們學校的旗杆在哪裡？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學校有哪些專用教室？我們在哪裡上什麼課？我們的操場在哪裡？課間、課後我們該怎樣做？
五、模擬練習，深入內容
教師創設情景演練，使入學教育形象化、具體化。
１、教師和學生模擬每天第一次見面時的相互問候。
２、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、拓展學習
１、學生用一、兩句話說說自己的感受。
２、把所學的演給爸爸、媽媽看。
第二課時
一、創設情景，激發興趣
小朋友們，你們在學校裡看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能幹，只要你們肯努力學習，你們會比他們更有出息。
二、出示掛圖，指導觀察
學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序觀察，提問
１、同學們在上什麼課？
２、這些字你認識嗎？誰願意把這些字讀給大家聽？
３、教師總結學習漢字並不難，學了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學到更多的知識，只要你認真，你還能成為作家呢！
４、過渡要想成為一個好孩子，不但要認真學習，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣讀書和寫字呢？
三、看圖說話，運用語言
１、學生自主觀察圖畫，講述圖畫內容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？本子該怎樣放？怎樣執筆？
２、相互交流觀察所得。
３、師生共同總結看書、寫字的姿勢。（教師用放大的掛圖幫助學生理解，並透過自己正確的姿勢引導學生。）
四、模擬訓練
學生練習，教師逐個檢查，發現問題及時糾正。
五、拓展性學習
把剛學到的常規知識說給爸爸、媽媽聽，並請求他們督促。
《入學教育》教學設計4
設計理念
1．聯絡學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。
2．正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。
學習目標
1．觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3．觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
課時安排
3課時
課前準備
1．圖片
2．線團
教學流程
第一課時
（一）匯入
1．同學們，歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將和我一起度過充實而又快樂的小學學習生活。
2．自我介紹。
板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。
（二）樹立班級的概念。
1．遊戲蜘蛛織網，學生間自我介紹。
線團從老師手裡傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了後，線的另一頭拉向第二個學生，以類推，直到最後一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。
（三）組織學生參觀校園，瞭解各種設施和功能，並教育學生愛護公共設施和校園環境。
（四）佈置作業。
1．把今天瞭解到的學校的情況講給家長聽。
2．向家長說說自己第一天上學的感受。
第二課時
（一）怎樣上語文課。
1．上好語文課的意義。
語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。
2．上語文課的基本要求。
（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。
（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。
3．課後要求。
（1）認真完成老師佈置的課堂作業和家庭作業。
（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。
（3）對即將學習的新內容進行預習。
（二）養成正確的讀寫姿勢。
1．養成正確讀寫姿勢的意義。
小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助於身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。
2．讀書的姿勢。
（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。
（2）教師示範。
（3）學生模仿，教師檢查糾正。
3．寫字的姿勢。
（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。
（2）教師示範。
（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。
《入學教育》教學設計5
一、設計理念：
1、聯絡學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。
2、正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。
二、學習目標：
1、觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
三、課時安排
3課時
四、課前準備：
1、線團
五、教學流程：
參觀校園，使同學們儘快熟悉周圍的環境，儘快消除陌生感。
《入學教育》教學設計6
教學目標 ：
1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、懂得要尊敬老師、團結同學，培養學生見到老師、同學主動問好的習慣。
教學重點：
進行禮貌教育，學會禮貌用語；能作自我介紹，學會說完整的句子。
教學難點 ：
讓學生初步認識到怎樣做一個好學生，引起他們的興趣和慾望。
教學過程 ：
一、談話揭題
小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學生更多的本領，這是光榮的。
二、認識校名、年級、班級
開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你的胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板
3、教師邊畫邊講年級與班級
4、說一說：
我是（ ）小學（ ）年級（ ）的學生。
誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（請預先準備好的學生講）
三、自我介紹
我們這個班有（ ）小朋友。大家今後要一起學習、一起生活、一起玩耍，那就得互相認識一下。
1、示範引路
誰來介紹一下自己的姓名，家住哪裡？（請先預習過的學生示範，教師評議）
2、介紹愛好
小朋友有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
（1） 起來介紹
現在請小朋友把自己的姓名、家住哪裡，自己喜歡什麼連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預先準備好的同學先講，教師評議）。
（2）“開頭車”介紹，比比哪列火車開得好。
4、課堂小結
四、說、演、練，體會情感
早晨，如果老師或同學見到你問“你早”，你應該怎樣回答？平時見到老師或同學應該怎麼說呢？放學了，怎麼和老師、同學道別？
1、報名說一說
2、創設情境，進行表演
五、課堂總結
今天，我們知道了自己是××學校.一（×）班的小學生，在學校裡，老師教我們學文化，學做人的道理，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。我們每天見到老師都要問好，同學之間也要講文明、講禮貌，團結在一起快樂地學習。
《入學教育》教學設計7
教學目標
1．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。
2．會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3．學會正確的坐姿。
重點、難點
1．教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
教學過程
一、回憶參觀，榜樣教育
1．回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？
2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
二、指導看圖，練習說話
1．引入：那麼我們先來看看，圖上小朋友是怎麼做的。
2．看圖：
（1）圖上的小朋友們在幹什麼？
（2）丁丁在幹什麼？他這樣做對嗎？為什麼？
（3）鼕鼕正在對丁丁說什麼？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎麼做的？
3．說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
三、小結評比，樹立榜樣
1．表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。
2．自己回憶前幾節課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
四、學習正確的坐姿
1．回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園裡上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
（2）現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過並不是每節課都坐在教室裡上。在教室裡上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那麼，上課時該怎麼坐呢？
2．學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎麼坐的？
（2）老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩隻小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩隻小腳要放平。
（3）教師示範，學生模仿，巡迴檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3．比賽練習：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4．創設情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）唸完兒歌練一練。
五、小結，學兒歌。
這節課，我們知道上課的時候要專心聽講，並且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳並併攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
網友討論：
漂泊的風箏：很多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式，這種方法其實很有效，小朋友們一個個自由組合，樂在其中，效果很好，大家可以試試
救死扶傷：昨天我上課時，課堂上半節進展的比較順利，可20分鐘後，我就有點失控了。這時，我手裡正好拿著一根粉筆，我突然來了靈感：
“小朋友們，你們看老師手裡拿的什麼東西？”
孩子們立即把注意力集中到了我的手上，齊聲說到：“粉筆！”
我又用很神秘的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在說什麼嗎？”
這時，孩子們眼中透露出疑問的眼神。
有些孩子就舉手回答……答案可想而知，五花八門。
然後我故作生氣的樣子說：“粉筆先生說呀，你們都在講話，我都聽不到老師在講什麼了。”
沒想到手邊任何的工具都是教學的手段，最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認真聽課。
所以我要說的是：其實上課重要的是教學手段要豐富，新鮮，可以吸引孩子。
《入學教育》教學設計8
課 題
入學教育
課型
新授 課時 2
目標
1、新生大體瞭解學校的學習生活，感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養成良好學習習慣等方面的入學常規教育。
能力目標 ：培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。
道德情感目標： 教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養學生養成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。
教具： 投影片、投影儀、錄音機
教學過程 ：第一課時
一、匯入新課
1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。
二、討論學習
1、你們喜歡學校嗎？為什麼？
2、討論（出示投影）：
（1）看圖說說圖上都有誰？在幹什麼？
（2）小學生在學校裡都可以做那些事？你聽說學校裡還可以做哪些事？
三、情景練習
1、那麼，圖上的老師和小朋友分別說了什麼？讀一讀你認識的字。
2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
3、模擬練習
（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、遊戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。
3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。
4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。
第二課時
一、匯入新課
誰還記得上節課我們學了哪些內容？
二、指導觀察，瞭解圖畫內容。（出示投影片）
1、討論：圖上畫了什麼？
2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在幹什麼？
3、他們說了些什麼？請認識這些字的小朋友來讀一讀？
三、看看我們的語文書。
1、寫上自己的學校、班級、姓名。
2、看看目錄有什麼用？
3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）
4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持乾淨（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本
5、今後我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。
四、再唱《上學歌》。
老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什麼背上小書包？" 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。
依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式匯入新課吸引學生注意。
引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，採用討論形式鼓勵學生暢所欲言。
教師創設情境，引導學生進入情境，激發參與到課堂活動中的積極性。
以遊戲的形式創設情景，使學生從做中學，在做中練。
放手讓學生創設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。
鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
培養養成學生良好的學習習慣。
營造活潑、寬鬆的課堂氣氛。
作業要求： 向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。
《入學教育》教學設計9
教材簡析：
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師透過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。
教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步瞭解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，並養成良好的讀書寫字的習慣。
3、 透過觀察、說話、演練，願意與老師和同學友好交談。
教學重難點：
重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學過程：
第一課時
（一）、聯絡實際，啟發談話。
1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
2、 進一步匯入：在學校門口，你看見了什麼？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
（二）、仔細看圖，指導觀察。
1、 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什麼不一樣的地方？（可以聯絡實際說，也可以看圖後比較說。）
2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什麼人？他們在做什麼？他們可能在說什麼？
3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）、說話演練，體會感情。
談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎麼說？放學時見到老師，怎麼說？（找小朋友進行演練。）
（四）教兒歌。
上學校
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學校。
第二課時
（一） 出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什麼課嗎？你怎麼知道？你認識這些字嗎？
（二）激發學習興趣，培養學習習慣。
1、 觀察圖2：請你說說看到了什麼？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養學習習慣。
（1）、提出要求。
（2）、教師示範。
（3）、學生演練，教師檢查、指導。
（三）、教學兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進教室來坐好。
學習用品放整齊，
等待老師來上課。
老師說話認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家誇我學習好。
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