青年教師成長總結14篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的青年教師成長總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
青年教師成長總結 篇1
今年是我參加教師工作的第一年，能夠說在這一年的工作中，我學習到的東西比在校園裡學習到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經驗使我成熟了很多很多。在這一年的教學中，我學習到的東西主要是教學方面的。
送走繁忙充實的一年，又迎來充滿期望的一年。回顧一學期的工作狀況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，自己在思想政治素質、專業知識上都有所收穫。現將一學期的個人工作作如下總結：
一、規範行為，從嚴要求自己
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。一學期來，我能夠嚴格遵守校園的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對於校園佈置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事蹟，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，用心參加校園的各種活動，遵守校園的一切規章制度。在工作中，我用心、主動、勤懇、職責性較強，樂於理解校園佈置的各項工作。
三、深鑽教材，認真教學，圓滿完成任務。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，主動地向新教師學習資訊科技，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住校園安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
根據《新課程標準》的資料，結合學生的年齡特徵，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維潛力，培養學生自學刻苦鑽研的意志品質。同時，思考到學生智力素質的差異，按潛力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。透過自己的精心設計，合理安排，每節課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與校園領導和老師們的關心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今後的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，用心工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的，我明白自己面臨的任務和教學的艱辛，想發財就不要做教師，做教師就不要想發財，我明白的，我會習慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我明白自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的！
青年教師成長總結 篇2
我於xxxx年畢業於渤海大學，至今已經3年了，由一個學生到教育教學工作，其中離不開校領導和同事的幫助。20xx年我來到利偉實驗中學，它是學生求學，健體的殿堂。同時校領導特別重視青年教師的成長給我們提供了很好的條件。透過校領導的幫助和自己的努力真切的感受到學校的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以彙報，希望能夠得到大家進一步的幫助。
一、青年教師的成長離不開學校良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養。和外校相比，師傅帶徒弟是我們的自豪，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關心！甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫助是跨年級的。趙力，聶宏等老師都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的成長有目共睹。所以在這裡真地感謝學校、感謝師傅輩的人物。
同時學校還開展演講比賽的活動，以及每天寫字帖的活動。“才”是才能。教師必須具有的“才”可以概括：一口普通話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練，問語文老師透過比賽知道了自己的不足。
二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及學校組織的公開課
我所在組裡的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放。公開課不是代表個人，而是代表英語組，是代表學校。在這樣的一個集體中，進步是遲早的事。所以現在組裡誰上公開課，我們以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組裡面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養。
三、自己的努力與缺點
首先我應思考一個的問題：我校對青年教師的培養使我們快速獲得了能力，但我是否具有可持續發展的能力。多少年之後，我們能不能作為脊樑支撐這所學校。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那麼我們就更悲哀了！最多也就是青出於藍而止於藍。同時我知道聽課是一種集教學和教研為一體的一種綜合性的活動。因此上學期我聽了不少老師的課。我向書本學向有經驗的老師學使我熟練掌握知識；其次我對“如何教”這門專業知識的獲得是基於對自身職業實踐的反思。要求我自己向實踐學、向自己學。爭取做到青出於藍而勝於藍！
我的工作是人的工作，爭取做一個好老師，我覺著一個好老師應該是一個讀書人，我上學期經常去圖書館看書這裡應該感謝學校給我們青年教師提供這麼好的條件。
另外還有一點，對學生的瞭解不夠！工作中還存在急躁、不細緻、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也一定會在以後的工作中認真對待，儘快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！
多少個日日夜夜，多少個激情澎湃的日子！不管成功失敗，不管喜悅憂傷，我都會努力做好自己的工作。
青年教師成長總結 篇3
又一個學期接近尾聲了，回頭想這一年多，雖然沒有幹出些什麼名堂，但是自己感覺在工作上也有一點小小的進步。當然還有很多不足的地方需要努力改進，下面我就來說一說我的進步和不足。
一、加強師德學習，提高師德素養。
教師的職責是教書育人，要履行好這項職責，首先政治素質要高，並有良好的職業道德。教師的職業勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業的職業道德相比較，教師職業道德在內容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。我對教育教學有了新的認識，不在是以前盲目的認知教育只是一項工作而已，他是一種責任，是一種愛。
二、導學相長，促進成長。
每一位新教師指派一位有經驗的老教師來帶，目的是透過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，透過這樣的安排，師徒之間互相學習、互相探討、共同提高的融洽關係，使我在教學工作中得到了很大的幫助，在平時的教學工作中，我經常向老教師請教一些教學上的問題，他們給了我很大的幫助，而且從不嫌我煩，點點滴滴都詳細的解釋給我聽，他們敬業精神深深的影響著我，使我在教學工作中提高了不少。
三、經常學習，認真鑽研。
1、備課。開學初，積極參加教研活動，按照學校要求進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查詢課件，製作課件，準備教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導。不明白的耐心講解，不會做的題就手把手地教，及時查缺補漏。力求當天的任務當天完成，儘量日日清。
4、作業。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
四、彌補不足，更快成長。
1、要更加勤快的學習，學習各位教師的優點彌補自己的缺點，多向同組教師請教，改掉自己不好意思的毛病。多看教育經典著作，打好堅實基礎；多看本專業的雜誌及錄影，提升專業水平，要邊看邊思考，並及時做點評。
2、在業務方面勤看書提高自己的業務成績，加強自己的道德素養。
3、在課堂上不打無準備之仗，做好充分的課前準備，在課堂上要力爭使自己的語言準確精煉。
4、作為一名新教師，任何一次聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗，每次學習都讓我覺得受益匪淺，在今後的教學中，應注意在各方面不斷地深入鑽研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
青年教師成長總結 篇4
時間飛逝，不知不覺，我在城東小學這個奮發向上的集體中，已經工作生活了兩年了。彈指一瞬間，從教的第二個年頭已經從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始。回想成長路上的點點滴滴，經歷過挫折，也走過彎路，但同時得到了鼓勵，得到了幫助，也得到了信任和支援。
經過這兩年的'時間，我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。
教師是一種社會職業，老師在學生眼裡是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。就是因為這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。
首先以身作則，嚴格要求自己。“其身正，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。
終身學習，成就未來。我堅持努力提高自己的專業知識和業務水平。認真地備好課併力求自己以公開課的要求去上好，對學生的回答能及時做出明確的判斷，課後認真細緻地批改學生的作業，發現問題及時輔導。利用下班後的時間和節假日的時間不斷地充實自己。“要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。
第三，密切與家長溝通。我最常用的是簡訊、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺。首先我會把孩子在學校的表現及要求家長配合做的工作以簡訊的形式寫出來，要求家長將自己的想法、建議以便條、簡訊、校訊通等形式反饋給我。
最後我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。
法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷。”教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中。看著幾十雙稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。教育它是一份愛的事業，是一份樂於奉獻的事業，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。
懷著一份感恩的心，懷著一份對教育的執著，堅持愛的教育，你才能真正體會教育的快樂。
青年教師成長總結 篇5
【編者按】“青年”是一個最為動人、最為美麗的名詞，他們朝氣蓬勃、不畏疲倦、勇於創造，目光如炬，血脈奔騰總讓時代的發展氣象萬千，讚歌連綿。誠然，青年也有著特有的青澀、成長的困惑及還需進步的未來。教育本就是服務於人的發展，教師融入教育，便是終身的自我成長。20xx年下半年以來，學校為幫助青年教師迅速成長，提升禮雅教育發展後勁。在實施“青藍”工程的基礎上，透過賽課、座談、實踐學習等多種方式在較短時間內實現青年教師的價值認同、技能提升及師德養成。
“禮雅杯”課堂教學大賽：教育之“真”呈現於課堂
課堂是教師的生命之光、智慧之光、人文之光最為璀璨的地方。11月18日至21日，由教科室組織的“禮雅杯”青年教師課堂教學大賽成功舉辦，9個學科39名青年教師在課堂施展才華，講臺之上雛鳳的悅耳清鳴，講臺之下不僅有孜孜求知的學生，還有由評委、導師及校領導組成的聽課、評課團。
39堂課是39種獨特的風格，有的語調平穩、邏輯縝密，有的歡快幽默、富有感染力，有的示範講解、實踐性強……正因獨特的存在，課堂顯得如此的精彩，但在精彩中又有著殊途同歸，那就是無論哪種形式的課堂始終以學生為中心，讓教育變得真真實實。
每一堂課後，師徒結對中的“師父”總會對徒弟提出讓課堂更完美的建議與意見，這一刻，彷彿又回到了課堂，只是青年教師們由傳授者變成了受教者。
賽課只是一種撞擊，一種師徒之間相互交流，共同激發教學靈感尋找教育之真的渠道，也許40分鐘的課堂不長，但對青年教師課堂教學卻有了質的提升。更何況除課堂教學比賽之外還有教學論文撰寫、鋼筆字比賽、課件製作大賽。
赴南昌市二中交流：拓寬青年教師教育視野
12月6日，由學校教科室、辦公室、團委聯合組織，禮雅青年教師協會具體實施的青年教師交流活動成行，青年教師們在教科室王良副主任、辦公室陳良根副主任、團委劉彩雲書記的帶領下來到南昌二中，開展交流學習。
青年教師一行受到南昌二中陳平副校長的熱情接待，在交流伊始，青年教師們認真聆聽了陳校長關於南昌二中這所江西百年名校的歷史沿革、辦學特色、師資培養等方面的介紹，並觀看了學校宣傳片。
在交流環節，兩校各個學科的老師們對應交流，課堂教學技能、學生學科興趣、學生活動開展、學校學科特色，教師教育人生髮展等話題讓兩校老師在交流中因有著共同的教育情懷而倍感親切。
“雖然地域不同，教育發展的具體情況也不同，但在交流中，我感觸最深的是，教師雖然是一個廣泛的群體，但大家對於教育都充滿著熱愛，這樣的教育不孤單。”在交流之後，參觀南昌二中校園時有老師如是說。是的，交流不僅讓青年教師們學習到兄弟學校的寶貴經驗，更激勵起群體的教育情懷。
參觀與座談:革命傳統薰陶中堅定教育信仰
12月6日下午，青年教師們來到著名的南昌起義紀念館，在共和國軍旗升起的地方接受革命傳統的薰陶，在圖片成列與實景展示結合的各個展廳，青年教師們聽著講解，直觀感受了在黨的領導下，人民軍隊從南昌起義走來的波瀾壯闊的歷程。在參觀中共產人的堅定信仰、無私無畏、勤勞智慧、敢於革新在每個人心中激起崇高的敬意與陣陣漣漪，開啟革命精神與當下擔當的時代對話……
在結束革命傳統教育之後，12月6日晚，一場關於踐行社會主義核心價值觀的座談會隨之而來。
座談會圍繞前不久結束的賽課與剛剛經歷的革命傳統教育展開。
“這次賽課給了我很大的啟發，就是既要跟著師父走又不能一味地模仿師父，因為師父的教學經驗是經歷數年之後的教學實踐沉澱下來的，而作為新教師教學經驗積累還不夠，按著師父的套路我們無法去駕馭課堂，應該會師父的‘神’，發展自己的‘形’，”……“雖然教學實踐的時間不長，但我現在對‘生態教育’比較關注，在以後教學中，我嘗試把這一種教學理念融入到自己的教學”……發言中，青年教師們在經過教學實踐後已開始逐步構建起成熟的教學教育思維。“我為當初能進入禮雅而深感自豪，禮雅給我的滋養，給我的教育情懷是最可貴的財富，‘學弟學妹們’，禮雅是一所值得尊敬的學校，值得為之奮鬥的學校，所以，加油吧！”即將退出青年教師行列的“學長學姐”以一種情懷激盪出教育的信仰。
在分享與共勉中，對於賽課的反思與總結引起陣陣激烈的討論，對於禮雅教育的認同與歸屬卻在無聲中流入每個人的心田。
20xx年的青年教師成長系列活動告一段落了，但對於教育的探索於年輕的老師們才剛剛開始，今天，信仰的種子已經播下，靜候中必然會有花開的聲音，會有滿園的芬芳！
青年教師成長總結 篇6
本學年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進行指導。根據本學科特點，以及自己的實際情況，和學期初制定的指導計劃進行了指導工作，指導一段時間後由於甘小林老師在上個學期因為病退 ,所以我自己也就向很多老師請教很多問題 ,學習鑽研教育，現將經過總結如下：
１、認真學習黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質和職業道德水。
認真學習了教育學、心理學、素質教育、創新教育、現代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯絡教育教學實際，自動虛心地向甘老師提出問題探討並解決了一些存在問題的措施。
２、明白了老師應該有教師精神跟形象。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應該熱愛本職工作，認真履行崗位職責，遵守學校的規章制度。發揚”銳意進取，求實創新，團結拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興校”的光榮傳統，愛護校譽，陪養團隊精神。 並認真完成了教學任務，無一次遲到、早退、請假、曠課。
３、教師既教書又育人，結合實際從各位老師中明白教師應該具有的能力：
（1） 在教學過程中滲透德育的能力： 外在需要透過內因發生作用，德育的培養對學生是非常具有必要的 .只有讓學生門明白學習不僅要學習知識 還讓他們明白我門為什麼要學習的道理，這樣他們才能更好的去熱愛學習；
（2）處理課堂突發事件的能力：這鍛鍊了一個老師的溝通，組織和領導學生的能力，同時也是贏得家長對教育的信任的能力，讓他們放心，安心送到教育者這裡 ,這是每個老師應該具備的能力；
（3）主動關心學生，與學生談心，進行心理輔導的能力，這是贏得學生對你信任的能力；
（4）觀察，瞭解，分析研究學生行為表現。(個人總結 )思想動態和心理特點的能力；
（5）對學生進行人生觀，世界觀 ,價值觀指導的能力 ;6與學生家長有效的溝通，知道家長教育的能力
以上方面我透過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展，希望今後自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
４、在教學能力方面：
在數學知識方面，認真學習了高考大綱，明確了高考的重要考點，使教學有更目的性。對高考中出現的高一數學知識引起重視，使我們直接面對高考； 在常規教學課堂上，在課前認真備課，首先構思出這個課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節課的內容編排，邏輯思維嚴密，儘量做到不出現教學“卡殼”事件； 在教學內容上，尤其注重先了解學習狀況，“對症下藥”由於我所任2個班均為理科班級，甘老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養”的指導下，對常規上課內容進行認真分析，在教學上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進行大量的課堂練習及延伸，力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學生儘量做到基礎題不丟分，並能對中檔題進行變通。對於個別數學方面能力較強的同學在晚自習的時候進行特別指導。
5、班主任管理工作方面
主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關班主任職責，學習班主任管理經驗，並在自己所任教班級實習，使我明白教書難，管理學生更難，管理好班級更是對我門老師與學生溝通和融洽的挑戰。
6、完成了學期初制定的計劃
甘老師在學校的日子裡，我都有每週向甘老師學習、探討問題均在一次以上，每週聽甘劉老師的課兩節以上，病退之後遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學經驗，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思並對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室幫助我的人及甘老師平日對我的教惠。
總之，對於這一年教學的實習跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
青年教師成長總結 篇7
在實踐中，我覺得校本教研、個人反思、同伴互助、專家引領正是青年教師成長的有效路徑。
1、校本教研——為教師成長提供智力支援
校本教研是指以學校為重心、以新課程實施過程中教師所面對的實際問題為物件、以教師為主體、有理論專業人員共同參與的研究活動。它擯棄了傳統的純理論的研究方法，注重學科理論與教學實踐的有機統一，注重理論在教學實踐中的運用和提升。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學習環境和智力背景，在實踐中我們發現，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究法，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。
2、個人反思——梳理成敗得失的一面明鏡
葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”是呀，中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”（讀書）、“舌耕”（教書）、“筆耕”（寫作）。作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎麼可能提升自己的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自己儘快成長起來，就要堅持反思。
3、同伴互助——在資源共享中前行
教學反思更多的是教師個體的思考。在資訊社會中，同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式。現代網路是獲取資訊的環境、學習交流的環境，也是資源共享的環境。我校在培養青年教師時，一方面採用導師制，結合的集體備課、“一課三議”活動進行；另一方面，充分依託網路的教育功能，利用同伴互助型的培養方式，進行專業培訓。
4、集體備課——智慧碰撞的搖籃
學期初，由備課組長與組員共同學習新課程標準，根據學科特點，明確學期教學要求，制定詳細的教學計劃。然後，把備課任務進行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進行第二次備課，要求體現自己的教學思想，體現班級學生特點，可以修改部分章節，也可以重新備課。採用集體備課的方式，把獨立思考與合作交流結合起來，有利於老師們進行思想碰撞，萌發出新的思維，最終孕育出“智慧的果實”。
5、“一課三議”——凸顯個性的陣地
教學活動中的合作是透過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”，是指一個教學內容，由備課組內的每位老師依次試教，每次上課後，由組長組織評課、議課，修改教案，再上課……在這樣一個教學流程中，對同一個教學內容，不同的教師在某一環節上就會有創新點，在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態的空間，而是動態的時間流，課堂演繹的是學生成長的故事，在這樣一個氣氛融洽的體現集體智慧的教研活動中，青年教師擁有了教育的熱情，課堂成了一個有魅力的地方。
6、專家引領——借力登高，登高而望遠
特級教師陳穎曾說：“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭裡看到風景，從一粒沙子裡發現靈魂。”知識只是奠定教師課堂教學的底氣，而智慧卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現出教育機智。對於年輕教師來說，透過校本教研、個人反思、同伴互助可以使自己漸漸進入教學的真境界，但如果缺乏專家的引領，則很難提升其教育理念，做到“登東山而小魯，登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師，從一般意義上講，都是願意奮鬥、不甘寂寞、激情滿懷、創意無限的老師，但一部分老師會苦於無門，不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時，學校所作的工作，就應為青年教師指路，讓其明確發展方向。
青年教師成長總結 篇8
透過一學期小學一年級體育教學工作，對我來說是一個良好的開端，它是我成為一名教師的第一個學期，我熱愛這份工作。以下是我的青年教師學期成長總結。
一、本學期收穫：
1、透過本學期的學習我初步的形成了自己的教學方法和全新教學理念。在優良的傳統基礎下，在體育學科中拋棄了模仿和惰性，發揚自身優勢進行教學。
2、透過給學生上課認識到自己專業理論的不足，去努力學習使得專業理論知識有了很大的提高。
3、透過聽別的教師的課使我的教學能力提高了很多。
4、鋼筆字和粉筆字有了明顯的提高。
5、能夠運用“一三五”模式進行教學。
6、透過學校推薦的書籍是我學習到了應該怎樣教學，指導了學生的心理狀態。
二、存在的不足：
1、教學的方法還有待提高。
2、自身的教學經驗不足，對小學各階段學生的身心特點了解還不夠。3、如何能準確並及時處理課堂突發事件，並將事情降到最小。4、鋼筆字和粉筆字還得加強練習。
三、今後努力方向：
1、多上網學習新的教學方法，並運用到自己的教學當中去。繼續多聽課。
2、多讀有關小學生各個階段的身心特點和鍛鍊的書，從中瞭解怎樣才能更好的教導小學生和發展其身體素質能力。
3、繼續加強體育基礎知識的學習和體育技能的練習，爭取做一名全能的體育教師。
4、能夠運用“一三五”模式進行優質的課堂教學。
青年教師成長總結 篇9
時間過得很快，一個學期又結束了，這學期的青年教師成長工作坊的培訓活動，導師制為學員創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。在這期間，學員們用心學習，認真聆聽導師袁餘梅校長的教誨，回來以後進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，使之在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。以下是本階段學習獲得的點滴體會：
一、與名師對話，如醍醐灌頂
經過聆聽專家講座，讓學員有一種與名師對話的感覺，收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要吸引他的語言更能引起他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自我提出問題。給學員留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋裡。
二、小課題研究，促專業成長
近年來，微型課題研究在中小學校被廣泛關注。以往認為課題研究，高不可攀。是學校裡少數優秀教師才做的事情。作為普通的一線教師沒有精力。沒有必要，也沒有本事去做研究。甚至還認為課題研究會分散教學精力，影響教學成績，得不償失。問問身邊的同事，也有同感的人還真不少。但之後參與小課題研究的切身經歷和體會，讓學員從內心徹底轉變了這種看法。小課題研究激發了的內在動力。
三、大道通徑，教無定法
經過此次工作坊的學習實踐，認識到課堂教學要體現智慧靈動。在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不僅僅是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生學到什麼，還讓學生學會學習，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識。除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。學習培訓中，孫義農教師強調了與學生溝通要講究技術，學會傾聽中觀察，懂得在提問中引導，在意象描繪中察覺繪畫者的內心世界，進而幫忙師生間更好的溝通與交流，解決問題。
經過青年教師成長工作坊，讓學員感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了教育視野，提升了教研潛力，讓教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，學員們會不斷學習，並運用現代遠端教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的小學英語教師。
青年教師成長總結 篇10
教師專業發展總結
透過這一學年的學習，自己專業文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優化了課堂教學，使自己的教育教學工作，及教學水平更上了一個新的臺階，現將本學期專業發展總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，創造性的從事教育教學工作，以此完善、發展自我。
然而教師專業能力既是提高教育質量的關鍵，也是制約教育質量的瓶頸。
因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。
本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。
在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
對階段規劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。
二、不斷最佳化課堂教學，形成了自己的教學風格。
在本學期的教學工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰，認真過好每一天，才會取得更大的進步。
我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業，我認認真真做好每一件工作。
三、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的培養，促進知識結構的發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。
認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。
3、認真參加學區以及學校的教研活動，多聽課，多學習。
四、依照發展目標完善自己。
依照發展目標不斷完善自己，這樣，在教學工作中，使我積累了不少的教學經驗，努力成為成熟期教師，並向學者型教師轉型。
在教學中不斷反思，透過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。
透過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現的新問題、新挑戰，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和見解。
總之，由於學校領導的重視，教師的積極性高，學校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，促使了自己的成長及專業的發展。
對於初中數學教師的專業技能要求主要體現在兩個方面：專業知識能力與實踐操作能力。
現代的數學教師的專業知識結構不再是“學科知識和教育學知識”的傳統模式，它越來越多的具有多層、複合結構的特徵，一般可分為：一是背景知識。
具有相當水平的科學、文化、人文知識。
要求教師廣泛瞭解自然科學和社會科學的知識，知識面狹窄的教師不能適應教育的需要。
二是條件性知識。
結合實踐的教育學、心理學知識，教師的教育物件是學生，而學生是有思維的、有感情的，要達到課程目標，數學教師應在教學
實踐中充分了解學生的認知和心理發展規律。
三是本體性知識。
勝任的數學學科知識。
數學教師首先不僅應有對數學學科的基礎性知識的精確的科學理解，而且要有學科的整體、系統知識，需要理解學科的歷史和發展趨勢。
而針對教師的實踐操作能力，這主要體現在：教學設計能力。
要求老師要有設計總體教學方案，設計微觀具體內容呈現步驟的安排，呈現知識的背景和環境的創
設。
《標準》指出教學設計要注重對學生創新精神和實踐能力的培養，因此教師應激發學生的學習積極性，創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生結合生活經驗提出課題，積極地思考所面臨的課題，清楚地表達自己的觀點，並能夠解決一些問題，從而建立新的教學方式，促進學習方式的變革。
現代教育技術能力。
新的《標準》要求“數學課程的設計與實施應重視運用現代資訊科技”，現代技術對數學學習內容和方式有很大的影響，為學生提供了更為豐富的學習資源、作為教師，必須熱練使用現代教育技術，使學生樂意投人到現實的、探索性的數學活動中去。
二、提高初中數學教師的專業技能的策略
1.學習理解新課程標準的本質，更新教學理念
新課標的頒佈是一場教育觀念的更新，它涉及到數學課堂教學方式、教師專業能力、學生學習方式的改革。
傳統的數學教學活動，“應試教育”思想表現特別明顯。
很多中學數學教師，已習慣於這套辦法，所以由“應試教育”轉變為新課程標準下的教育需要有一個過程。
因此，教師必須努力學習新課程標準，轉變教育觀念。
在初中數學教學中實施新課程標準，關鍵是數學教師要更新教育觀念，樹立正確的中學數學教育思想，有目的、有計劃地培養學生邏輯思維能力和研究問題、分析問題的思想方法，開發學生的潛能。
新課程標準要求教師要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。
強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發。
數學教學方式要由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作等學習。
數學教育提倡在情境中解決問題，教師要學會創設情境，把教科書裡的知識轉化為問題，引導學生探究。
2.努力提高初中數學教師的教學思考能力
善於教學思考是發展和提高初中數學教師能力素質的重要手段，它是把理論與實踐相結合的一種行動研究法，是教師合作與增強動力的有力的工具。
思考能夠發現教學中的不足，能夠總結經驗;思考是以往教學的總結，是以後教學的開端。
所以說，加強初中數學教師的教學思考能力是新課改形勢下提高初中數學教師專業素質的重要途徑。
對此，一些實踐性的教學活動如記數學教學日記、說課、聽課與評課、徵求學生意見、評價學生學習的效果、總結和提煉教學經驗等途徑，將發展教師與發展學生相統一起來，提高課堂教學效率。
3.加強初中數學教師的科研能力
科研能力是新課標對於教師的又一要求，根據實際的需要，初中數學教育工作者應具備這種科研創新能力與意識，在學術上應該銳意進取、積極探索和發現。
因此，我們要求初中數學教師必須具備的科研能力有：蒐集相關資料，選擇教學研究課題的能力。
數學教師應善於索取資料資訊並能結合自己的教學實踐，發現問題，提出問題，從中選取有針對性、新穎性、實用性、前瞻性的課題進行前期研究，研究的內容可包括數學教育基礎理論、教學方法、數學思想方法、解題、教材、教學實驗等;科學論證和撰寫科
研論文、學術報告的能力。
老師能夠閱讀和翻譯本專業的文獻，可能的條件下要具有一定的外語功底;有獨立地把科學的研究方法、現代化教學手段運用於教學研究的能力;具有創造性開發、轉化教學研究成果，將其運用於實踐教學的能力。
初中數學教師參與教科研可以顯著地提高其素質，以研究促教學。
青年教師成長總結 篇11
回首這半年來的培訓學習，可謂是喜憂參半，就像這冬日的天氣，時而陽光普照，時而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進修學校參加的第一次培訓，當時的場面依然歷歷在目。面對大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx-20xx年入職)培訓”，我無奈地笑了，心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這麼熱的天氣，學習的熱情簡直跟溫度相差懸殊啊!
不過，既來之，則安之。學習總會有些許收穫，我這樣安慰自己。果不其然，從第一天的開幕式上，我深刻認識到這次培訓不是簡單的一個短期培訓，不管從簽到、培訓內容、考核等各方面要求都比較詳細和嚴格。既然這樣，咱就好好當一回學生唄!
不來培訓不知道，原來這裡“高手雲集”呀!一個個充滿朝氣的青年教師，一次次精彩的發言，令我汗顏，甚至讓我無地自容，真是“長江後浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內心卻深受打擊，炎熱隨即消散。於是我端正態度，認真對待安排的每一次培訓。在第一天的培訓中，我有感而發，趁午休時間，在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁隨感。我知道，我也明白，我需要改變。
由於大學專業學的不是語文教育，我深知自己在小語教學方面存在的短板，首要問題就是專業知識的匱乏，再加上在平時的教育教學中缺乏領路人，我“在語文教育的隧洞裡蝸行摸索”，似乎始終無法到達“柳暗花明又一村”的彼岸。不過這次培訓，還真的讓我大開眼界，受益匪淺。
首先，我收穫了一種“精神”。臺上每一位優秀教師看似輕鬆的“侃侃而談”，背後卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個人的成功都不是一蹴而就的，特別是教育人。這些培訓者透過孜孜不倦地閱讀，腳踏實地地實踐，細緻入微地分析，深刻到位的總結，最後再把他們全部的經驗毫無保留地傳授給我們，這種拼搏精神會督促並激勵著我，在今後的工作及生活中多讀書、多鑽研，使自身的教育理論和能力得以提高!
其次，我收穫了大量“知識。”不管是從培訓之初的進修學校學習，還是隨後在鄉鎮舉行的各項培訓活動中，我們都能從專家和同行中汲取自己所需要的東西。他們對聽評課的細緻講解，正好解答了我對“如何正確聽評課”的解答，再結合我對《聽竇桂梅老師評課》的閱讀，使自己對聽評課這看似簡單的學校業務活動，有了更正確的認識，於是按照老師教授的方法，在後期的培訓中，只要有老師講課，我都認真做聽課記錄，做批註，寫感觸，只是在評課方面還有些欠缺，需要補充自己的教育理論知識，這樣才能對執教老師的優缺點的做出更有針對性的評價。說到聽課，我們小語4班舉行的一次“古詩詞同課異構”比賽，同樣讓我收穫頗豐。我不但在古詩詞教學方面增長了知識，而且在“教師素養”這方面有了更加清晰的認識。一個“腹有詩書氣自華”的教師不僅深受學生們的喜歡，同樣也會博得所有同行們的欽佩。因此，我要在平時的生活中廣泛涉獵各方面的知識，做一個視野開闊的新時代教師。
從酷暑到了嚴冬，我一路走來，這其中有得也有失。還記得前段時間肆虐的流行性病毒感冒，讓我兒深受折磨，沒日沒夜的高燒不得不住院治療，誰知恰巧跟我們的“教壇新秀”初賽衝突了，我果斷放棄了。雖然機會就擺在面前，但我不得不放棄，相信未來還有更多次證明自己實力的機會，也許這就是“魚和熊掌不可兼得”吧，在一次次經歷中做出抉擇，在一次次經歷中漸漸成長，人生不正這樣麼?
青年教師成長總結 篇12
時光飛逝,轉眼間又一個學年過去了, 透過學校系統的培訓，同事間的互助交流及自己合理的規劃，感覺在工作上有了很大的進步。在這一年中我按照自己的成長規劃，明確學習方向，不斷自我提升。同時我也真切的感受到作為一名教師的成長和學生的教育和管理是分不開的，只有用愛才能使工作變成一個成長的旅途，在這個旅途中，風景無限，時刻學會積累、記錄和反思。
一、個人的成長離不開學校良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。和外校相比，我校組織的師徒對子和互助對子，有了其他教師經驗的指引和幫助，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。在這樣一種良好的環境下我才得以茁壯的成長。學校還給我們提供了一個很好的專業成長髮展的平臺——每週的青年教師學習和讀書活動，督促這我們學習的步伐不停歇，在緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。經過自己虛心的請教，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷髮展和完善自我，有很大的進步，但同時也發現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。
二、課堂教學方面
（一）備課
教學之始，我認識到備課的重要性——備課是提高教學質量的關鍵，一定不講無準備的課。作為青年教師，我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環節等多方面下手，備詳細教案。 我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利於我們年輕教師的成長，記得一位師長曾經對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會矇蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善於發現優點，克服自己的不足，不斷的完善和改善自己提高自己，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同進步，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道。”
（二）上課
科學的課堂應該是探究的課堂，我就儘量為學生創設良好環境的課堂，希望他們能快樂的學習探究科學知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂，我從興趣入手。於是在課堂上，學生像我的老師一樣指導我該怎麼講課，我終於透過實踐明白了教學設計應該分析學生的情況。於是上課的時候我注意去觀察學生，認真的傾聽學生的新發現、感受和看法。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當地運用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡錶揚是人的天性，更何況是未長大的學生，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應該關注後進生，去關心去愛護他們，善於發現他們的閃光點，不要吝惜對學生的讚美。特別是對於他們，你的一聲讚美，一個肯定的微笑或眼神，一句語調誇張飽含讚賞會讓這個學生久久回味，他她將會在同學的羨 慕與老師的讚許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是一個容錯的課堂，作為老師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間，給忍不住調皮的學生提示，並指正他們的錯誤；另外，我的學生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
對於課堂和學生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的激情，這樣生活與學習以及工作才有樂趣與意義！”不過在以後的教學中，我仍然需要多多反思，才能發現自己的不足之處，不斷的改進。學無止境，教亦是如此。
青年教師成長總結 篇13
來到xxx第十四中學至今已經一年了，在教育教學工作和個人成長中取得了一些成績，但這都離不開校領導和同事們的幫忙。十四中學是學生求學、健體、全面發展的殿堂。同時校領導個性重視青年教師的成長給我們帶給了很好的條件。透過校領導的幫忙和自己的努力真切的感受到校園的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以彙報，期望能夠得到大家進一步的幫忙。
一、青年教師的成長離不開校園良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養。和外校相比，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關心！甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫忙是跨年級的。常開玲和趙平老師都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的成長有目共睹。所以在那裡真地感謝校園、感謝各位老師。同時校園還開展演講比賽的和公開課等活動。“才”是才能。教師務必具有的“才”能夠概括：一口普通話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練，透過比賽明白了自己的不足。因而進一步取得成長。
二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及校園組織的公開課
我所在組裡的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放。公開課不是代表個人，而是代表全組，是代表校園。在這樣的一個群眾中，進步是遲早的事。所以此刻組裡誰上公開課，我們以不提推薦為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組裡面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養。
三、自己的努力與缺點
首先我應思考一個的問題：我校對青年教師的培養使我們快速獲得了潛力，但我是否具有可持續發展的潛力。多少年之後，我們能不能作為脊樑支撐這份事業。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那麼我們就更悲哀了！最多也就是青出於藍而止於藍。同時我明白聽課是一種集教學和教研為一體的一種綜合性的活動。因此上學期我聽了不少老師的課，尤其是常老師的課聽的最多。我向書本學，向有經驗的老師學，使我熟練掌握知識；其次我對“如何教”這門專業知識的獲得是基於對自身職業實踐的反思。要求我自己向實踐學、向自己學。爭取做到青出於藍而勝於藍！
我的工作是人的工作，爭取做一個好老師，我覺著一個好老師就應是一個讀書人，我上學期經常看書，那裡就應感謝校園給我們青年教師帶給這麼好的條件。
另外還有一點，對學生的瞭解不夠！工作中還存在急躁、不細緻、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也必須會在以後的工作中認真對待，儘快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！
多少個日日夜夜，多少個激情澎湃的日子！不管成功失敗，不管喜悅憂傷，我都會努力做好自己的工作。
青年教師成長總結 篇14
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》中這樣寫到：人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。前段時間為了申請新教育種子教師剛寫了一篇3000字的《個人閱讀史》，順便回首了自己的往事，猛然發現那已逝去的人生實在是過的太敷衍！但逝者如斯，後悔晚矣，只有把握現在，才能成就自己一個無悔的未來！
20xx年7月，滑縣青年教師培訓拉開了序幕。那一刻我就暗暗下定決心，一定要抓住每一個可以鍛鍊機會，以自己最大的能力、最大的努力澆灌自己成長。
這是一個“酒香也怕巷子深”的時代，而我不敢於表現，也不善於交流的性格，無疑是個致命的弱點。為了克服它，我開始挑戰自己之前不敢做事情。從第一次的班級組建開始，我就毛遂自薦做了小組的資訊員，並逼著自己當著八班學員的面上臺介紹小組的組徽含義。自此，我的心理也在慢慢發生著微妙的變化，我發現原來當著眾人說話也沒那麼可怕，我不再張口結舌，不再大腦空白，這就是成長吧！
茶葉離開了開水的滾燙就發不出清新的幽香，生活離開了暴風雨的肆虐就嘗不到成長的甘甜，我的成長也伴隨著瀕臨崩潰的繁忙。我今年接手了一個67人的新生一年級，教學任務本就繁重。加上每月一次的培訓任務、學校大小不斷的檢查以及自己函授的課程，這學期渡過的幾乎每一天都能用一個字來形容——累。這半年做最多的事情就是熬夜：熬夜備課改作業、熬夜寫培訓總結、熬夜準備微課、熬夜準備比賽……即便是這樣，我依然樂於參加每次的培訓，並積極爭取能夠在每次培訓中努力表現自己，爭取最多的研修任務，因為我知道這樣的學習交流機會實屬難得。展示的不僅僅是優點，更重要的是暴露出很多自己發現不了的缺點，正是前輩教師和同伴的意見及建議，才讓我在自己和他人一次次成功或失敗中總結經驗，前事不忘後事之師，每次的經驗交流碰撞都是我前進的基石。
這次的培訓除了讓我的專業成長大受裨益之外，還讓我認識了一大群志同道合的人。兩位認真負責的輔導老師，博學多才的王主任，精於鑽研的蘇老師和吳老師以及每一個積極展現自己的一線教師。一個人走的快，一群人走的遠，小語8班的這半年培訓雖結束了，但我們共同前進的腳步永不止步，我不斷提升自我的信念永不止步。
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