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美術課《難報三春暉》評課總結

美術課《難報三春暉》評課總結

  總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什麼要求呢?下面是小編幫大家整理的美術課《難報三春暉》評課總結,希望對大家有所幫助。

  大家好!,下面我謹代表教務處對王晶老師這節課進行點評,希望各位領導及授課教師本人批評指正!大家都知道,新編初中思想品德教材具有趣味性、實效性和師生互動性的特點,那麼,作為一名初中政治教師,如何藉助新教材提供的平臺,根據初中生好奇善動的特點,真正克服過去枯燥而機械地照本宣科的弊病,讓學生樂學,好學呢?王晶老師《難報三春暉》這一節課的教學就很好地做到了這一點,基本達到了教學目標的有效生成!,給聽課老師留下了很深的印象。

  一、五個亮點;二、三點缺憾;三、三個建議。下面說“新”

  在主動體驗中豐富感知、強化情感。新課標背景下的教學,教師要努力去發掘學生的學習主動性。在這節課中,王晶老師不僅讓學生講故事、做表演,凡是學生自己能自主完成的問題,她都權力下放,將學生看成了課堂的真正主人,她還不失時機地對學生使用如”、”、”、”、”、”、”這些使課堂氣氛緩和或產生歡樂的語言進行肯定,以積極、鼓勵的姿態去引導學生積極主動體驗,使學生不再擔心集體的壓力和他人的眼光,積極地去體驗、思考。教學手段新,具體表現在多媒體課件的使用上,本節課採用多媒體教學,透過歌曲、文字材料、圖片材料等極具說服力,學生熟知或未知的感性材料,極大的調動了學生的情感。教學目標清,王晶老師的教學目標在整個課堂教學過程中清晰可辨,“”“”“”

  層次清晰,過渡自然,環環相扣

  下面說“準”

  “”並在教學中透過學生的討論、思考,教師的.點撥,加上各種情境的創設,讓學生如身臨其境地去體會、去感受,不但在輕鬆愉快中完成了對重難點的突破,而且很好地培養了學生的思維能力和表達能力。

  下面說“活”

  王晶老師的這節課,體現了新課改的基本要求,教學中將討論教學法、情境教學法、愉快教學法等教學方法融為一爐,透過觀看廣告、小品、講故事、歌伴舞、評星頒獎等生動、活潑的方式加強了師生間的互動,激發學生學習興趣,活躍了課堂氣氛,調動了學生的學習積極性,學生積極思考,達到了快樂學習的目的。課堂氣氛活新課程評價一堂好課,重頭戲看學生的活動。王晶老師很好的注意了這一點,努力創設了一個寬鬆、民主的課堂教學氛圍,尊重了學生的主體地位,搭建了一個多維互動的平臺,因而本節課無論在學生參與人數,時間數量,參與討論問題深度、廣度上都很好的證明了她的努力。整合教材能力強。王晶老師依據教材,但是不拘泥於教材,在不背離課程標準的前提下對教材進行了重組,由此,可以看出王晶老師善於理解教材、把握教材、整合教材。總之,王晶老師的這節課體現了新編初中思想品德教材具有趣味性、實效性和師生互動性的特點,克服了過去枯燥而機械地照本宣科的弊病,讓學生樂學,好學,教學目標把握正確,突破了課程的重難點。

  第一:理解教材深度不夠,應該進一步開掘教材的內涵、理解教材的編排意圖。“難報三春暉”有兩個目題。第一目“愛灑心間”,小峰與媽媽這個故事放在教材的開篇是有深意的,不但要用這則材料而且要組織學生討論,透過討論,學生自然由此體驗父母對子女的一片苦心,進而明白父母理應得到愛的回報。第二目“孝親敬長是我們的天職”,我認為,要合理使用教材中的相關材料。關於落實“孝親敬長是道德和法律的要求,必須履行這一義務”這一問題時。除了在課堂設計的相關情景外,必須有效使用教材中相關連結的材料對學生深化。王晶老師開篇揭示了課題的出處,但沒有揭示其內涵,雖然設計了豐富多彩的教學活動,學生在活動中的確明白了應該孝敬父母以及怎樣盡孝的問題,但如果在課堂結束環節能夠來一個點睛之筆我想,效果會更好。本課課題出自於孟郊的《遊子吟》誰言寸草

  心,報得三春暉。

  第三:課堂教學留白藝術有待加強,應該多給學生創設自主探究的時空。“”

  空白藝術的特點是:教師指導,學生操作。在空白中,學生既要動腦又要動手,或悟,或做,或記,靈活多樣的學習方法必將誘發學生的學習靈感,不同思維特點的學生皆可找到用武之處,從而增強教學過程的趣味和學生學習的信心

  聽了本節課我對“如何上好一堂課,讓課堂活起來第一、

  第二、以課本為中心,活用教材,用活教材。要處理好資源開發與教材內容的關係,把學生、教材、教師三者有機結合起來。作為一名教師,既要立足於教材又不拘泥於教材,要有活資源意識,會開發和整合課程資源,要選取貼近生活,貼近實際的熱點材料呈現給學生。第三、轉變觀念,要把握好角色引領。要處理好主體與主導的關係,及時更新教學模式和結構,要體現師生互動生成尊重學生主體。要更多些體現活動內容化、內容活動化的教學理念。我們發現,有些教師特別是富有愛心的有經驗的教師上得很輕鬆,學生也學得輕鬆,效果也很好。為什麼呢?主要著力於師生間知已知彼,配合默契,教師把學生能力的培養滲透到教學的各個環節之中,鼓勵他們積極參與,親身體驗,讓他們養成自主學習的好習慣。這樣,以最少的濃重的情感投入輕鬆地取得最佳的教學效果,體現了引領者角色作用。

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