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初三政治教師工作總結

初三政治教師工作總結

  總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以使我們更有效率,因此好好準備一份總結吧。但是總結有什麼要求呢?以下是小編精心整理的初三政治教師工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

初三政治教師工作總結1

  本期來,政治教研組根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求:認真制訂教研組教學、教研工作計劃並積極開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想,在抓好常規教學的同時,積極參與現代教改科研,深化課堂教學改革,培養學生的自主學習、創新思維和實踐能力,努力提高教學質量和科研水平。具體工作如下:

  一、加強新課標新教材的學習和研究,落實新的課程改革

  開學伊始,教研組立即組織教師開展政治新課程標準的學習和研究,明確新初中教材改革的方向與重點。具體表現在教學體系的組成變化、教學目標的分解、課程體系和教學內容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。透過學習,使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變,更好地更新政治學科知識,建立多元化的知識結構,努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師,成為課程教材的建構者和改革者。

  二、加強教學計劃管理,提高課堂教學質量

  教研組在組織教師開展新課標新教材的學習和研究基礎上,根據新舊教材和教學內容的特點,及早制訂教學計劃和教學進度表。

  本組教師以老帶新,認真鑽研教材,確定教學的重點和難點;教師能按學校要求規範地寫好教案,以備講課及檢查之用;作業佈置有針對性,能按照學校要求進行批改,及時檢查和講評;認真做好初中政治調研考試複習工作,編寫專題練習進行強化訓練,鞏固落實所學知識。初三政治科能根據本屆學生的特點,課堂教學注重基礎知識的講解和重難點的突破,編寫具有一定數量和質量的單元練習和綜合練習進行強化訓練,及時查漏補缺,鞏固落實所學知識;積極參與備課活動,研究和協調教學、命題、訓練各項工作;及早編寫綜合訓練一、二輪練習,做到高、中、低檔題合理搭配,全中有重點,實中有新意,以確保各輪經典哦訓練的效率和質量。

  三、以教帶研,以研促教,相得益彰

  積極開展新課標新課程的研究工作,以教帶研,以研促教,相得益彰。20xx年下半年為新的課程改革在我校初一年級實行的第一階段,同時也是我校初三準備中考的第一學期。所以本組的工作均以加強初一新課改及初三教育教學研究為重點,力爭每一位老師都能在教育教學中堅持新課程理念,使自己的教學活動卓有成效,使政治課的教學模式趨於科學、合理。

  這一學期以來,本組教師對新的教學內容進行課題研究的分工和協作,認真選擇實驗研究的教學內容,透過集體備課,制訂課堂教學設計方案,製作課堂教學課件,精心上好每一節實驗課。

初三政治教師工作總結2

  本學期,我擔任初三年級兩個班的政治科任。幾個月來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  作為科任,學期初,依據教學大綱的要求,我能認真制定計劃;在實際的教學過程中,作為一名沒有教學經驗的新教師,我更加註重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,以便在活動中尋找自己的不足並加以改進;而且,為了能夠更快地進入狀態,經常去聽各老師的課,感受各位老師的不同教學風格與教學技巧,從中吸取教學經驗,取長補短,以提初自己的教學的業務水平。

  由於政治課在理論上比較難以接受,學生又沒有足夠的重視這一學科,所以,在課堂上,教師的主導作用非常重要,所以,上每一節課,我都爭取以最佳的精神狀態站在講臺上,以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生,這樣,有些學生會“愛屋及烏”由於對老師的喜歡而產生對學科的偏愛,以此作為增加學生學習政治興趣的要素之一。

  當然,這不是教學工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動,教師的主導作用最終還是要透過學生的主體作用來實現,但作為二十一世紀的初中生,他們有自己鮮明的年齡特徵與個性特徵,教育是愛心事業,為培養初素質的下一代,我時刻關注學生的身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對於個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,特別是有些想學好政治,去又無奈基礎太差的學生,我利用晚自修期間連續一段時間的從頭至尾詳細並有針對性地講解,彌補其欠缺,並使其重新恢復了學習的動力和信心。

  而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。透過現實生活中的典範,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇初遠大的理想。按照「思想政治課程標準」進行施教,讓學生能夠更好的掌握哲學基礎知識。

  作為教初三政治課的老師,我明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料。為提初每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還採用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫等多樣形式。透過培養學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,

  在教學中,我還結合政治學科的特點,注意以德為本,注重學生人格的培養,在理論講述當中結合現實生活中的現象,培養學生分辨是非的能力,引導學生正確的科學的人生觀和價值觀,使學生能夠正視自身的優缺點,正視社會現實。層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和初尚的人格。

  透過一學期的教學工作,我也發現了很多自身的不足之處。最重要的是對學生的整體情況把握不明確,初三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點,並且兩個班的學生素質有所不同,班級氛圍各不相同,儘管我在教學過程中已經認識到了這一差別,但是實際操作中做的還是不到位,所以,教學成果還不能盡如人意。

  所以,在以後的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提初自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收穫!

初三政治教師工作總結3

  我是汾陽市義安中學教師呂效敏,於1992年參加工作至今。我認真學習馬克思列寧主義,認真學習毛澤東思想,認真學習鄧小平理論,熱愛中國共產黨,堅決擁護黨的方針、路線、政策,忠誠於黨的教育事業。從教十幾年來,本人一直堅持專業理論學習,不斷充電進修,一直兢兢業業,教書育人,愛生如子,積極教改。本人多次擔任初三年級的'政治學科教學任務。每學期之初,我根據《初中思想政治課程標準》制定教學計劃和教學目標即:加強基本國情、基本國策教育,使學生能熟練掌握相關基本概念、基本觀點,熱愛國家,增強民族自豪感:強化黨在社會主義初級階段的基本路線、發展戰略及建設成就教育,增強學生熱愛中國共產黨,熱愛社會主義的思想感情,樹立強烈的責任意識;堅持理論聯絡實際,教會學生綜合運用所學的理論知識分析解決實際問題的能力。十幾年來,我按照“打牢基礎、增強能力、教書育人”的工作思路,堅持認真、嚴謹的治學態度,緊緊圍繞教學目標,深入鑽研教本、教學和教法,積極參加政史組的教研活動和備課組活動,上好平時課和公開彙報課,積極參與聽課、評課,不斷總結探索教學經驗,全身心投入教學工作,較好完成了教學目標任務。

  我主要採取了以下措施和方法:

  一、加強學生基礎知識的訓練,對於基本概念要求學生必須掌握,對一些基本理論要求學生理解並能正確的運用。採取課前提問上節課所學的重點基礎知識,課後精選習題或者自編習題佈置成上交作業或者家庭作業,並透過做一些配套練習題,及時督促檢查,達到鞏固基礎知識,並提高學生分析解決問題能力的目的。

  二、配合學校透過月考的方式,強化學生對基本概念和基本原理的理解和掌握,在考試前組織學生複習,對於容易考到的地方進行重點複習,每次都對材料分析進行有針對性複習,這樣讓學生在考試中樹立信心。考試後對試卷進行全部批改,並對學生考試情況、試卷等進行分析總結,為評講試卷時做到有的放矢,在評講中要求每一位學生都要認真改正,並做好筆記。透過考試、複習、評講,使學生對知識的掌握更加牢固。

  三、在教學中還有針對性地列舉學生身邊發生的事例,進行分析、引導,從而培養學生全面地、客觀地、辯證地看待現實社會中的一些客觀存在的社會問題,用一分為二的觀點,正確認識人類社會發展的不同階段的進步性和侷限性,並正確看待、認識和處理社會問題。在政治課教學過程中,隨機引入歷史、地理、文學等相關知識,培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想情感。引導學生養成良好的行為習慣,做一個遵規守紀的好學生,今後成為一個責任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人,潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。

  對於初三年級學生來說,政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師,我明白這門課程的重要性,從制定教學計劃、研究教學理論、分析教學重難點到課前備課、課堂教學、課後複習鞏固等各個環節入手,多方蒐集資料,精心安排設計,絲毫不敢懈怠。為提高每節課的教學質量,我努力改善教學手段,藉助課堂辯論、討論交流、多媒體教學等多種形式授課,提高了學生對政治課的興趣,學生學習政治課的積極性、主動性普遍增強。我帶的初三年級五個班,班級之間的差異性很大,每個班學生人數多,個體差異也很大。針對這些特點,教學中,我堅持因材施教,對不同的學生提出不同的要求。開學一個月後,即根據第一次測試成績讓每一位學生給自己訂出目標,對於較差的同學多給鼓勵,幫助他們樹立信心;對成績較好的,有進步的同學給予表揚,發揮學生的主觀能動性,實現了要我學到我要學的轉變。教育教學中,我堅持按照《初中思想政治課程標準》施教,從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導,對於個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。透過現實生活中的典範,引導學生樹立德、智、體、美、勞全面發展意識,樹立正確的人生觀價值觀。課餘,我堅持讀書看報聽新聞,不斷的充實自己,豐富自己的頭腦,與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上,堅持以的精神狀態出現在講臺,以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。以自己的良好形象,人格品質,去影響學生。

初三政治教師工作總結4

  本學期本人繼續擔任初三政治教師,從事初三年1-4班的思想品德課的教學與複習工作。雖然感到任務很重、壓力很大,但在教研組,特別是曉斌、均煒老師的指導下,本人在教學方面和比賽獲獎等方面都有較大的提高。現總結如下:

  一、教育教學方面的做法、不足和改進:

  (一)教育教學方面做法:

  1、注重教法研究,認真備課、教學。

  雖然我連續兩年從事初三政治教學工作,但由於教材有較大變動,在實際教學工作中本人更加認真研究教材,對比教材重難點,做到吃透教材、靈活運用教材。在課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料,特別是做到從不同班級的學生實際出發。在日常課堂教學中我注意把自己積累的時政熱點問題及時反饋給學生,以開闊學生視野,也使學生在日常的學習中將時政熱點潛移默化的吸收,最終達到提高學生能力的目的。

  2、靈活運用教材,選做練習冊等資料。

  平時教研,均煒老師總是強調要用教材不是教教材。因此,在日常備課教學過程中,我總是把把握課本重難點的情況下,補充適當的生活知識和時政知識,讓學生既有興趣學也能學得好。

  課外練習,選用了由泉州教科所出版的《頂尖課課練》作為練習冊,在使用的過程中教師挑選好符合最新的課程要求的題目,其他的有選擇讓學生去做,做到精練有效果。

  (二)教育教學方面不足:

  1、在課堂教學中,應在教學的各個環節都要滲透情感、態度、價值觀教育,但有時忽視了學生的德育教育和情感、態度和價值觀的教育。

  2、在教學過程中有時急躁冒進,個別學生對老師的要求無動於衷,喜歡拖拉不完成任務,沒有找到更具體有效的方法教育學生。

  3、在複習中,根據自己的掌握情況,劃了重點,但是有片面性,個別知識點漏掉了。

  (三)教育教學方面改進:

  1、在教學中工作中,還需要不斷提高自身的知識水平,加強對教材的駕御能力和知識的應用能力,學習領會新課改的精神,使學生主體性更進一步充分發揮出來。

  2、繼續向有經驗的教師請教,及時發現自己的缺點和錯誤並及時糾正和改過,使自己的素質不斷提高。

  3、 不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,多下功夫加強對個別差生的輔導。

  二、 學習參賽方面的得與失

  1、誠懇學習請教,取人之長補己之短。

  積極主動聽取學校本專業教師的公開課,並踴躍評課,參與討論。同時,我還大膽走出校門,參加在紫華中學舉辦的校際公開課和初三畢業工作會議,誠懇向其他同行高手學習請教。在聽課後,仔細認真的寫好聽課反思,以便更好的學習他人的長處,尋找自己的短處,補己之短。

  2、主動參與比賽,充分準備不計結果。

  本學期我參加了市教育局舉辦的教育創新比賽,並獲得了三等獎。參賽報名的時候,組長說推薦我報名,我就答應。之後就進行了多方面的準備,從論文寫作、片段教學的程式和要點等方面進行準本。同時,本學期我還組織學生參加了小論文寫作比賽。學生熱情參與,教師也認真修改,可惜就是沒有獲獎。對此,我也認真總結,以期今後能有較大進步。

初三政治教師工作總結5

  本學期的初三物理教學重點是鞏固學生學習物理興趣。由於第一次教新課程一點經驗都沒有,可我相信功夫不負有心人。我勤學,只要有學習的機會都不會放過,這學期我外出聽課x節,同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的瞭解,但肩負初三四個班教學任務的我,更覺得責任重大。在這一學期的教學中,發揮去年的教學經驗和創新教學。現將本學期工作情況作如下總結。

  一、熱愛學生,平等相處,親密合作

  在過去教學中都熱愛學生,只有對學生熱愛,投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流,營造寬鬆學習氣氛有利學生學習積極性。常言道,親其師信其道,現在的學生,在學習中更加有意識先接受老師,才接受老師所教的知識。

  所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達到和諧、融洽師生情感,使學生感到老師是生活和學習中的知音,能直接影響學生對自己所教科目的學習態度,能在學習方面收到較好的效果。

  二、培養學習興趣和學習習慣

  物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融於趣味性教學,使學生對物理學科產生興,興趣是學生的老師,同時培養學生好的學習習慣。

  1、情境教學

  在教學中,精心設定情境。如,學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,叫學生用不同的力敲桌子手有什麼感覺,為學生猜想提供感性鋪墊,在設計題目,我注意把設疑性轉化生活有趣的情境,從而使學生透過生活例子教學將難化易。

  2、指導學生歸納小結,使知識系統網路化

  小結的環節就好像種莊稼收穫的過程。如何對一堂課進行小結,直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學型別,根據不同的教學內容和要求,考慮到教學物件的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特徵,精心設計出與之適應的課堂小結,可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學結束之際,可結合實際情況,嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。

  3、複習時強化知識體系建設

  考試複習中注意幫助學生加強知識體系間的聯絡,將知識編織成條理化、系統化和網路式,好象一部電影,學生隨時抽出某個片斷,對上題目擊破,學生自由地駕馭知識。

  三、換位教學

  針對學生基礎差,底子薄的特點,我特別注重換位教學。

  老師對課本的知識非常熟悉,隨時能夠駕馭課本的知識,但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位,假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學瞭解學生學習狀況,為以後教學發現問題及時改正,提高教學質量。透過換位教學,老師多為學生的學習思考,改變學生不良好的學習習慣,提高學生的學習效率。

  經過一學期的努力,不同的方法和措施,學生對我的教學還是非常滿意,我發覺,雖然沒有新課程教學經驗的我,對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯考考試卷是我校初三備課組出的,得到兄弟校老師高度好評,內容比較好,考完後學生高興,我也感到欣慰。

  無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習,腳踏實地地工作。

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