七年級音樂《桑塔露琪亞》評課稿
今天聽了蔡老師的《桑塔露琪亞》這一堂課，讓我受益匪淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以學生興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。她在教學中採用了豐富的教學方法與教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，營造了和諧、互動、探究，創新的良好學習情境和氛圍。下面我對該課進行簡單的評議：
一、蔡老師的匯入由淺及深、由點到線，把學生容易唱錯的最後一樂句拿出來範唱學習，充分掌握學生學習的接受心理，並能調整學生歌唱狀態，為下面的歌唱教學做好鋪墊。接著，蔡老師馬上利用電子琴這一教學工具，提問：此樂句的強弱規律？又很好的解決了三拍子的強弱特點。因此，蔡老師的'匯入設計既巧妙又實在，既具體有有效。
二、教師的音樂創作，提高課堂效率。這堂課之所以能成功的完成，重點還在於蔡老師對音樂的細緻挖掘——運用了電子琴。她將琴聲改為具有義大利風情的音色，並且把音樂進行錄音，這對整堂課的順利、流暢進行起了很大的作用，對音樂的創作不僅在於此，蔡老師還有紮實的多媒體制作技能，做出一個個生動具體，美觀的影片音樂，把義大利威尼斯的風光展現的淋漓盡致，調動了同學的積極性，豐富教學手段，可見合理的運用“教學手段”的魅力就在於此。
三、教師具有紮實的基本功。這堂課上，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的語言，還是教態，都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因為有過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點,但在有些教學環節上值得去探討.如:最後擴充套件環節，是不適合用這樣的變節奏的船伕，如果用了，怎麼引導才使學生有進一步的收穫和課堂深度的提升呢？當然這不是蔡海汪老師個人思考的問題，這也將是我深思的問題。
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