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《跑進家來松鼠》評課稿

《跑進家來松鼠》評課稿

各位老師:

  下午好!首先謝謝肖老師給我們帶來了一隻充滿童趣的小松鼠,在課堂的分享中,讓我的心不禁意地被它“蹭”了一下。課堂上雖無情感激昂的朗讀,振奮人心的高談闊論,但細細品來這是一節“妙趣橫生”的課。“趣”在何處?下面讓我們再一次走進肖老師的課裡,一起來品“趣”。

  一、文章的“情趣”。

  一隻松鼠跑進家來儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自已墊窩,這是多麼富有童趣的事。課文用清新、自然、生動的語言寫出了一隻淘氣頑皮的松鼠,但細細讀來,字裡行間又充滿著我的一家人對它的“喜愛”之情,更展現了一幅人與動物和諧相處的美好畫面。雖為略讀文章,但它貼近兒童心理,不失為一篇閱讀與寫作的好範文。

  二、設計的“妙趣”。

  1、脈絡清晰:暢如流水。

  肖老師緊緊圍兩個問題進行教學:

  1、松鼠在我家做了哪些有趣的事情?這個問題牽一髮而動全身,用小標題的形式理清文章的脈絡。

  2、有趣在哪些地方?作者是如何寫出有趣的?在熟讀課文的基礎上,肖老師採用抓住關鍵詞“蹭、咬、哭笑不得”等,透過與《貓》、法國作家布封寫的《松鼠》中的句子進行比較的方法,引導學生去發現,去揣摩,去推敲,去體會松鼠的可愛以及一家人對松鼠的喜愛之情。整堂課中,肖老師引導學生體會課文是如何表達一家人對松鼠的喜愛,進而抓住了課文的表達方法,引導學生髮現語言的規律,課的脈絡順暢自然,讓語文課堂迴歸本真充滿了語文味。

  2、批註式閱讀教學:讓學生從會讀到會品。

  批註,即批語和註釋。在閱讀教學中,指導學生根據個人的閱讀體驗,寫出自己的感悟或質疑,這既是一種閱讀鑑賞,也是一種智慧的啟迪。作批註是一種傳統而有效的讀書方法,引導小學生在閱讀時,進行有效的隨文批註,對提高小學生的閱讀能力有重要的'促進作用。

  本堂課中,肖老師初讀時圈畫重點詞,接著在引導學生品味關鍵詞句後,用賞析式批註的方法,讓學生把自己的感受寫在旁邊,並告訴學生這就叫批註。繼而又進行學法遷移,從扶到放,使其方法得以鞏固。如此長期下去,我想,學生的閱讀能力、作品的審美能力以及語文素養必定得到提高。

  3、注重寫法指導,讓寫作有法可依。

  語文是聽說讀寫的一個結合,那麼我們如何提高學生的寫作能力?可以說教材給了我們一個很好的例子。語文教材一篇篇文質優美的文章就是我們無窮的資源,我們必須引導學生學習作者優秀的寫作方法,再有意識的遷移運用到習作中,本堂課就是一個很好的示範。教師透過引導學生品讀交流,讓學生明白作者關注動作、關注語言、關注具體事例,來寫出松鼠的可愛以及與我們一家人對它的喜愛。課的結尾,肖老師有意識地讓學生觀看人和動物和諧的場景,然後在課後作業里布置了一個小練筆:讓學生寫一寫xx與xx的故事。這讓學生的習作得益於課堂,實踐於課外,達到了讀寫結合的目的。

  簡潔流暢的教學步驟,卻有豐富的教學內涵,這樣的設計實在妙而有趣。

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