二年級《三位數加法》評課稿
新課程改革要求，把課堂還給學生，讓學生自主學習，合作學習。今天，聽了田老師一節《三位數加法》觀摩研討課，觀課後議課，我就對這節課的看法談幾點體會，與大家交流，以發揚優點，克服缺點，共同進步。
從課的整體結構看，符合新課程改革要求，創設情境，明確目標；自主學習，合作學習；交流展示，檢測評價。把課堂儘可能的還給學生，學習效果好，表現在以下幾方面：
一、關注學生的生活經驗，生活情景中引入學習。
上課開始對學生進行了上節課的內容複習，回顧了加法豎式計算的'基本要求和注意事項，為本節課的連續進位計算奠定了基礎，緊接著又情景匯入新課，給出學生的一幅幅美麗的溼地公園的圖片，讓學生感嘆美景的同時也學會了表達美景，吸引學生的注意力和興趣，教師在學生提出公園裡面有植物和動物時，教提問，你知道公園裡有多少動植物嗎？引出課題顯得本節課知識的重要性。
二、關注細節，細節決定成敗。
注重學生做題的規範性，解決問題強調加單位，交流語言的規範等都要及時指導。本節課把課堂還給學生，學生探究學習的目標具體明確，操作性強。透過學生的自主學習，合作探究，能夠人人弄清楚，並在交流展示中內化為自己的經驗表達出來，三位數加法的計算方法在學生頭腦中已經一清二楚，然後讓學生練習展示，交流經驗，最後檢測評價，效果很好。
對本節課意見和建議：
1、課堂可以進行縮減，處理好學生回答問題的關鍵，控制好時間，為後面的練習留下充足時間。
2、估算出現的算計可以和後面驗算的第三種方法進行對比，進行拓寬知識。
以上觀點，只是自己的個人想法，望大家批評指導。
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