教師培訓班學習心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的教師培訓班學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓班學習心得 篇1
為貫徹安徽省示範性高等職業院校合作委員會檔案精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務處處長、教研室主任及骨幹教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業院校教師資訊化教學能力提升培訓班學習，為全面推動我校教師資訊化教學能力提升開啟新的局面。
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網路技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。資訊的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標誌。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。培養學生掌握和應用現代資訊科技，是資訊社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。資訊科技教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
培訓班上，常州資訊職業技術學院副院長眭碧霞介紹了“資訊科技推動教學改革，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業教育資訊化教學”；常州機電職業技術學院、電氣工程學院副院長陳小豔介紹了“基於智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業學院谷小城分享了資訊化教學設計經驗交流；高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”；安徽省警官學院劉雪蕾，全國職業院校資訊化教學大賽-高職組資訊化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業院校教學資訊化教學設計，並用多個案例詳細介紹如何進行資訊化教學設計，如何體現職業教學的職業性、資訊科技運用和課堂教學的三者融合。
此次培訓，心得體會如下：
1、提升視野，感受到資訊化教學的魅力
隨著教育資訊化的發展，資訊科技以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是透過變革學習方式，以促進學習者發展適應資訊時代所需的知識、能力和素養，並逐步探索新型資訊化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。
2、更新觀念，體驗資訊科技支援下的知識創新教學
職業教育需要創新教育，創新知識教學、創新論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學缺少與學生的互動，忽視學生充分的思維過程，教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。
3、網路教學，未來教育發展的方向
網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動因素被網路替代，並不意味著教師是多餘的，相反，作為指導者的教師或裝置維護者，其作用也在逐步提升。
4、良好的資訊素養，教師必須具備
資訊素養是終生學習者具有的特徵，在資訊社會，高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質的養成就要求教師不斷學習，才能滿足現代化教學的需要，成為一名現代教學需要的高素質的教師。
5、不同地域同行的交流，瞭解自身的優勢和不足
這次的培訓不僅提供了很好的學習資訊化教學能力的機會，也發現了各地的差異和不足。
此次培訓內容豐富充實，參加培訓的教師收穫頗豐，普遍感到了大資料時代教師資訊化能力提升的迫切性。透過學習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓對提高我院教師教學資訊化水平，強化內涵建設，推動資訊科技與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革，進一步提高人才培養質量起到了積極促進作用。
教師培訓班學習心得 篇2
按照陝校外聯函【20xx】29號通知要求，我代表岐山縣青少年活動中心科技教師參加了省校外教育聯席會議辦公室舉辦的青少年校外活動中心科技類骨幹教師培訓班，四天的培訓，透過聽講座，動手實踐操作測試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓中我不僅學到了最新的科技知識，提高了自身的業務素質，而且學到了科技教師應具備的多方面能力和素質，拓寬了我的視野，在教學方式方法上有很大的啟發。同時透過培訓也使我更加堅定了今後做好本職工作的信心，下面，我簡單的談談在這次培訓中我的一些體會。
一、四天緊張的培訓使我對rcx和nxt兩種機器人的搭建和程式設計有了新的認識，提高了我自身業務水平。透過對兩種樂高機器人學習我掌握了有關樂高機器人最新的知識，過去有些問題只知表面，不懂本質，透過培訓對過去困擾的問題有了更深層次上的認識，學會和使用多種方式搭建和程式設計，為我今後在機器人教學中運用更好的方法教學起到了可貴的啟示和啟發。同時，在培訓中我親身體驗了“做中學”的先進教育理念，並真切的感受到了這種理念的科學性和實效性。
二、增長了見識，拓寬了視野，結識了許多機器人老師，瞭解了不同地區科技教育的發展現狀和特點，瞭解了科技教育的發展潛力。在我省所有的校外活動中心中，渭濱區的科技創新教育取得了很好成績，在培訓中我也多次和渭濱區老師交流，聽取和學習了他們開展科技活動的思路和方法。另外在培訓中看到其他場所科技老師的機器人展示不僅讓我大開眼界，同時也學到不少知識和技巧。
三、感受壓力，增強信心。幾天的培訓我感到自己身上的壓力變大了，透過和各地科技骨幹教師交流，我深深體會到要當一名好的科技教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、課堂教學能力等，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、加大帶頭作用等。在感受壓力的同時我也增強了信心，
總之，這次在西安的培訓不虛此行，我體會最深的是隨著社會的發展科技教師的任務越來越艱鉅責任越來越重大，同時社會對科技教師各方面的要求也越來越高，作為科技教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。因此，在今後的工作中，我將不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法，並把這次西安培訓所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，把最好的教育帶給學生，以自己的努力為我縣教育的發展、學生的發展創造更有利的條件，回報各級領導的重託和厚望。
教師培訓班學習心得 篇3
八月二十八日我很榮幸的參加了深圳市中等職業學校《哲學與人生》和《心理健康》任課教師省級崗前培訓班。此次培訓幫助我更好地理解與掌握課程大綱精神，提高教學的針對性和實效性。讓我受益匪淺。
本次培訓由廣東技術師範學院汪永智教授、任增輝副教授、廣州財經職業學校李曉輝老師，廣東食品藥品職業技術學校杜新兒老師授課。我是一名美術專業出身的教師。在德育課程教學工作方面未曾專門訓練，因而對德育課程教學方法技巧性等問題，都是毫無經驗，我迫切需要學習和認識。值得慶幸的是：這次學習，從我們的實際出發，進行了《哲學與人生》、《心理健康》新課程大綱解讀；《哲學與人生》、《心理健康》課堂教學輔導；《哲學與人生》、《心理健康》教學案例課展示。
在此之前，我有很多方面不知該如何做起，經過這次學習後，進行了聽課及聽取指導老師的經驗之談，我吸取了不少經驗。如李曉輝教授在講解《哲學與人生》課程的課堂學與教過程中，就“七我”學生這個知識點，運用了肢體語言和歌曲《小草》把這“七我”很好的融合在一起，還當場邀請聽課老師現場演唱，使課堂氣氛非常活躍。對於哲學揭示運用了同學們都很熟悉及感興趣的《流行花園》這部偶像劇作為材料，引導學生對哲學的理解與認識。在聽了李曉輝老師的課後，再一次感嘆，真是“教無定法，學無定法”。除了教學環節的設計外，教師高漲的教學熱情、優美的語音語調和優美的肢體語言等都給了我很大的震撼。而這些正是我應該學習和借鑑的。同時在培訓過程中，我也發現了自己在課堂教學中存在的問題：沒有采用把教學內容與生活結合起來授課以及肢體語言不夠豐富等。教師應結合教學內容，創造性地設定貼近學生生活、貼近實際的教學活動。活動設計要有明確的目的性、實效性，依據校情和學情采用多種教法，並易於操作，有利於學生學習。在教學過程中，吸納傳統教法中的精華，結合現代化教學手段，提高課堂教學效果。
而在教學第一線的廣東省食品藥品職業技術學校的杜新兒老師從講心理健康課要注意什麼問題，如何駕馭我們的教材，以一節課為例進行說課，分享了教學心得。其中提到不要濫用心理測驗。原來過多的使用容易誤導學生，學生容易對號入座，容易使心理健康課變成“文藝課”。這是我以前一直忽略的。為我日後的教學敲響了警鐘。也為我們日後的教學活動指明瞭方向。
一天的專業培訓，為我日後的實際教學活動提供了一個明確的方向，一套系統的模式，一種正確的心態和一份對教師事業的執著。牛頓曾這樣說過：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”而我們正是站在這些優秀教師的肩膀上即將開始我們的德育教育生涯。相信在領導的關心，老師的指導和自身的努力下，若干年後我也可以成為一名優秀的德育老師。
教師培訓班學習心得 篇4
首先感謝職業中專學校各位領導和張老師給予我們這次向老教師和新同事學習交流的機會，在為期四天的新教師培訓班上我感到自己受益匪淺並學習到了很多寶貴的經驗。
第一節課是xxx校長的《做一生一世的教師》，甘校長情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮，困難與成功。給我觸動最大的是x校長懇切的教導我們“拼來的是人生，等來的是命運”。我雖然只是一名新進的教師但是我應該時刻以這句話激勵自己用飽滿的熱情投入到以後的教師工作中。
下午張老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了汨羅職業中專學校名教師的風采，張老師不僅教學經驗豐富而且緊跟時代的潮流，他給我們傳授怎樣讓現代的電子產品服務於備課與上課，他建議我們可以準備相機和錄音筆隨時記錄對教學有用的材料，這些先進的方式都是我沒有聽說過的，在開闊視野的同時我也深深的感到了自己要學習的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門學問。
xxx校長和張老師精心為我們準備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂，從心開始》，張老師們動情動理的給我們講授當張老師的酸甜苦辣，分享他們本人的教學心得，告誡我們當張老師所不能犯下的錯誤，要用我們的愛去打動學生，培養健康的學生，從心開始體會做教師的快樂。
作為一名新進教師我們最缺乏的可能是關於如何當好班主任的經驗。這次培訓班特地為我們邀請了兩位有經驗的名班主任給我們交流經驗。透過張老師和x張老師的課程我體會到了當班主任的艱辛與快樂，收穫與責任。更加體會到一位老教師曾經給我說的：“怎樣當好班主任是一門藝術。”透過短短兩節課的學習我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運用到自己的頭腦裡親身的實踐是最好的也是唯一的途徑。
學生由於都是未成年人所以校園安全不得忽視。學校保衛科的李威虎張老師精心為我們準備了關於校園安全的專題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進行的前提。我們在工作時要時刻有安全第一的意識，同時加強學生的安全意識與安全知識，共同構建安全校園，使我們的學生健康成長。
四天的培訓是短暫而有效的，在這四天中我集中領略了汨羅市職業中專學校教育的風采，優秀教師的教師魅力，身為張老師的光榮與責任。如何當好一名優秀的人民教師是一門藝術，這需要在以後的工作中不斷地向老教師，優秀教師，同事們學習交流。希望自己早日成長為優秀的教師，為祖國的教育事業略盡綿薄之力。
教師培訓班學習心得 篇5
xxxx年1月29日至31日，我市組織了小學邊遠鄉村教學點教師寒假培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。從市教育局姚銳副局長等到會領導的“開班典禮”致詞到瓊臺院校吳嶽秀教授的《小學教師心理健康教育》與《低年級規範漢字書寫》；從市教研室郭義平主任的《農村教學點小班化教學模式的探索》到五指山中學符瑞明老師的《多媒體課件製作》；從市教研室安磊老師的《農村教學點規範常規基本要求》到市教師繼續教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎影片）的感人場面。透過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續教育中心的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收穫不少，下面將我這幾天學習培訓收穫的學習心得總結如下：
一、從開班典禮上獲得的引領，拓寬認知水平
1月29日上午，我市xxxx年邊遠鄉村教學點教師寒假學習培訓班在通什中心學校開班。市常委鍾鋼副市長、市教育局陳雲飛局長等到會領導為我們教學點培訓開班典禮一一致詞。併為我們今後的執教點明瞭方向。
市常委鍾鋼副市長說，很重視我市教學點的教育教學工作，爭多次到我市教學點調研工作，提出：今後我市將大力支援教學點的教育教學工作，不斷改進教師培訓模式、改善教學點的辦學條件和教師生活條件，希望教學點的教師們安心工作，把教學點的教學質量提高上去。陳雲飛局長希望參加此次培訓的教師要全身心投入到學習中，認真學習，安心工作，把教學點的工作做好，努力把學生培養成良好的學習習慣，教會學生學會學習、學會做人、學會生活、學會感恩。最後，預祝我們的培訓圓滿成功。
二、從各種培訓內容獲得知識，提高了理論水平
開班典禮結束後，我們接著聆聽了瓊臺師院吳嶽秀教授有關“小學教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動、有趣，透過這次講座，我對自己的工作和生活有了全新的認識。特別是有關“教師心理健康”的危害案例，使我更加認識到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。要善於做好自身的心理調節及保健工作；掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心態的平衡；建立起良好的人際關係；合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。下午，吳教授還給我們講《低年級規範漢字書寫》專題，他那幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識為我們詳細的講解了漢字書寫的規範化，並作了示範。他的講解掃除了我在書法學習中的障礙，並指明瞭方向。
30日上午，市教研室郭義平主任有關《農村教學點小班化教學模式的探索》講座，聆聽郭主任那娓娓道來的理論和分析，覺得教學點小班化教學值得我們去探討、去研究。透過學習進一步瞭解小班化教學的相關理論，使我明確了小班化教育決不只是學生數量的多少，它要求我們的教師必須更加關注每個學生的個別情況，更加關注教育細節的設計。同時，也促使教師去探索符合小班特點的教學方法，根據教學內容和教學活動的形式將單一的“秧田型”變為“馬蹄型”、“品字型”、“口字型”、“U字型”等。討論、實驗等採用“風車型”、“餐桌型”；遊戲、表演等採用“馬蹄型”、“口字型”、“U字型”；操作、競賽等採用“餐桌型”、“品字型”、“U字型”；考試時採用原有的“秧田型”。而且每個小組都安排老師的座位，方便老師參加學生的學習活動，拉近學生與學生，學生與老師之間的距離，培養學生之間團結互助與協作精神。下午，聆聽市一小吳雪霞老師《家長教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報告中吳老師結合一個成功的案例與一個失敗的案例以及自身教育兒子的親身經歷向我們闡述瞭如何教育孩子的事項。使我對家長教育工作更有信心，讓我更加明確了應該怎樣對待學生，如何指導家長們教育好自己的孩子，知道開設家長學校的必要性，明確瞭如何做一個合格的家長與教育工作者，怎樣在鍛鍊中成長，在工作中提升自己。
31日上午，在市一小電腦室聆聽五指山市中學符瑞明老師為我們講授《多媒體課件製作》專題講座，雖說只有短短半天時間，但在符教師精心的教學設計和耐心的講解、反覆演示操作、指導之下，透過自己認真學習後，我學會在課件裡可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，我感覺到自己對製作PPT課件知識增長了許多，自己的製作能力也得到了大幅度的提升，對其興趣也更濃厚了。可以說，這次培訓使我受益匪淺，讓我掌握好這門技術，更好的為課堂教學服務。下午，我們又回到通什中心學校；聆聽市教研室安磊老師《農村教學點規範常規基本要求》的報告專題與市教師繼續教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎影片）的感人場面。安老師深入淺出的語言、理論和分析，從報告中，讓我深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。最後，是陳主任的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎影片）的感人場面。影片中的最美鄉村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬萬個偏遠山村教師的驕傲，他們對工作的執著和奉獻精神是值得我們學習的。
這次培訓，雖然才是短短的三天時間，但是，無論是理論學習、家教學習、心理健康學習，還是資訊科技學習等，都讓我從每個角度獲得了新識，感謝領導給了我這次的學習機會。今後，我將盡自己所能把學到的知識運用於實際工作中。
教師培訓班學習心得 篇6
我透過三年的貴德縣幼兒教師培訓班學習後，使我受益匪淺。也使我深深體會到要做一名優秀的、出色的幼兒教師的確不容易，因此，我們每一位幼兒教師必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、德才兼備的、優秀的幼兒教師。同時，我也為我能有這樣一次學習的機會而感到特別的幸運和自豪！
透過學習，也使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子要一視同仁，不搞特殊，這樣才能更好的開展自己的工作。幼兒教師必須具有高尚的品德，職業的最大特點是塑造和培養新一代，教師的品德將直接影響下一代。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區別對待，不偏愛。這有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產生做好教育工作的強烈願望。因此我們幼兒教師必須要有高尚的品德，純潔美好的心靈。
學習也使我明白了：要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便的物件。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體；我們的言行要一致，說話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的薰陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
學習使我明白了：幼兒教育要注重全面發展。幼兒的全面發展並不意味著幼兒個體在德、智、體、美等幾方面齊頭並進、平均發展。也不是意味著個體的各個方面可以各自孤立地發展。因此，幼兒園的全面發展教育在保證幼兒德、智、體、美諸方面全面發展的基礎上，可以可以允許幼兒個體在某些方面突出一些。同時，應注重幼兒各個方面發展的和諧與協調。
作為幼兒老師，要樹立終身學習的觀念。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，總而言之，用各種各樣的方式讓自己變得更加優雅、睿智。從今以後，我想我一定會是一個特別快樂的幼教工作者，因為我做著讓我感到驕傲的職業學習還使我明白了：生活中蘊含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個環節來實施各項教育，達成課程目標。樹立一日生活皆課程的教育理念，一日生活中的一點一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念，課堂教學不是學習的唯一途徑，我們不能只把集體活動看作是幼兒的學習活動，而應該把幼兒的一日生活各個環節都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結合。這正如賴天利老師所說：‘幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，幼兒園每天的常規活動既是幼兒養成良好習慣的關鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業機構，要讓每個孩子在遊戲、生活、學習活動中健康快樂地成長’。
我還明白了：我們幼兒教師應該精心設計各類遊戲。因為遊戲是孩子的天性，是孩子的生命。在遊戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進其多種能力的發展。我還明白了：我們每個幼兒教師應該根據不同年齡段的孩子挑選和製作適宜的玩具與圖書。因為，對於孩子來說，遊戲就是生命，孩子是在遊戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色，孩子透過玩具和圖書去認識自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時還可以促進孩子的智力發育，因此它們是幼兒成長最親密的夥伴。
我也學會了教師與家長的合作和溝通技巧、幼兒園教育活動的設計等等。總之這次培訓學習使我受益多多，感觸多多，終身受益。
教師培訓班學習心得 篇7
20xx年8月8號，我坐火車來到桐城高等師範高等專科學院參加安徽省小學科學骨幹教師的培訓，感到十分的榮幸。在茅雲祿、王斌、張傑、李蓉、程大立等老師的引領下，使我認識了《簡筆畫在科學中的應用》、《奇妙的生物世界》、《什麼是科學》、《怎樣使孩子喜歡上.科學課》、《宇宙中的星體》《翰墨黃梅共飄香》
這些資深專家的講座。從教學理論與研究、科學教學研究的新趨向、教學論文、課題、教學設計與說課到美術、物理、化學、生物、地理的基礎知識和實驗，從理論到實踐，同時還進行了說課、評課活動，參觀桐城文化，讓我們從學到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時也在實踐操作上給了我們訓練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書本，多多學習，認真研讀教材，體會教材的編寫意圖，讓自己的教學能真正對學生的一生有所影響，提高學生學習科學，認識科學的興趣，讓學生形成真正的科學素養，參與並能自己進行科學探究活動。
這一次除了與專家們面對面的探討、學習、交流之外，也加深了我們安徽省市縣科學教師之間的交流。特別是自己地區的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學教學“專家們”對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那麼渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我這個一直自詡是科學教師資格的人感到慚愧。今後一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。
張傑老師的《什麼是科學》講座，從一個全新和實用的角度，為我們闡述了什麼是科學、如何科學探究兩個方面的內容。而這兩方面的內容恰恰緊扣了科學的宗旨和核心內容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，使我們認識了美麗的星空和地球世界，進一步認識了宇宙空間，特別是“上上東東，下下西西”。這句觀察月相變化規律精確而高度的概括，為我今後的教學觀察月相提供了知識和經驗王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，瞭解了小學科學課了必備的生物知識 。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上.科學課》透過一個過精彩而實用的教學案例，告訴我們小學科學教師只有愛上“科學課”，認真備課、上課、評課、議課，關心愛護學生，細心呵護小學生與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣，就能使孩子上科學課。
這些理論知識豐富了我的科學結構和動手操作能力，為自身吸取了影響，儲備了能量，為今後更好的教好科學這門課打下了堅實的基礎。
教師培訓班學習心得 篇8
我參加了五指山市教育局舉辦的這次培訓學習。1月29日至2月2日，歷時五天時間，我有了很大的收穫。本次活動，領導高度重視，學習期間，大家非常遵守學習紀律，學的也很認真。學校建立了簽到簿，人人簽到，幾乎沒人遲到早退。而且大家聽得很認真，手機基本放到震動狀態，沒有隨便出出入入的，我認為這是一次最好的集中學習，也會收到最佳的學習效果的。本次活動，從培訓時間、培訓內容、培訓形式、人員的選定以及整個培訓過程，都做了精心的安排，周密的部署。抓住這個好時機，開展培訓學習，必能收到良好效果的；培訓內容也全面，從心裡健康、課件製作、漢字書寫、辦班模式等均作了安排；從培訓的學科看，不僅有《小學教師心理健康教育》、《低年級規範漢字書寫》，還有《家長教育讀本解讀》、《農村教學點小班化教學模式的探索》、《多媒體課件製作》、《農村教學點規範常規基本要求》等科目，這些都為教師的專業成長起到良好的促進作用。
新課程對教師的要求。強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業化水平和專業能力的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
多媒體在課堂教學中有舉足輕重的作用，它的直觀性、新穎性、趣味性會大大增強學生的學習興趣的。運用恰當的課件來輔助教學會給課堂增添亮點，也有利於提高教學質量。我認為有學習的必要。透過老師的介紹，我懂得了課件的製作還有這麼多學問。以前我在製作課件時，只是製作比較簡單一些的，製作完之後還不完整，封面設計不知該怎樣製作，透過學習之後，製作幻燈片的知識已經基本掌握，為以後的教學工作打下了良好的基礎。因此，我要不斷學習，不斷進步，以便適應今後的教育教學工作。
總之，這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機會。作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。在今後的工作中把我學到的知識運用到教育教學中去，爭取做一名適應新時代的優秀的小學教師。
教師培訓班學習心得 篇9
暑假期間我參加了縣教師進修學校舉辦的小學語文教師培訓班，一週的學習受益匪淺。
培訓中，業務領導及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在於更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。透過短暫的學習生活，我最大的收穫就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。他們講解了教學反思的內涵，進行教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該反思些什麼……透過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。
新課程改革的終極目標是什麼？一句話：為了每一個學生的發展。這也正是多元智慧理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什麼？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智慧，發展他的優勢智慧，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，回顧這幾天的學習，我以後在教學中應該注意以下幾個問題：
1、注意教學過程的生成性
試想，教師同樣的講課為什麼孩子的掌握程度出現差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。
2、注意教育目標的全面性
從聽說讀寫入手，培養學生的多元智慧是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。
3、注意學生角色的主動性
只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性
近年來隨著電子競技運動的不斷髮展和不斷升溫，越來越多的家長逐漸開始重視這一新興事物，等同與其他體育專案，中國電子競技選手在最近一系列國際重大賽事上取得驕人成績，為祖國掙的榮譽，因此很多家長逐漸把在兒童早期教育的目光從其他體育活動、音樂培訓、文學薰陶上轉移到電子競技方面上，希望對兒童在早期的電子競技教育上取得效果，為此本站記者庫爾特採訪了對“20xx『動感地帶』杯中國電子競技精英邀請賽暨大連電子競技錦標賽”提供重大支援的遼寧天才卓越多元智慧服務有限公司副總裁王睿女士。
庫爾特：你好王女士，首先你能介紹一下你們公司嘛？
王睿：好的，遼寧天才卓越多元智慧服務有限公司是國家教育部重點課題“科學教育—開發少年兒童潛能”的重點成果在遼寧推廣夥伴。“科學教育—開發少年兒童潛能”是國家教育部的重點科研課題，目的是藉助現代腦科技的研究成果研究教育和訓練，以全面開發少年兒童潛能，培養未來需要的高素質的創新人才。
庫爾特：我聽說在兒童幼教中，有一個叫“家長的誤區”的名詞，你能解釋一下嘛？
王睿：大多數的家長以為對自己的孩子很瞭解，其實卻只是熟悉，他們沒有從根本上把握孩子的一言一行所傳達的資訊與孩子的智力開發具有何種關聯，更沒有透過孩子種種喜好看到其智力發展的優勢。
庫爾特：那如何培養孩子在電子競技方面的優勢呢？
王睿：其實電子競技在兒童幼教過程中只是很狹義的一部分，如果單單想發掘兒童是否有這方面的潛力，就要考慮孩子是否具有數學邏輯智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、自然觀察智慧等幾個方面，如果從廣義上講這就要涉及到多元智慧教育理論，因為我想家長們，不但但只想發掘孩子潛在的一項天分。
庫爾特：那麼你能詳細介紹一下什麼是多元智慧教育理論。
王睿：好的，xx年，美國哈佛大學教授加德納創立了“多元智慧”理論，這一理論認為“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同方式。”這使現代教育可能成為“開發和釋放人的'創造潛能的發動機。”
兒童多元智慧教育理論是由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出，將人的智慧分為八個方面，即語言智慧、音樂智慧、邏輯數學智慧、空間智慧、肢體動覺智慧、內省智慧、人際智慧和自然觀察智慧。其理論比以往的智慧理論有重大突破，更注重個性化潛能開發，理論指出0—8歲是幼兒各個智慧發育的關健期，這一階段幼兒的智慧能否全面平衡地發展直接關係到幼兒的一生。多元智慧理論已得到全世界範圍的認可和重視。並風靡世界50多個國家。
加德納教授認為人在實際生活中所表現出來的智慧是多種多樣的這些智慧可被區分為八項：語言文字智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、音樂旋律智慧、人際關係智慧、自我認知智慧和自然觀察智慧。
該理論與傳統的智力理論相比，有了重大的突破。加德納的研究不僅揭示了一個更為寬闊的智慧體系，而且提出了新穎實用的智慧概念。理論指出0—7歲是幼兒各個智慧發育的關鍵期，這一階段幼兒的智慧能否全面均衡的發展直接關係到幼兒的一生。
多元智慧的理論引進來運用到我們的教育中是有很大好處的。首先，它能轉變傳統的教育觀念，不要用一個標準要求孩子、學生，而是要看到每個兒童都有發展的潛能。第二是對不同的兒童因材施教，發現他們的不同的智慧強項，並充分發揮出來。第三是對兒童採用多元評價的方法，激發兒童發展的積極因素。最後的目的是讓每一個兒童將來都能成才。
歐美髮達國家早已將此理論用於幼兒的早期教育，臺灣、香港、新加坡等華文教育中也已廣泛應用。美、法、英等國家相繼制定三十年左右的幼兒早期多元智慧推廣計劃。美國專門成立"美國哈佛多元智慧研究院"，在全美3000多所學校中實施"零點專案"。"多元智慧"已真正成為全球教育的知名品牌，僅國內就有1300餘家中文網站在大力宣傳，國家教育部將該理論作為指定理論重點推廣，各地幼兒園正全部推行"多元智慧"教材。
庫爾特：那麼你能介紹一下在生活中如何幫助幼兒的多元智慧均衡生長？
王睿：多元智慧論認為如果能早期發現孩子智慧的長處與不足，就能幫助孩子適度的發展或彌補。在日常活動中可以透過這樣的發現和了解，來設計與安排：何時、何地、以什麼樣的內容、方法來幫助孩子。怎樣的幼兒園才能實現這樣的目標，完成這樣的人物呢？
多元智慧教育應該具備以下幾個特徵：
符合平衡發展的活動
在孩子所有學習活動中，必須符合多元智慧學習的理想，並提供完整的學習模式。孩子透過“主題”或"專題"的探討，來了解與生活相關、有益處，而且是感興趣的題材，同時也可以進行小規模的實驗、操作，並體驗多元化、個人化、合作化等有價值的學習。
另外，提供可以刺激多元智慧發展的豐富環境，運用非傳統方式來學習傳統學科，提供多元的表達途徑讓幼兒發表，包括口語、文字、藝術、音樂、肢體舞蹈等，還可以記錄學習過程和操作歷程，以催化幼兒多元智慧的發展。
進行個別化的學習
多元智慧非常重視"個別化"的學習，亦即尊重孩子自己的經驗、興趣和智慧傾向。傳統教學只注重單一標準的學習方式，使得許多孩子認為自己沒有能力，或是能力不足，另一方面因興趣不合覺得無趣，而放棄探討、研究。重視個別化學習，包容所有智慧的個別差異和其最終結果，使教育與智慧相互配合，啟發學習者最大的潛能。
社群化的學習
多元智慧教育強調要以"真實的"生活經驗作為學習的內容，以幫助孩子適應未來的世界，所以，學習必須從生活環境和經驗中開展，也因此家庭要變成了第一個實驗室。
幼兒在日常生活裡要多和認接觸，要學習接納別人、瞭解別人和自己的不同、學習與人互動，從認識自己擴充套件到認識社群、社會，進而適應社會。為了讓孩子有真實的生活經驗，強調多元智慧教育的環境，不只是簡單的帶孩子走入社群，也會把社群帶進生活，透過參觀、參與，實際進入社群，接觸真正的生活環境。
自由探索，完整紀錄
發現與探索在幼兒的學習歷程中非常重要，也非常珍貴。不但會設計豐富的學習環境來啟發孩子的智慧，更能允許孩子自由探討和操作，並且鼓勵他們發問。透過探索可以發展邏輯、推理的能力，操作活動可以培養精細的動作技能，與人互動可以培養語言的對話能力。
在多元智慧教育中，家長扮演環境的設計者、學習的觀察者，在活動中，隨時要觀察、做筆記，真實、完整的紀錄孩子的發展，以便作為幫助孩子的參考，使其在擅長和不擅長的智慧領域有所成長。
有正確觀念的教育方法
多元智慧是一個理念，要落實多元智慧教育的理想與做法，首先家長要做教育理念的改革。就角色而言，傳統的學習是傳授知識的任務者，多元智慧教育則是喚醒智慧的啟發者，傳統觀念是權威者，多元智慧教育則是設計者、輔導者、觀察者和協助者。而家長的能力也隨多元智慧教育的需求，必須具備更多元的能力和扮演更多元的角色。
家長和教師的良好互動
教師需要定期將形成的評估結果通知家長。反之，家長在有需要時也應該對孩子進行持續性的智慧評估，以長期監控兒童的綜合成長，共同商議有針對性的教育計劃。透過對評估結果進行分析，多元智慧評估系統將反映每個孩子的各種智慧分佈情況，繪出典型多元智慧光譜型別，以便教師按照孩子的情況設計課程，達到"因勢利導、因材施教"的目標。
理想的多元智慧幼兒園會以非傳統的學習方式，採用不同模式的多元課程，運用不同的途徑，讓孩子學習和理解各類學科、生活技能，並且鼓勵孩子將這些知識應用與生活問題和社會適應上，同時鼓勵孩子發揮其獨特智慧，或把不同智慧組合，發揮更大的潛能。此外，他們也會把校園、教室經營得像博物館、圖書館、社群、動物園般新奇、引人入勝，而且有一種自由、尊重的氣氛，讓孩子愉快的探索，融合多樣的指導方法，鼓勵孩子在不受限制且目標明確的環境中，汲取靈感，深入研究。
近些年，伴隨著社會對智慧觀念的改變，素質教育的.深入，多元智慧教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。縱觀幼兒教育的內容、方法、目標，學習的彈性化，明顯越來越重視孩子的興趣和智慧的全方位發展。希望家長提供給幼兒豐富多彩的機會，並以社會的需要做有意義的智慧培養，以幫助孩子發展個人潛能，充分培養他們的多元能力。
庫爾特：非常感謝你的介紹，我希望“天才卓越”能夠能培養出更多的人才，作為一個電子競技工作人員，我更希望你們能夠發掘更多在這方面的具有天分的兒童，並培養出中國的電子競技世界冠軍。
教師培訓班學習心得 篇10
從學生轉變為教師，從大學步入高中，從對教師職業崇拜到自己身為教師的處境，我開始了從事基礎教育的里程。作為一名新教師，我明確的知道自己不僅要向書本學習，還要向周圍的同行學習，更要熱愛這份工作。半年以來，在學校的領導和眾多老師的幫助下，漸漸地適應了這裡的環境。
在教師培訓的過程中，使我越來越深刻的體會到，無論在哪個環境，學習始終是最重要的。學生永遠都是充滿活力和朝氣的，從他們身上我可以學到新的思想，新的理念。看到他們青春洋溢的表情，我就充滿了工作的熱情。從他們對知識的反應，我瞭解到該如何改進自己的教學;從他們學習的方式，我能知道該怎樣進行思維，使他們更容易的接受知識;從他們對生活的態度，我瞭解到自己該如何努力的面對工作中的困惑。他們身上閃光著很多很多值得我學習的東西。
經驗就是財富，雖說很多東西不能照搬，但善於借鑑往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收穫，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的佈置。每一次聽課，我都覺得，課原來還可以這樣上。我跟著師傅每天聽課，從他對每節課的設計中，我汲取了很多的精華，從備課，講課，到調動學生，現在的每節課我都能豐富靈活地完成。
在十月一份，學校組織我們新教師作公開教學。在我備課的時候，同組的老教師認真的指導和幫助，讓我更清楚的意識到自己的不足之處，經過努力，我的教學有又了一個新的提高。老教師的每一句話，對我來說都是一筆財富，使我感悟到，備課中要認真研究教材，準確把握目標，注意弱化難點強調重點，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，以此才能不斷提高自己的教學水平，才能不愧對自己的這份工作。
工作伊始，教育局組織了我們新教師進行培訓，透過這次學習使我對教師的職業有了更加清楚的認識。
作為一名教師身肩重任、角色特別這一問題，似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。因為，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來思考教師是十分重要的;教師是榜樣，學高為師，身正為範也正是這個意思，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師是學生的引路人，教會學生做人這是教師的責任所在;教師是管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，才能促進學生的發展，才是一個合格的人民教師;教師是父母，要富有愛心，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母，並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要，教會學生生活的道理;教師是朋友，所謂良師益友，就是要教師和學生交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，教師才能有的放矢的進行教學;教師是學生的心理輔導者，要懂教育學、心理學、健康心理學等，瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。所有的這一切，都讓我深知自己的責任所在。
網路是個好東西， 我記得有人說過，老師尤其是年輕老師要充分利用現代化的資訊資源。這句話讓我受益匪淺，對我這樣剛畢業出來的老師，無論是理論還是實際操作的經驗都存在很多不足，而網上卻提供眾多優秀教師成功的經驗，失敗的教訓，甚至細到如何指導學生的每一個步驟，怎樣指導學生的課外學習，搞什麼樣的活動激發學生學習的興趣，很多很多。這對我來說確實是一個不可缺少的好老師。
和學生接觸的這半年來，讓我更深切的體會到，如果想把工作做好，就一定要愛這份工作，愛這些孩子。對學生而言，積極的情感比淵博的知識和高度的責任感都重要。學校裡的學習，是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。教師的愛能引發學生積極的情感反映，使學生主動學習。教師就要善於營造良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入平日的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動投入自主性的學習活動。要用一顆童心去對待學生。正如陶行知先生所說，“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師只有懷著一顆童心才能走進學生的心靈世界，也只有這樣，教師才能去感受他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生才會成為朋友，學校才會成為樂園
總的來說，經過大半個學期的工作，在各位老師的指導和幫助下，雖然有過困惑有過挫折，但也有過領悟。校領導和培訓指導老師的鼓勵，對新教師是一個極大的動力，使我對未來的工作充滿了信心。在以後的工作中我要趕快適應教學環境、生活環境、人際關係環境;要更加理性地認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度;做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的前鋒。
教師培訓班學習心得 篇11
有幸參加了這次由教育局主辦，中國教師教育網承辦的焦作中職學校新任教師培訓班，透過2天的學習，4場講座，真的是收穫很大，受益匪淺。
每一場講座都很精彩，牛曉紅老師用她獨特的個人魅力生動有趣的講解了《備課技能的提升策略》，告訴了我們該如何備課；
範吉鈺老師用他多年的經驗講授瞭如何《立足課堂，當好老師》，告訴了我們該如何上課；
楊金栓老師透過實際案例向我們具體闡述了《青少年如何搞好課題研究》，告訴了我們在上課的基礎上該如何做課題；
陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長與發展之路》，為我們的教師職業生涯做了很好的規劃。四場講座，幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業道路上走的更好的所有問題，為我在教師這條路指明瞭方向，也讓我有了更高的目標和追求，萌發了我要做一名幸福的職教人的想法。
透過這次學習，更加深刻的瞭解了國家出臺的關於職業教育的方針和政策，對職業教育更加有信心，也更加肯定了這份職業。對職教的學生也有了客觀而全面的認識，他們的基礎差、習慣差，但並不是一無是處，要從學生的身上發現與眾不同的閃光點，鼓勵和激發他們，正如範老師在開篇所說，教育是影響，教育是引領，教育是喚醒，教育是點燃。
要讓自己在這份職業中獲得幸福感，就得讓自己的這份工作有價值有意義，而這份價值感必然是來源於學生，來源於我們的課堂，上好課的前提必然是備好課，正所謂“功在課前，效在課上”。關於如何備好課，在這次講座上，牛老師從“五個著力點”做了深刻而全面的闡述，將成為我以後備課的標準。備好課是前提，而如何上好課也是一門藝術，都說教學有法，但無定法，課堂上會遇到很多我們在備課過程中考慮不到的問題，我們該如何解決課堂上的突發問題，並將這個問題轉化成教學的素材也是需要平時學習和積累的。作為新時代的教師，我們要打破傳統的教學方式，讓課堂呈現多樣化，最重要的是一堂課學生有收穫，老師有成長，並且能夠體驗到我們的課堂是與生命互動的過程，讓課堂散發出生命的活力。
除了平時的上課，作為老師還應該有更高的追求，就是進行教育課題研究，以前對教研有很膚淺的認識，總覺得這是一部分人去做的，也只有評職稱才用得上，但是透過學習之後，認識到教育教學研究的重大意義，不管是從教育層面還是從個人層面，都很重要。不管是備好課，上好課，還是搞好教研，這都是一名新老師職業成長中的必走之路。從職稱晉升的標準來看我們要經過新教師—助理講師—講師—高階講師—正高階講師的過程，而實際上這一過程不僅僅是晉升，更重要的是在這個晉升的過程中不斷提高自己，完善自己，最終實現自己價值的過程。
最後，想說沒有幸福的老師，就沒有幸福的學生。教師是和生命互動的群體，我們只有在體驗到和生命互動的喜悅感，才會深深擁有教師的職業幸福感。而這場和生命互動的過程還需要我們用心去設計。願我們都能成為幸福的職教人。
教師培訓班學習心得 篇12
“精神成長”是我們每個人的夢想，“我的課堂誰做主”是我們廣大教師不斷鑽研的課題，“課堂教學轉型”是廣大教師所關注的，xx市教師進修學校領導想教師之所想，急教師之所急，4月23日至24日，舉辦了“xxxx年xx市教體系統領導幹部、骨幹教師培訓班”。佳市教育局副局長於慶澎、佳市六中副校長李松波、佳市教育研究院副院長劉寶林，應邀到我校為全市200多教體系統中層以上領導幹部、骨幹教師帶來了一場場精彩的講座。我個人收穫頗豐，現與大家一同來交流：
一、精神成長決定學校發展
通過於局長講述的一個個精神成長的案例，給我們的精神成長有許多啟迪與思考；結合“紅軍精神”和我校提出的“構建師生互動共生的精神家園”，我感受到教師的精神力量是無窮的。怎樣調動教師的精神力是擺在我們每位領導面前的課題。學校的發展靠教師，給教師創造一個公平、公正、溫馨、和諧、處處表現出正能量的環境氛圍，他們才能以校為家，努力工作，精力十足。一所學校每個人都有精神，那樣會創造驚人的業績。在今後的工作中，我們要堅持“構建師生互動共生的精神家園”，讓每個人都能開心工作、愉快工作，把教育工作當做樂趣。
二、課堂教學促進教師發展
課堂教學是由教師來設計，課堂教學的實施是驗證教學設計的，在課堂教學的反思中教師一步步成長。那《我的課堂誰做主？》本身就是一個辨題，讓誰做主的評判標準應該是：課堂是學習的的場所，誰讓課堂效益最大化，並且沒有重大缺點，那麼就應該讓誰做主，這是根本。李松波校長從自己多年來的教學經驗和教學管理經驗給我們毫無保留的傳授。從它那樸實無華的語言中，我可以看到他對教學工作的務實。教育人就應該這樣，傳統的經驗還應傳承和發楊。在今後的教學管理工作中，我也要做“去其糟粕，取其精華”對新鮮事物要辨證去看，不要盲目。教育工作經不起半點馬虎！
總之，我的課堂學生做主，我為學生服務，我給學生指引，與學生共同營造和諧的課堂，如此才能讓課堂的“變化多端”成為“豐富多彩”。
三、教學轉型已成未來趨勢
慕課、微課、翻轉課堂是近期教育研究最多的話題，劉寶林院長對課堂教學最佳化轉型的講座，傳遞著大量新的教育前沿資訊，對教師的理論指導有很大幫助。也看出劉院長對資訊科技的掌握十分透徹，對課堂教學的未來發展也非常關注。當今是資訊化時代，教育資訊化是基礎，學校現有的硬體設施不夠滿足教育資訊化的需求，但未來會實現的，所以我們也要掌握先進的教學理念。
結合我們前段時間參觀學習的微影片的錄製，翻轉課堂的教學，我感受很大，未來的教學會是這麼先進和高效。把課上教師講解的重難點錄製成10分鐘以內的微影片，利用網路、微信發到學生和家長的手機或電腦中，學生在家提前學習新知，到學校教師檢測、練習，把現在課堂過程進行了翻轉。課堂內的練習效率很高，學生受益。現地我感受到，活到老學到老！
本次培訓，三位講師理論素養高，大家受益很深，是一次非常成功的培訓。講座已然結束，但我奮進的腳步已匆匆展開！面對素質教育的新需要，我要更加努力學習新知識，向著卓越方向前進。
教師培訓班學習心得 篇13
首先感謝職業中專學校各位領導和老師給予我們這次向老教師和新同事學習交流的機會，在為期四天的新教師培訓班上我感到自己受益匪淺並學習到了很多寶貴的經驗。
第一節課是xxx校長的《做一生一世的教師》，甘校長情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮，困難與成功。給我觸動最大的是x校長懇切的教導我們“拼來的是人生，等來的是命運”。我雖然只是一名新進的教師但是我應該時刻以這句話激勵自己用飽滿的熱情投入到以後的教師工作中。
下午xx老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了汨羅職業中專學校名教師的風采，x老師不僅教學經驗豐富而且緊跟時代的潮流，他給我們傳授怎樣讓現代的電子產品服務於備課與上課，他建議我們可以準備相機和錄音筆隨時記錄對教學有用的材料，這些先進的方式都是我沒有聽說過的，在開闊視野的同時我也深深的感到了自己要學習的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門學問。
xxx校長和xxx老師精心為我們準備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂，從心開始》，老師們動情動理的給我們講授當老師的酸甜苦辣，分享他們本人的教學心得，告誡我們當老師所不能犯下的錯誤，要用我們的愛去打動學生，培養健康的學生，從心開始體會做教師的快樂。
作為一名新進教師我們最缺乏的可能是關於如何當好班主任的經驗。這次培訓班特地為我們邀請了兩位有經驗的名班主任給我們交流經驗。透過xxx老師和xx老師的課程我體會到了當班主任的艱辛與快樂，收穫與責任。更加體會到一位老教師曾經給我說的：“怎樣當好班主任是一門藝術。”透過短短兩節課的學習我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運用到自己的頭腦裡親身的實踐是最好的也是唯一的途徑。
學生由於都是未成年人所以校園安全不得忽視。學校保衛科的李威虎老師精心為我們準備了關於校園安全的專題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進行的前提。我們在工作時要時刻有安全第一的意識，同時加強學生的安全意識與安全知識，共同構建安全校園，使我們的學生健康成長。
四天的培訓是短暫而有效的，在這四天中我集中領略了汨羅市職業中專學校教育的風采，優秀教師的教師魅力，身為老師的光榮與責任。如何當好一名優秀的人民教師是一門藝術，這需要在以後的工作中不斷地向老教師，優秀教師，同事們學習交流。希望自己早日成長為優秀的教師，為祖國的教育事業略盡綿薄之力。
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