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教育遠端培訓心得體會

教育遠端培訓心得體會

  我們從一些事情上得到感悟後,就十分有必須要寫一篇心得體會,這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的教育遠端培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

教育遠端培訓心得體會1

  這一次的遠端教育技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。體會如下:

  1、提高了教育資訊科技的素養

  “學高為師,身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育資訊科技也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技,資訊科技對教師來說是一個新問題。資訊科技使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。透過此次培訓,讓我認識到,學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。

  2、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是培訓所學到的東西,要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  透過這些天的理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠端教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯絡實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  透過這次培訓,使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

教育遠端培訓心得體會2

  一、課堂教學應具有理性的光輝

  這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中專家的理論講座與相關的課例緊密結合,在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,非常有助於理解和學習。這樣的講座使我感到課堂教學的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個步驟的設計、甚至一個問題提出,都應有一定的理念支撐,只有在理論的指導下,課堂才是科學高效的。這使我真切地感到,應該具體地學習課程標準,廣泛地學習語文學科理論知識,當一些理論與標準熟記於胸的時候,才能在教學的時候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。

  二、系統全面的講解填補了我對某些領域教學認識上的空白

  以前我總認為口語交際課是不需要上的,對綜合性學習課的認識也比較模糊,一上這兩類課的時候,我就比較頭疼,也調動不起學生的積極性。透過這次培訓學習,聆聽了專家的系統講解,觀看了名師的出色課例,我對這兩類課有了一種較甦醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示範引領作用。我感到這是一種真正意義上的專業引領。

  三、網路交流使我在集思廣益中博採眾長

  網路論壇交流的過程中,我的每一個困惑的問題,都收到了老師們熱心的解答,我也積極地參與話題的討論與交流,認真地思考老師們提出的問題,用心學習老師們的方法,汲取老師們的經驗與聰明。交流中,使我感到,這是思想與思想碰撞的最佳平臺,是經驗與經驗融合的最佳空間。在交流中,使我的教學方法得到了補充,教育思維得到了拓展。

  這次培訓對我來說是一次思想洗禮的過程,是一次理論學習的好機會,對我今後的教學工作必將起到積極的指導作用。

教育遠端培訓心得體會3

  今年暑假我有幸參加了福建省小學數學教師網路培訓班的學習,相對於以往的培訓,這次學習時間比較長,但是學習內容十分豐富,從教師的專業成長到學生的學習心理,從課堂上每一環節的設計到教學反思,從課程資源的開發到教師的人際關係,每一個專題都那麼的切合實際,有法可循,讓我感到受益匪淺。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝領導對我們教師成長的關愛,給予我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓後的心得體會總結如下:

  1、專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,尤其是《課改背景下的教師專業成長》使我受益匪淺。長期以來,我們因受到種種來自各方面的“干擾”,而丟掉了太多常態的東西,比如必要的講解、必要的練習等,我們在種種壓力下,被迫成長、被迫提高、被迫培訓等等,常常使自己處於“被運動”的地位,那麼如何改變現狀,唯有專業成長!當然,在強調“立足專業成長”的同時,我們又應堅持“大處著眼,小處著手”。“年年歲歲花相似,歲歲年年花不同”,儘管教學工作似乎只是簡單的重複,但又正是透過積極的實踐和認真的總結與反思,教師才能不斷取得新的進步。特級教師張興華的《小學數學教學心理》深入淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學的意義,尤其是結合教學片斷對教學過程理論的提升實現了理論視角下的教學。

  2、小學數學四個領域中課堂教學設計理念與方法的專題沙龍,理論聯絡教學,歸納思想,提升業務水平。參與講座、講座的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點,他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛,統統都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升,修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我對課堂有了更深一步的認識。平日裡面對班級眾多的學生,面對堆積如山的作業,再加上那麼幾個後進生,教師已經忙得不可開交,何談每天細心備課,認真鑽研教材,尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師,日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑑的辦法。空談理論不切現實,摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合現實,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細緻備多少節課,開展多少節課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地開展教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學做法的轉變,才能真正意思上運用到我們的現實工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。

  3、學習教育教學理論,提升自己的教學功底。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。“要給學生一碗水自己就要有一桶水”,一線教師要不斷學習,終身學習,使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水,才有生命和活力。師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神聖。《新課程標準版》讓我對如何進行有效備課和上課指明瞭方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習,促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業。

  4、線上研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學中一直有一些困惑苦於工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見,研討氛圍濃,問題挖掘的深,為我的思考指引了方向。的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”,倡導數學課堂生活化,也就是強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題並加以解決。所以說,在平時的教學中,充分的利用好課本中的教學情景,將課本數學變為生活數學,儘量創設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數學具體化和生活化,從而激發了學生的學習興趣,也讓學生感受到數學並不是孤立於書本之上的,它是與生活有著緊密聯絡的,是另外,在這一次的培訓中我不僅學到很多教學方面的知識,更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會,提高了學習的效率。

  經過這次學習,讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到教師職業的責任與神聖。我願重新的起點跋涉,在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

教育遠端培訓心得體會4

  我作為農村基礎教育的一名普通教師,能參加這次的語文教師遠端培訓學習,心情萬分激動。培訓前校長的講話,使我認識到,這是從中央到地方的各級領導對我們教師的無微不至的關懷,體現了各級政府對農村師訓高度重視,也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命,是十分及時的、必要的,具有深遠的歷史意義。

  這次培訓,我有幸聽到了多位知名教授的講座,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養是分不開的,聽了這些課我受益匪淺。下面就談談這次培訓的心得體會:

  一、語文與人生的關係密切

  語文教學是一門藝術,它關係到一個孩子的一生。每個人的一生當中都缺少不了語文的存在,從出生到去世,從早晨起床到晚上睡覺,從生活到工作,從勞動到創造,從學習到科研??沒有能離開“語文”的。“語文”恰似你的影子時時處處與你在一起,寸步不離。人與動物的極為重要的區別之一就是人類有言語,能運用語言進行思維、表情達意、交流思想??假如語文沒學好,就會出問題。作為語文教師,首先就應認識到這門學科的重要性:要生活就得學習語文,要想提高生活的品位就得提高語文的素養;學習語文就是學習生活,提高語文水平必將促進生活質量的提高。從某種意義上說,學習語文就是學習生活!

  二。個人思想認識得到了提高

  新課程改革是一項系統、複雜的工程,需要各方面的關注和支援。在學習之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向於應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。而我平時的語文教學功利性也很強,一切為了分數一切為了考學,卻在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養。聽了各位教授的課後我重新認識了新課改,對於語文教學的意義也重新思考了一下。從長遠考慮,老師面對的不僅僅是學生的現在,更是學生的一生,所以我們有必要為真正鍛鍊學生的能力而努力。

  三。提高個人業務水平

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何幫助學生提高閱讀能力"、"如何設計一節有效的綜合性學習課"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任語文教學這項工作。

  四。學好語文多讀書

  “腹有詩書氣自華”,這是前人的讀書經驗總結。的確如此,學習“語文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低,文學素養的優劣,與其腹中詩書的多少是密切相關的。“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富,而且會使你的眼界會更開闊,更為重要的是會陶冶情操,使你的品格更高尚。為什麼馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦??的學識那麼淵博?其中有個極其重要的因為,就是他們都十分重視“語文”學習,讀了比常人多數十倍,甚至於上百倍的書。“讀萬卷書,行萬里路”,讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀,而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學生,多讀書,讀好書。這就是教授告訴我們的要想學好語文就要:多讀書,讀好書,讀經典,讀名著。作為一位語文教師,這方面更應該做出表率。

  五。緊密聯絡現實生活學習語文。

  學習語文不能只從“語文課本”,或是隻從“課堂上”去學;而應當跳出“語文課本”,跳出“語文課堂”,把“書本”上學的、“課堂”上學的和現實生活、和社會生活結合起來學習。“語文”的身影無處不在,可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園裡的通知、牆報,商場裡的商品介紹、牌價,街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學畫報》《十萬個為什麼》等上的語言文字,旅遊景點裡的楹聯、題詞、詩詞、摹刻,廟宇裡的碑文,報刊上的文章,電影上的人物語言??都含有豐富的語文知識,只要我們留心,就會發現“生活處處皆學問”。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告,其用語既要簡潔而又精彩,既生動鮮活又新人耳目,無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有紮實的語文功底,是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說,只有聯絡實際學習語文,才能使學習語文“與時俱進”。

  六。學習語文要繼承傳統,吸取前人優秀的東西。

  讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》,背誦唐詩宋詞,古文學得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時我們還要吸取外國的與現代語文發展中的新東西,也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸福》、冰心的《人生的感悟》、餘秋雨的《文化苦旅》等等,還要讀一讀與你同齡人的作文,讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應當廣博並有選擇,要注重“吸取精華,剔除糟粕”。這學習語文將會給你帶來難以估量的好處。

  七。充分調動現代化是手段來學習語文。

  時代在飛速發展,新的發明、新的創造、新的技術、新的科技??不斷湧現,為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學習語文要“與時俱進”就是要要充分運用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光碟、電腦、軟體、網路??都是我們學習語文的好幫手。比如說,一個光碟就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,讓我們在聲、光、電中學語文,使學習更生動更活潑更有效!用電腦上網就更精彩了,網際網路以現代化的資訊傳播技術為我們學習語文提供了超越國的學習內容,其資源共享,讓你更加感到語文內容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進”就必須要會應用“電腦”,會“上網”,還要會分清是非好壞,有取其精華去其糟粕的水平,有抵禦“毒素”的能力??否則,處身資訊時代卻不能走進這個時代的大道,就必定會落伍。

  我曾經聽過一句教育名言說得好:“什麼是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課後,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以後,還剩下些什麼?十年,幾十年以後,當學生把所學的知識全忘掉以後,我們給他們留下些什麼?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?是啊,我想,我今後的教學生涯中所應該致力的就是:教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識。我將一直為此努力下去。說到這裡,可見,這次遠端培訓我獲益匪淺。

教育遠端培訓心得體會5

  我有幸參加了這次遠端教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧,也學到了不少的知識。由於我不是計算機專業教師,因而對計算機比較生疏,對計算機的各種程式的安裝更是摸門不著。聽老師說,學完要考核,感覺就很緊張,感到壓力很大,並下定決心認真學。在學習中,老師認真地,耐心地,不厭其煩地給我們講解,叫我們多提問,多練習。開始總覺得不好意思提問,害怕老師說我上課沒有認真聽講,就自己坐在那兒摸索,滑鼠點去點來,還是不聽使喚,只好向老師開口了,沒想到老師是那樣親切和藹,以後就再也不害怕了。在學習中過程中,我一步一步地懂得了該怎樣去操作,並逐漸增強了信心。

  1、教師專業發展給教師提供的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現為新的學習理念,也就是將學習看做是透過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發,最好的專業發展,是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要透過活動,透過與共同體成員的深入的互動,透過這些機會建構我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支援的環境當中從事我們的學習。透過探究,透過嘗試不斷地尋求知識,正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將發展手把手地交給教師,而是鼓勵教師發現並闡明教學實踐中的問題,尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業發展中,利用技術,並在技術的支援下,幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程,而是知識的生產過程,是支援教師生成自己的個性化的實踐知識的過程,並對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。透過專業發展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術導致各種關係發生了改變,這些改變呈現出許多不確定的情況,面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題,如何做出明智的回應?如何利用技術支援提高課堂學習?如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習?教學怎樣才能調和多樣的學習需要,包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和?這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題,對這此問題的思考,也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的`反思、分析、闡明。

  2、對任何學科領域都是如此,如果自己能成為學科的積極的學習者,我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解,對這些內容的學習過程也能更深入的理解。透過自己探究的過程,我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣,透過參與合作,教師也能夠體會合作對於學習的意義,認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。透過與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開始認識到對話對於理解的重要作用,一方面,可以認識到一個傾聽者對於幫助別人更好地認識自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對自己、對共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。

  教師專業發展為教師提供了一種終身學習的機會,這個機會來自於專業發展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神,對教學實踐的探究,對學習的探究,對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神,學習必然能夠是終其一生的。

  透過這幾天的學習,我深切地感到學習計算機知識的重要性,也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的方便性。學習時間是短暫的,轉眼間我們就要離開,回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應用在教學中,讓它充分發揮效益,為學校師生服務。

  我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生髮展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。透過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠端教育資源。在進入21世紀的今天,網路技術飛速發展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上資訊高速路上的列車,教育部提出了以網際網路教育為輔,遠端教育為主的教育手段。

  隨著社會的進步和發展,人們生活、工作環境的變化越來越快,需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育,越來越不能滿足個人終身的社會需要,教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中,每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、充電的必要性,只有不斷學習,才能跟上生活、工作的節奏。遠端教育是一種以學生自主學習為主,教師指導為輔,透過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠端教育不僅意味著對教育物件的開放,更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裡有我們渴求的書林瀚海,無論是教還是學,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異,社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續學習,讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程,隨著資訊化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展,為遠端教育開闢了新的天地,這種開放式教育模式是現代遠端教學技術與多媒體教學手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料,隨著現代化遠端教育的發展,一個教育方式變革的時代已經來臨。

  作為學校遠端教育接收管理員,要充分利用現代遠端教育裝置,把資訊科技帶入課堂,並不斷努力培養自己的操作使用能力,同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師,我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應資訊化社會的發展要求,我們要以資訊化帶動教育的現代化,這就要要求我們掌握現代化的教育教學裝置,提高自己的資訊素養,把資訊科技與教學課程整合在一起,創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段,突破傳統教育的觀念和教學思想,廣泛應用現代資訊科技和教育技術,積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學上得到提高。

  透過這種培訓也讓我懂得了:遠端教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步。遠端教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。並且,我回校以後要進行校本培訓,讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

  透過這種培訓,激發了我對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的慾望,我要透過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣。同時,我也希望學校儘早改變教學硬體設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學。

  總之,本次培訓使我受益匪淺,我深深認識到了,小學遠端教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!透過遠端教育的培訓學習,我深深地體會到:隨著新課改的不斷深入,資訊科技在教育教學中已被廣泛應用,如何讓資訊科技真正進入課堂,首先需要教師和學生的參與,沒有教師和學生主動的參與,資訊科技就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革,都必須藉助外部資訊的啟迪與幫助,藉助先進教育理念的引導。由於校園網的誕生,廣大師生開闊了眼界,同時也給教育改革插上了翅膀。校園網幫助我們確立了辦學新理念,建立了學校特色。總之,應用遠端教育,實現了不同時空師生的教學互動,促進了校園文化的和諧。增強了教育功能,提升了教育的研究水平。

教育遠端培訓心得體會6

  參加此次遠端教育技術培訓,給我的體會很深,培訓針對性更強,實用性更高,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技在教育教學中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次參加遠端培訓學習,是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。透過指導教師的及時指導和研修組長的關愛,加上自己努力,我們組的成員一定會取得好成績,參加這次培訓我的心得體會總結如下:

  1、提高了教育資訊科技的素養

  “學高為師,身正為範”。第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育資訊科技也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技,資訊科技對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。透過此次培訓,讓我認識到,學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,微課程更易於學生學習,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。

  2、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是第三、四天培訓所學到的東西,要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  透過學習,使我逐步更新了遠端教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯絡實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  透過這次培訓,使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3.4天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

教育遠端培訓心得體會7

  經歷遠端教育技術培訓,我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡,資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。

  隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技,致力於資訊科技在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,衝擊傳統教學模式。透過這次培訓我深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。

  而培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。資訊科技與學科的有效整合,能推進新課程,提高教育教學質量,將起到事半功倍的效果。總之,網路課堂教學是資訊時代新型課堂教學方式,它可以在繼承傳統教學優點的基礎上為學生提供更寬更廣的學習環境。網路課堂教學還是在起步階段,相信隨著時代發展,透過我們的不斷努力,必將給教學改革帶來無限的生命力。

  我參加了歷時一月多的教育技術培訓,這次培訓給我的教育很深,我的教育技術能力有了很大提高。隨著現代資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線的青年教師,此次有幸參加了這次培訓學習,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,抓住這次班的的學習機會在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:

  1、教育理念得到更新。

  透過學習,使我逐步更新了遠端教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  2、提高了教育資訊科技的素養。

  教師的教學是一門科學,需要研究。教育資訊科技也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技,資訊科技對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。透過此次培訓,讓我認識到,學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是抽象的思維讓教學過程更清晰化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。

  3、提高了專業知識水平.

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗都是非常豐富的,經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。透過這次培訓,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  在今後的工作中,我一定把這些感悟用在平時的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,豐富課堂,增強學生的學習興趣,提高課堂的高效性。

教育遠端培訓心得體會8

  透過兩年參加集體了遠端教育培訓,開始的時候我覺得很難,但為了能提高自己的業務水平,掌握現代化的教學手段,我還是認真的堅持下來了,透過上網學習,我認為這種教學資源很豐富、很實用,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生髮展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。透過遠端教育資源的利用,使我能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,提高了我的電腦使用能力。

  透過網上學習也讓我懂得了:遠端教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步。遠端教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

  我要透過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣。我也希望學校儘早改變教學硬體設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學。

  總之,遠端教育資源的學習,使我受益匪淺,我深深認識到了,遠端教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!我們的教師一定要抓住機遇,努力提高自己的業務水平,讓遠端教育更好的為我們服務。

教育遠端培訓心得體會9

  透過此次培訓,讓我對心理教育又有了新的的瞭解,對我來說,這次的培訓意義重大,對我今後的工作也有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了趙教師的講解,讓我受益匪淺,以下是我在這次培訓中以及對於未來的一些所思所想。

  透過學習,我更清晰地認識到大學生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學生心理健康教育教師是學校心理健康教育的具體實施者,不但要有淵博的學識和出色的專業技能,還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,一名優秀的大學生心理健康教育教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學生如沐春風。因此,大學生心理健康教育教師完善的心理素質,是構建良好師生關係的基礎,是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位大學生心理健康教育教師都應不斷地完善品德修養,提升自己的人格魅力。透過學習,我認識到了大學生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關係、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關係重大。

  1心理健康可以促進大學生全面發展;

  2心理健康可以使大學生克服依賴心理,增強獨立性;

  3心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎;

  4心理健康有利於大學生培養健康的個性心理。

  經驗可以參照、但決不能照搬。總結經驗、反思不足,借鑑經驗、勇於創新是我們需要的工作態度。每一個學生都是一個獨特的個體,每一屆學生也都具有新的時代特點,我們必須能沉進去,也能跳出來,不能為過去的經驗所累,不能為過去的思想所束縛。在今後的具體工作中則需要我們將每一批學生都當作第一批學生,用最初最真最深的愛與熱情去關心他們、愛護他們、教育他們、引導他們,並在工作中向書本學習、向他人學習、向學生學習、向社會學習,讓我們的學生能在大學校園這一沃土上健康愉快地成長成材。

  大學生心理健康教育教師需要有強烈的社會責任感,需要有敏銳的政治洞察力,更需要有足夠的愛心與智慧;既需要廣博的知識、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境;更需要忠於本職、甘於寂寞、勇於奉獻,把握時代的脈搏,貼近學生的實際,與時俱進,開拓創新。

教育遠端培訓心得體會10

  本期的遠端教育培訓學習就要結束了,透過這次培訓學習,我受益匪淺,不僅增加了自己的專業知識,而且還提高了自己的業務能力,下面,我從五個方面談談參加這次遠訓的體會:

  一、更新了教學觀念。

  開啟遠端教師繼續教育培訓網語文學科的“課程改革”、“教學資源”、“同步學堂”、“示範課”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的衝擊和影響,他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章,研究“同步學堂”、收看“示範課”,也慢慢悟出了什麼是“以人為本”,什麼是“研究性學習”,什麼是“啟發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.透過學校的系統培訓後,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

  二、更深入的理解了教材。

  現行語文教材變動較大,增加了很多新課文,一時半會兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網上就可以查詢“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示範課”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照參考書備課,很少有新意。但是在網上查資料,有時就能找到理想的教學案例。

  三、提高了教學能力。

  網上示範課,很多堪稱經典,展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當,他們的啟發有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌,全部照著模仿。儘管形似神不似,但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是儘量以學生為主體,讓學生在自已指導下去發現問題,解決問題,掌握知識。毫不誇張地說,在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。,使得資訊科技的使用已成為實現現代化、資訊化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊科技的使用符合了中學教學過程有效利用遠端教育資源,實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠端教育資源之後,我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂,激發了學生們的探索精神及求知慾。

  四、提供了教學資源。

  透過我對遠端教育學習和應用,使我感受到這是現代多媒體資訊科技教育對傳統教育的挑戰,突破了傳統的教學模式和教學技術,開始消除地區性的教育差距,能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源,使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階,不僅改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學工作的中心環節,也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。在傳統教育模式向現代遠端教育模式的轉變的過程中,授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件,山區學校製作課件較難,特別是我們這些資訊科技較為落後的語文教師,製作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野,與課文相配套的“擴充套件資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。“習題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動量。

  總之,透過這次培訓學習,我感到還有許多需要學習的地方,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心透過自己的不懈努力和學習,儘快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優秀的教師,為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

教育遠端培訓心得體會11

  自參加新課程遠端培訓以來,作為培訓學員透過認真收看影片教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評,從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑑的經驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發,我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今後的教學工作中提供了指導和支援,催我奮進。

  參加這次培訓學習對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個人發展.如何教學.如何上好每一堂課都起到了很好的幫助,教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的業務水平,從科學發展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發展的要求。在這次培訓中有張廣宇老師和陳紅老師對於教學課堂即時性評價觀點的提出更讓人回味和思考。讓我明白了在新課程的理念下,教師如何實現自我發展,成長為一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有紮實的專業知識和敬業精神,去吃透教材,做正確的事情。只有這樣才能去超越教材,根據實際的需要對教材進行取捨和增減,才能達到正確地做事情的目的,要有一股探索精神;教師應當對所從事的職業充滿熱愛,這種熱愛體現在一個老師對所從事的工作充滿激情,以飽滿的熱情投入到工作中,一個老師應當把所從事的事業看成是一種追求,是一種幸福,而不是簡單地把工作理解為謀生的手段,面對外部世界的物質誘惑,要有一種職業的堅守。教師要用自強不息,永不停止的精神,去不斷地學習,更新自我,充實自我,以適應不斷變化的外部環境和你所面對的學生,並以此來激發學生學習的熱情,為學生做出榜樣。

  此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有例項,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,昇華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今後工作中發現自己,完善自我有著深刻的意義。透過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收穫很大,現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

  作為一名老師,讓我激動和回味的莫過於張廣宇現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鑽研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然後變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中,我學到了一些前輩們的先進經驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日後的教育工作有很大的意義。

教育遠端培訓心得體會12

  從20xx年1月10日開始我參加了歷時40多天的遠端教育技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中年教師,此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。透過學員導師餘啟平老師的及時指導,班主任劉強老師的關愛,加上自己努力,取得了好成績,在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下:

  1、提高了教育資訊科技的素養

  “學高為師,身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育資訊科技也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技,資訊科技對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。透過此次培訓,讓我認識到,學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。

  2、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是40多天培訓所學到的東西,要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  透過40多天的理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠端教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯絡實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  透過這次培訓,使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的40多天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

教育遠端培訓心得體會13

  一、師德要高尚,要有敬業奉獻精

  我作為一名中學的骨幹教師,我始終沒有忘記自己的身份,即使是“太陽底下最光輝的職業”,也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。每當我在困難的時候,或在身體上不舒服的時候,始終堅持在教學第一線,站在講臺上,從不給學生耽誤一節課,唯恐自己講不好,學生學不好,自己以高尚的師德和職業道德嚴格要求自己,即教書又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會受影響,不會受到各種社會思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低階庸俗落後的教育觀念,才能理解國家、社會對教師工作的關心和關注,教師育人的

  精神樂園,才能碩果累累,樂園才不會荒蕪,我始終戰鬥在教學第一線,即使在身體無法堅持的情況下,仍堅持上課,生活上再累,負擔再重,而師德、風範仍不能丟,精神風貌不可不要,愛崗敬業、無私奉獻的精神才能得到發揚光大。

  二、要寬容對待學生必須尊重學生的人格,平等的對待每個學生。

  作為一名骨幹教師,一直奮鬥再教學第一線,深知教師的職責和義務,更明確學生的在教學中地位,必須和學生在一起學習,瞭解學生的學習情況和生活情況、關心學生的疾苦,開導學生的人生觀和價值觀,正確培養學生的學習、生活習慣,使學生養成一個良好的學習習慣,充分尊重學生的人格尊嚴,平等對待每一個學生,尤其是一些差生,更應該細心地做學生的思想工作,幫助和關心他們的學習生活,鼓勵他們要樹立學習信心,鼓足克服學習困難的勇氣,爭取成為一名優秀的中學生。同時,我們也要深刻理解,學生學習的苦衷,家長對學生的期望,社會上的壓力,都集中到學生身上,家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過人家的孩子,對於在校學生來說沒有一點選擇的餘地,只有好好學習,考上大學,才能感到無尚的光榮,一旦考不上高一級學校,家長、社會、學校都不答應,孩子為什麼學習不好?關鍵是老師要深刻反思和思考。一個優秀的教師一定要給學生留有一定的空間,把學習變成他生活中的一種樂趣,才能有興趣學習,差生最不值得愛的時候,恰恰需要關愛,關注生命、愛護學生,讓學生體會到學習就是一種幸福。

  三、教師需要有創新意識和創新能力,隨著知識經濟時代的到來,創新成為一個民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力。

  正如今天,我們的國家更需要培養創新人才。學校成為培養創新人才的搖籃,教師則成為培養創新人才的關鍵,沒有一批創新人才的教師就不會培養出創新精神的學生。因此教師的責任重大,我作為一名骨幹教師,始終把培養一流的合格人才和創新人才放在重要位置,教好學,努力讓每位學生成才。

教育遠端培訓心得體會14

  7月4日開始我們參加縣教育局舉辦暑期遠端培訓。

  在培訓中,雖然烈日炎炎、酷暑難耐,但教室裡卻很安靜,每一位老師都低著頭認真的記著筆記。各位專家從不同的角度解讀《課標》和語文教材的特點,從而輔導我們西部教師如何面對新教材、如何運用新的教學方法來面對課改下的學生,其中還穿插了許多的精彩課例,使我們在接受理論知識的同時,也感受到了實踐的過程。

  2天的培訓,讓我們在短短的時間內學到了語文教學中口語交際、識字、閱讀、課堂提問、習作等的教學方法,充分體現了引領、點撥的作用,為我們農村的語文教師提供了學習的平臺,指明瞭教學的方向。在培訓的日子裡 ,我每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采,每一次都能聽到不同型別的講座,每一次都能感受到思想火花的衝擊。在這裡,我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解,更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師,我深知自己在教學上是不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我是有很大收穫的。

  這次的講座給我印象最深的是“寫作”。老師在講解時層次分明,重點突出,尤其是對文字的分析,更是讓我們有了更深一層的理解。對課例進行的點評、分析,真是清晰、透徹,:老師在朗讀引導時抓住了“驚訝”、“張望”兩個詞,問:安靜在驚訝什麼?安靜是一個盲女,她張望什麼呢?怎麼樣的看是張望呢?她張望到了什麼樣的什麼?透過一系列的討論分析,來體會安靜用心靈、用生命感受一個鮮活的生命,感受世界,體會一個盲童用心靈的眼去張望她內心的世界和對美好生活充滿了愛,充滿了嚮往。使我們也知道了文字在體現珍愛生命的個性化主旨,老師要把握好文字的個性化主旨。

  語文課要上出語文的特點,要發掘文字的語言因素,關注文字獨特的語言形式、表達方式和結構特點。《慈母情深》一文,描寫作者去母親的廠子裡看到母親時的樣子,運用了3個排比句,把“我的母親”寫在了每一句描寫的後面,使人讀起來能感受到語言向我們傳遞著特殊的,遲緩的節奏感,它代表著艱辛的場面,驚訝的情味感,體現了他記憶中的母親的形象和他看到的母親的形象的對比,感受到他對母親的驚訝。

  《桂林山水》一文,描寫桂林山和水的一段文字,有3個分句,是運用了排比和比喻的修辭手法,讓我們感受到桂林山水的特點。像字句的用詞上有變化,不刻板,不呆滯,反映了靈動的、跳躍的表達方式。

  《橋》一文中,文字體現了把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的思想,還體現了文字的結構特點:先寫村民們在洪水爆發時一起湧向了村裡的一座窄橋;然後寫老漢有條不紊地指揮村民們過橋及洪水的水勢兇猛;最後才寫洪水退了以後,老太太去祭奠的是她的丈夫和她的兒子。也就是說在洪水特別兇猛的時候,最後只剩下老漢和他的兒子,他們父子你推我讓演繹出了一幕十分感人的動人場面,結果兩人雙雙犧牲,最後才告訴老太太與老漢和兒子之間的關係。文字運用突轉的教學方法,體現了文字語言結構的特點,老師在教學時就要深研教材,體會文字的這一特點,從而展示給學生。

  我們現在的語文課堂,尤其是公開課之類的,很容易搞花架子,也就是對文字的拓展處理不好,有的拓展材料跟文字關係不大,有的拓展材料則畫蛇添足,過度拓展,一節課忙忙碌碌的儘讓學生玩了、看了,結果學生倒是玩高興了,可文字該達到的境界卻沒達到,這樣的課能是一堂成功的課嗎?

  口語交際和習作是農村小學語文教學中最薄弱的,也是農村教師最頭疼的教學環節。透過專家細緻、透徹的講解和分析,使我茅塞頓開,再加上精彩的課例分析,更是給我們演示了學習過程。

  “口語交際,讓學生‘動’起來”,首先要讓學生想交際,然後讓學生能交際。這一主題我覺得講得非常好,因為在我們的口語交際課堂上,許多學生都好像無話可說,或者每次就那麼幾個優等生髮言,老師都感覺到很無奈。怎麼辦呢?經過專家的講解,我才感覺到是我們老師沒有把學生的交際興趣調動起來,學生不想交際。老師上課的時候不能死板教條,要根據學生年齡特點和生活實際去激發學生的興趣,比如選擇有代表性的、學生喜聞樂見的內容,或者班裡、校內、或生活中近期發生的事情為內容,為學生營造交際氛圍,創造交際契機,可以做到無中生有,引發他們想說,利用多種形式進行師生互動、生生互動,這樣才能形成交際網,從而激發大多數學生想交際。學生想交際了,還要能交際,我想也就是要會交際。教師要給予一定的引導,可以模擬真實的情境,讓學生把做過的事表演出來,透過組內交際、全班交流來再現情境,在交流的過程中,學生展開了交際活動。我想這個過程能使老師輕鬆地完成教學任務,使學生愉快地進行了交際活動,提高了口語交際的能力。

  透過遠端教育,我覺得學到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身於教育事業的理念,它將在我們今後的工作中發生更大的作用。

教育遠端培訓心得體會15

  近幾年來教師參加繼續教育培訓不再是利用老師寒暑假時間集中培訓,而是利用現代遠端教育進行培訓。現代遠端開放教育是隨著現代資訊科技的發展而產生的一種新型教育形式,是構築知識現代遠端教育是我國的一種新的教育形式,是一種不受時間、地點制約的學習方式,利用計算機技術、網路技術、多媒體技術、衛星技術等多種高新技術,實現遠距離的互動性教學和培訓。它改變了傳統的學習方式,使學習者在家裡、單位、休閒場所都可以自主學習; 因此對我們教師來說是個非常好的學習方法。但是遠端教育也有他的不夠地方。對於一些老年教師,因為不會操作電腦,就不可能學習,一些邊遠地區根本沒有上網的條件,特別是農村地區的教師。還有對於一些不願學習教師無法監控,為了完成任務他可以叫別人幫學習。使得培訓得不到進一步提高。因此我覺得教師透過遠端教育進行繼續教育培訓,首先自己要制訂好學習計劃,要科學運籌學習的時間和空間,不能與工作時間相摩擦,無法開展學習。要主動的學習,不能為了完成繼續教育任務而被動的學習。

  我們這次繼續教育培訓時間是從20xx年6月1日到11月30日。我們選擇了《教師成長》、《課堂教學》兩門課程來學習。這次培訓我覺得最大的優點就是不需要趕時間,我可以利用晚上坐在電腦旁盡情地看專家的新課程專題講座,欣賞一些新課程典型課例。在學習過程中可以主動跟輔導教師或其他學員進行交流和討論,遇到問題可以將疑問發到網上讓大家一起來商量。這樣更加有利於提高自己的專業水平。

  總的說來,現代遠端教育為我們營造了一個嶄新的學習環境,使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇,樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法,更新自己,適應現實的社會。透過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

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