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班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記於心,這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會,以下是小編整理的 班主任培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

   班主任培訓心得體會 篇1

  我擔任班主任工作已經有十多年了,在這十多年的班主任工作中有過喜悅,也有過失落,還曾出現過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時候,“20cc——xxx班主任教師培訓專案”出現了,讓我重新找回了班主任工作的信心。

  在培訓學習中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向。現將我的一點體會總結如下。

  以前我認為班主任工作是繁重,但透過這次培訓學習改變了我的看法:只要你心中有班級,有學生,有正確的工作方法,班主任工作也會變得輕鬆起來。要想輕鬆地管理好班級,就要制定好班主任工作計劃。班主任工作計劃包括中長期計劃和短期計劃。中長期計劃有月計劃、學期計劃和學年計劃;短期計劃有日計劃和周計劃。只要你制定好各種班務計劃,你工作起來就會得心應手,不會感到雜亂無章、茫無頭緒,就會把班級管理得井井有條,工作也會輕輕鬆鬆,信心倍增。

  以前我認為班主任工作只要把班級管理好了,就是一名合格的班主任,在這次培訓學習中使我充分認識到:班主任除了要管理好班級,更重要的是要育人。我認為要育好人,班主任應具有“三顆心”。一是:一顆關愛學生的、包容的心。不管是什麼人,都會犯錯,學生也一樣。學生年齡小,明辨是非的標準低,無論你怎麼教育,他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當你遇到時,不要一味地去批評指責他們,要用你的愛心去感化、包容,讓學生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是:一顆對學生負責任的心。家長把孩子送到學校,學校又把這些孩子交給你,這是家長、學校對你負責的態度的信任。當你面對一雙雙稚嫩的眼睛時,你的責任心就會油然而生,會不自覺地把這些孩子與自己的孩子進行比較:難道這些孩子的一個眼神或是一個輕微的舉動就不會引起自己的牽掛嗎?因此我們要有一顆“一日為師,終生為父”的責任心。三是一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恆的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚,兩天曬網”的思想,否則就會成為育人路上的絆腳石。

  這次培訓活動中的一個個案例故事,專家們一次次的精彩評析,使我受到了極大的震撼,使我倍愛鼓舞,在今後的班主任工作中,將把在這次培訓中的所學所獲運用到自己的班主任工作中,再不斷地學習、探索、實踐,爭取把班主任工作做得更優秀。

   班主任培訓心得體會 篇2

  經各級學校領導安排,我與同事一行於20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國中小學班主任培訓活動。

  作為一名普通的小學教師,我很榮幸能參加此次活動,李鎮西老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑,加速著我內心職業幸福感的萌芽。

  細細尋思,確實“幸福比優秀更重要”。

  開場,李鎮西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠,卻忘了為何出發”這話同樣適用於對教育目的的思考。

  李鎮西老師奉行教育“以人為本”,從他的視角我看到,比學校特色更重要的是孩子的快樂與成長,比學校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福,比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

  教育是透過廣大一線教師實施的,如果我們一線教師沒有生於內心的幸福感,又怎麼可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子,來年開出幸福的花兒,讓你走過的地方都有幸福的味道,讓你身邊的人因你的存在而幸福,這也是孩子們的幸運。

  這次偶然的機會,李鎮西老師就已經為我的心田播下了一棵愛的種子,我需要努力的呵護這粒種子,讓它成長開花,感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———教師如何獲得職業幸福感?

  教師如何獲得職業幸福感?李老師從四個方面進行了講解。

  李老師是真正的實踐家,他沒有空、大、套的理論,他用一個個引人入勝的真實故事(他與他的學生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點:①享受職業。

  ②研究教育。

  ③調整心態。

  ④創作詩意。

  他總結自己的專業成長模式為“4+1”。

  四個不停:不停地實踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作,再加一片愛心。

  不停地閱讀是思想的源泉。

  孔子說,學而不思則罔,思而不學則殆,李老師透過不停地實踐與閱讀給思考提供資源,把學、思、做週而復始的堅持著,才會有今天的名師李鎮西,才會有站在新教育實驗的前沿領頭人。

  從一位普通的教師到好老師,再到名師之路的李鎮西,真的讓許多的一線教師不再覺得內心迷茫。

  不再不知教育為何?不再急功近利的追求優秀。

  因為就算我不優秀,我也可以在通往幸福的路上。

   班主任培訓心得體會 篇3

  聽了老師的培訓,我受益良多,下面我從幾方面談談我的培訓感受:

  一、做融情入理的專業班主任

  班主任是班級方向的引領者,班主任工作千頭萬緒,每一次班級建立都要建立一個特色班級,樹立正確的輿論導向,創設和諧有序的班級氛圍。

  二、班級管理

  班級管理要形成向心力,選擇一種讓學生最容易接受的常規管理,讓日常的、常態的、規定的、例行的班級有序地運轉。

  三、班級文化建設

  制定班規班訓,培養學生良好行為準則和精神風貌。班規班訓是教師引導學生所追求的奮鬥目標以及共同遵守的法規。同時體現著一個班級的精神風貌記憶班集體的價值觀,它起著培育學生樹立正確的人生觀,價值觀的作用。聚焦學生的學習態度、自律品質、思想道德等各方面養成良好的思想道德素質。

   班主任培訓心得體會 篇4

  班主任培訓工作是我校人才隊伍建設的重要舉措,這次培訓對提升班主任的政治站位和責任意識,增強班主任這支隊伍的凝聚力、向心力和團隊協作能力有著十分重要的作用。作為參訓學員,我們在理論學習中增長知識,在交流研討中互相學習,在軍事訓練中凝聚力量,在成果展示中提升質量。透過這次培訓,我也希望自己能夠迅速成長為班主任隊伍中的骨幹力量,牢記新時代民族高校辦學的使命和要求,愛崗敬業、努力為切實提升學校人才培養質量和學生工作水平貢獻力量。

   班主任培訓心得體會 篇5

  十天的班主任培訓,我們聆聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌,每一場報告都使人心裡有一種豁然開朗的感覺。透過學習,我覺得:要做一名優秀的班主任,就要不斷探索,朝著既定的目標勇往直前。

  (一)、以德育人,培養孩子的好習慣。

  “養成良好習慣”是葉聖陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任,我們應理所當然地把德育放在教育的首位。 崑山市新鎮小學的朱曉敏校長是我們學習的榜樣。朱校長一直在教學一線從事德育工作的研究。她從小學德育跟不上現實需要的變化、小學生行為習慣“知行脫節”、小學生良好行為習慣養成缺乏系統設計和反覆強化、小學德育校本課程隨意性太大等問題入手,以培養“勞動自理”等習慣為目標,經過多年的實踐,初步形成“六個主題活動課程”的小學生好習慣養成推進方式。以完善小學生良好行為習慣養成的內容為目標,逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學生在各項科學、有趣的活動中不知不覺地養成良好的行為習慣,達到育德的目的。

  回想我們的教學中,有時真的出現了本末倒置的現象。由於現階段在我們的教育教學中,考試還是一種相對公平的選拔方式、考試製度與社會評價偏重與學習成績與升學率,所以我們在教學中較多的存在重智輕德的現象。德育工作基本上處於“說起來重要,幹起來次要,忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說,德育只是掛在牆上的一張紙,德育課早被文化課所侵佔。長此以往,孩子們缺乏正確的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等,又怎能成為一個身心健康的人呢?

  (二)、不斷學習,提高專業素養。

  科技革命和資訊社會給教育和班主任工作提出了新的要求——培養學生的實踐能力和創新精神。同時,也給班主任的專業角色有了明確的定義:學生精神成長的關懷者、班級學習組織的設計者、班級社會活動的營造者、教師育人團隊的協調者、構架社會經驗的關聯者、青少年成長的專業導師。若要勝任這麼多的角色,我們必須開闊眼界、不斷學習,養成忙時看屏、閒時看書的好習慣,補充教育學、心理學等等各方面的知識,才能提高自己的專業素養,勝任新形勢下的班主任工作。

  (三)、用“愛”滋潤學生的心田。

  前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過:沒有愛就沒有教育。愛學生是老師的天職,沒有愛就沒有責任感,班主任作為班級的組織者、管理者,應該有更廣範的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面,全國模範教師——崑山市葛江中學的班主任於潔老師是我們學習的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”,還是“裝在套子裡的人”,都我們深切感受到她對學生“潤物細無聲”的關懷。

  “學生是一個個鮮活的有個性的生命,而不是生產線上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因,找到原因,然後解決,但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什麼是真正的大愛無痕。因為愛,所以愛,讓我們都用心地去愛我們的學生,用愛溫暖每一個學生的心。

  總之,班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺,明確了今後努力的方向。“路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”。

   班主任培訓心得體會 篇6

  這次參加班主任的一個培訓,在培訓裡頭老師也是講了很多關於帶班,關於和學生們去怎麼的相處以及管理上很多的知識,可以說讓我收穫很是豐厚,也是讓我更加的明白做好班主任工作並不是那麼的簡單,要去操心的一個事情的確是有挺多的,而之前自己雖然也是做過一些這個工作,但其實也是有很多還是要去改進,要去提升的,也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任,還有很多要去學,要去做好的方面,此次的培訓可以說有很多的感觸和收穫。

  帶班其實並不是那麼的簡單,可能日常的工作自己可以去做好,但同時也是要多和學生們去交流和他們做朋友,而且也是多去站在他們的角度思考,其實自己以前也是學生,但是而今做班主任,角色的改變,開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題,一些措施的確還有很多可以最佳化的空間,同時也是清楚平時要多一些交流,不但是和班幹部去交流也是和其他的同學去交流,管理一個班級不但是班主任的事情,同時也是整個班級的事情,所有的同學其實都是可以參與進來,更好的去了解他們的,需要清楚他們的一個想法。當然我也是知道,的確作為班主任自己要有威嚴,但是同時也是要清楚學生們的一個情況而不單單是從他們的表現以及成績去考慮問題,很多時候要去深思為何他們會有這樣的成績以及這樣的行為。

  除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同時也是要積極的去學習,去讓自己有更多的積累,作為班主任其實也是學校領導給予的信任,讓自己來帶一個班級,來對班級學生也是要去負責,學生們去學習,而自己同樣也是如此,去讓自己有更多的知識積累懂得更多,那麼遇到問題處理起來也是會更好,同時也是可以更好的來教學生們而不是光靠以前的知識以及一些經驗,此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒有怎麼接觸的,我也是筆記做好,很多的方面當時其實不是那麼的理解,但是而今深思也是發現自己的工作很多的方面的確是還可以再最佳化,在細節上以及一些沒有考慮的事情上做好,我也是會去繼續的來努力,同時也是感謝能有這樣的機會,更是要去珍惜,把此次的培訓更好的消化,從而讓以後自己班主任的事情處理好,帶好學生們。

   班主任培訓心得體會 篇7

  在炎熱的夏天,我們迎來了“知行中國小學班主任教師”網路培訓學習。我有幸搭上這次培訓的班車,想起平時班主任的繁雜的工作讓我整個身心疲憊,所遇到棘手的班主任工作上的問題,讓我心煩意亂和困惑,不知道用什麼好的來解決,閱讀了好多有關的書刊,依然得不到解決的好辦法,心裡迫切希望能得到來自一線的專家來指點迷津。這次網路研修給我們一線教師提供了一個自由的學習的平臺,它讓我開闊了視野,聆聽教育專家的指點,如迷路的孩子找到了回家的路。

  光陰荏苒,歲月如梭,研修培訓即將結束,在這次培訓裡,我們透過學習、交流、討論,對我們教師進行一次很好的教育教學思路的梳理,更新了新的教育教學理念及方法。在這次研修培訓中,我進行深思索,結合實際,回顧過去,展望未來,就結合我的實際工作和所學知識,下面談談我的體會:

  一、研修是苦的,苦中有樂

  塔上了知行中國小學班主任培訓這班列車,真是有苦又有樂,回想,在那炎炎的夏季,每天冒著盛夏火辣辣的太陽,從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨幹教師培訓,是苦,又是累的。每天聽了幾個小時的講座下來,整個人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學習來自前沿的班主任網路培訓,聽著一個個案例,看著一個個影片演繹,聽著專家一點點的解析,想著一個個問題,完成一篇篇研修和作業。研修是苦的,往電腦前一坐就是幾個小時,有時候脖子都僵硬了,腰痠背疼啦,再加上本來就腰椎突出的我,又加上一個的家庭的瑣事,但我依然堅持著每天的幾個小時的網路培訓學習,更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓學時和作業。

  在完成作業的同時,身為小組長的我,為了給組員做指導,我都事先學習有關的檔案精神及要求,並掌握電腦的操作技巧,每天都關心學員們的每個模組的學習和作業完成情況,發現情況及時致電通知,以確保學員們的按時完成所學任務。在培訓這個班級裡,我還擔當起學員導師的角色,利用在QQ大家庭裡,給有疑惑的老師解答疑惑,並且做到有問必答,成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂,因為伴隨著專家的獨特授課方式,還有專家的經典方法和教育方法的指導猶如甘甜的乳汁,我如同飢餓的嬰兒般吮吸著。

  二、開闊視野,積累。

  作業的開放性,評論的主觀性,簡報的可觀性,答疑的實用性。增長了我們的見識,開闊了我們的視野。名師們的理論指導,經驗交流與探討。他們幽默風趣的語言,拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解,系統概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題,並闡述了新的理念,新的對策,新的思路,不斷提高我們教師的業務素養,更新我們的教育教學觀念。學習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學生出現狀況的技巧,為今後的班主任工作上錦上添花。

  三、積極研修,深刻感悟與

  這次遠端研修培訓,是我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程影片聆聽了專家的專題講座;透過課程文字加深了對專題的理解;透過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;透過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的、新的評價體系,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

  在研修中,我不斷感悟和反思,撰寫案例反思和、日記,線上學習已經完成2520分鐘,課程學習的平臺完成研修日誌12篇,上傳資源12條,發起話題12次,課程、話題留言300條,完成作業7篇,推薦作業1篇,培訓總結1篇。

  四、學思結合,三人同行。

  知行中國小學生班主任培訓的學思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長溝通的橋樑,是每個孩子展示自己的平臺,是工作和學習的助手。我要充分利用這個平臺建立自己的三人行網路班級,提升班級的凝聚力。說起來簡單,但是實際操作起來好難,因為面對低年級的學生,連寫字都要一筆一劃的寫,何況說用電腦,還有就是好多家庭都沒有電腦,家長都是奔波於外面賺錢養家餬口,更別說有時間上網啦,就是督促孩子寫作業都沒有太多的時間,但是萬事開頭難,常言說:千里之行始於足下,一切都要從“行”開始,“行”勝於“言”。首先我精心設計了班級,並邀請了家長、同行和學生加入到這個溫馨的網路班級來。每當面對家長的電腦操作水平差異,我都耐心指導,費了九牛二虎之力終於把家長、同行和學生邀請進入我的三人行網路班級,並且在“班級論壇、安排座位、家校聯絡”等專欄如實發帖,讓我透過網路班級跟家長和學生相互溝通交流,共同教育和關注孩子的成長,使孩子成為祖國的有用的人才。

  知行中國小學班主任培訓的即將結束,我們將踏上新的路程,讓我們一如既往,讓“大愛與智慧相隨,讓我們E路同行,快樂與研修同行”。我堅信,只要我們堅持不懈努力,我們的教育將是一個燦爛的明天!

   班主任培訓心得體會 篇8

  作為一名班主任,近一週的集中學習培訓中,參加了政策理論學習、工作研討、軍事訓練素質拓展等活動,雖然很苦很累,但是累並快樂著,特別是跟其它學院班主任的交流與研討,為如何更好的完成思想政治教育、人才培養、日常教育管理、班級組織建設、困難學生幫扶、職業生涯規劃等班主任工作職責提供了更多思路,開拓了視野、提高了境界、錘鍊了意志品質,是一次難得的學習交流、共同提高的機會,有很大收穫。

   班主任培訓心得體會 篇9

  高金英老師,一位全國知名的優秀中學班主任,她的教學業績像她的教學經驗一樣豐富,她的智慧來自她多年來對學生細緻的關注與思考。如果我再長篇累牘地敘寫她的諸多成就與榮譽,有衝次篇幅之嫌。她平凡、質樸、謙遜、幽默。9月18日,我能夠親身聽到她的講座,真是無比的幸運。

  不過說起來,這並不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假,我得到領導的通知,開學要給我安排一個教學班,我興奮中帶著困惑。怎能不興奮?終於可以帶上自己的班級了,這是一片施展才華的天空,這是一方實現理想的膏土。我要謝謝領導的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班,面對的又是一些真材實料的九零後,天知道會有什麼事發生。應對什麼,怎麼應對我知道自己不是沒有信心,而是沒有經驗。既然沒有經驗就好好學!於是我開始在網上找一些班主任的介紹工作經驗的影片資料。可這一搜便找見了高老師的報告影片。好生動的演講,我扶著耳脈,或笑,或哀傷。我被高老師的一個又一個故事,一個又一個案例所吸引,忘乎了時間的腳步,別離了日月的穿梭。但日子一久,似乎只記得一些故事了,卻不記得為什麼而故事了。時間剛好過了一年,我又一次真真切切地聽到了高老師的演講,只是一個難得的機緣,而聯絡這機緣的便是我與她都是高中教師,都是班主任。我有底氣這樣說,我與高老師有著共同的追求,所以我們有共同的話題。

  這次的演講,與影片中的內容差別不,但我卻覺得自己的收穫了許多。這概與我這弱不禁風的一年班主任教齡是分不開的。雖說只有一年,但我有了經歷,有了積累,有了對教育直觀又直接的體會。報告一開始,我的腦海中就不停地播映著我與學生之間的種種場景,有我們的歡笑,有我們的痛苦,有我們的相互擊掌,有我們的撫肩同行。同喜同悲,風雨同舟,我貌同在人生的種種歷練中進步著。這些使我無比的欣慰,也是我作為班主任最的職業幸福感。但是我也有過失職的地方:年輕氣盛,動火又動粗;有時候沒有耐心,又不細心,放棄了對學生的教育。一邊聽,一邊思,心中湧起一波又一波的嘆息。思的確可以使人進步,但如果只停留在“思”階段,卻想不出解決問題的辦法,何談進步?!

  想到這裡,我總有一種負罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊,那隻能理解為是在為自己的不長進而找尋藉口。我們是教師,不能讓更多的學生成為我們成長的犧牲品。三年五年,也許成就了一位優秀的人民教師,可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個死鑽牛角尖的問題,但我想說,每一位立志從事教育事業的同仁,都應該儘快讓自己進步,縮短自己的成長週期。因此,教師更要努力學習。這不僅僅指自己的科目知識,還包括那些條件性知識,研究學生,走進學生,關愛他們的成長,為他們鋪墊一條快樂的'成長之路。

  課間的時候,我購得了一本高老師的著作《陽光的`味道》,並跑到講臺上,請她予我簽名留念。高老師欣然答應,揮筆寫下“做學生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的,但她卻為每一位求籤名的教師都寫了一句話。這是一種祝福,也是一種期待。她的祝福,是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實現人生的價值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能夠將一腔熱血潑灑在教育事業上。

  說到“貴人”,好一個讓人歡喜的詞彙。人們在生活和事業上都希望遇見貴人,那定是一件幸福的事。可是,比遇見貴人更幸福的事,就是成為別人的貴人。一個孩子,從幼兒園開始,直到長,這段人生的半時光都是由老師來陪伴的。而這段人生對一個人來說又是格外的重要,幾乎起著決定性的作用。教師是什麼?教師可不是南山的青松,只知道觀看事實的變遷,卻無動於衷;教師更不是廟龕裡的圖騰,只知道食盡人間煙火,卻無所作為;教師是心中一個“德”字,口中一個“教”字,手中一個“行”字;要洗滌每位學生心中的塵土,要讓每個孩子健康成長。所以,當在學生出現問題時,我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風沙,他們才能望到遠方;只有挑破他們足下的燎泡,他們方可步前行。

  我們要讓孩子們知道,理想不僅僅是兒時彩色蠟筆下的圖畫,更是我們前進的力量。

  要讓孩子們知道,未來的道祿有那麼平坦;你可以翻山越嶺,勇往直前,是因為你足下已磨礪出厚厚的老繭。

  要讓孩子們知道,風可以吹來沙粒,也可以帶來花香;雨滂沱之後定會陽光普照,彩虹橫天。

  要讓孩子們知道,上山往往比下山容易,俯視不一定好於仰視;抬起頭,你看見的不僅是藍天白雲,還有浩渺的宇宙;而低下頭,最多望得見一汪深谷。

  要讓孩子們知道,當你彎腰去扶一個摔倒的人時,世界也為你深深地鞠了一躬。

  我們要做的還有很多,切不要有“不求無功,但求無過”的想法。無所作為地對待一個孩子,就是在無情地消耗著他們珍貴的青春,剝奪了他們成長的機會。貴人是不好做的,這也更顯出了他的“貴”。

  講座結束了,高老師在接待教師的陪同下離開了會場,行色匆匆,也許是為了趕上回京的飛機吧。明天一早,還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣,藍色的褲子,的包裹依墜在她的肩上。最普通,最實在的裝扮,如此的質樸,在熙熙攘攘的人群中,又有誰會認得她呢?“一任稟性,兩袖清風。”這就是真實的高老師。

  也許有一天,我隨著這世道一同浮躁了,我在千世界迷失了自我,以至於沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容,我希望我從書頁中再次尋到這句話“做學生生命中的貴人”,他會變成是三更的明月,五更的晨光。也許有一天,我已然成了學生的貴人,那定是我將這句話釀成了一盞甘露,融化在我的血液之中了。我願是崖壁中的一絲枯草,守望著人間一次又一次的春暖花開。

   班主任培訓心得體會 篇10

  本人很榮幸參加了沂南縣教體局於20xx年8月27日在臥龍學校舉辦的的小學班主任培訓,首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間,我認真聽取了來自全縣各個學校的優秀班主任關於班主任工作的報告。在培訓中這些優秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,使我受益良多。現將自己的心得體會總結如下:

  我體會到做好班主任工作首先要突出愛。即熱愛教育事業,熱愛教師職業,熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位。要具備捧著一顆心來,不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

  班主任的工作,是辛勤,是細心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支援和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解開啟學生的心靈。勤字要體現在工作的每一個細節,應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據,言之有理,嘵之以情,達到和風細雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向,尊重學生的個性差異,尊重學生作為獨立個體存在的現實,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關係,主動幫助他人,用健康的身心去影響學生,協調好來自各方面的關係,嚴以律己,寬以待人,儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自於一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學生的尊重,但更要珍視學生的這份尊重,這樣才能瞭解學生、走進學生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

  教育是心靈的交流,是心靈的建設。著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情。記得有一句名言叫蹲下來看孩子,聽了之後讓我很受啟發,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

  除此做好班主任工作,還要把握一個嚴字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦,還要對學生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛統一,才能有效地培養學生良好的思想品質,行為習慣,常言道:嚴師出高徒班主任在教學中把握好了嚴的尺度,才能培養出合格的人。做好班主任工作,要講究一個法。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個學要做好新時期的班級管理工作,作一個合格的班主任必須努力去學習,不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習,同他們切磋、交流,取長補短;要幹中學,學中幹,現代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內容,也會隨時產生新的問題,作為班主任就應在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作,最後要歸結為一個心字。即工作要熱心,對學生要有愛心,發現問題要細心,

  處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那麼就能真正把班級管理工作做好,乾的出色,富有成效。

   班主任培訓心得體會 篇11

  為期二天的班主任培訓結束了,但留給我的是對班主任工作的反思和感悟。優秀班主任的工作藝術使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思,瞭解了自己的不足,明確了前進的方向,我要向優秀班主任學習,科學管理班級,教育好學生。下面是我的幾點體會。

  一、班主任要有愛心、責任心。

  班主任是為學生服務的,對學生要有愛心、責任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。 透過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇蹟。愛學生就是尊重學生,對學生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,並使之昇華。

  二、班主任要善於激勵學生。

  賞識教育對於班主任工作非常重要,“數子一過,不如獎其一功。”教師應善於觀察學生,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵。

  每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發現,學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。

  三、班主任要提高自身修養,做好學生的表率。

  學高為師,身正為範。班主任應不斷學習,提高自身素質,適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛鍊形成的,我們可以透過各種途徑來提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模範行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習,現在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不捨,教師只用簡單說教去規範學生,是不會受到效果的。應以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。

  雨果先生曾經說過這樣一句話:花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮江市潤州區骨幹班主任高階研修班,雖然會議只有短短的幾天時間,但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

  就像專家講座裡告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多瞭解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今後在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。

  一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:童心、愛心、責任心和公正心

  作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎於情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。透過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的`教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那麼什麼是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,並使之昇華。

  二、班主任應提高自身素質,具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴於律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否活起來,首先要看班主任是否做好了表率,活起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到下課後和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此瞭解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

  當然班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的,我們可以透過各種途徑來提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習,現在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不捨,教師只用簡單說教去規範學生,學生是不買賬的,更何況現在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師,身正為範,體現師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新,善於總結。

  三、班主任應善於激勵學生

  蘇霍姆林斯基曾經說過:教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利於班主任工作的開展;聽了講座後,讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要,數子一過,不如獎其一功。

  林格也曾說:人的根本在心靈,教育應迴歸心靈的深處。心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:教育了集體,團結了集體,加強了集體以後,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

  學生最關心的是教師對他的看法,最大的願望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能儘量發現他們的優點,然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們,那麼你會發現,學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。

  四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級

  班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地裡,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

   班主任培訓心得體會 篇12

  為期兩天的班主任培訓即將結束,我作為各位同行的代表來發言,感到非常激動與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報告,我被深深感染著。報告內容精彩豐富,生動可感,為我們一線班主任指明瞭方向,猶如一盞夜空裡的明燈引領我們向前。他們那種甘於奉獻,敢於創新的精神讓我深受感動,但我更傾服於專家們的智慧。

  鄭立平老師的報告《活出你的精彩》,讓我們為自己是一名班主任而感到驕傲與自豪;張玉芝老師的報告《快樂幸福做老班》,讓我們明白了真情付出,腳踏實地,在教育這片沃土上就會品味幸福,收穫幸福;張樂華老師的《幸福做人,快樂為師》,讓我們領略到教師獲得幸福的秘訣;霍慶老師的《享受教育,享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的追求;王豔芳老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量,釋放光彩的奇妙。

  尤其是張老師用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰,要做一個受學生歡迎的班主任,首先要尊重、包容、賞識學生,這就是一種“愛”的教育。其次,工作中要大膽創新,積極想辦法動腦筋。沒有人能隨隨便便成功,我想一個優秀班主任成功的背後是對教育事業的真心熱愛,是超出常人的艱辛付出,是春風化雨般的教學藝術,是讓學生心服口服的人格魅力。

  聽著報告,我也在與自己平時的工作對照著,班主任工作真是瑣碎而又忙碌,酸甜苦辣應有盡有。曾為看著一批批優秀的畢業生走出校園而樂在其中;曾為看到初中孩子們回學校看望我,在我身邊嘰嘰喳喳講述初中生活時而幸福無比;也曾為班裡調皮學生的無知、後進生的轉化而發牢騷。聽了報告後,也對自身實施的教育方式、方法進行了反思。班主任工作的點點滴滴,都需要我們的智慧、激情與責任。

  各位專家的報告給我留下了深刻的印象,我會努力在班主任工作中,像專家們一樣多多去想辦法。學習雖然短暫,收穫頗多。幸福在哪裡?如何活的精彩?我認為找到了幸福,也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過程中,有壓力,更多的是一種動力,那就是管理上要獨具匠心有創意;知識上要繼續學習增加文化底蘊;思想上要更新賦予旺盛的活力。

  最後,讓我們重溫張玉芝老師的話:愛心贏得幸福,創新湧動幸福,智慧品味幸福!

  以上是我一些粗淺的認識,與各位同行共勉吧!

   班主任培訓心得體會 篇13

  20xx年11月12日上午,縣教體局在第十四中學報告廳組織了一場班主任培訓活動,歷時一天,自己做班主任工作已20多年,自己感覺班主任工作也還算做的順手,所以近兩年參加班主任培訓的次數少了,但經過此次培訓,我看到了自己的不足,找到了自己與優秀班主任的差距——不注重案例收集,沒有及時記錄與學生相處點滴小事,痕跡化的成果太少。

  這次的班主任培訓活動也解決了近期我的一些小困惑,班級的衛生情況一直很讓我頭疼,聽完上午的培訓,讓我茅塞頓開,衛生搞不好,和自己平時要求的不夠精細,提醒的頻率不夠高有很大關係,平時只是向學生提了要求並沒有讓學生養成一種習慣。培訓教師的“上課20秒之前,自查衛生”方法就很值得借鑑,師生合作,齊抓共管,人人都是班級的主人。

  培訓老師在處理家校溝通方面也很值得學習,其方法如下:

  一、電話溝通六分好四分壞;二、見面三分情,先端上一杯熱茶;三、描述學生問題時,要用白描法。

  細節決定成敗。我想平時工作中如果我們能注重這些細節,那一定可以有效避免家校矛盾衝突。

  培訓中提到的除了做好學生思想工作,還要加強自身業務能力的理念也很實用。做一名優秀的班主任老師,不僅要懂得處理學校師生之間的問題技巧,還要認真備好上好每一節課,教學過硬才能讓家長心服口服,才能更加積極主動的配合學校工作。

  此外工作之餘還要做到及時進行自我反思:

  我對自己的課堂教學效果滿意嗎?

  哪些同學表現出色,哪些同學取得進步?哪些同學退步或欠缺?

  要解決問題,我需要找誰配合,怎樣配合?

  我要在下階段做哪些調整和努力?

  我的課堂學生是否喜歡,我是否是學生喜歡的老師?

  我相信掌握好處理學生問題的技巧加過硬的教學技能,一定會讓我的班主任之路越走越順暢。既然透過培訓找到了今後工作的方向,我下定決心在今後的工作中一定勤思考、勤記錄,邊做邊總結,同時我也深刻的認識到做好班主任工作不僅需要認真負責態度,更需要藝術性和實踐性,要有一顆愛心,有一顆愛學生的心,用心去感召學生,才能教育好學生。

   班主任培訓心得體會 篇14

  非常感謝學校給我這次難得的學習機會,作為班主任隊伍中的一員,我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓,不僅豐富了班主任工作的理論知識,而且接受了一次心靈的洗禮。

  本次班主任培訓中,我們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授的專題講座,如教授xx的講座《學習型團隊的建設和個人發展》,班主任xx的講座《系列活動促進班級文化建設》,校長xx的講座《實施和諧教育促進學生全面發展》,副教授xx的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業倦怠預防》等。他們的講座聲情並茂,互動性強,理論聯絡實際,一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。

  回顧這幾天來的培訓過程,有以下幾點體會:

  聽過各位專家的講座之後想一想:其實班主任工作在很多方面的做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什麼他們卻能做出名堂來,讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個小時的講座,而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬於自己的教育行為,把這些工作做細緻了,做紮實了。也就形成了與眾不同的風格,成為了他們的教育特色!

  現代代教育的改革發展對教師的角色有了重新的定位,首先要求教師成為一名研究者。研究什麼?研究教育現象。如何研究?在日常生活中觀察積累、發現思考。教育生活的精彩就在於每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發展,那麼,作為教師,我們準備好了嗎?我們如何將我們每一天的發現、每一天的行動、每一天的思考留存起來?

  不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點。在班主任專業發展的道路上,堅持與積累是基礎,要形成自己的教育風格或者說特色,有了堅實的基礎,還需要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點,就是回到理論的原點、思維的原點,即哲學去思考:什麼是,為什麼,怎麼樣?在為什麼之前先要進行價值判斷,認識了內涵和外延,把握了班級文化的內涵再來建設自己的個性,外延要進行劃分,再一個個進行回答,思路就清晰了。”這幾位優秀的老師之所以如此精彩、如此成功,更源於他們在透徹理解相關理論的基礎之上,對於自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實的教育行為能夠高屋建瓴,提升到一定的高度!

  當然,他們的成功更源於他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智!由此,我們再一次深刻地認識到了學習的重要性,學習的的確確應該成為我們教師生活的一部分!

  臨近尾聲,我想到了這樣一句話“成功不能複製,唯有智慧才讓人獨具風采”。我想,我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業願景圖。那麼,就讓我們懷揣美麗,在自己的工作崗位上揮灑熱情,綻放風采!

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