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語文七年級教學總結

語文七年級教學總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?以下是小編為大家整理的語文七年級教學總結 ,希望對大家有所幫助。

  語文七年級教學總結 篇1

  4月14日上午,初中語文開展七年級線上教學聽評課活動。活動透過騰訊會議聆聽了西營中學高龍飛老師執教的線上課堂《驛路梨花》,南山初中語文教研員王孝珍老師隨後組織老師們進行了線上評課,並對各校七年級語文線上教學工作進行了排程,針對存在的困惑進行了集體研討。七年級全體語文教師參加會議。

  《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美,高老師在運用多種資訊手段,將文字化靜為動,變無聲為有聲,引導學生髮現美,感受美,欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”,讓學生帶著問題自主閱讀探究文字中多次出現的有關梨花的段落與語句,感知梨花的豐富內涵。尤其是結尾處,教師指導學生反覆朗讀理解,潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體,梨花成了助人為樂的人物群體象徵。

  老師們一致認為這是一堂高效、優質的語文課。高老師在課堂中基於學生的疑問和感受來展開課堂,課堂教學目標明確,注重基礎知識的落實和考點連結。教學環節緊湊過度自然,由淺入深,問題設定嚴謹。學生積極性高,參與面廣泛,展示出了學生課堂上的領悟能力與語文素養,讓人受益匪淺。

  南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時也提出了一些建議:線上教學要重視學生的讀和寫;儘可能的關注全體學生,尤其是學困生的學習狀態;在教學設計中可以多一點活動式、情境式的創新性設計。

  各校七年級備課組長從本校線上教學進度;在集體備課、早讀背誦檢查、上課學生管理、作業批閱及反饋、學困生輔導、名著閱讀推進、練字等方面的具體做法;存在的困惑三個方面進行彙報交流。

  春風和煦,春花綻放。透過本次線上聽評課活動,南山七年級全體語文同仁雲端相聚,共商共研,共謀共建,打造更高效的線上語文課堂,相信在大家的努力下,南山初中語文的明天定會更加美好。

  語文七年級教學總結 篇2

  為了更好的把“課內比教學”作為促進七年級語文教學水平的有效契機,現將第一階段的工作總結如下。

  一、活動開展的基本情況

  本階段為組內賽課階段,七年級語文組共6名教師都參與了比武活動。老師們經歷賽前精心備課,組內集體研討,教學比賽展示等階段。大家再集體評課,最後做出中肯的評分。

  二、活動取得的初步成效

  1、精心做好課前準備。

  上課前,教師們自覺查詢相關資料,有效整合資源,自己製作課件,發揮集體智慧和團隊精神。虛心請教,努力學習“三三六”教學模式,使用多媒體教學。由開學初上課的一片茫然到目前基本適應“三三六”課堂模式教學,改變了以往在鄉下的那種“一支粉筆,一張嘴,一本書”的三個一模式。教師們信心十足。

  2、比賽課堂亮點紛呈。

  在本次“課內比教學”活動中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學水平和效率。比賽課堂上,老師們煥發了青春與熱情,他們在展示自我的同時,也演繹了課堂的精彩。蘭曉紅以夯實的功底和嫻熟的駕馭能力給本組成員做了示範;王濤刻苦鑽研教材,自己製作出高水平,高效益的課件;陳愛國穩紮穩打,賽出個性;喻青梅工作繁重但熱情高漲,在課堂中充分讓學生的個性得到了張揚。 賀鑫 老師善於學習,課堂教學水平得到很大提高。

  3、互幫互學共同提高在點評和互動中,老師們的教學思想得到碰撞與交流,對有效性課堂的研討更為深入。此次比賽對於促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用,給老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發揮了教研團隊的協作精神。辦公室內,隨 時可見 老師們一起研討教法,共同策劃教學環節、共享教學資源的情景。每節課下來,盧校長都親自帶領老師們及時彙總情況,人人發言,個個評議,作出自己客觀而善意的點評,肯定優點和亮點,重點指出課堂上的不足。老師們在團結協作中增進了友誼,鍛鍊了業務能力。同時盧校長高瞻遠矚,給本組成員制定了明確有效地提高計劃和努力方向。也語重心長地提出了諸多建議和改進辦法。

  三、活動存在的突出問題

  對於我校提倡的“三三六課堂”模式教學,還有諸多困惑,沒有完全信任學生,課堂上不敢大膽放手,禁錮了學生個性的發展和潛能的發揮。

  “課內比教學”第一階段活動結束了。我組成員要再接再厲,愈挫愈勇,努力提高課堂教學水平,爭取在下階段的七年級教師達標課上再展風采。

  語文七年級教學總結 篇3

  本學期我任初一(2)班的語文教學工作,本班共有50人,男生26人,女生24人。整體上女生學習的勁頭比男生要大很多,她們上進心也較強,學習態度也端正。經過一學期的語文學習,學生的整體能力有較大提高,成績也有較大上升。

  一學期來,我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教學任務。現將工作總結如下:

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法;感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法;合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。透過教學任

  務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

  基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內容的現代文教學25篇,代散文,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志,如何啟用所需的先前經驗,萌動求知慾望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,啟用學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力,並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,利用工具書初步瞭解所學知識,提出質疑,或透過課外書籍、網路、諮詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的資訊,或按照老師佈置的思考題,做好準備;開設了“課前演講”,每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣,從而提高學生的語文綜合素質,如:聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學,擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學生知識面。鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀

  面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續採用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。 這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或小組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

  應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,為實現提高學生資訊素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

  教學中,改變過去課堂上過於注重知識傳授,內容上過於注重書本知識,結構上過於強調學科本位,實施中過於強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網路資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴充套件創造性思維。

  四、用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力

  死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積,而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的侷限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那麼,學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。為此,我針對不同的知識板塊,採取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“迴圈放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反覆錘鍊;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創新,鼓勵放飛思想,大膽發揮。

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,紮實、系統,有序、有恆的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

  語文七年級教學總結 篇4

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束了。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期本人承擔的七年級語文教學工作總結如下:

  一、學情分析

  我所任教的七、八班共有學生120餘人,總體情況是:他們基礎知識掌握得比較好,但由於課外閱讀讀得太少,感悟得少,導致作文基礎較差,尤其是幾個男同學,連最基本的字數都寫不夠,更不用說作文質量了。可喜的是,他們的上進心挺強,求知的慾望很強,我想,可以以此為契機,加以引導,使其儘快步入正軌。

  二、改進教學理念,改革課堂教學

  以實施課程改革的高標準為出發點,以我校推廣的“318問題導學有效教學模式”為載體,反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念,在教學實踐中積極探討,研究探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  三、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到激發求知慾望,讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。

  五、紮實多樣訓練,夯實語文基礎

  “授之以魚”不如“授之以漁”。透過紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。因此,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識板塊,採取不同的訓練方法。透過各個專項的訓練,查詢不足,及時採取補救措施,力求達到更好的效果。

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,紮實、系統,有序、有恆的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

  針對學生課外閱讀量少的現狀,我計劃安排指導學生在假期有選擇的讀一些中外名著,做點摘錄,寫點心得體會,為以後的寫作積累些素材。

  總之,透過這學期的學習,學生的綜合水平有了一定的提高,但也存在著不足,我會冷靜的分析工作中存在的得與失,以求在今後的教學中揚長避短,取得更大的進步。

  這一學期,我擔任七(3)七(4)的語文教學,在這一個學期中,我對教學工作,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  (一)、注意新課匯入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念??引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問

  題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  (三)、重視朗讀品評感悟。

  中學八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充沛表述他們的真實感受。

  (四)、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;透過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  總之,“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積,而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的侷限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。

  語文七年級教學總結 篇5

  本學期,我依然擔任七年級兩個班的語文教學工作。由於學校對教學質量要求的進一步提高。故自始至終,我對教學工作不敢怠慢,積極認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學工作總結。

  一、指導思想

  全面貫徹、執行國家教育方針,貫徹義務教育理念,努力體現新課程標準精神,面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”,塑造學生健全人格,全面提高學生素質,讓學生正確認識語文與生活的聯絡,積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式,圓滿完成教學任務,提高教育教學質量。

  二、具體工作

  (一)以閱讀教學為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,達到相應的學習目標

  1、融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進而瞭解社會、人生;繼續瞭解敘事性作品的文體特徵,品味含意豐富的語句。

  2、加強了朗讀,注意課文中的聯想與想象,瞭解多種表達方式,學習記敘性語言及抒情性語文。

  3、在理解課文內容、熟悉說明文特點的同時,引導學生樹立起熱愛科學、勇於探求未知領域的意識。

  4、學生正確認識了親情,不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

  5、在優美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內容;瞭解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

  6、在藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會了文言文的特點,積累了一些文言文知識;品味了古詩文名句的思想感情,並結合親身體驗加深了理解。

  (二)結合單元教學要求,指導學生完成了六篇習作,完成情況良好,學生的作文水平得到了提升。

  1、獨一無二的我。

  2、語文真有趣。

  3、春天的讚歌。

  4、探索月球奧秘之樂趣。

  5、有家真好。

  6、關於人類起源再探討。

  (三)堅持上好閱讀課

  在教師的指導下,學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃,每週一次的閱讀課堅持不懈,學生主動提出要看書,並且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,學生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,文學素養得到了提升,同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

  (四)堅持培優補差

  按照預先的培優補差計劃,我提高部分差生與部分中等成績學生的語文成績,也培養了幾個語文尖子。部分厭學語文的學生又重新拾起學語文的興趣,這令我感到很欣慰!

  三、教育教學效果和不足

  一學期來,在學校領導的悉心指導和真誠關懷下,在同行的大力支援下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。我與學生的關係更加融洽,學生的知識和能力得到了一定程度上的長進。但學生主動學習、自覺學習、勤於學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續提高,今後我一定更努力工作以完善這些工作。當然,更希望在未來的日子裡,各位領導、前輩繼續鼓勵、指導我,讓我取得更好的成績。

  語文七年級教學總結 篇6

  時間飛逝,轉眼一學期的教學工作又結束了,針對本學期自己的一些工作情況,我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了以下總結。

  一、鑽研教材,認真備課

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點慚愧,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。

  二、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)、注意新課匯入新穎

  “興趣是最好的老師”在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<說和做>>一文我利用多媒體播放聞一多的《七子之歌》,調動學生的情感從而介紹聞一多先生;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有

  關為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發,教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論透過辯論,讓學生懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

  語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

  四、本學期的教學也有一些不足之處,表現在:

  (一)、教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經驗不足,這一點還須向老教師學習。

  (二)、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。有部分中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質,我暫沒有找到很好的辦法。優生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題亟待解決。

  (三)、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

  我想,在今後的語文教學工作中應該注意以下這些方面:

  (一)、加強理論學習,提高理論水平

  (二)、多讀多寫,提高文學水平

  (三)、勤於反思,積累教學經驗

  (四)、進行教育教研,解決實際問題

  本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養而努力奮鬥!

  語文七年級教學總結 篇7

  這一學期我擔任七﹙3﹚班語文教學。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的情況總結。

  教學就是教與學,學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生才從小學升入初中,學生的聽、說的能力相對較弱,另一方面,班上中等生、差生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,開始我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。後來時間長了,瞭解及分析學生實際情況後,做到因材施教,對授課效果又有了直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不定稿,雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斑羚飛渡》的時候,這課的主題是要保護動物,人與動物要和諧相處。其中斑羚飛渡的情形以及班羚的叫聲教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,我還為此準備了大量的教具,並讓學生進行表演,並開啟準備好的影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,課堂氣氛很活躍,教學效果十分理想。由此可見,認真備課對教學十分重要。

  備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的`水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。

  語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,就是儘量多講一些文化生活故事,讓他們更瞭解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

  語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下課時瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裡,多向有經驗的教師學習,取得更好的成績。

  語文七年級教學總結 篇8

  本學期,本人擔任七年級1班的語文教學工作。現在對本學期的工作進行總結:本人堅決執行教育教學的有關方針,紮紮實實地作好初一語文的教學工作,取得了一些經驗。

  一、教學一定要堅持有序有層次有目標地進行。

  多寫少改詳評。

  隨著教育的改革,素質教育的進一步推進,初中教學大綱的修訂,在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩週寫一篇,教師批改、評講,發下去學生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結合語文科組的課題《加強序列化訓練,提高寫作素質》和初一新的教學大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的教學方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。

  首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--於是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

  其次解決寫作技巧問題---現在升中考中特別要求中要有適當的抒情和議論,同時要有至少一個細緻的場面描寫---於是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。於是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節課。每次訓練的步聚大體相同:講解要求---出示片段範例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最後一關,這也是訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那麼全班人才是真正掌握了,訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。

  第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,對學生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一週五天地檢查督促輔導。在一10班,每天讓學生堅持寫100 字以上的書法,並抽時間進行堂上指導,使學生真正有所進步,對不認真的給於批評教育。讓學生進行優秀文句語段摘抄,每週抽一節課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就採用模仿的方式,讓學生抄一些優秀範文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。

  經過以上種種努力,學生的水平確實有較大的長進,的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生都有500字,90%的同學告別了塗改的壞習慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每週一篇,用一節課進行寫作指導,一節課用於講評。學生很歡迎。

  二、現代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在於資源庫的建設。

  一方面利用計算機的輔助教學,創造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現代教育技術的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上網際網路上搜集到了豐富的影象和影片資料,結果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網為一節課去找資料是不現實的,於是資源庫是應該具備的。在製作資源庫的過程中,會到資料的蒐集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應該做有心人,透過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己製作和改編的。現在我的資源庫已經完成初版,下一學期即可投入使用。

  三、抓住瞬間靈感,結合自身實踐,構築教研論文。

  本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,後來我把它同我的教學實際結合起來,完成了一篇論文。

  四、存在的問題。

  1.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經驗不足,這一點還須向黃艮蓉學習。

  2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質,我暫沒有找到很好的辦法。優生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。

  3.製作教學資源庫的進度過慢,內容還欠豐富,還有一些課文的錄影資料難以找到,儘管已達8G,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求.

  五、改進教學的設想和措施。

  1.多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習教學中思維能力的訓練方法。

  2.繼續學習報刊雜誌的有關理論文章,進一步提高自己素質和業務水平。

  3.繼續摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

  4.購置電腦電視錄製裝置,自已錄製相關錄影節目,豐富教學資源庫的內容.,七年級語文教學工作總結

  語文七年級教學總結 篇9

  本學期我擔任七年級實驗班7、8班的語文教學工作,現把一學期來的教學工作情況總結如下:

  1、以培養學生良好語文學習習慣、培養學生學習興趣為短期目標;以培養學生人文素養、溫州中學自主招生考試為長期目標,開展語文教學工作。既注重知識基礎的落實,又凸顯語文教育的人文性。

  2、朱熹曰“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”開學初,為達到自主質疑的要求,我逐步要求學生養成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批註等習慣。而後,每學一課前,學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交,我再把全班一百多個問題歸為幾類,挑出有價值的問題課堂討論,要求學生以文字為依據,各抒己見,集思廣益,解決問題。比如學《皇帝的新裝》一課,學習提出了“為什麼最後由小孩之口說出真話?上至皇帝,下到百姓,為什麼集體說假話?”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見,依據源自課本而非天馬行空高談闊論,答案源自大家討論而非教參的千人一面,這種探討式的課堂結構,有利於培養學生的問題意識。

  3、關鍵句段採取品讀悟情的教學方式。綴文者情動而辭發,情感之於文章,猶如血液之於軀體。學生在情感上沒有與作者發生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,對於文章的精彩句段,我會採用範讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學生在聲情並茂的朗讀中體會文章的內涵。

  4、大量讀寫是學好語文的保障。學語文光靠讀幾本課本,學寫作光靠每學期的8篇習作,這無異於摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍,因為大量讀寫才會厚積薄發。這學期我到圖書室借書300餘冊,讓學生課外多讀優秀書籍,到期末人均讀書4本,少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。後半學期,我讓學生堅持寫日記,有話長寫,無話短寫,貴在堅持。期末考試前抽查了部分學生的日記,大部分字跡工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相當於17篇習作的字數,這樣長期堅持,必有收益。

  5、在生活中應用語文,在活動中拓展語文,使語文富有生氣和活力。以前的語文學習,幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,人文性的光芒也黯然失色。本學期,我每次上“綜合性學習”,總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編簡訊、寫演講稿、寫串聯詞、寫開幕詞等,讓學生感受語文之於生活的作用。國慶假期間,我讓學生收集精闢的廣告語,彙總交流,李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞,令人歎服。元旦前後,我又讓學生收集對聯,出現了一批如“與有肝膽人共事,從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯。透過這些拓展活動,激發學生對語文的興趣,鍛鍊學以致用的能力。

  以上是我本學期教學思路的一個小結,當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題,以備今後改進。

  語文七年級教學總結 篇10

  本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作。學校不斷提倡課程改革,鼓勵教學上的大膽創新。在這種思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己與學生的教學方法。本學期我第一次接觸七年級的語文教材,也是第一次全方位地瞭解新課程語文標準。經過一個學期的認真學習與大膽嘗試,我把握了語文課程的總體設計思路,明白了本學期的語文教學在整個初中學段中的地位;正確把握了語文課程的基本理念語文課的學習方式,努力建構了一個開放而頗有活力的語文課堂,全面提高了學生的語文素養。 為了調動學生上課參與的積極性,發揮學生的主體地位,提高課堂教學的效果,我採取瞭如下的一些措施和方法:

  1、讓學生產生"讀"的衝動。

  語文教學"讀"是很主要的一個環節。上課的時候,我著重於讀,但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說,我把"讀"分為個人"讀",小組"讀",帶"讀",搶"讀",競賽"讀",表演"讀",其中學生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的具體操作是這樣的,一個同學在"讀"的時候,其它同學就聽,等到讀完後,其它同學就指出其在"讀"的過程中讀錯的字。由於有了這個強有力的競爭機制,學生上課的參與熱情相當高,他們在聽讀的時候專心仔細,能把別人讀錯的字找出來,並且輪到自己讀的時候也相當認真。表演"讀"以小組為單位,進行配樂和動作的編排,達到情景交融的境界。事實證明,這些"讀"的效果真的是不錯,很受同學的喜歡。

  2、親切自然的教學態度,注重課堂提問的藝術,讓學生快樂地上課。 課堂是一門精彩的學問,學生學習要快樂才能激發他們的創新能力,親切自然的教學態度給學生創造一個和諧的課堂氛圍,利於他們的學習與成長。提問更是一門藝術,教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候,我針對學生的掌握情況,分別叫不同的學生來回答。為了調動學生上課參與的積極性,我常常分部引入問題,有時更是讓學生提問,學生回答,把課堂還給學生。

  3、運用多媒體網路教學,提高語文課堂教學的效果。

  近幾年,多媒體網路教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖象、動畫於一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學的效果比較好,我利用課餘時間加緊鑽研,努力學習,並自己製作課件,逐漸在課堂中滲透這種授課方式,讓語文課取得更好的效果。

  在此基礎上我一系列的公開教學課、研究性學習課都得到了領導和其他教師的認可,11月份參加市直中學優課比賽獲一等獎。

  總之,新的一學期就好像是一次新的旅行,為了用好新課本這一載體,我全面地學習了語文課程標準,並大膽地進行了語文教學方法的"革命",將自主、合作、探究的語文學習新方法貫穿在每一堂課中,和學生一起平等地學習每一篇課文,和學生一起體味人生,關愛生命,論說修養,交流信念,感悟自然美,陶冶心靈美,走進科學世界,體驗濃濃親情,有時是我的點撥啟迪學生的思維,有時又是學生的體驗在震憾我的內心。雖有一次次的失敗嘗試,雖有一次次的困惑與苦惱,但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋。回首這一學期,在恍然如夢的慨嘆中,突然感到自己在不知不覺中成長了許多。

  語文七年級教學總結 篇11

  一年的教育教學工作又過去,回憶過去的工作,在學校領導的正確引領下、同事的支援與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。

  在教學工作中,我能服從工作分配,嚴格遵守勞動紀律。與人相處,能做到心胸廣闊,注意和同事形成協調合作的關係。能忠誠於黨和國家的教育事業,能本著全心全意為學生服務的宗旨,時刻為學生著想,不計較個人得失,有著無私奉獻的精神,在自己所教學生的身上花費了較多的時間和精力。我能認真履行作為一個人民教師的職責,不但注重上好語文課,傳授給學生紮實的文化科學知識,也注重言傳身教、以身作責,薰陶和教育學生形成良好的思想品質,多給學生講道理,舉例項,教導學生誠實、正直的做人。

  為了提高自己的教學能力,一方面,我利用課餘的閒暇,主動地學習一些有關語文教學改革的文章資料,做一些教學雜誌的學習筆記,以吸取他人的先進教學經驗,提高自己的教學理論水平,並在自己的腦袋中也經常想著怎樣利用這些經驗來改進自己的教學方法,力圖使自己的教育思想跟隨上素質教育新形勢下的教學理念和教學潮流,努力在實踐中探索。另一方面,我也注重紮紮實實地教給學生語文的基本知識和技能,在注意吸引學生學習的興趣時,也注意不搞過多的花架子,一切教學手段都遵循切實有效的原則,給學生以紮實的語文閱讀與寫作地訓練。

  但仍存在一定的問題。如一些同學的學習成績總是難以提高,這需要我更進一步地對其進行輔導,引導其找到正確的學習方法,補缺補漏。而一些同學的閱讀能力雖有一定提高,但對問題理解的廣度和深度仍顯不足,在閱讀和作文這方面需要下苦工引導。而工作計劃中定下的教學措施,效果不夠明顯,教學方法有待改善。

  這和自己教學經驗不足有很大的關係,但我相信,只要給我以時間,我能把他們的語文成績趕到較理想的水平上去。我決心今後更加刻苦勤奮地努力,教好自己的每一個學生,爭取取得更優異的成績,讓學生自豪,讓家長滿意,讓學校榮耀,更讓自己對得住良心而活得踏實和不悔。

  語文七年級教學總結 篇12

  本學期,我擔任八十七班語文教學工作。在教學中,我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業以及做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的教學體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及總結。

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。

  ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博採眾長,提高教學水平。

  5、認真學習新課標要求,勇於從事語文教學的新嘗試。總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無

  任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,並能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今後的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發展奉獻自己的力量!

  語文七年級教學總結 篇13

  一、教學工作

  1、本學期順利完成了課程標準要求的教學任務,輔導學生從小學學習模式向初中學習模式的轉變。

  2、嚴抓學生課堂紀律,給學生明確了一定的上課模式,學生對語文課堂學習有了基本的概念。

  3、本學期完成了一系列的周測、月考、中段考、模擬考的大小考試任務。

  4、本學期設定了每週階段性的任務,每週的背誦任務、默寫任務、作業任務等細化給學生,學生這學期是根據老師的安排一步步去學習的。

  5、本學期進行了培優扶弱的工作:11班的學生培優和扶弱同時進行,12班主要進行培優工作。主要形式是以學生每次考試和作業情況為前提,以一個月為期,不同階段更換和增加培優扶弱的內容,例如:第一次月考後,我針對11班學習能力較弱的10名學生和12班基礎不過關的5名學生進行扶弱工作,我精心挑選常錯題,這批學生不能過關的題目給他們每天練習,而且我會每天進行批改,一個個講解,學生對這些知識點掌握後,我會增加一些題量和專題,遇到錯題時我不講,讓學生重新做錯題,並告訴我解題思路,經過一個月的扶弱,這15名學生有了很大的進步。

  中段考後,我發現扶弱的這15名學生文言文不會理解,背誦也不熟練,對內容也是一知半解,估計是課堂上的效率問題,我又重新制定了關於文言文版塊的內容,每週針對背誦的情況,出一份鞏固專題,這份專題以課本知識為主,測試學生對文言文的掌握程度,可以調整我背誦表的內容和延長背誦時間,同時,調整我上課的速度和內容,明確我的重難點。扶弱的學生每天都要做我設定的註釋和翻譯,做到基本沒有錯誤了再增加內容理解的問題,我們七年級語文上冊有八篇文言文,這樣的訓練持續到了期末模擬考,學生的情況基本穩定下來,扶弱也初見成效,從一開始不會答題到現在能夠掌握答題規律,已經是在進步。因為每個班都在扶弱,我沒有根據排名去判斷學生的情況,我會根據大小考和作業的情況去落實學生的掌握情況,重點是抓好基礎和名著,72分以下的同學,即不及格的同學只有5個,但都沒有低於65分的,下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的學生,但是12班扶弱的那5名學生,有3個是很懶散的,沒有認真對待扶弱試卷,成績很難提升。培優的學生主要是綜合競賽培優和培優興趣班進行專題講練,培優的學生三次大考的成績都很穩定,基本是105分以上的。

  今後,針對兩班的情況,我會不斷做調整,讓弱生向中等生靠近。培優因為進行的是專題訓練,所以他們的閱讀能力是比其他學生要好的,但寫作能力要提高。下學期培優的學生重點放在96分至104分的學生身上,因為11班和12班都缺乏高分層的學生。

  6、本學期逐漸改變教學方法和調整上課速度,力求學生能喜歡上語文,對語文感興趣,重點是創新和歸納。

  二、教研工作

  1、每週按照科組安排聽課、評課、做題、和做備課組計劃,總結上週出現的問題,佈置本週的具體工作。

  2、到陽春實驗中學學習同課異構的課程。

  3、鑽研自己的教學,思考教師的教和學生的學是否同步,是否達到本節課的效果,鑽研中考題型,提高自己的教學水平。

  4、自由聽課,學習各個老師好的教學方法和經驗,運用到自己的教學中,在遇到問題時也學會質疑,解決問題。

  5、針對學生的情況,學會出題,學會給學生做複習提綱。

  本學期重點引導學生入門,重抓基礎和積累,但鞏固這一環節還沒想到更好的方法,基本是一課一練或一課多練,但效果達不到預期,因此在鞏固知識這一塊我還需要多用時間去琢磨,一步步實施,下學期準備用一個月的時間來嘗試鞏固所達到的效果。

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