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資訊科技教育工作總結

資訊科技教育工作總結集合13篇

  總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此我們要做好歸納,寫好總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?下面是小編為大家收集的資訊科技教育工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

  資訊科技教育工作總結 篇1

  一、 加快資訊科技環境建設,完善資訊化服務支援系統

  為了更好的配合子課題的實施,學校加大了硬體投入。為每個教室配置了彩電,幻燈機。新建了一個多媒體教室,配置了投影儀,影片展示臺和多媒體電腦。開發教育資訊網,實現資源共建共享。裝備影片裝置,增強資訊數字化能力。後期在上級領導的支援下,學校投入50萬元新建了兩個網路教室,更換了114臺嶄新的品牌電腦,子課題的實施創造了良好的條件。

  二、學校重視,建立評估機制,加強宏觀管理

  該課題已經納入學校教育科研的計劃中。從現代教育技術的培訓、管理、應用及資訊資源建設等方面都納入學校現代教育技術工作全面考核。

  1、規定全體教師每期聽資訊科技課不得少於10節;

  2、每期教師運用資訊科技上課不得少於35節,開展全校性的重點課例研究。

  3、教師每期自制課件1至3節;

  4、教師有關使用資訊科技的情況納入每月月評估和期末評估,校級公開課必須使用資訊科技,事實證明,對進一步推動課程整合實驗研究起到了較大的推動作用。

  三、加強技術培訓,提升教師資訊科技素養

  學校成立子課題組後,重點對實驗教師進行有組織、有計劃培訓工作。在基於計算機、網路、通訊技術的教學環境中,教師的角色已經發生變化,從傳統的知識傳遞者變為幫助者、促進者、啟發者、指導者。教師是現代教育技術運用的關鍵因素。因此學校都把教師培訓作為頭等大事來抓。學校都制定了詳細的培訓計劃,對實驗教師進行計算機操作和課件製作等培訓。同時派出教師參加各種形式的計算機技術培訓,許多實驗學校多次聘請專家到校講課、做專題報告。

  1、學校無條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓,如“西部行”課題講座,大型的課題組研討活動等;

  2、學校科研室組織主研教師定期學習,研究活動有內容記錄

  3、利用學校已有條件培養教師自制課件的能力;要求教師每期自制課件1-3件。

  4、送培教師參加了區上,市上“專題型站建立培訓”和“因特爾未來教師”的培訓,以及各種研培活動。

  5、組織教師新課標學習的同時,專題研究資訊科技與學科課程的整合。

  四、工作成績

  1. 全面提高了教師的整體業務素質。

  近四年來的實驗研究,實驗教師的整體業務素質有了很大的提高。教師的教學思想發生了深刻的變化,教學能力、課題的實驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現代化工具的應用,現代教育教學理論的學習使教師的思想觀念發生了深刻的轉變。在平常的教學實踐中,大部分實驗教師都能自覺地運用現代教學模式,積極運用計算機輔助教學並配以先進的教學方法,多方位地培養學生的創新能力,教師的教學能力得以提高。透過一年來的實驗研究,許多骨幹教師都能獨立地完成制定計劃、有序實驗以及實驗報告的撰寫等,且水平較高。逐步有“經驗型”向“科研型”教師轉變。

  四年來的實驗,更新了廣大實驗教師的教育教學理論。即現代化教育必須將先進的教育技術手段納入到課堂教學中,這是大勢所趨,只有這樣,才能使課堂教學煥發出強大生命力,才能培養出具有創新精神和實踐能力的接班人。

  2. 進一步提高了學生的綜合素質。

  經過近四年的實驗,實驗科目的教學成績及學生的綜合素質有了明顯的提高,學生學習的積極性、主動性提高了,學生的學習興趣濃厚了,創新意識和創新能力有了很大的提高。

  3. 課堂教學效率和質量有了大幅度的提高。

  先進教學技術手段的運用,增大了課堂容量,提高了課堂教學效率。教師留給了學生充分自由學習的時間去鑽研新問題,參加感興趣的活動,促進了特長生的發展,有效地減輕了學生的課業負擔。

  4. 科研教師的論文和課件,取得了各級各內的各種獎項。

  五、存在的問題和啟示

  1、個別教師的認識還沒有真正到位。

  個別教師認為計算機與各學科課程整合就是製作課件,然後用課件去上課。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學的初級階段,遠遠沒有達到該實驗課題的真正意圖:體現計算機的工具性。課程整合的軟體應該工具型、資料型的軟體加平臺,即透過應用現成的以平臺為基礎的教學工具軟體實現課程整合的目的。因此,教師要進一步加強理論學習,不斷提高自身的業務素質,提高對該課題認識水平。

  2、關於軟體問題

  自己開發軟體有幾個缺陷。開發這樣的軟體要花費大量的時間,因此會花費老師大量的精力。花費大量時間開發的軟體由於受到教師自己教學習慣、教學思想的限制,比較難以推廣。這樣勢必造成重複開發的問題。

  3、可以增大學生在課題實驗中的參與度。

  讓部分學生參與制作課件,課件的目的就是呈現資源、呈現問題,將課堂教學由講述為主變為以討論為主。

  4、計算機輔助教學可以由學校向家庭、社會延伸。

  現在學生家庭購買電腦的越來越多,多開發研製一些互動性較強的人機對話形式的課件,學校建立家校區域網,開設網上課堂,使學生在家裡就可以主動學習,自主發展。

  當前,資訊化已經成為當今教育改革的推進器、發展的制高點,雖然課題的研究結束了,但是在未來的工作中,我們將透過已經形成的機制,創新的工作方法,加大我校資訊科技與學科整合的力度,推進新一輪課程改革的實施。

  資訊科技教育工作總結 篇2

  本學期在學校計劃的安排下,結合我校計算機的硬體實際情況開展了資訊科技教育、教學工作。學期臨近結束,回顧一學期的工作,總結如下:

  一、結合計算機的硬體實際,開展好常規教學。

  1、開學初,便結合我校的計算機硬體實際,制定出切實可行的教學計劃,並嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中,對具體的教學內容都進行了認真的教學分析,思考在現有計算機軟硬體的實際情況下如何實施教學,並寫成教案上課。收到較好的效果。

  2、在教學中,我經常研究學生的思想發展變化,為了提高學生學習資訊科技的興趣,在不影響教學的情況下,我們從光碟上或到網上去找了一些有利於學生智力發展的小遊戲,把這些遊戲在學生完成學習任務後給學生玩,讓學生既鞏固了所學知識,又提高了學習興趣,並有助於學生智力發展。經本期實踐,取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的資訊科技知識和達到了規定的操作技能水平,而且還從遊戲中學到了許多其它的知識。資訊科技課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

  3、在教學之餘,我們還努力搞好我們的第二課堂,在第二課堂裡,學生學到許多平時在資訊科技課上學不到的知識,比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

  二、加強教學教研,努力提高業務水平。

  教學的成敗取決於教師,教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量,在本學期,在教學之餘,加強了對業務的鑽研。

  在本學期,我們資訊科技老師認真鑽研新課程標準,研究教材,探索新教育教學方法,提高業務水平,在網上還注意收集相關資料,以擴大學生的視野。

  學期末,我對各室的電腦等相關裝置進行核查、登記,並做好責任人的簽字工作。

  三、充分發揮的優勢,提高學校辦學的資訊化發展的水平。

  作為資訊科技教師,應走在學校資訊科技發展的前沿,除了搞好資訊科技教育教學外,我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件製作。

  資訊科技是一門不斷髮展的學科,展望學校的發展和學科的發展,我覺得還有許多知識要學,還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更大的進步。

  資訊科技教育工作總結 篇3

  本學期,我校全體教師以全面提高素質教育為重點,以提高教師的教學資訊科技能力為保證,努力探索各學科實施素質教育的課堂教學模式,將教學研究與教師繼續教育相結合,把課堂教學改革和提高教學質量作為兩個重點,在全體教師的共同努力下,取得了較好的成績,現將本學期資訊科技教育教學工作進行簡要總結:

  一、主要工作

  教學工作是學校的中心工作,我們把教師繼續教育培訓與教學過程緊密結合,在實踐中,提高教師能力,改革教學方法、重視學法指導,培養學生的創新精神和實踐能力,促進教學質量的提高,開展豐富多彩的教學研究活動。

  1、全校性的電教評優活動。4月中旬開始進行了為期兩週的全校性教學評優活動,共有9名教師9節課參加評選。本次評優主題是:利用現代教育技術,最佳化課堂結構,提高課堂效率。全體教師高度認識,端正態度,積極參與。多數教師主動探索新參與式教學模式,在培養學生能力上有所突破,運用現代教育技術方面取得了長足的進步,電教覆蓋率100%,自制多媒體課件用於教育的佔33%,而且教學效果好。本次活動共有3節課被評為校級優質課,透過評優活動促進教師認真鑽研教材,貫徹新大綱,在實踐中提高教師處理教材的能力,從根本上提高課堂教學水平。全體教師深入挖掘教材,培養學生靈活應用知識的能力,教改意識不斷增強,年輕教師迅速成長起來,參加學區組織的教學公開賽,取得好成績。

  2、分別進行了小學數學和語文學科課堂教學創新觀摩研討活動,我校全體教師積極參加了本校公開課觀摩教學和上級部門支教兩次活動,在授課、聽課、說課、評課活動中,教師發揮技能,精心組織課堂教學,培養學生合作能力,而且相互交流經驗,受到與會同志的高度評價。兩次活動,使全校教師進一步明確在教學中如何開展合作、創新。參加了學區組織的教學評優,無論教學設計、課件使用,還是教學方法,學生訓練都得到了教研員的讚賞。

  3、定期對教師進行業務培訓。積極開展示範課評比活動,使教師熟練掌握現代遠端教育技術,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮資訊科技的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多采的教育

  環境。開學初,教導處透過聽課、評課教改經驗交流會等活動,培養教師處理教材能力,以及運用現代技術輔助教學能力。

  4、及時接收衛星資源,制定計劃,培訓教師,各學科教師能按多媒體教室授課表按時授課,填寫多媒體教師使用登記表。正確操作裝置,裝置運轉正常。

  二、存在的問題:

  1、多媒體教學裝置使用技能欠缺,教師觀念還不夠新,教學方法缺乏靈活性,知識更新能力不強。

  2、本學期教師工作繁忙,照顧不周,力度不夠,細緻程度不夠。

  3、教學指導不夠,工作不到位。

  三、改進措施:

  1、組織廣大教師認真學習,更新教育觀念,改革教法,注重創新,重視課堂教學實效性,重視對學生能力的培養,特別是重視語文講讀課教學,培養學生閱讀、寫作能力,教導處多聽課,重點檢查教材處理、教法及語文講讀課教學。

  2、培訓教師,進一步提高多媒體教學裝置使用技能,提高提高課堂教學效率。

  資訊科技教育工作總結 篇4

  在計算機資訊網路迅猛發展的時代,推進教育資訊化,是全面推進素質教育的要求,也是當前教育教學改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中,把現代化教育資訊作為學校工作的重要組成部分。近幾年來,我們加快學園網路的管理和建設,加強教師教育資訊科技的培訓,取得了一定的成效,現總結如下:

  一、重視教師計算機知識培訓,提高運用現代化教育資訊的能力

  我們將計算機及網路知識作為全園教師應知應會的基本功來要求,先後多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試,全園90%以上的教師透過計算機二級考試。學園從20xx年開始實行無紙化辦公,教師掌握了計算機的基礎知識,並運用於教育教學中。03年3月份,為了使計算機更好地服務於教學,進一步提高教師實際運用的能力,我園再次組織教師參加課件製作培訓,使教師系統地掌握了多媒體課件的設計與製作方法,多媒體素材的準備與採集方法。5月份,我園組織教師開展課件製作比賽,並請有關行家評出一等獎3名、二等獎5名,三等獎10名。所製作的課件各具特色,充分體現了教師運用計算機操作技術的較高水平。其中,陳煒華老師製作的課件《多變的臉》、《十二生肖》、《懶惰的蝸牛》獲泉州市幼兒園課件比賽一等獎,我園獲集體榮譽獎。

  二、促進資訊科技與新課程改革的整合,加快課改的步伐。

  在當前教育改革的浪潮中,我們積極引導教師探索如何把資訊科技教育的學習、應用與幼兒園《綱要》的新觀念有機結合起來,努力從根本上改變傳統的教與學的觀念和方式,促進教師在各個學科的整合和主題活動的開展中學習和應用資訊科技。積極探索應用資訊科技培養幼兒創新精神的和實踐探索能力的新方法。運用資訊科技手段向幼兒提供更為豐富的學習資源。本學年我園教師在組織教育活動中,結合課改的新理念,經常把多媒體教學的這種幼兒樂於接受的手段貫穿於教學過程中,讓孩子在活動中獲得了探索、學習、思考、創新的機會,並從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中,孩子和家長主動透過網路蒐集很多有關主題的材料,使主題活動更加豐富,孩子透過活動擴大了知識面。

  三、構建學園網路教學平臺,啟用資訊科技虛擬教研室。

  為了提高教研的效率,解決集體學習與討論的時差問題,我園本學期構建網上教研室。在學園網頁上開通網上爭鳴與討論。圍繞課改的熱點與難點問題,進行網上的學習、交流與討論。自網上教育論壇開通以來,老師們踴躍參與討論,在網上發表了很多很有見解的看法,大家圍繞論壇中所提供文章的論點及論據,結合自己在教育實踐中遇到的困惑和問題,剖析自己在教育行為上出現的偏差或體會,僦其原因進行多維反思。這種網上論壇實現了現代教育的直觀性、便捷性、開放性、虛擬性、互動性的特點。為教師提供獲取新課程改革資訊的渠道和新課程改革交流的陣地。對推進我園新課程實驗起到積極的推動作用。

  四、利用教育資源,實現資訊的共享與交流。

  隨著教育資訊化的發展,教育資源已成為教育資訊化的頸瓶。02年,我園就

  組織教師參加市教學資源庫建設使用培訓班的學習,併為每位教師申請一個郵局信箱,為使用資源庫提供方便。教師經常在資源庫裡找到自己所需的材料,並積極為教育資源庫上傳資料。本學期我園所上傳的資料豐富、有價值,被評為"市教育資源建設先進集體"。此外,我園還建立健全學園資源庫。並設立激勵機制,鼓勵教師積極蒐集各種課件、教學資源,豐富學園的資源庫。廣大教師積極參與校園網上共享資源的建設,真正做到資源共享與交流

  五、豐富學園網頁內容,發揮網頁的宣傳功能。

  藉助學園網頁這個載體,及時準確、客觀地宣傳好我園各個時期的教育中心工作、教改動態和成果,使社會各界及家長及時、深入地瞭解我園的教育教改發展情況和工作成效,吸引社會各界人士共同關心和支援我園的教育工作。本學年對學園的網頁欄目、版面、 內容等進行全面更改。增設教師簡介、學園資訊、黨建工作、家長手記、教師隨筆等欄目。更改幼兒天地、保健之窗、家園互動、學園管理等欄目的內容,並根據需要及時更新網頁內容。家長可以透過網上留言板、學園信箱、班級教師信箱及時反饋對學園管理、教育教學工作的意見和建議。充分發揮學園網頁的時效性、宣傳性、互動性。此外,我們還及時向市幼教資訊網、市教育資訊網傳送我園的資訊動態。

  六、透過綜合資訊平臺,做好電子公文的接受處理工作。

  為了更好地利用計算機資訊網路資源接收處理公文,03年一月,我園重新申請網路辦公系統的固定IP地址,並專設一個查詢資訊帳號。每天及時接受上級網路公文,並做好公文的收存、列印、歸檔、回覆工作。真正發揮網路公文的及時性、有效性。

  存在問題:

  1、今後應進一步完善學園網上論壇的管理,做到每月有討論、有反饋、有總結,真正發揮網上論壇的作用。

  2、今後應做好班級資訊提供的評比方案,使各方面的資訊更加及時有效。

  資訊科技教育工作總結 篇5

  學期臨近結束,回顧一學期以來的工作,不論是工作中還是自身的業務水平都得到了逐步的提高,充實了許多,也得到了許多,當在工作中發現問題時,我會認真思考,想辦法解決。在這個學期中,本人能在保持原有良好工作態度的.基礎上,不斷進步,不斷進取,不斷學習,虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態,以使下一學期能以更優秀的面貌去繼續工作,現將本人該學期的工作情況進行全面的總結,總結如下:

  一、思想方面

  思想上嚴於律己,熱愛教育事業,各方面約束自己,鞭策自己,對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象,使自己的思想再上一個新的臺階,同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業務水平,提高自身的思想覺悟。

  二、教學、工作方面

  這學期主要擔任高一(8)、高一(9)、高一(11)及高二(6)等班級的資訊科技教學和學校電子備課定、高一多媒體裝置、行政辦公室電腦的維護及管理工作。工作是繁忙的,相對於之前的教學,無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大,但為了提高教學水平和提高業務水平,向有經驗老師請教的基礎上,利用本人課餘時間利用網路自主學習、交流,這大大有利於我教學的提高,還在教學之餘,注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上,利用行評機會端正自己;從行動上學電腦技術,學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。資訊科技教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則,注重培養學生的自學能力、合作精神和探究慾望,在學習的整個過程中領悟資訊文化內涵。教學實施的過程中,在充分理解新課程標準的情況下,根據學生的實際水平,重組教學內容。資訊科技教學應該充分關注個體差異,設計分層次的學習目標。在教學過程中,要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生,要多鼓勵、多幫助,提供有針對性的指導;對於基礎較好的學生,要少限制、多支援,鼓勵自主探究。教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。資訊科技課堂教學常用的教學方法有:

  1、任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯絡學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,透過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力,提升素養。

  2、在“任務驅動”中所設定的任務要求做到科學、適當、適度。

  3、啟發式。在發揮教師主導作用的前提下,根據教學目標,充分調動學生的學習積極性,引導學生展開思維活動,主動獲取知識。這種方法有利於學生積極參與和學習,主動思考和實踐。

  4、講授法。資訊科技教師根據資訊科技課程的不同教學內容,做成各種教學課件,藉助於有關裝置,邊講授邊操作,講練結合,完成教學任務,達成教學目標。

  三、管理工作方面

  作為學校的微機員,自然而然地就成為了教師電子備課室、多媒體教室的管理員,不論是電腦的常規維護還是各種材料的填寫、整理,我都會認真、高效的把這份工作完成,對裝置的維護,確保裝置能正常完好的執行顯得尤為重要,而對於這些裝置的使用,維護,我正在努力的逐步瞭解和熟練掌握,為學校各位教師方便使用備課室的電腦進行資料查詢和備課堅實的基礎。

  四、今後努力的方向

  1、要更新教學思路,從教材實際出發,透過多種形式的活動和方法,使課內課外有機結合。

  2、對差生多些關心,多點愛心,多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

  3、在日常的裝置維護工作中多實踐,多嘗試,努力做到每一次的實踐都能有所收穫並充分利用好網際網路資源。

  作為一名資訊科技老師,應具有及時掌握最新的科技資訊,明白到自身的責任,為此,我經常透過上網瀏覽新課程教學網等形式,學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時要虛心請教有經驗的老師。努力提高自身的資訊素養,形成自身的資訊科技教學風格。經過本學期的教學實踐,我深深地感到,社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,踏實工作,服務於教,努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。勝利地完成學校所安排的一切工作。

  資訊科技教育工作總結 篇6

  我從某年月至月被原錫南高中聘任為現代教育技術處副主任,負責學校現代教育技術的管理工作,兼任網路中心的管理、學校內外網站的維護和更新,分管現代教育技術組教學工作,還擔任高一年級四個班的勞技教學。某年月至今,被太湖高中聘任為現代教育技術處副主任,負責高二年級的教務條線工作,分管圖書館、實驗樓、醫務室等部門工作,還擔任高一個班資訊科技教學、高二個班勞技教學,以下我分方面進行自我總結。

  一、加強理論學習,提高業務水平

  我是去年月日轉為xxxx正式黨員。半年來我認真學習黨的基本理論和重要著作。學習“三個代表”重要思想,不斷提高自己,充實自己,以“三個代表”重要思想嚴格要求自己,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,堅定共產主義理想和社會主義信念,為推進學校的資訊化程序而努力工作。在學校黨支部的指導下,做好學校“黨建線上”網站的維護和更新,做好黨的宣傳工作,理論聯絡實際。

  現在的社會是一個學習的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學習的東西。我每天堅持學習,努力提高自身的素質。結合學校實際情況,選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論,進行學習研究,並在自己的工作實踐過程中運用理論,最佳化課堂教學結構,提高教學效益。

  我積極參加各類業務進修,自學網路開發和網路管理技術。月份參加國家計算機資訊化認證網路管理員培訓和考試獲合格證書。月參加《教育系統計算機安全培訓班》培訓獲得合格證書。

  二、處理好個人和學校的關係

  教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,學為了自己的發展,學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。

  我在勞技學科教學中積極探索研究,參加了教研室組織的勞技教材編寫,本學期剛完成了省勞技教材《識圖與鉗工》第三次修訂工作,三年來一直負責制訂高中勞技會考“識圖與鉗工”專案的考查要求和評分標準。

  我積極組織和輔導學生參加資訊學奧賽,多年評為資訊學奧賽優秀輔導員,被電教館聘任為“資訊學奧賽希望之星無錫培訓班”和資訊學奧賽市選手集訓高中組主講教師,我還擔任區資訊學奧賽的評委。某年青少年資訊科技奧林匹克應用能力競賽活動中,指導學生獲省二等獎一個、三等獎個。在某年青少年資訊科技競賽中被評為優秀輔導員、“中小學電腦報杯”某年青少年資訊科技普及知識競賽伯樂獎,指導學生獲一等獎個,二等獎個、三等獎個。

  我為現代教育技術專業學會會員,參加個省級課題的研究,目前都已經透過中期評估。月份個人作品《網頁常用製作工具的選擇》獲教育廳辦公室評為“英特爾未來教育培訓專案”優秀作品。月份撰寫論文《中小學如何建設影片點播系統》一文在《無錫教育新視窗》第二期上發表;月份撰寫《營造資訊化環境數碼校園的建設》一文在某年教育科研論文評選中榮獲三等獎;月份撰寫《資訊化小班教育的成功探索》、《認真搞好教師資訊科技的校本培訓》二文在濱湖教育某年月號上發表,撰寫《教師現代教育技術校本培訓》一文濱湖教育資訊網登載並作為經驗推廣。月個人製作網站“斌斌”在某年特色網站一等獎、第二屆網頁設計大賽一等獎,設計製作“新課程資源網”獲三等獎。

  學校的'發展離不開教師個人的發展,而我個人發展又離不開學校。在校外,我牢記自己是太湖高中的一員,宣傳太湖高中,關心學校的發展,時刻努力為學校爭取榮譽。

  三、轉變觀念,提高服務意識

  現代教育技術處是新成立的部門,很多是創造性的工作。我首先想到的是怎樣更好地為全校師生服務。

  我不停留在裝置的借用、維修和培訓上,從配、管、用多方面的為教職工服務,做好教師現代教育技術的培訓和考核、老師參賽的技術支援,儘可能多推薦教師和報送作品參賽,如本學期我們優選了件作品參加中央教科所組織的第二屆百千萬工程活動,推薦季老師參加“第三屆教師教學技能大賽”獲一等獎,二等獎。

  我結合新時代學校培訓工作的特點,採取培訓形式多樣化,集中和分散、講授和自學相結合,培訓內容數字化並上網的辦法;本學期開辦個培訓班,讓不同層次的教職工都有所獲。

  為了方便教師,提高工作效率,自主開發點電教室網上申請系統,讓教師在辦公室就能進行電教室的使用申請,我還組織構建太湖高中新課程資源網,目前有論文、教案、習題、課件、視音訊資源個,方便教師下載使用。

  我積極舉辦網上活動,引導激勵教職工的使用。本學期組織了教職工建立網上的活動、網上評比活動、第二屆最佳電腦應用評比;做好活動的數字化到數字化活動的轉變,活動資料和過程全在網上公佈。

  為第三屆在我校的成功召開做好準備工作,幫助位學科教師精心準備公開課、撰寫學校發言稿並製作成多媒體簡報,保證節課用到的多臺電腦的正常使用。

  分管高二教學工作,本學期組織召開高二年級全體任課教師會議次,班主任會議次,家長會一次,資訊科技會考工作會議一次。在全體資訊教師、高二班主任的共同努力下,本次第四屆資訊科技等級考試會考高二合格率,為無錫大市領先。

  四、做好現代化裝置的配管用

  錫南校區現有電腦檯,教師借用電腦檯,個多媒體教學場所,小班學生電腦檯,宿舍電腦檯,個機房電腦檯,都能夠上校園網和因特網。

  為保證裝置的完好、有秩序地正確使用。我首先做的是健全制度,我作為一個網路管理員,做好網路日常維護和安全工作,最佳化網路效能、加強網路控制、不定期公佈上網記錄。我結合學校部分管理工作,自主開發一些管理軟體,如學校榮譽管理系統、資訊科技與教育第三模組作品的管理系統、校友同學錄、新課程資源管理系統等。

  本學期我重新規劃整理網路資訊資源,校園網上、、等服務全部實現。做到了獲取資訊更方便、更快捷,辦公逐步無紙化,豐富了網路資源,開通了影片點播和數字圖書館,影片已達,多個影片檔案。

  五、協調好關係,團結共事

  堅持實事求是,求真務實,完成上級部門、校長室佈置的工作任務,並提出有利於學校發展的建議。做好市區現代教育技術條線的聯絡工作,並參與其工作,如擔任市資訊學奧賽輔導教師、幫助區電教站開發了濱湖教育資訊網、教育科研網和太湖社群網,擔任區資訊學奧賽的評委、資訊科技學科資源開發小組組長。

  為了學生,為了學校,我認真做好每一件工作、搞好每一個活動。本學期配合政教處做了“呼喚和平”的專題網頁、配合教務處做好各學科校內公開課課堂實錄並上網;防非時期做好“非典”知識專題網;製作了今年高考錫南考點網上學習材料、某年綜合考試網上學習材料。

  今後我要進一步轉變觀念,強化服務意識,開拓創新,提高工作主動性。提高自己的管理水平,推進學校資訊化程序,為太湖高中輝煌明天而努力。

  資訊科技教育工作總結 篇7

  市中小學資訊科技教育起步於年代初期,十多年來,在上級業務部門的關心、指導下,在市政府的大力支援下,我市的中小學資訊科技教育取得了很大的成績,教育資訊化程度顯著提高。截止年月全市共建起了個校園網,計算機教室多間,擁有計算機達多臺,配備計算機專職教師人,開設資訊科技必修課程的學校達所,幾年來,接受過資訊科技教育的學生人數達萬人次,佔全市中小學總學生人數的.%。開展計算機輔助教育的學科覆蓋率達%,開展計算機輔助教學的教師覆蓋率達%。市一中、市二中和拱北小學已率先成為全國現代教育技術實驗學校。

  下面就近年來我市中小學資訊科技教育的有關情況簡單彙報如下:

  一、加強領導,強化對中小學資訊科技教育工作的管理

  市教委各級領導歷來對中小學資訊科技教育工作十分重視,並把推進我市中小學資訊科技教育作為促進我市教育改革和發展的突破口。為此,市在年就率先在全省配備了計算機專職教研員,並於年成立了“市中小學計算機教育工作領導小組”和“市中小學計算機教學專業委員會”,分別由市教委主任和主管教學的副主任擔任主任和理事長,許多開展資訊科技教育的學校也都分別成立了由學校領導、計算機教師和其它非計算機學科教師參加的“計算機教學實驗小組”,從而在組織上保證了資訊科技教育工作的順利進行。

  同時,市教委還為加快我市中小學資訊科技教育的發展,還於年頒發了《關於加強我市計算機學科教學的通知》等多份綱領性檔案,進一步明確了我市中小學資訊科技教育工作的指導思想、教學目標和發展目標,並在全省率先於部分中小學開設資訊科技課程必修課,並結合本市實際,提出三個統一(統一管理、統一教材,統一考試),二個提高(透過廣泛開展資訊科技教育,提高全市的教育教學質量,全面推進我市教育現代化;培養學生創新精神和實踐能力,全面提高學生綜合素質),一個目標(使我市資訊科技教育真正走在全省前列,成為我市的教育特色)。

  二、重普及,促提高,普及提高雙豐收

  在中小學普及資訊科技教育是推進我市中小學資訊科技教育發展的重要內容和保證,是市實施科教興市戰略,實現教育現代化的基礎性工程和標誌性工作。截止到年月,全市共有所學校開設了資訊科技教育必修課程,預計到今年年底,全市所有高中, 年全市所有初中,年全市所有小學都將開設資訊科技教育必修課程,使我市所有中小學生都要接受資訊科技教育。同時,我們在努力提高中小學資訊科技教育的普及率時,也注重對計算機特長生的培養,為此全市每年要舉辦六次市級中小學資訊科技學科競賽(中、小學生計算機知識競賽、網頁設計製作競賽和多媒體制作競賽)以及報刊賽、大獎賽等多種競賽活動,進一步選拔尖子學生,再透過各種形式的集訓進行再提高,幾年來,我市在參加全省全國的gdoi、noi以及電視大獎賽等各種競賽活動中,從無到有,從小到大,共獲得了全國一等獎五個,二等獎近十個,省級以上獎勵更多達餘人次,拱北中學今年還在全中noi奧林匹克分割槽聯賽中獲某省賽區團體一等獎(全省第四名),並連續兩年獲全國優秀參賽學校稱號,我市在參加全省的gdoi奧林匹克競賽決賽中也獲得團體第七名,受到了省內外有關專家的好評,引起了社會各界的普遍關注。

  三、採取措施,加強教師資訊科技培訓

  強化資訊科技教師隊伍的建設

  中小學資訊科技教育是一項面向未來的現代化教育,是培養學生的資訊素養、創新精神和實踐能力,全面提高學生綜合素質的重要途徑。而要真正提高資訊科技教育的質量,達到我們的預期目的,除領導重視外,還需要有一批具有較強的敬業精神和較高業務素質的教師隊伍,為此,市教委從年開始,就每年從大專院校和社會各界招聘大量優秀的計算機人才充實我市的資訊科技教師隊伍,同時,市教委還每年對資訊科技教師進行各種培訓,如加強各種教研活動,組織教師進行教育教學理論、心理學、資訊科技教材教法的研究與學習,外出考察交流,以及舉辦高水平的技術專題講座(如網路管理、網頁設計、多媒體制作等)等,並定期進行優質課評比、優秀軟體的評比、優秀論文的評比等,極大地提高了他們的思想素質和業務素質。同時為使這批教師安心工作,市教委和各個學校還想盡辦法改善他們的工作、生活、環境,對他們生活上關心、工作上支援,並在職稱評定、課時計算給與傾斜,使他們工作順心,生活安心。目前,我市已擁有一批高學歷、高素質且具備較強敬業精神的教師隊伍,截止到年月,全市全市資訊科技教師公開發表的論文以及獲省級以上獎勵的論文、教案、軟體等達餘篇(件)。

  狠抓教師隊伍的資訊科技培訓工作

  要大力發展我市中小學資訊科技教育,全面推進市素質教育,提高教育質量和效益,加速實現市的教育現代化。我們還必須大力開展全市所有非計算機教師的資訊科技培訓,以切實提高他們的資訊科技素養。依據《某省省教育資訊化工程規劃》的指導意見,結合我市實際,市教委早在年就建立起分層次的多級培訓機制:一級層次是要求所有歲以下的中青年教師在年前全部進行一次系統的資訊科技培訓,並要求有%的教師要透過計算機初級考核,%的教師要透過計算機中級考核,各級各類學校能有%以上的教師可以把資訊科技手段整合到學科教學中去;二級此文來源於xx寫作網層次是要求所有的中青年教師在年前全部達到並透過計算機中級考核,%要達到並透過計算機高階考核,各級各類學校要有%以上的教師可以把資訊科技手段整合到學科教學中去;同時學校要把教師應用計算機進行教學的能力作為晉級考核的指標。為此,我市在年就根據學校教育實際編寫出+了全省第一本適合教師培訓的《計算機應用技術》一書,並製作出+了配套光碟。目前此項培訓計劃進展順利,已達到預期目標。現在全市開展計算機輔助教育的學科覆蓋率達%,開展計算機輔助教學的教師覆蓋率達%以上,此外還有一部分教師可以利用資訊科技進行整合教學。

  四、加強課題研究,大力促進科研促教

  中小學資訊科技教育的最終目標是培養師生的資訊意識,實現教育過程的資訊化,並最終培養資訊社會所需要的高素質的人才。基於此,我市加大了科研力度,全市中小學興起了教育科研的浪潮,截止到年月,全市共承擔了國家、省級重點課題達數十項之多,如市教委承擔的全國教育科學‘九五’規劃重點課題“珠江三角洲教育現代化理論與實踐”子課題“資訊科技與教育資訊化發展研究”,一中承擔的“多媒體計算機輔助教學最佳化語文教學”,市二中承擔的“cai促進教師現代化教育技術水平提高的研究”,拱北小學承擔的“多媒體熟語識字”等,使我市在教育資訊化理論研究、中小學資訊科技課程研究、計算機多媒體與網路輔助教學和課程整合等多方面取得了豐碩的成果:

  加強教育資訊化理論研究,全面推進我市中小學教育現代化的發展

  市教委承擔的全國教育科學“九五”規劃重點課題“珠江三角洲教育現代化理論與實踐”子課題的“資訊科技與市教育資訊化發展研究”於年月結題,它從多個角度、多個方面對我市當前教育資訊化的發展(資訊科技課程、多媒體輔助教學、教育管理資訊化、教育資訊資源、網上教育與遠端教學、教師隊伍建設等)進行了整體分析、研究,找出了許多阻礙我市教育資訊化發展的癥結,提出了我市教育資訊化發展的基本原則、戰略思想、發展策略和措施保證,規劃了我市資訊化教育發展的目標和方向,併為此建立了“市實驗中學”,力圖透過營造資訊化環境,加強資訊化建設, 以資訊化教育帶動學校的全面工作,使實驗學校逐步構建起現代化的資訊化辦學模式。因此,可以說這是我市推進教育資訊化程序中的一個綱領性檔案,對我市教育資訊化發展將起到一個不可低估的作用。

  加強資訊科技課程研究,突出學生資訊素養、創新精神和實踐能力的培養

  “市中小學計算機學科教學研究”作為我市首批重點課題早已於年立項,為配合該課題研究,我市還在拱北中學、拱北小學和香州七小設立了三個“資訊科技課程教學實驗班”,該課題明確提出在中小學資訊科技課程教學中要堅持“資訊科技是教育的工具而不是教育的目標,資訊科技是認知工具,資訊科技教育的目標應是培養學生的資訊素養,計算機是創新工具,強調計算機綜合應用能力”等四個基本原則,在資訊科技課程教學中突出學生資訊素養、創新精神和實踐能力的培養,並從教材、教法、教學內容和教學手段等多方面進行實驗研究,取得了階段性的成果。

  改變傳統教學模式,突出網路、多媒體教學模式的構建

  教育資訊化必然引起教學模式的變化,現代計算機技術、多媒體技術、網路技術與教育過程的結合,給教育帶來了一個全新的面貌,它賦予教學設計與教學策略以更豐富的內容。如何突出網路、多媒體教學模式的構建,充分運用多媒體計算機的互動性和非線性的表達方式來營造引導學生創新能力發展的新型教學環境,尤其是建立最佳化的網上學習環境,來實現教師傳授與學生自我探索的有機結合,以切實提高資訊科技教育的科學化水平,已成為我國廣大教育工作者的重點研究內容。為此我市市一中、市二中、市四中、市六中、拱北中學、實驗中學、縣一中、拱北小學、香州一小、香州一小等一大批中小學校多年來一直都在如何利用現代化教育技術改變傳統教學模式,突出網路、多媒體教學模式的構建,提高教學效益等方面做了大量的嘗試,認真的研究、積極的探索,並取得了豐碩的成果,走在了全省的前列:如市一中的“校園網路環境下的教育教學研究”和“現代教育技術在教育實踐中的應用與研究------多媒體與語文教學”、市二中的“cai促進教師現代教育技術水平提高的研究”、拱北小學的“多媒體熟語識字”以及市六中的“資訊科技與課程整合”等,受到了省內外教育專家的一致好評,特別是對市六中的“資訊科技與課程整合”的研究,某省省教育廳副廳長劉達中說“這個實驗班我非常欣賞,它體現了傳統教學模式的根本轉變”,美國哈佛大學威斯汀教授也說“這種模式在美國也很少見,值得進一步研究推廣”。

  五、積極推進校校通工程,加強我市教育都會網路和“市中小學虛擬網校”的建設

  教育部在《關於在中小學普及資訊科技教育的通知》中指出,要“全面啟動中小學‘校校通’工程,為中小學普及資訊科技教育、推動教育資訊化建設奠定基礎”。為此,我市加大了中小學校園網的建設,並於去年投資近兩億按高起點、高標準的資訊化要求興建了市一中和斗門縣一中兩個高中部,使其資訊化環境、資訊科技裝備、網上學習環境等均達到全國一流水平。同時市教委還在去年就與市電信局簽署了合作建設“市教育都會網路”的協議,規定在年前全部完成我市城區中小學校的“校校通”工程,並加快了我市綜合性的“市中小學虛擬網校”的建設步伐,力爭在年前將“市中小學虛擬網校”建設成為在全省乃至全國都具有一定影響力的大型網校,向社會、學校、家庭提供豐富的教育教學資訊資源,以實現充分的資源共享。

  同時,我們也對網路教育環境下給教育工作帶來的負面影響作了充分的估計和準備,強化了學校德育工作,提高學生的自律能力。在德育方法上立足於培養學生的主體意識和對資訊的辨別與選擇能力,力求在充分挖掘網路技術在教育中的優勢的同時,把其負面影響減到最小程度。

  資訊科技教育工作總結 篇8

  【摘要】資訊科技與課程整合,不是把資訊科技僅僅作為輔助教或輔助學的工具,而是強調要利用資訊科技來營造一種新型的教學環境。作為一線的教師,最重要的是要掌握資訊科技與課程整合的方法。本文介紹了資訊科技與語文教途徑學的整合途徑。

  【關鍵詞】資訊科技多媒體語文教學

  資訊科技教育應用正在日漸深入地進入第三個發展階段即資訊科技與課程整合的階段。在進入這個階段以後,資訊科技就不再僅僅是輔助教或輔助學的工具,而是透過課程把資訊科技與學科教學有機地結合起來,從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。

  由此可見,資訊科技與課程整合,不是把資訊科技僅僅作為輔助教或輔助學的工具,而是強調要利用資訊科技來營造一種新型的教學環境,該環境應能支援實現情境創設、啟發思考、資訊獲取、資源共享、多重互動、自主探究、協作學習等多方面要求的教學方式與學習方式,也就是實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特徵的教與學方式(這正是基礎教育新課程改革所要求的教與學方式),這樣就可以把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來,使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革,從而使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處。可以說,大力倡導與推進資訊科技與課程整合,已經成為教育改革的總趨勢與不可逆轉的潮流。

  當我們對資訊科技與課程整合的目標(意義)、內涵有了清楚的認識後,作為一線的教師,最重要的是實質途徑要掌握資訊科技與課程整合的方法。下面就以資訊科技參與語文教學來談談。

  一、不妨“拿來主義”,實現資源重組

  沒有豐富的高質量的教學資源,就談不上學生的自主學習,更不可能讓學生進行自主發現和自主探索;教師主宰課堂、學生被動接收知識的狀態就難以改變,新型教學結構的建立也就無從說起。新型教學結構的建立既然落不到實處,創新人才的培養自然也就落空。

  但是重視教學資源的建設,並非要求所有教師都去開發多媒體素材或課件,而是要求廣大教師應努力蒐集、整理和充分利用因特網上的已有資源,只要是網站上有的,不管是國內的還是國外的,都可以採取“拿來主義”。教育網上的國之源就是一個很好的資料庫。當然,我們在蒐集資源的同時要注意重組。因為一種課件的設計方案,體現一種教學理念或教學方法,並不一定放之四海而皆準,同樣,一種課件在不同時期的效用也是有差別的。如何保留一個課件的有效部分再進行簡單的修改而後使用是每個教師必修的一項新技能。模組型課件、基於資源庫的課件逐漸被大多數教師所接受。它就像小孩的積木玩具,可任意拼裝組合,我們可根據需要自行加入或減少相應內容,有所取捨地為教學服務。

  二、結合學科特點,推進模式建構

  (一)新型教學結構的建立要透過全新的教學模式來實現。

  教學模式屬於教學方法、教學策略的範疇,但又不等同於教學方法或教學策略。教學方法或教學策略一般是指單一介面上不單有諸如“向前”、“向後”等按鈕,而且還增加了某一動畫片的卡通人物。且不說教學內容如何,僅僅這些點綴,就讓學生眼花繚亂,提升教學效果。比如用激趣法來匯入,用激趣的導語,

  先拋“磚”,以引“玉”,便於學生進入新學情境。特級教師於漪要求授課開頭要“一石激起千層浪”,一下子就把學生的心抓住。由此可見,引人的導語,對激發學生的學習興趣起重要作用。如在上《貓》一課時,我先讓學生聆聽一種聲音,學生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來聽,聽完後提問聽到什麼聲音,大家異口同聲地回答:“是貓叫。”“對,是貓叫聲。”我加以肯定之後,又讓學生學貓叫,頓時教室傳出“咪咪”、“喵喵”、“嗷嗷”??小貓、老貓、許多貓叫聲,“貓,熱鬧非凡,同學們都積極、主動地參與,於是我趁機引入新課,板下課題——貓,為學生創設新學情境。在教學過程中,為了實現某種預期的效果或要求,往往要綜合運用多種不同的方法與策略,當這些教學方法與策略的聯合運用總能達到預期的效果或要求時,就成為一種有效的教學模式。

  (二)要關注學生的的思維動態。

  在課堂教學中,一位好的老師善於駕馭學生的思維,隨時調控自己的教學程序,以照顧學生的思維程序。課堂中電腦無法感知學生的思維程序,有些處理雖然精妙,但學生的認知水平有限且存在差異,所以教師要根據學生的學情,合理控制節奏按部就班,循序漸進,讓每個學生都能積極、主動地進行默讀和朗讀,即全身心參與閱讀過程。如當老師講解完課文中的重點字詞後,除了讓學生默讀和朗讀課文以外,還可讓學生從計算機中選擇若干輔助閱讀課件來進行學習。這些課件不僅能提供適合學生理解水平的、既有趣味性又符合科學性的閱讀材料,還可透過改變顯示時間的長短和適當的提問與測驗來檢查學生的閱讀速度和對閱讀內容的理解程度等。

  (三)教師要重視與學生的情感交流。

  學生是一個個鮮活的精靈有著豐富的情感,教師需要使用豐富多變的身體語言去感染他們,引導他們。如教師的一個表情,一個動作,常常能抓住學生的注意力,讓學生隨著老師一起去體驗情感,深刻地理解教學內容,提高教學效果。資訊科技的使用依賴於電腦,但人的情感是無法輸入的,這就需要在教學中,教師要特別注意適時地與學生進行情感交流,及時分析學生的情感反饋資訊,彌補計算機的不足。

  三、認識多媒體弊端,更好為教學服務

  (一)多媒體課件的製作效率低且不能通用。

  許多人制作課件,出發點不是為整體的教學服務,只是為了偶然上公開課的需要。課要好看,要充分顯示出“運用了最先進的教學手段和工具”為此花費很多的時間、精力或金錢來製作課件。因為這個課件從一開始就是為了某一節特定的課例而設計的,從一開始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。這樣搞出來的課,大部分都是很好看的。資訊量也是大的,這是事實;這個課是花了幾個乃至十幾個小時的艱辛勞動弄出來的,效果當然會顯得好一點。難道這就等於效率和效益高了嗎?平時用一兩個個小時備的課,現在因為要用多媒體,花了十幾個小時去準備,也就是說多投入了幾倍的時間和精力,而那節課能好幾倍嗎?當然計算一節課的效益,不等同於這麼簡單的數學運算。但運用了昂貴的先進的工具,效率反而降低了,這一事實卻是確鑿無疑的。何況,一個人能有多大的精力?為一節課就這樣翻腸倒胃,挖空心思。試想其它的課還能這樣作嗎?這對學生、對學校又有什麼好處呢?

  (二)多媒體教學缺少靈活性。

  表面上看,運用多媒體輔助教學能充分調動學生的各種感官的功能,激發學生學習語文的熱情和強烈的求知慾望。而事實上,多媒體教學的格式化、定義化、

  程式化的特點,使整個課堂只能按照教師事先設計的程式按部就班的進行:每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現在學生面前這樣,教師成了多媒體課件的操縱者,學生只能被動接受,師生缺少正常的語言、心理、情感方面的交流活動。如果課堂討論中,學生的思維有新的亮點,電腦就無法發揮作用,一旦發現問題有偏離也無法及時糾正,這就是多媒體的弊端之二。

  (三)多媒體教學忽視學生的記憶能力和聽覺能力。

  在語文多媒體課堂教學中,課文已由教師分解成圖片、文字等形式。這些圖片、文字在演示中往往一幕幕閃過,教師只要求學生閱讀並思考,缺少必要的操練過程,造成學生對學習內容印象不深、理解不透、敷衍了事。原本“聽、說、讀、寫”是語文不可缺一的能力,如今新理念指導下的課堂,特別強調“想”和“說”的能力培養,而忽視了聽的能力訓練,多媒體的課堂更是如此。俗話說:“眼觀四路,耳聽八方”,難道我們的培養目標只需“觀四路”而棄“聽八方”嗎?這樣的課堂嚴重的扼殺了學生“聽、記”的能力只求片面而棄全面。

  (四)多媒體課件也影響了教師的個性發展。

  語文課堂中,教師的言語,神情、姿態等在教學中都有可能跟學生形成情感交融,而產生心靈感應。使用多媒體後,教學的雙邊活動成了教師展示課件動作,學生觀看螢幕,難以起到讓師生進行正常交流的作用。

  綜上所述,資訊科技是一把“雙刃劍”。資訊科技輔助教學應該把資訊科技的功能定位在“輔助”上。根據不同的教學目的、教學內容,合理應用多媒體輔助教學,努力最佳化教學過程,尋找多媒體技術與英語教學的最佳結合點,這樣可以有效地提高課堂教學效率,使我們的英語教學從有效走向高效,最終實現學生的全面發展。

  資訊科技教育工作總結 篇9

  一、指導思想

  以教育理論為指標,以提高國民素質為宗旨,以深化改革為核心,以建構主義學習理論指導下的"任務驅動式"教學模式為重點,認真貫徹全國中小學資訊科技教育工作精神,開展資訊科技教研活動,促進資訊科技教育走向規範化、科學化、實效化,全面實施"哈爾濱市教育發展工程",推進我鎮中小學資訊科技教育與各學科的"整合",進一步深化教學改革,全面推進素質教育。

  二、資訊科技教育開課情況

  全鎮中小學全部開設計算機課,三年級以上每週二節計算機課,理論課、實踐課各一節,開課率100%,教材人手一冊,目前全鎮各校還達不到單人單機,均採用分組上機的辦法,中小學分別學習word的基本操作和畫筆操作,學生的操機能力不斷提高。為了更好地滿足學習的需要,豐富學習生活,各校的計算機業餘時對學生開放。

  三、校本培訓情況

  這學期我們按市教師進修校要求,充分發揮網上優勢,狠抓了教師的校本培訓工作,與進修校聯網,及時下載有關校本培訓方面的內容,利用業餘時間組織教師學習,寫學習心得筆記,座談交流學習體會,取得了良好效果,目前我們已完成了《科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與教師心理素質》共五本書的後兩本網上學習任務。

  網上教研、交流情況,我鎮xx年下半年實施了"校校通"工程,充分發揮網路優勢,開展了網上教研,網上培訓等活動最大限度地利用網上資源,開展資訊科技教育與學科"整合"。這學期我們舉辦一次網上教研課,一次教學業務講座,一次優秀教案展評,一次網路建設九里學校現場會等活動,透過這些活動的開展,提高了教育教學質量。

  我們還透過網上班主任工作經驗交流,提高了班主任自身素質,又透過教委網站,進修學校網站及外地兄弟學校的一些先進經驗和做法加以借鑑和學習。這對於提高教學水平及教學質量,教師的自身素質都起到了不可替代不可估量的作用。

  四、資訊科技教育課題研究

  依據上級業務主管部門的要求,每校均確定了資訊科技教育研究課題,大致有"教育資訊網對提高農村教師綜合素質中的作用"、"農村網上教師繼續教育研究與實驗"、"校校通"工程給農村教育帶來的變化等。目前初見效果,我們將繼續深入地研究下去使資訊科技教育工作處於全市領先地位。

  五、網建工作的管理及計算機教師的培訓工作

  各校都建立了一整套關於計算機使用的管理制度,併到實踐中嚴格執行,以保證計算機運轉狀況良好。

  本學期我們分別搞了一次網管員培訓和計算機教師培訓,目前我鎮計算機教師全部透過哈市中級考試,並取得了中級證書,另外有四人獲得尚志市網路課件製作二等獎。

  以上是我們在計算機教育工作中的一點具體做法,深感不足,具上級要求相差甚遠,我們將在以後工作中把這項工作做得更好。

  資訊科技教育工作總結 篇10

  在當前資訊化的時代裡,學會使用資訊科技,以及提高資訊素養是非常重要的。校領導早已認識到了這一點,因而資訊科技課作為新開設的一門必修課,學校是非常重視的,從領導到教師在這方面做了大量周密、細緻的工作,使我校的資訊科技教育工作取得了一定的成績。

  一、軟、硬體建設

  硬體建設是資訊科技教育的物質基礎,我校在資金非常緊張的情況下,於20xx年購置計算機及相關裝置近50臺套,建成了學生計算機房。同時對學生機房進行了升級。

  二、師資隊伍建設

  資訊科技師資缺乏是當前阻礙資訊科技教育發展的主要因素之一,我校一開始就重視資訊科技學科師資隊伍建設,現有計算機及相關專業專科畢業生2人從事資訊科技課教學工作,師資水平居全鎮前列。

  三、教育教學研究

  資訊科技作為一門新興學科,有很多內容還處於探索階段,為此,我校成立了資訊科技教研組。資訊科技教師在資訊科技課教學中廣泛進行了任務驅動(案例)教學法的研究與實踐,並在學生主動學習方面做了大量的嘗試,取得了很好的效果。特別對資訊科技如何與其他學科整合的問題,20xx年,資訊科技教研組和語文組進行了“資訊科技與學科教學整合——語文研究式閱讀寫作與網路”的課題研究,並取得了階段性成果。

  四、取得成績

  經過幾年的努力,我校的教師現在已經大部分能夠使用資訊科技輔助教學,能夠熟練使用計算機與網路,師生的資訊素養有了很大程度的提高,經過培訓,有部分教師能夠熟練製作課件應用於教學。

  資訊科技教育工作總結 篇11

  資訊科技教育教學工作總結本學期在學校計劃的安排下,結合我校的實際情況開展了資訊科技教育、教學工作。學期臨近結束,回顧一學期的工作,總結如下:

  一、結合計算機的硬體實際,開展好常規教學。

  1、開學初,便結合我校的計算機硬體實際,制定出切實可行的教學計劃,並嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中,對具體的教學內容都進行了認真的教學分析,思考在現有計算機軟硬體的實際情況下如何實施教學,收到較好的效果。

  2、在教學中,我經常研究學生的思想發展變化,為了提高學生學習資訊科技的興趣,在不影響教學的情況下,我們從光碟上或到網上去找了一些有利於學生智力發展的小遊戲,把這些遊戲在學生完成學習任務後給學生玩,讓學生既鞏固了所學知識,又提高了學習興趣,並有助於學生智力發展。經本期實踐,取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的資訊科技知識和達到了規定的操作技能水平,而且還從遊戲中學到了許多其它的知識。資訊科技課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

  3、在教學之餘,我還注重培養學生其它方面的知識和能力,比如有的學生學會微信聊天,有的學生學會了閱讀電子圖書,用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

  二、加強教學教研,努力提高業務水平。

  教學的成敗取決於教師,教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量,在教學之餘,加強了對業務的鑽研。認真鑽研新課程標準,研究教材,探索新教育教學方法,提高業務水平,在網上還注意收集相關資料,以擴大學生的視野。

  三、配合學校工作,做好電教工作和機房管理工作

  本學期,為了校內教研課及公開課,我利用課餘時間,為授課教師做課件,促進了多媒體在教學中的應用。在做好教學工作的同時,我利用閒暇時間學習新的電腦知識,以提高自身的電腦知識水平和技術理論水平。同時,維護好機房裝置,保證暢通。

  資訊科技是一門不斷髮展的學科,展望學校的發展和學科的發展,我覺得還有許多知識要學,還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更大的進步。

  資訊科技教育工作總結 篇12

  當今資訊社會,資訊科技已經被越來越多的人們所使用。掌握資訊科技是對現代教師的一種基本要求,人們都知道不懂得資訊科技的人必將被現代社會所淘汰。但是,資訊科技課作為一門新課,需要我們教師同行及IT界人士等不斷地關心、支援、探索、交流,使我們的資訊科技課教學內容不斷更新,教學水平不斷提高。以下就是我們一學期來的資訊科技課教學中的一點感受和體會。

  一、立足實際,抓好資訊科技的常規教學。

  我校根據本校計算機硬體實際,制定出確實可行的教學計劃,並嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中,資訊課教師經常相互進行教學研討,對具體的教學內容進行分析,並依據各班學生的學生掌握情況討論如何實施教學,然後根據討論的結果寫成教案。資訊科技是一門學生感興趣的學科,“學生在愉悅中不斷進行持久訓練,”是我們資訊教師所希望的。我們從網路上或者光碟上下載的一系列有利於學生智力發展的小程式擺放在電腦桌面上,靚麗的圖示、簡潔的文字強烈地吸引住了學生的目光。Windows視窗的操作、畫圖軟體的使用、指法的練習、中英文的輸入、Word20xx、Powerpoint20xx幻燈片的製作、Excel20xx、網路等常規操作都在有條不紊的進行著。從學生們的表情不但可以看出他們掌握了規定的資訊科技知識,達到了規定的操作技能水平。

  經過多年的教學實踐,我校資訊科技教學上了一個新臺階。課堂教學生動活潑、教學效果明顯。學校還利用現有電腦裝置搞好電腦興趣小組活動,加強對資訊科技課教學的管理。領導經常聽課,檢查教師備課、指導學生操作等情況,促使學校資訊科技課教學朝著正規化、高效率方向發展。

  二、加強校園網建設,向數字化校園邁進。

  我校在過去的幾年裡,多方籌集資金,增添了一些電教設施,在學校領導的關心支援下,在最近的幾年中,我校的校園網建設有了較快的發展。在20××年中我們將改造機房網路,新增機房機器,改造並擴容現有的校園網路系統,使全校每個辦公室,每個教室都能接入網際網路,向數字化校園邁進。用以下資料說明:

  1、資訊科技的硬體建設

  1)計算機機房:

  共3間,面積達380平方米,配備了統一的“方正”品牌電腦,配置了136臺計算機,並接入了南平電信局都會網路(頻寬10M),校辦公室和年段辦公室都—添置了電腦,組成了學校的區域網,為教師把資訊科技教育運用於各學科教學提供了前提保障。

  2)電化教室:

  我校原有多媒體教室和多功能廳各1間,均配置了“方正”品牌電腦,“松下”投影儀,DVD影碟機等現代化的裝置,並配套了桌、椅和大功率的空調櫃機4臺,為全體教師更好地進行資訊科技教學提供了展示平臺。

  3)數字化多媒體網路教室:

  20××年我校添置了一箇中心機房和42間數字化多媒體網路教室,均配置了“北京競業達”品牌教學終端,“松下”投影儀,數字展示臺、電子銀幕等現代化的裝置。在中心機房中配置了3臺伺服器,透過網路系統完成教學資源共享。

  4)教學監控系統:

  20××年中我校在42間教室中安裝了上巡視系統,在中心機房中配置了一臺伺服器和4臺監控機,實現了對各種考試的網上,監控效果良好,得到省上巡視專家的好評。

  5)網上辦公系統:

  經過資訊組全體教師共同努力,我校從20xx年9月開始準備實現無紙化辦公,目前正在除錯階段,其中電子備課系統已經投入執行。

  6)校園廣播系統:

  主控室面積30平方米,先進的音響影音裝置為學生提供了良好的學習環境。

  2、資訊科技的軟體建設

  在軟體建設方面我們也作出了比較大的投入,例如:劍津中學主頁、校校通辦公平臺、電子備課系統、北京競業達課件點播系統、北京競業達多媒體網路系統、瑞星防毒網路版和監控管理軟體等,為實現數字化校園提供了強有力的保證。

  三、資訊科技與學科整合

  資訊科技與學科的整合是教育技術應用於教育的核心,是改革教育模式、教學方式和教學手段的重要途徑。學校積極推行資訊科技與學科課程整合,探索網路環境下的課堂教學改革的新途徑、新方法,積累了一定的經驗與成果。我校連續4年面向校內外的多媒體公開課活動,促進了課堂教學的改革,提高了廣大教師運用現代教育技術的能力和水平,發揮了示範、輻射作用。特別是今年的對外多媒體公開課,我校人人參與,每一個班級都對外開放,要求人人使用多媒體教學手段,充分調動各種積極因素,力求做到使用資訊科技與學科課程整合,促進學生全面發展。在這個過程中,促進各位教師不斷深入學習使用現代教育手段,不斷地發現問題,解決問題,總結經驗,在這個過程中我們發現:

  1)倡導資訊科技應用與教學方式變革的結合,充分發揮資訊科技在幫助和支援學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協作等方面的潛力。避免“為用技術而用技術”;放棄“課本搬家”、“課堂搬家”式的軟體或課件。

  2)資訊科技與課程的整合應該圍繞“新型教學結構”的建立這一中心來進行。結合自己實際情況、學科特點、具體教學主題和學生的特點,靈活、創新地開展資訊科技整合。

  3)在資訊科技與課程的整合中,人是重要的教育媒體與教育資源,直接的人際互動是學校教育的重要特徵。避免“電腦取代人腦”、“技術取代文化”的傾向。

  四、教師計算機培訓工作

  教學的成敗取決於教師。正確使用資訊科技能對課堂教學起到事半功倍的效果。

  1、對全校教師進行了Word20xx的編輯排版和列印、Powerpoint幻燈片的製作和Inter寬頻網培訓(個人郵箱的申請與設定、Outlook電子郵件的傳送與接收和上網衝浪)。一學期以來,全校教師都能充分利用網路資源,適時、及時地瞭解最新時事政要,與教育同行在網路上進行教學方法、教學經驗的探討。網路上的共享教學資源也更好地為教師們進行電子備課、總結論文、編寫試卷和製作教學課件提供了完美的服務。Outlook電子郵件的建立,增進了教師與家長的聯絡,促進了教師、學生和家長三者的友誼。

  2、繼續做好“資訊科技”地培訓與考核工作。經過校本培訓,我校大部分應考教師順利通過了計算機模組考試,增強廣大教師的資訊處理能力。

  3、利用電化教室現代裝置,充分發揮資訊科技的作用,靈活應用資訊科技,熟練使用電教裝置。本學期,我校青年教師按照期初學校工作安排,自制教學課件來展示自我教學風采。在這種競爭環境下,我校年輕老師在課堂教學上也積極使用電化裝置,或利用配套教學軟體到電化教室進行教學,進電化教室上課在我校已形成了風氣。

  綜上所述,我們深深感到,只有立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校師生的支援、社會的支援,才能創造性地搞好資訊科技課的教學,才能使我們的工作有所開拓。資訊科技又是一門不斷髮展的學科,它需要我們不斷地進取,以更高、更快、更強的理念進一步來推進資訊科技地教學。

  資訊科技教育工作總結 篇13

  本學期我擔任七年級、八年級資訊科技教學工作。現階段資訊科技課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能,著眼於使學生掌握資訊科學、資訊科技的基本知識,注重培養學生資訊採集、加工、釋出等資訊處理的基本技能,促進和提高學生主動利用資訊科技和資訊資源解決實際問題的能力,並用於學習和生活,當然最重要的還在於八年級的資訊科技會考,完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學內容包括資訊科技基儲辦公軟體的操作。

  一、不斷學習提高個人素養

  積極參加學校組織的政治學習,提高自己的政治素質和理論素養,注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動,在工作之餘,學習與農遠工作和資訊科技教學及計算機維護的相關知識,努力提高個人的業務水平,為資訊科技教學工作打下良好的基礎

  二、紮實細緻地做好教學工作

  備課對於每門課程的教學而言,都是必不可少的環節,資訊科技學科教學也不例外。在備課的過程中,我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結,並根據教授物件的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練,以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,還將每個知識點構造成一個操作性例項,透過對例項的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識,由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課,備課不只是在教案本上備課,而是把工作重點放在電子備課上。

  根據資訊科技學科的基本特點,我在教學過程中當堅持以學生為主體,即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有透過自主地學習,才能在掌握基礎知識的基礎上,發現問題,解決問題,從而提高自己的操作水平,跟上知識的發展更新並進一步發揮自己的創造力。如果單純地依靠老師的教授,他們所掌握的知識將總是有限的。

  在教學中,學生所使用的教材為湘教版的教材,教材能夠貼近實際,符合學生的認知規律和身心發展特點,因此在教學過程中,結合教材的特點,因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動,並在活動中加強的教育的示範與引導,加強對學困生的個別指導,使學生能夠順利地完成學習任務,並在教學中,注意知識的拓展和延伸,使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習,達到提高的目的。

  資訊科技課是一門操作性很強的學科,這就要求我們在講課時儘可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟,再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時,同學們不僅看到了整個過程,還看到了結果,這比紙上談兵要有效的多。在這方面,我充分利用了多媒體教學軟體,上課時,老師在教師機上演示,學生透過網路在自己的螢幕上觀看,對老師的操作過程和結果看得一清二楚,大大提高了講課效率。同時注重了學生能力的培養,主要是能讓學生做的就讓學生做,包括演示操作儘量讓學生來做,同時許多操作都採用讓學生先練習,再歸納,後總結的步驟來。

  正所謂“百看不如一練”,學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師透過對知識的講解、演示,只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識,而能不能將這個認識清晰化,關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐,在實踐中把握真知,在實踐中創造成果。所以,在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重,讓學生有充足的時間去練習,把模糊的認識清晰化;並能有進一步的提高和創造。

  資訊科技課,不僅僅是讓學生學會幾種操作,更重要的是培養學生的一種思想、一種意識,為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生,是未來國家的建設者,如何使將來有更多的有志者為我國的資訊科技產業作貢獻,這就需要我們教師在教學中不斷地把我國資訊科技業的現狀講述給學生,讓他們知道我國資訊科技業在世界上的位置,不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。

  在資訊科技課堂教學中針對學生的具體情況採用不同的教學方法,從實際做起,注重落實,注意細節,使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來,我堅持不懈地努力,認認真真的工作,學生的操作水平也有了解一定的提升。

  我將繼續努力讓我的課堂更有生色!

  趙彼岸

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