地理調查報告
隨著個人的文明素養不斷提升，報告使用的次數愈發增長，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的地理調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
地理調查報告1
緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，透過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，並鞏固和加深對所學理論……
緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，透過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，並鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結合能力的必要手段。搞好實習工作對於提高學生理論聯絡實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。
地貌學
考察地點：新鋪地質公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河
考察時間：XX年10月28日——31日
考察目的和要求
1，透過實習，使學生初步瞭解安順主要地貌型別，基本特徵及其分佈規律，並分析其成因。瞭解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發育，地貌災害與防治的影響。
2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程式和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的採集等
3，透過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生實踐能力。瞭解掌握有關一起和工具的使用原理和方法。
考察內容
(一)，區域地貌觀測實習
1，認識安順主要的地貌型別及其特徵。
2，透過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分佈規律。
3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對農業產業佈局的影響。
(二)，北盤江河流地貌觀測實習
1，觀測河流侵蝕地貌特徵。
2，觀測河流階地地貌特徵。
3，觀測河流凹凸岸的流水作用特徵。
4，觀測河流乾流交匯處的地貌特徵。
(三)，喀斯特地貌觀測實習
1，觀測地表喀斯特地貌特徵和分佈規律。
2，觀測地下喀斯特地貌特徵和分佈規律。
3，觀測喀斯特地貌對農業發展的影響。
實習心得：透過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身於不同的地質，地貌型別之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，透過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察後，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集資料成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以後的學習和生活都是很好的幫助。
水文學
沿貫城河考察
地點 ： 玉碗村 汙水處理廠 寧谷
水溫： 15.05度 15.73度 15.64度
ph值： 8 8 8
透明度： 22.2釐米 28釐米 26釐米
經過分析此水為劣五類水，造成貫城河汙染的原因有
(1)大氣降水
(2)農田排水
(3)城市生活汙水
(4)工業廢水
(5)工業廢渣和城市垃圾淋溶水
龍宮風景區
測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然後讀取資料
測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止
第7小組測量結果：水深2米，透明度1.17米
實習心得：透過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身於不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，透過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察後，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集資料成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以後的學習和生活都是很好的幫助
地質學
實習地點：關嶺國家地質公園，花江大峽谷
試驗方法：羅盤的使用方法
羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內盤是鋼製的，天池底色一般是白色
的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位
一、實習概述 轉眼間暑假就要結束了，在整個暑假實習過程中，我學到了很多平時在學校裡學不到的東西，對以後的人生路程有了更明確的認識，我知道以後個人的發展必須要注重提高自己的綜合素質。...
透過在給水排水專業三年的學習，我已經對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建築給水排水工程等方面的知識有了較系統全面深入的把握，在此基礎上學院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個地方實習 ：廈門校區建設工...
“做什麼事情都要有條理，”這是我剛進辦公室時一位領導教給我的，我意識到我的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心，否則對不起關心自己的人們。
一、實踐目的社會實踐是學校根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在於讓學生接觸社會，加強學生對社會的瞭解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學生的專業技能，使之很快的融...
實訓地點：藍天學院八一起義紀念館滕王閣實訓時間：xx年4月24日——xx年5月8日實訓目的：一、將書本上的理論知識運用到實際中去，更好的發現自己的不足。
這次能有機會去綠揚工廠實習，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時間，但是在這段時間裡，對於一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。在校內的工廠參觀也對我以後的工作有很大的積極影響。
XX年頂崗的實習報告2.117.13是我實習生活的起始點，在這5個月的實習生活中，我付出了許多，也收穫了許多。這段經歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財富。
在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。
地理調查報告2
報告主題：***
發展狀況：***
（1）經濟現狀
長樂經濟，講到底是老百姓的經濟，是廣大民眾的經濟，是民營經濟。長樂在發展初期就是以民營經濟起步，而且在深化改革中，使其原本體制外執行的“草根經濟”成為相對到位的市場經濟主體，也成為長樂經濟的骨幹力量。目前，全市民營企業數量佔全市企業總數的90%以上，涉及農業、工業和第三產業，涉及城市建設、基礎設施建設等各個方面，涉及科技、教育、文化、衛生以及社會福利事業等各個領域。長樂作為全省民營經濟最活躍的地區之一，主要有三大特性。
一是民本性。今天的長樂，從廣義上認識，不僅包括了658平方公里的陸域面積和1327平方公里的海域面積，更包括了海外長樂、域外長樂和本土長樂。近年來，民有、民營、民享的長樂民本經濟在“迴歸工程”、“暖人心工程”的強力推動下，從“無中生有”中創造了奇蹟，培育和鑄就了紡織、冶金、光電等三大支柱產業，實現了“三大”創舉。創舉之一：無棉之鄉築百億紡織城。創舉之二：無礦之地鑄百億鋼鐵城。創舉之三：無芯之城創百億電子城。
二是多樣性。我市各鄉鎮充分發揮各自的優勢，因地制宜，突出特色，加快發展，大力培育具有較強比較優勢的特色支柱產業，形成了多樣化、特色化的民營經濟發展格局。特別是改革開放以來，我市堅持實施“工業強市”戰略，工業經濟快速發展，基本形成了獨具長樂特色的工業體系，促進了民營經濟綜合實力不斷提升。尤其是紡織、冶金兩大支柱產業，更是得到突飛猛進的發展，帶動了民營經濟的穩健發展。
三是開放性。長樂是福建省著名的僑鄉，僑居海外的華人華僑達40多萬人，分佈在世界50多個國家和地區，其中僑居美國約佔60%，他們積累了大量的創業資本，在當地有一定的影響力，是長樂發展民營經濟的一大優勢。同時，作為“草根工業”發祥地之一，長樂培育了眾多本土企業家，在突破了地域觀念的束縛之後，他們紛紛走出家園，尋求更為廣闊的發展空間。據不完全統計，長樂現有6萬名企業家在全國30多個省、市、自治區創辦了近5000多家企業，年產值逾1200億元，是長樂自身一年工業總產值的將近4倍。
（2）工業發展
一是發展速度快，20xx年長樂市實現工業總產值155.22億元，工業增加值45.54億元，工業企業利稅總額8.22億元。20xx年，上述指標分別比20xx年增長2.7倍。
二是投資力度大。20xx年，長樂市全社固定資產投資達到84.38億元，是20xx年的5.46倍，6年間年均增長率高達40.4％。
個人分析：
在長樂經濟二十多年的發展過程中，有了四點原因才能讓民營經濟做大做強，推動了長樂民營經濟的蓬勃發展和不斷壯大。
1、政府營企業創造了良好的環境，這幾年長樂的環境有了很大的改善，優美的環境對客商的親和力已經成為客商決定投資意向的一個重要因素，抓好城市主幹道、城區內河河道兩岸、使城鄉人居環境得到了較大改善。
2、實施“迴歸工程”，長樂是著名的僑鄉，當地有一句名言“中國怕美國，美國怕長樂”，意思就是還未長樂人資金雄厚，實力非凡。而政府開始發展長樂人的經濟大力實施“迴歸工程”，引導域外長樂資產回鄉投資
3、引導產業集聚，在推動民營經濟發展壯大的過程中，政府始終把引導產業集聚作為培育產業叢集的突破口來抓，以集聚求整合，以集聚求升級，從整體上構築起民營經濟的規模優勢和核心競爭力。
4、提升競爭實力，一方面，大力倡導管理創新，提高企業管理水平。一方面，大力倡導科技創新，提高企業技術水平。再一方面，大力倡導文化創新，提高企業整體水平。
5、最主要的是長樂人民的配合，與熱愛家鄉的感情。
最佳化措施：
一是必須突破發展理念侷限，引領民營經濟永續發展。民營經濟由於大多發源於“草根經濟”，使得民營企業在現實發展中要不斷突破自身發展局限，在理念上不斷改變經濟發展的慣性思維，從而在更廣闊的視野裡尋求發展的新突破，樹立全新的發展戰略，為民營企業的發展提供新的途徑和辦法，從根本上實現了我市民營經濟的永續發展。
二是必須突破“草根工業”侷限，推動民營經濟做大做強。長樂民營企業在應對社會主義市場經濟逐步建立、完善以及經濟全球化帶來的挑戰和困難中，不斷突破“草根”企業自身“體輕、量眾、分佈散”的侷限，在規模上求集聚、在檔次上求提升，形成了當前我市民營經濟既大又強的發展局面。
三是必須突破家族式經營侷限，創新民營經濟管理模式。隨著市場經濟不斷成熟、企業不斷髮展，家族制經營模式先天的侷限，已逐漸阻礙了民營企業發展，只有摒棄原有的經營模式，建立符合市場經濟發展要求的現代企業制度，才能使傳統的家族企業煥發出全新的活力。
四是必須突破投融資侷限，開拓民營經濟發展空間。民營企業的投融資瓶頸一度成為制約民營經濟發展的主要問題。針對於此，我市立足實際，在廣泛構築銀企相互良好合作平臺的基礎上，充分引導民間資金和海外僑資注入企業發展，從而為民營經濟發展贏得了資金上的保障。
地理調查報告3
廣州市地處中國大陸南方，廣東省的中南部，珠江三角洲的北緣，接近珠江流域下游入海口。其範圍是東經112度57分至114度3分，北緯22度26分至23度56分。而在這特別的地理位置上，有其優勢和劣勢。為了瞭解廣州地理所帶來的各方面效益，分五方面進行調查：
（一）廣州地處珠江三角洲，瀕臨南海，海洋性氣候特徵特別顯著，具有溫暖多雨、光熱充足、溫差較小、夏季長、霜期短等氣候特徵。
由於水熱同期，極利於作物的生長，但自然災害也比較頻繁，颱風、暴雨、寒潮、雷電、霧霾等災害性天氣，常常給廣州的工農業生產、交通運輸和市民生活帶來不利的影響。
（二）廣州市土地型別多樣，適宜性廣，地形複雜。
由於受各種自然因素的互相作用，形成多樣的土地型別。根據土地垂直地帶可劃分為以下幾種：
（1）中低山地。是重要的水源涵養林基地，宜發展生態林和水電。
（2）丘陵地。可作為用材林和經濟林生長基地。
（3）崗臺地。可開發利用為農用地。
（4）沖積平原。是廣州市糧食、甘蔗、蔬菜的主要生產基地。
（5）灘塗。
（三）廣州市地處南方豐水區，境內河流水系發達，大小河流（湧）眾多，水域面積廣闊。
集雨面積在100平方公里以上的河流有22條，老八區主要河涌有231條，總長約913公里，不僅構成獨特的嶺南水鄉文化特色，也對改善城市景觀、維持城市生態環境的穩定起到突出的作用。
廣州市水資源的主要特點是本地水資源較少，過境水資源相對豐富。
（四）廣州市的自然條件為多種動物棲息繁衍和植物生長提供良好的生態環境。
生物種類繁多，生長快速。地帶性植被為南亞熱帶季風常綠闊葉林，但天然林已極少，山地丘陵的森林都是次生林和人工林。
栽培作物具有熱帶向亞熱帶過渡的鮮明特徵，是全國果樹資源最豐富的地區之一，包括熱帶、亞熱帶和溫帶品種。蔬菜向以優質、多品種著稱，花卉包括鮮切花、盆栽植物、綠化苗木、工業原料用花、草坪、種苗等6大類。糧食、經濟作物、畜禽、水產和野生動物種類也很多，且不乏名優特品種，其中，增城絲苗米是廣州市第一個獲得國家地理標誌產品保護的品種。
（五）廣州市的地質構造相當複雜，有較好的成礦條件。
已發現礦產47種、礦產地820處，其中大、中型礦床18處。主要礦產有建築用花崗岩、水泥用灰巖、陶瓷土、鉀、鈉長石、鹽礦、芒硝、霞石正長巖、螢石、大理石、礦泉水和熱礦水等。區內能源礦產和有色金屬礦產十分短缺，呈零星分佈，規模較小，品位不穩定。
透過調查，讓我們更加深入的瞭解到廣州的地理文化，也更加珍惜和愛護廣州的資源。
地理調查報告4
對於地理這門學科，我們不僅要從書本上學習基礎的理論知識，更要將理論知識與現實生活相結合，能夠解釋並瞭解生活中與我們息息相關的地理知識和現象，天氣預報是與我們生活息息相關的一個資訊，而它又是如何產生的呢？帶著這些問題，我們來到了張掖市氣象局，參觀並瞭解了有關天氣預報的製作流程，並做了調查報告。
氣象局作為一個預報天氣情況，監測天氣狀況的機構，其區位條件的選擇是有一定要求的，首先我們注意到氣象局是坐落於城郊的，據瞭解，氣象局正在往更遠的鄉下搬遷，此舉首先避開了“城市熱島效應”對溫度測量的影響，其次也避開了城市中高樓大廈對風速的影響，利用所學知識分析到了這些之後，我們開始聽工作人員給我們講解監測天氣的各種儀器。
我們的參觀主要分兩部分，一是在氣象局院內，瞭解各種測量天氣的工具。二是在檢測室內，瞭解天氣預報的製作流程。首先我們參觀的是院內。
測量影響天氣各種因素的儀器
一、地溫計
進入院內，首先，工作人員從地下拔出了一個很長的杆子，大家的好奇的圍上前去，細看原來是一個溫度計，但這個溫度計是很特殊的，長是它的一個特點，有0.8m，1.6m，3.2m等，更特殊的是它的另一端是與監測室內的電腦終端相連線，相當於一個電子溫度計，可以實時將溫度傳送給電腦中分析，測出地下的溫度。
二、蒸發桶
它的外形看起來像一口大鍋一樣，不過它的作用可不是淘米洗菜的，而是在夏季用於測量蒸發量的，工作人員在夏季會每天早晚記錄。分析當年的溫度變化。
三、風速器
一個高七、八米只有我們揚起頭來才能看到頭的大鐵柱上插著風速器和風向標，這麼高的裝置工作人員爬到頂端記錄當然很危險，它也是和電腦終端相連線的，它能夠十分精確的測出風速和風向，有趣的是，我們常說喝西北風，方向感盲目的我們一般辨認不清風的來向，今天站在風速器下，不偏不倚，剛好指著西北方向。這麼高大的東西，穩定性好嗎？工作人員告訴我們，別小看了它，它最少可以抗十級的大風。平時測量資料都很精確。
聽了一番講解之後，我們也有了一些問題，這些資料似乎與我們平日中天氣預報中所看到的內容不一樣啊，天氣預報中可沒有地溫，風速這些內容。工作人員解開了我們的疑問，這些都只是影響天氣預報的因素，需要將這些因素彙總並進行資料分析，才能產生最終的天氣預報。當然還有最重要的一項——溫度。於是工作人員為我們打開了百葉窗，平日的氣溫便是從這裡面的溫度計測量的，但我們發現，除了溫度計以外，還有一根貌似溫度計的的東西，它又是什麼？原來它就是測空氣溼度的，天氣預報中的人體感覺就是以此資料為判斷依據的。
我們同時還提出了一個疑問，每當有大霧或者沙塵天氣的時候，天氣預報中會出現能見度的大小的資料，可是能見度大小是如何測量的，工作人員告訴我們，他們在50m,100m,200m等地的地方都做有標記或者將某一建築物做為標記，當有此類天氣的時候觀察所標記的物體，然後根據所看到的清晰程度就可以做出能見度大小的資料了。
監測室內的資料分析
以上的露天工具都是為天氣預報資料做一個各方面綜合分析而做的，天氣預報到底是怎樣經過分析彙總後而生成的，奧秘其實是在監測室內。走進檢測室，靠牆四周都擺放著電腦還有兩臺雷達監視器，顯示著不同的地圖。雷達監視器上有許多我們看不懂的監測資料，但我們還是找到了風速，風向等我們可以看懂的內容。雷達所監測的資料在天氣預報的分析中也是一個重要的引數。電腦上顯示的資料引起了我們的興趣，等壓線，等溫線，還有各種天氣符號佈滿了地圖，在院裡看到的眾多測量工具就是連線在這些電腦終端上，經過資料分析後可以出現在天氣預報的內容中，我們領略到了天氣預報中的高科技應用，工作人員告訴我們各種影響天氣因素的資料傳入電腦後，需要進行人工和電腦的共同分析，從而做出一個相對準確的判斷。工作人員還為我們打開了甘肅省的即時天氣情況，顯示酒泉正在下小雪，預計兩個小時後張掖也會降雪，望著窗外陰沉的天氣，這預報應該沒錯，但我們又有了新的疑問，為什麼有時候天氣預報與實際天氣情況大相徑庭，原因是什麼？工作人員解釋說：“這其實就是天氣預報中預報的含義了，由於影響天氣的因素很多，天氣情況具有不確定性和多變性，天氣預報的作用就是盡最大可能的將結果預測準確，方便人們的生活。而且每當有大的氣象災害發生時，工作人員會二十四小時不停的監測，進行資料分析，儘可能的精確預報天氣的變化，減少財產的損失和人員的傷亡。”氣象局的天氣監測系統也是全國聯網的，全國各個氣象站能夠隨時傳遞資訊溝通並瞭解，做到天氣預報的準確與及時性。
至此，氣象局的參觀結束，我們詳細的瞭解了天氣預報從測量到分析彙總，最後成為資訊被人們所接收的整個過程，我們看到了高科技儀器在氣象中的應用。同時我們也在參觀的過程中提出了自己的問題，收穫頗豐，此次走進氣象的活動勝過一堂基礎理論課，我們將書本內容與實際相結合，不但增加了我們的興趣，還使我們對此內容印象深刻。財務管理調查報告行政管理調查報告汙水處理調查報告
地理調查報告5
一、城市的概況
涼城縣位於烏蘭察布市西南部，地理座標在北緯4016–4050、東經11202----11302之間，東鄰豐鎮市、和林縣、難連山西省左雲、右玉縣，北倚卓資縣，東西最寬82公里，南北最長73公里，總面積3458平方公里。總里程1308.08公里，其中省道2條，155078公里分別是呼陽線和涼左線，縣道115.8公里。轄1鎮、19鄉，總人口24萬人，有蒙古、漢、滿、回族等民族。
地形以山地丘陵為主、中間灘川，四面環山，環抱岱海。屬於中溫帶陸地性氣候。
(一)涼城的地貌
涼城的主要地貌型別有山地丘等。還有少量的平地。主要山峰有漢山，馬頭山、平頂山、腦包山等。蠻漢山最高，海拔將近2304米涼城縣地形以山司丘陵為主，中間灘川，四面環山，懷抱岱海屬於中溫帶陸地性氣候。涼城縣位於內蒙古高原南部山林，長城北側。地貌複雜多樣，以山地丘陵為主，四面環山，中間懷抱岱海，呈海棠葉狀，境內的山脈均屬陰山山脈支脈，有蠻漢山和馬頭山兩個山系。主要峰分佈於縣境內北部和南部。蠻漢山的海拔是2305米。其山頂為縣境內最高點。而且山地丘陵的切割比較深。而且這裡的土質是垂直節理，所以山坡的坡度都比較大。這裡的大規模的山是由大規模燕山運動早成的，至於岱海，岱海以前是一片平面的地面。從苜花河兩岸的自然剖面層層分佈，我們可以斷定這是海象沉積。從海象沉積我們可以看到這裡以前是個大海。從二十多米的剖面我們可以推斷岱海是海象切割而成的。由涼城縣南面是馬頭山山系，北面是蠻漢山山系，中間是岱海盆地和永興盆地我們可以把涼城看作是個大的褶皺帶，而岱海處於褶皺的低部。正是處於這種凹狀地帶的低部給岱海的形成提供了有力的條件。在第三紀以前這裡是一個平面。第三紀以後這裡開始下沉，由於外在的壓力超過了褶皺帶的承受力以至發生了斷裂，南邊馬頭山山系發生了兩次斷裂，北面的蠻漢山發生了一次斷裂，在加上三條河水的注入慢慢的形成了今天的岱海。現在我們在蠻漢山的山頂可以經常的看到第三紀的花崗片麻岩。
(二)水文情況以及水文規律
涼城縣境內有三大水系。即永定河水系，面積圍433平方米、黃河水系，面積為1103平方米、岱海水系，面積為2232平方米。全縣淡水總面積為130萬平方公里，年平均降水量是420.2毫米。蒸發來年感是降水量的五倍。在這三大水系中只有岱海是內流水域。它的水源是木花河等三大河流，它的涼城縣最大的水域。
岱海坐落於城關鎮東南八公里，處在一個狹長陷落盆地之中。難依馬頭山、北依蠻漢山，東西長度為20公里，南北長度為10公里，平均水深度兩米，最深可達18米湖岸線長度為61.56公里，常用湖泊面積160萬平方公里，這裡曾經盛產各種魚類產品。如今這裡的水有汙染，以至有大量的魚死亡。而且供給水的木花河的水量已經非常稀少。在沒有降水的情況下岱海的水面在逐年下降。湖面也在逐年退縮。
涼城縣境內還有有三個水庫和一個永興湖，不過面積沒有岱海大，不過水質比較好。由此可見涼城縣境內的水大都分佈在岱海流域。因為它是涼城縣海拔最底的地方。
(三)植被的情況
涼城縣的植被型別主要有四種。即森林關叢草原植被、半乾旱草原植被、山地草甸草原植被、草甸和鹽生植被等。這裡的植被覆蓋率58.1%。山地植被草原植被主要分佈於海拔20xx以上山地，地勢較平坦開闊，氣候涼，溫差大，土壤水分條件的區域。主要植被型別是沙草類。如克氏針茅、馬蘭花、胡枝子、甘草等。由於植被的土質的差異這裡的植被的密度也不同。缸房窯的土壤裡含的沙質成分比較多，這裡雖然地處於陰破水分比較多但是植物的高度還不過十公分。如今是多雨季節，但是在這裡依然可以看好件裸陋的土壤。還有在岱海的東北木花河旁邊的土壤是沙質土壤。這裡的植被比缸房窯大呢感稀疏。常見的植物有沙蒿、克氏針茅、紫花苜蓿、沙芥、狗尾草、還有小灌木沙棘等十幾種植物。
森林灌木叢草原植被
森林灌木叢草原植被主要分佈於蠻漢山海拔1800米以上山地森林草原植被分佈垂直分佈明顯，植被型別由於氣溫水分土壤等的不同而交錯分佈。主要種群是天然次生闊葉林以山楊樹、白樺樹為主常與灌叢伴生。還有人工林如油松、小葉楊樹。在蠻漢山山體陰面生長著白樺林和灌木叢。在灌木植物的種類更多，在叢林裡我們還可以看見各種的喜陰植物，還有藥材。如：黃芪、胡枝子、暴馬丁香等。
草甸和鹽生植被
草甸和鹽生植被型別零星分佈於山間谷地河流階地及湖盆地內的沖積平原水分比較好的地方。如木花河的河漫灘，河流階地屬於這類植被型別。操典的植被型別比較單一，常見的有苜蓿、而且草比較好。鹽生植被的植物物種數更少。而且覆蓋度比草甸更少，容易受到河水的衝擊。
半乾旱草原植被和山地草甸草原植被分佈於海拔1800米一下的丘陵地區。
(四)涼城的土壤
涼城縣地處於烏蘭察布市西南部，全縣從北向南主要的土壤分佈是棕鈣土、慄鈣土、慄褐土等三大土類。慄褐土土地面積最大，包括淡慄褐土、潮慄褐土兩個亞類。是烏蘭察布市南部慄鈣土、灰褐土的過度的土壤型別。這裡的土壤多為黃土母質、侵燭較嚴重。腐殖質曾很薄、土壤肥力差、生產水平差。
從這些表我們可以知道土壤分佈具有垂直地帶性和地域性。還有在山體的陰破和陽破由於水分分佈的不同。這種在小小的範圍內土壤變化印證了“一步三換土”這句話。
(五)總結
次次野外調查實習雖然範圍不那麼大，但是我們調查的地方都是典型的地貌型別。對我學過的自然地理知識有了更實際的認識。
【拓展閱讀】
漳平境內地層發育完整，侵入岩和火山岩較多，構造甚為複雜。著名的政和——大埔大斷裂經漳平東部和南部的溪南——蘆芝——永福穿過，其東以火山岩、花崗岩為主，其西地層複雜，主要以上古生界沉積岩為主。由於地層完整，侵入岩、火山岩發育構造複雜，因而外生、內生礦產都較豐富。
一、地層
境內地層發育、出露面積佔全境80%左右。福建共有30幾個地層單位，漳平境內多有出露。尤以上古生界和中生界沉積岩最為發育。下石炭統林地組，中三疊統安仁組，上三疊統大坑組、文賓山組，中侏羅統漳平組5個地層單位創建於漳平境內，作為全省的標準。除沉積岩外，上侏羅統火山岩也出露較大面積，前泥盆系變質岩僅零星出露。
二、岩漿岩
1.侵入岩
漳平境內侵入岩具有多期次侵入的特點，以燕山早期侵入岩最為發育。巖性為酸、中酸性的花崗岩、花崗閃長巖，呈岩基或巖株產出，分佈於永福、官田、溪南、象湖、吾祠、雙洋、赤水等地，尤以永福分佈最廣。此外有少量基性和鹼性岩類，呈北東向巖瘤或巖牆產出。許多內生礦產如鐵、鎢、錫、鉛鋅、多金屬等無不與侵入岩有內在成因聯絡。
境內，燕山早期第三次侵入的含黑雲母花崗岩出露面積最大，超過其他各期侵入岩總和的數倍，而且和成礦關係極為密切。尤其是吾祠的彭爐巖體、雙洋的坑源巖體更為明顯。內接觸帶普遍雲英巖化；外接觸帶多角巖化、矽卡巖化或大理岩化。其中雲英巖化常伴生有鎢錫礦；矽卡巖化常伴生鐵、鉛鋅、多金屬礦；大理岩則是優質建築石材。永福巖體含稀土元素較高，部分風化較強地段是離子吸附型稀土的良好成礦地段。此外，蘆芝的月山、湧漈一帶喜馬拉雅晚期的輝長——輝綠岩儲量大，可作為鑄石原料，部分塊度較大，色調深，結構均勻，可加工成建築板材。
2.火山岩
漳平境內最主要的火山岩是上侏羅統長林組和南園組的陸相酸性火山岩，以中心式噴發的火山碎屑岩、火山熔岩為主，大面積分佈於境東南蘆芝的梅水坑——桂林的山羊隔——永福的清源一帶；新橋的城口——雙洋的大會亦有較大面積出露。除上侏羅統火山岩外，前寒武系夾有變質凝灰岩，下三疊統溪口組、中侏羅紀漳平組、上白堊統沙縣組夾有少量凝灰熔岩、凝灰質砂岩或火山碎屑物。
上侏羅統火山岩與鐵、鉛鋅、銅、硫鐵礦多金屬、葉蠟石、高嶺土、螢石等礦產關係密切。尤其是境東南部南園組大面積出露地區，一系列較完整的火山機體呈北東向排列，如水尾尖、闊隔頂、大坑尖、龍山崎等火山機體，巖相發育較完整，其周圍環狀和放射狀斷裂發育，為金屬礦化提供良好條件。常見的有黃鐵礦化、鉛鋅礦化、螢石礦化和葉蠟石化，區域性地段還有黃金礦化。
三、構造
元古代至早古生代，境內處於地槽發展階段，沉積了巨厚的淺海相砂頁岩，早期偶有火山活動，夾少量火山碎屑岩和沉凝灰岩，為一套復理石建造(前寒武系——奧陶系魏坊群)。志留紀末，強烈的加里東運動使地槽回返、岩層強烈地褶皺並普遍遭受變質，從而構成全境的褶皺基底。加里東運動使地面全面隆起，較長時間遭受剝蝕，直到晚泥盆世才重新下沉，接受沉積，使上泥盆統天瓦崬組不整合覆蓋在前泥盆系之上。
晚泥盆世至中三疊世，由地槽轉為地臺發展階段。地殼運動以頻繁的區域性升降為主，淮南運動和東吳運動造成短暫的沉積間斷，使石炭系和二疊系內部造成黃龍組與林地組之間，以及翠屏山組與童子巖組之間的假整合接觸，沉積物比較單一，為海相或海陸互動相的碎屑岩、碳酸鹽及含煤建造(上泥盆統天瓦崬組——中三疊統安仁組)。晚三疊世的印支運動又使全境地面全面隆起，從而結束了海侵的歷史，並使地層褶皺、斷裂，造成地塹、地壘組合。在地貌上形成一系列北東向的山前或山間盆地，接受晚三疊世晚期沉積，使大坑組、文賓山組與下伏地層形成區域性不整合接觸。
晚三疊世至中侏羅世，在大坑、高明、溪南等山間盆地，沉積了陸相含煤建造和湖泊相紅色砂頁岩建造(上三疊統大坑組——中侏羅統漳平組)。晚侏羅世的燕山運動以間歇性多次差異性升降為主，早期強烈的斷裂活動促使大規模岩漿侵入和火山噴發，形成大面積出露的永福巖體。在山羊隔一帶，強烈的酸性火山噴發，形成了巨厚的火山碎屑岩和火山熔岩(長林組和南園組)，是境內最主要的內生金屬礦和高嶺土、葉蠟石等非金屬礦的成礦期。晚期以差異性抬升占主導地位，形成小範圍的斷陷盆地，伴隨有岩漿侵入活動。晚白堊世，在南洋、基泰及下洋等斷陷盆地，迅速堆積了具磨拉石特徵的陸相紅色碎屑建造(沙縣組和赤石群)。區域性(如下洋)還有微弱的火山噴發活動。
喜馬拉雅運動使全境地殼抬升，僅河流沿岸和區域性山間盆地保留第四系堆積。由於抬升的不均一性，使一些早期斷裂復活，沿斷裂有酸性或基性岩漿貫入(如月山)。喜馬拉雅運動後，基本奠定了現今地形、地貌格局。
漳平在漫長的地質歷史發展過程中，經歷了加里東至喜馬拉雅多次構造運動。根據地層接觸關係、沉積建造、岩漿活動和變質作用，其地質構造運動及發展過程可分為5個階段，即5個構造層——加里東構造層，印支構造層，燕山構造層，喜馬拉雅構造層和最新構造層。各構造層之間均有區域性構造不整合相隔。根據沉積間斷或超覆形成的假整合或不整合，印支構造層和燕山構造層可進一步劃分兩個構造亞層。
地理調查報告6
20xx年7月，我被安排到綏化市一所中學進行為期一個學期的教育實習，實習內容主要為初中地理教育的教學工作。一個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛鍊，使我完成了由學生到實習老師的華麗轉變，提升了個人素養。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真備好教案，並虛心向有經驗的老師學習和探討地理課的教學方法；另一方面，利用實習之餘，我還在實習學校針對初中學生對地理成績的普遍偏低開展了教育調查。此次調查，主要是為了透過掌握目前初中生地理成績偏低的主客觀因素，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，並最終提出一些具體可行的解決措施，為以後我的教學生涯提供更為有效可行的教學方法。
一、調查概況
初到我所實習的中學，我便發現該校學生的的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，而且透過其他學校實習教師的的瞭解，我發現該校的地理成績狀況，在其他學校也很普遍。為了找出這一現象的原因，我開展了這次調查，希望透過調查結果，可以有針對性的採取措施，從而提高學生的成績。
二、調查物件及方法
1.調查物件
綏化市中學初一、初二年級學生
2.調查方法
問卷調查
三、調查結果
本次調查共涉及初一、初二年級200名學生，發放問卷200份，從回收的問卷的結果來看：
地理太難學不會23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”課業太多年級初一年級沒有興趣20人不重要18人沒有時間16人16人初二年級32人24人16人20人15人
佔總人數的百分比：
四、調查結果分析
透過此次調查，可以將調查結果分為兩大原因：學生的主觀學習慾望不高和教師的教學方法不當兩大方面。
1.學生的主觀學習慾望不高
在調查中，許多學生對地理這門學科有很多消極的想法，比如：這門學科不重要，沒有學習的必要，或者以後有時間的時候再學也不晚；地理課沒意思不好玩；知識太多太凌亂，不知道學什麼等等一系列的想法。這些想法直接導致了一部分學生放棄了對地理的學習，在地理課上溜號、做其他科的作業甚至睡覺的情況比比皆是。
還有一部分學生，有學習地理的想法，但是由於時間利用的不當，沒有分配給地理學科的時間，同學們紛紛表示，其他科的作業都沒有時間做，怎麼會有時間來學習地理。尤其是初一的學生，他們剛剛從小學升到初中，面對如此繁重的課業負擔，無法適應這麼多的科目都有作業、都需要複習，所以很多學生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時聽老師講。可是在初中階段地理一週的課節不多，學生們往往在這節課上學會了，但經過一個星期的“沉澱”，再上課時，便不記得上節課的內容了，只在考試前死記硬背，無法理解，成績自然不會理想。這樣便會打擊學生們的自信心，沒了自信便不想學了，如此惡性迴圈，成績很難提高。
2.教師的教學方法不當
一個學識淵博、見多識廣且又會靈活運用多種方法教學的老師自然會調動學生的學習興趣，因為強大的個人魅力是征服學生的一大法寶。從調查情況來看，在其他原因這一選項中有50%的學生認為他們不喜歡地理課的原因是由於老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學聽不懂，比如在講地球的公轉自轉、太陽的高度角的時候，很多學生想不明白它們到底是什麼樣子的，沒有一個實觀的視覺效果，所以學生似懂非懂，尤其在做題的時候，表現更為明顯。所以現代化教學手段在地理課中尤為重要。但是並不是說有了現在化的教學手段就萬事大吉了。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。
調查中，我還發現一些學生認為老師“偏心”，尤其是對待學習成績好與差的同學態度上。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，學生是很希望老師能關注他們的。無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。而且只要能多關注後進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。
五、對策與措施
1.以生動的教學風格激發學生的學習慾望
培養學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些地理活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的`重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
2.善於利用現代化教學手段
正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對地理產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文字就會容易讓學生感興趣。
3.以知識點串聯的形式來激發學生興趣
知識點的串聯是將不同知識進行有機結合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯絡和相互轉化的。經調查表明，學生的興趣往往產生於學生認識各種事實和現象之間的那些知識結合點。能有效地將知識點串聯起來，可以抓住學生的學習興趣。此外，由於地理的知識點相對來說比較散，及時的對知識點的歸納總結，也可以是學生直觀地瞭解所學的重點，便於知識的系統掌握。
4.善於與學生進行溝通，尊重他們
對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中儘量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
結語
實習任務圓滿的結束了，而我在這次實習期間調查也讓我對老師有了新的認識和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我透過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今後的教學中去。在這次實習中，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。這讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今後的人生道路有了真確的方向。經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋樑，隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。
地理調查報告7
一、引言
在教學和考試製度改革的今天，地理在初中學生的心目中還和往日一樣嗎？我們為此進行了調查，想透過 調查瞭解學生對地理課、地理教材、地理作業和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學質量提供些參考資料，初中學生心目中的地理。
二、調查的物件和方法
我們調查的學校是北京市朝陽區的一所區級重點中學——北京工業大學附屬中學，這所學校從１９９１年 起試用義務教育教材。我們調查的物件是剛好學完世界地理的初一年級學生和剛學完中國地理的初二年級學生 ：初一年級２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設３個或３個以上答案供選擇。調查過程中，我們又和部分學 生就某些問題進行了座談。
三、調查結果與分析
（一）地理課沒有成為中學生的負擔
在被調查的５２３名學生中，有４６９名認為開設地理課很必要，佔９０％，只有３１名學生認為地理課 是負擔，地理論文《初中學生心目中的地理》。相關問題的調查結果也說明，中學生沒有把地理視為負擔。５３％的學生覺得地理知識好理解，４５ ％的學生覺得難度一般，僅有２％的學生覺得不好理解；７８％的學生自己能讀懂課本，還有２０％的學生至 少能讀懂一半；４８％的學生覺得地理內容易記憶，還有４１％的學生覺得地理內容的記憶難度一般；有５８ ％的學生覺得地理填圖作業的難度一般，而４０％的學生則認為很容易，學生們認為填圖作業中的空格為填圖 作業的完成提供了極大的方便。這些調查結果充分說明，在平時的教學、作業過程中，地理教材難度小，作業 較容易，沒有給學生構成負擔。那麼學生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學生覺得考試前在課堂上覆習 就足夠了，２０％的學生則用不著多複習，可見每學期一次的地理考試也沒有給學生構成負擔。
（二）地理教材有待改進
地理課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有２２％的學生覺得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即初一 開設世界地理，內容新穎豐富，初二開設中國地理，內容簡單且與小學所學的內容重複。
新教材格式變化較大。４４％的學生覺得教材格式好，５１％的學生覺得教材格式一般，看來教材格式還 不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現出來，更符合初中學 生的心理特點，更易於他們接受，這一點，在今後的教材修改中應進一步加強。學生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們在設定上要注意加強其趣味性，提高其質量，讓學生願意去想、去做。
（三）地理課堂教學尚需改進
長期以來，不少教師在教學中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什麼呢？調查表明，４５％的學生認為地理知識主要來自電視和課外 書刊，５５％的學生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。
６８％的學生喜歡在地理課上看幻燈或錄影，顯然多數學生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學手 段的改進，儘快把現代化的教學裝置應用於教學過程中去。
地理調查報告8
一、引言
在教學和考試製度改革的今天，地理在初中學生的心目中還和往日一樣嗎？我們為此進行了調查，想透過調查瞭解學生對地理課、地理教材、地理作業和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教育教學質量提供些參考資料，初中學生心目中的地理。
二、調查的物件和方法
我們調查的學校是北京市朝陽區的一所區級重點中學——北京工業大學附屬中學，這所學校從1991年起試用義務教育教材。我們調查的物件是剛好學完世界地理的初一年級學生和剛學完中國地理的初二年級學生：初一年級252名，男生103名，女生149名；初二年級271名，男生111名，女生160名。我們調查的方法是問卷法，問卷共30道題，每題設3個或3個以上答案供選擇。調查過程中，我們又和部分學生就某些問題進行了座談。
三、調查結果與分析
（一）地理課沒有成為中學生的負擔
在被調查的523名學生中，有469名認為開設地理課很必要，佔90％，只有31名學生認為地理課是負擔，地理論文《初中學生心目中的地理》。
相關問題的調查結果也說明，中學生沒有把地理視為負擔。53％的學生覺得地理知識好理解，45％的學生覺得難度一般，僅有2％的學生覺得不好理解；78％的學生自己能讀懂課本，還有20％的學生至少能讀懂一半；48％的學生覺得地理內容易記憶，還有41％的學生覺得地理內容的記憶難度一般；有58％的學生覺得地理填圖作業的難度一般，而40％的學生則認為很容易，學生們認為填圖作業中的空格為填圖作業的完成提供了極大的方便。
這些調查結果充分說明，在平時的教學、作業過程中，地理教材難度小，作業較容易，沒有給學生構成負擔。那麼學生又是怎樣看待地理考試的呢？40％的學生覺得考試前在課堂上覆習就足夠了，20％的學生則用不著多複習，可見每學期一次的地理考試也沒有給學生構成負擔。
（二）地理教材有待改進
地理課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有22％的學生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多7個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即初一開設世界地理，內容新穎豐富，初二開設中國地理，內容簡單且與小學所學的內容重複。
新教材格式變化較大。44％的學生覺得教材格式好，51％的學生覺得教材格式一般，看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩。
就教材中的圖片和文字而言，73％的學生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，80％的學生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現出來，更符合初中學生的心理特點，更易於他們接受，這一點，在今後的教材修改中應進一步加強。學生不大喜歡“想一想”和“做一做”，這便要求我們在設定上要注意加強其趣味性，提高其質量，讓學生願意去想、去做。
（三）地理課堂教學尚需改進
長期以來，不少教師在教學中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什麼呢？調查表明，45％的學生認為地理知識主要來自電視和課外書刊，55％的學生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。
68％的學生喜歡在地理課上看幻燈或錄影，顯然多數學生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學手段的改進，儘快把現代化的教學裝置應用於教學過程中去。
地理調查報告9
炎炎夏日，我們迎來了大學生活中的第二個暑假，大家都為這個寶貴而美好的時刻規劃著，2008年這個特殊的時刻，中國北京將舉辦奧運會，舉國歡騰，作為大學生大家都爭先去當奧運志願者，而我依舊有一個願望想回到家鄉――山西，聽說那的汾河源頭山清水秀，自然清雅，是個絕美的地方，為一睹自己家鄉的美景，我決定去那完成自己的暑期社會實踐。
一放假，我便踏上了回鄉的歸程，懷揣著喜悅的心情看望了我慈愛父母，接下來，經人介紹我得到一份在汾河源頭的度假村當傳菜員的工作，本著一顆不為利益，只為在實踐中磨練自己，在實踐中尋找自己的不足，更為在實踐中能成長自己的心，我開始工作。正象母親所說的“孩子，你現在是一塊有稜有角的石頭，在社會實踐中會把你打磨成一塊光滑平整的有用之石”。想著和我一起上過初中、高中的同學，他們中許多在離開校園後，都選擇“傳菜員”作為自己跨入社會的第一步，不妨我也深處其中體味一下這份工作的酸甜苦辣吧。
實踐收穫一： 山水古寺 飽受眼福
告別父母，我便踏上去寧武東寨的路程，在路上，我懷著新奇的心觀賞著路旁的自然風光，也思忖著，或許一個陌生的環境會有許多不適，但我會努力堅持，做好自己的工作，相信一切都會好的。
近四個小時的顛簸。我來到了汾河源頭上的度假村，遠遠望去，巍巍山腰上，在群樹的綠蔭環抱中，一座古建的寺廟若隱若現，鐘聲悠揚傳出山谷，潺潺的河水汩汩流淌，清澈見底，當你走過河邊時，這的清新的自然芳草味撲鼻而來，無論你的腳步多輕，你都會看到岸邊的青蛙“撲通、撲通”的跳進水裡。遠處的山鬱鬱蔥蔥、連綿不絕，在這依山傍水的地方你會看到一個琉璃瓦，白色牆的度假村，那就是我工作的地方。
到度假村已是下午四點多了，安排完事後，經理讓我明天上班，正好出去一睹這的美景，徒步不到十分鐘我便到了山腰上的寺廟。原來這座寺廟叫“雷鳴寺”，聽說登上通往寺廟的那一百零八個臺階，只要不要回頭看，你的一生就會過的無憂無慮，充滿快樂。姑且不去說是真是假，只站在雷鳴寺前放眼望去這的美就會讓你心曠神怡，留戀忘返。一碧萬頃的水波在山腳下輕輕盪漾，遠處近處一片蒼翠。拜佛後，峰迴路轉來到雷鳴寺的後花園，裡面有一座美麗的古建三層樓的“水母殿”，水母殿前有一充滿靈氣的許願池，那的水清的讓你吃驚，近七米深的水但裡面的每塊小石的顏色形態都看的清清楚楚，大概有許多人在這裡許願吧，裡面有好些硬幣在陽光水波的反射下熠熠生輝。本來自己有許願的慾望，可惜沒硬幣，只好等下次嘍，無奈```進了水母殿一尊慈祥的大佛，大概就是水母娘娘吧，和藹的她看著我，真感到親切。在她的身後有一口古井，據說這井裡的水深含礦物質，有益於身體健康，還有是水母娘娘的靈氣，正所謂“聖水”。我那小木桶打上水來，品一口，真是“晶晶亮，透心涼”啊，真爽！
晚上回來，躺在床上，聽著窗外汩汩流淌的河水聲，我漸漸入睡，這的愜意把我帶入了一個神話的夢境。不愧為汾河勝景，我真不枉此行！
實踐收穫二： 拖地小事 小事不小
工作第一天，我便分配到把餐廳的地拖一遍的工作，領班把任務分配了一下，大家便開始了新一天的勞作。熟不知我這個新手連拖布在哪，去哪洗拖布也不知，似乎大家都認為是約定熟成的東西了吧，卻把我這個新手給忘了。我向冷盤劉師傅求助了一下，他非常熱情，幫我找到拖地小車，告訴我使用的方法，洗淨拖布我便開始了工作。也就是從今天起，這個黃色的小車陪我度過了每個清晨中的第一份工作任務。拖地時，只見地面上乾乾淨淨，但我還是是盡渾身解數努力去拖，似有千年古塵，生怕領班說我乾的不好。在我快結束任務的時刻，我暗暗慶幸，總算是乾淨了，拭一拭額上的汗珠，這時領班也過來看我工作情況，準備安排我下一項任務了，我衝她樂了樂，心想：應該得到一個肯定的答覆吧。沒想到她眉目猙獰，說：“看來你是沒幹過活吧，你俯下身子來看看”。我一看傻了，地面上在光的反射下呈現出好多腳印，原來這不和家裡的水泥地一樣，這太亮太光滑了，我無語。她接著說：“你應該人在拖布後，倒退著來！像你這樣越拖越髒”。我急匆匆的開始了重複一遍的工作，無奈！
兩遍的拖地，我真感到累了，但我覺的很欣慰，因為這件小事讓我看到自己的不足，讓我懂得了，生活中瑣瑣碎碎的事很多，但他們中都隱含著各自的規則，各自的學問，需要我們身臨其境的去遵守，去感受，不容一點的小視，只有這樣，我們才能收穫許多，成長許多。如果我們沒做到， 許它將會成為我們成功路上緊缺的基石。正所謂小事件中的大學問，實踐出真知。
實踐收穫三： 為守高潔 餓肚工作
日子在一天天的忙碌中度過，時值夏日，別的地方應該是烈日炎炎，而我們著依舊青山綠水，爽風悠悠，沒有一絲的炎熱感，所以這時候引來的全國各地的遊客前來觀光度假，終於接下來的一天，客人很多，早上五點多就起床忙乎了，我一個人也負擔起十幾桌客人的傳菜工作，早上匆匆中吃了一個饅頭，喝了一碗粥，中午大家都在忙，我也一直忙碌著，可一停下來真覺的餓了，已是下午兩點多了，也沒見大家說開飯，只是各忙各的，見廚房工作的師傅們都在零碎的吃各自多炒出的菜，我也便拿兩饅頭，趁人不注意，抽空吃了。當我把鮮美的佳餚送到雅間時，看到我的幾個同事們全進了隔壁的雅間，隔壁的客人剛走，我以為大家去收拾了，我也順便過去幫忙，一推門，我看見一幕：大家正在圍著客人吃剩的飯菜有滋有味的品嚐著，樂呵呵的說笑著。見我進來，大家叫我一塊吃些，我急忙推託，退了出來。這才明白這麼多天來，許多同事不吃或吃一點飯的緣故。而今天的午飯也真真切切讓我等的落了空。廚師大哥們有自己邊做邊吃的一招，我沒理由也沒資格也不能在廚房裡隨意自己去滿足自己的食慾，而和我一樣的同事去吃客人吃剩的飯菜去，我為什麼也不可以？是不習慣嗎？還是覺得自己有那麼一點高潔並且怎麼也得牽強到這個上面？我說不清。我默唸著：故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……沒想到今天這個用在這了。可是這一直跑來跑去的工作不象在學校大部分時間坐那看書，是很費體力的，所以餓的很快，而自己在學校長期住宿，以前不會照顧自己，經常會胃疼，如今似乎是餓引起的胃疼，真是雪上加霜，沒法自己強忍著，實在不行自己就偷蹲一會。時間一分分的過，鄭師傅讓我到冰箱裡拿塊糕陷，就在我開啟大冰櫥一瞬間，頭一暈被冰櫥的門重重的撞了一下，我終於忍不住了，跑到衛生間，對著鏡子，淚水很快就從我的臉龐上悄然劃落，也不聽我的意識，只管落。沒法，片刻後，拭乾淚水，自己已是這麼大的男子漢了，繼續工作。晚上近十一點，我吃飽了晚餐，做了最後的一些工作，我睡了，在床上，我輾轉反撤睡不著，一個不應該出現的念頭閃現在腦海中“我要回家”，這四個字是我工作期間最不希望想到的，可此時它卻不停的在我面前閃爍，我該咋辦？想起對母親的承諾：您的兒子不管幹什麼都是優秀的，決不會比別人差，等我真正用自己苦力拿到薪水給您買件新衣服。我回去無法面對母親為我操勞而蒼老的雙眼。想到自己已是大男人，想到在這裡思想上和工作中的收穫，我把“我要回家”遠遠甩掉，慢慢進入酣夢。
接下來的日子，我依舊努力工作，和同事們相處的也親如兄弟姐妹，當客人就餐走後，我們就到雅間大吃一頓客人吃剩的，許多好吃的，吃的不亦樂乎。望掉一切，和大家打成一片，這或許就是一種適應環境，適應生活吧，有什麼會比生活更重要的，其樂融融，和和諧諧勝過一切吧！
實踐收穫四： 忙中偷閒 其樂無窮
在度假村工作日子裡，有許多好玩好樂的，我曾未沒有失去這些而暗暗慶幸著。客人少時，我和同事們會到河邊去捕魚，挽起褲角，在河中嬉戲，或許你會被我們這種恬然自得而打動，那種自然美也定會讓你留戀忘返。閒下來時，我喜歡坐在河中的大石頭上聆聽自然的聲音，體味那份自然的愜意！“琦東、琦東……遠處傳來廚師大哥們的呼喚，他們一個個穿這白色的工作服在門前的這條河中玩，真象一隻只下水的小白鵝，看著他們我會意笑了，隨後便融入了他們中。
有時中午有點熱（當然這的熱在別處就屬涼快的了），沒事時，中午趁午睡的時間，我們全體出動到河邊去打水戰，不分廚房的廚師大哥，不分服務員，不分男女，大家來過一個潑水節。看大家沒一會，一個個都成落湯的開心雞了你潑我一盆，我便追著喊這非潑你一盆，尖叫聲，歡笑聲潑水聲交織成一片和諧的樂章。可這遠遠不夠能 我們的激情，最後，大家三五個詭秘的一暗示，選中另外的一人為我們惡做劇的物件，大家密切配合，把選中的目標人員抬起直到河邊，最後“譁”的一聲便仍進了河水裡，來個全方位的與河水接觸，渾身不能有一角沒溼透，當然我也會不幸被選，與美麗河源頭的水親密接觸好幾次。這樣的開懷，這樣的痛快，充滿了無盡的暢意，無盡的樂趣。我們的快樂感染了經過的路人，他們向我微笑，點頭，這就是年輕的快樂！這就是青春的旋律！
每每當客人出去旅遊時，我們把餐廳收拾乾淨後，大家累了，就圍著圓桌坐一圈，玩“開火車”的遊戲，大家面前是一杯杯的涼水，誰說錯罰涼水一碗或文藝表演，我們的女領班連續喝了七杯涼水，看她肚子有些漲，但身體沒有絲毫的不適，身體真棒！而我說錯被罰時就絞盡腦汁，說些笑話，唱個歌什麼的，這的涼水我還真不敢恭維，真羨慕領班的體質啊。
而這些還遠遠不能滿足我們年輕的激情，晚上回到宿舍，大家雖勞累一天，但說起玩來依然活力四射，把屋裡的燈關了，大家拿錄音機放上快節奏，我們手裡拿著手電筒，使勁跳啊，搖啊，在快節奏的旋律中，在上下左右的手電筒燈光裡，我們盡情的玩，在陶醉中忘了一天的疲勞，讓生活充滿了色彩，充滿了活力，充滿了精彩的瞬間！
大家總是能想到開心的點子，一有時間同事們便讓我教他們太極拳，時間沒多久，大家的太極拳水平都有很大提高，能把一套動作完整的打下來，真是讓我喜出望外。
好玩的太多，雖然沒有太多的裝置和時間，但我們有智慧的大腦，大家在一塊時間久了，在歡笑聲中沉澱下深深的友誼，我收穫了開心，我收穫了快樂，我更收穫了大家無盡的友情，在這種經歷中的友情會歷久彌香，永遠深藏！
踐收穫五： 人生不易 奮勇拼搏
在酒店度假村的這些日子裡，我一直和廚房的廚師大哥住在一起，閒時的交談裡，讓我懂的每個人都會有坎坷的歷程，大家都需珍惜眼前的幸福，如果路遇崎嶇，需奮勇拼搏，為自己的人生不懈努力！
劉師傅是我心目中的好師傅，我一來度假村他便幫助我瞭解這裡的一切，還經常樂呵呵的衝我微笑，讓我感受到一種溫暖。夜裡他和我說起了自己些許經歷，他說自己十幾歲便離開了校園，在十六歲時就在工地上當建築工人，整天頂著大太陽在工地裡推沙，手上磨起皰，再磨破，最後長成一層層厚厚的黃繭。後來跟著村裡的人掏過煤，在沒有安全保障的情況下，冒著生命的危險為一個小煤窯的老闆挖煤，雖然掙了幾個錢，但那都是用生命換來的，在工作的時候，他們的生命是隨時會被死神帶走的，我不敢想象，面對貧困，面對無知，人的生命就會如此的易失，就會被幾個金錢輕易買走！隨著對生命的理解，劉師傅離開煤窯，遠離家鄉到外地一家麵粉廠工作，他和幾個同伴被人欺負，老闆苛扣他們工資，還讓他們做苦力，終於在一個雨夜他們幾個決定一起逃回老家，那天夜裡，微雨濛濛，天空中陰雲籠罩，野外的曠遠也變的黑茫茫的一片，大家正是趁這個天公做美的時刻逃走，每人扛了兩袋白麵走了好長的一段路才坐上車，一路走來兩袋白麵沒感覺到重，劉師傅心裡想的是趕快走，別被人逮著，心裡滿是焦急和絲絲的喜悅，可當他放下白麵要坐車時的瞬間卻好長時間雙腿發軟，站不起來。多少的泥濘，多少坎坷，其中有多少驚險，多少的酸楚，風雨中，他毅然走過，比起劉師傅我的生活是多麼的安逸，多麼的幸福，在安逸幸福平靜的生活中我卻很少珍惜，很少細心的去體味，試問：在劉師傅那種情況下，我會如何面對，我的毅力方向又會在哪裡。
陳師傅也是深有感觸，他說自己剛開始就到大城市去找工作，挨門挨戶的到每個餐飲酒店問人家需不需要服務生，由於起初工作沒找到，身上的錢又很少，每天只能吃飽一頓午飯，晚上喝點涼水也就睡了。再者就是第二天接著找工作也盼著這天的午飯了，最後他曾想出辦法與酒店人員交談時說只要管吃住就乾的條件，這才求的一份工作，有個落腳的地再謀一份好些工作就會好些。陳師傅現在的刀削麵已經是很有水準了，但他每天一有閒空，便拿出那塊經過無數次削了再揉，揉了再削的麵糰練習自己的刀削麵面功。還說要讓山西的刀削麵發揚光大，自己要練出過硬的刀功掙取大錢。難得的專研，難得的理想，我真為他喝彩叫好，為他加油！
每個人都有一段難忘的歷程，人生或許就是會有曲折坎坷，但有些人會在驚濤駭浪的洗禮中安然走過，因為他們有的是理想，有的拼搏的勇氣，更多的是對生活的熱愛，對美好明天的無限期望。所以對於我自己，讓我覺的生活中的苦難並不是可怕的，只要我們奮勇拼搏，希望永存，就會迎來一個嶄新的明天！
實踐收穫六： 拜師學藝 學做佳餚
漸漸的，在廚房、在宿舍和廚師大哥們一起生活，一起歡心， 一起談心，我們之間有了一種深厚的友情，一種不知名的默契，大家在一起很是愉悅，而廚師大哥們的廚藝也讓我很使佩服，那刀功、面功、炒功，以及在廚房的“左右逢緣”、麻利動作，真是讓我眼花繚亂，不得不稱讚叫絕。
除了幫廚師大哥們當幫手外，我就在一旁看他們做各種菜的過程，時間長了，自己覺的也似乎會做那麼幾種簡單的菜，看我那想學的慾望，廚師大哥們也非常願意教我，於是他們便一道菜一道菜的教我，起初讓我練基礎的刀功，給自己的同事們做“爆炒土豆絲”，練就這麼一道菜，我手上就被那不聽使喚的刀劃了幾道，我才知道凡事大都是看著容易做著難啊！師傅大哥們這麼肯教我，讓我覺的很使感動，終於我決定改口叫他們“師父”了，當我叫師父時，他們很是開心，從此，在廚房裡“徒兒”便成了我的代稱。我現將做一些菜的方法介紹如下，與大家分享：
第一，爆炒土豆絲：
材料： 土豆、蔥
調味料: 酒、醬油、澱粉、 鹽、胡椒粉
作法：
1、土豆去皮、切絲（ 先切成片狀，再用刀拍平，切成絲） 用清水洗淨澱粉質，再用鹽水漂過，瀝乾。
2、蔥切末。
3、用油炒土豆絲，並加調味料清水略燜後，最後撒入蔥花，拌勻 即可盛出。
注意事項：
1、土豆切絲後一定要換幾次水，將澱粉完全洗淨，炒出來才絲絲清爽，吃起來才脆。
2、因為要洗很多次，所以先用清水洗，等澱粉洗淨了最後才用鹽水漂小洗，即可達到防止變色的效果。
第二，南瓜餅：
材料：南瓜、 糯米粉、豆陷、油
做法：
1. 南瓜冼淨切塊放蒸屜中，大火蒸十五分鐘。
2. 蒸熟的南瓜用勺子壓成泥。
3. 在糯米粉中加入少量蒸熟的南瓜泥，揉成麵糰。
4. 豆沙餡做成球，取適量糯米麵搓成球在手掌上按扁，像包湯圓一樣包入豆沙餡。
5. 平底鍋倒一薄層油，包好餡的糯米球在手掌上按扁，放入鍋裡，小火煎，煎一小會兒，翻面繼續煎。
6. 南瓜和豆沙都是熟的，糯米也很容易熟，咬一口嚐嚐吧。
注意：一定要糯米粉多，南瓜泥少，南瓜泥中含水量非常高，要試著一點一點加，否則面太稀了就沒法做了。
第三：蔥花餅
材料：麵粉、精鹽、香蔥、油
方法一： 麵粉加少許精鹽用溫水和好揉勻，稍醒片刻，搓成長條切成劑。 將香蔥切碎與鹽，油拌勻，面劑按扁，擀成薄片，加上蔥油，捲起，由兩頭擰擠起來，用手按扁，擀薄，刷油，平鍋烙熟即可。
方法二：三成麵粉用油和麵，七成麵粉用溫水和好揉勻，稍醒片刻，把兩種和好的面搓成長條切成劑，按扁，擀成薄片，油和麵放上面，溫水面放下面，將香蔥切碎與鹽，油拌勻，加上蔥油，捲起，由兩頭擰擠起來，用手按扁，擀薄，刷油，平鍋（或微波爐）烙熟即可。
第四：醋溜白菜
材料：澱粉，蔥花，幹辣椒，花椒。 捲心菜，豬油，鹽，白糖，味精，香醋，
作用：其菜色澤銀紅，酸甜辣香，有潤腸通便的功效。
方法：
1.捲心菜選用嫩葉，去梗後用刀拍一拍，切成方塊，洗淨後瀝乾水分，用少許鹽醃一下，擠千水分，待用。
2.小碗內放鹽、糖、醋、蔥花、溼澱粉調成料汁。
3.燒熱鍋，放豬油，待油燒至八成熱時，將花椒入鍋先煸一下取出，再投幹辣椒節炸，至辣椒呈褐紅色時，放捲心菜，用旺火炒熟後，將料汁倒入炒勻，即可裝盆食用。
第五：拔絲紅薯的做法 材料：紅薯，熟芝麻，植物油，白糖。 方法：
1、將紅薯去皮，切成滾刀塊，用七成熱的油炸成淺黃色，紅薯熟後撈出待用。
2、將炒鍋置於火口，加入清水，開後下入白糖，用手勺不斷攪炒，待白糖起花（糖的顏色以淺黃色為度），把炸好的紅薯塊放入，翻炒均勻，使糖花均勻地掛在紅薯塊上，取芝麻撒在紅薯上，迅速裝盤，盤子事先抹上油，以免粘盤。應該快速端給客人，同時帶上一碗涼水，供客人涮筷子，蘸水。蘸水後，紅薯塊上的糖與糖葫蘆相似，也降低了糖的溫度，不燙嘴。
第六：麻團的做法
1、300g去皮紅薯切碎放微波爐大火5分鐘，趁熱壓碎成泥，倒入180g糯米粉揉成麵糰
2、分成若干小份
3、包上豆沙餡，表面沾點兒水，滾上芝麻
4、放油鍋內炸至表面金黃即可。
實踐收穫七： 不捨清深 圓滿實踐
一個月的時間轉眼間就到了，我也快要離開這美麗的地方了，還有這可親的朋友師父們，心中有說不盡的不捨，那種喜中摻憂的心情也不知從何說起，喜的是自己在這短短的一個月裡收穫了另外的一種人生經歷，收穫了一種能力，收穫了一份歡樂，更收穫了一份深深的情意。
坐在門前的河溏上，聽這汩汩的河水聲流淌出的不捨戀曲，我在一字一詞的寫自己的辭職報告，心中有無盡想說的，想感謝的，想留住的，想永恆的情感或許此時會在這份辭職報告裡有所流露吧，當我把自己在這唯一留下的紀念---辭職報告交到經理辦公室的時候，經理拿著我的報告看了許久，他說：“我就知道接受你到我們這來工作是對的，感謝你一個月來的努力工作，你的報告我將永遠留著，因為他也觸動了我，讓我收到了一份不曾有過的辭職報告，我真切的希望下次假期你還能來，我將熱烈歡迎。回到大學好好學習，我們都為你加油。拿上這個單子到財務處領你的工資去吧。幾句話說的我心裡流過一股暖暖的潮流，到財務處我拿到了自己辛苦打工實踐掙來的600元，看著這一張張的人民幣，我會心的笑了！
回到宿舍，我正收拾自己的行李，師父大哥們在廚房聞訊都急忙趕回來看我，他們有的默默無語，有的吩咐我路上小心好好學習之類的話，有的一直在幫我拿著行李，一時間，我不知該說什麼，只是心裡有一種淡淡的酸楚。許久，我走到門口說：“我走了，師父們，謝謝你們這麼多天來對我照顧，真心的謝謝你們，再見吧”。幾個師父一直把我送到車上，再見了，師父們，再見了，美麗的汾河源頭，當我坐在回家的車上，看著他們遠去的招手的身影模糊在美麗的山水間時，心裡那無盡的眷戀尤然而生，那無盡的思緒對這充滿了依依不捨。在這裡我一份不曾有過的情感。
回到家，第一件事就是用自己掙來的錢為母親買件衣服，實現自己的承諾，看著母親穿上我買的新衣服時，面對母親歡心欣慰的笑臉時，我的心中盈盈的真真的喜悅。
暑期社會實踐工作就這樣在20xx這個特殊的時刻裡走過，在實踐中有國歡樂，但然也有傷感，但這次實踐終究是圓滿的。我想每個社會的角色都會有酸甜苦辣，用自己的親身去經歷了，去體味了，這就是人生！
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷的幽香；蠟燭燃燒了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓紅；暑期實踐過去了，但留下的無盡的收穫；一種人生經歷過去了，但留下了成長、成熟！
地理調查報告10
調查物件：
調查方法：
課堂聽課、評課、問卷調查、與老師學生座談調查時間：
調查目的：
瞭解目前地理教育的
在人類精神文明和物質文明高度發達的今天，伴隨著科學技術的日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環境、資源、能源、人口問題，使地理學科的教育價值更加明顯。然而長期以來，一方面社會和學校對學生的考試和選拔按照同一個標準，教師對學生的要求也用統一的尺度來衡量。另一方面學校及教育行政部門對教師的教學工作評價也是用一個標準衡量，那就是升學率。如此下來，地理的課堂教學在應試教育的泥潭越陷越深，與素質教育的總目標越來越遠。
目前中學地理教育，尤其是農村中學地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標的全面展開,中學地理教育的現實與要求又存在多大的差距這是以後作為地理教育工作者的我必須關注的。在農村中學，特別是義務制教育階段的中學地理教育的情況更應引起我們的關注,由於教學條件和教育環境的侷限，對重視與不重視地理教育這個問題更為敏感。透過對我縣農村中學地理教師的座談、聽課、學生問卷等方式，瞭解到了目前我縣農村中學地理教育的真實現狀。
一、調查的具體情況及分析
（一）珠街鄉中學地理教師隊伍現狀及分析
1、師資力量極為薄弱。珠街鄉有兩所普通初級中學，地理教師4人，其中專業地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業教育的僅佔總人數的二分之一。
2、教學水平參差不齊。在地理教師隊伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。他們中有主教語文的、政治的、生物的、體育的等。兼職地理教師談不上業務水平的高低，地理基礎知識極度缺乏。加之有經驗的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑藉他人的教學經驗進行授課，有些經驗之談束縛了青年教師的手腳。
3、青年教師隊伍增加。地理教師近年來一直短缺。20xx年，珠街鄉一中所聘任的地理教師比預期少了2名，再加之年幾年來擴大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊伍越來越龐大。現階段，朱街鄉一中有學生1200多人，只有四個地理老師，平均每人要負擔300個左右，老師負擔重，教學質量受到嚴重影響。
（二）農村中學地理教學存在的突出問題
1、課堂教學水平不高，透過聽課發現,有相當一部分地理課距地理教學的一般要求還比較遠。
（1）教學方法呆板。大多數教師上課採用的還是傳統的灌輸式教學法，不能充分體現地理這門學科的特色，不會用地圖，不會在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級中學的地理教師，上課只是把課本內容
複述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學生學習興趣不濃，課堂氣氛不活躍。
（2）鑽研教材不深。大多數教師上課都只是就書本講了教材上的一些內容，對與理解教材有意義的其他地理知識很少涉及，也沒有認真鑽研教材，沒有弄清教材各部分之間的內在聯絡，很難使學生牢固掌握地理知識，更談不上對學生能力的培養。
（3）知識傳授錯誤。少數教師由於地理基礎知識不紮實，課堂教學中出現知識性錯誤。如：
一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯了。另外還有相當一部分老師上課不會扣住重點，化解難點，把握不住教材的深度、廣度，很難達到教學的目的與要求。
2、教學設施配置差。珠街鄉的兩所中學，無一所學校地理教學設施配備完整，有的學校連教學常用的教學掛圖都缺少，除了有兩隻地球儀外基本上再沒有其他的地理教學演示儀器。
3、學校不重視地理教學的現象表現突出。學生學地理隨便，教師教地理隨便，學校對地理科的教與學的領導也隨便。初中生升入高中後，地理基礎知識較好的學生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來初中地理與高中地理是一個有機的整體，初中地理知識脫節勢必加重高中地理教學的負擔，影響了整個中學地理教學質量的提高。
4、教研氣氛不濃。教師對教研問題思考少。每次教研活動，基本是討論公開課，而教師評議公開課時，一般都是無意義的空談幾句，吹捧一番散場。地理教師撰寫地理教學論文的也極少。
5、校際之間缺少資訊傳遞。學校很少組織地理教師出外學習、聽優秀地理教師公開課、參加教研活動等。這種狀況使之無法從整體上提高教師的教學水平，全面提高教學質量，因此造成校與校之間地理教學質量差異懸殊。
二、問卷調查結果分析
本次由於某些主客觀原因，問卷僅設計了學生調查問卷，共收回30份。
學生調查問卷結果：
絕大部分教師能用普通話講課，但普通話不夠標準，帶有地方口音；學生基本能聽懂老師的課；教師在課堂上對學生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學生普遍反映雖不美觀但整齊，說明部分地理教師的基本功還是需要提高；學生反映地理課堂聽老師講課很輕鬆，感覺地理課是放鬆課。
三、未來地理教育改革發展趨勢
在經濟全球化形勢下，面對西部農村地理教育存在的諸多問題，現參考《國外地理教育發展》一文對未來地理教育改革發展趨勢作簡要概述，望借鑑之以促進我國地理教育改革和實踐的目的。
1、地理教育理論的系統化、科學化、時代化。在國外，構成地理教育理論的主要依據大多源自同期的地理學理論，經歷了環境決定論→二元論→或然論→人地關係“和諧論”的演變，學校地理教育也曾一度步入歧途。80年代中後期尤其是90年代，“可持續發展”理論的提出有進一步充實了人地關係和諧論的地理教育思想。可持續發
展的人地和諧理論必將成為未來各國地理教育發展的基本理論，這種趨勢表明具有鮮明時代性、科學性和系統性的現代地理教育理論的日臻完備。
2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢。地理教育目的在教育理論系統化、科學化基礎上表現出全面、綜合化趨勢。一方面不僅要求學生掌握人地協調發展的一些地理基礎知識內容，瞭解人類生存環境，還要讓學生髮展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現在知識、能力與思想道德情操的全面發展上。
3、地理課程結構的多樣化和大綱（地理課程標準）教材結構新穎化趨勢。在課程結構多樣化下，地理教育將處於極其重要性地位，各國地理大綱和教材結構將表現出更加新穎的發展趨勢。如大綱知識、能力要求目標具體，教材圖文並茂增大圖幅比重，教材編排富於啟發性、思考性並重視學生智慧培養。
4、教學內容不斷更新。
首先，隨著現代地理學發展，許多現代地理學的新知識、新成果將及時反映到地理教學內容之中，而環境、資源、人口、城市化，可持續發展等問題將成為地理教育的主要內容，以此體現出教學內容的時代特徵。
其次，更加註重實踐性知識，即那些涉及個人，公眾及日後職業生活的內容將成為地理教材的取材範疇，以突出地理知識的實用價值。
第三、知識內容的人文化比重加強，這是世界各國地理教育發展的共同趨勢。
地理調查報告11
20xx年10月，本人開始對目前浙江省高中地理教育的情況進行了一定的抽樣調查，選擇了10所浙江省重點中學（包括桐鄉市高階中學、桐鄉市茅盾中學、永康一中、嘉興一中、紹興一中、武義一中、象山中學、上虞中學、金華二中和景寧一中等）作為調查物件，以電話聊天或面談的方式進行調查，經過半個學期的調查，瞭解了抽樣學校的地理教育的情況，對資料進行總結分析，可以看出整個高中地理教育的許多優缺點，現整理如下。
一、地理教師客觀結構狀況：
從地理教師的數量上看，由於近幾年高中學生人數的擴大，各個學校的地理教師的人數都在增多（具體數量與班級規模有關），但與實際教學需求人數比，都處於緊張、短缺狀態。使得地理教師的工作量偏大，如許多的高一年級的地理教師要上5個平行班的課，就意味著每週的工作量為15節課，壓力大；許多教師一定要跨年級任教，備課的任務重。
從地理教師的學歷結構上看，已經達到100%為本科學歷，總體知識層次比較高，保證了教師的專業業務素質。
從地理教師的職稱結構上看，與年齡結構相對應的是，一級和二級職稱的教師所佔比例在65%以上，高階教師和特級教師的人數不多。
二、學校的地理課課程設定情況
高一年級開設2節課，主要目的是迎接全省會考；高二年級每週3節課（有單雙週之分，雙週5節）；高三年級每週4節，雙週5節。
從授課的安排來看，高一：新授高中地理必修本（上、下冊）；高二：第一學期新授選修
（一），下學期複習世界地理；高三上學期複習中國地理，新授選修
（二），複習高一必修上，下學期複習高一必修下，及總複習。此種安排較合理。
三、地理教學的具體情況
1、教學模式上：
教師在教學中還是採用傳統的教學模式，以教師為主導，學生以接受式教學為主。為何不能突出學生的主體地位，開展另外的教學模式，大致因素有：學生的情況很能控制；教師備課的難度太大；總的課時緊張，很難完成教學任務；地理學科的知識特點很難讓學生參與等等。
2、教學手段上：
在教學中使用多媒體上課的教師所佔的比例很高，使用多媒體課件中，運用PPT的比例最高，而技術含量高一些的Flash和Authorware設計課件的比重就低的多。從課件來源看，大多數的教師是利用在網路上的課件，再進行修改使用，也有部分是自己製作的。
3、教學方法上：
在教學中，由於教材的穩定性，備課所花的時間隨教齡的增長而下降的情況很普遍，值得警惕。認為教學是一門藝術的地理教師達100%，但對教學各個環節（如：匯入、過渡、板書、提問技巧、結尾等）精心設計的教師不多，除非是公開課。認為目前的公開課中，表演大於實質的佔90%，值得深思。
5、教學評價上
由於大多數的學校對教師的評價形式單一，以所任教班級的成績在平行班中的排名情況來評價，使得教師評價學生的方式也以分數為最主要的方面，至於學生在地理識圖、地理實踐上的能力並不看重。往往用大考的成績來衡量學生的地理能力的。
四、地理教研的具體情況
學校有獨立的地理教研組，也有每週2次的教研活動，但教研活動的內容集中在對教材中重、難點和考試範圍的探討上。對於教材長期變化較少的地理學科，內容當然陳舊、乏味。大多數的教研活動是有話則長、無話則短的狀態，有檔案、會議精神就傳達一下，沒有就聊天，教師覺得沒效果，對地理教學幾乎不起作用。對參加校外的教研活動的情況：幾乎每位地理教師每學年會有參加的機會，但共同的感受是：形式單一，就是聽課、說課、評課和聽報告，在加上目前的公開課有太多的表演性質，對實際的教學幾乎沒有啟發，還有評課的時候過分講好話，使評課往往變成相互吹捧的場合，讓人厭煩。
五、地理教師的態度情況
從調檢視，由於教師的工作的煩瑣性、複雜性；還有教師的待遇不高；教師的社會認可度的下降；學生對老師認知的偏差；教師崗位的事業性差；教師的重複性工作多；教師的精神壓力大等等因素，使得大多數地理教師有工作的厭煩情緒，積極性不高，沒有工作的熱情。
大多數地理教師認為地理學科是小學科，在學校的整體課程中處於弱勢，在教師考核、職稱評定中都有弱勢，再加之學生不重視，影響了工作積極性。
六、地理教師對待新課改
從調檢視，大多數教師都關注新課程改革，對課程改革寄予希望。對新課標中的要求：學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基於現代資訊科技的地理課程；建立學習結果與學習過程並重的評價機制等非常期待，也有信心從自己做起，努力地適應對地理教師的新要求。
對於課改，許多地理教師認為，初中的地理教學的安排要同步改，對於目前學生區域地理知識差的情況，地理教師的感受是一樣的，到高三時，要對學生的世界地理和中國地理的知識進行重新的學習，這種屬於精力的重複浪費。本來應該在初中打好的地理基礎，要到高中再來補！
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