閱讀屋>教師> 教師優秀事蹟介紹

教師優秀事蹟介紹

教師優秀事蹟介紹

  無論是身處學校還是步入社會,許多人都有過寫事蹟的經歷,對事蹟都不陌生吧,事蹟屬於事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰?下面是小編精心整理的教師優秀事蹟介紹,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師優秀事蹟介紹1

  年末歲尾,喜訊連連。我校教師林xx、柯xx在市中等職業技術學校技能大賽中,雙雙榮獲優秀指導教師三等獎,這是他們的榮譽,也是學校教師的光榮。

  林xx老師畢業於xx海洋大學,本科學歷、講師職稱。從事計算機職業教育多年,在xx指導學生參加市計算機技能競賽中,分獲“計算機競賽”個人和“計算機操作”團體二等獎。這次參加市中等職業技術學校技能大賽,其指導的學生林忠周在“計算機圖形影象處理”大賽中榮獲三等獎。林老師“話不多、善實幹”,授課的特點是“深入淺出”。憑著多年豐富的教學經驗,將理論與實踐有機結合,深受同學們歡迎。

  柯xx老師畢業於陝西工業技術學院,有著豐富的“模具專業”教學經驗,xx年曾帶領學生參加廣東省職業技能比賽,榮獲第二名;代表廣東省在天津參加“全國鉗工技能比賽”,獲優秀獎。柯老師在授課和實訓中,對學生要求是“抓環節,扣細節、精益求精”。對鉗工實訓提出了“動作規範、姿勢標準、一絲不苟”的要求。其指導的學生劉日坤在本次市中等職業技術學校技能大賽中,榮獲“裝配鉗工”三等獎。

  林xx、柯xx老師成績的取得,是他們認真教學、積極努力的結果,體現了我們五星職校“有賽必參、有獎必奪”的進取精神,是我校教師的先進代表。這次獲獎既是他們的榮譽,也是學校教師的光榮。我們要以這次獲獎為動力,進一步加強教學改革,提高教學質量,向更高更大的獎項衝擊,爭取更大的光榮!

教師優秀事蹟介紹2

  姓名:李z

  出生年月:1966年3月

  現任職務:z小學校長

  職稱:中學高階教師

  政治面貌:中共黨員

  簡歷:

  1982年9月—1985年7月z省z市師範學校就讀

  1985年8月—1987年7月z市z區城關一校工作

  1987年8月—1997年7月z市z區城關中心學校工作

  1997年8月—20xx年12月zz實驗學校工作

  20xx年1月—至今z區z小學工作

  1994年9月—1997年7月z教育學院教育管理系小學教育專業(函授)

  20xx年10—20xx年11月z省小學數學第二期名師班學習

  李z,女,z市名師,中學高階教師,z省小學數學教學研究會會員、z市小學數學研究會理事。現任z區z小學校長,小學數學教師。在工作中,信奉“沒有最好,只有更好”的準則,歷年來,先後被評為z區教壇新秀、z區優秀教師、z市優秀教師、z區優秀教師、z市學科帶頭人、z區學科帶頭人、z市名師等榮譽稱號;執教省、市級公開課10餘節次、區級公開課30餘節次,獲得廣泛好評。多次應各級師訓中心之邀,為小學教師作講座;有多篇教育教學論文在刊物上發表或在會議上交流,目前承擔省級課題《快樂體育校本課程的實踐與研究》的研究工作。輔導學生參加全國小學生奧數競賽、區級語數聯賽等,多名學生獲得一等獎;承擔市名師跨區帶徒和區內名師帶徒收學員多名,經常性開展指導工作,被指導的多名青年教師獲區級、市級教壇新秀。提倡對學生的一切教育、教學工作都要“用心”,用心思考、用心研究、用心實踐。在二十年的教育生涯中,牢記“親其師,信其道”的教育原理,把“讓學生健康成長、全面發展”作為管理和教育工作的核心思想。重視研究課堂、研究學生,深受學生的愛戴。

  教育科研方向及能承擔的講座:《小學生思想道德建設工作存在的問題及對策》、《教育教學行為反思》(教育教學中的故事)、《數學教師如何讀透文字》、《如何搭建教師專業發展平臺》、《課改兩極分化歸因分析及對策》

教師優秀事蹟介紹3

  在古鎮張綱,提起劉潔老師,她的同事,她教過的學生,她接觸過的家長,可謂無人不誇,無人不讚。

  劉潔老師參加工作至今已20年,是一位資深班主任,是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業的熱愛。多年來,她本著“為了一切孩子”的執著,全身心地投入到教育教學工作中,幾十年如一日,以崇高的事業心和高度的責任感,對所教的每個學生都懷著愛心,用一絲不苟的態度,默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。

  在多年的班主任管理中,她總是一絲不苟,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規矩,不成方圓。”每接到一個班級,她都會花較大精力抓學生的行為規範。她說:看到同學們的點點進步,是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。

  她善於在小事中育人。俗話說:“學校無小事,事事育人”。對於家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對於低年級學生來說掃地卻是一件多麼困難的事情,掃把拿不穩,簸箕不會用,垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地,她採取第一學期替孩子們掃,目的讓學生看她掃地,希望孩子們對掃地感興趣,一部分學生躍躍欲試,就想親手做一做;第二學期帶著孩子們掃,這一階段手把手地教每一位學生掃地,使用簸箕,每天又要講解,又要示範,學生離開後她還要一一補救,比自己打掃整個教室要累得多;第三學期放手讓學生自己幹,安排好每位值日生清掃任務,每天安排一個負責人組織清掃工作,重點培養小幹部。同學們打掃衛生又快又好,負責人把教室整理得井然有序。

  她善於在活動中育人。長期擔任中低年級班主任,作為班主任,仍然十分重視班級管理工作,以及學生自我管理能力的培養。從二年級建隊以後,她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮鬥目標。如:針對班級學生成績有兩級分化的現象,存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出:團結、互助、共進;而班級奮鬥目標是共勉奮進,不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班幹部改選制度和崗位責任制。擬定班幹部選舉條例,明確規定:熱愛班級、關心同學,有責任感者均可以申報參選班幹部,打破了以往學生班幹部成績唯一的原則,立志於培養學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期後,班級湧現出一批有責任心、能力強的小幹部。

  她充分利用學校常規競賽,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋,充分發揮教室內板報的教育作用,採用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規範學生的行為習慣。

  誰不愛學生,誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯絡,沒有效果,因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已,她又多方瞭解才找到原因:原來他家裡整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後,上每節課都給他表達的機會,總是先易後難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處,耐心地聽他說完,當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事:沒想到有一天,這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片,並輕輕地說:“老……老師謝謝您!”

  劉老師還在班級裡創造性的開展了“日記談心”法。透過日記和孩子們進行交流,及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂於透過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事,有的傾訴成長的煩惱,有的談談比賽的.得失。劉老師就孩子們情況,或個別交流,或及時與家長聯絡,或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到:“劉老師比我的媽媽還好,還親,她好象永遠都知道我們心裡的想法。”一位家長也這樣說過:“孩子好象就願意與劉老師親近。”是啊,在孩子們的心中,她是老師,媽媽,夥伴,大姐姐。

  她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班裡的幾個後進生許諾,如果你們進步了,老師就請你們吃“肯德基”。結果,孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”,自己掏腰包,請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎?每個學期結束,劉老師總是自己花錢,給孩子們買獎品,二十年來從未間斷過。這對於收入並不高的教師來說,可是一筆不小的支出啊!

  你愛孩子們,孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛,體檢後發現患了高血壓,低壓120,高壓200。醫生建議立即住院。劉老師病了,孩子們急了,紛紛要去醫院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫院後,劉老師卻又微笑著站在了課堂上。

  一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優秀中隊,自己也多次被評為校優秀班主任,優秀中隊輔導員。由於工作出色,還光榮地成為了一名黨員。幾年來,劉老師先後被評為“三八紅旗手”、優秀共產黨員、優秀教育工作者、先進個人。

  劉老師曾經說過:愛學生應在點點滴滴中,一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動。這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦

【教師優秀事蹟介紹】相關文章: