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班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會彙編15篇

  在平日裡,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的班主任培訓心得體會,希望對大家有所幫助。

班主任培訓心得體會1

  前些天有幸參加了市班主任培訓,感謝幾位做報告的優教育專家,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,專家們的精彩報告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說,在班主任工作上,如果說我以前是一隻迷途的羔羊,那麼聽了幾位專家的報告,終於找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際範例,令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料,並進一步琢磨,把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

  一、班主任工作要善於創新。

  時代呼喚教育創新,呼喚創新型人才,素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創新理念武裝自己。

  1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。這一點李鎮西教師的話給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動範圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺,創設優良的環境。2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。

  3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。這一點是幾位專家的共識。總之,創新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離口號,要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣,習慣形成品質,品質決定人的命運。教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。

  二、班主任要注重學生的心理健康發展。

  這是我感受最深的內容。聽過林崇德老師的講座,令我受益韭淺,同時使我更清晰深刻的認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。

  1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。

  (1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭透過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展,一些悲劇事件還會不斷地出現。

  (2)多元化的時代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼裡是神秘的,現在孩子在成人的眼裡是神秘的。懂孩子是一項艱鉅的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地瞭解孩子。

  (3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉化為以人為本,以學生為中心。

  2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導,尊重學生的心理,教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任,進而造成學生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。

  3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害,甚至影響其終身的發展。

  4、班主任要把學生當做活生生的人,有發展的人。學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱讚、遊戲、活動。對於學生的喜好,班主任要學會尊重。例如,有一次美術課,老師要求畫一隻小鴨,而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,於是又畫了一隻小雞,再看看同學還沒畫完。他就又畫了一隻母雞,這時老師發現了就斥責他,孩子說,小雞同小鴨玩,老母雞保護小雞呀。老師更生氣了,問:你那雞和鴨是真的呀?

  從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但透過這次學習,我有了新的認識。要走進學生生活,真正瞭解孩子的心理。

班主任培訓心得體會2

  還記得20xx年4月,我很榮幸的來到xx參加了《學校德育創新與未來班級智慧管理》專題研討會,本次大會一共安排了3場精彩的報告會。真實的體會了教育名師、教育專家們關於班級管理的精彩詮釋,感受了班級管理與關愛學生的完美結合,聆聽了教育專家們高屋建瓴的報告和精彩的演講,感想頗多。

  首先是上海市特級教師、上海市十佳班主任付麗旻老師的報告:《班級文化引領者》,詮釋了班級文化的新理念,提出班級文化與教師專業成長的密切關係。她的報告主要包含以下內容:當代班級文化的特點;

  班級文化建設之軟文化;

  班級文化建設途徑之班會課;

  班級文化建設之人際關係;

  班級文化建設之輿論導向;

  班級文化建設之硬文化;

  班級文化建設之班主任基本功等內容。

  其中令我印象最深刻的就是付老師關於班級文化建設之班主任基本功的這一方面。作為一名優秀的班主任:

  要向書本學習:肯鑽研,理論積累;

  向老教師學習:肯請教,經驗積累;

  向年輕教師學習:肯進步,與時俱進;

  向學生學習:肯創新,以人為本等等。在以後的班主任生涯中,我也要踐行終身學習的教育理念,不斷錘鍊自己,不斷打造自己,爭取勝任班主任這個角色。

  14日下午,我們繼續聆聽了全國知名優秀班主任,全國班集體建設先進個人楊春林老師的關於《打造品牌班級的策略》報告。楊老師很幽默、風趣,用他獨特的人格魅力向我們展示了該如何打造品牌班級。

  他向我們介紹了打造品牌班級的三種途徑:首先,抓細常規管理。分為前中後三個時期:前期要做好教育預案,預防問題的發生;

  中期要進行金牌管理,制止問題的擴大化;

  後期要理清責任方案,完美解決問題。其次,落實活動教育。比如學校的集體活動:運動會、拔河比賽、課間跑(操)、跳蚤市場、文藝匯演等;

  以及班級的特色活動:外出旅遊、家長講壇、每月一歌、球類挑戰、勵志長跑、頒獎典禮、節日送驚喜、微影片等等。透過各種各樣的活動,加強了班級的凝聚力,提升了班級學生的幸福感。最後,創新育人舉措。包括對話春哥,抓鬮選位,開課儀式,彈性懲戒,核心價值等。特別是抓鬮選位,讓人耳目一新,記憶深刻。

  15日上午,我們認真學習了“老闆老班”,“個性班主任”陳宇老師的《班級管理三境界》。陳老師的管理風格正如大家所說的“老闆老班”,展現給大家的彷彿不是班級,而是一個企業。他提出了班級管理三種境界:科學管理、人本管理、文化管理。透過這三種不同層次的管理,促使人人有事做,事事有人做,時時有事做。陳老師還總結了不同層次的班主任:三流班主任權威壓人;

  二流班主任制度管人;

  一流班主任評價引人;

  卓越班主任文化育人。

  班級管理工作千頭萬緒,形勢和任務又在千變萬化,作為一名班主任,我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

班主任培訓心得體會3

  20xx年2月27日,非常有幸聆聽了張榮華老師關於班主任管理的一次講座,雖然只有短短的3個小時,但是卻對我的今後工作給予了很大的啟發。以前我並不喜歡當班主任,因為我怕,怕班裡那些調皮搗蛋的學生給我惹事,怕某些家長不理解班主任的做法,怕自己的管理方法不當使得任課老師及領導的不滿意,等等。但是透過張老師的培訓我又重新定義了班主任這個崗位。化工作的壓力為奮鬥的動力,擔任班主任能提高我們的溝通交往能力,提高我們的管理能力,這種能力的提升不正是為我們的成長補充能量麼?

  作為一年級的學生班主任,我感覺是一種榮幸,我能夠有機會去從頭管理我的學生們,幫助他們養成良好的學習習慣。我也會嘗試採用張老師的方法去進行我的班級管理。

  1,欣賞學生從稱呼開始,讓他們感受到班主任並不是那麼的不可親近甚至望而生畏;

  2,寬容學生的過錯,才七八歲的一個孩子他們違反紀律只是處於他們愛玩愛鬧的天性,不認真學習無非是行為習慣還沒養成需要有人去管教引導,如果處處都做得那麼好還需要班主任幹什麼呢?

  3,多讀一些人際交往管理方面的書籍,運用語言的藝術和智慧正確處理好與學生及家長、任課老師和領導之間的關係,讓自己在班主任工作的道路上越走越遠。

  4,關注差等生及家長,張老師能讓從不說話的孩子開口講話,運用班主任的智慧挽救了一個孩子的未來。相信這是花費了大量的時間和心血。這種為教育事業去無私奉獻的精神值得我去學習。

  以上是我的班主任培訓之後的一些心得體會,今後我會在班主任管理工作上不斷學習摸索,爭取成為一名優秀的班主任,不辜負教育界領導們對新一代教師的希望!

班主任培訓心得體會4

  感謝領導的厚愛和家人同事的支援,讓我有幸參加山西省清徐縣中小學鄉村教師能力提升專案南通師範高等專科學校班主任培訓活動。期間,我學會了很多,也收穫了很多。

  七天的外出培訓,充實而又緊張,我們參觀了南通兩所名校,感受著名校濃重的文化氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座,嚴清老師用幽默風趣的語言透過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發展,讓我明白一方水土養育一方人,每個地方都有它特有的文化,我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,閉關造車。我們要沉下心來,潛心工作,時刻準備著,不斷學習,不斷探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告,我們一起聽”,讓我懂得我作為一個班主任,要多讀書,要學會借鑑他人的經驗,學會聆聽,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學生並對學生產生長遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行,做好家長教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領學生泛舟書海、做一個故事的歌者;做好溝通,實現思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實現班主任管理的大智慧。

  在培訓中,留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創生》的講座。潘教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

  是的,幸福與痛苦相伴,當班主任會有更多的壓力,更多的責任甚至會有更多的委屈,但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的,會讓自己的生活更加充實,會讓自己有事可做並享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上,我都可以看到他們對教育的狂熱,對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時,我也在想,學校集會,天空突然下雨,學生的第一反應是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠會有家長或學生跑過來說“老師,你最近好嗎?”並自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時,這種感覺確實是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學家李鎮西的一句話“做老師,幸福比優秀更重要!”而這種幸福來自於心的幸福,需要我們去用心尋找,用心體驗;需要我們不斷積累,不斷創造;需要我們沉下心來,潛心工作,創生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最後,讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧:

  各位班主任,請你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝願你們幸福多多、幸福滿滿,還沒有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗幸福的內涵,創生幸福的路徑,實現幸福歸來的華麗轉身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。

班主任培訓心得體會5

  很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國人生科學學會創新教育專業委員會組織的為期一天半的“立德樹人背景下全國中小學班主任勝任力與核心素養提升高階研討會”,透過這次班主任培訓,我學到了許多的理論知識,受益匪淺,讓我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。

  對於我來講,班主任這個頭銜使我壓力倍增,半路上任,一切未知,摸索了大半年才有點頭緒,而此次的培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進,管理科學倡導“一個不放下”的育人理念,發揮每一個學生的特長,關愛每一個學生的成長,促進教育均衡化。

  一、信任學生。

  熱愛學生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現怎樣樣,即使有不少毛病和缺點,也就應要相信他們,鼓勵他們,為他們帶給法杖的機會,從而增強他們的自信心。

  二、尊重學生。

  每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵,即使是後進生,也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的願望,竭力保護他們的自尊心,用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養他們的情商,學會感恩。教育他們勇於承擔過錯,做一個誠實的人,並知錯改錯。

  三、提高自身的基本素質和工作潛力,務必注重培訓。

  培訓教育者應當先受教育,要想做好班主任工作,務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提,班主任工作也不例外。

  四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。

  作為一個對學生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對於教育工作者來說,缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進孩子的情感世界。

  五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。

  做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規律,滿足孩子多方面的需要,遵循規律辦事。教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言。

  六、讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛鍊成長。

  透過交流和互動,也認識到了學生參與管理的重要性,教育的目的在於培養人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,因此班主任務必作好引導工作,讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系,給每一位同學都創造一個機會,讓他們參於班級管理,使每一位同學都有當幹部的機會,既服務了同學,又鍛鍊了自我的潛力,透過親身嘗試使他們瞭解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動,對於那些平時難於管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現不遵守紀律,不按時完成作業不用心參加活動,不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,這樣聯想到自我平時的表現就會感覺到慚愧,在以後就會多加註意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅僅能夠鍛鍊他們的潛力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了必須的約束潛力,這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神,充分利用了不一樣個性學生間的互補性,能有效地促進個人與群眾的同步發展。

  只用簡單說教去規範學生,學生是不買賬的,要以理服人,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師,身正為範”,體現師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向,。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任務必學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今後教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

班主任培訓心得體會6

  班主任是一個班級的靈魂,他們的言論行為對一個班級的成長有很大作用,我們要加強班主任專業素養,提高他們的專業能力,讓班主任為學生做一個好榜樣。下面給大家帶來的是20xx年班主任培訓心得體會:唯有讀書,不負韶華。

  古人說,腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。林語堂說,愛讀書的人,靈魂都會優雅起來。有位叫xx的同行說,要做靈魂有香氣的女教師。

  今天,20xx年11學月24日,xx縣中小學班主任全員培訓會,讓我再次認識到:讀書的人,靈魂優雅,氣韻芳華!唯有讀書,不負韶華!

  會上,xxx局長和xxx主任的講話,讓我進一步瞭解了班主任工作的現狀,明確了時代發展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀:希望大家多讀一點書,自覺修煉師德,要學會創新工作,讓我感受到老領導的殷殷期望!

  聽了xxx老師的報告,我佩服這個充滿睿智有個性的人!張老師堅持做自己,堅持讀書,從《道德經》中昇華了自己的人生,大道至簡,為而不爭。在班級管理中尊重學生的成長規矩,教得好不如讓學生自己學!

  xxx老師充滿青春活力,就如她自己所說,人有眼界,工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發展了學生的能力,更成就了她自己的事業,這不正是xxx老師的"為而不爭"的鮮活案例嗎?

  我對xxx老師記憶尤深,記得她上次報告告訴我們:教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發展有益的事!她的睿智就在於,能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個可以理順的線頭!今天的報告《小學生班級自主管理能力培養》亦然。

  xxx老師,一個愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業卻文采飛揚,不是語文老師卻醉心寫作,實在讓即是中文專業又是語文老師的我汗顏!最令我羨慕的是,張老師對班級管理安上了"螞蟻之眼",觀察之細,思慮之深,角度之新,令人佩服之至啊!

  我知道,這些優秀老師的精彩都來自於不斷讀書,堅持讀書,讀經典名著,讀專業書籍!唯有讀書,不負韶華!讀書,讓他們對自己的工作有思想有規劃,讓他們的人生充滿智慧和精彩!

  記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學生時代愛泡圖書館,上班後自費訂閱書刊雜誌,幾篇隨感也變成鉛字,也有人說我是個有書卷氣的人。但是,不知從何時起,我與書籍漸行漸遠,身上充滿中年的油膩,雖不會追劇淘寶,但是再也沒有視書如命,不寫心癢的感覺了。

  會議間隙,我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》,因為我也在讀,兩人聊了幾句。為什麼忙著讀書?是一孕傻三年?是感覺到上課時的力不從心?是厭棄了自己的渾渾噩噩?是不甘心?是因為沒有看到自己想要的樣子?我想,最主要的原因是不讀書自己都會看不起自己了!

  作為一個年過不惑的人,我想我還可以,重振少年氣,再溫讀書雅。

  碰巧的是,就在縣班主任全員培訓的前一天——11月23日,xx一實教師讀書聯盟啟動。單校長說,讀書是世界上最窮的人都可以做的事,只要讀書就能成為世界上最富有的人!

  林語堂說,許多人雖知道成聖成賢是偉大的心願,一開始有成聖成賢的氣概,但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫,最後他就出賣了自己尊貴的志願,淪落成為凡夫俗子了。因此,一個人戰勝一千個敵人,遠不及他戰勝自己一次!

  我想重拾自己尊貴的志願,不為成賢成聖,只為做一個靈魂優雅充滿香氣的女子;我想戰勝自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!

  唯有讀書,不負韶華!手捧書香,不負餘生!

班主任培訓心得體會7

  在20xx年x月12—14日,連續三天的時間裡,我有幸參加了花都區民辦中小學班主任教師培訓,雖然只有短暫的3天時間,但是卻學到了很多書本上學不到的知識,我想我們每一位學員都有不同的收穫。在這三天裡,有理論學習,也有現場觀摩。聽了三個專題講座:《素質教育與不同階段學生身心發展規律》、《家校合作》、《技術支援下的教育和教學》。觀摩了惠州博羅的龍山學校。值得我感嘆的地方有許多。

  首先談談《素質教育與不同階段學生身心發展規律》:在我的意識裡,素質教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現代化建設,全面提高國民素質的要求,同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關係到民族的未來質量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是這幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率,中小學生課業負擔過重的情況;存在著重視語數外等主科教學,忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育,學生得不到全面發展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育,教師是實施素質教育的主力軍,在日常教學中要依法治教,自覺遵守學校安排的課程、課時、規範學生的作業量、作息時間,不能只以考試成績作為評價學生的標準,要全面的進行考核,把健康還給學生、把能力還給學生。聽了專家的授課,瞭解到,現在的孩子身心發展與素質教育的實施一定要充分關注他們的年齡特點。關注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育他們。專家的話確實講到了我們這些一線老師的心坎上,雖然這些看法可能對國家的要求而言有點消極,但是現實真的是這樣。所以,我覺得素質教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實現的,因為在現在的教育抽測中,“考”還是老師和教育部門的法寶,“分”還是學生的命根。儘管是這樣,作為教育工作者,我們只能根據孩子的接受能力去尋找較好的,兩全其美的方法。

  再談《家校合作》:在這節課裡,令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學期一次的家長會上,我不止一次的說過同一句話:“感謝家長的支援和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長與老師的關係。無形中老師把自己放在了首位,家長是教育中的次要地位。在家長會上,老師款款而談,家長只是一個聽的角色,老師每次談的內容大同小異,而家長來開會的想法越來越少,繼而感覺孩子只能交給老師了,自己沒有辦法教育。所以這樣的方式讓家長感覺自己的責任所在,更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標,其次是各自的責任,最後才是共同努力。作為父母應該來說和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學士,用自己的豐功偉績、家財萬貫來做孩子的榜樣。但可以做一個善良、有愛心、負責任、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人,你孝敬父母公婆,孩子看見了,他將來就會有樣學樣,反之亦然。路邊的玻璃,你彎腰撿去垃圾堆,那麼你這個行為就是“善舉”,在孩子的心裡種下“善”的種子。或許你的工作不是很高尚,但你兢兢業業去做了,你就給了孩子“認真”的品格,帶著“認真”品格的孩子無論是學習還是將來工作,都是優秀的。父母教兒幾乎是無法說,只有用自己的行動去影響孩子,因此,惟有多做。作為老師應該是用自己的人格魅力去吸引他們,用一顆真誠的心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會大家庭的環境下健康成長。

  再次是有關微課:在我們平時的教學中,感覺各方面繁瑣的事情還是挺多的,我們在利用課間上課為我們的教學減輕了一些壓力,但是還是覺得有些繁重,或者是說不夠完善,聽了專家有關的微課在教學中的作用之後,讓我頓時鬆了一口氣,因為微課既可以用在課堂教學又可以作為課後複習,還能加強課後的鞏固練習。特別是瞭解了其製作方法是那麼簡單之後就有一種躍躍欲試的感覺了。

  最後談到龍山學校的參觀和聽吳校長彙報工作後的感受:龍山學校辦學不到一年半,但是當你走進校園時肯定看不出來。從教學樓到教室,再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書香氣息和學生們的朝氣蓬勃。特別是每個功能室,給人的感覺是那麼的實際而不是一種擺設。吳校長的一番話更是讓我感覺這個學校作為我們的學習的物件是最好的選擇。從它的裝置到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時間就成了廣東省一級學校是當之不愧的。

  三天,而是長期的,所謂的活到老,學到老吧。

班主任培訓心得體會8

  很榮幸參加了這次研修班的學習,聆聽了多位北京師範大學教授的講座,從學生價值觀的培養到依法履行班主任職責,從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理。

  從而促進班級的理想情操健康發展,培育出獨具魅力的新一代接班人。

  此次更看到了自己和優秀班主任們的差距,下面我就談談對開展班主任工作幾點感悟和思考。

  一、做具有健康價值觀的班主任

  價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導向作用。

  在班級管理中,正確的價值觀對學生的成長起促進作用。

  老師是學生的楷模,我們的形象直接影響學生人生價值觀的確立。

  因此,我們要注意發揮教師在各方面的表率作用,在日常的教育教學中滲透積極的價值觀,以培育他們在做人做事上的理想和操守。

  所以,老師除了要培育學生對美好社會和人生的堅守和信仰,培養學生社會主義核心價值觀,還要關注引導學生具備包容、豁達、獨立、進取、勇敢、儒雅等品質。

  培育學生的價值理性和積極的價值情感,指導他們解決個人生活中真實的價值難題,引導他們形成良好的、穩定的價值品格。

  二、做以主題活動滲透德育的班主任

  班級活動是一個班生命力的具體表現,根據班級建設的不同階段開展相應的主題活動,能使班集體產生巨大的吸引力和凝聚力。

  因為豐富多彩的主題活動有助於學生間彼此瞭解、相互幫助及提高人際交往能力,更有利於老師滲透教育思想、培育學生形成積極的價值觀和人生觀。

  三、做滿懷高度責任心的班主任

  班主任除了要有嚴謹的治學態度和廣博的專業知識,還要有良好的職業道德與責任感,做到依法履行班主任職責。

  責任心是班主任工作的前提,有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。

  只有從日常點滴做起,從小事做起,與學生們付真心相處、心心相惜;對學生們傾心教育、細心愛護,使他們在學校學得認真、相處融洽、安全成長,就定能踏實地印下每一個足跡,都能折射出自己生命的價值。

  讓我們用心思考,用心感悟。

  讓教育智慧昇華,煉就一雙慧眼去發現學生們的亮點,促進他們身心健康成長。

  同時,把自己塑造成長為一個有影響力的優秀班主任。

班主任培訓心得體會9

  20xx年x月x日至30日,為期兩天的“息縣中小學智慧型班主任高階研修培訓”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來,這是第二次參加如此大規模的培訓,培訓時間雖然短暫,但是我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫。每一次學習都是對自己的一次鞭撻,看著報告人一個比一個年輕,一個比一個老成,內心不免有些羨慕,當然我也知道成功的背後“浸透了奮鬥的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”,而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作,接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我帶來的啟發和建議。

  他那激情的語言,淵博的知識,真實的事例,讓人領略到了他熱情,率直,純真的人格魅力,尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那“教就是教做人,育就是育心靈”的教育理念更是精闢地闡述了教育工作的目的。在他的講座中,透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例,我看到了一個對學生充盈滿腔愛意,對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中,讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。

  他在生活中感悟教育,在生活的現象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發現:一棵小樹彎折了,種樹人會給他打上“繃帶”,然後經常來看看小樹,每過一段時間,還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次,直到小樹的傷口徹底癒合了,長粗了,強壯了,再也不會彎折了。受到種樹人的啟發,他想到後進生的轉化問題不是一次兩次就能解決的,要反覆抓,抓反覆。耐心,細緻,不厭其煩。不怕麻煩。

  在學生努力幾天,學習效果不太明顯,將洩氣還未洩氣時,他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣,再次出現,給學生講故事,鼓勵學生,激勵學生繼續努力。就這樣反覆的,長期的,在學生就要洩氣時,他及時出現,給學生鼓勁,做學生做思想工作,幫助學生。

  他向馴獸師討教的“不相容法則”:看見做不希望做的動作,轉身走開,假裝沒看見。看見喜歡做的動作,扔肉,強化這個動作,以及“鯨魚哲學反應”:發現別人做的正確的事情,並及時加以鼓勵。因為注意力就像陽光一樣,我們關注什麼,什麼就會生長;我們忽略什麼,什麼就會枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育,社會即學校”以及杜威的“教育即生活,學校即社會”之後,創造出了段惠民的名言“生活即教育,教育也是生活,社會即學校,學校也是社會”,並且得到大家的欣賞和認可。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順,大言不慚,振振有詞的的理由:有人發明鉛筆,有人發明橡皮,有人把橡皮和鉛筆綁到一起,就發明了帶橡皮的鉛筆。

  段老師的講座幽默風趣,他的一笑一顰,一言一行,無不透露出他的自信和名師的魅力,簡直是一本無字的書,給人以積極向上的動力。段老師對事業的不懈追求,高超的班主任工作藝術,愛事業,對學生的真摯情感,使我明白一個道理:一個人的崇高和偉大,不在於他本人的地位和處所,而在於他的心靈和頭腦,作為一名鄉村小教師,段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然。

班主任培訓心得體會10

  在學校的精心組織安排下,我很榮幸地參加了有丁榕、高金英,等教育專家進行的班主任培訓講座。作為一名教師、一名班主任,平時在教育、教學方面都存在著各式各樣的問題和疑惑,教育不僅是工作,也是一門藝術,方法同樣非常重要,豐富的教育教學經驗是寶貴的財富。我們需要老教師、教育專家的指點和幫助。從內心裡我非常感激他們。隨著時代在更替,學生的管理方法也應與時俱進,現在的學生思想要遠比過去的學生複雜,面對學生中出現的新問題如何很好的解決?而心中的這些疑問在這次培訓中得到了解決。本次培訓更讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

  第一,關愛學生,用心靈去贏得心靈

  在聽了丁榕老師的講座後,是我真真體會到我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個複雜多變的內心世界,只有深切的關愛,真心的尊重才能使學生的心靈與教師的心靈相融,教師進行的班級管理才能獲得實效。如何才能深入學生,瞭解學生,及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得要用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護,把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術”的效果。用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富於同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

  第二,作為一個合格的老師首先應該具備高尚的人格。

  學生正是心智漸趨成熟的時期,老師的一言一行對學生影響很大,在很多場合教師要充當榜樣的角色,“學高為師,身正為範”。有什麼樣的老師就有什麼樣的學生,我想應該就是這個意思,老師的言行對學生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到,或教師隨手撿起地面的垃圾,時間一長,學生自然會和老師一樣主動做這些事,這就是榜樣作用。不是空洞的說教,而是用行動作最好的證明。

  第三,班主任應該關注每一個學生的健康成長,身體的和心理的。

  高老師說:愛就是教育,一個優秀班主任成功的前提就是要有“愛心”,必須學會寬容,要有完備的人格魅力,要有良好的師德。深厚的品德修養,豐富的知識技能,細緻耐心的品性,都是一個優秀班主任老師所必須具備的。教師的成功體現,應該是讓學生感到快樂,能開心的學習。要做到這些必須首先解決一個問題:就是如何把一碗水端平,每一個班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼物件,不僅學習差,紀律也差,那該怎麼辦呢?放棄麼?透過培訓我清楚的明白未成年的'孩子都是好的,他們的問題主要是受家庭和教育弊端的影響,其實這些人早習慣了別人的鄙視的目光,有些自暴自棄,才有了那麼多的錯誤,然而他們內心中比正常學生需要更多的關愛、尊重和理解,也許教師的幾次談心,也許教師的一次微笑,也許教師的一次表揚和鼓勵就可能拯救一個孩子,那為什麼我們不放開心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年後他們會成為你的驕傲。其實沒有教不好的孩子,只有不會教的老師,教師一定要調整好心態,要看到別人的優點,要有寬大的心胸,學會寬容,要有博愛之心,愛每一個學生。

  第四,熱愛學生,做學生的知心朋友

  在聽了丁榕老師和高金英教師的講座,使我明白心理教育的特點決定教師不是對學生去灌輸思想、批評或訓斥學生,而是以幫助學生的身心健康發展為目的,著重解決學生成長過程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學生之間應是一種近乎朋友的親密關係,在輕鬆、愉快、融洽的氣氛中,教師只是耐心傾聽、理解學生的敘述,不作判斷,不下定論。只是根據情況,從認知、情感、行為等不同角度去分析問題,提出供學生採納的建議,使學生在暴露了自己的真實思想後,分析、認識自己的思想情感與行為,達到自我教育的目的。為了成為學生真正的知心朋友,

  第五、營造富有特色的魅力班級 。

  魅力班級應該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個學生。此外,還應該關注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善於觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創獨特的魅力班級。

  最後,老師的職業是特殊的,教師要在工作過程中應該不斷提升自己的境界,我們要給學生一杯水,我們要有的不是一桶水,而我要有活水,源源不斷的水。我們要經常去讀書,多增加自身的精神糧食,這也是成為名師的很關鍵的一點,當然要成為名師光讀書還是遠遠不夠的,我們還應該學會觀察、學會反思、學會改變、學會提升,同時還應具備愛心、信心、專心、恆心、虛心。

  以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有極大的幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

班主任培訓心得體會11

  我有幸聆聽了教育專家關於班主任工作培訓的講座,這次講座給了我很大觸動,我學到了很多的知識。任小艾、魏書生、李萍等優秀班主任的工作藝術使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思,瞭解了自己的不足,我要向優秀班主任學習,科學管理班級,教育好學生。下面是我聽講座的幾點體會。

  一、班主任要有愛心、責任心。

  班主任是為學生服務的,對學生要有愛心、責任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。

  師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,並使之昇華。透過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇蹟。愛學生就是尊重學生,對學生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教

  二、班主任要提高自身修養,做好學生的表率。

  學高為師,身正為範。班主任應不斷學習,提高自身素質,適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛鍊形成的,我們可以透過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模範行為帶動學生、培養學生。

  三、班主任要善於激勵學生。

  賞識教育對於班主任工作非常重要,“數子一過,不如獎其一功。”教師應善於觀察學生,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步。

  有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發現,學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。

  以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我會繼續努力學習,更好地投入到工作中,爭做學生喜歡的班主任,更好地為學生服務。

班主任培訓心得體會12

  20xx年2月27日,我有幸聆聽了泊頭市各中小學班主任培訓會。給我印象最深的是河北省特級教師、黃河路小學的教學副校長張榮花,張校長在大會上分享了自己與教育事業的不解之緣,透過此次培訓,感受到了一次精神洗禮、感覺受益匪淺,感受如下:

  張校長的講話的主題是“創造優秀班主任,同享職業幸福”。張校長從自身的經歷講起,解讀作為一位優秀且幸福的班主任首要必備的六項技能:即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創新”、“恆心”、“感恩”。對學生要觀其優點,要有容人之量,責任之心,教學有創新之意,從事教育之恆心,常懷感恩之心。

  一邊聽講一邊自我反思,一個人成功的主要原因是什麼?怎樣克服自己的職業倦怠,讓自己的職業永保新鮮,想著不覺自己的心境發生了改變。成功來源於自己目標,更來源於對自己的目標孜孜不倦的追求、對教育事業的熱愛、對孩子的愛。

  從教二十多年,我回憶著我自己年經時的夢想與憧憬,我為什麼要做一個老師?聽完講座後我更加堅信,教育是一種責任,更是一種幸福。

  >班主任培訓心得體會15

  這一次班主任培訓,雖然因為特殊情況沒有去觀看xx老師的“主題班會”,但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收穫不小。

  xx老師先介紹了他自己的班主任管理經驗,我認真記錄了,覺得他是一個素質教育的實踐者。做老師的要有快樂和激情,要去感受到學生的進步,既然做班主任,就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點心得,覺得在理,便可記下,以便在以後的工作中去運用。

  1、嚴格要求學生,學生可能會短時間不喜歡,但時間會證明一切,時間會讓孩子感受到老師的嚴格是為了他們以後的幸福!

  2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因為講臺凌亂而不舒服的經歷。講臺一個小小的細節,卻能夠窺探一個班級的管理情況,正所謂“以小見大”!

  3、要關注學生的精神面貌,服裝等方面的變化。根據這些變化去找學生談心,去了解變化背後的現象。

  4、班幹部隊伍的建設:一是注重幹部人品,一定要保證公平公正,這樣才能在同學們心中有“威信”!二是要學會保護班幹部,不要當著全班同學的面批評班幹部,要經常在班上表揚班幹部的負責、積極主動等;班幹部有困難求助一定要認真對待……

  5、作業管理,學習委員要做好調整,保證有時間去做,不能抄襲。想想我們現在的作業管理,想想學習委員的職位如同虛設,我想這給了我很深的感受,作業管理的確是一個非同小可的問題,我想我一定會在班級管理甚至在年級管理中都會把它當作一個值得研究的課題,說實話,我感覺到我們現在的作業質量和作業效果太低了!

  6、月考分析:進步和退步較大的學生分析,要去找這些學生,去分析進步和退步的原因,這樣更有利於班級管理,讓孩子們的成績逐步趨於穩定。考試後,表彰進步大的,讓後進生感受到師愛的存在。

  7、班主任對所教學科,不能佔用自習課等課外時間,要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已,真的是這麼做的。放長假不給學生布置作業,平時的作業也基本在他的晚自習時間能夠完成。真正做到了減輕學生的負擔。我想如果每個老師都能夠做到這樣,都能夠替學生考慮,那麼學生的學習幸福指數一定會提高不少。

  8、多開展班級活動。活動放鬆心情,凝聚人心。將來學生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動。

  聽了xx老師的分享,有幾點也是值得我去學習的

  1、行政領導每天的值日通報,說明我們的領導為我們擁有一個好的學習環境,每天都在付出,都在奉獻,要教會學生學會感恩;

  2、班級每週要有重點,要有重點地進行班級管理。其實年級管理又何嘗不是,如果沒有計劃,那將會一事無成,所以以後不管是班級管理還是年級管理,都要有計劃,要有重點。

  3、國旗下的演講,可以叫學生分享體會,從中可以看出學生的人生觀和價值觀,也可以鍛鍊學生認真傾聽的習慣。

班主任培訓心得體會13

  20xx年農曆正月十二日,我有幸被選中參加泊頭市各中小學班主任培訓會。此次培訓分為上下午,上午為我們進行演講的是滄州市運河區省特級教師、黃河路小學的教學副校長張榮花,張校長在大會上分享了自己與教育事業的不解之緣;而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長李志剛,李校長在大會上為我們講述了即墨二十八中的趣聞軼事與教學理念。透過此次培訓,本人感覺受益匪淺,並將此次參訓的感受寫下共享。

  此次培訓內容分為兩個主題。上午張校長的講話我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多,從副科到主科,從初中到小學,從任課教師到班主任,時間與學科的跨度,身份的轉變,以及家長與學生在自己教學生涯中的一茬接過一茬已經讓我忘了第一次接過教本時徹夜難眠的興奮,第一次從同頭語文老師的日記中看到孩子們對自己的評價,開心的手舞足蹈。不知從什麼時候起,自己不再是孩子們嘴裡經常提及的小盧老師;也不知道從什麼時候開始,自己從孩子們嘴裡的“盧笑笑”變為了“盧叨叨”。這就好像是一個輪迴,每一位老師都會經歷一個從年輕到變老的過程,不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木;猶記得當初站在講臺上,當著孩子們的稚嫩的面孔對著我們當時的教學校長說,我是適合做老師這個職業的。忘了那時候校長看我的表情,可能他會覺得這個小老師很狂妄吧,不管他怎麼想,但我覺得我那時是幸福的。那時候雖然所教學科並不是我的專業,每天趟過的班級是現在的兩倍,但是我卻能感覺到自己那無窮的精力在體內上躥下跳。

  張校長說作為一位優秀且幸福的班主任首要必備的六項技能即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創新”、“恆心”、“感恩”。對學生要觀其優點,要有容人之量,責任之心,教學有創新之意,從事教育之恆心,常懷感恩之心。

  一邊聽講一邊自我反思,心情豁然開朗。這麼多年,除卻剛工作頭幾年,原來自己一直都在鑽牛角尖。人往往都是這樣,在社會這個大染缸侵染太久,旅途的遙遠使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什麼要做一個老師,在與做老師的家人們舌戰了一個假期,終於如願以償的邁進了自己夢想已久的專業。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍,繼續抱怨著工作的辛苦,學生們的不懂事,家長的閒言碎語,待遇的不公平?我為的是什麼?跟張校長一樣,我也是從小沐浴在“教師”這個榮譽的光環下長大。我母親的家族裡連續三代出現七位教師,也算是個教育世家,從小在這樣的環境里長大,看到村民們對著自己的親人們尊敬的稱呼老師,小小的自己心裡也會升起一股自豪之意。所以,從那時起,教師這個行業在我心裡便是神聖而莊嚴的存在,我立志長大後也要做一名受人尊敬愛戴的老師!可是當自己正式步入這個行業,工作的壓力接踵而至,我忘記了自己選擇這個職業的真正目的。感恩張校長,讓我重拾兒時的夢想。

  下午培訓的主題我將其歸為“和諧互助,合作共贏”。為什麼這麼說?即墨市28中是一個對外開放性的學校,全國各地教育工作者都可以去該校進行聽課學習。課堂教學便是以學生為主體,學生分組討論的一種“和諧互助”的學習模式,並取得了不錯的成績。由此我反思到了自己的教學模式。由於在初中待久了,傳統的死板的專靠講的滿堂灌教學模式已經不能適應現在所教的學段。以前也曾接觸過以學生學為主,教師指導為輔的學案模式,可不可以兩相綜合一下呢?這是我對自己新學期教學的一個小計劃。希望在我自己的這個小小課堂,也能實現我們自己的合作共贏。

  制定目標,做優秀教師

  論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個短期的目標,併為了自己的目標堅持不懈的努力,那麼參加工作以來為啥自己沒有多大的進步呢,張校長說的太精闢了。

  1、缺乏目標。

  2、目標沒有寫下來。

  3、目標不明確。

  4、目標沒有設定期限。

  5、時常更改目標。

  6、目標太多。

  7、缺乏核心目標。

  8、不願意對自己負責任。

  9、缺乏行動力。

  10、自我設限。

  11、忘了設定短期、中期、長期目標。

  12、無法掌控自己的情緒。

  13、不願意好好地努力工作

  14、結交錯誤的朋友。

  15、不請教成功者。

  16、缺乏時間管理。

  17、用錯了方法和策略。

  18、缺乏自我成長

  19、沒有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。

  20、沒有集中在單一目標。

  想想自己多年的工作狀態,感覺張校長說的太到位了,要想讓自己有收穫有進步,首先要制定切實可行的目標,然後腳踏實地的走下去,成功就會到來。張校長說只要你熱愛教育,並且會愛學生,每個人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設立一個目標,成長為一名優秀班主任!自己向著這個方向努力,不斷去超越自己,努力一點,再努力一點,就會一步步向著優秀班主任邁進。

  專家提示我們每個孩子都是潛在的天才,有的這方面突出,有的那方面突出,即使智障孩子也有優勢潛力,只要我們科學的加以挖掘,使其成為優勢智慧,這就是天才,至少是人才。這要求我們要以發展的眼光看待學生的前途,對學生充滿信心。學生是金子,老師要想方設法讓他閃光;學生是礦石,就將他鍛造成鋼鐵;學生是泥巴,就將他燒製成磚瓦。這樣,在素質教育的園地裡,就能實現讓每一粒種子都破土發芽,讓每一株小苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都自由開放,讓每一顆果實都吐露芬芳。能讓學生成為最好的自己,就是教育最大的成功,同時也是我們做教師的目標及努力方向。

班主任培訓心得體會14

  20xx年4月11-13日,我有幸參加了廣東省中小學班主任工作創新與優秀班會課展示活動,聽到全國知名班主任、佛山市南海區九江中學的賈高見老師的一次以“小活動,大德育”為主題的講座,並且參觀了從化兩所省一級中小學:流溪小學、從化第六中學,感受到了這些學校非常有特色又很成功的校園文化建設。雨果先生曾經說過這樣一句話:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這三天的學習更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的三天時間,但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名優秀的班主任!

  培訓主要由兩大部分組成,一是著名班主任賈高見老師給我們開了關於主題班會應如何開展的講座,二是到廣州市從化區兩所較好的學校——流溪小學和從化六中參觀學習。

  培訓的第一流程是由賈高見老師為我們分享“高見”。在講座中,賈高見老師直擊班主任在主題班會中無暇設計、不會設計等工作痛點,從理論和例項出發,深入淺出地分享了自己在設計和實踐主題班會的心得體會。他談到,主題班會應該達到明理、動情、約法、導行的效果,因此,在整體設計上,設計主題班會的基本流程應是抓住“是什麼——會怎樣——怎麼辦”的主線,進行問題呈現、問題剖析和問題解決。在具體的環節設計上,開頭應該短小醒目,針對性強,有效引入主題,這可以透過問卷調查、遊戲等方式實現;高潮應該引發共鳴,感染性強,從而為啟發討論的後一環節做鋪墊;分析應合理清晰,指導性強,多用啟發式提問,如提問故事告訴了我們什麼、你的想法是什麼、我們應該怎麼做這些問題,讓學生自己感受,分享體會,從而達到明理、達意、導行的目標。此外,還可以讓學生運用不良習慣治療卡等方式實踐,使實踐落到實處。

  賈老師還給我們示範了一堂活動體驗型主題班會——好習慣,好人生。透過一個非常普遍的活動“兩手交叉”引出班會主題,開頭短小醒目,針對性強。透過交叉雙手我們知道習慣無處不在。之後用兩個引人思考的小故事:面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進飛船,不禁讓人聯想到小小的習慣裡蘊含著一個人的大修養。這一部分高潮引發共鳴,學生積極討論發言,感染性非常強。緊接著用一些住宿生活裡的好習慣圖片引發一陣喧譁,宿舍用品擺放的太整齊了!透過啟發式的提問,同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時發出提問:當姿勢有所改變時,你有什麼感受?讓我們自己回答出改變習慣會出現不適。最後透過不斷重複交叉雙手的這一動作,並且順序保持一致,這一個小小的活動昇華主題:雖然改變習慣會出現不適,但是我們可以不斷堅持來重塑我們的習慣,江山易改,習慣能移。培養好習慣,成就好人生!

  透過這一個主題班會例析,我對主題班會有了很多新的認識和思考。主題班會的任務是使學生明理動情,在行動省約法導行。在準備主題班會的過程中要進行資源整合,用多種不同的形式達到引導昇華的效果,比如故事、影片、活動、網路,整合校內校外資源來對學生進行思想品德和行為習慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時,還要體現專業,三者合一才能達到最好的效果。

  第二天在流溪小學的參觀中,我感受到了這間學校的歷史底蘊,更折服於鄭永強老師等人依託學校歷史、地理等資源進行班級文化建設的智慧。鄭永強老師介紹到,建立班級文化對於班級建設是十分重要的,而班級文化則是由物質文化、制度文化、精神文化、活動文化構成的。因此,建立班級文化也要從這四個文化入手,但在建設過程中,這四個文化是與學校主題——水密切結合的(流溪小學坐落於溪水邊,並在周恩來的參觀之行中獲得啟發,由門口江小學更名為流溪小學,其地理和歷史都與水緊密相關),因而不是鬆散的。在物質文化方面,班主任應注重班級環境建設,讓每一堵牆會說話,流溪小學在教室佈置方面成效顯著,他們設計了以水為主題的手抄報、在圖書角養金魚等,學校佈置也很用心,設計了與水相關的吉祥物,在牆上懸掛與水相關的詩詞等;在制度方面,凸顯學生的重要性,讓學生參與班級制度建設,設計班規班約班訓,其中班訓是與水相關的;在精神方面,讓學生學習水的精神——厚德載物,利萬物而不爭,謙遜溫和等,培養學生的凝聚力、責任感,引導班級輿論;在活動設計上,設計豐富而有效的活動,如汽水製作、閱讀活動等。

  在從化六中,我們首先聆聽了一節班會課,然後由該校德育副校長進行了講座分享。班會課以“食品安全”為主題,形式豐富,環節設計較用心,印象深刻的是該老師把家裡的一些零食拿了出來給學生們鑑定是否是垃圾食品、是否能吃,學生們也很投入其中,教育啟示較成功。德育副校長則分享了該校的德育情況和心得。她談到,老師應該和學生一同成長,不要讓老師規定學生走哪一條路,而是要共同商量出一條道路。流溪小學的特色為水,而從化六中的特色則為廣彩,該校發揮特色,創造出一系列促進學校學生和教師發展的活動,這些活動的時間固定,如學生入學進行拜孔子禮,進行班主任節(在為期兩個月左右的時間進行班主任能力提升等活動)、讀書節、體育節、科技節、到北大研學、4公里徒步等活動,力爭讓每一個六中學子擁有十大基本技能(說一口流利英語、寫一手工整硬筆字、能游泳50米、會彈奏一種樂器、喜愛一項體育鍛煉專案、會做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場合成功的演講、一次大型活動策劃、把學校圖書館書籍瀏覽一遍或參加農忙勞動一週)。學校的這些德育活動分散在每個月、有條不紊地進行。這些凸顯出這個學校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節,班主任有屬於自己的節日,反映出該校對班主任角色的重視,其每兩週進行一次班主任交流也是吸引我的一個地方,現在我校正在進行青藍工程,但是師徒交流有時只是工作日間隙,並沒有大塊的時間,我想,如果每週專門規定一個時間是班主任交流日,對於新老師而言是個更大的促進。

  就像專家講座裡告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多瞭解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今後在工作中我要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略。

  一、班主任要做要一個快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”

  “班主任一定要做一個快樂的人。”我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎於情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。

  透過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那麼什麼是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,並使之昇華。

  二、班主任應提高自身素質,具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴於律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此瞭解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

  三、班主任應善於激勵學生

  蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利於班主任工作的開展;聽了講座後,讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”

  林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以後,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

  四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級

  班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地裡,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

  教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關係,處理好與家長的關係。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關係,有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。

  天空收容每一片雲彩,不論其美醜,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊岩石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,不論其優劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

班主任培訓心得體會15

  有幸聽了慈紅霞老師的精彩報告,心中感慨萬千,聽慈老師的報告是一種心靈的震撼,更是一種收穫。當慈紅霞那富有感染力的聲音響起時,我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執著認真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽者不禁肅然起敬,為之動容。兩名從下游一躍而上的學生,一個誰都不願接的亂班轉變成為“芝罘區十佳優秀班集體”,別緻的語文教學,用心的去愛學生,同時也被學生所愛。

  報告會除了激勵我上進,也給我帶來了反思。模範是一種催人向上的力量,透過學習慈老師的先進事蹟我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國教育大廈中的一員,在以後的教育生涯中,我將在慈老師先進事蹟啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強“學高為師,身正為範,教書育人”的教師使命感,不斷強化作為一名教師的責任心。為此,我將從三個方面入手。

  首先是強化責任心的基礎,修身養性,在實踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎,教師的使命不僅在於傳授知識,更重要的是對學生,乃至對整個社會道德產生影響。

  其次是熱愛工作、熱愛受教育者,在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責任心不竭的源泉。”

  再次就是不斷學習、刻苦鑽研,不斷提高自身的學術修養。不斷學習是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責任心的根本保證。教師的責任是傳道授業解惑,一方面要提高自己學術修養。做到有道可傳,有業可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業的方法。面對瞬息萬變的社會,面對知識需求越來越多的學生,我們不能停滯不前,只有投身學習刻苦鑽研,才能不斷增加知識和經驗,才能不斷帶給學生帶來新的收穫和體驗。

  今後,我想我會以慈老師的先進事蹟為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤於學習,勤于思考,從而去體驗不斷充實後的那份殷實,去體驗不斷髮展後的那份別樣的幸福。

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