有特點的人臉教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的有特點的人臉教學設計，希望對大家有所幫助。
有特點的人臉教學設計1
一、教學目標
1.瞭解中國人物畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習人物畫。
2.學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片或對照學生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
3.透過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感;培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。
二、教學重難點
重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫中的傳統及創新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。
三、教學準備
多媒體、中國人物畫資料圖片、書籍、課件、生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、調色盤、畫氈或報紙。
四、教學環節
環節一：匯入新課
(一)遊戲激趣——眼力大考察
1.教師利用多媒體出示幾張有特點的人物畫，人物畫的技法和臉部特點各不相同。
A.漫畫《成龍》;B.中國畫《齊白石》;C.中國畫《阿Q像》;D.水彩《李詠》。並提問：
——這些人物的臉都很有特點，請你說說每個人物的臉部特點，每張畫都用了什麼繪畫方法。
2.學生觀察總結後回答：成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大;齊白石爺爺很慈祥，眉毛、鬍子都是白色的，而且很長;阿Q很瘦弱，留著清朝的大辮子。
3.教師小結：不是隻有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物。
(二)出示課題——有特點的人臉
環節二：講授新課
(一)中國畫——寫意人物畫
1.教師向學生講解中國寫意人物畫大致可分為寫意線描、寫意著色和大寫意三類。
學生髮表有關課下收集的人物寫意畫知識。
2.出示王子武的《齊白石》、蔣兆和的《阿Q像》和程十發的《觀魚圖》，體會畫家作品風格的不同。思考問題：
——從畫中你感受到了什麼?
學生回答問題，教師總述：中國畫家在對傳統技法學習的基礎上，創造了各具特色的筆墨技法，無論在傳統題材還是現實主義題材領域中，皆創造出鮮明、強烈的個人風格。
3.組織學生分小組討論下列問題：
——課本中人物的臉分別屬於什麼基本形?
——他們的五官都有哪些特點?
——請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫應該怎麼表現?
學生討論發表見解：課本中的人臉大致屬於國字臉、甲字臉、申字臉等;他們的五官均有一定程度的誇張、變形;他們的表情可以用喜、怒、哀、樂四個字來分別概括。
環節三：鞏固提高
(一)學生練習
教師提示：寫意人物畫用筆墨來表現人物的形體結構和麵貌，另外還講究筆墨的形式美。學習寫意畫時，一定要同時掌握用筆、用墨的規律。
引導學生根據作品複習以前學過的知識。
1.先讓學生說一說記得哪些，並在自己的練習紙上做練習，教師補充。
教師分析學生的練習，邊演示邊講解中國畫中鋒、側鋒用筆的技法要領。在用筆時不論是落筆、運筆還是收筆，都要使筆和紙保持一定的摩擦力，而且還應有用筆的變化。寫意人物畫用筆大多講究色與墨的結合。
2.中國畫有濃淡的區別，也有乾溼的區別，試著畫一下。
筆靠墨色去體現，墨色必須隨著筆法的變化而顯示出來，有墨無筆、有筆無墨都是不好的。以墨為主、色為輔，以墨作為基礎，用色來補充，豐富畫面。
中鋒、側鋒用筆，墨分五色(焦、濃、重、淡、輕)，色破墨、墨破色，勾、皴、點、染。
3.學生進行練習。
(二)教師示範
1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。
2.教師講解並示範一幅寫意人物畫的全過程。在示範過程中，可以請學生畫一部分。
學生觀看圖片，說出自己對中國人物畫的不同感受。
(三)繼續研究
教師設問：請說一說你熟悉的人或者有特點的名家名人。
學生舉手回答，暢所欲言。
(四)作業要求
1.教師佈置課堂作業，並提出作業要求：
——參照有特點的人臉圖片，用中國畫工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。(播放音樂，創設氛圍)
學生思考後小組交流，說說自己的想法和構思，互相啟發。
2.學生製作，教師巡視
教師在巡視時，應針對學生差異進行輔導。加強個別指導，及時表揚、展示繪畫技法好的作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。
3.作品展評
評價要求：
(1)欣賞同學們的作品，介紹自己創作的作品。
(2)評價其他同學的作品，提出不足及改進方案。
(3)學生先自評再進行互評。
環節四：小結作業
師生共同總結本節課所學習的重點內容。引導學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感，提高審美能力和藝術表現力。
課下蒐集更多的有關中國寫意人物的知識或作品，將自己的感受以書面形式表現出來。
五、板書設計
有特點的人臉教學設計2
教學目標：
1、知識與技能目標：瞭解人的臉型特點，五官和表情特點，學習人物正面比例關係“三庭五眼”，突出特點抓住神情進行人物臉部的表現。初步學會中國畫用筆用墨的技法，進行人物畫的個性表現。
2、過程與方法：透過欣賞觀察示範，認識到人的臉型的差異，教師示範講解學習人物正面比例關係“三庭五眼”，示範中國畫用筆用墨的技法在表現人臉的技法；透過嘗試聯絡，表現出有特點的人臉。
3、情感態度價值觀目標：提高學生探究，表現和感悟能力，提升審美能力，充分展現每個人有個性的造型表現力；喜愛中國畫的情感。
教學重、難點：
教學重點：指導學生分析人物五官特徵，表現人臉的基本特徵。（臉型、五官、表情）
教學難點：用墨色的濃淡乾溼表現有鮮明特點的人物形象。
課時劃分：2課時（第一課時）
課前準備：
教師教具：中國人物畫資料、課件、範畫、示範用具。
學生用具：國畫用具一套，有特點的人臉圖片等。
教學過程：
一、激趣匯入新課：
1、眼力拼拼拼：
出示幾張著名人物的面部特寫讓學生猜：岳雲鵬、成龍。
請學生說說這幾位人物的臉部特點：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
提問：之所以這麼形象的表象，是畫者抓住了人物的什麼？師進行總結：人物的面部特點。
2、欣賞人物
出示其中幾位人物的畫像，說說這些畫像人物的臉型、五官有什麼不同。（提問，師小結：要抓住人物臉部特點來表現。）
3、引入課題
《有特點的人臉》教學設計板書課題《有特點的人臉》
之所以畫的那麼生動是因為畫者抓住了人臉的特點，那麼今天我們就來學習有特點的人臉
【設計意圖：激發學生的學習興趣，學會認真的觀察。讓學生在與漫畫的對比中，對中國寫意人物畫有一個初步的認識，瞭解其藝術特點。】我們應該怎樣去表現有特點的人臉呢？你認為那些方面都可以表現人臉的特點。
二、講授新課,（解決教學重點難點）
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。
中國畫家在對傳統技法學習的基礎上，利用中國漢字創造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國、申、目、由、甲等。請學生仔細觀察你屬於哪種基本形？在班級裡找一找，你的好友臉型接近什麼呢？從而進行真實的人像刻畫。
分析人的臉型，用課件進行人物臉型展示。
五官的特徵：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。
髮型的特徵、皮膚的特徵、其他裝飾（眼睛，耳環等）。
【設計意圖：引導學生學習前人的經驗，瞭解傳統文化，。和班級裡的同學臉型一一對應，讓他們學以致用，會大大提高他們的學習興致，吸引他們以更好的狀態學習下面的內容。】分析人的五官及比例。
2、講解人物臉部正面的五官比例：“三庭五眼”
“三庭”：髮際線—眉毛—鼻尖—下顎
“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角—右外耳孔
“三庭五眼”僅是作畫的參考標準，提示學生在作畫時應接近這一標準。
3、佈置學生觀察同學臉型特點，互動：
分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態等方面進行描述。分析五官所表現的感情，喜、怒、哀、樂。
提問：你總結一下能從幾個方面抓住人物的特點呢？
4、探討如何表現有特點的人臉：
教師邊講解邊示範：
總結：（臉形、五官、表情）
不是隻有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。
出示課件
展示人物畫的步驟：（溫故墨分五色及中鋒側鋒用筆）
（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
（2）用側鋒重墨畫出人物的頭髮。
（3）用淡赭石加水染出膚色。
強調：1.寫意人物畫講究色與墨的結合：以墨為主以色為輔。
2.強調線條的表現力。
3.抓住臉型特點，突出五官神情。
【設計意圖：讓學生直觀感受，學習具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養學生的觀察和記憶寫意人物畫的創作過程，加深印象，克服教學難點。】
三、學生嘗試表現，教師指導。
1.提出作業內容與提示：
參照有特點的人臉，運用寫意國畫用具畫一幅人臉的作品，注意突出人物臉部特點。
2.要求：
（1）線條流暢，構圖飽滿。
（2)突出臉型及五官特點。
3.步驟提示：
（1）清墨渴筆起造型。
（2）筆墨描繪。
（3）調整區域性，整理畫面。
4.輔導要點：抓人臉的特點；糾正用筆用墨的技法（水分的控制）。
四、評價反饋：
1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
評價要點：
（1）選出描繪最生動的作品。
（2）筆墨技法運用的如何？
2、提出改進意見。
3、評一評
透過這節課你學到了什麼?
你有什麼好的經驗分享給大家?
你覺得自己的作品好在哪裡?
五、課後拓展：學習身邊的中國畫大師人物畫，多練筆。
有特點的人臉教學設計3
教學目標：
顯性目標
應知：瞭解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。
應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
隱性目標：
1、透過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
2、透過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。
重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。
教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學過程：第一節
教學流程：教師引導學生活動教學調整
課前作業：
準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。
一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、匯入新課
1、眼力大比拼
他們的臉有什麼特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）
2、欣賞漫畫
出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的。
小結：要抓住人物臉部特點來表現。
3、欣賞國畫肖像並與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
師：不是隻有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。
板書課題：《有特點的人臉》學生說說這幾位人物的臉部特點，包括髮型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物臉部特點，誇張他們的特徵。
欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。
三、講授新課：
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。
臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬於哪種基本形？
五官的特徵：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
髮型的特徵、皮膚的特徵、其他裝飾（眼睛，耳環等）。
2、講解人物臉部的結構比例。什麼叫“三停五眼”？
教師根據學生回答進行小結：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規律。
3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。
4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
學生分析。（學生知道的要請學生回答。）
“三停”：髮際至眉毛至鼻尖至頦底。
“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。
學生髮言。
1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
2用側鋒重墨畫出人物的頭髮。
3用淡赭石加水染出膚色。
四、學生實踐：
1、作業要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
3、教師輔導學生作畫。學生作畫。
五、總結評價：
1、展示學生作業。
2、提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
第二節
教學流程：
教師引導學生活動教學調整
一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、複習匯入：
1、什麼是“三停五眼”？
“三停”：髮際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。
2、展示學生優秀草圖，分析、表揚。學生回憶。
分析草圖的優點與不足，研究改進方案。
三、繼續完成，教師輔導：同學們在作業中要注意的幾點：抓住人物的臉部特點來畫；表現出一定的表情。
教師指出共性問題，並作個別指導。繼續完成作業。
四、展示作業：
1、展示學生優秀作業，學生互相點評。
2、鼓勵有進步的，繪畫細緻的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。
五、課後延伸：可以用學到的方法為家人寫生。
有特點的'人臉教學設計4
課業型別: 造型表現
教學目標:
1.顯性目標： 應知：瞭解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
2.隱性目標：
（1）透過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
（2）透過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。
教學重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。
教學難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備： 課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料、範畫等
教學過程：
一、激趣匯入：
1.眼力大比拼 :猜猜這幾張漫畫都畫的是誰？
2.欣賞漫畫:請學生觀察這幾張漫畫並說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的？
小結：要抓住人物臉部特點來表現。
3、出示課題：今天我們就來學習國畫寫意人物。板書課題《有特點的人臉》
二、新知探究：
1.分析人物的臉部特點。
臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬於哪種基本形？
五官的特徵：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
髮型的特徵、皮膚的特徵、其他裝飾（眼睛，耳環等）。
2.講解人物臉部的結構比例。什麼叫“三停五眼”？
學生分析。
（學生知道的要請學生回答。）
“三停”：髮際至眉毛至鼻尖至頦底。
“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。
3.觀察教材中人物說一說這些人物的臉部基本型和表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。
4.教師示範馬三立肖像的具體繪畫步驟， 學生注意看並總結交流：
（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
（2）用側鋒重墨畫出人物的頭髮。
（3）用淡赭石加水染出膚色。
教師強調：作畫時要控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
三、作品欣賞：
出示示範畫，請學生欣賞：教師示範畫，注意體會墨色的濃淡及用筆的靈活。
四、學生實踐：
1.作業要求：請同學們用中國畫表現一幅人臉的作品，（可以創作，也可以臨摹）注意突出人物的五官和表情特點。
2.學生作畫，教師巡視指導。
五、總結評價：
1. 展示學生作業。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
分析草圖的優點與不足，研究改進方案。
六、課後延伸 可以用學到的方法為家人寫生。
板書設計：
有特點的人臉
三停：髮際——眉毛——鼻尖——頦底
五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳
有特點的人臉教學設計5
一、教學目標：
1、知識目標：透過觀察，認識到人的臉型差異。瞭解人的臉型特點，學習人物正面比例關係“三停五眼”。
2、技能目標：初步學會中國話用筆墨的技法，進行人物畫的個性表現。
3、情感目標：運用線條的表現方法，充分展現每個人有個性的造型表現力，從而喜歡上中國畫。
二、教學重點與難點：
重點：瞭解繪畫作品中線的運用以及人臉的基本特徵。難點：墨色的濃淡、有特點的人臉創作。
三、教學過程：
匯入新課
1、請大家觀察圖片說說他們都是誰？
（說出圖片中的人物的名字飛人姚明、趙本山、成龍等）
2、請大家說說他們的臉部特徵？（學生從臉形、眼、鼻、耳朵、頭髮等不同來進行區分）
3、欣賞國畫肖像並與照片相對比：阿Q、齊白石、觀魚圖。（教材第4頁）不是隻有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。4、你知道我們國家把頭部概括成幾個基本形嗎
1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）國字型（老師引導學生回答並且板書）
並請同學們說出周圍的有特點的同學，從學生的熟悉之處入手，引出話題，激發學生的好奇心和學習興趣。出示課題：有特點的人臉他們的五官都有哪些特點？
5、教師演示（在學生中選模特）
教同學們觀察、研究人物頭部的基本形、動態、各部位的位置、比例及形象特徵。在製作的過程中要注意各部位的位置，比例準確，形象特徵鮮明“國”“申”“田”“由”“甲”等臉形的特點。
6、用比較的方法分析臉部五官的比例，注意“三停五眼”對五官位置正視情況的定位
7、模仿一下我們人類可以模仿出那些表情。8、人物繪畫的步驟。
9、欣賞採用中國畫的方法，描繪的人物形象。
四、教師範畫，把作畫的步驟演示。
五、作業，（教師巡視）
六、作品講評。
七、小結。
教學反思：
首先，這節課自我感覺安排的有點過多知識。其一，再講授的過程中重點沒有詳細的講解而是帶過了。其二，整個過程有點著急就怕講不完，範畫也潦草了點。但是在整節課中自我感覺良好，學生的學習氣氛還是有一定的效果，平時學生們很少畫人物畫特別是人像這塊，今天的表笑讓我很滿意。
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