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古詩課文教學反思

古詩兩首課文教學反思

  在平時的學習、工作或生活中,許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧,古詩作為一種詩歌體裁,指的是與近體詩相對的古體詩,又稱古風、往體詩。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢?下面是小編整理的古詩兩首課文教學反思,希望對大家有所幫助。

古詩兩首課文教學反思1

  為了增強教學效果,激發學生朗讀的情感,感受到大自然的壯美,體會到詩人的思想感情,我千方百計創設情景,營造氛圍,使學生置身於大自然中。如,老師的配樂範讀,投影打出的畫面,有感情色彩的激勵語言等等,都收到了良好的效果,使學生入情入境,充分地展開了想象,提高了教學效率。

  與此同時,我以讀為本,把讀和理解、讀與想象等有機結合,並不斷提高讀的要求,讓學生邊讀邊思考,學習理解地讀,投入感情地讀,配畫加上動作地讀,自由讀,指名讀,齊讀,直至會背誦,使學生在讀中感受詩詞的想象力,領悟到祖國語言文字的凝鍊。特別值得一提的是,老師捨得花大量的時間讓學生“自由練讀”,讓讀得不夠的學生再讀,重視了群體活動,同時也注意到了學生的差異,培養了學生的語感。

古詩兩首課文教學反思2

  在學生學習遇到困難時,老師能順勢引導,隨機應變,表現出對古詩的準確把握和深刻理解。如,兩位詩人思鄉情感的體現:“我應該怎樣吟誦這兩首詩才能表達呢”當一學生沒有說準時,老師問:“誰還有不同的意見”當學生能聯絡詩句說準後,老師仍指導與點撥,及時、準確、到位。另外,激勵語言的運用,也體現出素質教育的思想,從學生中來,到學生中去,少了老師個人風採的展示,多了切實為學生服務的應變。

  課堂上啟發學生互相交流查閱資料的收穫,不但擴大了學生的視野,增長了知識,更重要的是培養了學生收集資訊、處理資訊的能力,這對學生終生有益。特別是課後作業的佈置:“除了學過的,同學們再找一兩首,下節課你們來做老師,給大家介紹。”很有新意,它打破了課內外的界限,擴大了學生的課外閱讀,這正是素質教育的需要。

古詩兩首課文教學反思3

  學習目標

  1.認識乞、霄、燭、曉4個生字,會寫乞、巧、霄等8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3.瞭解詩中蘊含著的民間傳說,並願意講給別人聽。

  課前準備

  1.生字卡片、教學掛圖、古典音樂。

  2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

  第 一 課 時

  談話匯入,激發興趣

  1.同學們已經學了很多古詩,誰願意把你喜歡的古詩背給大家聽?

  2.同學們背誦的這些古詩,有的'描寫大自然的美景,有的反映人與人之間的親情、友情等,而今天我們學的這兩首古詩卻取材於民間神話傳說。

  3.板書課題,理解乞巧。

  a.認讀乞,組詞:乞求、乞丐等。

  b.聯絡課後資料袋理解乞巧。

  自主學習,初步感知

  1.自由朗讀,讀正確、讀流利這首詩。

  2.同桌互讀互查。

  3.出示生字卡霄,認讀、組詞,與宵區別。(留給學生自己發現,為《語文園地八》中的我的發現留下伏筆)

  4.嘗試讀出詩的節奏韻味。

  再讀感悟,品味詩意

  1.學生自讀自悟。

  2.小組合作,根據課後資料袋和牛郎織女的故事來理解詩意。

  3.全班交流,吟誦詩句。

  練說促背,趣味識記

  1.教師激趣:一個節日中蘊含著一個美麗的神話故事,一首詩又取材於一個美麗的傳說。同學們瞭解了神話故事,又學習了這首古詩,收穫一定不少,現在我們分成兩組,進行一個比賽,一組看掛圖講牛郎織女的故事,一組配樂背誦古詩,看誰故事講得好,古詩背得棒。□教學設計

  2.小組練習。

  3.進行比賽。

  識字寫字

  1.自主識字,仔細觀察怎樣寫好字。

  2.教師範寫乞、霄,學生練寫。

  拓展閱讀

  閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節日為題的古詩。

  第 二 課 時

  複習匯入

  1.比賽背誦《乞巧》。

  2.聽寫乞、巧、霄、渡4個字。

  3.出示課題《嫦娥》,學生講關於嫦娥的故事。

  自主學習,感悟詩意

  1.按自己喜歡的方式讀詩,可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。

  2.默讀質疑。

  3.按自己喜歡的方式感悟詩。

  a.可理解字詞來理解詩句。

  b.聯絡收集的資料和同步閱讀中的嫦娥奔月的故事來理解。

  c.可小組合作,也可獨立自悟。

  4.有感情朗讀詩。

  a.生練讀。

  b.師指導朗讀。引導學生配樂,邊想象情景邊朗讀。

  背詩比賽

  1.練習背誦。

  2.組內比賽。

  3.各組隨機抽查比賽。

  識寫生字

  1.認讀生字。

  2.指導書寫。教師範寫屏。

  拓展練習

  同學們,如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想,如今,我國的神舟5號飛船已實現了這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球,見到廣寒宮、嫦娥,見到環形山等等,又會演繹出怎樣的富有現代特徵的神話故事呢?請用廣寒宮、嫦娥、神舟5號飛船、運動會等詞語編寫一個想象故事。

古詩兩首課文教學反思4

  1、自學時間充分。

  安排足夠的時間讓學生自學,學生能靜下心來認真思考,寫寫畫畫,動手查查字典,同桌的還可以商量商量,學生學得主動,的確有所收穫。同時滲透了學習古詩的方法,潛移默化培養自學能力。

  2、質疑環節落實。

  在彙報了讀懂內容的基礎上,讓學生提出不懂的問題,而且放手讓學生自己解決,促進了學生的自主學習。

  3、讓學生選擇自己喜歡的方式學習第二首古詩。

  基於《九月九日憶山東兄弟》淺顯易學的特點,學習這首古詩時,我宣佈:“對於這首古詩,同學們可以用自己喜歡的方式來學習。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學可以畫一畫。還有什麼別的方法都可以試一試。”這樣的安排徹底放開了學生,讓學生自主選擇最喜歡的方式學習,真正體現出對學生的尊重,體現出教為學服務的思想,課堂氣氛熱烈。

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