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高三生物教學計劃

高三生物教學計劃

  時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家收集的高三生物教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高三生物教學計劃1

  一.工作思路

  認真研讀《課程標準》和《考試說明》,根據市教研室提出的高三複習要求建議,穩紮穩打,精選精練,因材施教,確保達B率跟文化成績相配,不拖後腿。

  二、工作措施

  1、集體備課

  (1)認真研究新課標和近幾年的高考說明及習題,在此基礎上編寫適合我校學

  情的導學案(由要點知識與同步滾動課堂練習構成)。

  (2)分工到人,相互交流探討、完善導學案,反思課堂教學,力爭複習課高效

  實用。

  2、重視交流

  (1)收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,分析歸類總結,並提煉出需要

  加強或補缺的部分,增強複習的針對性和有效性。

  (2)多磨課,深入課堂,根據不同層次的學生實行不同的教學措施。強化班和普通班差異化教學。

  (3)積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,把握最新的高考動向。

  3、精選精講

  (1)根據學生的實際情況針對性選題進行復習和訓練,注重基礎,把握難度。

  (2)對習題要做到精講和精練,不搞題海戰術;對於難點和疑點問題要詳細講解,反覆訓練。

  (3)注意必備基礎知識的默寫,夯實基礎;並在此基礎上提高學生的解題能力。

  4、提優補差

  (1)對於有衝本科希望和要求的學生,多關注多指導,利用課餘時間進行提優。確保達B。

  (2)對於基礎差的學生,需要提高其學習興趣,幫助其明確學習目標,利用課餘時間進行補差,樹立學習信心。

  三、教學計劃

  周次 計劃進度 備註

  1 南京市期初考試前複習

  2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規律》後續複習

  3 必修2《遺傳的分子基礎》複習

  4 必修2《遺傳的分子基礎》複習、單元練習及講析

  5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》複習

  6 必修2《生物的進化》複習、必修2模組綜合練習及講析模組查漏補缺

  7 必修3《人體內環境與穩態》複習

  8 必修3《動、植物生命活動的調節》複習含有關實驗

  9 必修3《生物個體的穩態》單元練習及講析單元查漏補缺

  10 必修3《種群和群落》複習、單元練習與講析含有關實驗

  11 必修3《生態系統及其穩態》複習、單元練習與講析

  12 期中考試

  13 《生態環境保護與生態工程》複習、模組綜合練習與講析模組查漏補缺

  14 選修3《基因工程》複習、單元練習與講析單元查漏補缺

  15 選修3《細胞工程》複習、單元練習與講析

  16 選修3《胚胎工程》複習、單元和模組綜合練習與講析模組查漏補缺

  17 選修1《微生物的分離與培養》複習、單元練習與講析單元查漏補缺

  18 選修1《發酵技術》《酶的應用》複習

  19 選修1模組綜合練習與講析、查漏補缺

  20 課本實驗強化複習、實驗類習題綜合練習與講析

  21 《要點基礎知識》滾動默寫,模組組合練習與講評

  22 《要點基礎知識》滾動默寫,市一模前綜合練習與講評

  四、備課組推磨聽課安排表

  時間安排 授課人 授課班級 研討課題

  周次

  三 z 高三(12)必修二複習

  五 z 高三(5)必修二複習

  七 z 高三(12)必修三複習

  十 z 高三(5)選修三複習

  十三 z 高三(12)選修一複習

  十五 z 高三(5)必修一複習

  十七 z 高三(12)必修二複習

  十九 z 高三(5)必修三複習

高三生物教學計劃2

  一、指導思想:

  認真研讀《教學大綱》和〈考試大綱〉,爭取在一週以內將XX年高考理綜生物部分分析完畢。分析XX年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢,結合12屆備考複習的得與失,確定本屆一輪複習的標高,找到一輪複習的最佳方案。在複習過程中首先應立足於課本的基礎知識複習,即立足於生物學的基本概念、基本原理、基本技能,調動學生的積極性與主動性,讓他們在課內外全面系統地複習教材。只有全面掌握教材上的基礎知識,並對這些知識有了透徹的理解,才能形成一定的思維能力。對基礎知識的複習一方面要全面複習理清知識結構,捋清各知識點,把分散的知識點聯絡起來,構建知識網路,使學生把握主幹知識、明晰基本知識點,對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎知識的複習也要突出重點,對重點知識和與實踐聯絡密切、容易出能力考查題的知識點應多下功夫,以達到融會貫通、應用自如。

  二、複習安排:

  從九月開始,進入高三生物一輪複習,儘量爭取20xx年3月前完成一輪複習。

  三、複習策略:

  1、加強研究,瞄準高考的方向

  在新學期開始,教師要拿出足夠的時間,認真研究教學大綱課標、教材、 XX年高考考試大綱、XX年生物高考試題,這些都需要我們認真加以研究,明確其精神實質和豐富內涵,並轉化為20xx屆高三生物教學的具體內容。才能抓住一輪複習的重點和難點,才能瞄準高考改革的方向。

  2、強化聯絡,構建學科知識的網路

  基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程;準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用範圍;熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式;在方法上要捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯絡,從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統的知識結構和知識網路圖。從近幾年高考試題的命題,特別是XX年高考生物試題來看,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節,先liuxue86簡單後複雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否紮實,是否具備知識的綜合運用能力,充分體現了“從學科的整體高度考慮問題,在知識網路交匯點設計試題”的特色,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。

  3、改進教學方法,增強教學的針對性,提高課堂教學效率

  (1)改進教學方法,提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法,但根據教學和高考改革形勢的變化,我們應該根據教學和學生實際,採取各種能有效激發學生興趣和提高課堂教學效率的其他方法,如探究式學習、問題式教學、學生自學等。

  (2)面向全體學生,關心、愛護學生,既教書又育人。要真正面向全體學生,不能放棄任何一個學生;對學生要充滿愛心,愛心將會使學生變得聰明起來。 我們要用我們的智慧把學生的創造力誘匯出來,讓學生願學樂學。

  (3)增強教學的針對性,提高課堂教學效率。首先,我們要對學生的知識水平和能力水平有充分的瞭解。第二、佈置作業要先做,先研究,選擇有針對性、有代表性的習題,不能完全使用現成的習題;第三、作業一定要批改,這樣才能瞭解學生在知識和能力方面存在那些缺陷,評講時才心中有數,不能佈置作業後,不檢查、不批改,再一題一題地講,課前一定要把課堂教學安排好;第四、考試(含限時練、月考、大考等)完後要對學生的情況充分分析,要重點評講,分類評講,要備課,不能只把試題做一遍,就挨個講。

  4、用好教材,挖掘教材中有關生物學事實、概念、原理和生理過程。採取靈活多樣的方式,真正做到基礎知識和基本技能的過關。

  (1)重視學生讀書。在一輪複習階段,每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做:前10-15分鐘讓學生看書和完成“自主學習” 部分的填空,教師精講10-20分鐘,講重點和難點,講常考點和易錯點,其餘時間讓學生做學案或資料上的對應練習。對於不能完成相應內容的,教師個別輔導,做到當堂內容,當堂過關。

  (2)加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書,讀自己認為有缺漏部分;可以將有關生物學事實、概念、原理和生理過程以問題、填空、填表(對比區別)、填圖等方式呈現給學生,或者將重點知識勾畫出來,讓學生記憶。指導學生記憶,如聯想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重複加深、學生間相互提問等。在複習的後階段,讓學生對照考試內容,一個一個地過關。

  5、加強實驗教學

  實驗設計題應作為複習的重中之重。重視教材中的科學發現過程和實驗設計思路,以培養學生的科學的實驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個實驗、每一類實驗的操作與探究,培養學生領悟實驗設計的思想,掌握實驗的方法和技巧,以及學會對實驗資料處理等能力 。複習時,一定要將教材中實驗設計的基本思想、原理、原則和方法,有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設計中。利用教材中的經典實驗,介紹生物學研究的基本方法、過程。結合近幾年的高考實驗題,將實驗題型分類,每一類選擇一至二個典型題例 ,重點講解,要把培養學生的實驗能力貫穿在整個教學過程中。

  6、培養學生的語言表達能力

  文字簡述題,在考查知識和能力的同時,也考查了學生語言表達能力,尤其是用規範的學科術語表達的能力。在平時教學中,應加強這一能力的培養。 我們將選擇典型例題,先讓學生做,教師再根據學生的答題情況講解,然後讓學生把正確答案抄一遍,培養學生的語言組織能力和語言表達能力,以及答題的規範性和準確性。

高三生物教學計劃3

  面對著高考錄取方式的調整,語數外在高考中的地位進一步提高,而對於生物,是選2,為了打好高考這場團體戰,我們生物老師更應該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信“一份耕耘一份收穫”,全體備課組將繼續團結協作,發揮團隊精神。

  在高三管理小組的領導下,將踏踏實實地做好高三的教學工作。

  我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。

  我們根據新的高考要求,結合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。

  下面淺談一下高三生物的複習思路:

  一、高三一學年的教學進度:

  教學思路:“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。

  總體上分兩輪複習,重點要第一輪複習(以章節複習,適當進行整合),第二輪進行專題複習。

  本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪複習。

  複習完必修三後可以每週做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。

  第二學期在一模前進行選修一及實驗專題複習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪複習打下紮實的基礎,取得較好的成績;一模以後則進行第二輪複習(以專題複習的形式)。

  二、本學期的教學思想及教學策略:

  ㈠準確定位,因材施教:

  根據我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數),我們的教學目標在難度係數上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。

  (高考試題的難度係數是6:2:2),讓儘可能多的同學能拿到試卷上80%分數。

  此外,對於班內少數學有餘力的同學,老師可以提供一些要求比較高的練習。

  爭取高考試卷上的20%。

  而對於少數基礎較差的同學,則相反。

  在準確定位的基礎上,本學期我們高三備課組繼續團結協作,發揮備課組集體備課的優勢。

  堅持集體備課,分章節由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試,遇到問題共同研究解決。

  ㈡教學策略:

  1、抓好基礎

  高考不管怎麼考,基礎知識始終少不了,能力的培養,更是建立在基礎知識之上。

  歷年的高考卷上也體現了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。

  因此,在教學中要注重基礎知識的教學,在第一輪複習時,我們對於基本知識點逐章逐節進行復習,生物學科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。

  今年,我們在每一章複習完時,都進行基本功測試。

  來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

  2、方法指導

  在高三的整個教學過程中,注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。

  以往高三學生的困惑表現在:有的同學花了時間在生物上,就是學不好,不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。

  這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。

  而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。

  這都需要老師在平常的複習中和練習中加以指導和歸類總結。

  3、做好課後的輔導工作。

  高三的教學工作是繁重的,但在課堂中,由於學生的個體存在著差異,有些同學的基礎好,有些差些。

  “一支獨秀不是春”,對於個別同學老師儘量做好課後的督促輔導工作。

  4、分工協作

  在高三複習工作中,分工協作,編寫好第一輪複習的教學案,群策群力,做到資源共享。

  5、把握四個環節

  ⑴懂。

  雖然高三是複習,但基於學生的基礎和平時生物課訓練少的事實,許多複習課只能當新課上,第一輪複習至關重要。

  在課堂上,我們要讓每一個學生聽懂,特別是在第一輪複習中,在追求進度的同時更要追求質量,讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收穫。

  ⑵做。

  習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。

  對於習題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環節,同時,要想盡辦法讓學生去認真做,在做中有所得。

  ⑶思。

  ①在教學中,我們將充分發揮學生的主體作用,多讓學生參與,多讓學生動手,讓學生始終在思考中度過,一節課下來要讓學生感到有點累。

  ②一段時間教學或每次考試後,教師將及時反思,總結經驗和不足,及時調整計劃或改善策略。

  同時,積極引導學生反思,梳理知識點,發現問題及時彌補。

高三生物教學計劃4

  (一)備考思路

  1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態變化

  20xx年是新課標實施以來的第二年高考,研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在複習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據,以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎,集中精力,重點突破核心、主幹知識,研究新題,做與不做實驗有很大區別,這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發酵一題也是,做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。

  理念,抓住新內容,努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,瞭解高考改革的趨勢,在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

  2.緊扣教材,夯實基礎,全面培養學生生物科學素養

  由於在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模組上,而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,注重構建知識網路,同時注重創新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結和整理。

  3.系統訓練,全面培養學生各種能力

  ①培養學生應用知識,解答問題的能力

  20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括:處理資訊的能力;用文字、圖表以及數學方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數學、物理模型分析生物學現象的能力和生物技術的應用能力,而這些能力又是大多數考生比較欠缺的地方。因此,在20xx年的複習過程中在給學生打好基礎的同時,還應該著重培養學生的上述能力。

  ②培養學生的實驗能力和探究能力

  生物學是一門實驗科學,因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內容。近年來生物高考實驗考查呈現多樣化,有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內容,也有實驗設計和實驗結果的分析和實驗評價,還有根據實驗目的和內容進行開放性實驗設計。為提高學生綜合實驗能力,應認真完成三個必修模組中的實驗和重視“生物技術實踐”模組的教學。

  ③注重生物學知識與現實生活的聯絡,培養學生解決現實生活問題的能力

  生物科學與日常生活、人類健康、農業生產、環境保護等方面密切相關。倡導學生在聯絡、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念,並能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發展及現實生活相聯絡的實際問題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。

  4.研究教法、學法,提高複習效率

  努力構建以學生為主體的課堂教學模式,把課堂複習效率放在首位,一切要根據學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環節。根據每一複習階段側重點的要求,認真研究並對教案和學案進行設計。在教學過程中,要貫穿“以學生為主體,充分發展學生能力”的思路,著力發展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。

  5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用

  關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術,胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模組3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

  6.研究學情,落實分層教學,抓好培優補差工作

  根據所教班級學生的具體情況,研究學生其它四科成績,抓好物件生、促進邊緣生,增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案,進行重點跟蹤培養,在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養,同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問,課後多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。

  7.加強應試訓練,提高學生應變能力

  20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應。因此,在備考中,特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理。

  8.注重高考資訊收集,進行分析與研究。

  當今社會發展進入了資訊時代,各種資訊在社會活動中已佔據了主導地位, 高考複習也不例外。高考資訊要把握準確,方向明確,針對性強,複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關資訊的收集、整理工作。透過有關資訊分析,研究複習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高複習效果。

  (二)時間安排及教學目標

  生物複習準備採用三輪複習,而其中最重要的是第一輪複習,複習中以夯實基礎為主要目標,安排的時間也最長,從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然後用1-2個月進行第二輪複習,以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間,進行三輪複習,以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。

  具體安排

  1.第一階段:暑假補課——高三上學期,一輪複習,緊扣書本,夯實基礎。

  (1)暑假補課——高三上學期期中考試前,完成模組1和模組2的複習,迎接期中統測。

  (2)期中考試——寒假,完成模組3、選修3的複習。

  2.第二階段: 2月—4月底第二輪複習,專題複習。

  專題1:生命的物質基礎和結構基礎;專題2:生命活動;專題3:生物的遺傳、變異與進化;專題4:生命活動的穩態與調節;專題5:生態;專題6:實驗專題複習;專題7:基因工程;專題8:細胞工程:專題9:胚胎工程;專題10:生物技術的安全性和倫理問題。

  3.第三階段:綜合訓練,心理調整。5月1日——6月6日實戰演練、應試指導,調整狀態。綜合訓練,時間4周。目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。透過模擬考試和評講,進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力,增強學生必勝信心。調整狀態,時間2周。在前兩週停止任何測試,目標是給予學生足夠的時間,讓學生複習分析教材和經典試題,進行系統整理,查漏補闕。並透過調節學生在學習和生活上的節奏,調整心理狀態,力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最後一週再進行一次高考前的熱身考試,考前指導。

高三生物教學計劃5

  開學每週4課時,週末1課時,含月考周練。

  第一週:2月9日—15日,

  基因工程3;

  胚胎工程1

  第二週:2月16日—22日,

  胚胎工程2;

  生物技術安全性倫理問題1;

  生態工程2

  第三週:2月23日—3月1日,

  細胞工程3;

  月考五

  第四周:3月2日—8日,

  講評月考五2;

  主題一:細胞物質輸入輸出含教材實驗習題講評,下同1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第五週:3月9日——15日,

  主題一:酶atp2;

  主題一:光合作用細胞呼吸1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第六週:3月16日—22日,

  主題一:光合作用細胞呼吸3;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第七週:3月23日—29日,

  主題二:人體內環境穩態含免疫2;

  主題二:動物生命活動調節1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第八週:3月30日—4月5日,

  主題二:動物生命活動調節1;

  主題二:植物激素調節1;

  第二次省質檢考試

  第九周:4月6日—12日,

  講評第二次省質檢試卷1,

  主題三:遺傳分子基礎3

  第十週:4月13日—19日,

  主題三:遺傳基本規律含伴性遺傳3;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十一週:4月20日—26日,

  主題三:生物變異育種2;

  主題三:生物進化1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十二週:4月27日—5月3日,

  主題四:細胞分子組成結構2;

  主題四:細胞生命歷程1;

  五一節

  第十三週:5月4日—10日,

  主題四:細胞生命歷程1;

  主題五:生物環境2;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十四周:5月11日—17日,

  主題六:實驗主題複習2,

  x市質檢

  第十五週:5月18日—24日,

  講評x市質檢試卷1;

  生物高考模擬題一1;

  生物高考模擬題二1;

  生物高考模擬題三1;

  生物高考模擬題四1

  第十六週:5月25日—31日,

  生物高考模擬題五1;

  生物高考模擬題六1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十七週:6月1—7日,

  迎考溫書假,輔導;高考

  第十八週:6月8高考

  備註:專項突破內容:

  1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質;5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用細胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學計劃6

  一、備考思路

  1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態變化

  20xx年是新課標實施以來的第三年高考,研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在複習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據,以研究新教材(主要為人教版)為基礎,集中精力,重點突破核心、主幹知識理念,抓住新內容,努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,瞭解高考改革的趨勢,在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

  2.緊扣教材,夯實基礎,全面培養學生生物科學素養

  由於在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的'調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模組上,而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,注重構建知識網路,同時注重創新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注

  重對知識的歸納總結和整理。

  3.系統訓練,全面培養學生各種能力

  ①培養學生應用知識,解答問題的能力

  ②培養學生的實驗能力和探究能力

  ③注重生物學知識與現實生活的聯絡,培養學生解決現實生活問題的能力

  4.研究教法、學法,提高複習效率

  一切要根據學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環節。在教學過程中,要貫穿“以學生為主體,充分發展學生能力”的思路,著力發展學生的思維能力。

  5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用

  關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術,胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模組3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

  6.研究學情,落實分層教學,抓好培優補差工作

  根據所教班級學生的具體情況,研究學生其它學科成績,抓好物件生、促進邊緣生,增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案,進行重點跟蹤培養,在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養,同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問,

  課後多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。

  7.加強應試訓練,提高學生應變能力

  20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應。因此,在備考中,特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理。

  8.注重高考資訊收集,進行分析與研究。

  當今社會發展進入了資訊時代,各種資訊在社會活動中已佔據了主導地位, 高考複習也不例外。高考資訊要把握準確,方向明確,針對性強,複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關資訊的收集、整理工作。透過有關資訊分析,研究複習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高複習效果。

高三生物教學計劃7

  本學期的教學內容有:組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的型別和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特徵、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。

  下學期要學習的內容有:遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質、DNA、指紋技術、基因表達、生物資訊學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產業人員、現代生物進化理論由來、現代生物進化理論的內容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的製作與產業、共同進化與生物多樣性的形成。

  針對以上教學內容,我準備做好以下工作。

  第一,從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握,才能更好地抓住教學的主動權,瞭解章節內容的地位,使自己的教學思路更加清晰明瞭。否則,教材不能系統性地把握,就會陷入盲目性。

  第二,從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學內容具有全面性和完整性,也使章節內容具有整體性和層次性。

  第三,辨證地對待新教材體系,用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點,發揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,多用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優點也要充分繼承,因為新教材也還有諸多不完善的地方。

  第四,認真把握教學的基本環節。備課要多花時間,要離得開書本,要洞悉書本內容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績,要高度重視書本知識,在學生現有的知識水平上佈置適量的配套練習使之提高。

  第五,要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施,進一步最佳化教學手段,激發學生的學習興趣,提高教學效率。

  第六,在教學上,要注意向他人取經學習。珍惜外出參觀學習的機會,做到有付出一定要有收穫。善於聽課,取人之長,補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。

  第七,生物科學是非常人文的一門學科,自己要認真研究高一學生的心理狀況,只有全方位地把握學生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正的主動。

  我相信,只要自己努力,一定會取得教學上更大的進步。

  高一級

高三生物教學計劃8

  開學(每週4課時,週末1課時,含月考和周練)

  第一週:2月9日—15日, 胚胎工程1

  第二週:2月16日—22日, 生物技術的安全性和倫理問題1;

  第三週:2月23日—3月1日, 月考五

  第四周:3月2日—8日, 專題一:細胞的物質輸入與輸出(含教材實驗及習題講評,下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第五週:3月9日——15日, 專題一:酶和ATP2; 專題一:光合作用和細胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第六週:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第七週:3月23日—29日, 專題二:人體的內環境與穩態(含免疫)2; 專題二:動物生命活動的調節1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第八週:3月30日—4月5日, 專題二:動物生命活動的調節1; 專題二:植物的激素調節1;

  第九周:4月6日—12日, 講評第二次省質檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎3

  第十週:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十一週:4月20日—26日, 專題三:生物的變異與育種2; 專題三:生物的進化1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十二週:4月27日—5月3日, 專題四:細胞的分子組成和結構2; 專題四:細胞的生命歷程1;

  第十三週:5月4日—10日, 專題四:細胞的生命歷程1; 專題五:生物與環境2; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十四周:5月11日—17日, 專題六:實驗專題複習2,

  第十五週:5月18日—24日, 講評漳州市質檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1

  第十六週:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十七週:6月1—7日, 迎考溫書假,輔導;高考

  第十八週:6月8高考 備註:專項突破內容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質;5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用和細胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學計劃9

  依照生物教學大綱要求,結合教材內容和學生實際,為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標。由於生物新課內容快要全部授完,本學期安排為完成第一輪複習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側重地進行第一輪複習。同時穿插理綜考試訓練,讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對複習。

  一、指導思想

  1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

  2.浙江省今年繼續生物等科目自主命題,試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

  3.本學期生物複習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移與知識的再現。

  4.要特別注重對學生生物複習方式方法的指導,把不同層次的學生在生物複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

  二、教學安排

  合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作,具體安排如下:

  第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的全部新課教學。並儘可能的穿插一些練習。

  第二階段:9月22日至月,進行第一輪的基礎知識的複習.要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項複習為主,綜合複習為輔,注重能力訓練。

  第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習考試。

  三、具體教學措施

  1、認真抓好生物學基礎知識的複習。

  高中生物學的知識,內容比較系統、全面。複習時認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學生的生理、心理的特點和學習規律,透過課堂複習,啟發學生學習的自覺性,在充分調動學生積極性的情況下,引導他們認真複習好生物學基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪複習打下較好的知識基礎。

  2、重視對學生進行思想教育。

  高中生物學的教學內容,一切生物和它們的生活環境都是分不開的,生物必須依賴於它們的環境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境,從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,透過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現代的生物科學的成就,對學生進行愛國主義思想教育。這也是複習時要強調的

  3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

  教師透過複習,努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

  4、加強直觀教學、堅持理論密切聯絡實際

  複習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯絡本人、本地區動植物種類的實際進行,培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操,引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

  四、教學進度表

  20xx年下學期高三生物教學教學進度表

  周次目標內容周課時

  1(9.1-9.7)

  選修三的授課

  1.胚胎工程5

  2(9.8-9.14)

  2.生物技術安全性與倫理性5

  3(9.15-9.21)

  第一輪複習

  必修一5

  4(9.22-9.28)

  必修一5

  5(9.29-10.5)

  必修一5

  6(10.6-10.12)

  第一輪複習

  必修一5

  7(10.13-10.19)

  必修二5

  8(10.20-10.26)

  必修二5

  9(10.27-11.2)

  必修二5

  10(11.3-11.9)

  必修二5

  11(11.10-16)

  必修二5

  12(11.17-23)

  必修二5

  13(11.24-30)

  必修三5

  14(12.1-7)

  第一輪複習

  必修三5

  15(12.8-14)

  必修三5

  16(12.15-21)

  第一輪複習

  選修三5

  17(12.22-28)

  選修三5

  19-21(12.29-1.18)

  綜合練習

  適應性的考試

高三生物教學計劃10

  一、指導思想

  以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、和江蘇省《考試說明》為依據,以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,著眼於學生、著力於課堂、關注於方法、立足於實效,全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

  二、複習目標

  研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學生,力爭在高考中取得優異的成績。構建知識網路、最佳化課堂教學、提升學習質量,透過高三複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧,培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。

  三、複習策略

  第一輪:以教材為主,強化基礎知識。按章節捋清知識點,構建知識體系,配合經典的題例,將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴充套件。將五本教材按知識的內在聯絡,融合在一起,將知識系統化、網路化,以利於知識的遷移,這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。

  第二輪:注重知識間的縱橫聯絡,幫助學生構建知識網路,突破重、難點。培養學生獲取資訊、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。以專題複習為主,突出主幹、重點,查漏補缺,加強知識的綜合。

  第三輪:加強應試能力的強化訓練,總結一、二輪複習中存在的問題,尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷,給學生以技巧的指導,方法的指點。

  四、教學策略

  (一)把握高考動向,調整複習策略

  (二)注重基礎,夯實學科知識的基石

  (三)強化聯絡,構建學科知識的網路

  (四)重視評講,提升學生的應試能力

  (五)認真上好複習課、習題課和講評課

  五、複習安排

  本學年教學計劃分為兩個部分:

  1、上學期:本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪複習。

  2、下學期:本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,總體分為三個階段進行:

  第一階段:20xx年2月——20xx年4月底,完成第二輪專題複習;

  第二階段:20xx年5月——20xx年5月底,進行高考前的強化訓練,有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

  第三階段:20xx年6月——20xx年6月初期,查漏補缺,迴歸課本。

  六、教學進度(本學期)(第一輪複習)

  在假期我們已經複習到遺傳規律結束了,所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開始複習。

高三生物教學計劃11

  本學期進行高三第一輪複習,主要複習三本必修《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩態與環境》, 高三第一輪複習的主要任務是:按章節捋清知識點,夯實基礎。掌握生物學基礎知識和基本原理,構建知識體系,配合經典的題例、將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴充套件,透過複習將知識系統化、網路化,以利於知識的遷移,這是學科能力綜合能力培養和提高的前提。形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧,培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。一輪複習的好壞直接關係到二輪複習的質量和高考成敗。

  一、教師的整合

  高三分兩個部,本組屬於一部,本生物老師5人,僅補充了一名新成員,整體實力較強,承擔高三年級一部理科班的生物課,工作量較大,我們全體同志不叫苦不叫累,認真備課,上好每一節課,認真對待,決不缺學生一節課,課後認真批改學生作業,練案,週考試卷,認真輔導學生,解答學生疑難問題,搞好教研工作。

  二、教研方面

  本組教師積極參加學校舉辦的各項教研活動,集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、編寫練案、晨讀材料、反饋教學實踐資訊等系列活動。 研究進度,教法、學法、研討公開課、點評公開課,在備課及評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,爭取把各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收穫,我們之間相互聽課,關注新課改動向,瞭解最新知識,如何上好新教材,在教法、學法上多加探討,切實提高一輪複習的實際效果。

  三、制定科學合理的複習計劃

  複習時間劃分成不同的階段,並針對不同階段的特點確定複習任務,做到胸有成竹,有條不紊;有所側重,必須向重點章節傾斜;整體複習與階段複習計劃相配套,整體複習計劃精確到月,階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度; 確定模擬測試的時間、次數。多開展學習享有經驗教師及優秀的兄弟校,營造良好的學習氛圍。

  四、認真備課、精講精練、有的放矢

  組內教師仔細研究《考試說明》,明確“考什麼”和“怎麼考”,每堂課都要有明確的目的,由於課堂複習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環節,少做無用功;既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”,每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,使學生能觸類旁通、舉一反三。

  ① 分工合作,提高效率。提前將下週要複習的內容、練習題編寫等任務進行分工,各位教師在規定的時間內認真準備,然後安排時間集中討論,對該教師準備的內容提出意見,進行完善。

  ②提倡先周備課

  由於複習時間緊、內容跨度大,對於某一個問題開始時的認識往往不到位,隨著時間的推進,對其認識就會提高,因此,提倡先周備課,適當延長備課時間,能夠較好地理解與掌握問題,特別是每節課的壓軸題目。

  ③認真講好每一節課

  針對性要強,除重點外,側重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉,透過精心設計問題,使知識內容層層遞進、深入,培養學生思維的規範性,深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯絡理清、理透,從而加深對知識的理解和運用。

  ④ 加強課後練習

  以限時練習為主要形式,讓學生在解題的能力、速度、規範性等方面逐漸適應高考的要

  求。選練習題時,不盲目使用外來資料和試題,避免重複和難題、偏題的誤導,要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中可使複習過的內容進一步強化,要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什麼,避免同樣錯誤的重犯。

  發揮學生主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯絡歸納,使複習過的內容條理化和網路化,便於學生有序記憶、使他們把課本知識變為自己的知識、以不變應萬變。

  五、重視基礎知識,加強能力訓練 。

  高考試題年年變,而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的,所以紮實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點,對基礎知識的識記要求較高,當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延,做到提取準確,遷移靈活,運用合理。這樣,才能解決考題中設定的新情景問題。

  生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析資訊的能力、提取應用資訊的能力、綜合表達資訊的能力。資訊的呈現可以是文字,也可以是影象、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的,要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析:試題考查的是什麼知識點?從什麼角度考的?為什麼這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪裡?我的答案與標準答案有何差距?應如何消除這種差距?透過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。

  六、注重對學生學法、解法和心理的指導

  引導學生制定複習計劃。基礎好的同學,多做一些綜合能力較強的題目,以提高自己的應變能力,爭取拿高分;基礎較薄弱的同學,以基礎知識點的複習為主,保證不丟基本分;加強學生的學法指導與總結過程,作為教師,在高三複習階段應明確告訴學生除掌握專題知識外,還應該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎知識的理解掌握,及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。加強學生的自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯,總結解題經驗的過程,探索解題規律,幫助學生養成規範表達的良好習慣,提高審題能力和解題能力,從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備;除此之外,由於高三各方面的壓力比較大,學生時常會出現一些心理或思想方面的問題,我們要及時對他們進行疏導,以免影響學習效果。

高三生物教學計劃12

  本學期為高三第一學期,總結以往高三生物教學的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學計劃。

  一、指導思想:

  新高考,雖然給我們的教學帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱,針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年,使各個學生都能得到進步,在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃,抓住每一個細節,抓實每一個過程。

  二、教育教學策略

  (一)抓全體,顧重點,關愛每一位學生

  抓全體就是不放棄每一個學生,抓重點就是心中有重點工作物件。因為羅中學生文化基礎薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,關注重點學生的每一道作業,每一次訓練,每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心,關心他們的學習、生活、心理,給予他們學習的鼓勵、心理的疏導,生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生;善於以適合的方法引導學生,注意從學生的角度來思考問題,容易接受學生的合理建議,相信學生的能力,尊重學生的思想感情。

  (二)加強集體備課

  備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流於形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學生不同的特點,備教法和學法。

  (三)精選習題、強化訓練

  試題設計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養。

  練習的批改上講究細緻、實效,學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果,也是學生學習情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學生的每一次練習,做到精改精批,在訓練的基礎上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據反饋的資訊,及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂於接受下一次學習,使學生的生物學習進入良性的迴圈軌道。

  (四)吃透教材、精心設計每一堂課

  新高考,新教材。而教材是我們學習的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那麼,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內容,減輕學生的負擔,提高備考的效度。

  在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構,設定具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結作用的問題,調動學生的思維,拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網路,進行單元檢測且及時反饋,瞭解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不紮實的實際情況,在第一輪單元複習時基本課本順序為主線條,從落實基礎知識開始,提高學生的基本技能,逐漸提高學生學習能力,從而提高複習課質量。

  三、授課情況

  擔任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學,三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

  四、教學進度初步安排

  新課:20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2

  第一輪:第一學期期中考試到第二學期第二週

  內容:章節複習與每週練習

  20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯

  第二輪:20xx年第二學期第二週到二模

  內容:專題複習與尖子生強化、臨界輔導

  第三輪:20xx年5月中旬到考前

  內容:查缺補漏與高考適應性練習

  五、練習

  使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學書籍

  課堂練習,老師佈置,概念題或問答題。當堂或當天完成,

  有收繳有批改(抽查與普查結合)

  每週一練,有收繳有批改

  每月一考,年級統測有收繳有批改

高三生物教學計劃13

  一、執教情況分析

  在20xx年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸執教20xx屆的高三。作為一名再次執教高三的生物教師,我深深感到自身有許多的不足:首先是經驗的不足,高三和高一高二的教學方式有許多的不同,因為高三是整一個高中階段知識的全面統籌,這正是我個人所缺少的。另一個就是知識的不足,近年來的高考方向發了重大改變,由專業化向全面化,綜合化轉變,導致專業知識也發生的相應的改變,等等。

  二、學生分析

  本屆學生理科有14人,大部分學生基礎較差,學習方法不靈活,不會主動學習,一般沒有學習計劃,紀律意識不強,缺乏耐心、恆心和刻苦精神,情況不容樂觀。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鍾康奎、林良澤等同學有一定基礎,學習也較勤奮,有望考上專科以上。

  三、本學期教學目標

  本學期主要任務是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪複習,讓學生對高中階段生物知識有個全面,系統的認識。另外還要對學生積極輔導,及時進行單元測驗,目標測驗,提升測驗,月考,聯考,摸擬考等一系列檢測工作,對試卷進行深入分析。根據學校課時按排特點(平均一星期六課時),儘量做到四講一練一評。使學生的成績能有較大幅度的提高。

  四.具體工作措施

  1.鑽研教材,認真備課。認真鑽研教材,把握住知識點,認真備好每一節課。要求學生全面閱讀、理解教材,查漏補缺,夯實基礎。

  (1)、在課堂教學中,教師與學生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識,記住必記的知識點,要求學生對知識理解記、聯絡記、對比記,再透過典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解,並及時解決有疑問的知識點。

  (2)、在課後強調要求學生反覆多看課文,把生物課本梳理幾遍,在此基礎上自己構建單元知識網路,提高課堂學習效率,變課本知識為自己的學問,達到以不變應萬變。

  (3)加強課本經典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現象的複習;掌握實驗設計的基本原則、型別,對每一種型別進行不斷進行訓練與歸納,提高實驗設計的能力。

  (4)重視單元過關測試與講評,及時反饋資訊,查漏補缺。

  (5)指導學生掌握科學的學習方法:

  A.學會聯想:聯想是培養創新能力的重要前提,知識間的聯想、學科間的聯想、問題間的聯想等,都是有效提高創新能力的方法。學會聯絡生產和生活實際,培養科學實踐能力,培養獨立發現問題和解決問題的能力。

  B.善於進行知識遷移:透過一定的方式,將相關的知識有序地組織起來,由此及彼,形成知識的鏈條和網路,濃縮已學過的知識,將書本讀薄。同時學會對知識進行分析、歸納和綜合,提高思維能力。

  C.學會科學構建知識網路:

  ①核心輻射法。抓住一個核心的知識內容,然後圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯絡,使之形成由點到面的知識結構。這個核心的內容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個例項。例如,光合作用的相關內容,可抓住課本光合作用過程的圖解來構建:

  ②穿線成珠法。以某一生理過程或現象為線,把相關的知識串聯起來,形成知識鏈,這也是形成知識結構的一種重要方法。例如,N是生物體中蛋白質的重要成分,以“大氣中的氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條,可貫穿、聯結以下的內容:

  ③歸類比較法將分散的知識進行歸類,將類似的知識進行比較,也是形成知識結構的重要方法。例如,植物育種的知識分佈在必修中,複習時可將它們整理在一起。

  2、多聽課,學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗,向有豐富教學經驗的教師學習,儘量多深入課堂聽課,不斷提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,並進行評課。聽完課後寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫,必要時,還可與講課教師進行討論,以瞭解其講課安排的依據。

  3、組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明瞭,克服以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學生物的興趣,課堂上說練結合。

  4、充分利用課堂時間完成教學任務,減輕學生的學習負擔,讓學生在課堂上充實忙碌,課下饋總結複習鞏固。適量佈置作業,天天檢查,認真批改,擴大面批範圍,問題作業要面談,狠抓作業態度,幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題,使學生在複習中熟練,在練習中鞏固,在測驗中反思,在糾錯中歸納,在總結中提高。

  5、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。多找學生談心,加強個別輔導,課堂上給他們機會,不歧視他們,肯定他們的努力和點滴進步,幫助他們樹立信心,不斷進步。

  四、備考思路

  1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態變化20xx年是新課標實施以來的第三年高考,研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在複習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據,以研究新教材(主要為人教版)為基礎,集中精力,重點突破核心、主幹知識理念,抓住新內容,努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,瞭解高考改革的趨勢,在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

  2.緊扣教材,夯實基礎,全面培養學生生物科學素養由於在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模組上,而歷年高考都很好的體現了

  大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,注重構建知識網路,同時注重創新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結和整理。

  3.系統訓練,全面培養學生各種能力①培養學生應用知識,解答問題的能力②培養學生的實驗能力和探究能力③注重生物學知識與現實生活的聯絡,培養學生解決現實生活問題的能力

  4.研究教法、學法,提高複習效率一切要根據學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環節。在教學過程中,要貫穿“以學生為主體,充分發展學生能力”的思路,著力發展學生的思維能力。

  5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術,胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模組3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

  6.研究學情,落實分層教學,抓好培優補差工作根據所教班級學生的具體情況,研究學生其它學科成績,抓好物件生、促進邊緣生,增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案,進行重點跟蹤培養,在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養,同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問,課後多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。

  7.加強應試訓練,提高學生應變能力20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應。因此,在備考中,特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理。

  8.注重高考資訊收集,進行分析與研究。當今社會發展進入了資訊時代,各種資訊在社會活動中已佔據了主導地位,高考複習也不例外。高考資訊要把握準確,方向明確,針對性強,複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關資訊的收集、整理工作。透過有關資訊分析,研究複習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高複習效果。

高三生物教學計劃14

  一、指導思想:

  新高考,雖然給我們的教學帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。對大類學生主要目標是達到二本分數線,對美術、音樂、舞蹈特長生由於幾乎只1/3的時間,不僅要完成選修三的學習,還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的複習,時間非常緊張,尤其是對於舞蹈班來說。

  二、教材分析:

  本學期重點對三個必修模組在進行基礎知識的複習的基礎上建立知識結構網路,對相關知識進行分類總結,對相關概念進行辨析比較,在新的情景中分析討論,在複習中把目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,並及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學生建立起自己的生物學知識網路,要求每個考點過關。

  另外,對大類學生進行選修三〈〈現代生物科技專題〉〉的複習,涉及許多現代生物技術:基因工程,細胞工程,胚胎工程,生物技術的安全性和倫理問題以及生態工程。本模組以專題的形式著重介紹了現代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點,重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究,並且關注其發展趨勢和應用前景,以開拓學生的視野,增強科技意識,激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。

  三、學情分析:

  學生對基礎知識絕大部分已經遺忘,所以需要對基礎進行過篩子似的複習,學生對知識間的聯絡和知識的綜合複習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢,所以需制定周密且可行的教學計劃,抓住每一個細節,抓實每一個過程。

  四、進度安排:

  180班(理科大類)

  時間安排

  主要內容

  要求

  必修一複習

  7.21——7.25

  五、 方法措施:

  (一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱,明確教學內容

  要認真對課程標準和考試說明進行對比,尤其是考試說明中注重考察的內容,並且注意I和II所要達到的目標要求,並且與課程標準進行對比,看看提高的程度。

  認真分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標,注意能力要求。吃透教材、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內容,減輕學生的負擔,提高備考的效度。按照教材的章節體系,依次梳理各知識點,透過統一測試,找到學生知識的薄弱環節,強化訓練,將高二做過的試卷、習題整理出來,選出有代表性的、易錯題的集中評講,達到知識點過關的目的

  (二)重新設計章節內容

  在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構,設定具有一定思維性、可操作性,又能起來階段小結作用的問題,調動學生的思維,拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網路,進行單元檢測且及時反饋,瞭解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不紮實的實際情況,在第一輪單元複習時基本課本順序為主線條,從落實基礎知識開始,提高學生的基本技能,逐漸提高學生學習能力,從而提高複習課質量。

  (三)構建學科知識體系,實驗多方位專題複習

  在複習中,構建一個完整的知識體系,注重知識之間的聯絡是至關重要的。

  設定如下幾個專題:

  1、 植物細胞的代謝、增殖以及調節

  2、 動物細胞的代謝、增殖以及調節

  3、 遺傳專題

  4、 生物與環境

  5、 選擇題解題能力專題

  6、 實驗專題

  (四)精選習題、強化訓練

  試題設計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細緻、實效,學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果,也是學生學習情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學生的每一次練習,做到精改精批,在訓練的基礎上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據反饋的資訊,及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂於接受下一次學習,使學生的生物學習進入良性的迴圈軌道。

  (五)注重輔導,加強檢查力度。

高三生物教學計劃15

  一、指導思想

  依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

  二、學科目標

  1.構建知識網路體系,透過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

  2.抓好一輪二輪專題複習,研究考試說明,捕捉高考資訊。三輪作好模擬訓練,增加高考經驗,爭取20xx年取得優異成績。

  三、具體措施

  1.備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。

  2.認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考後及時鞏固。

  3.鑽研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結高考經驗,指導好複習

  4.教師廣泛蒐集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。

  5.認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。

  6.分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收穫。

  我們根據新的高考要求,結合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的複習思路:

  四、高三一學年的教學進度:

  教學思路:“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪複習,重點要第一輪複習(以章節複習,適當進行整合),第二輪進行專題複習。

  本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪複習。複習完必修三後可以每週做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題複習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪複習打下紮實的基礎,取得較好的成績;一模以後則進行第二輪複習(以專題複習的形式)。

  五、正確看待高三階段的學生,

  (1)教師要更新觀念主要表現為:

  ①要有新的質量觀。我們要關注分數,但分數不是衡量學生好壞的唯一標準,要把一個學生的個性、特長、能力等結合起來綜合考察,更要關心學生是否具有健康的身體和良好的心理素質。

  ②要有新的人才觀。科學家是人才,技術工人、清潔工人也是社會必須的人才。人才是多規格、多層次的。作為一名教師,對學生一定要一視同仁,堅信每個學生都能成材。面向全體學生,因材施教,尤其要愛護學困生,與他們多交流,發現他們的閃光點,提高他們的學習興趣,發揮他們的特長,讓每個學生的個人潛能儘可能發展。

  (2)教師應重視學生的心理變化在這一特殊時期,教師要多做耐心疏導工作。我的做法是:

  ①說——用高中生物專業術語能夠表達一些常見的實驗結論;

  ②聽——傾聽學生處於困境中的真實想法。這就要求我們教師要做個出色聽眾:一是會聽,二是聽什麼,三是思忖下一步如何疏導學生排解心中的困惑。

  ○3做——做學生的課上的好老師,課下的好朋友,幫助學生排解疑問,使之放下負擔,正視自己,勇敢的面對高考。

  (一)、生物科能力考察要求:

  1、能應用學過的知識和專業術語,正確闡述生物學基本事實、概念、方法和原理。並能運用所學的生物學知識、觀點、解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的一些相關生物學問題。

  2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關生物學方面的內容和意義,並能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學基本事實和實驗結果。

  3、理解所學實驗、實驗內容,包括實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能;具備驗證相關生物學事實的能力,並能對實驗現象和結果進行解釋、分析處理;能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。

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