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學校安全教育反思

學校安全教育反思(精選10篇)

  在學習、工作、生活中,我們的工作之一就是課堂教學,反思過往之事,活在當下之時。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編為大家整理的學校安全教育反思(精選10篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  學校安全教育反思1

  安全教育是幼兒園教育永恆的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

  在一次室內活動中,孩子們在各個區域玩耍,老師一轉身就有孩子哭著跑過來告訴我:“老師,某某拿玩具砸到了我。”我一看,扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間裡,我的一個轉身就發生了。對於孩子之間在一起玩耍,經常有爭搶玩具的現象,老師一不留神孩子間有會有事情發生,面對變化萬千的狀態,作為老師我們應該怎樣避免不必要的事情發生呢?我們可以開展有關安全教育的談話活動,如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。

  作為幼兒教師,在孩子的安全問題上有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,這不僅關係到幼兒的安全和健康,也關係到每個家庭的幸福和快樂。

  學校安全教育反思2

  “交通安全”是和學生的現實生活密切相關的,有著積極的社會意義。因此,在本節課設計中,我主要採用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生,使學生從中感受交通安全之重要,在師生互動,生生互動中加深遵守交通規則的意識。透過本節課的教學,我有以下如下的體會:

  密切聯絡生活實際,讓教育迴歸生活

  生活是教育之源,只有鮮活的生活實際,學生才會有濃厚的興趣,才能更好的進行交流,才能有強烈的創作慾望,進而才能全身心投入到活動中來,教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調查,使學生主動走進生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯絡了起來。再如課上展示的交通事故錄影,及一些違章圖片是學生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學生遵守交通規則的意識。

  不足之處

  在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生觀看後有點觸目驚心,對於這樣的資料,讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺,因此,本課件在教學中儘管有點作用,但弊大於利,畢竟,面對的是小學生。

  總之,安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺,讓他們真正的體驗到交通安全的重要性,用自己的實際行動,為全社會的交通安全盡一份力量!

  學校安全教育反思3

  提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容。實踐證明,體驗是學生髮展能力、形成技能的最好途徑。學生安全教育,教師只是一味地反覆叮囑或是訓斥,而沒有真正讓學生去體驗、去感受,那麼學生是無法形成良好的技能的。筆者透過多年對學校安全教育管理的實踐、總結、反思,認為學生自我保護能力的培養,應從小事入手,在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程,從而形成技能。

  一、在小事中尋找教育機會去豐富學生的自我保護體驗。

  例如,現在有的小學生在削鉛筆時不小心把手指割破,捏著傷口,哭著,跑進老師辦公室請求老師幫助;有學生上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,學生沒有自己處理的意識。針對這一點,我們的班級裡是否可以開展一些活動,倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,同時,透過老師教,學生互幫互學練,讓學生掌握一些簡單包紮方法。學校或班上可以準備一些傷口消毒的常用藥水,如醫用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包紮傷口用的物品,如創可帖、橡膠布、棉紗等,用來平時讓學生嘗試包紮一些輕微的小傷口。學生在校園裡發生的一些小意外,能自行簡單處理,並在處理時互相幫助、相互協作,共同體驗自救、互救的過程,感受自救、互救中的情感體驗,既增強了自我保護意識,又提高了自我保護能力。

  二、在小事中創設各種情境培養學生自我保護的能力

  教會學生自我保護的方法,培養學生自我保護的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發事件,這是安全教育的目的,也可說是現代素質教育的一項重要內容。在創設的情境中,透過體驗讓學生學習自我保護的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。例如,發現學生帶了打火機到學校裡玩,教師可利用這一次機會創設教室裡著火的情境(燒舊報紙,製造濃煙),讓全體學生參加火災逃生演習。演習後要認真進行總結,肯定利用逃生知識逃生的學生,指出演習中存在的問題及其引發的後果。在這樣的情景下,學生既能體驗火場的緊張場面,又學到了火場逃生方法,同時教育了違反紀律的學生,增強了大家防火意識,可謂一舉多得。

  三、養成學生良好的行為習慣遠離安全事故

  安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為,從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所,學習是集體性生活,學生是未成年、缺乏責任感的人群,安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患於未然。防患於未然,重中之重是紮紮實實抓好養成教育,規範學生的行為習慣,引導學生以文明的行為在安全的環境中學習、生活、成長。學校和教師特別是班主任,應認真組織和引導學生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去佔領學生課餘時間和空間,使之遠離安全事故。

  學校安全無小事。學校領導和教師要做有心人,安全教育從點滴小事抓起,要把平安的種子撒播進每一個學生的心田,讓它發芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收穫更多的祥和、幸福和安寧,我們的學校我們的社會更加和諧美好。

  學校安全教育反思4

  一、場景描述:

  在“防火知多少”的活動中,小朋友們正在認真地討論著怎樣來防火,有的小朋友說:“如果發生火災了,我就馬上報警打119”。有的小朋友說:“如果發生火災了,我會跑到外面呼叫。”小朋友們討論的十分激烈,忽然,天天小朋友說到:“我上次從電視裡看到,如果發生火災了,應該採用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤離的辦法,來自救逃生的。”大家聽了天天小朋友的話,都連連點頭。

  二、分析:

  天天小朋友可以透過電視來了解火災的知識,這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災的認識。也讓其他的小朋友瞭解自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。

  三、措施:

  1、樹立自我保護意識。幼兒的自我保護意識應從培養常規抓起,讓幼兒明確各個環節,各個活動的具體要求,逐步樹立自我保護意識。

  (1)透過故事、看講等,教給幼兒自我保護常識。

  (2)透過現實生活上的例項教育幼兒。

  電視上經常有關火災等的報道,可藉助這些例項教育幼兒,要學會自我保護。還有一些幼兒日常生活中的細節,如果不注意就會發生事故。如:上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒繫好走路等,要教育幼兒注意這些細節,避免發生事故。

  2、運用各種形式培養幼兒的自我保護能力。運用靈活多樣的形式,讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中學會自我保護。以遊戲訓練幼兒的自我保護能力。遊戲是幼兒是喜愛的活動,透過遊戲訓練幼兒的自我保護能力,可收到較好的效果。如遊戲《打電話》,教幼兒萬一出現危險,要馬上採取一些自救的方法:發生火災撥火警電話“119”,講清楚什麼地方發生火災,請消防隊員趕快來救火,或大喊“救火”、“救命”,或打電話通知大人,並想方設法離開現場等。

  3、以安全知識競賽培養幼兒的自我保護能力。

  4、認識安全標記訓練幼兒的自我保護能力。安全標記可提示和警告人們注意安全。我們應和家長配合,利用參觀、遊玩、逛街的時候,讓幼兒認識常風的交通標記安全標記,懂得其主要作用,並透過認識安全標記,提高幼兒的自我保護能力。

  四、效果:

  透過這幾周的教育、引導、幼兒們有了很大的轉變。小朋友明白了自我保護的重要性。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也瞭解了火災發生的幾種原因,懂得了如何防範了。

  五、思考:

  總之,加強安全教育,培養幼兒保護能力是十分重要的,它關係到每個幼兒的安全和健康,關係到每個家庭的幸福平安。因此,每個保教工作者、家長都應該做到防患於未然,打好這個持久戰,去除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素,防止意外事故的發生!切記,時時刻刻都不能鬆懈安全這根弦。

  學校安全教育反思5

  主題教育課是一門綜合性較強的學科,也是這次課改的最亮點。它強調學生透過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯絡,培養學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性,讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣,在實踐中鍛鍊各方面的能力。《注意交通安全》這一活動讓我感悟頗深。我精心佈置了活動現場,讓學生有親臨公路現場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處,而不是“紙上談兵”,學生的主體性也得到了充分的體現。

  綜合實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在實踐活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創造能力。在設計《注意交通安全》這一活動時,強調學生的親身實踐。課前,讓學生收集交通標誌,想辦法瞭解這些交通標誌。然後,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標誌,加深了對這些交通標誌的認識,同時,也培養了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟,從而自覺地遵守交通規則,提高了自我保護的意識。

  在組織《注意交通安全》的活動中,我注意了讓孩子在活動中鍛鍊自己,促進孩子的全面發展。比如,在遊戲活動中,孩子既能鍛鍊自己的勇氣,又能在活動中悟理,使活動真正收到實效。又如,展示活動中,孩子們透過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動中培養孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛鍊了學生的口頭表達能力,這些都是孩子終生受益的。

  在這次活動中,我看到了孩子們的無窮潛力,孩子們在課堂上表現得那麼出色,我們真的看到了孩子在成長,我們也應該在活動中和孩子一起成長。

  學校安全教育反思6

  在這個學期,我們的教育教學的一項重點工作是安全教育,全校老師在每一節課中,都會對學生進行安全教育。根據當前的教育教學的實際需要,由我主持上了一節盲教學區的安全教育主題班會。在班會的籌劃階段,我覺得自己的責任很大,應該在有限的時間內,給學生傳授更多的安全方面的知識。

  在這次主題班會中,我們教研組的全體老師集思廣益,在集體備課過程中,從中小學生的生活實際出發,設計適合學生年齡特點的教學活動,使學生在教學活動中獲得體驗,懂得遠離危險,遇到危險如何自救自助和求助,從而健康、安全的成長。

  這次主題班會我們在課前做好充分準備工作,我們組集體商議確定主持人,選定劇情扮演者並分別進行排練。同時請校領導的同組的老師進行研究指導。

  本次教學實踐,我有以下收穫:

  一、讓學生充分參與活動,在實踐活動中獲得體驗

  在本次主題班會活動中,主持人由優秀的學生代表擔任,同時透過讓學生親自參與演講、相聲、三句半等的表演,讓每一名學生都有一種責任感,從被動學習變為主動學習。從而也體現了新課標的精神。透過學生的主動參與,使學生自己對安全知識有了更進一步的瞭解和掌握,能夠自己認真學習安全知識和自護技能。

  二、靈活創設情境,讓學生在演中解決生活問題

  開課利用主持人的導語匯入,創設情境,使學生了解學習安全知識的重要性。讓學生表演相聲、三句半、講演等活動,在這些形式多樣的活動中,讓學生主動發現問題,從中學習懂得校園安全、交通安全、校外安全知識的重要性。我在設計這節課中,靈活、機智的聯絡學生學習、生活的環境,挖掘潛在的危險,使學生明白,日常生活中處處存在不同程度的危險,要學會遠離危險,減少危險的發生。在教學活動過程中,所選取的生活情景,貼近學生生活,切入實際,因此學生表演起來大膽、無拘束感,既有師生的互動,又有學生與學生間的交流互動,課堂氣氛活躍。

  三、課外延伸,把學校、家庭、社會有機結合

  在整節班會課中,透過各種形式,讓學生了解到在各種情況下,有突發事件發生時,怎樣自救互救。整節課包含了交通安全知識、火災、自然災害的自救知道、衛生知識、校園安全知識等。並透過安全知識競賽,使學生了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外,從只重視學生的知識結構的培養到關注學生的具體生活和直接經驗,並真正深入學生的精神世界,從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分體現。

  透過這節主題班會課,發現學生對安全知識的學習有著很高的熱情。我還應該在安全知識這方面多下些功夫,利用網路資源,多查詢一些安全知識,教給學生更多的安全教育知識,如:交通的、逃生的、求救的訊號等等。

  在這次的教學實踐過程中,不但使我有了新的收穫,而且對新課程理念有進一步認識,教育教學觀念得到進一步轉變。

  這次主題班會課給了我很大的啟發,從現在開始,就給他們灌輸一個良好的行為習慣,時刻培養他們的安全意識,會避免很多悲劇的發生。在汶川地震後,相信大家都記得有一位校長,他的學校的學生沒有一例傷亡,原因就是平時的安全意識和良好的訓練,才避免了悲劇的`發生。這足以給我們深刻的反思。上好安全教育課,是我們義不容辭的責任。

  當然在這次主題班會中還存在著不足,如:由於時間的關係,有些安全自救的知識講解的還不夠細,有些安全知識還沒有注意到,本人將在今後的教學過程中給學生補上這一課。

  學校安全教育反思7

  踏上講臺,面對一群似懂非懂的少年兒童,我深深的意識到肩頭的責任重大,不但要關心學生的學習,更應該把安全教育擺在首位,作為頭等大事來抓。無論什麼時候,做了班主任,就得不失時機地對學生進行安全教育,強調安全的重要性,避免一切安全事故的發生。

  班主任對小學生開展安全教育,可以從以下四方面著手,因地制宜地對學生進行思想滲透。

  一、勿忘教育小學生遵守交通安全

  誰也不願接受一幕幕觸目驚心的交通事故,尤其是發生在未成年的孩子身上,但事與願違,不幸的遭遇總牽扯動父母的心,讓淚水奔湧,心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,假如不亂穿寬闊馬路,假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發生。

  很多時候,只要班主任細心叮嚀過,學生可能會把你的諄諄教導銘記在心,會主動把它落實到日常行動中,去自覺地遵守交通規則,結果自然會降低小學生髮生交通事故的機率。有機會的話,班主任應利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動,更能影響小學生的思想行為。

  二、勿忘教育小學生注重身心健康

  在學生眼中,班主任是個什麼樣的人?他(她)們為什麼如此信賴班主任?為什麼喜歡依賴班主任?當我請他(她)用“親切”說句子,一位學生動情地說道:“每當我想起班主任老師,就像想起了最親愛的媽媽。”這樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露,,怎能不令我銘記。

  此刻,我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟,還有什麼多彩的詞彙可以抵得上這份真這份誠呢。是呀,每當學生起矛盾時,離不開班主任“打架鬥毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導;每當班裡出現傳染性的水赤痘時,離不開班主任焦急關切的悉心照料;每當學生突然高燒、嘔吐時,離不開班主任體貼關懷的身影……

  一次次的溫暖傳遞,贏得了家長的信任,更贏得了學生的歡迎。班主任是無私的,我們要堅持去愛,愛學生的“身”,更愛學生的“心”。

  三、班主任勿忘教育小學生預防突發事故

  當清脆的下課鈴聲響起,學生離開了老師力所能及的視域,那高低的大理石樓梯,光滑的地磚,寬闊的跑道就成了他(她)們自由的“樂土”,也成了偶發事件的“溫室”。當放學的大門敞開,所有的不可能接踵不斷地“演示”:瘋狗咬傷感染狂犬病毒,溺水失控導致死亡,好奇貪玩而觸電身亡,玩火不慎造成財產損失……

  班主任應該提前進行有關教育,與家長取得實質性合作,為學生確立相應規定,讓學生自覺養成不動電源插頭,不玩電器,不玩火,不拿尖利用具,不逗貓狗,不獨自去水塘、河邊、井邊,講究個人衛生等良好的行為習慣,以此預防此類事件的發生,為學生營造一個安全、和諧、快樂的學習、生活環境。

  功夫不負有心人。我相信,每一個人的心靈都是一槓秤,只要我們付出了心血,面對的將是無可估量的輝煌和收穫。

  學校安全教育反思8

  食品安全問題關係國計民生。有一些不法商販在利益的驅使下生產不符合食品安全規則的食品,嚴重危害人民群眾的健康和生命。因此,教孩子學會鑑別食品的合格與否,是十分重要的,同時要使每個學生都懂得食品安全不僅僅是國家的事、社會的事,而且是我們每個同學及每個中華人民共和國公民自己的事。我在本課中食品安全為教學主線,採用“參與式教學模式”展開課堂活動。

  本課的特色主要有:

  1、創設了學生自主學習的時間和空間,調動全體學生積極、主動地參與教學活動。學生透過小品表演、調查報告、小專家講座、小記者新聞報道、食譜設計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學環節,訓練了獲取和處理資訊、分析和解決問題、交流與合作等能力,學會傾聽、學會學習、學會研究。

  2、教學過程能把學習知識、發展能力、培養情感有機地結合起來。如,透過學生自我分析常見的不良飲食習慣、推薦同齡人營養食譜、為長輩設計營養午餐等過程,將所學知識上升為意識,再將意識轉化為行為。此外,透過親自動手為父母烹飪可口的飯菜,充分表現自我,體驗成功,同時也培養了關心他人、孝敬長輩的情感。

  3、教學內容貼近學生生活實際,解決生活中的科學問題,真正讓生活走進了課堂,體現了科學知識在指導健康生活中的價值,實踐“科學為大眾”的教育目標。為了更貼近同學們的生活,教學中有許多創造。例如,為家長設計食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程,讓家裡有條件的同學用相機或攝錄機把這一個過程記錄下來,這對於第一次煮飯的同學來說是一次非常有紀念意義的事情。又例如,在第二大主題“食品安全”的學習中,十分注重學生的實際經驗和生活中的“發現”,如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標準;四季豆煮不熟會中毒,黴變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質等,都是超出教材,學生的“發現”;如建議農民不應亂扔農藥瓶到河裡,防止汙染水域中的生物,再經食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學生有許多實際的經驗和“發現”,只要積極性調動的好,並給於學生表達和交流的機會,科學教育就更能生活化,生活處處有科學,生活處處用科學。

  4、把“發展性教學評價”的先進理念引入本課教學,透過教師評價、學生自評、學生互評等方式促進學生自我發展。

  改進:對於實驗中用到的PH值,有很多同學沒有能充分理解,應多加解釋。

  學校安全教育反思9

  在課堂學習中,我根據實際情況,採用“兵教兵,兵強兵,兵練兵”的教學方法,把知識學習、能力發展、情感培養結合起來進行,因而學生能在活動中體驗到合理營養的重要性,在體驗的基礎上升華出關注合理營養的情感。達到最佳教學效果。

  轉變觀念,創新教育

  在經過英特爾培訓之後,我轉變了教育觀念,課堂上嘗試應用新的教學方法,讓學生收集如何購買食品的資料,製作簡單的幻燈片,並利用幻燈片向學生講解。培養了學生的實際操作能力,教學效果較好。

  本節課的不足及今後採取的措施:

  1、教學時間分配不太合理,板書和第一題的講解時間長,導致鞏固練習環節沒時間。

  2、教學課件有待改進,預習題與幻燈片之間做超連結就更好了。

  3、教師的總結和點撥不是很到位。

  4、為了更好的貫徹陽光教學模式,完善教學環節,今後我應當多熟練多媒體輔助教學的使用,使媒體使用恰到好處,增強直觀感受,突破教學重難點。

  5、加強教學基本功,增強駕馭課堂的能力。

  學校安全教育反思10

  安全和紀律教育對小學生十分重要。今年,安徽教育廳要求全省中小學要上好安全教育第一課。本人多年來堅持開學第一課進行情緒調整和安全教育,收到了明顯的教育效果。

  本課教學第一課時由課前的安全觀察引入,這有實際意義和作用,只有這樣的觀察才能瞭解學生的安全現狀,才能有針對一的教育。接著對上學期安全成果進行了回顧和總結,這起到鼓勵和激勵以及警醒作用。此後開展了閱讀活動,主要是配合安全教育結合本冊教材內容,從多方面加強對學生安全意識教育,豐富安全常識,也為開學後正常有序地開展教學奠定了基礎,第一節課結束佈置了思考與發現活動,引導學生觀察和發現安全與不安全行為,同時開展想象活動,進一步加強了安全重要性認識的教育。

  第二課時中,主要是結合教材認識安全的重要性,結合發現的學生言行開展安全分析,最重要的是將上下樓梯做為重點並模擬開展活動和佈置課後學生間的監督,這種教學具有有效性和針對性,讓學生感受到老師的關愛。本節課能放手讓學生活動,活動中發現總結,並開展安全閱讀、習作活動,這樣不僅整合了語文學習,豐富知識,提高閱讀、作文能力,而且進一步加深了對安全的認識。

  教學本課後結合學生的成果反思如下:

  一、安全教育必須落到實處,才能起到積極的作用。所謂落到實處從本課教學來看,一般是安全觀察、安全提醒、安全閱讀、安全思維、安全模擬演練、安全激勵等。這些落到實處的活動不僅起到安全教育的目的,而且可以以此建立良好的生生、師生等關係。

  二、安全教育和安全監督必須互相作用,才能達到規範安全行為的作用。安全監督可以是生生間的互相提醒,可以是安全隱患的發現等,只有有效的安全教育下的監督才到達到安全的最終目的。

  三、安全教育完全能和習作等教學整合起來,不僅有效地提高學生的安全意識,安全意識強了,那麼認識深刻下的語言運用也會自如和有主題性,這可以培養學生積極的作文態度和提高習作的興趣,達到雙豐收。

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