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教師優秀班主任主要事蹟

教師優秀班主任主要事蹟(通用13篇)

  無論在學習、工作或是生活中,大家都嘗試過寫事蹟吧,事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的教師優秀班主任主要事蹟,歡迎閱讀與收藏。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇1

  在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人,尤其是他的學生。

  他工作務實,敬業愛崗,勤工出巧匠,他以校為家,全程跟班,年級組的統計資料顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子,要求學生做到的,他一定以身作則,率先垂範。

  他善於學習,勤于思考,同事的經驗,網路的資源都讓他受益匪淺,他尤其善於向學生學習,尊重每一個生命,善於徵詢學生的意見,他深信個人的力量是有限的,正所謂一根木頭頂不起梁。只有發揮集體智慧,才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理,大大提高了管理效益。

  他關愛學生,賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上,他有經常性的溫馨提醒。善於樹立學生典型,踐行賞識教育,但從不慣學生,學生不能慣,一慣定會亂,對於學生的初次違紀,他以好朋友的姿態和風細雨的與之交流,常與他們在校園內邊散步邊談心,而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則,從不手軟。

  總之,他有一顆從我做起的誠心,有一顆關愛學生的愛心,更有一顆幹好班主任工作的信心。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇2

  本人擔任班主任工作多年,憑著領導、老師的關心與支援,家長、學生的積極配合,以及他對工作的熱情和實幹精神,在工作中虛心學習別人好的做法,在工作中探索出一條“主體教育、主動發展”、“心理教育、和諧發展”、“家校共育、促進發展”的路子,逐步提高了管理水平,取得了較好的成績。

  一、言傳身教。

  教育學生中,始終相信身教勝於言教。善教育者,使人繼其志。無論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學生,注意自己的點點滴滴的言行影響,以豐富的情感把學生吸引到生活中來,使他們感到學校生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。同時他充分利用課餘時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的鬥志!是每位學生的綜合素質都得到一定提高。

  二、充分發揮班幹部的帶頭作用。

  任何一個優秀的班級必有一個優秀的班委會。班主任要透過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班幹部。班委會成立後,大膽放權,班主任不是做班幹部的領導指揮,而是做他們的後盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班幹部,也對每一個同學。但是有個原則“班幹部能做的班主任不做,同學們能做的班幹部不做”。本人結合學校德育工作計劃,設立了班級自治小崗位職責,讓每個學生參與到班級管理中,充分發揮每個學生的個性特長,做到事事有人管,人人有事幹。有全面負責班級管理的班委會成員,有愛好文娛體育的小榜樣,有熱情高漲的宣傳小幹事。由於每個學生主動性被充分調動,因此開展了豐富多彩的活動,學生在活動中學到了知識,學會了做人,鍛鍊了各方面的能力。

  三、嚴愛相濟,教書育人。

  常言說的好:十個指頭不一般齊。在對待學生上,要一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人的成見,把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落後的學生更是傾注了滿腔愛心,對他們關注更多。瞭解他們的具體情況,針對他們各自的特點因材施教。對於性格內向的學生,從不用過於嚴厲的形式批評他們,而對於個性倔強,軟硬不吃的學生,他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中,學生都取得了不同程度的進步,成為頗受課任教師青睞的班級。

  四、尊重和維護學生的自尊心。

  自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤,進行個別談話,背地裡批評指出。從不當著他的家長說三道四,也不讓其他教師耳聞目睹。工作中,能以最大的愛心,像保護幼苗一樣,培養和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而,學生都能自覺接受他的批評教育,在他的循循善誘中,學生改正錯誤,認識自我的效果都很好。

  總之,在班級管理中,我從不壓抑學生的個性,給學生創造一個民主和諧寬鬆的環境,讓學生在班級裡安心學習,發展特長,張揚個性。多年來,在師生的共同努力下,我所帶的班級先後被評為“流動紅旗班”稱號,受到了學校領導和師生的好評。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇3

  本人自20xx年擔任班主任以來,本人熱愛崗位敬業,關心學生,嚴於律己,團結同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來,班級風格正確,學風濃厚,班級學生在各種教育和活動評價中成績優異。班級教育教育管理成績突出,班級在學校開展的各項活動評價中表現突出,本人也被評為優秀班主任。現在總結一下自己的工作

  愛崗位敬業,嚴格控制自己。

  要管理好班級,班主任首先要樹立良好的形象,不斷提高自己的思想素質和工作能力,愛崗位敬業,嚴格規律,對學生髮揮良好的榜樣作用。作為班主任,本人一年來從未遲到過早退,每天早來班級,檢查班級每天的衛生和上班:監督每天的兩操作狀況的每週五大掃除時,作為班級的一員,我也積極參加勞動。作為教師,在業務上也不放鬆對自己的要求,在課前充分準備課程,研究教法,認真改變作業,做課後反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行,用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠於職守,以身作則的教育理念,才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。

  兩個接近學生,研究學生。

  愛是教育的基礎,愛是教育的歸宿。作為班主任,在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲,必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生,班主任必須深入班級,接近學生,瞭解學生的想法,更好地管理班級。我總是上課時進班,和學生聊天,談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地,下課成為學生的知心朋友,每次學習和生活有問題,他們都會第一次找到我來解決。“親其師,信其教”,當我親近學生,研究學生,到了適當的解決問題的方法時,我發現我的教育起到了事半功倍的效果。

  三規範管理,培養一支工作能力強的班委會隊伍。

  要想班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績,班主任還應制定班級的各項制度,獎懲分明,規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中,我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理,有利於決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。與此同時,我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會,就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力,為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。

  四培養學生良好的道德品質,加強德育工作。

  一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風,同時也應該注重學生心理健康教育,努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生素質;同時還聯絡學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導,掃除學生心理障礙,為取得更好的成績奠定基礎。

  五積極主動地和各科教師聯絡,發揮好紐帶作用。

  班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰,它需要各科教師共同的努力,需要團結協作教師隊伍。因此,我積極主動地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免激化矛盾。在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師,增進師生情誼,因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍。

  六不放棄一個學生,抓好學困生的轉化工作。

  對於學困生來說,他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

  七主動聯絡家長,取得家長的支援。

  班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯絡家長,充當學校與家庭的橋樑作用,及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯絡家長,得到家長的支援和配合,共同找出解決問題的辦法。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇4

  田教師,2004年參加工作,從2009年至今一向擔任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下,他所帶的班班風正、學風濃,班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛,得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來,他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收穫了可喜的成績,應對這些充實的工作生活,他真的無怨無悔!

  一、善於組織和管理學生

  作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,他都會花很大的心思培養班組的骨幹力量,讓學生自我管理自我,這樣不僅僅班主任簡便,並且還培養了班幹部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧,此刻班裡的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,教師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作構成了程式化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

  二、善於做學生的思想工作

  他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫忙學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。並在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立夢想,挖掘他們的潛能,激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學風濃,從未出過一齊嚴重的違紀事件,這一切都要歸功於思想工作的成績。

  三、用愛心感染學生

  作為班主任,他關心學生就像關心自我的小孩一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室,看看學生有沒有有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的飢寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。

  四、善於做後進生的轉化工作

  在學生管理方面,他認為班主任的工作就是:

  1、尖子生的培養。

  2、中等生的促進。

  3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要,因每一個學生都是一個期望,越是後進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底,搞清他們所以成為後進生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自我的價值。

  五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

  做好班主任工作的關鍵是用科學的方法,在做班主任工作以來,他虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自我的實踐,不斷歸納、總結,找到一個比較綜合的治班方案。

  1、配好班幹部。經過競選產生班幹部,指訂職責目標,定期評議考核。

  2、建立日常家訪制度。由於農村中學留守孩比較多,利用校訊通不定期地與家長聯絡,促進了家長與教師教育孩子的配合。

  3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通,交換意見,既全面瞭解學生的情景,又爭取了他們的協助,十分有利用班級管理。

  4、樹立學生典型,建立德育檔案。因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。

  幾年來,他確實取得了一些成績。但他深深的明白,這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支援和幫忙,離不開全縣大力發展教育的大環境,他堅信他會繼續努力把工作做的更好。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇5

  我自19xx至20xx年在xx中學先後擔任高中化學、初中地理、初中漢語、初中數學兼班主任工作,20xx年調入鄂爾多斯市東勝區第十一小學任教。從20xx年開始,擔任了東勝區人大代表,出席了東勝區第八屆人民代表大會,代表教育界同仁向大會提交建議和意見,得到有關領導的高度重視,並多次與各與會代表參與各種市場調研和考查,提出可行性建議若干條。20xx年調入東勝區蒙古族學校擔任班主任及兩個班的數學教學工作。

  內蒙古自古以來就是一個多民族聚居地區。各民族榮辱與共、唇齒相依。同樣的歷不分史、相同的信念,將內蒙古各民族融合成一個團結和睦的大家庭。作為一個蒙古族在調入十一完小後,成為了那個大家庭裡的少數民族。我永遠也忘不了在十一小度過的難忘的歲月。20xx年,幾經輾轉我又回到蒙古族學校任教並擔任班主任工作。由於在漢校從教多年,重新來到蒙古族學校的我,無論是教學模式還是迴歸用蒙語上課,對我來說都是不小的挑戰,正當我充滿疑惑的時候,這裡的同事們不厭其煩的為我指出不足,不斷地修正。他們溫暖的話語總能給我帶來屬於家的味道。我不知道應該用什麼華麗的辭藻來形容我的每一次感動。看似微不足道的小事卻襯托著那顆美麗的心靈。是蒙校讓我的教育教學能力有了質的提升,也是蒙校豐盈了我的人生。從教這些年來本人堅持在學習中工作,在工作中學習,取得了一些可喜的成績。先後獲得了校級、區級、市級的榮譽稱號。所撰寫的論文獲得了國家級獎項和發表於相關教育刊物上。

  ‘非寧靜無以致遠’老師只有心變得靜如明澈的秋水時,教育的思想和藝術才能從浮躁的內心與功利訴求的沉澱裡得以滋潤。在二十多年的教育生涯中,寧靜的心態是我在一切功名利祿、榮譽前程面前的堅守,這也是我從教以來一直堅守的教育理念。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇6

  xx,女,社旗縣中等職業學校教師,20xx年參加工作,連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任,三年級級段長,'南陽市優秀班主任'、'南陽市優秀教師'.

  十幾年的職業教育生涯中,xx老師憑著對事業的執著,用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼裡,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋樑,只有愛學生才能贏得學生的尊重,才能更好的瞭解學生,取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點,本著'每個學生都可成才'的原則,從'愛心'著手,採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生,努力走進每一位學生的內心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合,深受家長敬重。她注重班級常規建設,讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設,加強與科任老師的聯絡注重學習興趣的培養,她所帶的班級,學生學習目的明確,學習態度端正,學風濃厚。

  xx老師為人正直,誠實待人;關愛學生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊遊,冬至她帶學生親自動手包餃子過節,早晨她和學生一起出操晨練,參加學校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個專案的一等獎…xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學生,她愛教師這個職業!

  教師優秀班主任主要事蹟 篇7

  她像媽媽,無時無刻都無微不至的照顧我們。她像園丁,培育著我們這些祖國的花朵。她就是我們的班主任王老師。

  我們的王老師,已經有幾十年的教學經驗了,我們都很敬佩她。王老師是有著65個孩子的幸福老師。王老師很愛我們,在我們做事不當時,王老師及時批評我們,提醒我們。在我們做的好時,她會給我們適當的表揚。在王老師的帶領下,我們的班級更加更加團結友好了,同學們共同進步,共同學習,共同成長。

  王老師對我們每個學生都充滿了愛,這愛甜甜的哩。記得我上一年級的時候,剛剛進入這個集體,我還有點不適應,每次走到學校門口我都會放慢腳步,極不情願的走進教室。每當見到王老師,我總會感到異常的陌生,當王老師給我打招呼時,我總是笑而不語,有時候還會把聲音調到和蚊子一樣。王老師給我留下了難忘的印象。慢慢的,我越來越感覺到學習的枯燥,字寫得很亂很亂,每次家庭作業,我的字在卷面上總會減分。

  那是一次小考,終於讓我明白了字面的重要性。試卷發下來了,我迅速寫下名字,便開始做題,我簡單的劃上幾筆,這一面就做完了。時間過得很快,馬上要交卷了,我有馬虎的寫上了幾劃,就教上去了。第二天,試卷發下來了,我看見94分後面寫了一個大大的-5.我的心情一落千丈,下課後,王老師把我叫到面前,我仍然和平常一樣一言不發,“張子揚,你聽說過這樣一句話嗎?字如其人,看見了字,就相當於看見了本人。字寫的很亂,人長得很醜;字寫得好,人就長的美,你願意做一個不乾淨、醜陋的小女孩嗎?”我搖搖頭,記住了老師的話。

  從那以後,我努力改正字跡。五年級了,我的字有了巨大的變化。每次考試,成績後面沒有-5,只有+5。愛是陽光,照射漂浮的雲朵;愛是雲朵,編織絢麗的彩虹;愛是彩虹,加起真誠的橋樑;愛是橋樑,打破心中的隔閡。王老師雖然沒有捨棄生命救學生的張麗莉老師偉大,可她在我們每個人心裡都是最美的老師。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇8

  作為班主任,我關心學生就像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級,瞭解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,制定比較合適的方案,讓每位學生在實踐中多鍛鍊,充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。

  我有一顆關心愛護學生的愛心和信心,有無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衛生,特別是大掃除,我和學生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力。

  關心愛護學生,做學生的知心人,用一顆愛心,去撥動學生內心深處的琴絃,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導鬱閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一次心與心的`談話,拉近了老師學生的距離。我相信學生,尊重學生,抓住每個學生的長處和閃光點,適時表揚、鼓勵。體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓後進生不掉隊,在和諧的班集體中快樂的生活和學習。

  加強同家長的聯絡、交流,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯絡,能理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生有錯誤轉嫁給家長,尊重家長的感情,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。對“留守學生的家長,我也經常與他們通電話,發簡訊,向他們彙報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯絡,進行友好交往,不僅溝通了資訊還增進了感情交流。

  教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

  教師優秀班主任主要事蹟 篇9

  王老師從事教育教學工作30多年,忠誠於黨的教育事業,教書育人,誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,幹滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

  在多年的教育教學中,王老師既教書又育人,她經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。

  王z老師是一位認真教學、潛心教研的好老師。作為一名教師,她不斷地刻苦鑽研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。精心設計環節,努力鑽研教材,瞭解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。王老師深得到學生的信任,她能及時瞭解學生的精神世界,對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。王老師所教的學生不但成績好,行為習慣也好。

  王老師是一位關愛學生,無私忘我的好老師。王老師一直擔任班主任工作,這項工作瑣細而繁重。尤其是低年級學生年齡小,生活自理能力弱,他們在校的一舉一動,事無鉅細,點點滴滴,班主任都得操心。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,王老師之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。

  在王老師耐心地工作下,學生自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。她心中始終記著樣一句話:做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時光裡,王老師得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,王老師教的班級一直是學校班風正學習氣氛濃的優秀集體。

  王老師是我們年輕教師的好榜樣。我決心以王老師為榜樣,她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業業的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇10

  我叫張利芬,是武鄉一中高253班班主任老師。從教23年來,我常年擔任班主任工作,為我所帶的班級嘔心瀝血,付出了巨大的努力和辛勤的汗水,所帶班級也多次被評為“優秀班集體”,所教學生多人考上重點大學,其中不乏成為國家各個領域的骨幹人才,為國家培養了大批優秀精英,為祖國的教育事業做出了突出的貢獻。為此多次被評為“縣優秀教師”“縣教學能手”“縣優秀班主任”和“長治市教學能手”等稱號。

  一、以身作則,打造良好學習氛圍

  在工作中我都處處以身作則,我深知班主任是一個班級的領頭羊和核心力量,對待班裡的學生,總是用真情去打動他們,感化他們,用實際行動去教育他們。在我的帶動下,班級的作息制度,衛生狀況等等都有了明顯的提高。

  二、鑽研教材,努力提高學習成績

  在教學工作中,我勤勤懇懇,兢兢業業,堅持不懈地鑽研教材,以新課改理念為指導思想,大膽進行課堂改革。在講課過程中我相信“授之以魚不如授之以漁”,積極引導學生提出質疑,最大程度地開發學生的潛能,培養了學生獨立自主地學習的精神。我的課堂氣氛總是異常活躍,深受廣大學生的歡迎,並且我帶的253班教學成績一直在學校名列前茅,多次受到學校的表彰

  三、因材施教,關愛學生

  對每一位學生我都一視同仁,把他們當成自己的孩子。不管他們學習好還是差,我都會公平公正地對待他們,從不歧視他們。在我的字典裡沒有“差生”二字,我認為他們每個人都有長處和短處,並且對他們實施“因材施教”,讓他們再次找到了自信與動力,成為德才兼備的優秀人才。

  對於違紀的學生我“曉之以情,動之以理”,從不對學生大吼大叫,我認為學生不能一味地怕班主任,見到班主任就像老鼠見到貓一樣。我雖然對學生的衣食住行都很關心,總是對他們進行無微不至的關懷,學生表現好了我就會公開地對其表揚;如果有學生違紀了,我常常將其叫到一邊耐心地對其進行勸導和教育。

  另外我也非常重視開展德育工作。我認為學生必須先學會做人而後才能成材,我給學生提出了一些要求:尊敬師長,團結同學,誠實守信,正直無私,勤儉節約。在這種要求下,學生學會了換位思考,學會了理解別人,學會了及時向同學伸出援助之手。在我的帶領下,班級幾乎沒有出現偷盜打架等行為,同學們之間就像兄弟姐妹一樣,我所帶的班級沒有受到社會不良風氣的影響,學生的思想道德素質也得到了提高,為他們健康成長打下了良好的基礎。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇11

  我20xx年畢業於南通師範學院,一直在隊四中學工作,至今已經做了八年的班主任,一直從事體育教學工作,20xx年9月開始改教語文。回首班主任工作的歷程,這些年來我幫助了很多學生,也改變了很多學生,領會到了奉獻的真正含義。

  做了這麼多年的班主任,學生對我的印象是和藹可親,很多學生願意和我說心裡話,喜歡和我一起分享他們的心事,很多學生在我的關心鼓勵下,成績穩步上升。也有的學生在我的幫助下,開啟心結,快樂成長。七(1)班盛倩倩同學就是其中的一個,這個可愛的女生因家庭原因要輟學,經我多次和家長溝通,和孩子談心,終於拋開顧慮留下繼續讀書,學習勤奮,成績名列班級前茅,成為班級同學學習的榜樣。

  在工作中,我總是盡我最大努力去關懷每一個學生,因材施教,在班中發現人才,培養人才,李姜就是其中一個,從我班一名班長成長為學生會主席。現在七(1)班的鮑亞星同學,個子較高,當我瞭解他父親1米85,母親1米75之後,我就決定培養他打籃球,請董宇主任每天早上和課外活動指導練習,鮑亞星同學也從中找到了自信,內向的性格也變得開朗起來,喜歡上了隊四中學。

  還有一些“問題學生”,在我的教導之下,也慢慢改掉了一些曠課、打架、上網的壞習氣。曾教過一個李冰的孩子,週一沒有來上課,父母不以為然,說週末就沒回家。而我知道這件事之後,我就請班上的同學帶我到街上游戲機室、網咖,挨家找,終於在一家網咖找到了他。後來我多次找李冰談心,終於他有了較大的轉變。後來他在週記中說:老師,我覺得您比我的父母還要關心我。雖然言過其辭,但是這個學生後來就不再曠課了。

  作為一名班主任,工作是繁忙的,常常無暇顧及自己的生活,孩子很小就成了夜貓子,和我們一樣養成了遲睡的習慣,從小跟著自己吃食堂。當孩子考不好的時候,作為父親,內心很愧疚。母親癱瘓在床,不能天天盡孝,作為兒子內心是不安的。前段時間,岳父生病,因為知道我們夫妻都做班主任,怕影響我們工作,不告訴我們,忍住病痛,堅持到週末才手術,以至於術後3天高燒不退。對於親人,自己是有愧的。

  班主任工作就是這樣,我想只有做過班主任的老師們,才知道其中的艱辛,才理解那是一首無法忘懷的奉獻的歌!

  回首這些年來的班主任之旅,我發現自己也在成長,從心浮氣躁漸漸走向成熟冷靜。雖然辛苦,但是我並不後悔。班主任工作,使我贏得了眾多學生的愛戴,給了我極大的成就感,感受到奉獻的快樂。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇12

  馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠於黨的教育事業,在20多年的從教生涯中,時時以一個優秀教師的標準要求自我,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業,深受學生、家長、同事、領導的好評,在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟,馬玉芳在多年的教育教學中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領導的認可與好評。

  一、錘鍊思想、提高境界

  作為一名教師,馬玉芳深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,馬玉芳一貫認真學習馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻持續高度一致,忠實於黨的教育事業。平時馬玉芳注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,並運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上,馬玉芳認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,馬玉芳都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻,自覺履行教書育人的神聖職責。

  二、業務精湛、投身課改

  作為一名教師,馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前,高標準嚴要求對待自我,在教學上馬玉芳認真備課、認真上課,開動腦筋、鑽研業務,虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上馬玉芳的課,馬玉芳本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

  馬玉芳勤於學習,精於業務,樂於奉獻。欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,因為她明白:這天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,馬玉芳把自我的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來,促使教育教學水平不斷提高。

  透過二十多年來的教學生涯,使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。她深深地愛上了教師這個崗位,並願為此奮鬥一生。

  教師優秀班主任主要事蹟 篇13

  xx作為初一年級的一個超大班級的班主任,我覺得責任重大,絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作,人認真真搞好學生的管理和教育工作。

  一、每天早晨7:30以前到校,對前天班裡的工作進行總結,發現不足之處立刻提出改正意見,並就當天的工作進行安排。

  二、積極培養、鍛鍊班幹部的工作能力。對班務工作進行具體分工,指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體,檢查班級公物。班長鬍丹陽負責學生的考勤及班級日誌。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯合起來調節同學之間的矛盾,並負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員,每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業並將未按時交作業及未完成作業的同學名單交給我。每週設立值日班長和衛生小組長,由他們進行總負責,並在週一的班會課上組織召開班會。

  三、每天中午兩節課之後安排時間進行有針對性的體育鍛煉,本學期體育活動主要有:軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考,並且進行教學質量分析會和學生學習經驗交流,及時總結教與學的經驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題,爭取更好的成績。

  四、我經常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風,合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規的個別學生及時嚴肅教育,絕不姑息。

  五、對留守兒童問題,我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談,關心他們的學習和生活。並於他們的在外打工的家長進行電話交談。

  經過我的努力和全體任課老師的辛勤付出,我們班從學習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次,成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數學成績有了很大的提高。

  雖然,我們班已經在這學期有了很大的進步,但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今後的工作中再接再厲,爭取更好的成績!

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