閱讀屋>教師> 實習教師實習報告

實習教師實習報告

實習教師實習報告13篇

  在日常生活和工作中,報告的用途越來越大,多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。那麼一般報告是怎麼寫的呢?下面是小編為大家收集的實習教師實習報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實習教師實習報告1

  教學是實習的重點,以下是我實習的一點心得。

  第一是預備階段。透過指導老師先熟悉實習班級的資訊科技上課情況,認識班上的每個學生以及瞭解他們對於資訊科技課知識的掌握情況。然後,認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式,上課的思想思路。接著,根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課、試講,做足了上講臺的準備。

  在經過了前兩週的聽課、試講後,第三週我正式走上講臺。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案)試講上課接受學生反饋的資訊評講”這樣一個流水線。看起來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

  由於教育學學科的理論性,學生難以集中精力。

  在教學設計中,首先我能夠注重情景的設計。

實習教師實習報告2

  一、實習目的:

  1、培養、訓練學生掌握語文教學的基本規律和方法,增強其從事語文教學的本事與信心。

  2、學習掌握幾種常用文體的特徵,分析教材、明確教學資料、熟悉教學過程、掌握基本的教學方式方法。

  3、為畢業論文收集資料。

  二、實習過程:

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”理論在好,實習不可少呀!在校學習了三年有餘的教育理論,卻從未實際操作過。這次的實習,最終為我們供給了“躬行”的寶貴機會。在實習的過程中,我們要好好做到以下幾點:

  1、聽課

  聽課是實習生上課前的必經階段,也是日常教師學習、提高的方法之一。

  關於聽課,我認為有以下幾個方面的問題要注意:

  (1)、聽課前先了解該課資料,做到心中有底,並且自我心中對於該課有個大概的教學計劃,做到有備而聽;

  (2)、每一位教師都有自我的授課風格,要善於捕捉他們的亮點;

  (3)、課後爭取與授課教師探討本堂課的上課思路。

  實習階段,我聽課三十節以上,聽課科目除了語文之外,還有歷史、數學、生物、化學、體育和心理。不一樣的科目教學方法差異相當大,如果善於學習的話,能到達取長補短的作用,例如數學的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。

  單語文一科,我就聽過初一年級五位語文教師的課,他們的課各有特色,其中三位教師的課給我留下了深刻的印象。

  第一位教師是我的指導教師張教師,她並未嚴格按照教材安排上課,而是自我對教材進行了處理,刪減了個別課文篇目,或略講講讀課文,反而經常從練習冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。這些文章並不是隨意挑選的,而是結合課程要求,就其突出之處進行篩選,每一篇都是整個課程設計中的一環。

  第二位教師是三班的李教師。他上課時聲情並茂,感情充沛,並且採用學生指定學生回答問題的方式,從而調動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在於,他不統一問題的答案,而是供給種種資訊之後讓學生自行取捨,充分尊重學生的個性解讀。

  第三位教師是四班的語文教師馬教師。他是年輕有為的青年教師,喜歡用課件,並且課件製作得很精美、資料很充實。每次講解課文之前,他都會讓學生進行小型的知識競賽,以到達積累文學常識的目的。講解課文的過程中,他又充分利用了課件資訊量大的優勢,讓學生們在短短的四十分鐘內學習儘可能多的資料。上他的課,感覺就像享受文化大餐一樣舒服。開學一個月之內,他班上的學生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩集。

  2、備課

  無論手頭上有多少參考資料,備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材,也就是說要熟悉文字。文本里的每一句話都要琢磨透,僅有教師自我把文字讀懂、讀透了,才能把文字中的知識和情感傳遞給學生。如果連教師自我都把握不好文字所表達的情感,那就很難使學生很好地理解課文。

  備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位教師手頭上都有一些教學參考資料,作為輔助備課之用。剛剛學著備課的我們總是不那麼自信,很容易迷信教參權威,陷在現成教案中出不來,以為把幾個教案拼湊整合一番就能夠了。事實上,這樣的做法既不利於自我備課本事的提高,也不利於實際教學。

  對於這一點我是深有體會的,因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上,這邊挖一點所謂的精華,那邊挖一點所謂的精華,最終拼成了滿滿四頁紙的教案,資料充實而完整。於是我帶著教案開開心心地走上講臺開講了。但一節課下來,我發現教學效果並不好。一是因為資料太多,面面俱到,學生好像什麼都學了但又什麼都沒學到。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大,與我教的學生現有的水平存在著必須的

  距離,他們理解不了,結果就失去了聽課的興趣。三是課堂資料設計過多,為了忠實於教案,我像趕集一樣趕著把預設的知識點塞給學生,課堂節奏過快,師生互動不足。四是因為不是自我親手撰寫的教案,熟悉程度不夠,因而在課堂出現意外狀況時無法及時調整教案,反應本事不足。當然,第一點和第三點、第四點是新教師普遍存在的問題,只是在這樣的一種備課方式下,這些問題表現得更加明顯。

  所幸,我實習期間僅有這節課是這樣備課的,其餘課都是我自我查詢資料後獨立撰寫教案的。因為張教師讓我上的其餘的課都不是課本中的課文,而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講,或者直接給我一個題目就讓我準備,根本沒有任何教參能夠參考。一開始我覺得異常痛苦,並且備課時心有慼慼焉,總怕備課備不到位。但慢慢地,我學會了搜尋材料、挑選材料、組織材料,從一開始只是列出知識點,到最終能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課本事得到了切實的鍛鍊與提高,這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此,我異常感激我的指導教師,是她的包容與指導給了我如此寶貴的鍛鍊機會。在時間允許的條件下,備課最好做到“廣閱讀,精挑馴。

  3、上課

  怎樣樣才能上好一堂課?關於這一個話題,人們已討論過無數次了。在那裡,我僅就教師和學生課後給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。儘量熟悉資料,儘可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課,會顯得很拘謹不自信。

  課堂重點要突出。一篇課文能夠講解的知識點很多,但一般一節課有一兩個重點即可,講太多太全的話學生反而什麼都把握不祝什麼都講,就等於什麼都沒講。

  資料安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應當有一個過渡的過程。缺乏過渡,整個課堂就會呈斷節狀態,一塊一塊的,讓人感覺不大舒服。

  著重引導。當知識點太難的時候,教師要學會把一個知識點分解成幾個問題,逐步引導。當學生理解有困難的時候,教師更要注意引導。如果引導不夠,學生理解不了的話,教師上課時即使知識點講得再完整,這也是一堂失敗的課,因為學生才是學習的主體。

  善於把握課堂氣氛。學生正處於青春年少時期,注意力難以長時間集中。僅有關於把握課堂氣氛,才有可能在課上四十分鐘內吸引學生的注意力,提高學習效率。據有經驗的教師說,學生在課堂的前二十分鐘和後二十分鐘的注意力集中情景差別很大。前二十分鐘學生注意力比較集中,能夠講解知識性比較強的資料;後二十分鐘是疲勞期,要善於調動學生的興趣,活躍課堂的氣氛,換一種與前二十分鐘不一樣的教學方法,才有可能堅持學生精神的集中,到達課堂的教學效果。

  教學是一門不無遺憾的藝術。沒有哪一堂課是完美無缺的,僅有不斷總結、不斷改善,才有可能不斷提高、不斷接近於完善。

  三、實習體會

  3月份,我們每個同學要從學生變成教師,心裡甭提有多緊張啊!當我正正走上講臺的那一刻,緊張也慢慢離我越遠,時間在流逝,我們的實習也結束了。一個月的朝夕相處,使

  我與指導教師以及三班的五十六位同學建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴,是實習結束時讓我最為戀戀不捨的,也因為這一點,實習過後我更加確定了自我當教師的意願。情感的充盈是額外的收穫,我實習的主要任務是語文教學和班主任工作。在實習期間,我為兼顧二者付出了自我120%的努力。幸運的是,這兩方面的收穫與感悟給我即將開始的教育生涯奠定了堅實的基矗今日,我只是想把我的一些想法與體會與大家一齊交流一下,請大家給予指導與幫忙!

  1、教學方面

  (1).上課說話應放慢速度;

  (2).在黑板上寫錯字時不要用手擦,最好是想好再寫;

  (3).在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”,而要用“我們”,這在心理感受上有一種距離的暗示作用

  2、班主任工作:

  (1)、整頓班級紀律;

  (2)、調整並培養班幹部。

  (3)、嚴密跟班,有意扶持。我每一天有五個跟班時間段:早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個時間裡,我對班裡的紀律、衛生等方面都嚴格要求,如發現問題則請負責的班幹部進行相關處理,如班幹部處理不來,班主任才出面解決。

  (4)、確定重點轉化物件。

  (5)、與原班主任共創“人人有事做,事事有人做”的職責小組管理機制。我們把班長、學習委員等12位主要幹部列為“日常工作組”,其餘46位同學分成六個“職責小組”,分別是:學習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外,其他五個小組由相關主要幹部分管,負責班中相關事務。而督促組則負責督促各班幹以及各小組工作。這樣貌,使每一位同學都有所事務、有所職責,從而充分發揮同學們的主人翁精神,強化學生自主管理。

  在實習中,我深刻地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話,也明白了教育更是如此,惟有不懈的努力才能夠儘可能減少遺憾,也才能夠儘可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽!即使遇到再大的困難我也期望自我能夠堅持下去,為了那一片燦爛,為了那一寸寸生機,我願付出我一生的努力。

實習教師實習報告3

  我帶領11級學前專業八名同學於4月x日離校前往春霞幼兒園,正式進入實習。經過歷時四周的實習鍛鍊。對於我們幼師學前教育專業的學生來說,教育實習是我們理論聯絡實際的一個學習過程,是學生將所學的教育理論知識轉化為能力,向教師角色過渡的重要環節。由於校領導的高度重視、實習幼兒園的積極支援和實習師生的共同努力,我們在春霞幼兒園的教學實習進行得很順利,取得了較好的成績,同時也反映出一些問題。現將實習情況總結如下:

  一、實習總體情況介紹

  我帶領的八名同學。按照幼兒園的班容量,每班配備1名同學實習。春霞幼兒園是天津市示範園,在東麗區無暇街有一定名氣,師資力量雄厚,以蒙臺梭利教學法為主,學習氛圍濃厚,入托幼兒整體素質較高。實習中,幼兒園給予了大力的配合,提供了同學們鍛鍊的機會,瞭解幼兒園一日常規,及常規課和活動課等相關內容。

  二、實習表現與效果

  這次實習達到了畢業實習的預期目的,為學校贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟後的實習環節,同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收穫主要體現在兩方面。

  1.工作能力。在實習過程中,同學們都能積極肯幹,虛心好學、工作認真負責,主動向老師學習,關心愛護幼兒,同時積極參加幼兒園的各項教育教學活動。實習幼兒園的反饋情況表明,我們的學生具有較強的適應能力,具備了一定的教學能力和溝通能力,普遍受到實習幼兒園的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作,為今後的教學工作提供了寶貴的經驗。

  2.實習方式。實習幼兒園指定了帶班指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習幼兒園,以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。和正式教師一樣上下班,完成教學工作;又以學生身份虛心學習,努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習幼兒園及其指導教師的一致好評。

  三、實習收穫

  主要有三個方面。一是透過直接參與教學工作,學到了實踐知識,同時進一步加深了對理論知識的理解,使理論與實踐知識都有所提高,圓滿地完成了教育教學實踐任務。二是提高了實際工作能力,為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是學會了如何做人,如何關心照顧他人。

  四、組織管理。我作為帶隊教師,堅持每週兩天到實習幼兒園,檢查和指導實習工作,協調解決實習中遇到的問題。我認為,只有帶隊指導教師在整個實習過程中盡職盡責,才能對保證實習質量起到重要作用。

  五、實習生活的感悟

  透過近兩個月的實習,使同學們的理論知識得到檢驗和應用,進一步完善和提高了教學技能,提高了自身素質,從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法,同時也感受了幼兒園課堂教學和生活保育的實際狀況。同學們和指導教師互敬互愛,經過這近兩個月的實習,感情也愈加深厚。實習結束時幼兒園送別的感人場景依然歷歷在目,幼兒們祝福的童言稚語更使同學們深刻感受到作為一名幼兒教師的責任和光榮。

  六、實習中存在的問題與不足

  本次實習程序基本順利,取得了一定成績,但仍有一些不足值得我們重視,這主要表現在以下幾個方面:

  1、下園前,學校與幼兒園的協調溝通,保證下園實習的一致性(主要指下園的相關要求)。

  2、學生在駕馭和把握課堂教學的環節中,尚需積累更多經驗,不斷提升自身素質。

  3、部分同學對家長和幼兒交流時措詞不夠準確,口語表達技巧還需要加強。

  總的來說,透過這次實習,檢查和鞏固了同學們的教學理論,專業基礎知識和基本技能,培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習達到了既定目的,鍛鍊了自己,收穫了許多,取得了一定的成績,但仍要針對實習中反映出的問題,在今後的學習生活中不斷充實自己,提升理論水平,並進一步用新課改的教育理念武裝自己,不斷改進教學方法、提高教學水平,爭取把這次實習所取得的經驗都用在我們以後的學習和工作中,把我們的學習和工作做得更好!

實習教師實習報告4

  為期幾周的實習終於結束了,這些在中學的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時也體會到作為一個園丁的辛勞,發現自身的一些不足之處要,做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。

  在過去三年數學教育的學習過程中比較強調的是對高等數學和一些初等數學知識的學習,以及對教育理論和心理學理論的學習,掌握新的教育理論知識和紮實、系統、精深的專業學科知識,能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學上運用自如,作為將要肩負起教書育人這一神聖職責的我們來說這當然是必須的,卻不是充分的。

  現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關係的能力,有紮實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀,有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

  此外,雖然當今多媒體教學已相當發達,但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆,板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記後,能夠幫助學生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規範的板書讓學生作筆記時無所適從,無法達到板書的效果。教師的板書是否嚴謹、規範,能給學生起到潛移默化的作用,教師板書中不規範的漢字、標點及格式,常會被學生模仿進了作業本甚至是考卷中。所以在我們學習作為教師各方面的技能的現階段希望能開設一些書法、粉筆字方面的相應課程或多開展一些此類活動,培養作為教師應有的基本技能。

  另外,一個多月前,我上了講臺上了第一堂課,課程進行到半個小時以後,我開始感覺到喉嚨乾澀,疼痛,當時最擔心的莫過於怕自己堅持不了這一節課,好在並沒有這樣,只是喉嚨啞了幾天。後來我發現許多中學老師都有慢性的咽喉炎。而我周圍,我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年來一直都聲帶過渡疲勞,聲音嘶啞;辦公室裡另一位新來的處於見習期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。咽喉炎已經成為許多來教師的職業病。所以我想師範專業的課程中能不能給予我們一些如何發聲,如何保護自己的指導,以便我們在走上三尺講臺後能更好的完成工作。

  教師的任務不僅僅是“教書”,還必須“育人”。因此,教師對學生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專業知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學基礎知識,即使是數學教師除了數學專業知識和相關理科知識外,也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學中,從多角度、多側面去啟發學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力,增強自己的教學魅力。 “教給學生一杯水,教師要有一桶水”,所以學校能不能給師範生多安排一些選修科學,人文課程的機會,提高我們的知識水平,最佳化知識結構。

  以上是我的實習報告總結,算是我在實習過程的一些所見所想,有些是從我的不足之處引發的一些思考,在論文中討論,自己覺得有班門弄斧的嫌疑,確是我的真實想法。也在這次實習中學到許多東西,希望將來能成為一個合格的教師。

實習教師實習報告5

  在實習期間,深受學校領導的照顧和關懷,並在指導老師的帶領下,認真負責,做好各項教學工作,完成任務要求,做一名合格的人民教師。

  在這期間,我主要完成了3方面的實習工作:一是見習,前三天聽指導老師講課,學習教學方法和吸取教學經驗,二是親自上課和上機操作指導,在上課過程中研究教材,認真備課,上課。指導老師和其他實習生聽課並點評,指出不足,保持優點。三是實習總結和經驗交流。

  這次實習令我感受頗多,一方面由於計算機技術在現在還是新開課程,並沒有很多的教學案例可以借鑑。唯有教師自己深入地鑽研教材,研究教法,認真地備好課,以達到上課時讓學生學會並掌握到正確的方法為止。在我第一次實際深入到課堂上時,有很多是在學校沒學到的,沒遇到過的難題,尤其是計算機技術這一門新興的課程,因為計算機技術課與別的傳統學科並不一樣,它注重的是學生的實際操作和自主學習動手能力,學生通常在接觸到新鮮事物時有很大的好奇心和興趣,特別是對於電腦這日趨重要的工具。這時,教師就要善於抓住學生的好奇心理,從中培養學生學習的興趣和動力。古人云:知之者,不如好之者,好知者不如樂知者。興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件,興趣是學習入門的階梯,興趣孕著願望,興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?在計算機技術課上,特別是在上理論課時,學生有時沒有專心聽講,或者聽不懂意思。所以,我們教師就必須根據學生的特點,研究教材,從中提取教學的'著重點和閃光點,圍繞這一點,用通俗易懂的教學語言,有恰當的比喻來上好一堂理論課,這樣就可以達到比較好的效果。例如,在上文字處理軟體word認識的第一節課時,我就用學生平時最常用的紙和筆來對照word的空白文件和輸入法,讓學生明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣方便,並還有更多功能和作用。這樣,在沒有機器演示的情況下,學生就可以瞭解和認識word並掌握了一般的操作方法,以達到預期的目的。

  當然,計算機技術課更注意的是讓學生實際的上機操作摸索,在課程的時間安排上,上機課要是上理論課的2倍。上機時間當然也不是隨學生自己盲無目的在操作。在開始,教師得親自演示操作過程,透過教學軟體廣播,讓學生參考操作方法,同樣因為在操作過程中,可達到目的的方法是有許多種的,教師就不可拘束於一種方法的教學,更要引導學生髮現別的方法來實現結果,培養學生自主學習,動手探究的能力,教師不時地加予鼓勵,增強學生的自信心和對電腦產生更濃重的興趣。

  這就是我在這段實習期間的上點深切體會,這段時間的經歷對於我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示,畢竟這是從一名大學生轉化為一名教師不可少的過程。

實習教師實習報告6

  我實習的內容主要是語文教學、班主任工作。

  既然是實習教師,語文教學自然是重點。

  還好,我是幸運而且是幸福的。

  我遇見了一位專心致志、認真負責、一絲不苟且熱愛教育工作的教師——我的指導老師。

  我首先從指導老師的上課風格入手。

  既然指導老師教的這麼成功,學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。

  實習開始的兩週,我便專心聽指導老師的課,揣摩他的教學風格。

  他重視基礎知識的掌握,學習方法的指導和知識細化且全面。

  他為人謙遜隨和,工作很負責,很熱心地告訴我怎麼聽課,在課堂上如何觀察學生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學效果。

  法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。

  那麼,怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動,讓學生參與課堂,給予他們更多的機會,調動他們的學習激情,培養他們的學習興趣。

  惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會提高。

  在聽課的過程中,我看見我的指導老師正這樣做著。

  在聽課的同時,我也對班上學生語文水平進行了調查。

  透過作文、作業的批改再加上自習時間和課後時間與學生交流的瞭解,全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文、作業上交情況都很好,學生課前預習自覺、準備充分,這為老師進一步牢固學生基礎和講授新課帶來很大的動力和信心。

  當然,我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指導和習慣培養是密不可分的。

  新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。

  無疑,新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。

  指導老師在課餘還教我如何去研究教材,如何去備課。

  他要求我先熟悉課本,明確教學內容,瞭解掌握教學重難點,確定教學思想。

  教學案中的問題應該是具有啟發性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。

  教學思路不是大問題,這些啟發性問題的設定就大有學問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。

  在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。

  備課時,不要鉅細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領的一些東西,再補充一些重要的關鍵性的知識,具體的要用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。

  上課的時候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據課堂的進展情況,適時調整教學,而且調整時要做到教學活躍、過渡自然。

  記得第一次給學生上課後,指導老師給予的意見和評價,他說:“因為你是初次上課,有些緊張,教態略顯拘謹;沒有教學經驗,在細節處理上略顯生澀;但是從整個教學過程來看,你這是一堂結構非常完整的課;作為老師,你的基本功很紮實,如:普通話標準,板書工整清晰,這些都是做老師應具有的最基本的條件,同時這也是你自身的一些優勢;此外,立志做老師的精神值得部分教育者學習,有了積極進取的職業精神才是工作的最強動力,可以看出你準備充分。

  我相信你成為老師不久,一定會是一位被大家認定的優秀的老師。

  ”第二次我在初二年級上了一堂課,除了聽取指導老師的意見,我課後還向學生了解了他們聽課後的感受及我的教學情況,學生們積極熱情的回答我說:“老師的課上得很棒,但能多與我們進行課堂學習互動就更好了。

  ”第三次,初一年級的學生們告訴我:“老師的語速有些快。

  ”聽了老師和學生們的意見和建議,在後來的教學過程中,我不斷的注意和改進。

  同時,我在指導老師積極的工作精神和學生熱情的學習態度中瞭解並學習到了很多很多。

  如:怎樣進行作業佈置和作業批改;怎樣調動學生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學習;機智化解課堂的突發事件;把預習內化為學生的一種自覺行為;善於在教學中進行有效的反思;給予學生鼓勵和正確的評價;學會正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學等。

  在他的工作作風中,我看見了踏實過好每一天的燦爛笑容,他在工作中精益求精,把工作當做享受,是一位生活幸福的老師。

  我很感謝指導老師在學習上給與我的幫助,在工作時給予我的肯定和鼓勵,我崇敬他默默無聞的奉獻精神,給了我追求的啟示,也算是人生感觸。

  我也相信自己一定會越做越好。

  此外,班主任工作也是我實習的一個重要方面。

  班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設計者,除了正常的教育教學工作外,還負責溝通協調好任課教師和學生的關係,任課教師之間的關係,學生之間的關係,可謂任重道遠。

  班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無鉅細,都要過問。

  早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉上一圈,檢查學生的上課情況,做好教學工作計劃,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。

  透過這次的實習,為我以後的班級管理工作吸收了不少的經驗和方法。

  教育界的李鎮西說過:教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。

  它是心靈對心靈的感受,心靈對心靈的理解,心靈對心靈的耕耘,心靈對心靈的創造。

  透過教師實習讓我認識到:現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關係的能力,有紮實的基本功和一定的教學藝術。

  同時要求教師有正確的人生觀和價值觀,有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

  教師作為一個特殊的職業,需要具備很強的語言表達能力,才能把自己已有的知識儘可能多的、高效的傳授給學生。

  教師是書本知識與學生之間的聯絡紐帶、運輸通道。

  古代文學家韓愈說過:“師者,傳道、授業、解惑者也。

  ” 無論是傳道、授業還是解惑,都要透過語言尤其是口頭語言來完成。

  以前在學習的過程中,就有聽老師教導在文理課程上有偏科的學生說,語文如果學不好,理解能力差,會對數學等理科學習造成影響。

  現在我才發現,對學生是這樣,對教師,其實也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話,會直接影響課堂教學的效果,降低課堂教學的效率。

  同樣一個教學內容,同樣的教學方法,不同的教師講出來的效果可能完全不同,學生的學習效果也可能完全不同。

  這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。

  所以,教育學家蘇霍姆林斯基說:“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。

  我從實習工作中 明白了其重要性,同時也得到了一定的意識和能力的提升。

  此外,雖然當今多媒體教學已逐步廣泛使用,但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆,板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。

  好的板書被學生抄作筆記後,能夠幫助學生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規範的板書讓學生作筆記時無所適從,無法達到板書的效果。

  教師的板書是否嚴謹、規範,能給學生起到潛移默化的作用,教師板書中不規範的漢字、標點及格式,常會被學生模仿進了作業本甚至是考卷中。

  所以,指導老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。

  最後,教師的任務不僅僅是“教書”,還必須“育人”。

  因此,教師對學生施加的影響必須是全面的。

  教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專業知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學基礎知識,即使是語文教師除了語文專業知識和相關文科知識外,也應該具有一定的數理邏輯知識。

  理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學中,從多角度、多側面去啟發學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力,增強自己的教學魅力。

  常言道:“學高為師,身正為範”, “教給學生一杯水,教師要有一桶水”,因此,提高我自身的知識水平,最佳化自身的知識結構是我一生的必修課,我將在以後的學習工作中不懈努力!

  我實習的內容主要是語文教學、班主任工作。

  既然是實習教師,語文教學自然是重點。

  還好,我是幸運而且是幸福的。

  我遇見了一位專心致志、認真負責、一絲不苟且熱愛教育工作的教師——我的指導老師。

  我首先從指導老師的上課風格入手。

  既然指導老師教的這麼成功,學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。

  實習開始的兩週,我便專心聽指導老師的課,揣摩他的教學風格。

  他重視基礎知識的掌握,學習方法的指導和知識細化且全面。

  他為人謙遜隨和,工作很負責,很熱心地告訴我怎麼聽課,在課堂上如何觀察學生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學效果。

  法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。

  那麼,怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動,讓學生參與課堂,給予他們更多的機會,調動他們的學習激情,培養他們的學習興趣。

  惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會提高。

  在聽課的過程中,我看見我的指導老師正這樣做著。

  在聽課的同時,我也對班上學生語文水平進行了調查。

  透過作文、作業的批改再加上自習時間和課後時間與學生交流的瞭解,全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文、作業上交情況都很好,學生課前預習自覺、準備充分,這為老師進一步牢固學生基礎和講授新課帶來很大的動力和信心。

  當然,我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指導和習慣培養是密不可分的。

  新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。

  無疑,新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。

  指導老師在課餘還教我如何去研究教材,如何去備課。

  他要求我先熟悉課本,明確教學內容,瞭解掌握教學重難點,確定教學思想。

  教學案中的問題應該是具有啟發性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。

  教學思路不是大問題,這些啟發性問題的設定就大有學問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。

  在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。

  備課時,不要鉅細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領的一些東西,再補充一些重要的關鍵性的知識,具體的要用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。

  上課的時候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據課堂的進展情況,適時調整教學,而且調整時要做到教學活躍、過渡自然。

  記得第一次給學生上課後,指導老師給予的意見和評價,他說:“因為你是初次上課,有些緊張,教態略顯拘謹;沒有教學經驗,在細節處理上略顯生澀;但是從整個教學過程來看,你這是一堂結構非常完整的課;作為老師,你的基本功很紮實,如:普通話標準,板書工整清晰,這些都是做老師應具有的最基本的條件,同時這也是你自身的一些優勢;此外,立志做老師的精神值得部分教育者學習,有了積極進取的職業精神才是工作的最強動力,可以看出你準備充分。

  我相信你成為老師不久,一定會是一位被大家認定的優秀的老師。”第二次我在初二年級上了一堂課,除了聽取指導老師的意見,我課後還向學生了解了他們聽課後的感受及我的教學情況,學生們積極熱情的回答我說:“老師的課上得很棒,但能多與我們進行課堂學習互動就更好了。”第三次,初一年級的學生們告訴我:“老師的語速有些快。”聽了老師和學生們的意見和建議,在後來的教學過程中,我不斷的注意和改進。

  同時,我在指導老師積極的工作精神和學生熱情的學習態度中瞭解並學習到了很多很多。

  如:怎樣進行作業佈置和作業批改;怎樣調動學生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學習;機智化解課堂的突發事件;把預習內化為學生的一種自覺行為;善於在教學中進行有效的反思;給予學生鼓勵和正確的評價;學會正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學等。

  在他的工作作風中,我看見了踏實過好每一天的燦爛笑容,他在工作中精益求精,把工作當做享受,是一位生活幸福的老師。

  我很感謝指導老師在學習上給與我的幫助,在工作時給予我的肯定和鼓勵,我崇敬他默默無聞的奉獻精神,給了我追求的啟示,也算是人生感觸。

  我也相信自己一定會越做越好。

  此外,班主任工作也是我實習的一個重要方面。

  班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設計者,除了正常的教育教學工作外,還負責溝通協調好任課教師和學生的關係,任課教師之間的關係,學生之間的關係,可謂任重道遠。

  班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無鉅細,都要過問。

  早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉上一圈,檢查學生的上課情況,做好教學工作計劃,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。

  透過這次的實習,為我以後的班級管理工作吸收了不少的經驗和方法。

  教育界的李鎮西說過:教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。

  它是心靈對心靈的感受,心靈對心靈的理解,心靈對心靈的耕耘,心靈對心靈的創造。

  透過教師實習讓我認識到:現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關係的能力,有紮實的基本功和一定的教學藝術。

  同時要求教師有正確的人生觀和價值觀,有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

  教師作為一個特殊的職業,需要具備很強的語言表達能力,才能把自己已有的知識儘可能多的、高效的傳授給學生。

  教師是書本知識與學生之間的聯絡紐帶、運輸通道。

  古代文學家韓愈說過:“師者,傳道、授業、解惑者也。” 無論是傳道、授業還是解惑,都要透過語言尤其是口頭語言來完成。

  以前在學習的過程中,就有聽老師教導在文理課程上有偏科的學生說,語文如果學不好,理解能力差,會對數學等理科學習造成影響。

  現在我才發現,對學生是這樣,對教師,其實也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話,會直接影響課堂教學的效果,降低課堂教學的效率。

  同樣一個教學內容,同樣的教學方法,不同的教師講出來的效果可能完全不同,學生的學習效果也可能完全不同。

  這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。

  所以,教育學家蘇霍姆林斯基說:“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。

  我從實習工作中 明白了其重要性,同時也得到了一定的意識和能力的提升。

  此外,雖然當今多媒體教學已逐步廣泛使用,但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆,板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。

  好的板書被學生抄作筆記後,能夠幫助學生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規範的板書讓學生作筆記時無所適從,無法達到板書的效果。

  教師的板書是否嚴謹、規範,能給學生起到潛移默化的作用,教師板書中不規範的漢字、標點及格式,常會被學生模仿進了作業本甚至是考卷中。

  所以,指導老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。

  最後,教師的任務不僅僅是“教書”,還必須“育人”。

  因此,教師對學生施加的影響必須是全面的。

  教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專業知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學基礎知識,即使是語文教師除了語文專業知識和相關文科知識外,也應該具有一定的數理邏輯知識。

  理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學中,從多角度、多側面去啟發學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力,增強自己的教學魅力。

  常言道:“學高為師,身正為範”, “教給學生一杯水,教師要有一桶水”,因此,提高我自身的知識水平,最佳化自身的知識結構是我一生的必修課,我將在以後的學習工作中不懈努力!

  有人說:做人要像竹子一樣,每攀登一節,就要做一次小結。

  最後,我想用我指導老師的話結束我的實習總結。

  他說:“我是那河面上的船伕,我的學生就坐在我的船上,我將用我的力量和智慧把我的學生渡到河的對岸!”我是多麼的渴望自己是那船伕中的一員呀!

實習教師實習報告7

  “十年樹木,百年樹人。”三年來,我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。 近兩個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習,現在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園裡,那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。 近兩個月的實習,令我感慨頗多。

  我實習的班級是二年級201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。 聽了一週的課之後,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,由於經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。 為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛鍊和培養自己的授課能力。 在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。

  我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。 八、九歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果。為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。 俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對於一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學,我都採取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,然後讓學生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。 小學二年級的學生喜歡炫耀自己,於是我根據他們的個性和年齡特點,非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題,我都用鼓勵性的語言對他們說:“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的讚揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢於舉手回答問題的習慣了,而且,同學回答問題很好的,我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒!”的激勵話語來鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學生情緒飽滿,起到了很好的教學效果。

  批改作業,糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,並在評語中強調訂正的重要性,並根據各個學生的情況加以勉勵之,開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生,我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會,直至認識了錯誤並改正為止。對於個別情況的學生,我會輔導他們,直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來。 整個實習期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於二年級的學生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是後進生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的工作,要實現“沒有教不好的學生”的教育理想,因為我相信沒有教不好的學生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,瞭解他們,對症下藥。製造機會讓他們參加班裡的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。

  在我的悉心努力下,班裡的幾位後進生成績都有了顯著的進步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到,對那些後進生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對症下藥。 時間過得真快,短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍,我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時,我時刻不忘超越自己,面對教育事業的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進。

實習教師實習報告8

  不知道這是實習以來多少次備課了,也不知道這是實習以來多少次製作課件了,大約模糊卻又似乎格外清晰的知道我們在實習學校的日子已經不多了。

  這幾個月裡被聽過課。第一次被聽課是師大的巡迴指導老師,起初心臟七上八下的跳動個不停,站上講臺的那一瞬間又覺得是無比的堅定,內心的躁動不自覺的被壓制下去。學生的配合,讓我越發的遊刃有餘。有那麼一刻覺得自己是幸福的,能洋溢位來的幸福,不在乎成功,不關乎未來,只是覺得內心有一種前所未有的安定感,一種歸屬感。課後,兩位老師的面對面指導,對我的教學工作意義非凡,不只是對站在講臺不久的我們的鼓勵,也是對教學方面欠妥當的地方作出了指正。

  最近一次被聽課是這週三,王瑜老師和特聘名師來學校聽課,我被安排到第二節。這一節課講的是《細菌》,內容不算多,但和生活聯絡緊密,插入了很多圖片,帶動了學生的興趣。這一次的聽課潛意識的和上一次作比較,總覺得沒有突破。聽完課後主動和李老師交流,提出自己認為的不足,李老師反過來安慰我,說我的自身素質很好,課堂氣氛帶動的也很好,讓我鬆了一口氣,而後給我提出了需要改正的地方。

  很多時候都是在鼓勵和指導下跌跌撞撞的行走,越挫越勇,越戰越強。以前從來不知道自己可以講課,不知道自己可以從容的站在講臺上不再恐慌。在實習以前班級也組織過錄課,這和真正的講課是不同的,我們面對不再是同班同學,也不是學習過你所講內容的人,而是一張張稚嫩的面孔,他們沒有太多的知識儲備,不會一講就通,一點就會。卻也是這種經歷讓你不再懼怕講臺,學會如何做好一名主導者。

  在授課方面,我收穫了嫻熟講課的技巧以及歷練的機會;在友情方面,我收穫了共患難的朋友;在師生方面,我收穫了一群可愛的學生;在獨立方面,我收穫了獨自做飯獨自行走;在生活方面,收穫了很多對我有所幫助的在校老師和村民的幫助。

  有些事情不能夠用文字表達出來,所有至深的感情都是不能言說不會表達的,愛用心就好,感恩,記得回報就好。

實習教師實習報告9

  時光匆匆,轉眼間,一年的實習期即將結束。作為一名新教師,剛從學校出來又進入學校,環境雖無重大變化,但身份卻發生了本質性的變化:由學生轉變為教師。 這期間我對自己工作有很多的思考和感受,現將這一年的教學工作總結如下:

  一、思想方面:

  作為一名中共黨員,我堅決擁護中國共產黨的領導,擁護黨的路線和政策,積極參加學校的政治學習和黨員會議,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業,我能夠積極參加政治學習,關心國家大事,認真學習十八大精神,尊重前輩老教師,熱心幫助同事, 團結同事;在教學上教育目的明確,態度端正,鑽研教材,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表, 與學生亦師亦友。 熱愛自己的事業,積極的投身到工作之中去。 積極的參加了學校和教育局組織的培訓,使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

  二、教學方面:

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、備課

  從開學初,積極參加教研組組織的教研活動,認真的準備備課,認真的利用好每週三的教研活動時間。 作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課,認真的向老教師學習,學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度,不斷的提高自己的教學水平。可以根據要求,課前認真備好課,寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鑽研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我經常的上網查閱資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。

  2、上課

  重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的45分鐘,在教學的過程中儘量做到內容豐富充實,教態自然大方,語言生動活潑,並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學生的反應,及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。培養學困生的學習興趣,簡單些的找學困生回答。 因材施教,用學生的喜愛教學方法,學生積極的回答問題, 能夠和學生積極的融合在一起,教學的任務順利完成, 學生的學習效果比較的理想。

  3、對成績較差的學生進行課後輔導。

  針對不同的後進生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,利用下午放學的時間,對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學習積極性。此外,還與家長保持一定的聯絡,及時和家長溝通情況, 共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導,給他們進行強化訓練。

  4、多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。

  身教勝於言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。我堅持向老教師學習,多聽課,不僅去聽有經驗的老教師的課,也去聽同軌的青年教師的彙報課,積極參加市教研活動,並將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。

  三、德育方面:

  德育是學校工作中的重中之重,我認為德育工作的秘訣就是愛。 讓學生感受到你愛他們!

  一進校就擔任班主任,這令毫無經驗的我倍感壓力。一學年的工作使我認識到名班主任工作的辛苦與重要。班主任除了維持好正常的班級秩序,保證學生良好的學習環境,更應該關注每一個學生的思想狀況,全面瞭解學生情況。我平時很注重與學生的交流,透過觀察、與學生談話以及家訪等各種手段,瞭解學生家庭情況,摸透學生性情,知道學生思想上的顧慮,幫助解決他們的實際困難,努力搞好與班中每位學生的關係,營造濃厚的學習氛圍,樹立健康、積極、向上、好學的班級風貌。另外,我經常找後進生談話,多鼓勵,多指導,發掘他們的閃光點, 幫助他們樹立自信心,維護他們的自尊。努力成為一名學生愛戴,家長信任的班主任教師。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

  四、紀律方面:

  嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關係。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行,毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

  五、努力方向:

  以上是我這一年的工作和學習情況,還存在許多不足,我要在以後的工作和學習中,發揚優點、克服不足,注意總結經驗教訓,不斷進取,把工作做得更好。

實習教師實習報告10

  兩個月的實習生活短暫卻很充實,很快樂,給我的大學生活又增添了一份不捨與留戀。

  我的實習老師——xx老師,給我的第一個印象就是質樸、愛笑、陽光開朗,她剪者清爽的短髮,給人感覺很精神。她的笑很迷人,尤其是在學生面前,能讓人感受到從心靈深處的那種快樂。第一次看到安老師就感覺很親切,和老師相處了兩個多月,心靈真的是受到了很深的洗禮與淨化,我覺得,實習給我最大的收穫就是結識了這樣一位傑出的小學教師。安老師總是以她的行動潛移默化的影響著我,讓我今後的路有了方向,不再迷茫。

  我所在的xx六年四班是一個快樂溫馨的大家庭,但是三年前,這個班級並不出色,無論學習還是紀律都是年級最後一名,學生們整天學習狀態不佳,學生病請假是常有的事。於是,安老師帶著孩子們鍛鍊身體,請教練指導學生們踢足球、打排球,並且每天早早來到學校跟學生們一起鍛鍊。漸漸的,那一個個弱不禁風的孩子們慢慢有了活力,有了精氣神兒,也不愛生病了,學習也開始奮起直追。

  “教書育人,其實應該先育人,再教書,要讓這些孩子成為一個品質端正的人。”這是安老師給我上的第一課。安老師有寫日記的習慣,她有一個部落格,天天我都會去瀏覽,我覺得那裡就是我的寶藏,我常常從老師的文章中受到啟發,受到鼓勵,受到感動。她也讓我經常記錄實習的感受,送給我了一個非常精美的日記本,這是安老師送給我的第一份禮物。每天我都會認真的在日記本上記錄著我實習心得,這個日記本也將會成為我人生中最寶貴的紀念。

  安老師對班中每一個孩子都很好,不論成績好壞,不論懂事或者調皮,也不會因為哪個同學家庭背景寬厚而對他所犯的錯誤從輕發落,她對學生們說:即使你們明天就畢業了,就離開學校了,對於今天所犯的錯誤我也要給你指出來,嚴格的要求你們。

  安老師的愛是無私的,是博大的,是不求回報的。我在老師的鼓勵下,參加了班級很多實踐活動:

  三月八日,讓我過了一次最有意義的婦女節,我和孩子們一起義賣鮮花,要將所有賺得的錢捐獻給貧困、上不起學的孩子們。在大家都放假休息的時候,我們走街串巷,不止說了多少話、碰了多少壁,但是我們的結果是喜悅的,事後,安老師在部落格中說道:“雖然一枝花也沒留給自己,但我的心裡卻開滿了鮮花,裝滿了比鮮花還燦爛的孩子的笑臉。”像這樣的活動還有很多,小記者活動、人間真情之《還父親一個驕傲》、五一去農村植樹……今後還要去農村小學互幫互助獻愛心、露營、甚至是去新加坡跟外國的國家小記者學習交流,這些活動都在井然有序的進行著。藉此機會,我也想誠懇的邀請在座的學弟學妹們,加入我們愛心傳遞行列之中,以後我們可以一起參加小學生的活動。

  有一次,我問安老師:總是組織活動多累啊!她卻很從容的說:上課就是休息。她已經把教育看作是生命中的一部分,是一種快樂,一種享受。安老師說:“充實自己的生活是必然的,誰有困難了,如果舉手之勞,幫幫又何妨?也許我的事業就是在默默裡幫助別人成就他們的事業。”

  安老師總是犧牲自己的休息時間,爭取更多的機會讓學生走出校門,去感受自然、社會所帶給小學生們的不同的體驗,讓學生們在實踐中長見識,學知識,得體會,受感動!

  在實習期間,除了老師,學生們也給了我很多的感動。

  一次語文公開課上,同學們都踴躍發言,尤其是那個外鋼內萌的xxx,在那節課快要下課時,老師再次點到了他,他說:“老師,我想把這個機會讓給我的同桌。”老師問為什麼,他說“因為我同桌也總舉手,可是一次機會也沒有得到。”頓時,聽課的老師們被禹的回答說笑了,包括安老師也包括我,這個笑絕對不是嘲笑,也不是搞笑,而是一種欣慰的笑,一種讚賞的笑。在大家都急於表現自己的時候,xx的這種友情、這種謙讓,讓所有人為他豎起大拇指,讓我震撼。

  我相信,在這樣充滿愛的班集體中,每個人都會快樂成長的,包括同學們也包括我。

實習教師實習報告11

  看似漫長的四個月轉眼過去了,所謂頂崗實習生活也結束了,陌生的地方變得熟悉,畢竟在那裡付出過,不能說滿載而歸,但至少有所收穫,網站完成的那一刻,我是無悔的,小學教師頂崗實習報告。離開了那個崗位,現在來總結一下我的萬能機器人般的實習生活吧。

  一、教學實習

  教學實習是我選擇頂崗這種形式的一種很大的期待,可惜我被分配到了一所沒有資訊科技課、沒有機房的實習學校,失望度可想而知。不過面對這種艱難現狀,我很快調整自我,堅持積極表現,積極爭取,最後成功地在四1班和四2班開闢了資訊科技這一門課。但問題層出不窮,拿下課是好事,硬體裝置也成了一個問題,就學校的實際情況,我們也只能在多媒體教室上資訊科技課,而所要教的內容竟然還是操作性很強的畫圖軟體。雖然整個教室只有一臺計算機,但是學生的活躍程度還是不減絲毫,這個時候學生的紀律管理變成了主題。花費了很大力氣,耗費了很多課堂時間,終於將紀律整頓好了。得出的結論是,小學老師的威嚴很重要,紀律永遠排在教學前面,沒有紀律的課堂永遠無法進行教學的,而征服學生不僅靠兇,還是要靠知識,當學生髮現在你的教導下學到東西的時候,他們就會很聽你的話了,但這一點有一個前提,那就是,管好學生紀律和引起學生的學習興趣。

  萬事開頭難,但這至少是對我的一種考驗。讓我明白了實習要虛心地去學習,要積極主動地去工作,要有耐心和毅力。雖然學校在教學方面只有兩節資訊科技課,但是我也要很認真地去準備,因為這些資訊科技課是在多媒體課室上的,不是在計算機機房上的,所以在教學設計方面要更加考究,實習報告《小學教師頂崗實習報告》。作為一名教師,最大的成就感莫過於看著自己的課堂氣氛一天天活躍起來,看著學生學習興趣越來越高,我有體驗過了,儘管前面遇到很多困難,但是結果是甜的,在這個實習過程中,我給四1四2班的學生帶去了資訊科技的教育,讓他們認識了這樣一門課,這樣的教育對他們來說是很難得的,所以我也很享受這個教學過程。

  聽課是學習紀律管理最有效最直接的一種方式,在整個實習期間我聽了很多節課,各個年級、各個科目都有,最大的收穫是,上課的三分之一的時間是要用來管紀律的,還有上課的內容要考慮到學生的年齡特徵,要在他們可接受的範圍內,而且不能犯知識性的錯誤,所以教師在備課的時候一定要做足準備。

  除了上資訊科技課,我還代過數學、語文、綜合實踐等課,從中我瞭解到,無論上什麼課,紀律管理還是排第一,管理學生也很不容易,尤其是對四年級這個年齡的學生,要軟硬兼施。

  二、班主任工作

  在教學工作開始之前,我就開始了我的班主任工作了,作為一名實習生,突然地到一個班裡自稱為副班主任,而且班裡已有了一個正式班主任了,班主任工作何其難開展。但是依然要保持積極向上的作風,一步一步往上爬,一點點地突破。從實習第一天開始,我每天堅持早午讀提前十五分鐘到教室裡管理紀律,班主任來了,我就默默站在教室後面,觀察班主任的一言一行,學習她管理學生的方法和技巧,同時瞭解班主任每天的班級管理工作。每天早上我早早到班裡,安排學生清潔衛生、整理好課桌、整頓紀律,讓學生開口讀書,堅持半個月後,我的努力終於得到了班主任的信任,慢慢地班主任的常規工作都是由我來完成了。而很多學生由開始對我的排斥到後來對我的信任,我真的感覺到我是他們的班主任了。調皮的學生在我的關心下變得溫順了,聽我話了,不跟我作對了;學習不自覺的學生在與我的單獨談話後,也變得自覺了;愛打架的學生終於聽我勸告懂得凡事跟我報告了……當我一個人處理學生打架衝突事件的時候,我感覺到作為一名教師的責任感。看著一天天多起來的問候聲“陳老師好”,我心裡有多安慰啊,我終於由一個實習生變成了他們心中的陳老師了。

實習教師實習報告12

  教學是實習的重點,以下是我實習的一點心得。

  第一是預備階段。透過指導老師先熟悉實習班級的資訊科技上課狀況,認識班上的每個學生以及瞭解他們對於資訊科技課知識的掌握狀況。然後,認真聽指導老師以及其他同學上課。此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;此刻聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,此刻注意的是指導老師及其他同學的上課方式,上課的思想思路。之後,根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課、試講,做足了上講臺的準備。

  在經過了前兩週的聽課、試講後,第三週我正式走上講臺。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要資料——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案)——試講——上課——理解學生反饋的資訊——評講”這樣一個流水線。看起來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也就是我們一向在探討的“課堂教學”。

  由於教育學學科的理論性,學生難以集中精力。

  在教學設計中,首先我能夠注重情景的設計。

  在所上的幾節課中,有兩節課我都創設了情景,而且情景設計的都比較貼切,學生都很感興趣。個性是在匯入時引用情景能使學生在一開始就持續高的興趣。

  其次注重對任務的設計。

  在設計情景的同時,我還在情景中設定了不同的任務。這些任務都是圍繞情景展開,任務環環相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發學生的成就動機,更好的調動了學生的用心性。

  在教學過程中,我始終體現以學生為主體的教學模式,並努力探索在網路環境下學生的自主學習。網路環境下,教師與學生之間主角關係發生了本質的變化;其有利於學生自主的、個性化的學習,有利於培養學生解決問題的潛力。我認為最最重要的還是要引導學生樹立自主學習的意識。

實習教師實習報告13

  時間過得飛快,轉眼間為期半年的頂崗實習任務就要結束了,我順利地完成了大三的第一學期的任務——頂崗實習。

  小時候,宋祖英的那首在我心中留下了痕跡。在我的心裡,老師猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,為學生遮風擋雨;老師是虹,為學生搭起走向成功彼岸的橋樑。對於老師,學生的成功就是自己的成功,學生的進步就是自己的進步;對於老師,酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實習,可以說讓我更近一步地接近了這個職業,也更深刻地認識了這個職業。

  實習期間,我收穫了很多,經歷了許多的第一次:第一次面對自己的學生聽到有人對我喊:“老師好!”的聲音;第一次走上講臺,拿起粉筆,從學生到教師角色的轉換;第一次批改作業;第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監考、第一次與多位資深老師討論交流,共同探討教學中所遇到的問題……第一次寫新聞,做報紙,第一次組織活動……這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。頂崗實習是我們師範生將理論知識付諸於實踐的必需環節。是走向社會的前奏曲。透過實習,接觸了與本專業相關的實際工作,增強感性認識,綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業技能,把理論與實踐結合起來,提高實際操作能力。這四個半月的體驗,我收穫了很多,綜合素質得到了較大提高,體會了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責任。

  現將基本情況總結如下:

  一、生活篇

  四個多月的時間裡留下了許多美好的回憶,讓我們細細品味。在XX縣二中實習生活過得很充實,很快樂,也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽評課,包餃子,搞團日活動。儘管我們十六個人來自不同的班,在實習前我們也不是非常熟悉,但在半年的實習期間,我們感覺我們各自的瞭解逐漸加深。剛到實習學校時,我們一起打掃收拾我們的宿舍,XX縣二中記錄了我們的歡笑,我們的忙碌,我們的進步與成熟等等。這一切永遠都會塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過這半年的時光,其中的點點滴滴都銘記於心。實習結束意味著大家要接受另一番現實的考驗,希望每一位隊友都能坦然地面對,走上自己另一個精彩的人生旅程。

  二、教學實習篇

  在四個多月的實習時間裡,我主要負責高一的英語課。高一不同於其它年級,它的教學工作複雜而又繁瑣,在半年的實習階段,我教高一一班,每天上一節課,相對於其他實習生我是很輕鬆的。我的指導老師是嶽麗老師,班主任是劉芳紅老師,嶽老師對人很熱心,對於我的教學總是給我們很認真的指導,並將他的一些教學經驗傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我們,老師們都很熱情負責,對我們的工作也很配合,生活上給予關心,工作上給予指導,我們的成長與進步離不開老師們的幫助。在聽課中,我個人體會很深。因為學生的基礎都有很大的區別,所以在聽課的同時,我注意到班裡學生的不同反應,作好記錄,思考以後我該以怎樣的形式在班級上課才能達到良好的效果。如何激發學生興趣使知識點變得通俗易懂。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,它並不僅僅為了學習老師所講的知識,還要去學習老師怎麼樣講課,學習如何傳授知識,如何控制課堂氣氛,如何把握授課時間,好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候,我會認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意各個老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優點。形成自己的講課風格。

  難以忘記第一節課,由於第一次上講臺,雖然課前準備得比較充分,但是還是很緊張,所以感覺還是很緊,非常感謝同學們的配合,讓我最後順利的講下來這節課。課後嶽老師和劉老師認真的給我評課,讓我知道了哪些不足,並在以後的講課過程中注意這些問題。

  雖然第一節課講下來了,但我總擔心自己做得不好。接下來的時間,我準備好後,講課給老師聽。指導老師聽過以後,很認真的為我指出講課中的缺陷,還有一些要注意的問題及建議,對我的講課給以了很高的評價並鼓勵我,這讓我很欣慰。從那之後,我就開始以平常的心態去備課、上課,不再緊張了。

  三、活動篇

  學習的同時我們積極組織學生搞課外活動,只有勞逸結合才能保證德智體美全面發展。每週六晚上組織學生看電影,九月份,組織開展“擠球蟹行”活動,十月份開展“佇列比賽”十一月份舉辦“感恩二中,歌唱祖國”歌詠大賽,十二月份舉辦了“智力競賽”活動。我的班級都取得了不錯的成績。透過開展這些活動有效地陶冶了學生身心,提高了同學們的班級榮譽感和集體觀念。同時也為我和我的學生留下了一段難忘的回憶。雖然我們相處的時間不長,但這段情誼將會長留彼此心間。

  四、反思總結篇

  這次的頂崗實習,我的感受頗多:

  首先,我深感知識、學問浩如煙海,使我不得不刻苦鑽研。如果我們僅懂得書本上的知識的話,那是遠遠不夠的。俗話說得好:“要給學生一碗水,自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁徵博引,而且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識,所以自己的知識面一定要廣。當然,探索是艱苦的,但是,在這種富有成效的實踐中,教師的內心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時,教師自身渴望成就事業的精神需要也得到了滿足。

  其次,我深刻地體會到,要想成為一名優秀的教師,不僅要學識淵博,其他各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。上完一節課後,我最大的感受是:當好一名老師真不容易啊!在以後的教育生涯中,我將更加努力地完善自己,爭取做一名真正的優秀的人民教師。

  再次,一個學生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界,而是幾十個,甚至上百個世界。每個學生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產物質產品那樣,可以按照固定的工藝流程,有統一的型號,用一個模子,而必須根據每個學生的不同情況,加以教育。有學者很形象地把學生比作大理石,把教師比作雕刻家。作為雕刻家,要雕出好的作品,就要根據大理石的形狀、質地、色澤等不同條件,透過精細的加工,把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創造的過程,也是很艱苦的探索。

  還有,古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯,它孕育著願望,溢生動力。作為教育工作者,就要想方設法地創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關係。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習夥伴、知心朋友。 1 2 3

  最後,短短的半年時間,讓我清楚地懂得:教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育人。教師的一言一行,使我想到了傳統醫學中“望、聞、問、切”四診法。於是,我總結出四點:細心“望”其表,耐心“聞”其聲,真心“問”其想,準確“切”其脈。學生需要“愛心”。一次次真心實意的交談,一句句親切入微的話語,一份份暖意融融的愛護,學生會產生對老師的親近感與仰慕心理,將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣,讓他們發現愛其實很容易,愛就在身邊。要知道,每個孩子都有自尊心,老師客觀公正的評價,有助於“後進生”的轉化。教師應該在消極因素中尋找積極成分,在失敗中點燃希望之火。總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

  透過這次實習,我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發現自己真的長大了,不是一名學生,而是一名老師;第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許,隨著歲月的流逝,我會淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中,我付出了很多,但得到學到的更多。不管將來我是否成為一名教師,這些都使我終身受用。

  “德高為師,身正為範”,這的確是一副很沉的擔子啊!然而我相信,經過自己的努力,終有一天會“待到山花爛漫時,她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來:

  我會把我所知的一切教給學生;

  我會把我的藍圖化為現實;

  我會把它當作是自己對人生追求的真正開始!

【實習教師實習報告】相關文章: