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學習中國小教師職業道德規範心得體會

學習中小學教師職業道德規範心得體會(14篇)

  當我們有一些感想時,馬上將其記錄下來,這樣有利於我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的學習中小學教師職業道德規範心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇1

  《中小學教師職業道德規範》中明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求,這表明了對教師的高度關注。

  “終身學習”在師德規範中也比較惹眼。我們需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結構,這是我們的專業成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”所以教師就必須有終身學習的意識,不斷地充實自己,使自己的知識滿足學生的需求。

  在以後的教學中,我將嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》,認真學習,努力實踐,不斷反思。嚴格做到以下幾點:

  1、許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,並形成良性迴圈。

  2、要養成寬容公正的愛心,這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非聖賢,孰能無過,更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異,以平等的眼光看待每一個學生。

  3、要養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇2

  校長給我們老師開會時,經常會說:“我們教師尤其作為特教老師,就是一種良心的職業,是一筆良心賬。”你在工作中投入多少精力,完全是取決你個人的態度。面對學生,特別是那些屢教不改的學生,經常聽到有些老師說,自己已經對得起自己的良心,問心無愧。良心本來是一個模糊且抽象的概念,沒有一定的標準,很難做出確切的評價,好在中小學教師職業道德規範為這顆“良心”進行了量化,提供了參照物。所以當從你口中說出“問心無愧”這四個字時,參照中小學教師職業道德規範中的相關要求,你得捫心自問,“我真的問心無愧了嗎?還是在逃避責任?”。假如你真的做到了,我想不管教育的結果如何,你都能坦然面對,心安理得!

  我認為中小學教師職業道德規範,是對從事教師這一職業的人員的最基本要求,是每位教師都必須自覺遵守的。規範的內容既有思想道德方面的要求,也有工作方面的要求,更有對教師寄予的厚望——樹立終身學習的理念。

  在學習的過程中,我對《中小學教師職業道德規範》中的第6節終身學習感受最深。《規範》第6條是這樣說的:崇尚科學精神,樹立終身學習理論,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

  作為教師職業專業化的條件之一,教育工作者需要學科專業素養:精通所教學科的基礎知識;熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在關係;瞭解學科發展的動向和最新研究成果。專業素養不僅包括專業知識,而且包括一定的科研能力。

  由於我們所從事的工作的物件是充滿生命力、千差萬別的個體;隨著網路的發展,學生接觸世界的方式與速度比之前有質的飛躍,但是學生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力,自我學習充實的壓力。不論是主動還是被動,我們都必須進行更進一步的學習。教學相長在此賦予了更多的意義。

  教學過程中傳授的內容是不斷髮展變化的科學知識和人文知識。現今的知識成倍數地增加,對教學內容的產生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學內容的修正;而更多的是對教學內容的解釋形成新的方向。這就要求教師時刻注意本學科、鄰近學科的發展動向;瞭解社會發展中的新問題,在組織教學的時候更新教學內容。

  教育過程又是一個複雜的動態變化過程。前述中的教學物件、教學內容發生了重大變化,決定教師不能以千篇一律的態度對待自己的工作,而是要以一種變化發展的觀點、研究的態度對待自己的工作物件、工作內容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學習、互相交流。多注意瞭解教學一線的新成果,新問題,在本班級、本學校尚未發生這些問題時有所預料、有所準備。

  綜上所述,要想成為一名合格的人民教師,終身學習是一個必要條件,我認為終身學習是是一個教師希望自己成為一個優秀教師的外在表現之一,也是中小學教師職業道德規範的最基本的要求。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇3

  XX縣城關鎮屏山小學:

  近期,在上級有關部門的部署下,學校組織我們認真學習了《中小學教師職業道德規範》(20xx年修訂本),教師職業道德規範短短的八條內容,卻讓我們感觸頗多。透過自學、集中學習、交流的方式、發表自己的見解,這一過程使我們深深地認識到:新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  一、忠誠、熱愛黨的教育事業

  教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓於平凡之中。因為,平凡中,我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業,我是一名在教育崗位上幹了十二年的教師。我的信念就是幹一行,愛一行。象陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收穫。因此,作為一名教師的我,一直堅信以愛為本,用愛來感化學生,來淨化學生的心靈。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

  二、無私奉獻,關愛每一位學生

  教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說:“師者,傳道授業解惑也。”一名老師,傳的不僅僅是學之理,更應該是人之道,一名老師,職為授業,更為樹形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的學生全盤接受,永記於心。

  在我們班有這樣一個學生,其實很聰明,但學習不主動,上課不認真聽講,並且不遵守紀律,因此學習成績較差,作業經常不完成,我也經常和他談心,鼓勵他把字寫好來,爭取下次作業評比獲獎,現在他有所轉變了,也愛讀書了,作業也能按時完成了,而且寫字也是儘自己的努力把字寫好來。

  教育是藝術,是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。

  三、為人師表

  教師要處處事事嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學生,而自己又不身體力行,學生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴。

  四、要養成終身學習的習慣

  這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

  總之,我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,更好地培養“四有”新人,才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇4

  開學,學校組織我自學《中小學教師職業道德規範》,教師職業道德規範短短的八條內容,卻讓我感觸頗多。透過自學這一過程使我深深地認識到:新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  一、忠誠、熱愛黨的教育事業

  教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓於平凡之中。因為,平凡中,我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業,我是一名在教育崗位上幹了十一年的教師。我的信念就是幹一行,愛一行。象陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收穫。因此,作為一名保育教師的我,一直堅信以愛為本,用愛來溫暖孩子幼小的心靈,來淨化孩子的心靈。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。作為一名幼兒園的保育教師我感到無尚光榮的,教師對孩子形成好習慣起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

  二、無私奉獻,關愛每一位幼兒

  教育本身是一門藝術,只有走進孩子心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關愛的目光就是孩子心靈的陽光。孔子曾說:“師者,傳道授業解惑也。”一名老師,傳的不僅僅是學之理,更應該是人之道,一名老師,職為授業,更為樹形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使孩子們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的孩子全盤接受,永記於心。

  教育是藝術,是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛孩子,才能教育好孩子,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛孩子是教師職業道德的根本。對孩子冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。

  三、為人師表

  教師要處處事事嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求孩子做到的,自己必須先做到,給孩子樹立好的榜樣,比如要求孩子文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;否則要求孩子,而自己又不身體力行,孩子就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴。

  四、要養成終身學習的習慣

  這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

  總之,我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇5

  家為什麼做教師,是什麼讓家選擇教師這一行業?我想給家分享一下我的故事。一年級時知識簡單,我的數學成績還不錯,可是到了三年級,我的數學老師換成了一位愛打罵我們的中年男子,讓我對數學失去了興趣,從此經歷了一年非人類的痛苦數學之旅。照片上的這位女教師,是我四年級到六年級的班主任,也是我的數學老師鄭老師。這位老師沒有特別的對我好,但是她不會動不動就對我們發脾氣,也不會責罵我們,更不會對我們動用武力,還會給我們講笑話。我喜歡這種寬鬆的氛圍,於是我瘋狂的愛上了這位老師。由於愛屋及烏,我也漸漸愛上了數學,成績也越來越好。從那以後,我就發誓以後做一名數學老師,拯救地球上被數學傷過的小孩。這個夢想堅持到學畢業選學科,我迷茫了,不知道選擇喜歡的地理去中學,省心;還是選擇堅持多年的老情人數學,來小學,陪伴呆萌的小鮮肉們。最終,我站在了這裡。四年級時,我不懂的師德是什麼。壓根沒聽過師德這個詞,但鄭老師的行動告訴懵懂的我,師德就守愛學生,就是做有耐心,有愛心又幽默的老師。

  學期間,我一直在做與教育有關的兼職,在幼兒園帶過孩子,在智力潛能開發中心上過特色課程。接觸的物件是那些模仿能力特別強的孩子,我就在試著控制自己一些隨意且不靠譜的行為,儘量不去帶壞每一個小天使,傳輸給他們點適合他們的正能量。原來師德就是教書育人,為人師表。

  學三年級上學期,學校組織我們去頂崗實習支教,我分到的那個農村學校80%的孩子是留守兒童,條件也比較艱苦。支教期間的每一次通話我的家人都會告訴我,盡最的努力去助每一個孩子,對待學校工作盡職盡責,千萬不要誤人子弟,當回想時最起碼要問心無愧。哦,師德就是對每一個孩子負責,就是愛崗敬業。

  支教返校,繼續上課,終於到學四年級學習了《教師專業發展》。原來“師德”是教師職業道德。請家不要笑話我,教師的種子在我心中萌發了13年,竟然不知道師德全稱是什麼。師德其實準確的說應是教師公德,是教師為了維護社會公共利益應遵守的社會公共道德。從此我們就“維護社會公共利益”對師德展開討論。我們討論師德與教育法唇亡齒寒的關係,我們討論最美教師李靈和張麗莉能感動中國的背後動力,我們討論範美忠在地震中逃跑行為,等等。各位老師,原來師德最重要的是支撐國家,愛國守法應該是為師的首要原則吧。

  四的一年,算是我讀書最多的一年。這一年我愛上了一個有魅力的男人陶行知。因為喜歡他,順帶也喜歡上了他的老師杜威。我喜歡陶老爺子對教育“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神頭。但我最愛的,並且能詮釋我對師德理解的是陶先生的另一句名言“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。學高為師,身正為範。只有自己不斷學習,終身學習,嚴以律己才能教導學生去做一個探索、嚴明、公正,高尚,真正的人。

  各位,在東城實小的每一位老師都很優秀,但優秀不夠,我們需要做到精益求精,無可替代。我們必須堅持愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,教人求真,學做真人。謝謝各位。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇6

  《中小學教師職業道德規範》就像一面鏡子照出我自身的優點與不足。身為教師即使不能成為聖者,至少也要修身養性,努力為學生樹立榜樣。所以我要認真剖析自己才能對症下藥。

  在愛國守法方面,我認為自己的思想是過硬的。有了好的思想就可以潛移默化地對學生實施教育。

  在愛崗敬業方面,我雖然也算得上是勤奮、認真,但是卻缺少“捧著一顆心來,不帶半根草去”的甘於奉獻的精神。我總覺得自己是一名副科教師,把課上好就可以了,課下的事就交給班主任得了。其實學校就是一個大家庭,如果把責任劃分的那麼清楚,我們這個家庭還能團結一致,教育好我們的下一代嗎?

  在關愛學生方面,我也不能理性地對待學生的缺陷。由於沒有耐性,我總是願意動怒,話語有些偏激,給學生的心理造成了傷害。儘管事後我也能坦誠地向學生認錯,但是畢竟與學生之間有一堵無形的牆。只有架起我與學生溝通的心橋,才能徹底解決問題。這座橋要靠愛心架起,也要靠愛心來維護。

  在教書育人方面,我能夠順應教育規律,不斷探尋適應學生的教法,對所有學生都能進行客觀的評價。

  在為人師表方面,我基本能夠做到言行一致,但是有時說話不注意場合,直接影響了我在學生心目中的形象。

  在終身學習方面,我總是有一種危機感,所以常常不間斷地學習。

  總之,透過學習我明確了自身前進的目標,在今後的工作中,我會按照規範嚴格要求自己,無愧“人民教師”的光榮稱號。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇7

  一、愛崗敬業。

  俗話說“幹一行愛一行”,既然我們已經選擇了教師這個職業,就應當把它當作自己的人生事業來幹。一個不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業的人,是不能在工作中幹成一翻成就的。人的一生需要精神和物質,缺一不可。沒有一份屬於自己的事業,其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收穫。

  二、努力使自己成為終身學習的楷模。

  面對著知識社會,作為教師,只有不斷更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷完善自己,方能勝任教師工作,才能教好學生。我們要具備紮實的基本功,僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的。現在是資訊網路時代,學生每天都在有意無意間透過各種媒介渠道極其容易攝取到各種各樣的知識。在課堂上,學生經常會問一些我們意想不到的問題。這就需要教師具有豐富超前的思想與知識了。有句話說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當你的“一桶水”已經給完的時候,你還能拿出什麼?所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識,正所謂“吾生也有涯,而知也無涯”。

  三、讓學生感受家一般的愛,在關愛中成長。

  關愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。在職業生涯的第一年我就當上了班主任。記得剛開學時我們班有位學生身體不舒服,檢查說是“神經性綜合症”,我明白這種結論,其實是精神太緊張,於是我便經常開導他,告訴他剛從初中升上來高中的同學,尤其是像南雄中學這樣的高中,一時的不適應是正常的,應該學會適當放鬆,自己學會自我調節,同學之間的關係要搞好,同宿舍之間的關係也要搞好,才能開開心心的一起生活,學習也更上一層樓。經過耐心長時間的開導,他現在學習生活都過的非常愉快,特別是有些科目的成績在班上名列前茅。暑假來了,我收到了他給我的一封長長的感激信。

  在教學工作及日常生活中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓天下每一位教師都以奉獻的精神對待我們的職業。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇8

  透過學習,我深深的體會到教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論。

  在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬視野以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

  現今社會知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣紮實的'業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,而師德是中華優秀文化的精萃,也是優良愛的真諦是尊重和相信每一個學生,要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生,才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關係。師生關係良好,才能促成集體的良好關係的形成。學生有安全感、寬鬆感、愉快感,就能有效地發揮教師在“快樂教學”中的主導作用,促使學生生動、活動、主動地得到發展

  透過學習使我更深刻的認識到熱愛學生,全面育人,為人師表”這是對教師的基本要求。樂於其業,善於其業的基礎是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生,要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生,才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關係。愛教育、愛自己、愛學生,是一種以人為本的基本道德要求。

  只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業的大局出發,認認真真地學習,勤勤懇懇地鑽研,紮紮實實地工作,就能無愧於教師這一光榮稱號,就是對《中小學教師職業道德規範》的最好詮釋。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇9

  我們學校組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規範》。透過這種深刻的學習過程,我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  華人首富李嘉誠先生曾說過:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”他以自己的成功經歷告訴我們,以好的思想觀念為指導,注意行為規範,並以長久的堅持使之形成習慣,對於人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應當樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣,從而走向成功。

  一、忠誠、熱愛黨的教育事業。

  教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓於平凡之中。因為,平凡中,我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業,我是一名在教育崗位上幹了十二年的教師。我的信念就是幹一行,愛一行。

  像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收穫。因此,作為一名教師的我,一直堅信以愛為本,用愛來感化學生,來淨化學生的心靈。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

  二、無私奉獻,關愛每一位學生。

  教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說:“師者,傳道授業解惑也。”一名老師,傳的不僅僅是學之理,更應該是人之道,一名老師,職為授業,更為樹形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的學生全盤接受,永記於心。

  教育是藝術,是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。

  三、為人師表,做學生的表率。

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正。”小學教師的工作對像是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神聖天職。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素質、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧於人民教師的光榮稱號。

  這就要求我們要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則,教師應自覺遵守教師守則。否則,光要求學生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。

  總之,我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,更好地培養“四有”新人,才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇10

  我認真學習了《中小學教師職業道德規範》,深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低,直接關係億萬青少年學生的健康成長。因此,我們要自覺加強教師職業道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養,自覺維護教師職業道德,愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善於交流、及時溝通的氛圍。

  在學習中,讓我感觸最深的是新《規範》六條,它集中體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。“沒有愛便沒有教育,沒有責任就辦不好學校。”。我從事教書育人的工作已經有十三年了,回想這十三年中的人和事,讓我感動的太多太多了。曾記得多少個工作日,盧擁軍老師懷揣著醫院的住院通知,忍受著病痛的折磨,堅持給孩子們上課;多少箇中午,潘虹老師都是在宿舍裡和孩子們一起度過,給他們洗頭,哄他們睡覺;多少個寒風凜冽的深夜,銀聯雄老師那慈父般的身影總會出現宿舍裡,悄悄地給孩子們蓋好被子;多少老師嗓子嘶啞了,仍沒耽誤過一節課;多少老師剛在醫院扯下吊瓶,則又立刻投入到工作中??他們給予了學生那海一樣深地母愛,山一樣高地父愛,悉心呵護著每一位學生的健康成長。我常常為自己能有這些把教育視為生命的一段來看待的同事而感到驕傲與自豪,我也常常為自己能在這樣的集體裡工作而感到快樂和幸福。正因為有了我們所有人的辛勤付出,我們這所百年老校在各方面都取得了令人矚目的成績,正以她獨特的魅力吸引來了越來越多的悻悻學子,煥發出了如春天般的勃勃生機,這裡凝聚著我們所有一小人的愛,是我們全體老師用敬業和對教育的執著構築了

  我們這個快樂的家園。事實證明,愛與責任,乃師德之本,我們只有認真貫徹,履行好自己的職責,用愛心去培育孩子,才能使我們的工作取得成效。

  一個好教師,不僅要有學術上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。正如托馬斯﹒馬爾斯貝丁所說:“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫,但有一點可以相信,人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。”尤其是對我們肩負著培育下一代重任的老師來說,我們的每一個行動都會對孩子的未來產生影響,因此,我們教師要處處事事嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養,自覺維護教師職業道德。

  透過學習,讓我更深刻的明白了《中小學教師職業道德規範》的具體要求,在今後的工作中我將認真貫徹落實,並時刻謹記“以服務人民為榮,以辛勤勞動為榮”,讓愛與責任時刻相隨,為“師德”兩字添光添彩!

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇11

  教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範,而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否,關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。透過暑期的學習,我對師德的含義有了更深一層的體會。

  教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘於奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

  教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠,對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什麼問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“網際網路時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

  透過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

  目前,中小學教學中仍然存在著一個非常突出的問題,那就是:教師很辛苦,學生很痛苦。“教師很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而無效的備課佔用了教師的時間和精力,所以我們應該依據“有效教學”理論對教師備課進行改革。有效教學理論作為“新課改”的理論基礎之一,其核心問題就是教學的效益問題。“備課”是教師重要的教學行為,更應注重效益。

  一、備課的目標要重實效。新課程有新“課標”,教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。傳統的備課一是目標不正確、不實在,如很多教師的備課只是為了完成任務,所以要麼沒有目標,要麼目標不合實際、不具體;二是目標多注重知識傳授與獲取,強調教師教學行為的結果和學生行為的結果。這樣的備課目標對於學生的發展顯然是無效或效益很低的。新“課標”要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養,又強調師生雙邊、多邊活動的過程。

  二、備課的形式要合實際。傳統的備課形式主要是教師獨自一人或冥思苦想、或照抄參考資料,且必須每個過程,每句話都要用備課本寫出來,“備課”實際上成了“背課”,尤其是教師上優質課、示範課總是把教案記熟,然後按“臺詞”去“演戲”。這樣的備課形式與“課改”促進教師的提高和學生的發展之宗旨是相悖的,只能使教師吃力不討好。新的備課形式應該是豐富多樣、靈活多樣的,要因課程內容,教師能力水平的不同而異。如活動類課程,應以場所、器材、學具及活動的組織安排等準備為備課形式,自然實驗課應著重花功夫做好實驗的物質準備、分組安排等,這些型別的課不必拘泥於將一切都寫在備課本上。有平行班級的,應大力提倡“集體備課”方式。而教齡長、經驗豐富、素質高的教師,提倡在書上“點畫批註”,讓他們騰出精力和時間搞研究。

  三、備課的評價要促發展。傳統的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環節”都要有“目標要求”、“重難點”、“教具準備”、“匯入”、“經過”、“小結”、“作業”等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端就在於忽視了學科特點,扼殺了教師的創造性。按照“課改”的新要求,教師的備課評價應該體現學科特點、教師特色,要有利於教師的提高,有利於學生的發展,無論是哪一門課,無論是老教師,還是年輕教師,只要能按這個總要求去備課,就都是好的備課。所以,建立一套符合“課改”要求的新的備課評價標準,是促進教師有效備課的關鍵。我們認為新的備課評價標準應把握一下原則:照搬照抄要嚴禁,千篇一律要否定,過程思路有特色,促進發展目標明。

  四、備課的研究要花氣力。長期以來,大多數學校把教學研究的重點都放在“課堂教學及其評價”上,而對備課的研究則相對忽視。眾所周知,備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的關鍵,如果備課無效,教學就必然無效。我們花氣力研究備課實際上是“磨刀不誤砍柴工”。所以我們認為備課的研究應比教學其他環節的研究更為重要,要大力提倡和實施有效備課。學校教導處和研究組應就備課列出研究專題,如“不同型別課的備課形式”、“怎樣才能備出特色”等。只要我們更新觀念,堅持不懈,一定會探索出一條符合“課改”要求的“有效備課”新路子。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇12

  透過學習《中小學教師職業道德規範》使我感到教師的理想信念、道德情操、行為規範,甚至一言一行,對學生都會起典範作用,將直接影響到學生的健康成長。

  其中 我我最大的體會是,教師職業的特點決定了教師不僅要有紮實的專業知識,更要有深深的愛的情感。教師在工作中,要把這種愛的情感轉化成職業自律,轉化成專業能力,更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度,轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。

  新的《規範》從“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”三個方面,對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點,與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連,明確要求我們做到“循循善誘,誨人不倦,因材施教”。

  兩年前,我班上有一個孩子性格孤僻,不善交往,行為散漫,對學習毫無興趣,正常的教育幾乎對他不起作用。這個孩子幾乎耗費了我60%的精力,自己心裡有說不出的苦惱和壓抑。我終於發現了他的興趣和智慧,因勢利導,鼓勵他發展自己的美術興趣與特長。後來,這個孩子考取了中央美術學院。每個教師節,他都會回校來看我。其實,我更感謝他,是他讓我感受到“因材施教”是如此美麗。 奧運會上美國選手菲爾普斯八次奪金、七破世界紀錄,讓我時時反思,有沒有天才苗苗被我錯過了?我時時要求自己作這樣的反思。這就是教師將愛的情感詮釋到職業中,也是《中小學教師職業道德規範》的期望所在。

  回顧多年的教育生涯,我留下最多的是感動。感動於學生純真的目光,感動於學校的關懷,更感動於國家對我們的期盼。作為老教師,我對新頒佈的《中小學教師職業道德規範》中的點點滴滴都深有體會,更深感它的必要和中肯。我會始終不渝地學習它、貫徹它,也真心地期盼新一代的教師們能謹記《規範》中的每一條要求,理解《規範》的思想、宗旨,更重要的是在工作中自律。因為,教師這個職業真是一個“了不得”又“了不起”的職業!

  在不平凡的20xx年,突如其來的一場地震,讓我們深刻領會到了“教師的職業道德規範”內涵,它不光要求教師“學正為師,身正為範”,在危險時刻要保護學生的生命安全。

  “教書育人”是教師的天職。我們必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。我們要面對全體學生,不能歧視、放棄任何一個學生,我們教育的目的是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。

  “為人師表”是教師職業的內在要求。我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則,在各個方面率先垂範,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。我們要用模範的言行去薰陶、感染學生,時時處處做學生的表率,為學生的良好思想品德的形成做出榜樣。

  “終身學習”是我們教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。在21世紀的今天,科學技術日新月異,知識更新層出不窮,我們必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,這樣才能適應時代的發展,才能滿足學生學習的需求。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇13

  教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長。關係到國家的前途命運和民族的未來。

  作為教師隊伍中的一員,我深感自己責任重大。因為我們既要教給孩子們文化知識和學習的方法,更要做好孩子的表率,用自己的一言一行去引領孩子們在人生的道路上健康成長,使他們能夠成為真正的棟樑之材。為此,我認為我們教師應以這次區教育局廣泛開展的“師德生規”學習活動為契機,深入領會新的《中小學教師職業道德規範》的精神實質,自覺規範自己的行為,把“愛”和“責任”貫穿於職業生涯的始終。

  我們應以汶川大地震中湧現出的英雄教師為榜樣,無私奉獻,默默工作,不計個人得失。我們既要當好“傳道、授業、解惑”的師者,還要當好終身學習的學者。應不斷加強自身的政治修養,不斷提高自己的業務水平,不斷拓寬知識視野,做一個務實、開拓、創新的優秀教師。

  學習中小學教師職業道德規範心得體會 篇14

  我是一名中學數學教師,透過這次新教師職業道德規範的學習教育,我對師德師風教育的意義有較明確的認識,對中學教師職業道德規範內容也更熟悉了。教師既是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一,它不僅影響著學生學生狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

  一、對照中小學教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我認識到,教師職業道德是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。1、在依法執教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行。2、在愛崗敬業方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則。3、在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關係,所以我必須不斷學習。5、團結協作是教師處理與同事之間關係的準則,是最佳化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支援與配合。7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則,是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利。8、在為人師表方面,我模範遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派。9、在優秀教師的為師三態:敬業、愛業、精業方面,我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線,也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

  二、心靈關懷的前提——瞭解學生的心靈事實上,許多教師行為偏差,也正是由於不瞭解學生的心理特點而造成的。我們常說,教學要獲得應有的實效或效果,必須依賴於我們對教育的兩條基本規律的遵循。一條是,教育的內容符合社會的要求。這是從教育與社會的關係來看的,教育首先是一種社會現象,它必須為社會的政治、經濟服務,才會有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時代的脈搏,時時關注重社會的發展和需求。另一條就是,教育還必須遵循身心發展的規律。即,教育的內容與方式都要符合年齡特徵,這樣,教育才會成為自身的需要,併為接受。而這一條主要是從教育與人的關係出發來看的,這就是說,教育還是一種培養人的實踐活動,如果教育脫離了人的身心實際,那麼,就很難言人的身心發展了,因此,教育中的有關年齡特徵的問題,是不能被忽視的。所以教育的效果,並不在於教育內容本身的正確與否,而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。教師必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特徵,並以此作為教育的起點

  三、心靈關懷的策略:掌握教育的方式與藝術心靈關懷在瞭解了學生心靈發育的特點之後,還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術,這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學生的幫助要得體,愛學生,還要會愛學生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術,愛是奉獻,愛也是理解;愛可以透過滿意而傳達,愛同樣也可以透過不滿意而流露;做為教師,就要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學會正面暗示。?尤其是教師的評價性語言,其意義對於學生而言,不是終生的,也是短期內難以忘懷的,無意傷害是無心的結果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質有關。

  縱觀上述所言,教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關懷、親切的態度與學生溝通,探究行為的原因,教師應當走進學生的心靈。教師行為的反思與改進。

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