教育見習心得體會15篇
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，透過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教育見習心得體會，希望能夠幫助到大家。
教育見習心得體會1
近兩個月的教育見習已經結束了，這短短的一個多月見習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。
剛來到學校，首先是對見習學校有初步的瞭解，對學校的基本情況和基本作息有所瞭解。其次是對所帶班級的學生進行初步瞭解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學見習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終於把我的第一節課備出來了，並且通過了指導老師的審閱，可是在試講並不成功，因為教學並沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對於剛接觸化學的初三學生來說，並沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，並在聽了同類課程的公開課之後，修改自己的課件和教案，終於得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一週的備課之後，開始走上講臺。
剛開始由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由於講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由於講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對於不專心的學生要注意提醒，並且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，並且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學工作複雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關係，對於見習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
剛到學校時，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的瞭解了一下，後來在梁老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一週的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個星期裡，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。
3、每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，瞭解學生的情況，並指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。
4、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，並組織一次主題班會
班級活動方面：在班主任費老師的支援下，我們策劃了一個主題班會。透過組織一次融知識、趣味於一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收穫快樂。
當見習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些並不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這裡也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時，很捨不得和學生們分開，一個多月的時間裡他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這裡，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。見習中的點點滴滴，快樂歡笑，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那麼的不捨!
教育見習心得體會2
我現在是xx班大三的學生。這個學期在系領導的悉心安排和老師的帶領下，我們去了四所學校見習，它們分別是a中、b小學、c中和d中。
在這次見習之前，我一直以為對於老師來講，最重要的是知識儲備和過硬的教學技能。但此次經歷過後我的想法已經發生了變化。我認為要成為一個受學生歡迎的老師要具備不同於尋常人的魅力。這一點a小學和c中的兩位老師給我的印象尤為深刻。見過這兩位老師之後我知道了：數學老師也可以如此有趣，如此有魅力，如此受學生歡迎。
11月28號我們走進了b小學四（6）班。在上玩第一節語文課後第二節數學課前，我問了坐在教室靠後的幾個孩子：你們最喜歡哪個老師啊？他們齊聲告訴我：數學老師。我有點詫異：什麼樣的數學老師有什麼本領令這群孩子這麼喜歡她。帶著內心的好奇我終於迎來了第二節數學課。我看到的是一位穿衣打扮都很講究的中年女士。她全身上下透露著一種不怒自威的氣質，感覺比較嚴肅。另一個疑問出來了：難道孩子們都喜歡嚴肅的老師嗎？緊接著這個老師給了我答案。她看到同學們很活躍就放了孩子們都喜歡的《江南style》。一曲過後，她要求同學們安靜下來開始上課。遺憾的是這節課的內容有些少，只講了兩個除法題（7.2÷24和13÷2）。但就是這兩個題一半以上的同學都出錯了。老師不停地讓同學們發現問題，幫助別人改正錯誤。一節課很快就在糾正錯誤和管理紀律之間過去了。中間是大課間活動時間，老師沒有離開，而是繼續給同學們放他們喜愛的音樂，讓他們隨著節奏舞動身體來放鬆。令我最難忘的是，有一個小男孩上什麼課都不學習還搗亂，這位老師把他叫到了教室的最前面，我以為是要罰他站，可是老師卻讓他坐在老師坐的椅子上，音樂響起時還會牽著他的手一起拍手。這一幕深深打動了我，我理想中的老師就是這樣充滿愛心，不放棄一個學生。
11月30日，我們走進的是c中初中一年級的某個班。為我們展示講課技藝的是一位姓賈的美女老師。這位老師給我的第一印象是非常幹練和自信而又不乏親和力。她先從日常生活中最常見的日曆入手，讓同學們自己發現一些規律，然後再逐步加深、推廣。給我印象最深的是講課過程中老師引入了一個有趣的遊戲，叫做“心靈感應”。遊戲規則是同學們任取一個數透過一些給定的規則得到一個結果，然後把結果告訴老師，老師再根據結果“猜測”同學們最初選取的數字。這位老師像魔術師表演得一樣好。她拉著同學的手，看著同學的眼睛，然後一一說出了答案。遊戲過後，感覺老師和同學們的距離瞬間拉近了，同學們的積極性也更高了。
透過這兩位老師我知道了成為一名優秀的老師，除了具備較強的教學能力外還得有自己獨特的人格魅力。幽默風趣、自信大方、威信這些都是必不可少的。要是再擁有廣闊的興趣，對同學們加以引導，同學們就會更加崇拜老師。優秀的老師就是能讓學生心悅誠服地聽自己的話，課上主動學習。
這次見習還發現一個有趣的現象：小學的孩子比初中的孩子活躍，初中的孩子比高中的孩子活躍。這應該和每個年齡段的心理狀態不同有關。小學的孩子上課非常積極，搶著回答問題，生怕老師叫不到自己。但是這個時期的孩子自控能力差一些，以致於不能長時間集中注意力，上課時老師有很大一部分時間是在管理課堂秩序。初中的孩子好一些，老師提出問題時不再嚷著要老師叫自己的名字，而是積極地舉起手望著老師，盼著老師叫到自己。到了高中，學生就沒有以前的那些積極性了。課堂氣氛比較沉悶，老師提出問題時只有少數幾個同學會舉手。這些現象傳遞給我們一個訊號：要想充分調動學生的積極性，必須瞭解每個年齡段的心理特點，必須學好心理學。這樣在教學過程中，我們能準確地知道同學們在想什麼，在期盼什麼以及能調動他們的主動性，提高講課效率。
我清楚地知道要成為一名優秀的老師，我們還有很長的路要走。在接下來的學習生活中我會不斷積累知識，鍛鍊自己的講課技能，塑造自己特有的魅力，為將來成為一名優秀老師打下堅實基礎。
教育見習心得體會3
轉眼間，兩個月已經過去，見習工作已經進行到中期。在這兩個月的時間裡，我收穫了很多，不論是在專業知識方面，還是教學技能方面，或者是教育教學的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機會，得益於河北師範大學的培養計劃，也有賴於xx一中對我們見習生的支援。
在教學指導方面，學校給我們配備了經驗豐富、技術過硬的學科備課組長作為我們的一對一指導老師。我們的指導老師對我的幫助是最直接，也是最大的。指導老師的聽評課讓我不斷成長，不斷完善自己。而且，學校還組織每週一次的學科教研活動。每週五的教研活動，我們會聽一位老師的課，然後一起座談進行點評，互相取長補短。近期，學校又組織了一次大規模的教學活動。在本次教學活動中，我們可以分別觀摩青年教師、中年教師和備課組長的課，這樣更有利於我們的教學技能的提升。除此之外，對我們進行聽評課指導的還有河北師範大學的巡迴指導老師和本縣的特聘名師。時至今日，特聘名師已經來聽過兩輪的課了，每次聽完課都會進行一對一的座談，進行細緻地評價和指導。
在生活方面，學校對我們見習生也是照顧有加。每個月都給我們數目不少的補助，而且每次都是按時發放，從未拖延。由於學生放假食堂也會放假，這樣就造成我們見習生在學生放假期間沒有飯吃。學校為我們專門配備了炊具供我們使用，而且校長還表示會在短期內讓食堂給我們安排假期的飯。學校這樣的細心照顧，讓我們心甘情願在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面，學校為我們提供的是寬敞明亮的房間，配有獨立衛生間，且採光、通風都良好。在舒適的宿舍中，我們能夠得到很好的休息。宿舍是四到五人間，我們在這個小家庭中和睦相處，互幫互助，情同姐妹。
總而言之，我很幸運能夠來到xx一中見習，能夠得到當地學校和教育局的如此重視。在河北師範大學和xx一中以及當地教育部門的支援下，讓我們這些初出茅廬的學生有成長、鍛鍊的機會，讓我們的教學技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支援我們的人！
教育見習心得體會4
今天下午在辦公室裡看到一個班的數學老師教育一個學生，言辭比較激烈。請了家長後是學生的奶奶來了，說學生的父母都忙著工作，不管孩子，都是爺爺奶奶在管。這就反映出家庭教育缺失的問題。實際上家庭教育缺位並不是個別現象，很多老師都反映過家庭教育缺失的情況。父母確實很難做到工作和教育一直把握在一個平衡狀態，但工作絕不應該成為鬆懈孩子教育的理由。這位數學老師也說這個學生學習習慣不好，那學生的學習習慣除了家庭影響之外，老師對他的影響也應該是很大的。學生在低年級階段主要就是要養成良好的學習習慣，那這個五年級的學生在學習上存在的一些毛病，是不是也有一些原因是與以前教授他的老師有關？我們都知道學校教育與家庭教育從來都不是獨立的問題，二者相結合才能促進學生髮展，但實際上，在學校和家庭教育相結合這個問題上，我們還有很長的路要走。
教育見習心得體會5
今天是我們班去教育見習的第二天，我們輕車熟路的來到了十一小學。學校辦公樓牆上的校訓格外顯眼：敏而好學、學而不厭、誨人不倦。進入學校後，我們在書香餐廳整頓了一會兒，就開始參與了孩子們的早讀。無論是幾年級的學生，他們都很認真的在早讀，把時間分配均勻，讀語數外三科。班級的記錄非常好，不用人提醒，學生們都很自覺地坐在教室裡早讀，完全不用老師來操心。早讀結束後，升旗儀式的鈴聲突然響了起來，孩子們刷的一下突然站起來了，我們正在教室裡見習的小老師都很納悶，大家為什麼都突然站起來了呢?原來，她們每天都要舉行升旗儀式，但並不是平常我們那樣，去國旗底下升旗，而是站在教室裡，行禮，唱國歌。升旗儀式結束後，休息了十分鐘，就開始正式上課了。
在三年級(2)班見習的我們，體會非常深刻：“今天的第一堂課是孩子們班主任王老師的課，這節課講的是上節課內容的習題。在這一節課上我看到了三年級學生他們的熱情以及他們對知識的渴望。他們是那樣的聰明，頭腦是那樣的發達，思路是那樣的清晰，知識點掌握得也非常不錯。他們上課認真聽講，積極回答問題，同學之間相互幫助，互助互愛。這種精神值得我們所有人學習。當然，一個好的班級，也少不了有一位優秀的老師管理，王老師在講習題時是直接放在那電腦上，然後與孩子們現場直觀性的進行數學的計算，覺得這樣更有利於再次對學生知識又進一步的瞭解，與學生一起計算，一起討論，一起進步，有利於增進師生的良好師生關係。在有學生偶爾開小差的時候，王老師會說“小眼睛”，孩子們會說：“看黑板”。就這麼一句話就可以把注意力不集中的孩子拉回課堂，在孩子們回答問題時，王老師都會給一個貼紙以示鼓勵，有利於激發孩子的學習性和增強學生的積極性。形成良好、輕鬆的氛圍，更好的表現了王老師對學生的負責。在突發情況時，王老師也是恰當處理，讓這小小的插曲輕而易舉的過去，很快回到課堂上。”
不知不覺一節課就結束了，見習的同學收穫頗多，在老師面前，我們是學生，但在小學生的面前我們，我們就是他們的見習老師，因此，我們要嚴格要求自己，為人師表。
下午第二節課的時候，十一小學開展了緊急疏散演練。孩子們都整齊的排成兩排，雙手抱頭，井然有序的跑到操場集合。整個過程，只花了三分半鐘。然後，就聽了專家為學生們說的演練的注意事項，學習了滅火器的使用方法。我們作為未來的教師，學會使用滅火器，非常有必要!我們對消防演練及相關安全知識又進一步增強了。。
今天的見習結束了，但我們的數學之旅未結束，期待明天的到來，明天又將是豐富多彩的一天!
教育見習心得體會6
在校領導的協調安排下，20xx年5月8日，我校13就業春學前教育班學生被安排到我市教育幼兒園見習一天。這次見習班級學生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。艱鉅的使命感使我本次見習活動收穫頗多。這次見習活動，真正實現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業教育宗旨。透過見習，我認為值得總結的經驗有：
第一，準備充分。在校領導的周密安排下，各位實習教師認真負責，提前到達指定地點迎接學生。每名實習學生也表現積極，特別是在服裝、時間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和佈置。第二，態度認真。在見習期間，學生們本著嚴肅認真的態度。在為期一天的見習時間裡，學生克服了許多困難，在中午沒有休息的情況下，仍然保證按時間歸隊。
第三，在幼兒園見習期間，同學們用心體會和觀察，收穫了許多書本上沒有的知識和經驗。每個同學都到不同班裡作了關於幼兒園環境創設，幼兒園教學模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經驗。比如在教學內容和時間上來看，大班內容難度較大，時間較長；小班很生活化，情境化，遊戲娛樂時間多，教學活動時間在10-15分鐘左右。在這個過程中，同學們除了認真仔細觀察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學習生活中遇到的困難等。第四，觀摩兩節公開課，這是我此次見習活動收穫最大的地方。透過觀摩課，讓我感到自己雖然是學這個專業的教師，但是由於實踐經驗甚少，所以在課堂上給學生傳授知識時，具有時代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過時了。透過兩位教師的課後說課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個體幼兒園存在的差異，突出專業性。
透過這次見習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專業技能，除了所教學科知識外，學習其它知識豐富自己。這樣培養的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。
教育見習心得體會7
當了兩個周見習班主任的我，從內心真正體會到了班主任工作的瑣碎與複雜。班主任是溝通學校、家庭、社會的橋樑，是聯絡各科教師的紐帶，是全班學生的精神領袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善於發現學生的閃光點和不斷進取的精神。
我見習期間做得最多的就是幫助老師批改作業，改了兩個周，對班上的同學的基本學習情況還是有一定的瞭解，有一個學生作業的準確率不是很高，但是書寫很工整，於是我就多留意了一下他，我想這個孩子做作業還是挺認真的，要是準確率高一點就好了，於是我把作業改完了之後就把他叫到我跟前，他像一個犯了錯誤的孩子一樣在我面前低著頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說：“你的作業很工整，如果正確率高一點就好了。”他看到作業本上的“優”，即使是個羞澀的小男孩也掩飾不住他激動的心情，接著我問他，作業時什麼原因使他錯那麼多，他頓了頓才說不會做，父母不在家，跟著爺爺奶奶，沒有人輔導作業，又不敢問老師。
聽了他這樣說我終於明白了，原來他是一個有點害羞加內向的小男孩。我鼓勵他多去問老師問題，還可以向同學請教。此刻，我望了一眼回到座位的那個男孩，平時很內斂的他，這時就像旗杆似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……
在後來改作業的過程中，我發現那個害羞的小男生作業慢慢在進步，並且每次都會對我笑。噢，我對他做了什麼？猛然間，我彷彿看到了他那帶著期盼的眼神了，彷彿一下子明白他所有的含義……這份作業好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業的正誤，而面對一份真正有質量的、蘊涵著特別價值的作業，必須以自己的一顆真誠的“心”去發現、去觸控、去呵護……因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業本上工工整整寫上了一個“優”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。
關愛一個學生就等於塑造一個學生，而放棄一個學生無異於毀掉一個學生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的落後學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，一名好老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。
在班主任工作中，要做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什麼工作做不通的呢？班主任工作要適合學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代青少年的心理特徵和思維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理，教育創新的機會也隨處都有，讓我們的教學工作每天都充滿創造，在自我超越中我們才會感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由於有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。
熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關愛，是每個孩子的心願，它會鼓勵、鞭策孩子，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優秀，只是需要我們耐心的瞭解和正確的引導。每一個學生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的。，可能是由於我們離它太遠，如果我們離它近些，多關心他們些，那麼他們就會更好。
教育見習心得體會8
4月18日至29日，09語文教育專業的學生到市光復小學和市第三小學進行為期兩週的見習。此次見習是《小學語文教法》課程根據學院以能力為導向、突出能力目標的課改要求而安排進行的。見習期間學生們深入課堂和小學生進行零距離接觸，瞭解不同年級小學生的心理特點，並透過聽課、備課、上課、批改作業、班級管理等各個環節的跟蹤學習，真正地瞭解了當前小學語文教學的新方法、新知識、新要求、新技巧，也是《小語教法》課程的一次實戰演練。
一、基本情況
開學初，接受了《小語教法》為專案化改革課試點的任務後，我就按照學院的總體目標實施方案進行了本課程的課程設計。學院倡導的是以能力為本位、突出能力目標，實現理論教學與實踐能力訓練一體化，這樣我們的教學就不能脫離實際。本著這一原則，在《小語教法》的課程設計上，我設計了每學期三週的見習課，目的是透過見習，使學生實現理論和實踐的對接，讓學生們真正的走進小學課堂、瞭解小學課堂，真實地體會和感受當下最新的小學語文教學法而非我們書本上早已脫離實際的“紙上談兵”，引導學生了解基礎教育教學改革現狀，培養學生初步的教育教學能力。透過整個見習過程的跟蹤和學生的見習總結匯報，我個人認為此次見習達到了目的並收到了比預期還要好的效果。
我在制定見習方案內容的時候，只要求學生透過這次見習，真正走進小學語文教學的課堂，透過聽課、幫助帶自己的老師批改作業和課外輔導，在此基礎上，在教師的指導下學會備課，編寫規範的一節課的教案作為見習成果即可。然而學生們學習的積極性非常高漲，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導教師進行協調。在指導教師的幫助下，參加見習的所有學生都小試牛刀、登上講臺，給小學生上課。儘管他們上的課有的很成功（如：王宏丹我評價和他們老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好），有的還很青澀稚嫩，沒能達到上好一節課的標準和要求，但學生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛鍊自己的授課能力，這一點是值得稱道的。
這次見習得到了光復小學和第三小學的大力支援，兩個學校的領導給我們每一位學生精心挑選了本學校各年級最好的老師作為指導教師，教師們都盡職盡責地給學生以幫助。在指導教師的指導和幫助下，學生們都有不同程度的進步和較大的收穫。光復小學見習的學生得天獨厚，恰巧趕上學校每學期都要進行的賽課，這樣學生們每天都能聽到教師們精心準備的課程，每聽完一節課，我都會和學生們利用暫短的10分鐘時間趁熱打鐵，在走廊上對所聽課程進行討論點評，學習教師的教學環節和教學方法，找到優點和不足，這樣的方式使學生對課堂的感知更加深刻。第三小學的領導為了給我們見習的學生創造學習機會，特意安排了他們學校參加全國教學競賽的兩位老師給我們上了兩堂示範課。這兩堂示範課堪稱經典，真的比我們買的教學光碟上的課堂實錄還要好。小學數學課怎麼上，語文老師應該具有什麼樣的素質盡展眼前。回學校後，我和到三小參加見習的同學就葉紅老師的語文示範課進行了討論點評，同學們一致認為：葉紅老師基本功紮實、上課時精神飽滿，富有激情、設疑提問恰到好處、多媒體創設情境便於理解、鼓勵學生自主學習並教會自學方法，這些長處都是值得我們學習的，也是當下小學語文教學的主流。
學生們很珍惜這次見習機會，都以最大的熱情投入到見習中，他們積極態度和認真精神很令我感動。見習之初，我提醒學生，每天都要把自己當天的心得體會記下來，以備最後寫見習總結之用，結果同學不但聽課筆記記得認真，還有很多學生每天都在聽課筆記的後面寫下密密麻麻的心得體會，我看後，真的為他們的認真態度而感動。每天學生們五點半就起床準備啟程，白天聽課、批改作業、幫老師管理班級，有很多同學還幫助班級搬東西、打掃衛生，盡力做好自己所能做的，晚上回到學校還要備課、查詢資料，準備自己所要講的課程。有時大家還在一起討論一天的收穫和白天見習中遇到的問題，尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個星期過去了。用學生們自己的話說：忙碌著、快樂著、豐富著、充實著。經過回訪，兩個學校的領導和老師都對學生們的表現讚許有加。用第三小學張校長的話說：“學生們穿著整齊的校服站在升國旗的隊伍中，就是一道亮麗的風景線。你們學生見習期間的表現，也看出學校教育有方。”
學生們在見習總結會上多次提到感謝學校領導和老師給了他們這次見習機會，使他們得到了鍛鍊，由此可見，這種理論結合實際的教學活動是非常受學生們歡迎的。
二、體會和收穫
（一）學生們從小學教師兢兢業業的工作中，認識到教師職業的崇高和責任的重大、體會到小學教師職業的重要。
見習的學生們一到學校，除了聽課時間，幾乎所有的時間都和自己的指導老師在一起，全程跟蹤學習。指導老師的事無鉅細、兢兢業業，給學生們留下深刻印象。學生們向我彙報說：自己的指導老師幾乎不回辦公室，全天時間都在班級，從早到晚都和學生們在一起，既要管他們學習，還要照顧他們生活，每天的事情非常瑣碎，班級裡發生各種事情都要老師親自解決。現在的孩子見多識廣，有著各種各樣的小心思、小想法，發生矛盾、發現問題都需要老師去解決，真可謂是鬥智鬥勇。小學生正是什麼都要向老師學習的年齡，教師的一言一行都會影響學生的一生，可見教師職業的崇高和責任的重大。小學期間正是學生們習慣養成階段，小學老師的要求和引導將為以後的學習和工作打基礎，可見小學教師這一職業的重要性。
（二）小學語文教學注重能力的培養和人文關懷，以學生為主體教師為主導的原則執行得堅決，甚至強調“知識來自學生”。
在見習期間，光復小學正在賽課，也正是我學習的大好機會。我每天都在跟學生們一起聽課，聽完課抓緊時間和學生們討論點評。聽課給我最大的感受就是現在的小學教學的新方法和我們學院倡導的以能力為導向、突出能力目標的教學方法不謀而合。教師上課基本不講，（不講不是老師就沒事了“你是舵手掌握著前進的方向”課堂上老師就是舵手。）老師只是在巧妙地設疑提問，讓學生分組討論，強調學習夥伴的重要性，一個一個的問題都在學生的討論和回答中解決。（以《旅遊中的數學》《三峽之秋》為例）在自主學習、合作學習中解決重點難點，培養學生的自主學習能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創新能力、解決問題的能力，這些正是我院現在強調的六種職業核心能力。這樣看來，我斗膽地說一句：戴士宏教授的理論並不是創新，只是對當今倡導的教育教學方法的主流進行總結而已，這樣我們就能從思想上解決“能力目標”課改我們不能改的思想癥結了。我們常說的一句話“學習如逆水行舟，不進則退。”我借用到我們現在的教學方法：不改則落後。
李玉陽同學的總結我很認同。她總結是這樣寫的：透過見習我對作為教師自身的理解是1、給學生一個“情感”的課堂，老師要用激情去感染學生；2、給學生一個“交流”的課堂，尊重學生的想法和意見；3、給學生一個“開放”的課堂，讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。聽了學生的心得和體會，我捫心自問：我做到了嗎？（課改尚未成功，同事還需努力）
（三）作為小學教師必須瞭解學生的心理，和學生進行心靈的溝通。
對於這一點，我的感受並不深，但同學們的感受很深刻，看來學生們的見習真的是收穫不小。這次雖然是小語教法課改安排的見習，但小學語文老師都是班主任，所以學生們這次的額外收穫就是學習和體會了班主任工作的方法和經驗。總結中學生們提到最多的詞就是“心理”。諸如：要分析學生的心理、走進學生的心理、和學生進行內心的交流、讀懂學生的內心，知道他們想什麼，然後再想怎麼教等等。隋晶同學在和她的指導教師告別的時候，她的指導教師告訴她：要多看心理學習網站，把心理遊戲注入課堂，教學中會收到意想不到的效果，並告訴她：知識來自於學生。由此我們看到：一線的優秀教師在教育教學中是很有一套的，這樣的經驗也是關門辦學所認識不到的，值得我們學習和借鑑。
（四）學會讚賞學生是小學語文教學一個非常重要的技巧。
在我所聽的課堂中，往往是講課效果越好的老師，對學生的表揚就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作為小學教師必須學會和運用多種方法表揚學生，讓學生得到賞識，從而給學生自信，讓他們的每一個閃光點都熠熠生輝，發揚光大，提升他們的上進心。王宏丹的那堂課上得很成功和她採用多種方法表揚和激勵學生是分不開的。學生組詞：她就表揚到：這麼難的詞你都知道啊？學生讀課文，她讚揚到：“你的聲音太悅耳了，老師都沒聽夠”學生搶著回答問題的時候：她會說：“加油啊，下一輪的挑戰更精彩！”“誰是最有愛心的人？”“看誰最自信”“眼睛最亮的人是誰”“誰能挑戰極限？”等等，這些語言的運用把學生們牢牢抓住，誰都想當那個最好的，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發明瞭各種卡（文明卡、樂學卡、成長卡、寶貝卡、環保卡等），獎勵給回答問題好、課堂表現的學生。學生們得到的卡越多就自我感覺越好。學生是你越表揚他，他越積極；越積極，注意力越集中，越跟著老師的思路走；越跟著走，越積極思考；越積極思考，潛能越能得到最大的發揮。我想我這一連串的排比句已經說明了表揚學生的重要意義。
（五）教師的基本功必須紮實，教具和現代化教學裝置的應用必不可少。
這一點我不想多贅述。紮實的基本功是教師的看家本領，沒有紮實的基本功，教學就無法正常進行。學生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結的時候說：她在黑板上寫字，剛寫幾畫，學生就喊錯了、錯了。試想總能讓學生喊錯的老師怎麼能教學生。透過這次見習，學生們一致認為：小學生認識事物是淺層的，直觀教學尤為重要，教具和課件的製作運用在小學語文教學中是非常重要、必不可少。
（六）小學教師要博學多才，必須不斷提升自己多方面素養（文化、藝術）。
隨著現代化程序的迅猛發展，無論學習和工作，對人的各方面素質要求越來越高。小學是各種能力和素養形成的啟蒙階段，作為啟蒙者的小學教師的各種素養必定要高，不僅要博學，還要多才。我在與光復小學教務主任的溝通交流中，她談到，現在國家教育部提倡小學教師不僅要有紮實的基本功，還要有較高的素養，這個素養就是指教師的文化素養和藝術素養，簡而言之，就是小學教師要多才多藝。每年國家、省、市、區都要舉辦教師素養大賽。在學校的倡導下，小學教師都在努力豐富自己各種修養。在見習總結中，很多學生都用讚許的口吻，讚揚和羨慕自己的指導老師的多才多藝，能唱歌、會跳舞、簡筆畫、國畫等樣樣都會。胡佳的指導教師能雙手寫字。學生們感嘆道：我們要學習、要補充的知識實在是太多太多了。作為培養小學教師的我們，在新形勢下，在各方面的素養上也要有新的要求和新的提高。
（七）學生的綜合能力得到了鍛鍊和提高，並認識到自己的不足。
在給學生開見習準備會的時候，我提醒學生們，走出校門，初涉職場是鍛鍊自己能力的大好機會。我們的口號是：抓住機會、鍛鍊能力，提高技能，迎接挑戰！
在見習的過程中，學生們與自己的指導教師、與自己見習班級的學生都有較好的溝通和交流，在溝通和交流中綜合能力得到了提升，個別同學還小有創新。閆冰同學見習的班級是五年級。在剛到班級的時候，學生們問她：“你是北大的還是清華的？”言語之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀察學生，尋找自己要參與教學的突破點。她發現自己的指導教師有點老，現代化教學裝置基本不用，教學方法也有點死。她抓住這一點，在自己備課的時候，精心設計課堂的亮點，運用多媒體課件和自制教具增加教學的新鮮感，並用遊戲的方法吸引學生。學生們感覺，她的課堂更生動、更有趣了，也就聽她的話，在課堂上積極配合，不但收到較好的教學效果，和同學的關係也融洽了。她離校時，班級同學都依依不捨。劉陽同學發現課堂紀律不好管，她上課學生總是亂說話。晚上回學校後，她就和同學商量想個辦法治理一下。經過討論，她發明了一個方法，就是她上課時學生們要是說話，她就大聲地問學生：“老師現在最需要什麼？”要求學生們回答：“安靜！”這樣的方式在組織教學中很奏效。在見習總結會上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學。穆巖同學覺得他的指導老師只關心那些學習和紀律比較好的同學，學習不好的孩子就聽之任之了。他在總結中說：“如果我以後要是當一名小學教師，我絕對不放棄任何一個學生。”言語中透露出他對教師職業的熱愛和敬重。
見習結束時，同學們和指導教師、所帶班級的學生都建立深厚的感情，分別時都依依不捨。何廣天說：“我離校的時候學生們都哭了，我也哭了。”
短短兩個星期的見習，學生們能夠超額完成任務，並與指導教師和同學們結下友誼，是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現。
透過見習同學們不僅學到實際工作中必備的知識，也認識到自己的不足，使學生們明確回學校後自己應該學什麼、練什麼、補充什麼，學有方向，練有目標。陶明月同學在見習中，指導教師說她的聲音小，她就上網查詢資料，想知道透過什麼方法練習能使聲音變大（邊跑邊唱歌），徐亞紅同學也同樣有聲音小的毛病，她決定以後每天到操場上大聲喊半小時。王宏丹同學這次見習收穫非常大，課講得好，受到指導教師和同學們的一致好評，說課比賽也獲得了第二名。但這次見習，也使她真正地認識到自己的缺點和不足，那就是知識底子太薄，她向我諮詢學習方法，還讓我幫她找書計劃課外閱讀。最近檢查發現，09語文班的同學粉筆字比以前更規範了。一些學生主動買來圖畫書，每天練簡筆畫和製作教具。學生們在見習總結中普遍認為：我們以後一定要加強基本功練習，朗讀和寫一手標準的粉筆字是我們要突破的重點。
（八）教法課必須走進小學課堂，只有結合實際的教法才是真的教法、活的教法，遠離小學課堂的任何小學教法只能是“紙上談兵”
見習期間，學生們每天都要聽課，透過聽課學生們真正地瞭解和掌握最新的小學語文教學法，那就是把課堂交給學生，主張自主學習、小組討論、合作學習、探究學習；語文課堂突出一個“讀”，以讀為主精講多讀，正是古人說的“書讀百遍，其義自見”。課前讀，整體感知；自讀，個性感悟；齊讀，強調重點；分角色讀，體會字詞的情感；反覆讀中心句子，突破重點、難點等等。小學語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進行，根據年級的不同有所側重。
幾天前的技能大賽，09語文賽的是說課技能。這個專案訓練，我是安排在下一學期，還沒有給學生們講有關說課的知識和要求，只是個別同學找我做一些指點。從說課的效果看，09中文參賽的選手說課專案全、狀態好，尤其是教學理念、教法、學法的設計、課件和教具的製作設計等都是這次見習中學到的，符合現在小學語文新課標的要求。
由此可見，結合實際的教法才是真的教法、活的教法，實踐也教會他們如何應對教學中的突發問題。建議教育系建立教育教學基地，讓各個專業的學生都有機會到基地進行實踐和能力的訓練，真刀真槍地學教法而非“紙上談兵”。
三、存在的問題與今後的教學設想和措施
聽彙報的時候，我很是激動，被學生們認真的態度和傾情的投入所感動。看到見習報告的時候，我的心情又落到了谷底。這些學生的總結不但行文不規範（不會寫總結），病句連篇、錯字連篇，很簡單的字也會寫錯，可見我們學生的功底真的很差，欠缺的實在是太多太多。我在想怎麼樣在不打擊他們學習熱情的情況下，鼓勵他們夯實基本功。
具體措施：
1、堅持朗讀訓練，過“讀”關。；
2、堅持檢查小黑板，過“粉筆字”關；
3、提出教具和課件製作任務，定期檢查；
4、加強專業課學習，豐富知識；
5、倡導每人選學一兩種藝術課，提高自身素養。
（需要系領導和各位教藝術的老師的支援）；
6、堅持專案訓練，提升整體技能和綜合能力。
這次見習得到了系領導和王金玲老師的大力支援和幫助。郭主任親自聯絡安排見習學校、見習時間、送學生的車和見習期間的一些事宜；金鈴每天跟著聽課、指導學生講課，帶病堅持工作，這裡一併感謝了。感謝光復小學和第三小學的領導和老師的支援和幫助！
教育見習心得體會9
實習將近三個月了，時光匆匆如流水。雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中進行著自己的實習生活。這三個月的時光，給自己留下了很多的思考，我真正的感覺到了教育的失衡。
一、就是學生對老師的適應和老師對學生的適應。例如我現在接手兩個班的語文學習。在和學生的交流中我明顯可以感覺的到，學生不喜歡適應教師這種方式，他們抱怨，自己不停的適應新老師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，馬上就要結束，又要適應新的了。
二、實習現階段對於我們來說是不成熟的，實際上現在我們很多的條件，都不能和實習相配。我們對於學生的思維還有行為無法做到完全的`瞭解，在一定程度上對他們好多的行為方式感到不解和困惑，以至於無從下手地解決，但是另一方面，因為我們是大學生，跟學生的年齡還有心理年齡比本校教師有優勢，學生們樂於向我們尋求幫助，當然我也很樂意幫助他們，從這來說，我們對學生的瞭解會更細緻入微。
三、還有就是實習老師對實習學校人文環境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環境，這些環境，讓我們要有一個適應過程，就像學生說的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到實習學校老師對我們的評價，有好的也有負面的，說句心裡話，有幾個人不想把工作做好呢，可是有時候不是你想了就能完成的，因為還有很多現實的因素。例如在問題學生上。和很多的老師交流過，對於問題學生，我們都是無法全身心的投入。現在教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，特別是在教育問題學生方面，由於我們是實習老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對於教學成績，在學生的管理上，我們都是抱著，希望自己半年的支教生活能平安的結束，不要發生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心願了。所以在這個意義上，對於一些問題學生是不公平的。
教育見習心得體會10
從三月底到四月初，我們教育學院組織了我們06級學生去**錦湖實驗小學進行了為期三個禮拜的教育見習活動，這三個禮拜，讓我受益匪淺，更加明確了自己將來的旅程。在這裡，我想把自己在這三個星期裡的班主任任務和感受記錄下來，給自己留下一份完整的記憶。
我被分配在二（2）班，是低年級段，我的班主任工作任務主要是輔助該班級的班主任——李老師管理班級。透過這三個禮拜的學習，我對班主任工作的有了初步的認識和了解。班主任特別是小學班主任，可以說是一個班級的靈魂，是學生的主心骨，更是學生的楷模。我們這次負責的是低段，我把這次要做的班主任工作進行了歸納和總結。
第一，班主任要負責貫徹落實好學校對於要求和任務，這裡班主任要起著組織引導作用。像我們這次在二（2）班，學校佈置的最大的兩件事——出一期主題為安全的黑板報和組織班級同學進行一次防震演習。我們幾個同學就在李老師的指導下對學生進行有序的組織。黑板報對於低段的學生，在排版上可能有點難度，那麼我們的任務便是對黑板報進行編排和選擇有關的文章，但是在圖畫上面的選擇，可能會有年齡的代溝，因此我們是放手讓學生進行自主選擇，自主畫畫寫字，而不是統統都有我們自己來出一期黑板報，這樣顯得矯枉過正，雖然他們的圖畫顯得幼稚，字跡並不端正，但當他們看到自己的勞動成果時，會產生更多的家的歸屬感，也讓其他的學生有共同的審美情趣。而對於防震的演習，作為低段的班主任就要很有魄力的對學生在演習時的紀律提出要求，當然教師也要以身作則，把自己放在演習的真實環境中，給學生們起到表率的作用，畢竟二年級的學生他沒有這方面意識，還以為是過家家，所以身為班主任的我們一定要嚴肅的對待這件事件，這樣也會讓學生產生危機感，達到學校進行防震演習的目標。
第二，班主任工作中如何處理學生之間的摩擦以及如何對待和處分違紀的學生是我自己覺得很深思的兩個問題。對於前者，我想自己舉一個自己碰到的事情來說一說。記得有一次，我上完數學課後，一個名叫燦燦的女生哭了，其他學生找到我，對我說：“王老師，瑞武吧燦燦弄哭了?”我到了那裡後，瞭解了事情的起因，原來就是燦燦想借瑞武的礦泉水喝，而瑞武覺得燦燦已經喝了他很多的水，不願意在借給他，就這樣發生了口角，可能瑞武的與其不是很好，使得燦燦哭了。那時，我真的不知道該怎麼處理這件事，只能先勸燦燦別哭，可能那時自己還沒有身為一個班主任的意識，顯得很手足無措，沒有想辦法去調節兩個小孩之間的矛盾，現在想來很是慚愧。但也看到了自己的不足，遇到這樣的事情時，臨場的應變能力不足，處理事情不夠決斷，我想經過這次的反思，下一次，我會做的更好。對於後面關於對待和處分違紀的學生反面的思考，我是看到自己處理的一件小事上而產生的反思。學生違反紀律一定要受到紀律處分，但是怎樣才能使處分的學生心悅誠服的接受處罰而不產生消極的牴觸情緒呢？教師對於學生的批評，學生可能僅僅使表面上服了氣，但實際上卻只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣，這又該怎麼辦呢？有個學生不認真做值日，而跑去玩耍，我當著很多人的面指正他，或許是因為這樣，以至於我們後來相處都不怎麼樣，我想講話對於班主任工作也是一項藝術要求，希望下次自己會有所進步，也會去多看看班主任工作的書本。
第三，我在這三個星期的見習中，自己總結了於班主任的應該具備的品質有：首先，要有博大的愛心。班主任不但要傳授他們知識，還要幫助他們學會如何做人，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的生活。像我們班上有個學生的手被刀割傷了，作為代理班主任的我們就很有必要就要帶著他去醫務室上藥檢查，只有經過檢查，我們才能徹底放下心。其次，要有足夠的耐心。一個班級的學生既有學習能力強的，也有學習能力薄弱的，而作為班級管理的主要成員——班主任，不能因為學生的成績不好或變現不好而放棄對他們的培養和轉換。正如蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，於眾不同的孩子。”像李老師給了我們8個潛能生的名字，而我們也確實做到了對他們在這三個禮拜中的輔導，每天下午的第三節課，對他們進行詞語的複習，作業的指導，還有午休時間也對他們的特別關照。我不能說就因為這樣就能讓他們有所進步，只是對於班主任，你不能一直把眼光放在優等生上，也要善於發現，不住潛能生身上的閃光點。最後、要有極強的帶頭作用。我們這個班中午有15個人在學校裡吃午飯，班主任的工作便是要跟這15個學生一起出午餐，督促他們不能剩菜剩飯，不能挑食，走時也要把桌子清理乾淨，當然，這裡我們更應該是表率帶頭作用，要克服自己以前的不足。
做好一名優秀的班主任要注意細節，要多和學生溝通也要成威學生的良師益友，總的來說，這一次見習活動，我確實是收穫多多。在將來的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己獨到方法的優秀班主任。當好學生的學習者和領路人。
這是今年春天讓我覺得最有收穫的意見事，人家是秋天豐收，而我卻是在春天滿載而歸，讓那些跳動的音符承載著我的喜悅。謝謝學院這次的見習活動，不僅僅是安排了我們聽課上課，更組織了我們去噹噹班主任的體會，希望下個學期的音符會更美麗，更協調。
教育見習心得體會11
一、教師是一個人文的實踐者
教師作為一個職業需要進行入職以前的教育培訓，接受教育的過程是在進行知識學習的過程，需要學習具體的學科知識，也需要掌握教育教學的知識，這些學習對於教師專業發展來說都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學習和技能訓練對於教師來說不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對於教師的成長來說最多隻能算作底線，教師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風格，而不是技能的存在或類似於工具的存在，一個良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經歷、個人生活史和專業訓練無意識地整合到一起了，這種聯合不可抵抗而且會強烈地影響教師的個人教學風格，這就是為何有的老師風趣幽默，有的老師的課堂會具有強烈的感染力，而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個內心豐富細膩的人，所以他的課堂才會豐富多彩，我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動都是一種文化的表達。
同時，教師又是一個實踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實踐活動中表現出來，展現為一種精神氣質，形成能夠吸引和感染、感動學生的氣場。教師的工作是一種文化的實踐，一種文化背景下的教師是這個背景文化的表達，他的教學活動是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來看來，不經常閱讀的教師是無法承擔這種文化實踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書，在課堂中顯示不出書卷氣。一個好的教師一定是一個具有人文精神的實踐者，舉手投足間都散發出讓人感動的人文氣息，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個環節之中使課堂進行的流暢而不生硬。
人文精神對於教師工作來說是一種積澱，課堂教學對於教師來說是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表裡。
二、教師的教育教學工作始終在路上
在觀摩中我感受最深的就是教師們在教學過程中不斷學習，相互切磋的過程，評課專家的共識也是年輕的教師有改進的空間，講課的高手經過了實踐的摸索和時間的打磨。好的教學是教師不斷摸索，善於反思的結果，教師不斷地在日常生活中琢磨教學的每個環節，不斷總結自己工作的失誤，不斷改進才有了精彩流暢的課堂。
教師任何一節課都不是以後可以照搬照抄不斷複製的經典，別人無法複製，自己由於自身各種因素的變動也不會重複。任何一節課的結束都是一段教學的終結，另外，這種結束也是新的教學旅程的開端，教師會重啟另一段行程。人是宇宙的匆匆過客，我們不斷地在時空的界域中進行一去不復返的穿梭，進行著生命的流動。走完一段路，我們能夠做的也只是回望而已。除了向後回望以外，我們還經常地向前展望，確定我們未來的走向。我們在回望與展望的過程中逐漸確立了自己在教育教學過程中可以前行和已經到達的地方。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化座標，清醒地自己來自何方，身在何處，即將走向哪裡。也是在這種不斷反思之中，決定著“我是誰”的構想，使得存在的可能性從多個方面向我們清楚地展開。
實際上，我們進行學習和思考也構成了自我前行的過程，我們也是在路上的過程，人的生命是一段路，一座橋，我們不斷地行走，擁有廣闊的胸懷的人才能夠行者無疆。教師在課堂以外和對於課堂外的關注東能夠以一種微妙的方式展現在課堂中，都形成了路得風景。
教育見習心得體會12
相信很多人都讀過《誰動了我的乳酪》這本書，“乳酪”指現實生活中我們追求的目標，如工作、金錢、健康、自由、精神上的寧靜等。此書描述的是四個小精靈在尋找乳酪過程中不同的態度和方式。嗅嗅，能及早嗅出變化的氣息；匆匆，能夠根據變化的情況迅速行動；哼哼，害怕改變，否認變化，逃避現實；唧唧，在確認變化會使事情變得更好時，它能夠及時調整自己去適應變化。此書告訴我們一個真理：變是唯一的不變。
因此一個優秀的教師必須要在這個日新月異的社會中不斷學習改變提高自身，以一種積極向上的態度主動去融入社會教育大改革的背景，自覺承擔自我發展的主要責任，激勵自我更新，透過自我反思、自我專業結構剖析、自我專業發展設計與計劃的擬訂、自我專業發展計劃實施和自我專業發展方向調控等實現自我專業發展和自我更新。而在準備教師的自我專業發展的職前階段，我們必須要樹立正確的觀念並將其落實到真正實處。
此次的師範生教育見習可以說是學校對我們師範生的準教師培養，這是教師專業化發展的職前階段。相對於教師專業成長的其他階段，這個階段是相對較成體系並具有良好保障的階段。但在這階段裡還存在著不少的問題，只有解決了這些問題才能談及既注重學術性又注重師範性的教師專業成長。我要說明的就是當前師範生的立志終身從教的問題。有的師範生當初選擇師範專業的動機本來就不純，迫於現在的升學和嚴峻的就業形勢，不少學生帶著功利的目的選擇就讀師範院校。
我們也是否這樣問過自己：現在以後所從事的教師這份職業，我們到底將它看成是一份體面的職業還是一項事業？如果我們從未意識到要回答類似的問題，那也就根本談不上自我的專業化發展。有人把教師這一職業僅僅視作養家餬口的手段，是生活所迫，或是自己沒得選擇，不得已而為之，於是乎，得過且過，凡事但求過得去，更有甚者，是動輒就講報酬。諸如此類，不一而足。因此在從事教師工作之前，我們就必須要對自己有一個清楚的認知，重新審視自我，是否真的熱愛這份職業？教師一直以來都肩負著教書育人這一崇高而神聖的使命，如果沒有對教育事業的無限熱愛之情，沒有鞏固的專業思想，怎麼可能去鍥而不捨地追求自己的專業化發展？正因為如此，我們要樹立正確的觀念意識，要把教師的專業化發展當做是自我的發展需要，一種內在的成功心理的建構，或者說是一種職業理想的追求。
在這個追求的過程中獲得內心的愉悅，體會教師講臺的風采。
生活中有兩種人：一種人把做事視為無奈之舉，滿懷苦惱，結果就可能一事無成；而另一種人則用一種愉悅的心態去做事，用自己的熱情去構築未來，所以就獲得了生活饋贈的美麗。我們只有樹立教師的自我發展意識，才能讓我們的教師專業發展之路成為可能，如果一個人他自己都不願意去發展自我，那他的專業化技能從何談起？也正是這種教師的自我發展意識和需要保證了教師不斷自覺地促進自我專業成長，它是教師自我專業發展的內在主觀動力。教師的自我專業發展需要和意識使得在教師發展過程中實施終身教育思想成為可能。當教師在自我專業發展需要和意識下成為具有“我要發展”的教師時，才可能有意識地尋找學習機會，才可能明確自己到底需要什麼，今後朝什麼方向發展以及如何發展等，才可能成為一個“自我引導學習者”。
那麼我們如何引導自我的一個學習過程呢？在樹立了正確的觀念之後怎樣才能實現自我的真正發展呢？我認為，我們當前還處在大學校園的環境裡，正是學習的好時機，抓住畢業前的尾巴，“讀活書、活讀書、讀書活”，讀書，才是教師專業化成長的途徑。作為未來的語文教師，學習教師所必須具備的教育基礎知識（心理學、教育心理學等）的同時還要具備專業學科知識，要多去閱讀經典。與過去的教育家對話，是語文教師專業化成長的基本條件，也是我們教育思想形成與發展的基礎，為我們的教育教學滋養了底氣和靈氣。除了學習上述兩方面的知識外，語文老師還應該對各種知識進行廣泛涉獵，努力使自己成為一個“雜家”，在具有紮實的語文專業知識外，還應當有一定的學科相關知識，要關注美學、哲學、經濟、社會、自然等學科的常識。只有“博觀而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發”，才能帶領學生在語文的大海里自由遨遊，從平庸走向傑出。讀書的意義，不僅僅在於知識的積累與更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至於被世俗瑣事所湮沒，而能永葆一種新生的熱望，戰鬥的姿態，這種精神建設的動力是任何金錢權力都無法給予的。
在教師的職前階段學習了必要掌握的知識後，我們還需要學會在反思中成長。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子的這句經典名言不僅適用於“學”者，同樣也適用於“教”者。教師的教與學的雙重身份，更意味著“思”的重要意義。我們每上一堂後，或多或少有點得失、感想和體會，如果把這些及時地寫下來，在今後的教學中引以為戒，不斷地改進，就會取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學效率，又可以提高我們的教學水平。我們要學會從聽課中獲得反思，帶著思考去聽課，注重聽課後的評課反饋。反思，能讓我們拒絕平庸；反思，能使我們捕捉教學中的靈感；反思，能使我們吐故納新；反思，能使我們的教學經驗得到昇華；反思，能使我們向名師挺進！
其實，教師的專業成長已經超越了教師的個人層面，成為推進教育改革、提高學校教育教學水平所必須面對的問題。我們面對教師專業化的發展大潮，必須乘勢而上，努力提高自身的專業化水平，成為一個優秀的準教育專業工作者。
教育見習心得體會13
在張xx老師及班主任陶佳老師的指導下，我們完成了第一次的教育見習，其主要內容是觀摩蕪湖市利民路小學汪宏講解的《多邊形內角和》，這節是省資訊科技與學科深度融合的典型，也是省精品。我們很榮幸有這個機會在此進行觀摩，在觀摩過程當中我們認真觀察、分析、比較，並且做聽筆記，收穫良多。
汪宏老師的講有趣而且通熟易懂，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕鬆地學習知識，汪老師首先丟擲三角形的內角和，接著引出多邊形內角和的探究，在堂中給予學生時間去自己探索發現，由於學生思路不同，某些地方就會存在爭議，汪老師一步一步地引導著學生們選擇最優的方案，最終總結出多邊形內角和的規律。
汪宏老師上銜接自然，和學生們的互動性也非常強，用一個旁聽的語老師的話說就是上氣勢磅礴，一氣呵成。整個堂的節奏非常強，由淺入深。
而在汪宏老師的上，資訊科技的應用也是恰到好處。沒有眼花繚亂的ppt，只是很簡潔清晰的幾張幻燈片配合著一點音樂，最後使用了幾何畫板讓學生們自己動手探索。汪宏老師還是利民路小學的副校長，正是因為數十年如一日的教學，才積澱瞭如此深厚的教學底蘊，才培養出了一批批優秀的學生。同時，在這節中我也學到了資訊科技只是為了解決常規教學中的問題，並不是讓畫面多麼的美觀複雜，一切技術都只是更好地服務於教育。
教育見習心得體會14
作為低年級的老師讓學生喜歡你非常重要，一個常常對學生微笑的老師總能得到學生的愛戴，學生在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑並不代表放鬆，樹立威嚴是必要的，讓學生知道，什麼可以做，什麼不能做。要做一個潤物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點點的啟迪學生。我們要理解學生，學生犯錯是難免的，不要因此而動怒，而要站在學生的立場上分析問題、解決問題！新課程提倡賞識教育，欣賞每一個學生，表揚學生激發他們的學習興趣，而不是一昧的批評學生。在我們心中，每個學生都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現好的學生，幫助能力弱的學生，是我們的職責。
在這為期一週的師範生教育見習中，我的感觸很深。去年去蓮都外國語學校的一次教學觀摩讓我對教育見習有了初步瞭解，但這連續五天的教育見習，加深了我對教師、教育、學生的最初淺顯想法。這些日子裡讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到了作為一個園丁的辛勞，要做好一個普通的小學教師並不是一件簡單的事。
我知道，教育見習是師範教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯絡實際的重要途徑。在教學方面，透過見習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。
但是如何能真正勝任教師這個角色呢？我的指導老師跟我說，像我們這種即將步入教師隊伍的年輕老師，特別要學習教師的課堂語言藝術。
記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。”讓我體會到教師只有具有豐富的感情，健康的心態，工作的熱誠和敬業才能使學生陶醉於你的課，受到良好的教學效果．課堂語言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。
我發現在我聽的指導老師的課時，課堂氣氛熱烈，學生積極反映。薛老師用準確，清晰，易懂，生動的語言，呈現知識。實踐“以學生為主體”的課堂模式，選擇適合該年齡段的教學方法，從而激發學生的學習興趣，促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，有效地提高了課堂教學質量。同時對於課堂玩皮的學生起鬨，開小差，靈活地應對，使師生關係融洽。這樣我開始留意不同老師在課堂上的調控技巧，課堂上，可以變換自己在教師的位置，走近或遠離某些學生，與有問題的學生進行語言和非語言的交流，從而引起學生的注意。就像是，課堂上佈置一些思考，讓同學們交流思考，老師到底下各行去加入交流，瞭解學生對知識的認識情況。
經過此次的教育見習，我深刻體會到教學是一門科學又是一門藝術,教學當中仍有許許多多的方法和學問需要我去學習，我將時刻鞭策自己，訓練自己的師範教學技能，提升自己的師德。見習使我心潮澎湃，使我熱情飽滿，充滿信心，更使我堅定了將來成為一位優秀的教師的決心。
教育見習心得體會15
我發現了所謂的輔導站並不是和我之前理解的一樣，只是輔導作業的機構，還包括接送種孩子，還有午飯和午休。有一天中午來了學校之後，我發現我所在的班級有一位男同學不寫作業，過去詢問之後才發現他發燒了，我剛開始很疑惑為什麼孩子發燒了家長還送來學校。後來瞭解到是輔導站老師送來的，而且也沒有和老師說明情況。我觀察到那位同學甚至在發抖，如果今天中午沒有發現，孩子可能會燒的更厲害。把孩子送去輔導站確實節省了家長的時間，但是如果老師不負責任情況就會很糟糕。所以我認為家長在忙，也應該多陪伴孩子，關愛孩子。
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