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小班音樂教學反思

小班音樂教學反思15篇

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,教學反思要怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的小班音樂教學反思,希望能夠幫助到大家。

小班音樂教學反思1

  遊戲目標:

  1、愉快地跟學歌曲,並初步學習音樂遊戲、《媽媽和乖乖》。

  2、初步知道袋鼠的主要外形特徵。

  遊戲準備:

  1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。

  2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

  遊戲過程:

  1、教師扮演袋鼠媽媽:

  師:"小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什麼?它有什麼用?""我們袋鼠是怎麼走路的?"幼兒學袋鼠條,體驗袋鼠走路的特點。

  2、學唱歌曲《媽媽和乖乖》:

  教師有節奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰呀?""來;自.屈;老師;教.案;幼兒跟著教師有節奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛"。

  "這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

  3、教師示範演唱歌曲。

  幼兒學唱歌曲。

  建議與提示:

  在學會音樂遊戲的基礎上,教師還可以改變遊戲規則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個,當音樂停止時,沒有找到媽媽的乖乖停止遊戲一次。

  活動反思:

  活動《媽媽和乖乖》的教學重點是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進行教學的,活動的匯入是以猜謎“小客人”是誰匯入的,這一環節立刻吸引了幼兒注意力及激發幼兒活動興趣,基本部分以遊戲、兒歌、討論等多種教學方法,幫助幼兒瞭解袋鼠生活習性,培養了幼兒口語表達能力及發展雙腳跳的動作,達到了預期教學效果,整個教學活動幼兒自始自終保持了濃厚的學習興趣,充分發揮了孩子們學習的自主性、主動性和創造性。

小班音樂教學反思2

  活動名稱:

  小手拍拍

  活動目標:

  幼兒能隨歌詞內容指出自己的五官,並做出相應的動作。

  材料準備:

  《小手拍拍》歌曲磁帶

  活動過程:

  1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時,幼兒隨節奏拍手;唱到"手指伸出來"時,伸出食指;唱到"眼睛在這裡時",幼兒用手指眼睛。

  2、可以由一名幼兒問,也可以由一部分幼兒問,另一部分幼兒答。

  3、根據歌詞的變化而變化動作。

  教學反思:

  在音樂快樂活躍的節奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發他們敢於表現自己的慾望,培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性,在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小班音樂教學反思3

  為了全面提高我園教師的教學技能,展示我園教師的業務能力,青年教師的優質課彙報工作進行得如火如荼。

  我作為剛入園半年多的青年教師,也參與了本次優質課的彙報工作。我們小班組的四位配班老師,這次共同選擇了小班音樂遊戲《大熊山》這節音樂活動課作為參評內容。

  音樂活動《大熊山》節奏性較強,根據故事情節發揮幼兒想象力,讓孩子在遊戲中鍛鍊語言的表達能力。孩子們都喜歡玩遊戲,音樂遊戲不僅給孩子們提供了情節,而且充滿了趣味性,並且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出:培養幼兒喜歡藝術活動,並能大膽地表現自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂遊戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動作的同時,使幼兒體驗到集體遊戲的快樂。

  音樂活動課《大熊山》主要講述的內容是:一隻可愛的小螞蟻,有一天來到了一片果園裡,看到很遠很遠的地方有一塊咖啡色的東西。它就很好奇這座像“山”一樣的東西到底會是什麼呢?當它越走越近時才發現自己看見的“山”是隻在熟睡的大灰熊。《大熊山》的故事情節較短,但是卻把“近大遠小”的原理以一種有趣易懂的方式向小朋友們生動的展現了出來。20xx年6月7日上午第一節課,園長和幾位主任一行人來到我們寶寶三班來做客學習。12位小朋友的熱情度都很高漲,跟客人老師打過招呼後,本節音樂遊戲活動課就正式開始了。活動過程中,小朋友們和老師配合的很好。在學小螞蟻走路和變大這些肢體動作時,小朋友們都很積極踴躍參與到活動當中來。螞蟻媽媽和螞蟻寶寶遊戲環節,小螞蟻都能夠跟隨著音樂做有節奏地走動。最後的一起叫醒大熊跳舞做遊戲環節,小朋友熱情度可想而知。

  整個音樂活動課上下來後,我發現自己的上課時間有些偏短,只上了十幾分鍾。在語言過渡的時候有些緊張,問題提的不夠明確,小朋友們對於我提出的問題會有些疑惑。這就要求我的過渡性語言要處理好,語言上要有技巧。在請小朋友做一做睡覺的動作時,應當讓他們說一說催眠曲的感受。領導說我這次的音樂課上的比上學期的要親切自然得多,笑容燦爛,語言溫柔。對待小朋友就應該是這樣的,我會繼續保持努力的。音樂遊戲課不要偏於語言方面,這樣會拖延上課時間。我們在提問後應該給小朋友們機會考慮,要有組織的引導他們讓他們切切實實地投入到活動中來。

  總之,教師基本功的提升還有待考究。這就要求我們青年教師在平時的教學過程中多思考多做反思,利用課後時間多看“早期教育”課堂設計,多閱覽一些有關教學經驗方面的書籍和雜誌,只要按照這些來嚴格要求自己,相信自己的教學基本功和教學經驗都會有很大的提升的。

小班音樂教學反思4

  透過本次活動,幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲,更加感受到了春天的美麗,體驗到了唱歌的快樂,為進一步啟發幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

  活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子,再出示春天掛圖,讓幼兒觀察、回答,加深了幼兒對春天的感受。然後藉助圖片的排列順序,幫助幼兒理解記憶歌詞,幼兒在熟讀歌詞的基礎上,再跟老師逐句學習,有集體唱,分組唱,單個唱,到最後自己演唱。整節過程安排得比較合理,銜接較好,效果較佳。

  但也有不足之處:

  1、自己的語言組織不夠親切,不太能貼近孩子的生活。

  2、假如對春天圖畫做進一步講解,孩子會更加理解記憶歌詞,感受春天的美麗。

  3、個別幼兒上課注意力不集中,缺乏引導,說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

  4、老師的主導作用,幼兒的主體表現,不太明顯。

  今後一定要加強自身學習,提高自己的授課水平,在平時生活學習中,真正和孩子打成一片,讓幼兒感受到老師的親近、和藹,做好孩子的引路人,真正發揮每個孩子的潛能,促進其幼兒身心和諧健康發展。

小班音樂教學反思5

  活動目標:

  1、掌握歌曲的跟唱呼應形式與唱詞部分。

  2、探索認知散響樂器沙球

  3、感受音樂中的AB結構

  4、引導熱愛與觀察大自然中的動物

  5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  活動準備:

  音樂播放器、繪本、沙球13個

  活動過程:

  暖身:問好故事引入:繪本《抱抱》,同步教學歌曲律動與歌唱:

  1、模仿猩猩的動作和叫聲

  2、拍打身體打擊樂

  3、合音樂的原地律動

  4、開動森林小火車

  5、樂器探索:沙球

  6、A段搖擺沙球,B段用沙球當麥克風演唱。

  尾聲:森林小火車

  反思:

  成功之處:活動體現了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動,幼兒與環境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——遊戲(動),符合幼兒身心發育特點,易於幼兒在輕鬆愉快的氣氛中接受。

小班音樂教學反思6

  設計意圖:在“小司機”主題活動中,我和孩子們去馬路邊觀察來來往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經驗,在區域活動中體驗做一名小司機的快樂。在孩子們積累了有關汽車的知識經驗後,我設計了集體活動“怪車軲轆轆”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、遊戲,創造性地運用語言和音樂來表達、表現。

  目標:

  1.在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

  2.知道汽車的主要特徵,體驗音樂遊戲的快樂。準備:

  1.根據故事內容製作的Flash動畫“怪汽車”,畫板,蠟筆。

  2.幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。

  3.歌曲《汽車開來了》、《汽車軲轆轆》。過程:

  一、激發興趣

  1.師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》,邊做律動進入活動室。

  2.你開著什麼車到森林裡來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車,等等。)

  3.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!

  二、引入故事《怪汽車》

  (一)播放Flash動畫《森林新發現》

  1.今天森林裡真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們在森林裡發現了什麼?(它們發現了西瓜、草莓和蘋果。)

  2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐狸警察看見了說:“停!停!馬路上不能滾東西。”狐狸警察為什麼叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)

  3.哎呀,那可怎麼辦呢?你們幫小動物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

  4.幼兒自由討論,教師鼓勵幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。

  5.你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。

  (二)播放Flash動畫《西瓜車》

  1.這是一輛什麼車?你們怎麼知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)

  2.一輛西瓜車變出來了。狐狸警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什麼怪汽車呀?我們一起來告訴狐狸警察這是一輛什麼怪汽車吧。

  3.師幼共同編唱歌曲《汽車軲轆轆》。

  (三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》

  1.小老鼠、小螞蟻會怎麼運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特徵的已有經驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門,就能變成車了。)

  2.鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

  三、變怪汽車

  1.小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林裡的其他小動物也想變出怪汽車開回家,我們現在就來幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如奶糖車、太陽車等。)

  2.教師示範變怪汽車。

  ①畫怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身,然後問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子,隱含數數的內容。

  3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

  四、幼兒拼裝怪汽車

  教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。

  延伸活動:音樂遊戲“怪汽車開來了”。(教師變化節奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂的快慢變化並進行歌表演。)

小班音樂教學反思7

  《綱要》中指出:培養幼兒喜歡藝術活動,並能大膽地表現自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、瞭解和友誼。因此在組織小班音樂遊戲活動《網小魚》前,我認真研究了教材,根據小班孩子的年齡特點,在活動前先豐富幼兒的經驗,併為活動準備了直觀道具以及各方面的準備工作,由於這節課內容較多,分成了兩個課時來上,第一課時學習歌曲,第二課時進行吃小魚和吃小蟲的律動遊戲。

  一、激發幼兒的表現欲

  為了激發幼兒的表現欲,我在一開始的時候就為幼兒播放了小魚游泳的影片作為這節課的直觀道具,幼兒在觀看影片時就已經能學著影片裡的小魚開始做一些簡單的動作,如用小手來表現小魚遊動的動作,這個環節在無形中激發了幼兒的學習興趣,為接下來的表現打下了基礎。

  在表演的環節中,我更是運用到了誇張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河裡,一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人,玩的不亦樂乎。

  二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平

  小班的幼兒比較喜歡模仿,本節音樂遊戲正好適合幼兒。另外,幼兒在小班的時候動作發展水平不是很高,所以這裡我沒有苛求幼兒一定要有多優美的動作來表現歌曲的內容,而是根據幼兒的動作來進行提升,讓最後完整的動作來自幼兒,是對幼兒動作的一個總結,而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以採用循序漸進的教學法,由淺入深,由易到難,這樣能保持幼兒主動參與的熱度,幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味,也不會以太複雜而感到縮手縮腳,只有這樣,孩子們才會感到親切,易學、易掌握,有了成功感,他們以後進行活動時,也會情緒歡樂,學習積極性高,興趣濃厚。

  三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊

  要上好一節好的音樂律動課,還需要很多的準備工作做鋪墊。比如在我的這節課中,小魚有節奏的吃魚蟲也是一個重點,在這裡,我利用了循序漸進的方式來和幼兒一起學習吃魚蟲,首先,我用比較慢的節奏給幼兒做示範,然後請幼兒參與到這個活動中來,漸漸速度加快,讓幼兒逐漸掌握旋律的節奏;另外,在做

  示範的時候,動作誇張也是吸引幼兒興趣的一個方法,所以幼兒在掌握節奏這個環節時,沒有費很大的力氣。幼兒學會了有節奏的吃魚蟲後,在接下來的捕魚遊戲中也比較的整齊了。

  四、及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來

  表揚是激發幼兒表現自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候,有的幼兒畏畏縮縮不願上來表現自己,或是表現的不夠自信,在這裡,我採用了鼓勵的方式,請幼兒上來表演,幼兒表演後再用表揚的方式來幫助幼兒更好的表現自己。

  在最後網小魚的環節,幼兒出現了擁擠的現象,在這裡,我沒有停下游戲去批評某個幼兒,而是在不打斷其他幼兒的前提下,輕輕地游到他的身邊提醒他,這樣既保護了他的自尊心,又維護了遊戲時的紀律。而那些沒有興趣參與到遊戲中的幼兒,則是請幼兒當我的小尾巴,用形象的語言將他引入情境之中,體會到遊戲的樂趣。

小班音樂教學反思8

  活動名稱:怪汽車

  活動目標:

  1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。

  2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。

  活動準備:故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。

  活動過程:

  一、PPT匯入,引起興趣:播放PPT提問:

  看看這是哪裡呀?(森林,公園)這個地方美麗嗎?想去嗎?那怎麼去?

  可是森另好遠哦,我們開什麼車去呢?(小汽車、公交車、巴士車……)

  哦,我們的寶寶開了那麼多的車,那現在我們就開著你的車子向森另出發吧!(播放音樂)

  過渡:森林住三個好朋友讓我們看一看他們是誰?

  二、欣賞故事:《怪汽車》

  (一)欣賞故事前半段,並討論:

  1、PPT一個一個出現3個小動物。

  2、小貓、小兔和小猴子分別用什麼來做新房子?

  3、改動故事,讓所有的朋友來看自己的新房子。

  4、為什麼不可以?馬路上能有什麼?

  2、警察不讓他們在大街上滾房子,他們想了什麼辦法把房子搬回去呢?

  (二)欣賞故事後半段,並討論:

  1、他們把房子變成了什麼?小動物想出來什麼什麼辦法?

  2、房子怎麼會變成汽車的?

  三、學學動物朋友,做一做怪汽車

  1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什麼車?

  2、從準備好的圓中找出大小相同的圓做車輪並請個別幼兒上來粘車輪。

  四、活動延伸

  從車輪的大小高低判斷誰的可以上路,讓幼兒知道前後一樣平的車輪才可以開的穩。

  反思:

  1、前面的引入部分可以刪去,有些與後面的故事脫離。

  2、整節課的氛圍是很好的,幼兒非常感興趣。

  3、故事有趣,適合小班幼兒,效果很好。

小班音樂教學反思9

  對於小班幼兒來說,真正接觸樂器的時間較短,對於演奏方面的知識瞭解較淺。所以,我把活動目標簡單定為以下三點:首先是引導幼兒用聲音的強弱表現大雨、小雨,並選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不同的形體動作表現大雨、小雨。最後是初步培養幼兒對打擊樂的興趣。

  活動流程:

  1、引導幼兒用聲音的強、弱分別表現大雨、小雨。

  為了讓幼兒更好的表現聲音的強弱變化,我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。透過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的,我們在唱到‘大雨’的時候聲音應該是什麼樣的呢?”“唱‘小雨’的時候聲音又是什麼樣的呢?”讓幼兒在演唱過程中,對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

  2、引導幼兒用不同的形體動作、節奏表現大雨、小雨。

  為了讓幼兒更形象地表現大雨、小雨,我首先出示“大雨的節奏譜”並調動幼兒的思維提出問題,“現在,我們歡迎大雨點表演節目!你覺得大雨點會做什麼樣的動作呢?”讓幼兒充分發揮想象力,大膽表現自己。透過幼兒的動作表現,讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現;小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現。

  3、引導幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》,培養幼兒對打擊樂的興趣。)

  (本環節是整個活動的重難點)在幼兒選擇樂器時,我首先出示實物:鈴鼓、響板。透過讓幼兒聽鈴鼓、響板的聲音,進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器並說出選擇該樂器的原因。為了能提高幼兒演奏的興趣,我把幼兒分成大雨組和小雨組。透過向幼兒介紹自己的指揮手勢,告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器,使其不發出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時,真正體驗到打擊樂帶來的快樂。活動延伸:在熟悉歌曲的基礎上,教師可以進一步引導幼兒探索:輕輕搖鈴鼓也可演奏小雨,用力碰碰鈴也可用來演奏大雨。讓幼兒在探索中發現、在發現中實踐、在實踐體驗。

小班音樂教學反思10

  我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》,歌曲的內容詼諧有趣,深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特徵以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景透過遊戲的手段一一展現在幼兒的面前,創設相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事後,幼兒對歌詞已經有了很好的理解,在此基礎上學唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法後,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。

  在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說:“小螞蟻可以去請小動物來幫忙,”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然後把豆子裝上車,拉回洞中。” 正當大家討論的熱烈的時候,小馬語出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那麼小,豆子這麼大,怎麼把豆子弄到洞裡去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說:“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之,孩子們充分開動起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語言表達、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對於新的學習內容接受較快,但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足,接受較慢,所以應該更加註重這類幼兒的培養。

  透過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的'友好交往。

小班音樂教學反思11

  《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個後還會接著唱,於是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後,在接下去一個樂句的第一個音符那裡就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現象一下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示後,就能解決我在教學中的一些小困難。

  如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什麼樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

  小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲,那麼我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那麼我想一定會有很好的效果。

小班音樂教學反思12

  本次活動的設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終,既激發了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。

  1。動靜交替

  小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的遊戲,一開始學習胖鴨子走路,接著就“躲藏起來,”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鑽到水裡,尾巴在水上”的動作,在躲藏的時候就要一動不動,否則就會被發現。這種轉換同時又體現了動靜交替的原則,避免連續蹦跳造成的疲勞,集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。

  2。循序漸進

  本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大,他們等於在“媽媽”的帶領下合拍的走路。在比方第二段音樂時,主要是讓幼兒自己想象,做出各種不同的動作,這兒對幼兒來說是一大挑戰。並提出要求:當“媽媽”來到你身邊的時候,就要躲起來,一動不動,不能讓媽媽發現。就這樣從簡單到複雜,從不移動到移動,再到不移動,幼兒表現的非常好,對音樂旋律也逐漸熟悉,幼兒活動的興致很高。

  在藝術表現方面,我及時鼓勵幼兒,讓幼兒進行個性化的表現,這對幼兒來說是一個很好的鍛鍊機會,本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點,在培養幼兒創造意識的同時,又激發了幼兒熱愛大自然的情感,給幼兒提供表現的機會。

  整個活動上下來之後,自己也意識到其中的不足:

  1。用的時間過於長了。分析下來主要是曲二的創編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細,一遍老師哼唱,再一遍聽音樂做動作,所以時間用得很多。

  2。在動作與音樂合拍方面,我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作,都很難做到合拍地表演,只能用段來區分。在練習時,也要有趣味性一點,比如練習游泳部分,可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這裡,一會兒游到那裡等,這樣就能抓住幼兒的注意力,不容易散掉。

  3。在捉迷藏遊戲部分,時間把握得比較適宜,而且要求都交代得比較清楚,所以進行得比較順利。但是在匯入遊戲部分,可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作,不用再聽鴨寶寶在幹什麼了,直接切入主題,這樣也可以省略一遍聽音樂的時間,就更加緊湊了。

小班音樂教學反思13

  《綱要》中指出:“藝術活動應尊重每個幼兒的創造和想法,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。”幼兒之間存在著個體差異,所以對音樂的感受和表達方式會多樣化,教師應該接納每個幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創意,尊重每個幼兒的獨特才能,使幼兒的創造能力得到最大程度的發揮。因此,在本活動中,我運用魔術口袋這一小小的道具,激發幼兒的興趣,並且藉助這一道具,讓小朋友自己創造聲音,找到聲音,比較聲音,表現聲音。

  1.營造幼兒自由、輕鬆的創造氛圍。

  為幼兒營造自由、寬鬆的創造環境是激發幼兒主動創造的必要條件,使幼兒敢說、敢想、敢於表現。小班幼兒已經具有粗淺的生活經驗,會用簡單的肢體語言來表現音樂。因此在活動中,我以變魔術為切入口,激發幼兒的興趣,讓幼兒用啊來發出聲音,並且根據幼兒發出聲音的長短剪下相應長的繩子,這段繩子就代表幼兒所發出的聲音。小朋友們找到了自己的聲音都非常的開心,其實抓住的只是一根繩子而已,但對於小班孩子來說,這種虛擬的實物也是真實的,不容懷疑的。所以每個孩子都快樂的抓著自己的聲音。整個活動氛圍輕鬆愉悅。

  2.鼓勵求異思維,培養幼兒獨特個性。

  在音樂活動中,我沒有直接告訴孩子聲音是有長有短的,而是讓孩子自己去發現,透過把自己的聲音的變化,及和同伴的比較,知道自己的聲音和別人的不一樣,並且嘗試體驗別人的聲音。音樂作為藝術活動的組成部分,它不僅能培養和提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性,同時也是促進幼兒和諧發展、健康成長的重要手段。在音樂活動中,幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性,才能感受音樂的美妙,才會對音樂充滿激情。同時,教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者,才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。新《綱要》教師角色的轉變要求我們不斷的進行專業知識的學習,對自己的教學實踐進行反思、總結,不斷充實自己、完善自我。

  3.在“實踐”中自主體驗,學以致用,從而達到創新的目的。

  體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的感情和意識,它是現代學習方式的突出特點。如何讓幼兒在“實踐”中自主體驗,從而達到創新的目的呢?我認為透過動口、動耳、學學、演演等形式,能培養幼兒主動參與學習,從而達到創新的目的。例如在活動中,讓幼兒聽一聽錄音,學一學動物的叫聲,這樣就能真正體驗到動物的聲音的長短,從而能夠幫助小動物找到聲音。

小班音樂教學反思14

  活動目標: 1、體驗敘事性歌曲的演唱風格,掌握演唱規律。 2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶,並能積極地進行模唱和歌表演。

  活動準備:

  1、根據歌曲內容繪製的示意圖。

  2、歌曲磁帶。

  活動過程:

  一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的遊戲。

  教師:今天小鴨子到我們教室裡來做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友遊戲)

  小鴨子找到了這麼多好朋友,心裡真開心!聽小鴨在唱歌呢?

  二、練聲。

  我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?

  小鴨過來了? 我是小鴨我?

  三、講述故事《五隻小鴨》並出示示意圖。

  教師:五隻小鴨不聽話,跑到很遠的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四隻小鴨回了家。四隻小鴨不聽話……只有三隻小鴨回了家。三隻小鴨不聽話……兩隻小鴨……一隻小鴨……沒有一隻小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。

  四、提問:鴨媽媽有幾隻小鴨?幾隻小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?

  這個故事啊可以用唱歌的方法來表演,聽一聽老師是怎樣唱的?

  五、教師範唱歌曲並配合手指動作。

  六、1、幼兒演唱歌曲。

  提問:這五隻小鴨真的不聽話,鴨媽媽心裡怎麼樣?

  後來小鴨找到了,鴨媽媽心裡怎麼樣?

  我們把情緒唱到歌裡去,加上動作,好嗎?

  2、幼兒再次演唱歌曲。

  七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

  提問:剛才老師在歌里加了什麼?

  為什麼加個“咦”,好象在說什麼?

  為什麼叫“啊 ”,好象在說什麼?

  最後為什麼要加“唉”?

  加了這些語氣詞後這首歌聽上去怎麼樣?

  八、請幼兒聽音樂演唱歌曲,教師加語氣詞。

  請幼兒加語氣詞,教師唱歌。

  請幼兒分成兩組進行對唱。

  九、歌表演“五隻小鴨”。

  教師:現在請5個小朋友來表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。

  活動中我改用手指表示五隻小鴨,邊唱邊進行手指遊戲。

  活動反思:

  小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動有趣的形象,每個幼兒都樂於表現在創編動作這一環節中,正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那誇張的表演,我非常高興!也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動,不僅可以培養幼兒的規則意識,幼兒還透過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異,還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開,針對這些重點和個別,應該再進一步的完善。

  小班歌唱活動:小鴨和小雞

  小班故事:好聽的歌(小班三研)

小班音樂教學反思15

  幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。透過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中,讓幼兒去體驗音樂,去感知音樂,去表現音樂,從而獲得很大的快樂。但是,小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性,他們常常在興趣的驅使下自發地進行多種活動。如果我們一旦忽視了幼兒的感受,沒有激發起幼兒的興趣,沒有幫助幼兒真正理解歌曲的內容,在歌唱活動中讓幼兒反覆練習演唱,幼兒就會感到枯燥乏味,注意力不集中,出現老師一人唱 “ 獨角戲 ” 的現象。所以說,興趣是最好的老師,只有激發幼兒的興趣,才能上好小班的音樂活動。 要使幼兒對學習內容感興趣,教師首先要感興趣。在組織教學中,教師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的情緒。

  教學實踐表明:教師誇張的表情和語氣,會使幼兒的興趣高漲,一下子調動起他們的好奇心,幼兒會積極參與。興趣是幼兒學習音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標,這是我們教師應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中,才能引導幼兒感受音樂中的美,激發幼兒的創意,讓幼兒樂於展示自己,從中體會到快樂。

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