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繪畫活動教案

繪畫活動教案(精選22篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的繪畫活動教案,希望對大家有所幫助。

  繪畫活動教案 篇1

  一、畫氣球、太陽

  1、選用“橢圓”工具中的填充模式,可以畫出彩色的氣球和太陽。

  2、用同樣的方法畫出另外兩隻氣球。

  3、知識屋:

  單擊顏料盒中的顏色塊,設定前景色;右擊顏色塊,設定背景色。其實在畫畫的時候使用前景色和背景色就可以畫畫。選取刷子工具,在畫圖區域按下滑鼠左鍵,能使用前景色畫畫,按下滑鼠右鍵,可以使用背景色畫畫。

  二、加新的顏色到顏料盒

  在填充顏色的過程中,我們發現從顏料盒中可以選擇的顏色只有22種,很多想要的顏色在顏料盒中並沒有,需要新增新的顏色到顏料盒中。

  步驟1:使用滑鼠左鍵單擊顏料盒中與自己需要的顏色最接近的一種顏色,比如在第一排顏色中的最後一個棕色;

  步驟2:單擊選單欄中的“顏色”——“編輯顏色”;

  步驟3:在彈出的編輯顏色對話方塊中,選擇基本顏色後單擊“確定”,所選擇的顏色就被新增到了顏料盒中。

  如果在“基本顏色”中沒有找到需要的顏色,還可以使用滑鼠指標到左邊的顏色中去選擇和編輯需要的顏色,然後單擊“新增到自定義顏色中”按鈕,這時新的顏色就到了“自定義顏色”框中;

  步驟4:單擊“確定”按鈕,關閉編輯顏色對話方塊,返回畫圖程式,可以看到新的顏色出現在了顏料盒中。

  三、塗出彩色氣球和太陽

  1、選擇“用顏色填充”工具,也可以給圖形塗色。

  2、提示牌:

  “用顏色填充”工具只適用於對封閉區域進行塗色。

  四、實踐園: 畫出下面的圖畫:

  五、成果籃:

  第4課 畫矩形

  教學目標:學習用“矩形”工具畫長方形和正方形。

  繪畫活動教案 篇2

  活動目標

  1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

  2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性?

  3、體驗創造、變化的快樂。

  4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

  5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  活動準備

  水彩筆、顏料、畫紙、PPT。

  教學重點、難點

  重點:手形添畫的方法。

  難點:手形添畫的內容。

  活動過程

  一、激發幼兒興趣。

  1、謎語匯入:五個兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。

  (打一器官) (手)

  2、師幼共同玩擺手勢遊戲。

  師:其實,我們的手不僅能做事情,還能變換出很多的手形來,請小朋友一起和老師來玩擺手勢的遊戲。

  3、繼續探討

  請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手,看看自己的小手做出的小動物像什麼?

  二、欣賞畫家的手形畫,引導幼兒進行觀察,想象添畫組成整體物像。

  1、觀看各種手形畫,提問是什麼樣子的,讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

  2、觀看範畫。提問:這是什麼?我們的手形變成什麼?

  三、學習繪畫手形畫

  1、教師示範畫《夢幻城堡》這幅畫的手形畫。

  (1)擺一擺(先用手擺出一個造型)

  (2)描一描(用筆,把手形描完整)

  (3)想一想(要變成城堡,還要添上哪些東西)

  (4)添一添(把畫添完整)

  (伸出小手擺一擺)先把自己變換的手型放在紙上不動,(然後用筆描一描))用握筆的手沿手的外形輪廓畫,(開動腦筋想一想)要變成城堡,還要添上哪些東西。(添筆塗色組成畫)然後再根據你畫出的圖案進行添畫。

  2、請幼兒總結畫畫的順序並把它編成通俗易懂的順口溜。(伸出小手擺一擺,然後用筆描一描,開動腦筋想一想,描好之後添一添,小小手形變成畫添筆塗色組成畫)

  四、幼兒自由選擇材料進行手形畫創作

  1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。

  2、教師指導印畫組幼兒印畫並添畫。(把小手擦乾淨,保持畫面整潔)

  3、指導幼兒運用線條把手形圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品。

  五、結束部分

  請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫,為什麼?

  六、活動延伸

  小朋友的手形畫畫的真不錯,能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢?

  教學反思

  本次教研活動課幼兒參與性都很高,我覺得活動中有四個方面比較好。

  1.活動匯入較有特色,富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。

  2.活動過程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

  3.重視幼兒各方面能力的培養,給幼兒充分的想象空間,讓每個幼兒都有說、想、畫的機會,較好的完成了活動目標。

  4.如果讓我重新上這節課,我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

  教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺,教師在教學活動中還有些放不開。在今後的教學和學習中,我要多接近幼兒多為幼兒創造自己想象的空間和動手動腦的機會,讓每一個幼兒體會到成功的樂趣,使幼兒快樂健康的成長。

  繪畫活動教案 篇3

  活動目標:

  1.初步體驗、感知螺旋線。

  2.鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用螺旋線大膽表現熟悉的事物。

  活動準備:

  彩筆、彩紙條。

  重點:

  體驗、感知螺旋線。

  難點:

  大膽想象並嘗試用螺旋線表現熟悉的事物。

  活動過程:

  1.跳“彩條舞”感知螺旋線。師:“小朋友們,今天小彩條要和你們跳個舞,看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進行語言提示事“彩條轉呀轉,一圈兩圈,慢慢變大了,越來越大!"師:“你們學會了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶領幼兒在不同方位開始舞蹈,邊跳邊進行語言提示。

  2.請個別幼兒畫出“彩條舞”畫在一張大紙上,請幼兒觀察、感知、比較。師:“小朋轟們跳得可真好,那誰能把小彩條跳的舞蹈,用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個、多次請幼兒進行繪畫,幼兒繪畫時,教師可以配合幼兒,邊畫邊說。師:“小朋友們看一看,這上面哪個畫得最好看,你最喜歡哪一個呢?”

  3.幼兒觀察畫面,引導幼兒想象並汫行添畫(請幼兒添畫到大畫板上).師:“小朋友們看一看,想一想,這像我們看到過的什麼東西呢?把它添上什麼就變成xxx了,你能把它畫出來嗎?”

  4.幼兒自由作畫,並進行想象、添畫。師:“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上,你想讓它變成什麼呢?趕快把它畫出來吧!"(教師可以用語言提示幼兒,幫助幼兒回憶彩條舞)

  5.作品展示,幼兒間可以互相介紹。

  6.活動結束。

  繪畫活動教案 篇4

  活動目標:

  1、能正確表現仙人掌的形態結構及葉子之間的位置關係,學習仔細寫生仙人掌。

  2、發展幼兒的觀察力及繪畫表現力。

  活動準備:記號筆、紙、仙人掌

  活動過程:

  一、談話引入,

  1.這些植物你認識嗎?叫什麼名字?長得怎麼樣?你喜歡這些植物嗎?

  2.請幼兒仔細觀察仙人掌,並且用語言描述一下仙人掌的位置關係以及葉子的形態和位置。

  3.引導幼兒從仙人掌的枝幹、葉子等來大膽描述

  二、大膽作畫、教師巡迴指導

  1.引導幼兒根據仙人掌的形態結構和葉子之間的位置關係進行作畫

  2.教師講解做畫方法和要點。

  3.要從仙人掌的整體輪廓開始畫哦:“整體(花盆)——區域性(仙人掌)——細節(葉子)”。

  三、作品欣賞

  1、作品展示,師幼共同欣賞

  2、讓每個幼兒根據自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的作畫感受,教師要及時肯定。

  繪畫活動教案 篇5

  房子是孩子們生活中接觸的最多的,而有趣的房子是孩子們最感興趣的。如各種水果形狀的,各種圖形的,還有孩子們的創意,孩子們更是感興趣極了,於是,就有了這個活動。

  一、活動目標:

  1.引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。

  2.培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。

  二、活動準備:

  1、教具:請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿2、學具:和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

  三、活動過程:

  (一)激發興趣,引出課題"房子"師:小朋友,你們看,哪些小動物到我們班來做客了(幼兒觀看錶演)小結:"現在天氣越來越冷了,我們的房子又破又舊了,想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子,你們願不意願意啊?

  (二)觀察房子,講述特徵師:小動物們,你們都喜歡什麼樣的房子呢?

  (幼兒觀看錶演)師:剛才,小動物們要我們做什麼呀?

  (設計房子)小結:小朋友見過這麼多的房子,可是小動物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什麼(蘑菇等)用這些東西給它設計房子吧。

  (三)幼兒繪畫,教師巡迴輔導

  (四)交流分享

  活動反思:

  在這次活動中,因為孩子獲取的經驗有限,雖然看到了許多的各種奇特,有趣的建築,但這些建築對於知識經驗太少的孩子們來說太抽象了,很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子,但在創作時由於經驗的不夠,美術技能技巧的單一等等,孩子們無法創作出自己想像中的作品,創作的作品還是缺乏一些新意,較單一。

  繪畫活動教案 篇6

  【設計意圖】

  幼兒繪畫活動不僅是一種非常愉快的體驗過程,而且其形式是多種多樣的。《綱要》中指出:“在藝術活動中,要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象”。孩子們在電影、電視上經常可以看到非洲人,非洲人黝黑的皮膚和他們在慶典、祭祀時誇張、奇特的臉部化妝,吸引著他們並讓他們經常表現出強烈的興趣。本活動設計,我力圖創設一個愉快、輕鬆的環境,並自始至終以支持者、合作者、引導者的角色參與到整個活動中,讓幼兒感受、學習不同的繪畫形式,鼓勵他們富有個性和創造性的表達,激發他們對繪畫的興趣以及感受美、表現美的情趣,讓他們真正體驗到了自由表達和創造的快樂。

  【活動目標】

  1、初步理解非洲,感受非洲畫臉誇張、神秘的特點。

  2、發揮想象,嘗試大膽在自己的臉上作畫。

  3、體驗在臉部作畫所帶來的獨特、快樂的情感。

  【活動準備】

  1、課前透過各種途徑豐富幼兒關於非洲的知識。

  2、課件:非洲風光、非洲舞蹈、非洲畫臉和非洲音樂。

  3、各色化妝材料(用食用色素和牙膏製成),亮貼片、鏡子若干。

  4、供幼兒裝扮用的羽毛、樹葉頭飾、草裙若干。

  【活動過程】

  1、分別播放課件,讓幼兒欣賞、感受非洲畫臉的特點,激發其對非洲畫臉的興趣。

  (1)欣賞非洲風光。

  師:“小朋友聽說過非洲嗎?老師請你們看一段關於非洲的電視錄影,看看都拍了什麼?”(非洲很熱很亮的太陽;大草原上的獅子、非洲象;非洲人黑黑的皮膚、卷卷的頭髮,特白的牙齒……)

  (評析:由於幼兒課前已有一定的相關知識準備,所以能夠較快、正確地說出有關非洲的特點。)

  (2)欣賞非洲舞蹈,初步瞭解非洲畫臉。

  ①師:“非洲人喜歡唱歌跳舞,現在請你們看一段非洲人跳的舞蹈,看的時候,仔細觀察一下非洲人跳舞時是怎樣裝扮自己的。”

  ②提問:“非洲人是怎樣裝扮自己的?”(他們臉上畫了很奇怪的花紋,頭上插羽毛,還穿上了好看的草裙……)

  ③教師小結:非洲人在舉行一些慶祝活動時,喜歡在臉上畫上鮮豔、特別的花紋,這樣的裝飾我們可以稱它為“非洲畫臉”。我這兒還有好多的非洲畫臉,想看嗎?

  (評析:透過欣賞非洲舞蹈來了解非洲畫臉,不僅可以讓幼兒自然地講非洲舞蹈和非洲畫臉聯絡起來,而且使幼兒對非洲畫臉有一個初步的認識。)

  (3)欣賞非洲畫臉,感受其特點。

  ①欣賞兩幅很典型的非洲的畫臉。

  提問:“你最喜歡他臉上的什麼地方?為什麼?”

  ②教師小結:非洲畫臉都很誇張、特別,顏色鮮豔,有大的色塊、線條和圓點,花紋有的對稱,有的不對稱。

  ③欣賞多幅非洲畫臉。

  提問:“這麼多的畫臉,你猜一猜是用什麼材料畫成的?”

  (評析:誇張、奇特的非洲畫臉引起了幼兒極大的興趣,每出現一幅畫臉,幼兒都要發出驚歎聲,他們的注意力被畫臉緊緊地扣住了,他們對畫臉充滿了好奇,有著濃厚的進一步探索的願望。)

  2、教師講解示範,幼兒嘗試畫臉。

  (1)介紹繪畫材料和繪畫方法。

  師:“看,我拿的是什麼?(顏料)我這可不是普通的顏料,它是老師用牙膏和食用色素攪拌後做成的,其它還準備了鏡子、棉籤、亮貼片。現在我開始畫了。(教師邊說邊用手蘸顏料在自己的臉上塗上色塊、圓點和線條,作一個簡單的示範。)”

  (評析:此時的幼兒很驚訝,他們沒想到老師會在臉上畫。以前我在開展《京劇臉譜》活動時,發現有的幼兒很緊張,不敢大膽地在臉上繪畫,所以設計這一環節意在透過教師的示範幫助幼兒消除初次在臉上作畫的緊張心理,並且我在繪畫的過程中,眼神不斷地和幼兒交流,臉部的表情豐富,動作緊湊,這樣更加吸引幼兒的注意,進一步激發了幼兒參與畫臉的願望。)

  (2)提出畫臉要求。

  師:“你們想不想也在自己的臉上畫畫?(想)我們可以先用手蘸顏料在臉上畫上線條、花紋和圖形,也可以塗上色塊,要動腦筋自己設計,畫得誇張些,與別人不一樣(著重強調),可以用亮貼片進行裝飾,還可以互相幫著畫。”

  (3)幼兒動手畫臉。

  播放非洲音樂,音樂聲中,幼兒嘗試在自己及同伴的臉上作畫(組織幼兒對著鏡子繪畫)。教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽、富有創意地畫臉。

  (評析:畫臉過程中,幼兒看到鏡子裡自己的.臉在不斷變化,看到周圍同伴的臉也在不斷變化,他們都很新奇、開心和激動。衙門有的互相幫著畫,有的還主動幫老師在臉上塗畫,他們完全沉浸在自主創作的快樂體驗中了。)

  3、欣賞、評價並展示幼兒的作品。

  引導幼兒相互欣賞,再請個別幼兒說說喜歡誰的畫臉及喜歡的原因(包括線條、色彩、圖形等)。

  (評析:讓幼兒對自己或別人的畫臉進行觀察、評價,可以使他們進一步瞭解這種繪畫形式誇張、有趣的特點。)

  4、透過非洲舞蹈,讓幼兒表現熱情、奔放的情緒。

  幼兒根據自己的畫臉色彩選擇頭飾、穿上草裙,跟著非洲音樂盡情地跳舞。

  (評析:幼兒以非洲人特有的打扮、在熱情奔放的非洲音樂聲中盡情、自由地舞蹈,真正體驗到了自由表達和創造的快樂。)

  (活動結束,組織幼兒用溼毛巾洗臉。)

  活動延伸:

  1、將幼兒的作品做成頭飾放在表演區供幼兒表演用。

  2、為滿足幼兒意猶未盡的創作慾望,在美工區繼續投放繪畫材料、工具等,供幼兒創作使用。

  繪畫活動教案 篇7

  【活動目標】

  1、複習畫圓,並嘗試圓形和線條的組合。

  2、在活動中體驗大家一起分享玩具的快樂。

  【活動準備】

  鉛畫紙、水彩筆、彩紙、印章。

  【活動過程】

  一、說氣球。

  (價值取向:在說說氣球的過程瞭解氣球的特徵。)

  1、師:寶寶們,我們都聽過《胖熊吹氣球》的故事,對嗎?還記得胖熊送給其他小動物的氣球是什麼顏色的嗎?

  2、教師出示各種顏色的氣球,師:你覺得氣球是什麼樣的?

  小結:原來氣球是圓圓的、大大的,下面還有一條彎彎的繩子。

  二、畫氣球。

  (價值取向:幼兒複習畫圓,嘗試圓形和線條的組合。)

  1、師:那今天又來了許多的小動物,看到胖熊送給他們的氣球很好看,都想要。那怎麼辦呀?

  2、幼兒自由討論。

  3、胖熊就決定也送他們一些氣球,不過它一個人實在忙不過來,那我們來幫幫他吧!

  4、教師示範畫圓:“今天,請我們的魔術師筆寶寶來幫幫忙!瞧,筆寶寶在我們的鉛畫紙上跳了一個大大的圓圈舞+扭扭舞,哈哈,變出了什麼?”(氣球)

  5、孩子畫畫,教師注意個別輔導,提醒孩子正確的坐姿以及握筆姿勢。

  三、裝扮氣球。

  (價值取向:幼兒嘗試用撕貼、塗色、印章等形式裝扮氣球。)

  1、師:現在,我們幫助胖熊吹好了氣球,可是小動物們覺得沒有顏色的氣球不好看,那我們一起來裝扮一下我們的氣球再送給動物朋友們,好嗎?

  2、幼兒嘗試用各種形式裝扮氣球:塗色、撕貼、印章等。

  四、分享氣球。

  (價值取向:在大家一起玩氣球的過程中體驗分享玩具的快樂。)

  幼兒將自己吹好的氣球送給好朋友,大家一起玩。

  繪畫活動教案 篇8

  【活動目標】

  1、幼兒觀察各種各樣豆子,感知其不同的外形特徵。

  2、幼兒瞭解豆子的用途,知道豆子與人們飲食密不可分的關係,喜歡吃豆類食品。

  3、幼兒喜歡探索,手工製作豆子鑲嵌畫。

  【活動準備】

  各種豆子若干、白膠、水彩畫筆、白紙若干,常見豆製品圖片、小鹿豆子畫

  【活動過程】

  一、談話匯入,引出主題

  ——師:小朋友看看這些圖片,你們知道這都是什麼做的嗎?

  ——幼:黃豆、綠豆、黑豆等

  ——師:小朋友開動小腦筋,想一想這些豆子還可以被做成什麼好吃呢?

  (透過對豆製品的討論,調動食慾,讓小朋友更喜歡吃豆類食品。)

  二、思維創新,豆子變身

  ——師:小朋友快看,今天老師帶來了什麼呢?

  ——幼:水彩筆、白紙

  ——師:那小朋友一定猜到了這些是用來做什麼的對嗎?可是啊,今天的美術課有點不一樣哦!老師請來了豆寶寶,豆寶寶可厲害了,它會變成可愛的小動物,不信你瞧!(展示小鹿豆子畫)

  三、動手操作,手工作畫

  先確定主題,想好要畫些什麼內容

  明確豆子作畫的步驟(先畫再把豆子粘上)

  提醒注意事項(注意衛生和安全問題,如,水彩筆不能亂塗亂畫,豆子不能含到嘴裡,不能塞進耳朵裡等)

  四、作品展示,課後延伸

  對作畫過程中表現好的小朋友進行表揚,對亂塗亂畫的小朋友進行指正,並且展示幼兒作品,提高積極性,讓幼兒喜歡手工製作。

  師:一個小動物太孤單了,我們回到家和爸爸媽媽一起變更多的小動物出來好不好,這樣我們的小動物就有好朋友啦!

  繪畫活動教案 篇9

  活動目標:

  1、引導幼兒觀察菠蘿的外形特徵,鞏固貼上的技能。

  2、大膽的用線條進行裝飾,體驗創造的快樂。

  活動準備:

  彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙(菠蘿冠芽)人手一份、固體膠若干活動過程:

  (一)以謎語的形式匯入。

  1.師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友來猜一猜。"披著魚鱗鎧甲,長著公雞尾巴,動物家族無名,水果店裡有它"(菠蘿)(二)觀察菠蘿,瞭解菠蘿的主要特徵。

  教師:菠蘿外表是什麼樣子的?(幼兒自由回答)

  2 .老師請幼兒上來摸一摸菠蘿,菠蘿的表皮是怎樣的?(感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。)

  3.教師小結;對菠蘿有橢圓形的身體和長長地冠芽,今天我們也來畫畫菠蘿。

  (三)教師講解

  1.教師將菠蘿的身體和冠芽貼在事先準備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經貼好了,接下來我們就用折線線條來裝飾菠蘿的身體。"(認真畫出菠蘿上的花紋)

  2.畫出菠蘿的五官及表情。

  3.菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩,可是我們來看看它還少了什麼?(對,眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴)

  4.那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

  5.畫出菠蘿的葉脈。(用直線來裝飾冠芽)

  (四)幼兒操作

  1、教師引導幼兒大膽貼畫,並根據自己的能力及喜好自由進行裝飾。

  2、教師表揚畫的好的幼兒,並鼓勵指導能力弱的幼兒。

  (五)幼兒欣賞作品小朋友我們來看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。(幼兒相互欣賞,評價)

  繪畫活動教案 篇10

  活動目標:

  1、能大膽地畫出鯨的外形特徵,並嘗試運用點、線來為鯨的衣服想象創作。

  2、在繪畫中,體驗創造設計的樂趣。

  3、對方形、圓形,線條等塗鴉感興趣,並嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、體驗想象創造各種影象的快樂。

  活動準備:

  PPT課件 記號筆 教師示範畫 幼兒作畫紙活動過程:

  一、認識鯨,介紹鯨的外形特徵1、出示鯨的圖片。

  今天啊,我帶來一張圖片和你們一起欣賞欣賞。這是什麼?

  2、讓幼兒說說對鯨的瞭解。

  你們知道鯨是生活在哪裡的嗎?它是魚類嗎?

  "是魚類"哈哈你們錯了,("不是魚類"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動物,它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水裡呼吸,所以它每隔幾分鐘就要浮出水面,噴出氣水化合物,在吸進新鮮空氣。

  3、鯨是世界上最大哺乳動物,那到底有多大呢?

  我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發現了什麼?

  師:鯨比我們人類大了好幾十倍。一條鯨需要我們幾十個人才能圍起來。

  二、大膽地畫出鯨的外形特徵,並嘗試為鯨魚的花衣裳想象創作。 1、出示範畫1今天啊,我帶來了一頭大鯨魚的圖片。

  (1)這幅畫的是海面上的鯨,身體全部露出水面。

  (2)鯨的外輪廓要畫得很大、偏下,留出鯨噴水的位置(3)先勾出鯨的外輪廓,然後在新增海水的的一層。

  (4)給鯨新增眼睛和嘴巴。

  2、為鯨魚的花衣裳想象創作鯨的身體那麼的龐大,它的衣服沒地方買,那我們來幫它設計一件與眾不同的衣服。

  3、出示範畫2今天我帶來了一張設計圖,你們覺的有什麼特點嗎?

  由各種不同的點和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

  哪些點、哪些線條,是你們認識的,還有哪些點、線是你們不認識的呢?

  今天請你們這些小小設計師為鯨設計一件與眾不同的衣服。

  三、幼兒創作,教師給予及時指導,對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

  (1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發揮,提高幼兒學習的主動性和積極性,體驗到造型活動所帶來的樂趣。

  (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  (3)教師提醒幼兒線條和圖案要多,不要太空。

  四、欣賞、講解作品

  活動反思

  這是一節大班創意美術的手工製作活動,這節活動為幼兒提供了豐富的製作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動既鍛鍊了幼兒的動手能力又能發揮幼兒的創作能力。不足的是:剛開始老師在講解示範的時候把製作的順序顛倒了,雖然在後來的回憶操作環節中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在製作過程中還是出現了一些問題,不按操作步驟製作鯨魚,先把鯨魚的身體和尾巴粘合後再裝飾,這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今後的手工活動中,要把製作要求提的更詳細,讓活動更加的完美。

  繪畫活動教案 篇11

  課程分析

  本次美術活動《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機,以“秋姑娘的裙子”為主線,從動畫詩歌《秋姑娘》匯入,感受秋天的季節特徵,激發幼兒天真的想象。第一個環節:看一看秋天的農作物,說一說秋天的水果,變一變秋天的花朵,讓幼兒感知秋天是一個多彩的季節,緊接著邀請寶貝們跳個舞,邊踩邊唱形式新穎,將幼兒從靜態的想象帶入動態的遊戲化過程中。

  第二個環節:我以顏色作為一個思維的維度,擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出“黃裙子”時,我便追問:“黃裙子裡藏著什麼小秘密呢?”由此調動幼兒已有的知識經驗,運用相似聯想,去建構新知識,獲得新的情感體驗和感受。讓幼兒在邊玩邊畫的過程中展開想象,產生強烈的好奇心。

  第三個環節:“給秋姑娘穿上裙子”,我利用多元評價提升幼兒已有的美術技能,在幼兒盡興畫完後,我給幼兒足夠的時間讓他們觀察、互評,再由老師進行評價,給予每個孩子肯定,讓每個孩子都體驗到成功感。最後以和“秋姑娘”跳一個豐收的舞蹈結束活動,孩子們在歌聲中、舞蹈中體驗豐收的快樂,秋天的美麗!

  課程目標

  1、嘗試透過線條進行創作,運用相似聯想大膽創作。

  2、喜歡參加水粉畫美術活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。

  課程準備

  1、教具和學具的準備:白色圓形土布2塊,海綿墊子2塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上紅黃橘藍等底色,海綿潑色之後將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料。

  2、課件:與秋天有關的水果、花、樹木等;

  動畫:詩歌《秋姑娘》;樂曲《秋天多麼美》

  課程過程

  一、詩歌匯入,感受秋天的季節特徵。

  1、播放詩歌《秋姑娘》

  師:孩子們!秋風起了,天氣涼了。秋姑娘邁著輕盈的腳步來到我們的身邊,看,她穿著花衣裳來了!

  2、點選PPT,觀察秋天的景色

  師:這是一首秋天的詩歌。秋姑娘的花衣服上有什麼呀?

  (秋姑娘的花衣服上有棉花、高粱、玉米……)

  師:原來秋姑娘的花衣服就是秋天的大地呀!那大地上還有哪些農作物豐收了呢?

  (幼兒回憶講述)

  師:哇,有那麼多的農作物呀……想想看,衣服上除了有農作物還會有什麼呢?(蘋果)

  師:那秋天還有哪些水果?(喲!你們都知道啊,來,和旁邊的好朋友去說一說,比比看誰說的多)

  (紅彤彤的蘋果、甜滋滋的棗、黃澄澄的梨……)

  師:小朋友們說了那麼多的水果,瞧,有黃黃的……有圓圓的……有紫紫的……有彎彎的……還有扁扁的……各種各樣的水果把秋姑娘的衣服打扮的真漂亮,咦,秋天大地上最美的是什麼呀?認識嗎?(花的PPT)我也想變一變了。看好哦,變變變。(我是秋天的菊花,卷卷的)你們想變嗎?準備好,變變變。你是什麼花?你呢?你呢?好,我們再來變一變。

  小結:這麼多五顏六色的花兒可真美呀!我都想跳起來了(轉個圈)花兒們,願意和我一起到這邊來跳個舞嗎?

  二、基本部分:舞蹈後聯想作畫

  1、踩出花裙子。

  2、觀察花裙子。

  師:看,我們踩出了什麼?好,我們往後退一點。讓老師掀開來看看哦。有……紅色……。這就是秋姑娘的花裙子。

  2、豐富感受,展開相似聯想。

  師:告訴你們哦,裙子裡可藏著許多小秘密呢,瞧,我現在就是一個小小魔術師,(我先勾畫出玉米的衣服,然後勾畫高高的玉米棒,然後畫出玉米粒,這時我可以把筆豎過來畫,線條會更細哦,最後我可以添畫玉米鬚)看,金黃的玉米藏在了黃色裡。黃色裡還會藏著什麼呢?

  師:紅色呢?

  師:藍色像什麼?

  3、教師提出作畫的要求。

  師:那你們想不想把藏在花裙子裡小秘密找出來呢?

  師:聽好:用小排筆蘸上顏料,在旁邊舔一舔、刮一刮,然後再開始畫。聽清楚了嗎?好,選擇一個你喜歡的顏色,拿上筆和顏料,蹲在裙子的四周,去畫一畫。

  4、幼兒自由作畫。

  教師指導:鼓勵幼兒根據色塊的形狀,大膽地進行相似聯想並用與色塊相協調的顏色勾畫,再大膽地說一說。

  三、給秋姑娘穿裙子。相互評價,體驗成功。

  1。教師展示幼兒作品,引導幼兒欣賞並評價。(繞S評價)

  師:來,把漂亮的裙子給秋姑娘穿上吧!看看哪一條裙子最漂亮?

  師:你喜歡哪一條?為什麼?

  2、教師評價。

  師:看,這……真漂亮,勾畫的多清楚呀!

  3、結束活動

  師:讓我們和秋姑娘跳一個秋天的舞吧。

  (播放樂曲《秋天多麼美》)

  課程反思

  秋天是一個多彩的季節,金黃色的田野、五彩繽紛的花、各種各樣的水果,像一幅五彩的畫。本次美術活動《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機,以秋姑娘的裙子為主線,從詩歌匯入,感受秋天的季節特徵,激發孩子們天真的想象,邊踩邊唱形式新穎,將孩子們從靜態的想象帶入動態的遊戲化過程中,在邊玩邊畫的過程中展開想象,產生強烈的好奇心。

  我以顏色作為一個思維的維度,擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃裙子時,我便追問:黃裙子裡藏著什麼小秘密?看到黃色,你會想到什麼?由此調動幼兒已有的知識經驗,運用相似聯想,去建構新知識,獲得新的情感體驗和感受。

  活動中不選用任何的範畫,只需要立足於幼兒的年齡特點,將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法,學無定法,只要得法的效果。

  評價環節“給秋姑娘穿上裙子”,利用多元評價提升幼兒已有的美術技能,在幼兒盡興畫完後,我給幼兒足夠的時間讓他們觀察、互評,最後再由老師進行評價。因為此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性,教師的評價往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽幼兒對於作品的理解,感受幼兒內心的世界,最後給予每個孩子肯定,讓每個孩子都體驗到成功感。

  繪畫活動教案 篇12

  一、活動內容:

  繪本《花園裡有什麼》

  二、活動時間:

  20xx年12月22日

  三、活動目標:

  1.初步嘗試自主閱讀,感知花園裡的秘密。

  2.嘗試以書面表達的方式記錄自己的發現。

  四、 活動準備:

  1.物質準備:幼兒小圖書《花園裡有什麼》人手一本,記錄表,課件

  2.經驗準備:事先請家長帶幼兒去花園裡散步。

  五、活動過程

  (一)談話匯入,激發幼兒興趣

  師:小朋友平時在花園裡散步的時候,發現花園裡有什麼呢?

  小結:對了,這是我們能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看,我們能用耳朵聽到什麼呢?能用鼻子聞到什麼呢?

  (二)幼兒自主閱讀,並記錄自己的發現

  1.師:有個叫比爾的小朋友。他到花園裡也發現了很多秘密。一會請小朋友一起來看這本書。它的名字叫做《花園裡有什麼》。等等呢,你們把比爾在花園裡看到的、聽到的、聞到的用你們喜歡的方式記下來(出示記錄表),下面這個問號呢就是要你們想想,比爾會發現花園裡藏著什麼呢?請你也記錄下來。待會記錄完了可以跟邊上的小朋友說說比爾發現了什麼。那有個要求你們要聽好了!在你們閱讀的時候會播放一段音樂,音樂一停呢你們就要把記錄表放好。

  2.幼兒觀看並記錄,教師巡迴指導

  (三)幼兒表述自己的發現,教師做記錄。

  1.師:比爾看到什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?花園裡還藏著哪些東西?請個小朋友把記錄錶帶上來說說你是怎麼記錄

  2.好,小朋友一起來說說比爾在花園裡看到了什麼?(教師記錄幾個,還有很多很多,等等你們自己記錄)例:你們用什麼方式來記錄風聲呢?我也有個記錄的方法,還可以用寫字的方式記下來)

  小結:那比爾在花園裡到底發現了什麼呢。我們一起來閱讀這本圖書。

  (四)教師與幼兒一起閱讀大書,完成記錄表。

  1.師:猜猜看!花園裡,看到的是什麼?看不到的是什麼?不用猜,我知道,花園裡,看的到的是丁香花、酢醬草、金盞菊,以及小小的椰子樹。還有xx還有xx

  小結:哎呀!太多了,我們都說不完啦!這是比爾在花園裡能看的到的。

  2.師:花園裡看不到的是什麼呢?(哦!是花草的清香,還有涼涼的微風)還有呢?還有xx還有xx

  小結:哎呀!我不知道啦!我沒看到,怎麼會知道呢?

  3.師:咦?翻開土地來看看!裡頭有什麼東西?(哇!這是樹的根,這是草的根,這是還在睡覺的小蟬,這是蚯蚓挖的隧道,這是小螞蟻的家,這是小螞蟻的蛋,還有xx。還有多的說不完的東西......

  小結:這一些用眼睛看不到,因為他們都藏在泥土裡。

  4.師:可是啊,有一些東西,有時看的到,有時又看不到。你知道那是什麼嗎?

  (看!像藏在樹葉下面的毛毛蟲,藏在草叢裡的蚱蜢,還有停在花朵上面的小蝴蝶,只要它們不動,你就很難看到。)

  小結:因為樹葉是小蟲的隱身衣,因為草是蚱蜢的隱身衣,因為花是蝴蝶的隱身衣。因為xx穿上了隱身衣,他們就好像不見了。(我們要仔細觀察才能發現他們。)

  5.師:還有一些東西,他們躲在樹幹裡,躲在花苞裡,躲在種子裡,不出來,你是看不到的。他們是什麼?

  小結:哦!他們就是嫩嫩的綠芽、漂亮的花、快要長出來的小樹。我們要耐心等待才能發現他們。

  6.師:不過,有些東西是真的看不見的,要用耳朵才能聽得見,要用鼻子才能聞得到。

  小結:那是小蟲鈴鈴的叫聲,那是花草淡淡的香味。

  7.還有些東西,是用鼻子也聞不出來,用耳朵也聽不到的。

  小結:那是空氣,還有樹葉從耳邊划過去時那種癢癢的感覺。

  8.總結:噓——拉長耳朵仔細聽,你有沒有聽到小蟲鈴鈴的叫聲。

  噓——睜開眼睛仔細看,你有沒有看到花草正在抽芽。

  噓——翻開泥土仔細瞧,你有沒有看到圖裡的蟬寶寶,正在睡香香甜甜的午覺!噓-噓-噓,小聲點,不要嚇跑了花園裡各種看的到、看不到的小可愛。

  小結:這本大書我們閱讀完了,你們心情美不美呀!那除了我們上面記的,比爾在花園裡還看到了什麼?

  (五)活動拓展:聽聽花園裡還有什麼

  1.師:今天我們和比爾在花園裡找到了許多秘密。其實花園裡還有很多你們沒發現的秘密,今天老師帶來一段在花園裡錄的聲音。請你們閉上眼睛,我們一起來聽聽!把你聽到的聲音記在心裡,等等告訴我。

  2.師:誰來告訴我,你剛剛聽到花園裡還有什麼聲音?

  (六)延伸結束

  師:對了,花園裡還有很多很多秘密。你們還想知道有些什麼嗎?那現在我們拿著記錄表再去花園裡,看看還能發現什麼吧!

  繪畫活動教案 篇13

  活動目標:

  1.欣賞噴泉圖片,感受多姿多彩的噴泉景觀。

  2.學習用滴水法表現噴泉。

  活動準備:

  1.幼兒已見過噴泉

  2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護袖等人手一份

  3.教師範畫作品

  4.教學掛圖60-53

  活動過程:

  1.透過談話,引起活動話題,匯入活動。

  ——教師:你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見過的噴泉。

  ——教師介紹秋水廣場噴泉概況。請幼兒欣賞掛圖進行觀察。教師:這幅圖片中的噴泉像什麼呀?(孔雀開屏)教師描述孔雀開屏的特徵,請幼兒回憶。教師:請小朋友想一想,你是不是也講過孔雀開屏?你還見過哪種水型?請幼兒觀察圖片並描述,教師總結。

  2.教師出示自己範畫的作品,請幼兒欣賞。

  ——教師:請你們看看,這種噴泉是怎麼畫出來的?

  ——教師按照作畫步驟講解邊示範。教師:先用水粉筆醮上五顏六色的顏料,刷在水粉紙上。再用噴壺在畫上噴清水,此時你們會發現水滴會將顏色衝開,產生斑斑點點的效果,這種方法可以用來表現水。

  3.幼兒進行創作。教師:下面,我們來試試看,請你們在畫之前戴上護袖,注意顏料和噴壺的正確使用。請一名畫得又快又好的幼兒上臺進行創作表演,讓不敢動手繪畫的幼兒進行模範學習。教師:我們一起來看看我們班的樂樂是怎麼畫的?他畫的像嗎?哪裡像?

  4.展示作品,相互欣賞、評價。

  ——教師:看看你們的畫中有斑斑點點的效果嗎?如果有,恭喜你,成功了。

  繪畫活動教案 篇14

  活動目標

  1.根據不規則圖形的特點充分展開聯想,大膽添畫,創作出獨特、有趣的畫面。

  2.體驗自由想象、自主構圖、自行添畫的創作樂趣。

  活動準備

  1.印有“~~~~~”圖形黑影的作業紙若干。(每張紙上黑影的位置、角度可不同。)

  2.用黑色卡紙剪出一個“~~~~~”,後面貼上小磁鐵。

  3.繪畫材料人手一份,音樂一段。

  活動過程

  一、出示黑精靈“~~~~~”,激發幼兒的活動興趣

  教師:小朋友們好,我是小小黑精靈。知道嗎?我可淘氣啦,我喜歡變來變去哦,你們看看我像什麼?猜猜我能變成什麼呢?(教師將黑精靈貼到黑板上,隨意擺放不同的位置和方向,引發幼兒的想象和討論。)

  二、啟發幼兒想象,拓展幼兒思維

  教師:小朋友們看,老師添一添、畫一畫,黑精靈變成……

  1.教師邊引導邊添畫有趣的畫面,啟發幼兒展開想象:

  2.教師畫出幼兒想象的造型,激發幼兒想象:

  三、幼兒自由選擇、創意添畫,教師適時指導

  教師:小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈,讓它變、變、變,變出與眾不同的造型和畫面,看誰的畫面最完整、故事最有趣。

  音樂聲中,幼兒創意作畫,教師巡迴指導,適時引導幫助。

  四、展示作品,相互欣賞,分享創意

  幼兒相互介紹、共同欣賞,分享黑精靈帶來的創意故事。

  繪畫活動教案 篇15

  活動目標:

  1、對手印畫活動感興趣。

  2、能用手印添畫出各種動態的熱帶魚。

  活動準備:

  水彩筆、蠟筆、幼兒用書、熱帶魚的圖片

  活動過程:

  一、匯入活動。

  1、引起幼兒興趣:

  教師:小朋友有沒有看過熱帶魚,它是什麼樣子?

  老師有一些熱帶魚的圖片,我們來看看,小朋友要看仔細,熱帶魚的頭、尾巴是什麼樣的?

  2、教師出示圖片,幼兒觀看。

  教師:熱帶魚的頭是什麼樣的?它的尾巴是什麼樣的?魚鰭是在哪裡?請幼兒說說。

  小結:熱帶魚生活在大海里,有各種顏色,身上有花紋,你看它們在水裡游來游去,有的往上游,有的結伴往下游。

  3、教師示範畫熱帶魚

  小朋友看見了各種顏色的熱帶魚,你們想把它們畫下來嗎?

  老師會用手變出熱帶魚,小朋友想看嗎?

  教師用水彩筆在紙上描手印,並添畫成熱帶魚。

  4、小朋友看看:老師畫的這條熱帶魚,哪裡像熱帶魚的頭?哪裡像熱帶魚的魚鰭?哪裡像它的尾巴?

  二、幼兒繪畫、教師指導

  1、分發材料、交待要求:小朋友先用水彩筆畫出手的輪廓。

  2、幼兒繪畫:

  教師巡迴指導:

  小朋友可以畫出兩隻手的輪廓,添畫出往不同方向遊的熱帶魚。

  鼓勵幼兒在畫好熱帶魚後,用蠟筆添畫上身上的花紋和水草。

  三、總結評價

  展示幼兒作品、幼兒相互欣賞:你的熱帶魚有哪些顏色?它們分別往哪個方向遊?

  表揚講衛生的幼兒。

  繪畫活動教案 篇16

  教學目標:

  1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,啟用學生視聽覺感官的聯通,使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。(認知)

  2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺,並能用簡單的話語表達內心的感受。(能力)

  3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情,感受音樂、文學與美術的聯絡,重視自己感受的表現。(情感)教學重、難點:

  激發學生參與綜合性學習活動的熱情,能透過聽歌曲把自己的感受畫出來,並注意視覺與聽覺的協調活動。

  教具準備:

  各種與歌曲匹配的範畫,多媒體課件。

  學具準備:

  作業紙、繪畫工具(水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可)教學過程:

  一、引導階段:

  1、導語:同學們,今天林老師為大家帶來一個特別的朋友,但是它們看不到,摸不著,我們需要用心去聽,用心去感覺,才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來,和他一起動起來。

  2、播放音樂《娃哈哈》,激發學生的學習興趣。

  2、思考:剛才音樂響起的時候,我們同學有的唱,有的拍手,有的隨著音樂舞動。想一想,我們還可以用什麼形式來表現呢?(繪畫)

  3、匯入新課:好,今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

  二、講授新課。

  1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍,好聽嗎?那誰聽出了他們之間最大的區別呢?(拍手提示)音樂節奏的快和慢在繪畫中怎麼來畫呢?請同學再來聽一聽,這次你們可要仔細想想。

  2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》:

  A、出示畫:這兩幅同樣是畫的小小的船,有什麼區別嗎?(一幅是畫的具體的船,星星等,別一幅是用點,線,面畫的)

  B、聽火車開來了,誰能說一說,這兩幅畫又有什麼區別呢?

  C、火車寶寶給咱們出了個問題,看同學們誰觀察的最仔細:這兩幅畫有什麼不一樣?

  3、小結:節奏快的音樂,畫面,色彩鮮豔、豐富,線條起伏大;音樂節奏慢的畫面色彩柔和,線條起伏小。

  三、學生聽一聽,畫一畫。

  1、下面還有三首好聽的音樂,這回可要聽仔細,你喜歡哪一首音樂,怎麼才能把它畫下來呢?(放音樂)學生自由發言

  2、學生作畫,教師巡視輔導。

  3、展示學生作品,學生互評,師點評。

  4、小結:美的音樂加上同學們畫,美麗極了,你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課,希望大家聽著音樂,保持的愉快的心情走出教室,把你身邊的紙屑帶走,讓教室和你的畫一樣美麗起來。

  板書設計:

  聽聽畫畫

  節奏快節奏慢

  形(點線面)線條起伏大線條起伏小

  色鮮豔豐富(對比色)柔和(調和色)

  教學反思:

  這節課課件準備很精美,學生們也很認真進行繪畫,透過聽聲音學生們進行繪畫,透過幻燈片播放一些圖片,使學生們開拓了繪畫思路的,不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多,總體上是上課效果有達到一點吧!在自評互評方面,還是缺少交流!在教學過程中,一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分,這樣上課就有底氣了,在組織教學方面,應該有待加強。

  繪畫活動教案 篇17

  活動目標:

  1、能用胡蘿蔔、辣椒等蔬菜的橫截面,礁上水粉顏料進行印畫,並能添畫成花朵。

  2、使幼兒能夠正確的礁色,不混色。

  3、瞭解美術活動的多樣性,產生對美術活動的興趣,豐富幼兒的想象。

  活動準備:蘿蔔、胡蘿蔔、藕等蔬菜,水粉顏料若干。

  活動過程:

  一、透過談話,豐富幼兒對蔬菜的認識。

  1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做遊戲,學本領,你們願意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

  2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術,把自己變成了一朵朵漂亮的小花,你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  二、教師示範

  1、蔬菜寶寶變的真漂亮,你們想知道他們是怎麼變的嗎?

  2、選一個蔬菜寶寶,礁上顏色,貼在紙上,用手輕輕按壓抹平,呆上一小會後,蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴幼兒不要混色,印的時候時間要留長一些,並且要用力壓)

  三、幼兒操作

  1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  2、教師巡迴指導,告訴幼兒不要混色,挑選一種蔬菜保保可以多印一些,來豐富畫面。

  四、教師點評,並結束

  1、小朋友變的真不錯,那我們到教室外面去找找,還有哪些漂亮的花朵呢?(整理後,帶領幼兒出教室)

  活動反思:

  我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》,本次活動的目的在於引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同,養成良好的印畫習慣,感受印畫的樂趣。但是,由於種種原因,本次活動開展得並沒有達到預期的活動效果。活動結束後,我總結出了幾個不足之處:

  1、介紹環節缺少創新。當我出示事先切好的蔬菜截面時,我預期中的孩子們驚奇、被吸引注意力的場景並沒有出現,很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上,沒有出現看見不同樣式蔬菜截面的好奇。如果我能在活動中當場切出不同蔬菜的截面,效果可能會更好一些。

  2、細節考慮得不周全。在講解如何印畫時,我沒有強調印畫時不要將圖案重疊印在一起,導致部分孩子的畫面很不美觀,印成一團。如果在示範的時候能夠引導孩子跟著一起練一練,可能效果會好一些。當然,也有可能是孩子過於興奮,畫面印滿後興趣還沒有減退,又重複印畫,導致畫面不美觀、不清爽。

  3、評價交流環節沒有讓孩子們體會到成功感。在最後交流評價環節,因為畫面沒有幹,我讓孩子們欣賞了幾幅老師創作的作品。而沒有讓孩子們互相欣賞他們自己的作品,使他們創作成功後的喜悅感沒有得到分享與肯定,我的一個疏忽,讓孩子們很好的一個體驗成功與獲得創作肯定的機會喪失了,雖然在活動結束後,我將這一環節彌補了過來,但孩子們一種快樂的延續已經被打斷,因此,在下次設計活動時,應多關注這一環節。

  本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結果。當然,類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等,這些也可在一日活動中的各個環節中滲透,如區域遊戲等,小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了,在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力,充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

  繪畫活動教案 篇18

  活動目標

  1、學習按圖樣拼貼各種物體,並用數字記錄每種圖形的數量。

  2、發現並感受圖形之間的組合關係。

  3、學會用語言講述操作過程及結果。

  4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。

  活動準備

  1、課件-各種圖形

  2、幼兒用書《看圖拼畫》

  活動過程

  一、學習用多個圖形拼出三角形。

  1、教師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家裡沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

  3、展示與交流

  教師:誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?

  4、教師展示幼兒的作品,引導幼兒發現組合三角形的多種方法。

  二、學習看圖拼畫。

  1、教師:小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完後,看看用了哪幾種圖形片,數數每種圖形片用了幾個,並從不乾膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。

  2、教師引導幼兒討論:如果沒有一樣大小的圖形,怎麼辦?

  3、幼兒操作。

  三、交流與總結

  1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導幼兒討論。

  教師:這張圖是誰拼的?用了幾個什麼樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?

  2、教師引導幼兒發現:同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

  教學反思

  1. 透過這次圖形的搭拼,大部分幼兒對這次活動很感興趣,但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以後將繼續多開展這樣得活動,激發幼兒動腦的思維能力,提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。

  2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

  繪畫活動教案 篇19

  這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。

  教學目標

  1.正確流利地朗讀課文,並分角色朗讀。

  2.教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。 教學難點

  指導學生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

  教學準備

  多媒體課件,小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 設計理念

  根據童話故事的特點,教學設計力求創設情景,激發學生的學習興趣,運用多種教學形式,讓學生在樂中學、趣中學。

  教學過程

  一、激趣匯入

  1、今天老師給大家帶來一個小故事:

  一向懶惰的小豬愛上了畫畫,這一天,陽光很溫暖,小豬揹著畫板來到郊外,他看見花叢裡跑出來一隻小花貓,於是拿起畫筆畫了一

  只可愛的小花貓。可是後來卻發生了意想不到的事情!

  2、出示課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)

  3、複習生字詞認讀

  (指名讀、開火車讀) 二、合作探究

  1、指名分段讀文 2、交流與討論:

  想一想小豬為什麼把小貓畫成了一隻大怪物?3、根據反饋引導感情朗讀。

  重點抓住三隻小動物的語氣進行指導,這三隻小動物都很滿意自己的特別之處,可以指導學生讀出它們自豪的語氣。

  馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。

  4、你來演一演:

  分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。

  三、總結課文、拓展延伸 1、假如你是這隻小豬,聽了大家哈哈大笑之後你會怎麼想呢?

  2、老師總結:聽取別人的建議時要動腦經想一想是不是適合自己,做事前要認真思考。

  3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而後行”。

  四、作業佈置

  像去超市買東西一樣,你現在喜歡哪道作業,就選哪道作業。

  1.喜歡讀書的你,把課文有感情地讀一讀。

  2.喜歡講故事的你,把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。

  3.喜歡錶演的你,和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。(學生選作業)

  繪畫活動教案 篇20

  教材分析

  這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。

  教學目標

  1.正確流利地朗讀課文,並分角色朗讀。

  2.教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

  教學難點

  指導學生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。 教學準備

  多媒體課件,小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

  設計理念

  根據童話故事的特點,教學設計力求創設情景,激發學生的學習興趣,運用多種教學形式,讓學生在樂中學、趣中學。

  教學過程

  一、談話導課

  一向懶惰的小豬愛上了畫畫,今天,它畫了幅畫,許多小動物們都來看,我們也去課文裡瞧瞧它畫了啥?

  二、出示

  課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)

  三 、複習生字詞認讀

  (指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀)

  四、新課教授

  1、分段朗讀課文

  2、想一想小豬為什麼把小貓寫成了一隻大怪物?以小組為單位交流與討論。

  3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什麼?小豬又是怎樣做的呢?

  同時理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞,並重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

  五、指導朗讀

  重點抓住三隻小動物的語氣和小豬的反應進行指導,這三隻小動物都很滿意自己的特別之處,可以指導學生讀出它們自豪的語氣,小豬分別作出的反應是“馬上,連忙,立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

  六、分角色朗讀課文

  分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

  七、感悟理解

  師:小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

  生:把小貓畫成了一隻大怪物。

  繪畫活動教案 篇21

  教材分析

  這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。

  教學目標

  1.正確流利地朗讀課文,並分角色朗讀。

  2.教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

  教學難點

  指導學生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

  教學準備:

  電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

  設計理念:

  根據童話故事的特點,教學設計力求創設情景,激發學生的學習興趣,運用多種教學形式,讓學生在樂中學、趣中學。

  教學過程

  一、談話導課

  一向懶惰的小豬愛上了畫畫,今天,它畫了幅畫,許多小動物們都來看,我們也去課文裡瞧瞧它畫了啥?

  二、出示課題:

  19、小豬畫畫(齊讀課題)

  三、聽故事,整體感知課文內容

  教師範讀課文

  四、學生自讀課文

  學生自己藉助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

  五、再讀課文,理解課文內容

  ㈠、由結果探究原因

  ①誰能說說這個故事主要講了什麼?指導學生把話簡要地說完整。

  ②小豬為什麼會畫這麼一隻怪物呢?

  ㈡、學習2、3自然段

  ①小松鼠給小豬提了什麼建議?

  ②生讀小松鼠的話。

  ③師出示課件:小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎麼樣?)

  ④小松鼠這時是在炫耀自己的長處,你們想想哪些詞語要讀得重一些?

  學生集體練習讀

  ⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?

  理解“馬上”“馬上”說明小豬心裡想了嗎?

  ⑥學生用“馬上”一詞練習說話

  ㈢、小組合作學習第三、四自然段。

  ①要求:討論一下課文怎樣讀,小山羊的話對嗎?為什麼?

  ②出示課件,檢查學習效果:(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

  ③小山羊的話對不對?為什麼?

  ④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

  ⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?

  ⑥學生練習用“連忙”說句話。

  ㈣、學生自學5、6自然段

  ①指名學生讀小白鵝的話。

  ②出示課件,教師引導理解小白鵝的心理:小白鵝最欣賞的就是它的翅膀,可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分,又急又得意。

  ③學生再讀,師生評議

  你看,我的翅膀多漂亮,給貓加上一對翅膀該多美呀!

  ④小豬還是沒作過多的細想,就怎樣做?

  ⑤瞭解近義詞:連忙、馬上、立刻

  ㈤、學生透過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

  ㈥、請學生把自己的意見說給小豬聽。

  六、配音分角色朗讀

  七、總結課文,擴充套件延伸

  1.學了這篇課文;你明白了什麼?

  2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這隻可愛的小豬,你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

  繪畫活動教案 篇22

  【活動目標】

  1、嘗試利用手型進行繪畫,指導幼兒依據手型進行繪畫。

  2、充分發揮幼兒的想象和創造力。

  【活動準備】

  彩筆、油畫棒、繪畫紙,圖。

  【活動過程】

  一、激發幼兒興趣。

  玩手指遊戲:石頭、剪子、布。

  師:其實,我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,請小朋友用你自己的一隻手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

  提問:誰來告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什麼?你是怎樣變的?

  二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

  1、請幼兒欣賞老師的範畫,啟發幼兒大膽想象。提問:這些畫是以身體部分進行繪畫的?引導幼兒進行觀察,明確以手型進行聯想繪畫。

  2、師小結:先把自己變換的手型放在紙上不動,再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案就叫手型畫。然後再根據你畫出的圖案進行添畫。

  三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。

  1、先變換手型,然後再畫變換的手型,再根據你畫的手型來添畫塗色。

  2、鼓勵幼兒自己動腦筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。

  四、作品展示和評價。

  1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。

  2、根據幼兒的構圖、佈局、線條、色彩進行評價。

  3、幼兒把自己的作品展示在畫牆上。

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