人美版二年級美術上冊教學設計
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的人美版二年級美術上冊教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
人美版二年級美術上冊教學設計1
知識和能力：
由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑑賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。
過程與方法：
由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。
突出趣味性、遊戲性、注重學生的學習過程與參與。
情感態度價值觀：
體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，並在學習中得到昇華。
提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施。
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)
合作的學習方式：
分小組(或者自由結合成小組)進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。
學科實踐活動(每學期2次)：
1、13課《演電視》
在學習了《演電視》之後，讓學生們在家裡與家長合作或在學校裡與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。並將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
2、19課《過春節》
學習之後，啟發學生利用業餘時間蒐集關於自己的家鄉過春節的介紹和圖片，並且將自己蒐集的資料製成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。
創造性的培養：
在每個單元的學習之後，激勵學生創造性的進行研究和探索。瞭解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
人美版二年級美術上冊教學設計2
一教材分析：
剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、製作簡便和便於少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛鍊心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由摺紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。透過巧妙的構思和不同的摺疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。
二、教學內容與目標：
顯性內容與目標：
瞭解團花的基本特點。
教師在指導學生學習製作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。
隱性內容與目標：
透過欣賞與學習製作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
三、教學重點與難點：
重點：團花的特點及設計製作方法。
難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
四、[教具準備]：
剪刀、膠水、臘光紙。錄影
五、[教學過程]
（一）、激趣匯入
欣賞錄影，感受剪紙藝術的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運用的錄影，如：過年、結婚時人們用剪紙作品佈置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。
（二）、探究學習
欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。
1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。
2、介紹剪紙的有關知識。多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重複摺疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力
揭示課題：百變團花
教師示範兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連線的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。
（三）、體驗創新
教師示範，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。引導製作自己設計的圖案，剪出剪紙作品。提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連線點。
(四)、展評
展示學生製作的剪紙作品，欣賞、互贈。
欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。
總結：剪紙作品的內容源於生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。
教學反思：
本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這麼熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。
人美版二年級美術上冊教學設計3
教學內容
人美版二年級上冊第十四課
教材分析
《茂密的花》一課是人民美術出版社小學二年級上冊，第32到33頁的內容。屬於“造型.表現”學習領域。透過課本中“思考與討論、藝術實踐、評一評”三個板塊兒及一些畫家作品、學生作品和自然界中花的圖片，使學生更好的感受自然界中的花的美感，體驗生活的美好，同時欣賞借鑑如何運用大小、疏密、前後遮擋的方法表現茂密的花，拓寬創作思路， 為學生今後表現更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。
學情分析
本節課要面對的教學物件是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，在此課之前，孩子們在學過的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》、《花的世界》等課程中已經奠定了線和形造型表現及對鮮花的特點認知的基礎能力，本節課在此基礎上引導學生設計不同的花，運用大小、疏密、遮擋的關係呈現出茂密的視覺效果，過程中提高學生對美的感受能力和藝術創造能力。
教學目標
1、知識與技能：學生了解花的特點及表現方法，學習運用大小、疏密、遮擋關係處理畫面，創作一幅繪畫作品——茂密的花。
2、過程與方法：引導學生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟學習活動中，在自主感知花的特點——交流分析花的表現方法——合作探究創作茂密的花——評價總結拓展這樣一個邊學邊畫的學習過程中完成學習任務。
3、情感態度價值觀:體驗呈現茂密表現方法的藝術活動樂趣，能以積極愉快的學習態度探究學習，從而使學生對生機勃勃的大自然產生積極的表現熱情，從而引導學生關注自然環境。
教學重難點
1、教學重點：引導學生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前後等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關係來表現茂密的花叢。
2、教學難點：大膽創作出各種各樣的花，合理安排前後關係，使畫面富有層次感。
教學準備
多媒體裝置、課件
教學過程
一、創設情境、激趣匯入
（一）導趣：創設“受春姑娘邀請去花園畫畫”的情境。
（二）導疑：以“回答花的名稱及花的結構兩個問題”為切入點。
（三）導學：啟發學生在之前積累的“花”的知識上從淺入深，為學習新知引路。
引語：今天趙老師收到一封春姑娘的的來信，請一位小朋友念給大家聽。
學生：念信：“親愛的小朋友們,聽說你們各個都是優秀的小畫家，歡迎到我的花園來畫畫！”
教師：聽到這樣的訊息，你是什麼樣的心情，有什麼樣的想法？
學生:很希望去……。（心情描述）怎麼樣去呢……？（產生各種好奇及疑問）
引語：是呀，聽到這樣的訊息真高興，你們想要的答案就在信上。我們接著看信，信上說：“想要進入春姑娘的花園，必須能回答出下面兩個問題。”
問題一：你知道有哪些花？說說它們的名字吧！（出示部分課題—《花》）
教師：教師根據問題放映影片，引導學生找出答案。
學生：學生欣賞影片，從中觀察花的種類，並且根據生活積累回答問題。玫瑰花、石榴花、牡丹花……
小結：肯定透過第一個問題考核。
問題二：花由哪些部分組成？
學生：透過之前學習《花的世界》積累的知識說出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。
小結：肯定透過第二個問題考核。
總結：恭喜你們，你們準確答出了有關花特點的兩個問題，春姑娘為我們打開了花園的大門。
設計意圖：本環節我設定了春姑娘請小朋友去他的花園畫畫這樣一個情境，激發學生參與熱情，以“導趣、導疑、導學”的教學步驟，培養學生觀察問題、發現問題、解決問題的能力，運用以前積累的有關花的知識不但解決了花的特點這一教學最初目標，同時也從淺入深為後面的學習做鋪墊。
二、邊學邊交、領悟新知
引語：春姑娘先帶我們來到花園的畫廊，請同學們把書翻到第32頁，春姑娘說這裡有一些曾今到這裡來畫畫的畫家和小朋友的畫 ，你們欣賞借鑑一下，如果有什麼不懂得地方可以問她，她很樂意解決你們的問題。
學生：自學課本。找出自學中的困惑。
小結：我們可以把同學們的問題彙集在一起，你就發現了表現茂密的花的創作步驟。
1、先要學會畫一朵花。
2、其次學習用前後遮擋的方法畫很多花。
3、最後透過增加種類利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
教師：春姑娘說，可以帶你們到她的體驗館和遊戲館去一步步解決這些問題。
交流一：自主探究——解決畫花的方法
1、真實的花
引語：請大家看大螢幕，春姑娘給我們從花園裡找來幾種花，每個同學挑選你自己喜歡的花把它畫出來。
學生：自主選花。
我給你們做個示範，每個同學拿出和花相應的顏色，用觀察到的線條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫出。（邊講邊示範畫）
2、設計的花
引語：看來同學們畫的都不錯，那我們要加大難度了。春姑娘請同學們透過你畫的花加以想像自己設計一朵花。
學生：觀察老師的畫法，嘗試把選擇的花畫出來。
教師：出示課件，螢幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀，請你們嘗試用這些形狀設計一些你自己喜歡的花。
學生：運用不同形狀設計花
小結：在這個體驗館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個問題學會畫花。
交流二：合作探究——學習用前後遮擋的方法表現很多花。
引語：我們接下來在春姑娘的帶領下去遊戲館，解決用前後遮擋的方法畫很多花。
1、學習前後遮擋關係
教師：以平時的經驗及遮擋關係的定義引導學生學習前後遮擋關係。
學生：用老師給的花，在黑板上體會前後遮擋的關係。
2、小組遊戲合作運用遮擋關係表現花
教師：組織活動，要求：老師將給每個組發一個貼好紙的畫板，每個組派兩個小朋友在前面拿著，其餘成員將是我們的參賽隊員，排好隊站在對應各組畫板的位置，老師發號施令後將你們各自喜歡的`花畫在畫板上，但是比賽時，從第一個到最後一個依次畫一朵花，要求除第一排外，後面的同學必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看。
學生：小組討論前後安排及畫什麼，小組合作參與遊戲運用遮擋關係表現學會的花。
交流三：合作創作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
引語：遊戲過後，我們收穫了成果在短短的時間內用遮擋的方法畫出了很多花，接下來我們看看用什麼方法可以讓畫面形成茂密的效果。
教師：透過PPT展示種類、大小、疏密的表現方法。
學生：小組合作在前面遊戲中運用遮擋方法畫的很多花的基礎上，透過豐富種類，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。
教學意圖：本環節是新知學習環節，透過多種途徑啟發學生，學生在邊學邊交、邊導邊學，邊學邊悟的過程中分步學習製作方法，並且在一步步的學習中完成了一張美術作品。讓學生從中領悟學習方法，最後完成學習重點、學習難點的目標。
三、彙集作品、展示評價
引語：請同學們將自己完成的作品展示到畫架上。
1、組織學生展示作品。
2、學生交流作品創作過程及內容。（可請幾名學生上來介紹）
3、生生、師生評價。
小結：同學們透過剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵，並且也代表馬蒂斯學院為大家頒發優秀獎牌。
教學意圖：透過學生對邊學邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評價中，給與學生展示及交流的機會，同時透過其他學生的作品提升自身創新精神和實踐能力。
四、拓展思維、收穫成功
1、總結本課學習內容
2、欣賞不同形式的剪貼畫作品。
3、學生髮現生活中有很多以剪、撕、貼、畫為藝術手段進行裝飾的地方。
設計意圖：梳理本課的學習內容，讓學生領悟學以致用，從而拓展讓學生體會藝術來源於生活更服務於生活的深刻含義。
作業設計
同學們根據紙外形展開想象依形添畫,完成一幅你喜歡的畫。
教學反思
《茂密的花》是人美版第三冊美術教材的第5課，屬於以“造型.表現”為主的學習領域。由於學生們對花非常的熟悉，對於本節課，在匯入部分我首先讓學生透過一封來信的情境，激發學生參與熱情，引入本課。
在探究式的學習活動過程中，讓學生在看課件中發揮想象力，開啟學生想象的思維，抓住學生非常熟悉花這一點，讓學生知道用學過的常見基本型來表現花的不同特點。接下來，讓學生髮現茂密的花知道數量多還不夠，我們還要明白前後遮擋關係。我首先把兩朵花分開畫出，然後再重疊一部分畫出，讓學生觀察分析兩種表現所出現的效果。接著找學生畫出這種遮擋關係，讓學生理解前後遮擋關係並解決教學難點。
在總結畫好茂密花的方法中培養學生理解能力，學生總結對了要鼓勵學生，增強學生自信心和肯定自己。同時培養學生的分析問題及歸納問題的能力。
在學生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學生在所學知識的基礎上發現學習的困難，提出問題，培養學生的自主學習的能力。
在學生實踐中，讓學生完成一幅有前後遮擋關係的茂密的花，瞭解學生是否掌握本課知識重難點。
在學生展示作品中透過（自評-- 他評 --- 師評）體現全面評價學生作品的優缺點。
我在上這節課中，課堂設定一切以學生為主，透過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今後在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力。
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