初三期末總結
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的初三期末總結，希望對大家有所幫助。
初三期末總結1
初三總複習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收穫季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，作為初登崗位教師直接帶了畢業班，經歷不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收穫。現將一學期的經驗與不足總結如下:一、總複習工作要面向全體學生具體做法是: ㈠教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯絡，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書佈局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋資訊，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。
㈡注重學生解題中的錯誤分析在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以透過錯誤來發現教學中的不初三數學教師工作總結足，從而採取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、除錯過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現: ⑴字面理解水平⑵聯絡的理解水平⑶創造性水平其次，在複習過程中，提問是重要複習手段，對於學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最後，課後的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是昇華，只講不評，練習往往走過場。
㈢關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反覆採取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。
首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。
其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。
最後，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的複習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個複習的始終。
1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。
三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數學複習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面:第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導. 4、差生轉化力度不夠。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今後努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
5、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入
初三期末總結2
初三的時間真的不夠用，一眨眼，上半學期就結束了。在這個學期內，我的XX成績還不錯，是因為我確實在這門課上花功夫了，得到了較好的成果，我是很開心的。但我的XX成績很不理想，我分析了一下原因，是因為我上課不夠仔細聽講，作業完成的也不夠認真，因此成績不夠好。對於本學期學習，我真的做的不夠盡力，不夠全面，我要及時改正某些不良學習習慣，以良好的學習態度迎接下半學期。 接下來的一個學期是初中3年最關鍵的，我要在這最後的學期裡，把XX成績保持，把XX成績提上去，盡力不給中考留下遺憾!
初三期末總結3
時間過得真快，彷彿是一轉眼，一個學年便已到了頭。在這臨近收尾工作的時刻，停下來靜心地回憶這半年的教學生活，著實感慨萬千!
一、教學班級的情況
這半年裡我有四個班的教學任務，分別為初三15、16、17、18這四個班。在這些班級裡層次上都是一樣，但這幾個班裡的教學情況也有著些微區別。平時的上課總是(18)班要安靜點，但18班整體的理科成績有些薄弱，所以儘管上課的氣氛較為理想，但成績仍是處於慢慢開發階段。相比於18班，16班的學生則顯得有點興奮過了頭，上課期間總是要花上一段時間來維持秩序，才可以進展下去。15班的學生應該說在這幾個班當中還是學得好的同學比較多，當然不學的也相對比較多，所以15班的成績的晉升空間比較大。17班還是我比較頭痛的一個班，學生很聰明，但不學的也有很多，是這幾個班當中排的最靠後的一個班。這一個學期以來，整體性的四個班的成績都是在小小的提升。
二、教學策略上有了些許改進
在面對今年的教學的任務，看到初三的緊張的一年對於學生十分重要的前景下，不免有些心裡的發慌。儘管說初三這個年級上學期呆了半年，但那時上得也是複習課，所以這半學期對於我來說也是新課的教學。所以在一開始就對自己的今年教學情況認真分析總結，提煉出本學期的教學策略。對於自己，在教學的里程裡業已走過了一個年頭，應該來說教學顯得不再陌生和彷徨。對於初三的學生我的教學策略是儘量在自己的課堂中加入一些物理思維，畢竟初三的學生在年齡層次上已經具備了初級的思維邏輯，這時結合物理課程加以培養，會是對學生是一個非常大的教育。
上課期間，我會用心的安排多一些問題，結合物理知識常識，使學生不排斥物理，接收物理。同時也會更多注意課堂中間的學生聽課疲勞現象，採用一個幽默或是一個啟發式的物理問題或物理知識，讓學生有自己的空間，從而讓學生擺脫疲勞，繼續聽課。而在課堂下，我也是力所能及的幫助每一位學生解決問題或是一起打球，相互溝通了解，讓學生不排斥我，從心底接受我，透過這樣的途徑轉化學生對物理的看法。另外，在課堂上也要偶爾展示一下自己的記憶力和計算能力，讓學生產生佩服感。以上這些就是我本學期的教學策略，從實施的過程來看，我也是儘量這樣來做，可能有些時候由於事情忙了點，做得力度不夠，但我明顯能夠看到它的見效比我預期的要好。無論是我帶的哪個班，都有這樣的例子出現。單就這一點來說很令我欣慰，我也相信，隨著教齡的增加，我在策略的運用和採用上都會有所提升。
三、教學管理日臻完善
其實在所有的教學班級要有活躍的氣氛，現在已經變得不是很難，可是一活躍他們就忘了一個度，所以再這種事情的把握上有時顯得很慎重。而對於自己的老問題就是管不住那些不學的和不聽話的。這學期跟在武立新老師的後面也在學習這方面的能力，但是就是有的時候感覺狠不下心。在老教師眼裡覺得很簡單很從容的事情，到了我這裡就是覺得有越不過的河與川。對於上課的不聽講，注意力不集中和幾個愛說話以及愛睡覺的學生始終沒有有效的管理住。而在我的班級裡沒有太多的罵，也沒有太多的批評，不過我漸漸覺得這已經不是一件值得提倡的`事情，至少是在這邊是如此。與老教師的對比來看，似乎都有一個共性就是上課時嚴肅認真，而私下卻是十分隨和。或許我也該朝著這樣的方向去努力。不然從教學的成效上來看，必定還是會很大差距的。但無論如何控制課堂，只有讓學生安靜下來了，所講的課才會是對學生們有用的。所以這方面將會是接下來的鍛鍊的方向。
四、教學方法和教學方式上也需要更新
素質教育一直是一個與考分教育相背離的話題，但素質教育提出這麼久且熱度還在不斷的熱漲就足以看出這是中國想要的教育。可要完全來實現素質教育就不得不在教育的方法和手段上下夠功夫。而這學期基本都是提問，講解，畫圖，板書，有時甚至滿堂灌，沒有很好的體現著學生的參與是否重要。更不曾講究著還有嘗試著新的方法，新手段。其實對於問題總是在思索，如何能夠把教學真切搞上去，還是有待於落實到教學兩字。老師的教更多體現著一種授予的做法，而這樣就不會對所有的學生都能夠湊效。最好是共同來學，以物理獨有的探索思維作為媒介去搭建一個溝通思想的橋樑，相信能夠是得學生接受。
經歷了這半學期，應該來說也真實發現自己做得還不夠。雖說比上學期有了進步，但個人的經驗還是十分匱乏。還是要繼續腳踏實地，一步一腳印地繼續邁步向前。
初三期末總結4
又是一年盛夏時，一批學生又離我而去。回首這一年來的教育教學工作，感受多多。
這學期，本人完成初三5個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的精神從事著教學工作。
作為年級備課組長，我能認真制定計劃，注重研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，經常聽課，吸取教學經驗，以求取長補短，提高自己的教學能力和業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《課標》進行施教，讓學生掌握好科學知識。結合歷史學科特點，注意以德為本，與現實生活緊密結合，從多方面、多角度循序善誘的去培養學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，也是一個良心活。20xx年新的《考試說明》下發後，我能夠組織全科組教師認真審讀，歸納出中考知識要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成績。我們營口地區《考綱》規定考六冊書，五大板塊(中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史)，內容繁雜。但作為老師的我，明白自己的責任之重大，因為我們歷史學科課時有限(每週兩節課)，所以在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，課堂上採用多媒體教學，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，都非常重要。
透過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰”，克服了授課時間短，複習內容多，複習倉促等諸多問題，學生成績明顯提升，這對我來說是最感欣慰的。
在以後的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求將自己的教學水平更上一層樓，我相信自己，也相信“有耕耘總會有收穫”!
初三期末總結5
時間彷彿過的很快，一眨眼的功夫，卻已學期過半。我仔細的傾聽鐘錶的聲音，彷彿感到了時光的流淌，生命的流逝。時間彷彿是一片大海，我彷彿是在大海中行舟的那個人。我在著大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由於不適應海上的生活，很長時間裡，沒有找到行舟的訣竅，因此，並沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來划船在海中遨遊是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習划船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。
行舟不也正如學習一樣嗎?需要一個適應的過程，才能取得好成績。
可仔細想想，我真的只是因為不適應的關係麼?我想有這個原因，但，完全歸咎於它麼?應該不吧!很多時候，本該當天學會的知識，由於自己的意志並不鑑定，也因為沒有明確的奮鬥目標，所以一拖再拖。拖到週末再學，導致很多該學的東西沒有時間複習，最終有些東西一知半解學的不紮實，考試自然就會顯露出這些不足之處。
那麼，既然知道了自己的問題出在哪裡，就要加以改正與完善。從現在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，並加以複習、鞏固，這樣日積月累，到了週末就會有足夠多的時間來複習其他科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩，而且無論如何測驗，都無所畏懼。還要給自己確立一個奮鬥的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低;太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣;太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的優越感。所以，給自己定目標也是必不可少的。
在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我瞭解了怎樣學習與反思。
初三期末總結6
初三上學期期末總結
時間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，初二的“稱號”離我們而去，我們已從一個初二生變成一個初三生了。回憶起初二的學習生活，真是有點捨不得，因為到了初三後，我們的學習生活將會變得更緊張，就不會像初二這麼自在了。
在初二的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：壓力與壓強，浮力的實際運用。。。真是非常豐富。而最令我高興的是我終於學會了學習英語的方法，可是我不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我會繼續努力，直到滿意為止！當然，有得必有失，而令我不高興的事就是我對物理越來越陌生，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個陌生人一樣，互不相識。不知道為什麼，凡是一到上物理課的時候，我就會變得無精打采，當我集中精神的聽的時候，就不由自主地發起呆來。等我醒來時，老師要講的內容都已經講完了。就這樣日復一日，我和物理怎麼會不變得陌生呢？但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人說過：越搞不懂的地方就要越靠近它。所以，我會繼續努力，力求做的更好！我要在初三的來臨前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接初三的來臨。
老師們都提過，初二是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的初三里發奮學習！
初二這一年也發生了大大小小的很多事，剛開學的時候，覺得身邊的一切都邊了，自己也和初一截然不同了，整整一個初二的一年似乎是由挫折、改變、無助和迷茫所構成，總之很累。明白了很多，發現很多事情只能自己去努力只能自己去完成，別人誰也不能幫你。那天在計算成績時，頓時感受到了一種危機，一種緊迫的感受，自己的成績和中考的分數線差之千里。回憶整整初二這一年只能用虛度這二字形容，想象人的一生又怎能像這樣虛度幾次呢？這一切太過可怕。回想起初一那時的歡笑打鬧與無所事事，可現在呢？我敢說我絕對的善良，也從未傷害別人，也總是為別人著想，至少在班裡沒幾個人可以和我比這些，可這又怎樣呢？成績不好但擁有這些良好品質你還是無能為力的。或許自己是最能幫助自己的，但自己必須要有那個實力幫助自己。不過還好因為初二這一年我雖然有些晚的明白了這些，但總算懂得了，努力吧！初三會更累因為這一年丟的東西太多，從現在起要補回來這些會很麻煩。一切都是未知的，所以未來也有可能改變，可要是再不努力，後果彷彿已經可想而之。
我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我明白離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代已經到來。而中學時代是學習知識的黃金時代，而我國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師佈置的作業，老師佈置的作業一般是他多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真複習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關係，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它領域的知識，因為知識總是有用的。在這學期的期末考試中，儘管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
作為一個學生，學習知識亦是最主要的，各何況是一個即將面臨中考的初三生！也只有我們努力，奮發，才能獲得成功！我相信我的明天在我努力下將會變得更美好！
初三期末總結7
又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對自己一學期的工作做個總結的時候了。今年教了九年級兩個班現將教學情況以及個人學習情況總結如下：
一、學生學習物理現狀：
物理是一門科學性和知識性都很強的學科。且前後知識連貫性強，前後一旦脫節，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說愛好是最好的老師，但是讓學生對物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件輕易的事”。因為中考分數比起語數外少了許多，學生普遍不重視。不願意學。上課沒有積極性，心思不在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業抄襲現象嚴峻。
二、針對學生學習現狀採取的相應對策：
第一、增強課堂趣味性，採用學生認識的事物設計教學情境。
例如講力的作用是相互的，讓學生用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關係。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。
第二、在授課時穿插物理學史，提高學生對物理這一學科的學習興趣。
把科學發現過程，科學發明對人類社會發展做出的重大貢獻。以及科學家的生平，做出的貢獻，科學家之間的論戰引入教學。
第三、聯絡現實科技的發展：
例如講慣性時，為了提興奮趣聯絡到乘車的注重事項以及生活學習工作。
第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課時間檢查上節課的知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業及時批改，及時講評。
第五、認真備課，研究考試，降低難度。
第六、想方設法吸引學生的留意力，時刻關注學生聽課狀態。看有沒有學生睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走神。適時提醒他們注意聽課。
三、個人學習情況：
1、一般是提前幾天開始備課，先查詢資料構思進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之後，多在頭腦中過幾遍。看看哪裡需要修改。
2、上完一節課後就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態。學生在那個地方有迷惑。哪個教學環節設計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論預備多麼充分，在上課時總會發現新的想不到的問題。發現問題後，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節課時，把學生把握不太好的地方再重點講一遍，力求完美。
3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑑同組教師授課方式，設計思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優秀教師、老教師的公開課。學習他們調控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。
4、為了保持做題能力不下降，堅持做複習試題和中考模仿試題。熟悉中考模式。
5、堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。
四、其他：
教師的教學好壞也與環境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導並不是好領導。教師出了些問題，學校應多些關心，少些強壓和恐嚇。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.........
總之，下一學期要更加努力工作，認真學習。提升學生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素養，教學水平。
初三期末總結8
回憶多年來的自己的化學教學工作，有成功的經驗，也有失敗的教訓。為了進一步提高教育教教學質量，取得更好的教學效果。反思自己多年來的教學工作，特總結了幾條比較成功的經驗：
一、上課前調整好自己的心態，感染學生，與學生建立良好的溝通。
教師的心理錯位因素在教育教學中容易形成干擾作用，弱化教師感化學生的力度，甚至導致學生產生逆反情緒。所以我們教師在與學生溝通時應調整好自己的心態，不神化自己，取得學生的認同。
記得有一次上初三的化學課時，我喊“上課”，同學們回答“老師好”,但在這和諧的音符中有一位男生喊“老師不好”。當時我心裡很難過，正準備讓全班同學都不要坐下，從而來維持我的“尊嚴”，如果裝作沒有聽見，可我總不能當著這麼多學生的面置若罔聞吧。於是我立即喊“同學們半好半不好”，“請坐下”。同學們疑惑地看著我，面面相覷。於是我在黑板上了一個“好”字，問同學們把好字分開是兩個什麼字?同學們回答：“女和子”，很好，女、子才能稱好，本人是男老師，自然不敢稱好，我要是女老師，我一定跟那位男同學急，同學們都笑了起來。剛才那位說老師不好的同學低下了頭。於是我又說：“有缺點，才是人;沒有缺點，那是神。我們這些不完美的人，我們這些男性同胞，追求吧，爭取做一個好人，好人前程似錦。緊接著開始上課。
上課前這樣一個小插曲，使飽受批評與責罵的那位同學享受了“禮遇”，不僅“化干戈為玉帛”而且撞擊了同學們的思維，昇華了老師的境界，拉近了老師與學生之間的距離，為課堂上有效溝通打下了很好的基礎。
二、課堂問題驅動，培養學生能力。
“發明千千萬，起點一問題”。一切發明創造都始於問題的產生。在化學課課堂教學中我們不能把所有的問題都說出來，適度地留給學生一部分，讓學生有問題可提，給學生一定的成就感。如果學生開始沒有動力，適度地“逼”也是必要的。慢慢地就會養成習慣，並且有意地“照顧”那些性格內向的同學和不愛動腦筋的同學，要求他們把問題寫在紙上，對於共同的問題，和學生當堂討論;個別性的問題，利用課餘時間知道他們怎樣解決。
三、加強實驗教學，讓學生保持學習化學的熱情。
化學實驗是化學教學的重要組成部分，是科學探究的主要方式，是開發學生潛能，培養學生創新思維的有效途徑。化學教學質量能否提高很大程度上取決於實驗教學成果如何。所以我認真研讀課程標準，瞭解新課程標準對實驗的具體要求，使學生學會課程標準所要求的各種實驗技能和能力，對課程標準所要求的基本實驗及基本操作技能進行強化訓練，提高學生的基礎實驗能力。
在化學教學中，鼓勵學生利用廢舊物品設計實驗，強化化學與生活的聯絡，提高學生對實驗的興趣。淡化演示實驗和分組實驗的界限，創造條件多開展分組實驗和家庭小實驗。讓學生在實驗的過程中保持學習化學的熱情，讓化學更好地服務我們的生活。例如：讓同學們在家研究“燒不壞的手帕”，然後第二天進行交流討論，讓學生在探究中實驗，在實驗中探究，從而提高學生學習化學的科學探究能力。
四、利用多媒體輔助教學，變微觀為宏觀，激發學生的學習興趣。
採用多媒體技術中圖形的移動、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。例如初中化學中的分子運動：目的是讓學生了解物質是由分子構成的，分子永不停息地做無規則運動。這些內容用肉眼觀察不到，以往教師是按教科書的實驗，如在演示氨分子擴散的實驗時，讓學生看一看NH3在無色酚酞中的擴散及結果來幫助學生理解氣體分子的運動，以教師講為主，演示為輔。而利用多媒體後，把NH3分子和無色酚酞兩種分子模擬成兩種不同顏色的球體，用多媒體控制使兩種分子做無規則的運動，運動的結果看到分子彼此進人對方。展示後讓學生說明擴散產生的原因，且描述分子運動的特點，再結合演示實驗中觀察到的試管中的氣體顏色，增加實驗的說服力。另外象原子結構、離子的運動等，這些微觀的化學現象，無法直觀具體的展示給學生們，利用多媒體模擬實驗之後，變微觀為宏觀，使這些實驗以新的方法展示給學生，不但便於觀察，而且生動有趣，極大地提高了教學效率。又如在初三化學中講解氯化鈉的形成等有關知識時，可製作一個課件，使微觀世界的鈉離了和氯離了在滑鼠的控制下，透過旋轉、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動描述氯化鈉的形成過程，便於學生切實理解。
五、做好培優補差工作，提高化學平均成績。
“培優補差”，也就是說在一個班級中優等生與後進生要分享老師更多的注意力，特別是班上的後進生，對於一個班級的穩定來說尤其重要。而因為種種原因，要轉化他們並不容易。如果後進生的人數少了，中等生和優秀生自然就多了。其實後進生並不孬，只是他們自信心，學習習慣不夠好。針對後進生的問題，我是這樣處理的：
1、多鼓勵。後進生一般都有很強的自我表現欲。對於後進生，充分利用他們自我表現欲強的心理，加以積極引導，使他們的內心爆發出積極的感情，從而產生奮發向上的動力。
2、多關心。對於後進生，不能採取冷漠和歧視的'態度。與優等生相比，他們更需要關心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數產生逆反心理。設計一些他們能夠回答的問題，讓他們感受到老師在關心他們，從而讓他們產生學習的興趣。
一位學生只有先喜歡這位老師，才能喜歡這門學科，特別是我們化學學科，中考分值少，學生的喜歡尤為重要。以上五點是我在多年的化學教學中總結出來的規律，並且取得了較好的效果。在以後的教育教學中，我會不斷的研修和總結，讓辛勤的汗水都能在每年的六月閃光。
初三期末總結9
彈指間又作別了一個學期，在歷經了辛勞付出和潛心學習的過程後，總是會帶給人各種各樣的收穫，比如在教學經驗的增長，以及知識見聞的收穫。這對老師和同學都具有非常好的成長意義，在給初三學生講歷史的這段期間，我苦研了基本教法，並且將自己的心得跟前輩經驗糅雜在一起，建立了新的授課體系，改善了教學的效果，這裡我將這段工作進行總結：
1、教學觀念
用老師正向的品行和思想來影響學生，這也就是所謂的耳濡目染，每一天老師的說的話做的事，都會成為被矚目和效仿的物件。處在老師的位置必然要有高度的自我修養，以及勤學意識，只有老師的層次高於學生才有資格作為表率。不然不僅教學沒有說服力，還會讓學生對老師的能力產生質疑，也就讓學生提不起學習的興致。
2、教學舉措
首當其衝的是把備課當常態來抓，時刻不能鬆懈，雖然老師覺得自己對課本內容已經瞭如執掌了。若是省略備課這一環，就會缺乏思考揣摩的過程，讓課程講演變得粗糙乏味。另一方面是要經常的跟同科教師一塊商討教學對策，不斷總結教訓，讓授課水平呈持續上升趨勢。再者需要多參與思想學習，把個人覺悟搞上去，把學風帶動起來。
3、課堂工作
鎖定知識點可以最佳化課堂效率，一來自己講的時候有明確的指向，另方面可以把精煉的內容呈現給學生，既好理解又容易記住，可以說又非常多的益處。再者把學生作業給大力管控起來，首先消除了作業拖拉的情況，並且讓學生作業的整體完成質量都得到了改善。不管是做題還是考試，同學們都展表現出了耐心踏實的品質。
初三期末總結10
數學是研究現實世界中空間形態與數量關係的科學。分為初等數學和高等數學。它廣泛應用於科學發展和現代生活生產中，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。我們從意識入手，接觸數學，入學後開始系統學習，這與我們的生活和學習息息相關。
數學是一種邏輯性很強的工具，可以訓練我們的思維能力；它講究方式方法，可以讓我們的思維更加敏銳；此外，它可以幫助我們解決一些實際問題。掌握數的規律，訓練邏輯思維，數學是一門基礎學科，除了語言，其他學科基本都是應用的。數學是一門嚴謹細緻的學科。學習數學可以訓練我們思維清晰，按照科學規律行事。個人認為，說白了，學好數學的重要性不言而喻。這就要求我們培養自己的學習興趣，掌握適合自己的科學學習方法。以下是我對初中數學學習的總結和拙見。
一切都是提前的，不提前就是浪費。兩個智力相同的學生是否有學習計劃，直接影響學習效果。科學利用時間，在有限的時間內有計劃地學習，是科學學習方法的重要原則。因此，數學學習缺乏計劃性是部分學生長期奮鬥的重要原因之一。要提高數學學習的效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人。學好數學首先是心理障礙。任何事物都有一個從量變到質變的漸進積累過程。培根說數學是思維的體操。然而，許多學生在問題的海洋中疲憊地掙扎，完全忽視了他們對基本要點的理解。這種只專心拉車不抬頭看路的做法，往往事倍功半，大大挫傷了人們的自信心。要好好學習，好好練習。成功沒有捷徑。樂觀，有毅力，有決心，有耐心。學習數學是一個漫長的過程。你的付出和回報往往與滿意度不成正比，甚至有下降的趨勢。但是，只要堅持，就能看到光明。
實踐告訴我，可以從理解基本概念、總結實踐經驗、形成知識網路三個方面掌握學習要點。之後又細分為以下六點：
1.預覽。不代表瀏覽。要對知識內容有深刻的理解，找出重點、難點、疑點，思考後把不懂的地方標出來，有利於在講課中把握重點，培養自學能力，有時間提前學習。
2.傾聽。核心在課堂。1.以聽為主，注意記錄。2.注重過程，忽視結論。3.專注。4.提高聽課效率。
3.複習。像看電影一樣複習課堂，整理筆記
4.多做運動。
5.晚上吃完飯，坐在辦公桌前，最好是看數學。做一道數學題，每一步都要多問個別原因，不僅要滿足於老師課堂上的灌輸式教學和書中簡單的敘述，還要循序漸進，循序漸進地思考，每一個過程都是必不可少的。不要大意，做完每一道題，都要想一想為什麼會想到這麼做，大腦要建立一種條件發射。關鍵在於從每個問題中得到了什麼，哪裡錯了。有固定的解決問題的套路。
6.大膽讚美自己，這是建立自信的關鍵時刻。
總結。
1.要把學到的知識變成一個知識網路，從主幹到分支，明明就存在於大腦深處，新問題想到舊問題，才能把所有的聯絡起來。
2.如果你設定了一個錯誤集合，你很可能會犯兩次錯誤。如果你有意識地改正，你可能仍然會犯錯誤。最有效的方法就是正確的做這道題，下次遇到同樣的情況要注意。
3.週末，我會回頭看看自己一週做的題，提出id
考前複習，
1.前兩週就要開始複習了，要清楚自己想要什麼，不然會影響成績。又要做錯題了。
2.要注意基礎，千萬不要看不起基礎題。一張試卷50%到60%左右是比較基礎的，要有分數，不能丟一張。
用數學思想指導知識和方法的靈活應用，一題多解，培養思維的發散性、靈活性和敏捷性；練習的靈活性，延伸和提升，思維深度的培養；組織和引導對解決方案簡單性的反思和評價，不斷培養思維的嚴謹性。同一數學問題多角度考查引起的不同聯想，是一題多解的思維來源。有意識地應用數學方法和思想，往往會使我們計算簡單，推理巧妙，這是提高數學能力的必由之路。
以上都是我對初中數學學習的總結和對學習方法的淺見。
初三期末總結11
一轉眼兩年過去了，今年到了初中的最後一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的要害時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的九（5）班班風比較穩定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。
一、繼續抓
好班風建設，帶動良好的學風。
1、重視五項評選。
五項評選是班風的重要體現，去年我們班的五項評選成績比較好，所以今年要繼續把這項工作做好，從而保持班風的穩定。
2、繼續規範好儀容儀表。
學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現。雖然今年是初中的最後一年，學習比較忙，但也不能放鬆這項工作，從衣著到頭髮妝扮都要符合學校的要求。
3、狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就預備繼續加大監管力度，不但要班幹部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，瞭解好班裡的紀律情況。
二、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的要害所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時儘量多下班，瞭解中下生的學習困難，儘可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。
我還計劃加強與各任課教師的聯絡，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展
“一幫一”活動，儘量提高中下生的學習成績。
三、進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展“每月一星”的評選活動
衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加具體的獎罰措施，以便在以後對學生的治理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期裡再上一個臺階。
上個學期透過評選“每月一星”的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續並完善好這個制度，讓它發揮更好的作用。
四、認真抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課……），注重培養學生良好的心理素質。
今年是升學的要害，所以我預備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或遊戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習愛好。另外，我還要多召開關於理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裡，我將繼續果斷執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
初三期末總結12
一年一度的期末考試結束了，也就意味著這一學期的教學工作結束了，為了下一學期的教學工作的進一步開展，特將本學期的教學工作總結如下。
本學期我對初三的教學是不完整的一個教學，開學初進行了圓和一元二次方程的教學，在這將近一個月的教學過程中達到了預期的目標，但是還存在著一些問題，就是對於方程的解的判斷還是存在不理解的程度上，再有就是一元二次方程的解法只停留在比較簡單的基礎上，這些問題經過習題的練習已經消化掉了。
隨後在**進行了為期兩個月的學習，一是理論學習，二是實踐學習。雖說沒有進行親身教學，但卻是學習了不少教學過程中的處理應用實踐。尤其是對於《二次函式》這一章的教學，我聽了老、中、青三代教師進行的教學，那真是風格各異，教學過程中的引導與引領外加啟迪，那每節課對於我們來說都是專家教學，真是增長與豐富了我們的教學知識技巧，也用心靈的啟迪化解了死教書、教死書的教法，為我們今後的教學引領起到了一定的作用。在那一段時間才領略到做學生真的很好，汲取知識豐富自己的的內涵，陶冶了自己的情操。一句話：做學生真好。
學習回來後，我接著進行初三數學的教學，在這將近小半月的時間的教學過程中，感覺到孩子們真的什麼都不會，就連簡單的基礎知識都是很費勁的，沒辦法從頭慢慢的進行知識梳理，也只有小部分的孩子能夠聽懂還不見得會自己獨立思考問題和解決問題的，每天的教學對於我來說既緊張又慌張，不知道自己到底怎麼做才能讓孩子們聽懂並且自己會進行獨立思考解決問題，沒辦法課下和孩子們進行交流，從孩子自身下手，與孩子們達成共識，沒辦法，從頭進行基礎知識的講解，雖說是時間緊，只是小面積的複習，只能滿足少數人的要求，雖說在教學過程中出現自己唱獨角戲的時刻是經常性的，但孩子們如飢如渴的眼神令我感動，我就跟他們講，如果給我們足夠的時間，大多數的孩子都能掌握簡單的基礎知識的，我們慢慢的查詢差距，補充差距，慢慢的趕上來是很有可能的。鼓勵式教學在我班剛剛有了點起色，zZ由期中的60多分到現在的90多分，GG有了很大的進步，總成績有了提高。令我高興的是四班的FF考了117分，這是我沒想到的，因為看到數學考卷，我就感覺到孩子們答不太好，因為題雖說不太難，但是知識點出的有點偏，得分是不容易的。我雖說不太瞭解他們，但是我見到過他們期中的數學成績，心想這下可好了，肯定沒有期中考得好，令我欣慰的是優秀的學生還是顯現出來了，讓我看到了希望。這小半月的教學雖說忙碌又緊張，無所適從，但是讓我對數學教學提起了教學的勇氣和興趣。
我的一學期的教學雖斷有續，雖不完整但盡心盡力，為自己的教學儘量做到善始善終。為明年的教學做好準備！
初三期末總結13
這個學期，我擔任九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強業務學習，努力提高自身素質
在工作中，我認真學習教師職業道德規範、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考新方向。透過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規範，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三、強化常規，提高課堂教學效率
這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;
在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時瞭解學生的情況，以便對症下藥，調整教學策略。
認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節，超額完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠端資源下的語文教學研究"課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。
平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，並積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。工作總結
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，
提高學生解決問題的能力;
3、採取措施，加強訓練，落實知識點。培養大語文教學觀念。
初三期末總結14
今學期我擔任初三歷史教學。初三階段對學生來說是一個關鍵的階段，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，由於學生的學習基礎相對較弱，另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，在幾年的教學中，我明白到備課的重要性，也知道應當備學生。因此，每天我不僅花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，也同時做好“備學生”的工作，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。
因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課後瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，比如課前的提問，課後的督促檢查把關，以此來提高他們的成績。
由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，讓初三歷史成績更上一層樓。
吳少娟
20xx—6—16
初三期末總結15
本期我擔任九年級三個班(230,231,232)的化學教學工作。透過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學法工作總結如下。
一、注重提高學生學習化學的興趣
俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意採用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、注重“雙基”教學
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。透過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯絡起來，以增強學生的社會責任感和使命感。
三、精心準備好每一堂課
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網路化，使學生能透過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態度
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業的佈置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和資訊反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
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