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高一期末考試總結

高一期末考試總結(15篇)

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,並做出客觀評價的書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢?下面是小編精心整理的高一期末考試總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高一期末考試總結1

  本學年度,我擔任高一化學(5至6班共2個教學班)的化學教學,兼6班班主任,兼高一化學備課組組長。現在就高一化學備課組及本人的工作作一個小結。 高一化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下:

  一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃:

  新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展主體式教學模式的教學改革活動。

  一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,並要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,第一學期完成前四章內容的教學,中段考到第二章。在以後的教學過程中,堅持每週一次的關於教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。

  二、定時進行備課組活動,解決有關問題

  高一化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每週一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為二節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

  三、積極抓好日常的教學工作程式,確保教學工作的有效開展

  按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作,然後集體備課,製作成教學課件後共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每週至少兩次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象,課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,並要達到一定的預期效果。

高一期末考試總結2

  在這白駒過隙的彈指一瞬間,這學期已經走向尾聲了。在這一個學期的生活裡我們感受到了新的環境給我們帶來的快樂和獲得知識的喜悅同時也又要適應新環境的困難和壓力。

  在學習和做事中有兩個必不可少的因素,那就是端正的態度和良好的方法。我記得曾經有一位足球教練說過這樣一句話“態度決定一切”,如果你做事態度端正並且非常努力但是最後沒有成功,別人也不會責怪你。

  雖然這次我的成績並不理想,但是我知道跌倒了不要緊,重要的是可以勇敢的爬起來。我沒有灰心,寒假中我會努力奮進,在下個學期一定拿到好成績!

高一期末考試總結3

  本這學期我擔任高一的語文教學工作,主要教學任務是完成必修3和必修4的兩個模組的學習。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文成績,這學期初我就根據學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,並在落實中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本這學期的語文教學工作進行工作總結,以便今後的教學工作更上一個臺階。

  一、夯實基礎,溫故知新,全面提高學生語文學習的興趣,培養語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的。基於這樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生掌握基本知識,並將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化複習,然後聯絡所學到的新的內容,做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,透過基礎知識的公固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嘗試“先學後教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求。學生透過自己的自學發現問題,同學相互討論,問題明瞭,深入探究後,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。

  三、充分利用現代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學裝置,因而,在教學過程中,我透過上網查詢和自己製作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生一定的薰陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。

  四、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力。學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,我還透過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外,還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等,並幫助學生養成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣,潛移默化中提高學生的語文能力。

  五、考試、測驗是教學的重要環節,積極批改單元測驗,各次測試。進一步瞭解學生對知識的掌握情況,發現問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的缺陷,有利於更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情況瞭解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結工作,虛心向學習。

  1.在教學實踐中不斷總結經驗,進行教學反思

  除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎上,隨時記錄,隨時總結,撰寫教學反思,並按照自己的教學思總結進行思考,探索教學方法。

  2.存在的不足

  這這學期的教學,實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學思路有待於進一步調整,對自己的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。

  六、下這學期設想

  下這學期,我將繼續努力,進一步有經驗的同事學習,不斷提升自己,爭取在將來的教學工作中有更好的表現。

  總之,高一語文教學工作已經告一段落,我既取得了一定的成績,但也存在一些不足,並將在今後的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學中關心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關係密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結合!

高一期末考試總結4

  我都不知道該如何形容自己的這次高一以來的第一次考試。有這樣幾個詞:落花流水,疲憊不堪,哭笑不得,怡笑大方。儘管我知道自己做錯了,仍不願像個罪犯一樣嚴肅地陳述我的犯罪史實。活潑點兒說,我這慘不忍睹的成績應從幾個方面分析。

  一、習慣。

  古語有很多,“臺上一分鐘,臺下十年功”“平時多流汗,戰時少流血”等等,聰明的古人讓我為此不必多費口舌。誠然,我因為從小“腦子記得快”的原因,加之語文和英語對其有一定的“語感”,養成了“臺上臺下均一分鐘”的壞習慣。具體表現出是上課想睡覺就睡覺,下課不寫作業不反思不回顧,卷子做到難題就棄之一邊,沒有錯題本沒有筆記;考前拿出一定的時間突擊考點,所謂“複習哪裡就考哪裡”我一直有這項本領,而且在這次考試之前從未失靈過。不過有句話叫“真金不怕火煉”,好逸惡勞的積習讓我比別人學到的東西少之又少甚至少的可憐。知識的匱乏隨著時間的推移終究是“紙包不住火”的,這次它終於找到時機了。今天下午坐在教室裡我感到渾身發熱,從內到外由五臟六腑帶動起來的灼熱。我責怪自己平時怎麼可以那麼懶惰、放縱、肆意妄為。因為初中不寫作業,我可以透過聽課把考題做好,現在不寫作業,我就像在海底撈針一樣才能把知識掌握好。因為初中考前突擊複習,頂多用一個下午就可以攻克正副九門,而且成績斐然,現在的考前突擊讓我嚐到了前所未有的困難,只能暗暗嘲笑自己沒有能力。這次考前突擊,第一天熬到凌晨2點,第二天熬到凌晨1點,第三天實在熬不住了結果就一敗塗地了。高中的知識多而雜,又再也沒有老師總結的“考前終極版”。原來自主學習的能力高中老師已經預設我們擁有了,而我卻剛剛在意。我習慣方面的問題有很多,但是絕不是因為我想讓別人誇獎我聰明才故意不寫作業的,我心理境界還未貧乏至此,是因為以前做題太少,看到成本成本的學案,拿筆都感到困難,加之做題慢從思想上就不願做不想做,心想反正也做不完就索性不做了。這是個惡性迴圈。

  二、性格。

  毫不晦澀地說,我是個從小就招人喜歡的孩子。大人們說我文靜、懂事、乖巧、情商高、智商高、成績好等等;老師們說我聰明有天賦學什麼都比別人快,悟性高,自制力好等等;爸媽總是說他們有個天底下最棒的女兒等等。於是一切都給我開綠燈:不寫作業,沒關係;愛睡覺,沒關係;玩電腦,沒關係。事實上我給了大人們太多矇蔽——我很早就認識到這一點,但是我更該認識卻從未在意的一點是我也因為他人的喜歡矇蔽了自己。在高中之前,聰明,小聰明可以讓我鶴立雞群,上了高中之後卻突然發現,一波智力與我相當甚至超過我智力的同學比我記憶更快,運用公式更熟,做題更多,解題更快,自己的優勢一下子全消失了;還有他人不絕如縷地誇讚還嚴重滋長了我的“自以為是”。我就認為自己閉著眼都會考得比某某好;我就認為自己想得到什麼結果就能得到什麼結果,而且直到這次我仍自以為是地認為自己平時儘管什麼都沒做只要考前突擊我仍能考到很好。我真是沒想到才僅僅兩個月就能學得東西如此之多之繁,想要一天的時間突擊完實在是太天真了(結果第一天的文綜,雖然熬到深夜2點,也只複習完了地理和政治,歷史終究是沒複習完,於是成績就可想而知。地理:116,政治111,歷史:98 滿分都是120分)。我把自己想得太高高在上和無所不能了,以為只要自己想就沒有什麼做不成的——要命的是我從來都不為自己的“想”而付出努力過,今天終於找到了合適的詞彙形容它,空想家。因此我從來沒有想過,嘗試過,努力著逼自己一把,自己究竟能做多少,自己究竟能做多好。

  三、態度。

  初中老班評價我不求上進,高中老班評價我心氣兒很高。他們都是對的,正如前面所說,我認為自己無所不能。當踏進初中第一腳時,我就認為自己閉著眼都能去實驗,所以平時考試無論多麼糟糕,我都不會覺得害怕,或者說我從未正視過任何一次考試,包括中考這個看似很盛大的節日,我的思維總是:反正我無論怎樣考都會考上實驗。自然進了實驗之後,我仍舊認為自己就能考進全國最好的大學,仍舊是錯誤的思維,無論怎樣我都會考得上的。這次考試成績未出,我已知已敗。態度的不端正,還有我的自作聰明。平時s,正常的同學聽說老師要檢查什麼什麼東西,嚇得不睡覺也得設法完成,而我卻從沒當回事,感覺老師不會找我的麻煩,因為事實上通常被檢查的機率為0。類似的很多自作聰明、自作主張無一例外地成為這次成績的導火索。

  這次考試讓我很難過的原因還是我突然明白了每次考試並不僅僅是一次考試。被考的我同時肩負著很多責任。通俗意義上講,我身為我們家庭的一員,肩負著家庭的希望;身為老師的學生,肩負著老師的期望;身為許多關注我的人,肩負著祝福和希冀;還有嘲諷挖苦者,肩負著對他們的嗤之以鼻和殺氣咄咄。而考糟了一切都完成不了它該有的意義了。想到這些我感到更加難過。

  人在極度懊悔和難過中會做出兩種極端的反應。一是就此放棄;二是就此拾起。我也想過第一種,因為我起碼可以舒服三年,當我看到學校裡與揚起的秋葉一起增加的橙黃色的背影時,我立馬打消了這個念頭。諸多對我而言很重要的人都大言失望,這讓我一時動搖了自己還行不行的信念。爸爸說,人一生都會做很多錯事,這並不可怕,因為錯事會引導著我們去做正確的事情,而不是一錯再錯。於是重新審視自己,我還是有很多可取之處的,比如說語文和英語的優勢會讓我有更多時間去做理科題,記憶快的好處就是平時利用零星時間把小科背過就不用臨考前挑燈夜戰了。況且我的智商還是夠用的,不會因為聽不懂課而煩惱。

  其實總的來說,未出成績時,我已經內心惶恐了。四天的時間,努力透過考前的半天把所有零星的知識串成串,真是弄得我筋疲力竭了。我真是沒有那麼強的能力在一天之內完成所有平時的懶散所造成的知識鬆散。當分針一圈一圈地轉著s,我總是對自己說,累死了。原因還是自己平時沒有鞏固好,沒把當天需要消化的東西吸收掉,集中在一起s,內容也多,壓力也大,自然會把人累垮。像經歷一次高考一樣,當考完最後一科走在馬路上,車還是來回穿梭,路人還是擦肩而過,我在想,如果三年之後的我也是這般落寞地走出考場,我對這樣的自己,滿意嗎?

  很多人都說,不好好高考,就喪失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成績,不是別人的諷刺,而是在考完試最後一刻走出考場時,我從內心感到的空白和落寞。那種空白和落寞讓我從心底裡感到壓抑和無比的恐懼。那種恐懼令人感到先前所有的努力都未曾有過,如果我還擁有那樣的時期我一定會做出比那更多更強的努力,如果怎麼樣,如果怎麼樣,我會怎麼樣。我會怎麼樣。我不希望這樣的感覺我再感受到第二次。

  如果鷹不會掙扎,它就會跌落懸崖而死去。誰都不是天生會努力會掙扎的,要學會逼自己一把。選擇從零開始,調整學習結構,落實學習計劃,做有資格心高氣傲的公主。我想做,我一定能做到。仍舊的自以為是,但是我會落實到事。我還只是想給關注我、重視我和愛我的人證明:你們並沒有看錯我;只是想給自己證明:我也可以做到最好。

高一期末考試總結5

  時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

  在領導和同事的幫助和指導下,在自身的努力下,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,教學上,在其它工作中,都有明顯的進步。現從下幾點說明:

  一、治學嚴謹

  本學期我自從擔任數學教導以來,深感教學經驗不足,我為了儘快進入狀,抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課,吸取他人長處為己所用。由於自己刻苦鑽研,在運用中積累了豐富的經驗。即使如此,我深感水平不夠,經驗不足。從一開學,我就開始多方蒐集材料,為學生們準備了大量的複習資料。自己訂閱了數種報刊並經常到閱覽室閱讀報刊,增長知識,開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題決不放過,尤其是在學術方面,一絲不苟,精益求精,並且對待課程中自己不熟悉的地方,虛心向他人求教。

  二、工作態度認真,對學生們極端負責

  我對後進學生們的補課,更是不遺餘力。力爭使學生們學得更紮實,更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生們的學習情況,並迅速找出解決問題的方面,因勢利導,因材施教,不循規蹈矩,墨守成規,

  同時,注重學生們整體素質的全面發展,並在平時和考試中都嚴格要求學生們,有時達到了苛刻的程度,學生們一開始嘖有煩言,儘管如此,我並不因此而放鬆對他們的要求,為了把後進學生們的成績提上去,苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法。併為此付出了大量的精力。對於不是本班的學生們,我也採取了一視同仁的態度,一旦有其它班級學生們提出要求,照樣熱情輔導,提供複習材料。

  三、對待上級指定的任務,積極完成,速度快,質量好,不講條件,不提要求。

  任勞任怨,體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務,我總是不折不扣地完成,並能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進。

  四、最後一方面,就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。

  我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式,從某種角度來說,也為數學教導帶來了一股新鮮空氣,在我的帶動下,全體學生們也自覺不自覺地加快了前進的腳步,我無意中為語文的教學提供了一劑良好的催化劑。

  總之一句話,既然選擇了教師這個行業,本身就意味著奉獻和犧牲,我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領導和知己、良心。

高一期末考試總結6

  這學期在學校的安排下,本人擔任高一(15)~(18)四個班的歷史教學工作,共計課時8節。現將一學期來的工作總結如下:

  一、政治思想方面:

  在這學期,熱愛黨的教育事業,鑽研業務,團結同志,熱愛學生,師生關係融洽,出勤率高,完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策,結合學科特點,積極推進素質教育。作為一名歷史教師,在教學實踐中,注重從本學科思想性政治性很強的特點出發,注重從高中學生更熱衷於從歷史與現實的聯絡去探討問題的特點出發,充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用,每學期初制定歷史教學德育滲透計劃,發揮歷史的教育功能的作用,自己也在授課過程中自我素質得到昇華。

  二、教學情況:

  針對職業教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點,著重從紮紮實實地落實基礎知識入手,並透過對具體史實的講解,逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力,幫助學生完成從初中的“是什麼?”到高中探討“為什麼?”的轉變。

  本期來,我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋裡感受到探索與思考的樂趣,力圖發揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作:

  首先,認真上好第一節課。以生動而充滿時代精神的歷史事蹟去吸引他們,讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們,使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質,增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法,使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴謹的樂於思考與探索的精神,一定能學好。上好第一節引導課,還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學習中,推動教與學的互動良性迴圈。

  其次,發揮各班科代表的作用,認真抓好課前預算習。在學生預習這一環節上,按照學校教導處的要求,制定學案,規劃整篇課本知識,重新組合內容,指導學生製作預習提綱,鼓勵他們在學習中大膽質疑,積極思考。一學期來,我所任教的6個班中,大多數學生都認真做到了這一點,其中有高一(16)、(18)班科代表一直自覺地將每節課前提醒學生預習時,完成學案,並提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決。課後,又督促學生完成課後練習。這樣既培養了學生自主學習和積極思維的學習精神,同時對我的教學也起到有力的推動。

  第三,落實教學常規內容。在教學過程中,從教學方法到學習內容,我都始終堅持以學生為本,以培養學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容,進行刪除;對一些需要補充的知識,堅決補充完整,講明講透。我在講清高考解題要求後,鼓勵學生查詢資料,向他們介紹一些史學界的研究成果,教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,開放歷史思維,不要迷信課本,人云易雲。

  第四,在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,我也重視對學生應試能力的培養。在教學過程中,我有意識地在每個重要的知識點上,教會學生從不同角度設定不同型別的題目,並要求學生在學習中也養成提出問題設定問題的習慣。另外在每個單元結束後,我都會指導學生理清歷史線索,根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯絡,用書面的形式將歷史知識結構整理出來,使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

  透過一學期的教學,我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠於課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往後的歷史教學中切實解決的,同樣的,對我教學水平推動和提高,有較大的幫助,也讓學生在老師的推動下,感受到學習歷史的樂趣和意義。

高一期末考試總結7

  本學期我擔任高一1、2兩班的數學教導,完成了必修1 、 2的教學。本學期教學主要內容有:集合與函式的概念,基本初等函式,函式的應用,空間幾何體,點、直線、平面之間的位置關係,直線與方程,圓與方程等七個章節的內容。現將本學期高中數學必修1 、必修2的教學總結

  一、教學方面

  要認真研究課程標準。

  在課程改革中,教師是關鍵,教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準,對課改有所瞭解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統,更新教學觀念。

  高中數學新課標指出:“豐富學生們的學習方式,改進學生們的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生們的數學學習活動不應只限於對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教導中,教師的講授仍然是重要的教學方式之一,但要注意的是必須關注學生們的主體參與,師生互動”。

  2。合理使用教科書,提高課堂效益。

  對教材內容,教學時需要作適當處理,適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學中少走彎路,提高教學質量。對教材中存在的一些問題,教師應認真理解課標,對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生們實際的題目要作適當的調整。此外,還應把握教材的“度”,不要想一步到位,如函式性質的教學,要多次螺旋上升,逐步加深。

  3。改進學生們的學習方式,注意問題的提出、探究和解決。

  教會學生們發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生們去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學,培養問題意識。

  4。在課後作業,反饋練習中培養學生們自學能力。

  課後作業和反饋練習、測試是檢查學生們學習效果的`重要手段。抓好這一環節的教學,也有利於複習和鞏固舊課,還鍛鍊了學生們的自學能力。在學完一課、一單元后,讓學生們主動歸納總結,要求學生們儘量自己獨立完成,以便正確反饋教學效果。

  5、分層次教學。

  我所教的兩個班,層次差別大,1班主要是落後面的學生們,初中的基礎差,高中的知識對他們來說就更增加了難度,而2班也是兩極分化嚴重,前面16個學生們的基礎紮實,成績在中等以上,而後面的30個學生們的成績卻處於中下以下的水平,因此,不管是備課還是備練習,我都注重分層次教學,注意引導他們從基礎做起,同時又不乏讓他們可以開拓思維,積極動腦的提高性知識,讓人人有的學,讓人人學有獲。

  二、存在困惑

  書本習題都較簡單和基礎,而我們的教輔題目偏難,加重了學生們的學習負擔,而且學生們完成情況很不好。課時又不足,教學時間緊,沒時間講評這些練習題。

  2。在教學中,經常出現一節課的教學任務完不成的現象,更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完,一些學生們聽得似懂非懂,造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與係數的關係;根式的運算;解不等式等知識。

  3。雖然經常要求學生們課後要去完成教輔上的精選的題目,但是,相當部分的同學還是沒辦法完成。學生們的課業負擔太重,有的學生們則是學習意識淡薄。

  三、今後要注意的幾點

  要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾,加強對教材的研究;

  2。注意對教輔材料題目的精選;

  3。要加強對數學後進生的思想教育。

  總之,作為一名剛教高中的新教師,對教材的不熟悉,對重難點的突破,對考點的把握,對學生們的方法指導,對高中教學的經驗都是一個很大漏洞,我將把握好每一天,繼續努力,爭取更好的成績。

高一期末考試總結8

  本這學期我擔任了高一的歷史任課教師,我們學校的學生學習基礎較差,加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,而只是參考科目,學生對歷史的重視度不夠,基礎不好。高中歷史教科書的編排是專題式的,要求學生有比較好的歷史基礎。現在是高中的第二個這學期,學生已經習慣了專題式的教材編排。某些同學對歷史學科的重視度也在增加。針對學生的情況,我努力做到因材施教。本這學期我認為自己在歷史教學方面做的好的有以下幾個方面:

  一、培養學生歷史學習的興趣,主張快樂教學。歷史課絕不是聽故事的課,但是在課堂中適當的補充一些歷史故事,或者鼓勵學生講出自己所瞭解的相關的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學生的歷史學習基礎不是很好,但是也有一些對歷史特別感興趣的學生,課外看了很多和歷史有關的書籍。對這部分學生加以引導,就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學初有一個學生在歷史課上非常活躍,他在課上和大家分享的一些歷史史實,尤其是世界史方面的知識瞭解很準確細緻。我也藉機給了他一個“歷史小王子”的稱號,在之後的歷史課上勇於表現自我的學生就增加了不少。在歷史課上透過分享式的教學增加了學生學習歷史的興起,也讓課堂快樂有活力。

  二、對學生“低起點,高要求”,注重學生基礎知識的鞏固。本這學期還未分文理科,所以歷史學習的最重要目標仍然是抓基礎。基礎知識反覆鞏固和練習,加強學生對歷史基礎知識的理解,提高其運用知識的能力。對每個學生的基礎知識都要高要求。在課堂中儘量關注每一個學生,對於基礎差的學生透過談話,和設定一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增強其歷史學習的信心。

  三、注重學生搭建歷史知識網路的能力。在這學期學習前就引導學生閱讀書本的目錄,瞭解本這學期學習的主要內容和基本的框架。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構建本單元的知識框架。在每節課和每個單元結束時,由學生自己總結所學內容包括幾方面,相互之間有何關係。培養學生“大歷史”的意識。

  四、注重對學生的情感態度價值觀的培養。這個這學期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,如今中國的中學教育不重視情感教育,學生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,導致校園暴力事件頻有發生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學生情感價值觀培養的心。

  五、抓緊時間為自己“充電”,多看書,積極參加教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想,要達到這個高度,要依靠老師的文化素養和教學的熱情和教學經驗。我現在是熱情有餘,所以這個這學期主要從後兩個方面去努力,本這學期看了《民主的細節》、《中國近代史綱要》風書籍,每週都去聽一堂優秀歷史教師的課,每週參加歷史組的教學活動,向有經驗的前輩們學習。

  在今後的教學中需要加強的地方有:

  一、對不同層次的學生採用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收穫,做到因材施教。在課後,應為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。

  二、豐富歷史教學方法,發揮學生學生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”,老師教的再好,都不如學生自己掌握學習方法,主動學習的知識來的可靠。本這學期是以此為目標的,但是做的還不夠,還需繼續努力。

高一期末考試總結9

  時間如白駒過隙,一去不返。從軍訓的點滴時光,到現在臨近假期,高一上班學期已經臨近尾聲。無數的無規則的散點,會構成豐富美麗的圖案,我們的高中生活便是這樣,點點滴滴的記憶,構成了那難以忘懷的時光。

  還記得我們第一天來到育才園,懵懂茫然,看著未知的環境,未知的教學樓,未知的生活,心中也曾忐忑不安。高中生活,似乎是一個美麗而神秘的夢,一個未曾謀面的感動。

  半年的學習生活,讓我懂得了許多,收穫了許多。高中看似“三點一線”的生活,其實也蘊藏許多快樂。在慢慢地適應中,我們同樣懂得了點滴的時光也是很珍貴。我們開學時,總是被生活的節奏所壓制,所牽動,似乎成為了被時間操縱的木偶,總是感嘆高中的緊張。每一個課堂,都有很多知識要學,初中的欠缺,也暴露無遺。晚上,還有摸底考試,許多的作業,都讓我們緊張而煩躁。我們都有過焦躁不安,懷疑自我的時候。後來,隨著時間的推移,我們也逐漸適應了。“懂得適應生活,是珍貴的能力。”我們也漸漸懂得了這句話。

  社團活動,學科競賽,體育競技……多種多樣的活動充斥了我們的課餘時間,我們在繁忙的學習中體驗多姿多彩的生活,其中有常有不可多得的珍貴的財富。我們在老師和同學的口中也聽到了這些的種種益處,許多有能力的同學,也在竭盡全力地,為自己的夢想拼搏。

  期末考試,末尾的鐘聲一樣,敲響了我們學期的鈴,歡喜的同時,我們也在回想,這學期的點點滴滴。

  我們還會不會記得,那時我們都纏著父母幫助整理內務,而我們現在,成長了,變得自立,能離開父母的翅膀,自己探索更廣袤的天空。

高一期末考試總結10

  寬宏大量:形容度量大,能容人。

  沸反盈天:聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾,充滿了空間。形容人聲喧鬧,亂成一片

  張冠李戴:把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了物件,弄錯了事實。

  信口開河:比喻隨口亂說一氣。

  莞爾一笑:形容微笑的樣子。

  藕斷絲連:藕已折斷但還有許多絲連線著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關係。多指男女之間情思難短。

  銅牆鐵壁:比喻十分堅固不可摧毀的事物

  戰戰兢兢:形容非常害怕而微微發抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。

  六神不安:形容心慌意亂,

高一期末考試總結11

  世界各大區域經濟狀況:

  一、東亞:

  1、東南沿海:經濟發展快,人口稠密區,四個新興工業區(韓國,中國東南沿海,香港,臺灣)

  2、西部內陸:畜產品加工業;

  二、東南亞:

  1、世界上的熱帶經濟作物區:

  (1)馬來西亞:天然橡膠,油棕(第一);

  (2)印度尼西亞:胡椒,金雞納霜(第一);

  (3)菲律賓:椰子,蕉麻(第一);

  2、糧食作物:水稻(泰國出口第一,世界上的水稻出口國);

  3、礦產:錫(馬來西亞),石油出口(印尼第一、汶萊);

  4、工業發展迅速;

  三、中亞:

  1、灌溉農業,畜牧業為主;

  (1)有利因素:

  a.平原、耕地面積大;

  b.光照充足;

  c.溫差大;

  (2)不利因素:水資源缺乏;

  2、小麥,棉花,畜產品——主要出口物資;

  3、礦產豐富,種類多樣:煤,鐵,石油;

  4、工業:採礦業,冶金業,軍事工業(重工業為主);

  四、西亞和北非:

  1、出口石油為主,主要向西歐,美國,日本;

  2、特產:

  (1)土耳其:安卡拉羊毛;

  (2)摩洛哥:橄欖油;

  (3)阿富汗:紫蓋皮羊毛;

  (4)伊拉克椰棗;

  五、撒哈拉以南的非洲:

  1、熱帶經濟作物;

  2、採礦業;

  注:二者為單一初級產品出口;

  原因:由於移民經濟長期侵略,經濟大國操縱;

  出路:振興民族經濟、開展多種經濟;

  六、西歐:

  1、資本主義革命最早,大多數為發達國家;

  2、工業中心多,形成工業密集帶;

  3、旅遊業發達;

  4、農業發達:荷蘭,乳蓄業佔65%,挪威:石油業;瑞典:森林業;

  七、北美:

  1、農業-高度機械

  2、工業-現代化程度高,部門齊全,科技含量高;

  八、拉丁美洲:

  1、所有國家都是發展中國家;

  2、單一產品出口為主,一些熱帶經濟作物產量巨大;

  3、糧食以玉米為主,大多數國家糧食自給;

高一期末考試總結12

  期末考試成績公佈了。我的成績是:語文 96、數學79分。語文成績列全班第20 名,數學成績列第一名——倒數第一名。閉幕式後我把成績冊丟在班級不敢帶回家給 爸媽看。

  回到家,我趕忙躲到自己的房間裡關起門來,眼淚也不由自主的從眼角溜了出來……

  父親下班回到家裡,知道了我的期末考試情況,沒有想到他沒有責備我,他說:

  要為成功總結經驗,不要為失敗找藉口。語文能考96分是因為我將要求背誦的課文、 抄寫的生字都掌握了,而且還在父親的輔導下做了三份期末模擬試卷。而數學考試考 成這個樣子的原因就恰好相反:老師佈置的作業沒有完成,考試的時候粗心大 意……。

  知道這些使我落後的原因了,我一定會針對它們加以改正,爭取當上“三好學 生”。

高一期末考試總結13

  這學期我擔任了高一的歷史任課教師,我們學校的學生學習基礎較差,加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,而只是參考科目,學生對歷史的重視度不夠,基礎不好。高中歷史教科書的編排是專題式的,要求學生有比較好的歷史基礎。現在是高中的第二個學期,學生已經習慣了專題式的教材編排。某些同學對歷史學科的重視度也在增加。針對學生的情況,我努力做到因材施教。這學期我認為自己在歷史教學方面做的好的有以下幾個方面:

  一、培養學生歷史學習的興趣,主張快樂教學。歷史課絕不是聽故事的課,但是在課堂中適當的補充一些歷史故事,或者鼓勵學生講出自己所瞭解的相關的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學生的歷史學習基礎不是很好,但是也有一些對歷史特別感興趣的學生,課外看了很多和歷史有關的書籍。對這部分學生加以引導,就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學初有一個學生在歷史課上非常活躍,他在課上和大家分享的一些歷史史實,尤其是世界史方面的知識瞭解很準確細緻。我也藉機給了他一個“歷史小王子”的稱號,在之後的歷史課上勇於表現自我的學生就增加了不少。在歷史課上透過分享式的教學增加了學生學習歷史的興起,也讓課堂快樂有活力。

  二、對學生“低起點,高要求”,注重學生基礎知識的鞏固。這學期還未分文理科,所以歷史學習的最重要目標仍然是抓基礎。基礎知識反覆鞏固和練習,加強學生對歷史基礎知識的理解,提高其運用知識的能力。對每個學生的基礎知識都要高要求。在課堂中儘量關注每一個學生,對於基礎差的學生透過談話,和設定一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增強其歷史學習的信心。

  三、注重學生搭建歷史知識網路的能力。在學期學習前就引導學生閱讀書本的目錄,瞭解這學期學習的主要內容和基本的框架。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構建本單元的知識框架。在每節課和每個單元結束時,由學生自己總結所學內容包括幾方面,相互之間有何關係。培養學生“大歷史”的意識。

  四、注重對學生的情感態度價值觀的培養。這個學期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,如今中國的中學教育不重視情感教育,學生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,導致校園暴力事件頻有發生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學生情感價值觀培養的心。

  五、抓緊時間為自己“充電”,多看書,積極參加教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想,要達到這個高度,要依靠老師的文化素養和教學的熱情和教學經驗。我現在是熱情有餘,所以這個學期主要從後兩個方面去努力,這學期看了《民主的細節》、《中國近代史綱要》風書籍,每週都去聽一堂優秀歷史教師的課,每週參加歷史組的教學活動,向有經驗的前輩們學習。

高一期末考試總結14

  一、試卷分析

  本次考試命題是根據全市期未統考的要求來命題的,共24道選擇(每題2分,共48分),6道簡答(共52分)時間90分鐘,命題注重了時效性,結合時事,談論政治。題目多是自創,讓學生增加學習政治的興趣,學以致用。

  選擇題:學生得分整體不錯,但有個別題目錯誤較多,屬於課本知識不能靈活運用,基礎知識掌握不牢。

  簡答題:

  25題,個別學生對問題的設問不太適應,不知道從何下手,專業術語不到位,基本功差。

  26題,少數同學把題目看錯了,語言組織不到位,還有錯別字。

  27題,考查價值規律的基本內容和表現形式,學生得分較高,但也有少數同學沒有答到知識點上。

  28題,學生對“擴大內需”理解不夠,知識面窄,學生脫離社會實踐,對教材掌握不夠,知識遷移能力不足。

  29題,學生基礎知識不夠紮實,得分處兩個極端,高分多在6分以上,低分在0-1分之間,原因多為學生審題能力較差,不能準確理解題意,不能把握題目考察指向。個別學生不能正確區分“公有”和“國有”,另外學生對公有資產在社會總資產中佔優勢,有的地區,有的產業有所差別沒有理解到位。

  30題,本題學生得分率較高,只有個別學生不能夠用專業術語答題,語言不規範。

  二、整改意見:

  1.要求學生牢固掌握基礎知識,加強基礎知識的檢查和鞏固。

  2.擴大學生視野,上課多介紹一些常識,並聯系社會熱點,增強學生的政治敏感度。

  3.注意區分個別易混知識點,讓學生平時學會總結,注重對糾錯本的利用。

  4.講解習題時,讓學生注重解題技巧,學會認真審題。

  5.對學生答題應嚴格要求其規範化。卷面規範化、字型規範化、格式規範化、用語規範化。

  6.加強時事與政治課的結合,提高學生知識的遷移能力。

高一期末考試總結15

  (一)考試分數情況

  1.平均分

  語文:78 數學:82 英語:82

  物理:82 化學:90 政治:81 歷史:84 地理:88

  總分:667

  橫向比較:歷史學科第一以外,其他學科不甚理想,尤其是語文與物理。物理老師曾在私底下與我反映,感覺我班作業較好,且跟月考之前比努力也不少,但為何效果不佳?考試成績與1班比差太多,有4分左右。同是一個老師教的,儘管我承認與1班有一定的差距,但不至於差距會那麼多!文科(政治、歷史、地理)在各門學科中相對比較好,因此除了歷史,其他二門文科的優勢沒有體現出來。

  縱向分析:整體比月考有所退步,但數學比月考有一定的進步,當然,文科平均分的優勢也不如月考明顯。理科中物理與化學的平均分有所退步,主要原因還是高分少,低分多。

  2.各分數段分佈的情況

  前10名1人,第十名,比上次的0人多1人,前20為1人,比月考的3人少2人,前30名4人,比月考的6人少2人,前50名5人,比月考的8人少3人,前100名13人,比月考的15人少2人,前200名19人,比月考的23人差4人,400名以上有11人,比月考的7人多4人。

  所以,與上次月考相比,尖子生略微有點退步,但還是在可控範圍內,班級內的前10名相對的人員結構沒發生多大變化,這點上還是可以跟進的。

  200名人數減少較多,意味著中間的人員可能在學習或者考試過程中存在了一定的問題,而400名以上的人員增加也說明個別同學可能已經出現跟不上的現象。

  (二)存在的問題

  期中考試不能說明一切,但肯定可以反映一些現象,說明一些問題的。

  (1)不夠“靜心”

  要想出色地完成一件事情,沒有靜下心來是一定完成不了的。由於考試的緊張或者其他情況,同學們整體上都比較浮躁,主要表現為

  ①班級中的同學們在早上到教室後無法靜下來心來投入到學習中去,經常會趁機講話,早到的效率相當低。

  ②在晚自修或者自習課的時候,一有風吹草動就開始大驚小怪,有些女同學甚至還會尖叫,教室裡的秩序就很差,同學們根本就很難靜下心來學習。

  ③個別同學考試之前過於緊張,因為比較在乎,所以無法以平和的心態對待考試,由於看得過重反而沒能發揮出他們自己的真實水平。

  (2)紀律衛生方面不夠重視

  教室衛生是基本沒問題的,但寢室衛生(尤其是女生)經常會有扣分現象,對衛生方面的重視及督促均沒有做到位。

  紀律方面:教室裡的問題基本上就是同桌之間容易討論問題,有時候下課過於活躍,進入上課的思維就容易推遲,從而影響上課效率。寢室裡主要還是打手電與講空話問題。期中考試前夕,個別寢室打手電到11點左右,一方面在11點左右會比較清醒,很難入睡,無法保證一個良好的睡眠質量。其次,對第二天的上課效率肯定有影響。尤其是下午的課程,更容易犯困,也更容易走神。

  (3)尖子生程度不夠

  在數學方面而言,我感覺最後一道大題的最後一小題班級裡的同學都沒有時間與精力去做。作為一個實驗班,班中沒有這樣的尖子生是一個遺憾。為什麼會這樣?不是說我們班的人都比其他班差,而是平時對難題的鑽研程度不夠,沒能靜下心來好好去鑽研,一個是時間問題,一個是投入的專注問題,還有一個就是缺乏攻破難題的決心、慾望和信心。

  (三)採取的措施

  1.加強與同學們的溝通交流,幫助同學們一起去分析期中考試的得失。

  2.加強紀律與衛生方面的管理督促。對於班級公約中的懲罰措施,可適當進行強化。如有必要,可直接遣送回家。

  3.對尖子生的不尖問題進行補救,一週出幾道難的選擇、填空及最後一大題讓他們進行訓練。

  4.加強空檔時間的管理,多與班委進行溝通,實時掌握班級情況,多去教室逛逛,也許可以發現一些問題。

  5.對於平時認真但缺乏學習方法的同學進行鼓勵與分析,一定要讓她們樹立信心,一次考試不代表什麼,關鍵是能發現問題並解決問題。

  6.對於400名以後的同學多交流、多談話,爭取縮小一定的差距。

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