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英語教師工作心得

英語教師工作心得

  當我們有一些感想時,就很有必要寫一篇心得體會,這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的英語教師工作心得,歡迎大家分享。

英語教師工作心得1

  本學期是我擔任小學五年級和六年級英語教學工作。在本學期的教學中,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:

  一、認真備課、面向全體授課

  在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心地輔導學生複習遺漏知識;在傳授學生知識的同時,並對他們進行思想教育,教育優生幫助後進生。

  二、在課堂教學中

  第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

  第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。

  第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  三、自身的學習

  鑑於自己在小學英語教學方面沒有經驗,我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助於小學英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。

  以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,尤其是後進生工作,由於客觀原因,做的不夠,以致於個別學生成績不理想。

  總之,本人缺少小學英語教學經驗,對學生的實際學習情況並不十分解,使學生本學期成績差距很大,參差不齊。在今後的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,更多向其他老師學習,爭取讓學生都能有新的提高,都能邁上一個新臺階。

英語教師工作心得2

  本學期,我擔任三(1)班英語、三(3)班和二年級兩個班的英語教學。我在工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想;對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習;在教學過程中,能根據學生特點採取不同的教學方法。忙碌碌的半學期過去了,下面將從成功之處和存在問題、發展方向等方面,對這半學期的工作做如下總結:

  一、師徒結對,促發展

  本學期,學校繼續師徒結對教學活動,我與陳少紅老師快樂合作、促發展。在這兩個月的教學公開課中,經過陳老師細心的指導,我在教學水平獲得一定的提高。

  4月份的公開課主要的教學內容是有PEP三年級下Unit 4 Where is my car? Part B let’s talk。在第一次的教學設計中,先解決教學難點Is it in your toy box?然後再呈現教學對話。經過陳老師的評課後,把這兩個步驟對調,整體呈現對話教學內容,緊接著重點訓練重點句型Is it in your toy box?,並根據現時較為流行的文字重構的理念,設計出把對話形式改為小文章的形式,作為拓展。經過修改後的教學設計,教學過程顯然是流暢、層次分明、有突出重點。

  課堂上每一個孩子都處於主動狀態,都積極等參與到課堂教學中來,學生的興趣大增,熱情高漲,使學生有了成功的體驗,嚐到了學習英語的樂趣,為他們接著的英語學習定了堅實基礎。

  經過磨課的經歷,我認識後:良好的教學情境,能夠讓課堂變得生動,讓學生變得主動,從而收到事半功倍的教學效果。

  二、持之以恆,培養學生良好的英語學習習慣。

  還記得著名教育家葉聖陶先生曾說過:“什麼是教育,簡單一句話,就是要培養良好的習慣。”因此,孩子擁有良好的學習習慣,是學好英語學習的第一步。但良好習慣的養成不是一蹴而就的,起始年級要重視。

  為了對前段時間三年級英語教學的反饋,和對學生所學情況的反饋,特在某一天進行了三年級Unit 1的單元測試。從卷面的分析,我看到了教學上的不足:

  1。形近單詞

  與語文詞語學習一樣,英語學習中,單詞也存在著許多形近單詞、近音單詞或同音單詞。對於三年級的教學中,雖然這方面的單詞較少,但確實也有一小部分。例如卷面上有這樣一道題目( )A。 tail B。 tall,孩子們聽了錄音後,選擇與錄音一致的單詞。由於單詞的相似程度較高,僅僅是相差一個字母“i”,平時粗心的孩子們在做這道題時掉了不少分。這也放映出,在教授tall這個單詞時,我沒有細心地研讀這課的教學內容,重要一點是如何引導孩子在學習單詞之後,有機地回想以前學過的單詞,並系統地做好筆錄。例如:tail—tall,ball—tall,hand—head,too—two等。正如英國著名科學家培根曾說:“習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年就應該培養成一種良好的習慣。”在英語學習的起始階段,有目的記錄容易混淆的形近單詞、近音單詞,無形當中鞏固了單詞。

  2。句子的連讀

  英語句子當中有單詞與單詞的連讀情況,學生習慣了英語書本句子中的讀法,如果突然聽到了是書本句子,但讀法不一樣的句子時,會出現“短路”的現象。卷面上有一句錄音內容為“What is your name?”讓孩子選擇A。 My name is Amy。 B。 I am from China。由於錄音內容是“What is your name?”與書本的“What’s your name?”讀法上有區別,孩子在做題時,出現了茫然的狀態。單詞與單詞之間是什麼時候連讀,連讀之後的讀法有什麼區別,在教授書本Let’s talk中是否有深入地滲透這方面的知識……顯然,在對話教學中沒有認真地灌輸了。在英語句子中需要連讀的三種情況:

  1。輔元連讀,例如What is ;

  2。輔輔連讀,例如name is;

  3。元元連讀,例如Go off應該連讀go +[w]+off等。英語中的連讀現象很普遍,在聽力部分經常會有,培養學生的模仿錄音能力,有效地提高學生的口語表達能力。

  英語學習的效果需要良好學習習慣的養成,學生良好的習慣比學習英語知識本身更重要。作為教師只有抓好學生良好英語習慣的培養,才能培養學生勤學善思、求實創新的優秀品質,鍛鍊他們的自主意識和獨立解決問題的能力,全面提高學生綜合素質和課堂教學效果,用良好的習慣打造學生的精彩人生!

  三、繪本教學,摸索前進

  閱讀是語言學習的一項技能,是從文字系統中提取資訊的過程。在小學階段,閱讀教學的目的是培養學生有效地獲取書面資訊的能力。根據課標,小學英語閱讀的目標是:透過閱讀材料激發學生的閱讀興趣、培養學生獲取資訊的能力,逐步使其養成良好的閱讀習慣及發展學生的閱讀策略,為他們進入初中的繼續學習和終身學習打下良好的基礎。

  本學期,在三至六年級增設了一節繪本閱讀教學課。新版PEP人教版小學英語教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即:話題——功能——結構——任務。在設計繪本閱讀教學設計時,可以立足教材,找到話題和繪本之間的結合點,從而選出合適學生閱讀的英語繪本。

  經過兩個月的繪本教學,發現以下的現象:

  1。學生對英語繪本閱讀課興趣濃厚,十分期待每週一節的繪本閱讀課。

  2。孩子的Phonic拼讀能力有所提高,學生在閱讀自己的繪本故事時,會有意識或無意識地運用所學的知識進行拼讀。

  3.學生在閱讀後,對外國文化有一定的瞭解。

  4。閱讀後,學生樂於表演。

  不足的地方有如下:

  1.學生手中的繪本閱讀書目不統一,增加了閱讀教學的困難。

  2。繪本閱讀教學設計的流程在摸索當中,需要同年級老師的進一步交流、多閱讀這方面的雜誌、書籍等。

  3。學生的Phonic拼讀能力還處於較低的水平,字母組合的發音、母音字母的發音等較弱。

  四、發展方向

  參照鎮的教師考核要求,分析自身的不足,努力在論文方面多下功夫,突破論文關。

  “金無足赤,人無完人。”在日後的教學中,我摸索前進、總結方法、點點滲透!

英語教師工作心得3

  這學期我依然擔任英語教學工作。由於教學經驗不足,我對教學工作從不鬆懈,認真學習英語組織教學方面的書籍,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況:

  教學就是教與學,兩者是相互聯絡,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始我就認真研究學生,瞭解清楚學生的實際情況:一方面,農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課採用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,但中等生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,不照顧到整體,教學效果不會理想的。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對學生學習效果有直接影響。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課,我都認真研究課文,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的.情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。

  英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,儘量多講一些關於英美國家的文化,生活故事,讓他們更瞭解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。在早讀時,我堅持下班瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  考試前進行有系統的複習,考試後進行學科總結。從考試中可以看出學生平均水平相當,差生面相對較大。還發現學生的綜合能力不夠強,所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學,容易掌握。適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裡,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

英語教師工作心得4

  作為一名兢兢業業工作的年輕教師,“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑,將自己充沛的精力和不竭的動力用於英語教學與實踐的創新。時至今日,我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學,勤問,勤總結,將從優秀教師那裡得來的寶貴經驗與教學機智,經過細心的領會和分析,漸漸的內化為我的教學情感,思想與特色。

  教學上我力求做到細節與藝術的結合。因為我深知一節準備充分的好課,會令學生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明這樣辛苦是值得的。後來在反思中我漸漸發現,其實聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,因為新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。

  個人學習方面,我透過積極學習各種教育理論來充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我仍舊努力學習英語,給自己充電,並利用業餘時間認真學習電腦知識,學習製作多媒體課件,為教學服務,上網查詢資料等等。就這樣,我教學上躬親示範,以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識,鍛鍊他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年裡,我在辛勤的工作中領會到了充實真正的含義,收穫了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的讚賞與孩子們的擁戴。

  一份耕耘就有一份收穫。在這學期一系列的校內校外聽課,家長開放日及教研員組織的觀摩課等教學教研等活動之後,我無論是在自己日常的教學上,還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞,也是對我各方面能力的一次次考驗。經過悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創新,漸漸地我己經形成了自己的一套行之有效的教學方法。

  例如在早讀時,口語操練時,我都充分利用有效時間,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然後給予他們更多的時間練習加以鞏固,課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習,這樣透過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學準備一個錯題本,在我每次評講習題的過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明,這一方法切實可行,也行之有效。

  正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力,使得我在本學期的教學工作中取得了一定的好成績:教育論文《中英文化差異與英語跨文化交際學習》和德育論文《小學實踐性道德教育的思索與探究》分別榮獲市優秀教研論文一等獎和市小學優秀論文二等獎。另外在11月舉辦的“蒲公英青少年英語才藝大賽”中,由我輔導的4名學生紛紛榮獲了該活動河南賽區的金獎,同時自己也獲得了“優秀輔導獎”的榮譽證書。

  經過了一個學期的努力,我不但學會了如何教育學生,更學會了如何愛學生。這種愛是瞭解,是關懷,是尊重,是信任。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中,嘗試著從他們的心理發展特點出發,尊重他們的建議和想法,理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力,放手讓他們在實踐中鍛鍊,在磨練中成長。

  這一學期即將畫上句號,但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同時,自己也收穫了很多。現在,這短短的一個學期又要結束了,但這不是我理想和嚮往的終點,因為我在期待著新學期的開始,在期待著自己更大的進步,期待著自己能取得更好的成績。

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