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幼兒園老師實習總結

幼兒園老師實習總結範文

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,不如我們來制定一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的幼兒園老師實習總結範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園老師實習總結範文1

  “多聽多學多想多做”,這是我工作以來謹記的八字名言,新教師的成長路漫漫悠長,幼兒園繁瑣又細緻的工作考驗了我極大的耐心與細心。為了鞏固提高今後工作,現將本學期工作總結如下:

  一、教育教學方面

  1、備課:衡量一個教師好壞總免不了評價課堂,好的課堂當然需要充足的準備工作。本學期,我們年級組採用的集體備課的形式,每位老師備一週的課程,班上兩位老師分工擔任八門課的任課,我選擇的語言,音樂,美術,健康,另外加一個特色課程。在每週自己二次備課時,我首先會選擇採用教材所提供的教案,在考慮本班幼兒的現實狀況後進行適當的修改,由於經驗不足,有時候教師用書的教案並不能適合自己的課堂,而自己所設計的課堂又缺乏靈動性,所以在備課這塊,下學期應再次琢磨,求質不求量,希望設計幾篇屬於自己的教育活動。

  2、教學活動:為了積累一定的課堂經驗,本學期我的教學活動基本按計劃進行,在平時的課堂中,我儘量以公開課的要求展示,完整結束教育活動,但是因為小班幼兒年齡認識關係及我自身原因,有時候教育活動進行不下去了,便草草了之,下學期起,幼兒基本適應了幼兒園的生活,我也可以將教育活動的要求嚴格執行起來,確保課堂的有效性和完整性。

  3、公開展示:本學期我就準備了兩次公開活動,第一次是美術賽課,準備的不是很充分,課堂內容不是很新穎,沒有創新,各位評委老師的給了我很好的建議,我對此進行了修改和總結;第二次是師徒結對的展示課,《小螞蟻和大西瓜》,師父精心給我修改了教案,但是因為道具的缺少,課堂效果令人不太滿意。本節課內容與冬季主題不太相關,所以我準備等到了“吃西瓜”的時候將道具準備好,再次修改本節課。

  4、聽課:本學期我主要向本班老教師及鄰居班級的老師學習教學經驗,在美術賽課中,積極去記錄其他各年級各班老師的優秀課堂,把握每次出去學習的機會,並把學習的經驗帶回自己的課堂。

  二、一日常規方面

  幼兒園的教育主要在一日常規各個環節中體現,所以我深知一日常規活動的重要性,因為年紀輕,帶孩子的經驗不足,所以本學期向郝老師和薛老師學習了很多。

  首先,晨檢是關鍵,孩子高高興興的來幼兒園,此時我們的教育就開始了,和老師問好,和爸爸媽媽爺爺奶奶說再見,禮貌教育隨時提醒;其次,自由遊戲時間,孩子的成果需要及時的記錄收藏,孩子之間的交流也可以記錄下來,安全性問題也時刻謹記;再次,早操、喝水,教育活動,都是我們每天必須的工作;另外,幼兒午睡也是常規活動的重要環節,小班幼兒的自理能力較差,需要老師的幫助,同時也需要老師教給孩子們基本的自理方法,穿脫衣,疊衣服,蓋被子,提醒幼兒大小便等等。

  三、家長工作及其他

  本學期我作為配班老師,積極輔助班主任完成家長工作,學習與家長如何溝通,向家長了解幼兒在家的情況,也向家長彙報幼兒在園的情況,在和諧的溝通交流中,一起幫助幼兒成長。

  另外,本學期輔導部分幼兒參加“多多杯”幼兒書畫比賽,“我心中最美的人”書畫比賽等,在繪畫教學方面有了一定的積累。同時我積極參加論文的撰寫,在工作之餘多讀書多思考,及時記錄教育日記,不斷提高自身素質。

  一學期很快過去了,我的教育事業也才剛剛起步,幼兒園的工作我也是在不斷適應,不斷的挑戰,相信來年會更好!

幼兒園老師實習總結範文2

  在工作崗位上已有一年的時間,在這短短的時光中,讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。

  正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣:“作為‘孩子王’,與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉,一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的詩畫便在眼前飛揚,使心田燦爛,溫馨天沒。”我覺得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那麼年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時,當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時,每個人都彷彿又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業,讓我覺得這份職業如此純真美好,我無悔選擇了這樣的職業。

  在工作了一年後,我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉並充滿感情需求的孩子,而非無生命的物質材料,他們有著多種多樣的需求:他們需要生理上的滿足感,也需要心理上的支援和指導,而每個孩子又都是獨立的個體,他們的相貌不同,性格不同,認知能力不同,興趣也不同,如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜複雜,也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色:生活中當媽媽,學習中當老師,遊戲中當夥伴。

  在我們大班更能體會出現“遊戲中當夥伴”。在戶外活動時,幼兒已經不再侷限於遊戲本身,而是更多地加入了一些自己的想法,願意與老師,小朋友們嘗試新的玩法。有時,他們會建議的說:“老師,再玩這個遊戲時分成幾個組來比賽吧,看看哪個組會的第一名。”有時,他們會說:“老師,我們今天晚‘老狼’的遊戲吧,這次請幾名小朋友來當老狼,您當裁判。”“今天,我要和與老師比賽,看看這次誰能贏。”。每每到了玩遊戲環節時,孩子們都表現出自己的不同想法,參與到了其中,也真這個把教師當作玩伴,教師同時也真正融入到了孩子們當中去,成為了遊戲的夥伴。

  同時,幼兒對教師的形象也非常重視。有時候,孩子們會說:“張老師真好看,和媽媽一樣。”有一次在戶外活動的時候,因為天氣炎熱,我隨手把T恤衫向上撩了一些,露出來一些真絲背心,結果就有孩子馬上過來對我說:“於老師,你這樣做不好看,應該把衣服放下來。”這時,我突然意識到老師的形象有多麼重要。在孩子眼中,老師教給他們知識,帶他們玩遊戲,在幼兒心靈中,就是什麼都懂,因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學習的榜樣,是敬仰和崇拜的物件,教師說的每一句話,每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼兒園老師實習總結範文3

  我是一名學前教育的在校學生,最近,學校安排我們回鄉實習三週時間。我願與你分享我這次的幼兒園見實習的所見所聞及其一些自身感受。

  一、在思想上,重新認識了幼兒教育。在踏入竹園幼兒園之前,我腦海裡的幼兒園就是老師帶著小朋友一起做遊戲、學習簡單知識的場所,甚至於在之前參加的保育實習過程中,我也沒有將自己定位為一個幼兒園老師,而一直是以一個學生、學習者的身份自居。但這次,當我真正踏入這項工作當中參與實踐時,將自己定位為一個老師的角色時,我開始對它有了進一步的瞭解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學校教育的基礎階段,也是人才成長的奠基階段。幼兒園的工作是:實施保育與教育相結合原則,對幼兒實施體智德美諸方面教育,促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部出發點和歸宿。透過這個任務在活動中制定不同目標,大大豐富和滿足了幼兒身心需要,真正使幼兒在生活中得到快樂、得到發展。因此,住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的!

  二、在過程中,熱愛幼教這一職業。在見習過程中,每天面對一群嘴裡總有講不完話的可愛孩子們,使我愛上了幼師這個職業。不僅僅是因為孩子們的可愛,更因為在竹園我感受到了一股濃濃的人情味兒。有一天早晨,我們班的孩子們排著隊走出教室去活動,我走在最後一個。因為天很冷,所以我一直在搓手哈氣,忽然走在最後一個的女孩子(蔣尹傑)停下了腳步轉身握著我的手說:瞿老師,我幫你捂捂就不冷咯~這是我媽媽告訴我的.!在臨走前的一天,我們帶班的金老師對班裡孩子說下週瞿老師她們就不來了,你們有沒有什麼話想對她們說的呀?結果一大堆孩子跑上來嘰嘰喳喳的說個不停:老師要來看我們哦~你要是來的話我就給你吃糖這一件件與孩子們一起發生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒,讓我明白在關心別人的同時也在被關心著,這是何等的幸福啊!我有什麼理由不去熱愛這一份職業呢?

  三、在實踐中,成長了許多。見習第一週的前三天,金園長為我們安排了觀看大中小各年齡段班的孩子上課,這讓我們更多的瞭解到不同年齡段孩子們的特點,之後便進入了指定的班級加入其一日活動。第二週我被安排到兩節課的任務,這對於我一個新手而言,是一次巨大的考驗,因此心裡不免有些緊張。於是開始認真詳細地備課,並詢問了多方意見,盡一切努力把課上好。上完課後心裡不禁鬆了一口氣,並沒有想象中的糟糕,我的課得到了老師的肯定,但同時老師也負責地給我指出了許多細節方面的問題,我對此進行了反思總結,因此在第二次上課時,效果明顯好很多。我就是在一次次活動中,慢慢發現問題、總結問題、反思問題,不斷克服困難、總結經驗。就是這樣在實踐中,我成長著!

  四、在細節裡,學會了感恩。兩週的時間真的不長,但卻很難忘!被孩子當老師、姐姐般尊敬著,被園長、老師、阿姨們當晚輩一樣照顧著,我很幸運也很幸福!在此,我要感謝我的指導老師(金老師和陸老師),從她們身上我學到了許多書本上學不到的東西:耐心、愛心、熱心;感謝保育員阿姨對我們的照顧:在下雨天把自己的傘借給我們;在閒暇時間提醒我們多喝水預防感冒;同時也要感謝金園長給我們提供瞭如此優秀的實踐基地;最後我還要感謝我們班這群可愛的孩子們的陪伴,謝謝你們讓我兩週的見習生活如此絢麗多彩!

  在這裡再次向你們道聲:謝謝!在以後的日子裡,我會更加努力學習、工作,爭取早日成為一名合格、優秀的幼兒園教師!

幼兒園老師實習總結範文4

  幼兒園離園活動有它的獨特性,能夠滿足幼兒的想象,還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間,從而打破傳統室內活動的諸多侷限與弊端。

  透過學習《幼兒園離園活動的實踐與研究》課題,使我知道離園活動在幼兒園是十分重要的,而教師發揮的作用也是不可替代的,不管是從遊戲的選擇還是環境材料的創設,都是其他階段教師所無法比擬的,這是我們工作的特殊性,遊戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用於實踐。

  在我學習課題著大半年中,在離園活動的組織與實施中也遇到過困難、發現過問題,還有就是在這些問題困難中反思、解決,找到良好的契合點。所以就在這裡說說我的心得體會吧!

  幼兒在離園的時候的問題就是安全問題和孩子情緒的安撫問題,所以在孩子進行離園的活動時候,就是以角色遊戲的情景結束比較的合理,這樣可以讓孩子能夠不用在家長還沒有到,而產生焦慮的情緒,可以在情境中進行後續的活動。

  同樣幼兒是以模仿為主進行發展的,所以在上面的案例中我對各班幼兒的年齡特點進行了關注並運用到離園的活動中,這樣讓孩子就向是在遊戲中向老師進行道別,幼兒非常的樂意,同時讓家長也覺得孩子能夠主動、大膽地和老師進行互動,效果是很理想的。對於家長來說其實幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意,當他們在來接孩子時看到的是笑臉,是與老師一起玩玩具,這樣的情境對於家長是一種心安,鼓起的是對老師的信任。

  在離園這一環節中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習慣的培養、人際交往能力等諸多方面的內容,我們可以從這些方面入手,開展豐富多彩的活動。

  其實離園活動作為畫龍點睛的一筆,在一日活動中佔據重要地位,它從一個側面向家長反映了幼兒園的教育工作,是家園互動的一個視窗。那孩子們經過一天的遊戲、生活、學習後,竭力尋找一個放鬆自我的機會,因此在下午等待家長來接的過程中,顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進行離園活動。

  離園的遊戲:創設情境的遊戲環境的一角,幼兒可以在這個地方自主的進行遊戲,以角色遊戲為主,使幼兒減小焦慮感,增加喜歡幼兒園的情感,以及社會意識的萌芽。

  離園時人數相對比較少,沒有擁擠和等待,孩子們可以任意選擇活動,就可以選到到平時選不到的玩具和材料,或同時可以選擇多種材料。但由於這個自由度比較大,因此在活動前要和孩子講好規則。比如,不管操作什麼材料要認真;選了多少種材料,操作後要一樣一樣的送回去;更換另一項活動時要輕輕的。如果誰違反的規則,就只能到老師指定的一個地方玩一種,不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個,操作一下那個,因此,只要老師稍加提醒,他們就能很好的進行活動。

  離園的遊戲:我們在白天很難抽出時間讓孩子來進行一些建構遊戲,但建構遊戲對孩子發展的作用也是相當大的。因此,下午可以拿出一整段的時間讓幼兒來進行建構遊戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來搭木頭積木。

  家園的互動:與家長交流幼兒在幼兒園中學習、書寫、交往以及注意力等的內容,給予一些幼小銜接的建議和指導,探討關於幼兒習慣、能力的問題。

  教師的指導:活動了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當的勞動,既養成了自己的事情自己做,同時又願意為大家集體做事。比如:教室中各種區域的材料,雖然孩子每次玩完後都會物歸原處,但難免會有一些凌亂或材料收拾的不整齊,因此,下午離園的時間把孩子分成幾個組,分別來整理各個活動區,一點一點的整理每種活動材料,有壞了的或舊了的就休整好或仍掉,整理好後,孩子們就可以在自己整理的活動區玩一會兒。因為,是他們自己辛辛苦苦整理好的,所以他們再玩各種材料的時候就會很小心、很仔細。

  離園的遊戲:結合主題活動或當天的教育活動來開展進行一些相應的活動。比如:活動後的延伸活動,白天進行了一個語言活動、英語活動或遊戲,在離園時可以請幼兒做領讀員或遊戲組織者,就可以讓幼兒根據當日進行的學習活動進行復習和鞏固,同時也能讓家長了解相應的幼兒園生活以及對於幼兒大膽的表現自己提供了機會,同時符合大班幼兒年齡階段的特點。

  作為教師應平等對待每一個幼兒,尊重和關心幼兒。教師應從的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,瞭解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才願把自己真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關係。幼兒都具有好動,好奇,好問的特點,他們對一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不小心,就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

  其實,對於離園活動的組織和實施都是基於對孩子從整個一日活動的完美的謝幕,這個謝幕是家長天天看到,孩子天天感受,老師天天經過的。所以合理的運用各個年齡段幼兒的特點以及班本的特色進行操作和實施,對於家園的良好的互動和諧發展都有很大的影響。與家長交流的主要途徑之一;家長側面瞭解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進感情;幼兒發展相關的行為和習慣等等。希望在以後的離園活動中以小見大,透過這個小小的視窗進行更加全面合理的溝通與完善!

  離園環節是幼兒一日生活的最後環節,我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴,它應該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動一直是一個展示的視窗,是家長經常接觸的並可以看見的教學活動。

  以上是我學習課題後的一點體會,在以後的工作實踐中,我將不斷的更深入的學習,把《幼兒園離園活動的實踐與研究》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園老師實習總結範文5

  新教師面臨的問題是不熟悉教材,也不知道應該怎麼上課。對此我的心裡十分著急,生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以,我會查閱資料把自己的教案寫好.聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是園裡的老師。這一個月我聽了許多節課,我的收穫很大,逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外,平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,特別是我的班長,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不是自己從天上掉下來的,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一些先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動,這些活動使我明白了教學的目標和方向。

  要做一名合格的教師,除了有良好的教學經驗外,最重要的是應具備良好的職業道德。為此,我始終用自己的愛心,去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面,不怕苦、不怕累,要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。

  在實習期間我始終以主人公的態度,積極協助班上的老師完成各種工作,遵守實習所在學校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。

  這次實習令我感受頗多,我不得不承認,新人就是新人。由於經驗的缺乏,我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的,這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由於講課不生動,所以,往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過後我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思,不斷的改進,透過自己的努力,也學到了一些方法.

  在組織這些活動時,我看到了自己的一些不足,如:我不夠吸引小朋友,表情、動作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因為自己放不開,沒有做到適度的誇.語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。最主要的是不會照顧到每個孩子,由於不太瞭解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。

  對於幼兒的意外答案和突發行為和語言,不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足,我也問過老師,得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在於:對於教學活動態度認真,備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完整地完成,沒有出現沒有組織完的活動。組織活動時教態比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。在組織活動過程中儘量做到以幼兒的興趣為主,在設計和準備教案、教具時,也以這個為出發點。大部分活動都能達到活動目標,讓幼兒有所收穫和進步。這幾點也是自己反思後總結的,效度和信度較高。

  在保育方面,這幾周我做了很多從來沒有做過的事情,也學會不少。比如說:給幼兒穿褲子、餵飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭髮等等。我們同學聊天時說到,我們是提前體驗做媽媽的生活,為以後做準備。像這些瑣碎的生活常規事情,每天都要做,我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恆心、細心等等,對於人的性格培養確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮,做事情很有興趣,很賣力,時間一長,就需要其它方面的東西來支撐自己了,也就是我上面所說的。保育工作上,經過自己的認真思考和總結,我覺得自己做得比較好的地方在於:能夠很快地適應這些工作,基本上能夠做好。不足在於:還不夠細心,沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育,最主要的原因是是與幼兒相處時間短,對幼兒瞭解不夠。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯,包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中,我發現要讓幼兒都做到守紀律,做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難,特別是混齡的班級。所以要想有一個成功的活動,需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意,主要在於沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務,特別是生活活動,可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。

  短短的幾周實習,在指導老師精心地指導下,透過自己的努力,我學到了很多,自身的專業素養也得到了很大的提高。

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