綜合科組工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編幫大家整理的綜合科組工作總結 ，歡迎大家分享。
綜合科組工作總結 1
一、 考勤方面：
本學期各老師都能按時上下班，比上學期大有好轉，有事的老師能做好請假手續。不過，有時還有個別老師還會出現遲到幾分鐘的現象。
二、 代課方面：
本學期出現比較多的代課情況，比如有李春堂產假、唐鵬權婚假、袁偉彪病假、洪偉展陪產假、吳景輝外出裁判、黃勝外出學習等，個個老師都很樂意接受代課，有些老師自己要求代上多幾節，比如葉桂珍、林琪華、黃勝等，他們主動提出可以多上幾節。
三、 教研方面：
1、 王河武老師送綜合實踐課到莞輝小學。
2、 林琪華老師送音樂課到四海學校。
3、 林琪華老師代表全鎮的音樂老師上鎮的公開課。
4、 鎮的視導課，美術課由董奇龍老師上，體育課由洪偉展老師上。
5、 葉桂珍老師上了一節（調皮的小鬧鐘）給學生家長聽，深受學生家長的讚賞。
四、比賽與獲獎方面：
1、籃球比賽：四月份xx鎮的小學生籃球賽在我們學校舉行，在這差不多10天的比賽中，體育科的幾個老師佈置好場地，記錄好統計好比賽的分數，讓鎮的小學生籃球比賽順利進行。我校的男子隊跟中心小學是在同一組，在小組的比賽中，我校男子隊與中心小學的男子隊經過二次的加時賽，最終以1分之差輸給中心小學，無緣進入四強。
2、電腦比賽：
（1）在鎮的程式設計比賽中三個一等獎；
（2）在xx市電腦製作比賽五個市三獎 ；
（3）xx市資訊科技現場製作比賽，二個市一等，一個市二等，二個市三等獎。
3、美術比賽：在五月初，盧希晨同學參加xx鎮20xx年書畫現場比賽榮獲一等獎，同時她代表鎮參加xx市的小學生現場書畫大賽獲二等獎。
4、音樂情況：六一兒童節的節目表演，三個音樂老師都各出節目，排練、彩排、演出各玩節都親自親為，力爭表演精彩。
5、教師的獲獎就不在這裡讀。
五、存在方面：
1、有個別老師還存在遲到和缺席的現象，早上、中午、開會、課組活動、訓練等。
2、請假的老師沒有及時上交請假條。
3、各老師的組織教學、訓練方法有待提高。
六、幾個建議：
1、希望把綜合科組各老師的課安排的更合理點。希望學校再三強調，學校安排好的課程主科老師沒有特殊情況不要找綜合科組老師調課。
2、科組培訓經費的`分配問題希望學校重新分配一下。
綜合科組工作總結 2
在本學期的學習和工作中，綜合科全體成員都能貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，在社會主義核心價值觀指導 下，遵紀守法，做到敬業愛崗，服從領導對工作的安排，認真完成學校佈置的各項工作任務，團結協作，積極負責。圍繞學校“xx文化”品牌建設，各學科老師不僅能全心全意做好本職教學教研工作，提升自身業務素養，課餘還能積極輔導優秀學生參加各種比賽活動，而且盡力協助學校、其他科組教師、班主任做好各種工作，做到教書育人兩手抓，注重對學生進行全面的環保意識教育和公民道德意識教育，現總結如下：
一、根據市、鎮教改精神，學校工作計劃和教研計劃，學期初制定相應的科組工作教研計劃，要求各學科做到有計劃、有組織、科學合理地組織教學工作和其它工作任務。
二、響應鎮教衛局精神，在學校工作計劃和教研計劃指導下，積極開展與德愛、潮信兩所民辦學校結隊研修活動，本學期綜合科組的張家銳和黃香思等老師送課到民辦學校，收到了很好的教研效果，得到了同行和學校的好評。
三、團結協助，共同進步。綜合科組一向都非常注重團隊的協作精神，努力營造一個團結和諧的工作學習氛圍，本學期，在學校的精神指示下，透過組織集體經驗介紹、一對一結對幫扶、共同備課、聽課和評課等教一系列的教研活動和科組學習，更好地調動了全體教師的工作積極性和團結性。
四、推進創新教育和素質教育，全面提高學生綜合素養
在本學期中，綜合科組全體成員教師在課堂教學中都能做到教育教學指導思想明確，注重對學生的雙基教學和綜合能力的培養，全面開展素質教育和創新教育，緊跟新課程標準和最新教改動態，勇於探索課堂教學改革，在課堂教學中體現研究性、協作性和主動性的教學方式，以學科間的多元整合和加強學生的課堂學習生活體驗為主要試驗點，充分調動學生的學習興趣和創造激情為出發點，以培養學生的創造性思維和實踐能力為目標點，全面提高學生的綜合技能、藝術素養和創造能力等綜合素養，各學科學生所表現出的綜合能力和素質均能達到上級和學校的要求，本學期各學科的考查成績優良率達到95%以上。並且老師們能做到教書育人兩手抓，全面關注學生的人文素質培養，養成學生健康的社會品質和心理素質。
五、積極開展教研活動，提高學科教師業務水平
當今教育正全面推進素質教育、創新教育和現代化教育，在上級教育部門教改方針、新課標精神和學校教研計劃的指導下，一學期來，綜合科組成員都非常注重自身理論知識、業務水平的提高，透過科組集體組織或個人自學的形式認真積極地學習各種業務理論和案例設計，且能學有所獲，學有所提得。另外，科組還組織了教材鑽研學習，課堂困惑坐談，優質經驗介紹、彙報教學活動和優質課展示活動，透過聽課、說課、評課、研課、討論等教學教研活動，以提高所有教師的教研能力和教學水平。在不斷的探索改革實踐中，全體教師的教研能力和教學水平都有了非常大的提高，並逐漸形成了自己的學科課堂教學特色，在學期彙報教學和展示教學活動中，課堂教學效果優良率100%。
六、從課堂中總結成果，讓科研促進教學
綜合科組積極響應、支援學校“以科研求質量，以質量求發展”的辦校方針政策，並組織全體教師積極認真開展課堂教學改革和科研工作，在積極的課堂探索和理論總結研究中，各教師的教研能力和教研水平都得到了一定的提高，比如董霞輝老師的論文《微聲唱法在小學聲樂教學中的應用》在東莞市音樂教學論文評選中獲二等獎、賴明禮老師的論文《導學案在小學科學教學中的運用》獲xx鎮小學科學論文評比二等獎等。
六、圍繞“xx文化”品牌建設，舉辦各種校內外活動，豐富校園生活，取得顯著成績
圍繞“xx文化”品牌建設，為豐富學生緊張學習之餘的校園生活，培養學生的綜合素養，綜合科組各學科教師群策群力，分工合作，協助學校舉辦了各種學生活動，如配合學校舉辦了體育運動節、“xx杯小發明.小創意”活動等，豐富了學生的校園生活，培養了學生的綜合素質。同時，各學科教師利用課餘時間積極輔導學生，參加各級各項比賽活動，且取得了優越的成績，如輔導學生參加xx鎮第四屆青少年科技創新大賽，獲得得鎮一等獎一名，二等獎十三名，三等獎十一名的好成績，學校被評為優秀組織單位；組織參加東莞市20xx年青少年科技創新大賽，我校學生獲得市一等獎一名，二等獎三名，三等獎兩名，學校被評為優秀組織單位；組織參加20xx年東莞市車輛模型比賽，有兩名學生獲得市三等獎；組織參加xx鎮20xx年小學生資訊科技應用能力現場展示活動比賽，獲得十個一等獎，四個二等獎，學校被評優秀組織單位……
七、在課堂教學中全面滲透環保意識教育和日常行為規範道德教育
秉承我校以往優良傳統，無論課堂內外，綜合科各學科教師都能做到對學生進行多形式多渠道的環保意識教育和日常行為規範道德教育，如心理學科的端正學生學習態度心理講座，美術學科的漫畫xx，資訊科技學科的環保小報製作和網路禮儀教育、科技小製作的“低碳與生活”等。
存在問題：
儘管本學期綜合科組付出了很大努力，做了大量工作，取得了一定的進步和成績，但由於各種客觀條件影響，仍存在不少問題，如個別科目對尖子生的輔導力度仍不夠等。這些將在日後工作中有則改之，無則加勉，以期百尺竿頭，更進一步。
綜合科組工作總結 3
xxxx年高考，我校綜合科取得了較好成績：800分以上4人，750分以上16人，700分以上82人，最高分854分，比去年高出36分，平均分561分，居xx市各縣中學之首。下面談談具體做法
一、針對校情和學生實際，採取相應對策
根據本學科特點和教學實際，我們採取了卓有成效的複習方法，即教會學生如何學習，就是常說的“授之以漁”。具體做法是：(1)圍繞單元展開知識網路，設立主題，各個擊破，循序漸進地教學。(2)將學生引入一定的問題情境中，注意知識遷移，激發學生髮散性思維。(3)讓學生獨立探索，發現問題。(4)以小組或三五成群為單位的協商、討論，進行協作學習，學會解決問題。(5)學習名校經驗，我們向學生提出，在教學之餘，從星期一至星期六分別安排綜合科六科的複習時間為各半小時，確保學科平衡發展。
二、最佳化教學手段，把握高考命題動向
綜合科各位老師認真學習和研究教學大綱、考試大綱，吸取各方高考資訊，從學生實際出發，用高中知識統領初中，精心選題、組題，題型、題類體現了“大範圍、新情境、熱問題，重基礎、偏能力”的要求，學科之間形成了知識網路的交融，週末作業頻度對路，內容對路，梯度對路，思維方法對路，把握了四度。老師們勤下班，交叉輔導，管教又管導，及早做好了培優轉差，措施得到落實。老師們都能以身作則，多年上高三的老教師不憑經驗教學，樹立終身學習思想，熱心培養年輕教師，做好傳、幫、帶工作。年輕教師虛心好學，經常從網路教育中學習現代先進經驗，向他人學習，提升能力，成長進步快。從每一次出的試題看，經認真研究切磋後，質量一次比一次高，同時以計算機分析結果為導向，控制命題深難度，效果較好。教學過程中達到了四統一，即教學目標統一，重難點統一，進度統一，單元過關統一。每場考試完後，對學生考後的試題，均做典型錯誤記錄，講評時及時糾正，好的給予表揚，注意學生的自信心，充分挖掘潛能，激勵奮進。
三、反思教學，精益求精
綜合科老師自覺地對自己的教學進行反思，在每場考試後進行面批面改，全面深入地冷靜思考和總結，自覺進入更最佳化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。反思後則奮進，存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就昇華。從教學反思中敢於懷疑自己，經常開展聽課
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