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高二語文教師工作總結

高二語文教師工作總結

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎?以下是小編整理的高二語文教師工作總結,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  高二語文教師工作總結1

  本學期,我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求,認真鑽研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業,比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

  較為滿意的幾點:

  一、在寫作教學方面

  將課堂作文和課下週記結合起來處理,既完成了教材規定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的.不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  二、在處理新教材的課文教學方面

  充分認識到了本冊課本以文學鑑賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先後請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑑賞”和“散文鑑賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。

  三、組織了兩次文學活動

  一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示於“課上的一分鐘”中,讓詩歌內化為自己的精神以後,又外現為一種氣質。

  四、課外閱讀活動

  按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,並透過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

  不足的幾點:

  一、講評方面

  在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

  二、作業檢查

  對學生的課後作業檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業,在期末考試中就表露出來了。

  就總結到這裡吧,工作和生活都還是要向前的。

  高二語文教師工作總結2

  這個學期本人擔任高二年級主任,還擔任高二(3)、(8)班語文教學。在教學工作中,認真學習,深入研究教法,虛心向有經驗的同志學習。經過一個學期的努力,取長補短。為在以後的工作中再接再厲,作總結如下:

  回顧過去一學期的語文課教學,主要做了以下幾點:

  (一)、年級管理與教學兩不誤

  我擔任年級主任,工作繁重,每天早讀都到各班巡查。為了不影響自己所上班級的早讀,我注重培養科代表,使科代表成為我的助手,能獨立組織學生早讀。我每天還要巡堂2—3次,利用巡堂聽課的機會,我向本組的每一位同志學習,借籤他們先進的教學方法,彌補自己的不足,使自己的教學始終處於領先水平。

  (二)面向全體學生

  讓每個學生獲得基本的語文素養,高中語文教學,在初中的基礎上,進一步提高學生的語文素養,使他們具有適應實際需要的。現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學生繼續加強積累,培養語感,發展思維,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,重視培養髮現、探究、解決問題的能力,為終身發展打好基礎。在教學過程中,進一步培養了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學生關心當代文化生活,尊重多樣文

  化,提高文化品位;滿足不同學生的學習需求,發展健康個性,形成健全人格。

  (三)、正確把握語文教育的特點,用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。

  死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。語文是實踐性很強的課程,在教學中著重培養學生的語文實踐能力,讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

  (四)、倡導自主、合作、探究的學習方式。

  學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習要求,愛護學生的好奇性、求知慾充分激發學生的主動意識和積極精神,倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力情感與態度過程與方法的綜合,採用啟發式討論式教學。

  (五)、用先進的教學手段,提高學習效率。

  現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語

  文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。本學期,學校給每個教室都安裝了白板和多媒體,我虛心好學,很快地掌握了它的使用方法。藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生資訊素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

  總之,我在本學期中盡心盡力,班上同學的語文成績也有了明顯地提高,達到了我預期的目的,每次考試,我所教學的班級的語文成績都優於同類班級。在今後的工作中,我會一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績。

  高二語文教師工作總結3

  本學期語文教學工作喜憂參半,值得回顧與總結。

  一、在教學中取得的成績與經驗

  1。讀寫是語文教學的重中之重。長期以來,高中語文教學受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語言表達綜合運用,課堂教學變成了解題練習,文字閱讀變成練習的素材,把課文肢解成不同的練習素材,學案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學生的語文考試分數雖然有提高,但是學生的語文素養依然很低,語文學習興趣索然寡味,教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,我改變過去的弊端,重視學生的誦讀、品味、涵韻,重視學生的語言材料的積累與運用,重視與教材的對話,重視對教材的闡發,重視師生的爭鳴,重視將文字改編稱寫作素材的聯絡,因此,語文課充滿了生機與活力,迴歸了語文教學的本源。學生在口頭表達、書面寫作、文學鑑賞等方面都有提高。

  2。教師的示範對學生的語文學習有種十分重要的作用。當前,語文教師中指導輕示範,重佈置任務輕下水作業。學生的朗讀水平、書寫能力、作文水平日漸低下。儘管語文課數量多,語文練習任務重,學生的語文素養依然低下。本期,我改變觀念,要學生學好,首先是教師自己示範好,有精彩的教師示範才有學生熱情的學習狀態。每次作文我都親自下水,在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比,讓學生評判。每次讀課文,我總是自己示範朗讀,聲情並茂,我認為,教師聲情並茂的朗讀,即使對文字不作任何分析,學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示範朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學生的寫字訓練,我自己在黑板上端正的字型,合理的排版,給學生無窮的美感,我也經常把自己的教案本投影給學生欣賞。由於我的示範,學生的語文素養日漸提高。

  3。大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設了閱讀課,每次閱讀課前我總是佈置專題,並交代圍繞本專題尋找那些書籍,如何查詢資料,如何做閱讀筆記。學生帶著問題與主題去閱讀,效果較好。如果沒有專題,學生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不繫統,不成整體,不能融入自己的知識系統,對語文素養的提高用處不大。我經常把自己的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學生看,讓他們模仿。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書,讀後有什麼體會。我也向學生推薦書目。由於對閱讀的重視,學生的眼界開闊了,語言運用能了提高了。

  4。改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一。傳統的作文教學中,重寫作過程輕作品講評,重分數評判輕綜合評價,重技術指點輕人文評價。我改變傳統的作文評語,採取“評文、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分:第一部分評文,即指出文章的優缺點,從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來分析,重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人,即指出作者為什麼能達到這種境界或為什麼劃入這種地步,把文章的水平與作者的語文學習態度、閱讀面、為人處世的態度、學習方法等聯絡起來。第三部分憑自己的閱讀感受,即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來,讓學生明白,這樣寫會讓人產生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎,學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,讀這樣的評語既親切又興奮。

  5。專題學習是培養學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。這一方法借鑑了教育改革家魏書生的做法。本期我開闢了九個學習專題:

  (1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

  (2)積累詞語,把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

  (3)文學常識。把課文註釋中提出的文學常識歸類,

  (4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,比較他們的特點。

  (5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。

  (6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

  (7)練習題分類積累。

  (8)寫作素材分類積累。

  (9)文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建築、車馬、戰爭、音樂”等歸類。透過這些專題學習,學生對教材進行了多遍學習。

  二、存在的問題

  1。學生的朗讀能力還有待提高。部分學生受以前學習方法和習慣的影響,疏於朗讀,只重做題,把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習。

  2。學生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示範書寫,但是,學生的書寫習慣在短時間內難以改變,另外學生缺乏書寫方面的專業教師指導,寫字技巧還是不足。

  3。學生的寫作水平還是有限。學生不善於把課文材料轉化為寫作素材,因此,他們寫出的文章語言乾癟,內容乾瘦很“骨感”。

  4。受網路快餐文化影響,學生紙質文字閱讀興趣不濃。

  高二語文教師工作總結4

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已告一段落,本學期我擔任高二xx、xx兩個班的語文教學。由於教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真鑽研教材,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗,也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下:

  一、激發學習興趣,提高語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課匯入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

  為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學生每週都要閱讀x篇課外文章並寫x篇作文。課外文章的閱讀要適合高中生,寫作訓練是每週x一次,周x一次,其中一篇寫所讀文章的讀後感,另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。

  同時,兩班裡也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規定他們每天必須練字,每天一頁,每週一交上來。所練內容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經過這麼長時間訓練,他們進步還真不小。

  三、積極參與教研,做到取長補短

  積極參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,並透過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  高二語文教師工作總結5

  北方又到落雪時節,在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時,一學期的教學工作也即將告了一段落啦。這學期有歡樂也有失落,有努力也有彷徨。青青子衿,悠悠我心。但為君故,探索至今。也許有太多的遺憾,但還是對一學期走過的路加以回顧。

  本學年,蒙學校信任,我擔任高二(1)(2)班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮鬥之路,讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主,加強培養學生自我學習能力。本學期主要做了如下工作:

  一、認真制定個人教學工作計劃,並在實際教學工作當中及時調整。

  根據實際教學時間短,要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材,任務量大的情況,我詳細地研讀了教材,並對教材大膽刪減、新增,調整教授順序,進行二度整合。這樣可以根據自己所教班級的學情,有針對性地進行教授訓練。

  二、積極聽課,認真備課,及時反思,不斷提高自我教學水平。

  由於自己在講課方面還有所欠缺,所以我積極聽組內老師講課,使自己的思路開闊,從中吸取其優點,改掉自己缺點,豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度,踐行自己的“一定深度語文”教學理念,我認真研讀王開東老師等人有關深度語文教學的文章,從中學習借鑑,認真備課,將教材增容,從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真地上好每一節課,在新課教授之後,及時反思自己的不足之處,及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態、語文表達、板書等方面的缺點;在講授習題時,總結探索習題課新模式,注意引導學生總結考點以及如何採取相應對策,培養學生髮現能力、思考能力、解決問題能力,讓學生由平面學習轉為立體學習,極大提高學生學習語文解決問題能力。

  三、精留作業,精批作業,精講作業。

  作業是學生鞏固自己所學的重要途徑,提高學生作業的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學期,我嘗試改革學生作業模式,每天作業控制在10到20分鐘,在學生完成作業時不能單純寫出結果,要留有思考痕跡,判斷點,這樣我在批作業時,不僅可以知曉學生掌握知識情況,而且有效瞭解學生思維誤區,瞭解後進生的所學障礙點,在講解作業時能更有時效性,在輔導後進生時更能有的放矢。

  四、積極組織組內備課活動並參加組內教研活動,積極參加各類教育教學比賽活動。

  以往教學是單打獨鬥,而今社會要求我們必須學會合作,要有團隊意識。作為備課組長,我會按照學校安排組織好每週的集體備課活動,積極參加組內教研活動。參加市學會組織的青年教師三十節優質課評選活動並獲得獎勵。

  五、積極學習新理念,及時完善自己,並嘗試提出自己的教學理念,為自己走教學特色之路積澱。

  積極學習魏書生、李鎮西、王開東等名家的教育教學理念,仔細研酌他們的語文課堂,從中找出自己可以借鑑之處,為構建自己的特色教學課堂做好奠基。

  生活或許給了我太多無奈,但同時也給了我更多獨處的時間,思考的空間,讓我在掙扎中成長著,我相信,苦心人,天不負!假以時日,雖不能像大鵬扶搖直上九萬里,但也會找到屬於自己的快樂!

  以上是一學期來我的個人教學工作的總結。正如鄭板橋所說:“非不欲全,實不能全,也不必全也。”好在探索之樹長青。

  高二語文教師工作總結6

  一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來,即將接近尾聲,回顧一學期的教學工作,心裡有著幾分充實,幾多感慨……本學期,我任教高二x、x兩個班的語文。一期來,我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,也因此取得了令人欣喜的成績。

  現將一學期的工作小結如下:

  一、問渠哪得清如許,為有源頭活水來

  如果語文教師平時不認真學習,教學工作就會成為無本之木,無源之水。為加強自身修養,提高自身素質,我積極參加學科教研活動,認真備課、輔導,充分利用網路資源,不斷的豐富、提高自己。善學才能善德,善德才能善教,我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐,並認真撰寫教學論文。

  二、課堂教學是主渠道、主陣地,是教育教學工作中的重中之重

  紮實而有效地開展課堂教學,不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此,我利用課餘時間閱讀相關教育刊物上的教學例項,在教研上觀看有關教學錄影,儘可能地擴充套件自身學習的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術,我積極參加課件的學習和製作,較熟練地掌握了幻燈片製作的基本技能,並積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽,我製作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優秀獎。

  三、我組語文教師立足新課改,瞄準高考

  一起仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明,並以此作為我們平時學習和教學的準繩,重點抓好三基的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見,使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果,我積極參加學校組織的學科教研活動,熱情主動聽老教師的優秀課,並謙虛地向有經驗的教師取經,以博採眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30餘節,寫業務筆記30000餘言。所有這些,都使我受益匪淺,我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,受到了師生的一致好評。

  我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱,對語文學習的興趣不高。針對這種情況,我大膽改進教學方法,將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點,力爭每節課都能讓學生學有興趣,學有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變,語文也成了學生最喜歡的科目之一。

  雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我在這個學期雖然取得了一些成績,但離上級領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距,我將在下一學期工作中,繼續發揚求真、務實的精神,乘風破浪、勇於開拓,爭取更佳成績!

  高二語文教師工作總結7

  語文教師的課程意識就是對語文課程價值的認知,課程資源的開發,課程設計,而最終指向學生語文素養的提高和語文能力的發展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識,把課程理念轉變為自覺的課程實施行動,也就具有了學生意識,有利於學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。

  一、閱讀教學

  閱讀教學是語文教學的主要教學任務,而閱讀教學的一個重要目的就是培養學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點,也有導讀的性質。所以,在每一篇課文開始學習之前,學生應該自主地閱讀文字,自己解決字詞障礙,能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時,教師根據文字,設計好討論問題,學生參與討論、交流,解決自己疑難問題,同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外,也要注意文體章法、藝術特點,為學生的寫作提供借鑑。閱讀教學不僅是知識積累,更應該是情感、經驗等積累,這也即閱讀教學的價值所在。

  二、寫作教學

  寫作教學歷來是中學語文教學的難點,一是對寫作教學的起點認識有分歧;二是缺少系統的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的不足,基於學生學情,發現寫作課程資源,提高學生的寫作能力。如為了提高學生的時間意識,促使他們珍惜時間,受到春晚啟發寫了《時間都去哪兒了?》的同名作文,讓學生在沉思中回憶那些美好片段,發現生活中的詩意,珍惜時間,熱愛生活。針對學生這次寫作的不足,不會情景描寫和細節描寫,進行和學生面對面,一對一地指出、糾正,並要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上,形成了《先寫後教,多次寫作:寫作教學的一次改進嘗試》總結,全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次,有些學生寫了三次,甚至四次,使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗,並且學會了運用。以後又針對學生材料作文寫作中存在的問題,結合幾次寫作實際,在翻閱了學生大量作文的基礎上,形成了《例談材料作文寫作策略》的報告,共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據使用方面進行了針對性的指導,使學生對材料作文的寫作有了一個系統的認識,初步建立了自己寫作圖式。當然,學生材料作文的寫作能力,還有待進一步透過練習,糾正不足,鞏固優點,從而加強和提高材料作文的寫作能力。

  三、課外閱讀

  按照學校要求和語文學科的屬性,在語文課堂教學之外,每週還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜誌報刊為主,地點設在閱覽室。當然,光閱讀雜誌是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為突破口,以閱覽室閱讀為拓展手段,進而鼓勵學生自己借閱或買一些經典名著以及適合學生閱讀的書籍,使一些學生的閱讀結構有所改變,興趣有所提高。我以為語文學習無非基礎與閱讀兩個方面。基礎側重課內,閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行,讓學生的生活、生命更加潤澤,更有活力。

  四、經典品讀

  現在的學生喜歡讀圖或觀看影片,對有些事物更喜歡直觀地瞭解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足,尤其是古代經典詩詞積累較少的現狀,決定每週星期五晚飯以後,按時播放重慶電視臺的《品讀經典》系列影片。這些影片解說精到,畫面優美,圖文並茂,便於學生接受、欣賞。在播放影片以前,先把影片中涉及到的作品整理出來,印發給學生,這樣使學生在觀看影片時更有針對性,也便於學生課下進一步閱讀或對相關作品進行探索。透過觀看品讀經典影片,使學生有機會閱讀更多的中國古代經典作品,這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、影片傳播形成了良好的互動,拓寬了語文學習的背景知識,有利於學生語文學習良性發展。

  五、語文活動

  根據農村學生口頭表達能力相對較差,羞於在人面前講話的缺點,也根據語文教學訓練學生口語的要求,本學期開學之初就決定,在每天上語文課之前,安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿,在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中,大多數學生都能精心準備,給全班同學或講勵志的事例,或讀有趣味性的文章,或講有哲理的故事,不一而足。透過這次語文活動發現了學生口頭表達的不足方面存在的問題,讓學生克服了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理,初步鍛鍊了學生的心理素質與口語表達能力。另外,為了讓學生有目標意識,督促學生努力學習,在開學之初,讓每個學生給自己寫一句話,在學期末最後一節語文課時,當眾讀給同學們聽,順便也對對照反思一下,哪些目標已經達到,哪些方面還需要繼續努力。

  六、問題檢視

  從本學期語文教學過程來看,學生在語文學習中還存在著一系列的問題,需要在今後的教學中改進、提高、加強。

  1、學習習慣。從學生上課的習慣來看,學生在閱讀課文時,沒有圈點勾畫的習慣;對於生字詞、有意味的句子不加註意,不查字典,不做批註。閱讀大多以瀏覽的方式為主,對課文細節注意不夠,以致讀不出課文的意義,明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為,表現出的是學習品質不良。另外,學生上課時聽課方式單一,只是一味地聽或看大螢幕,缺乏記筆記的意識,或記筆記不知道什麼內容是重點。有話說,教育就是培養習慣,習慣形成品質,品質決定人的命運。現在學生的學習習慣不容樂觀,如果不加以改正,將來學習效果令人堪憂。

  2、學習思維。從學生學習、作業、考試等來看,學生對靜態、直觀的知識掌握較好,但像理解、分析、聯想、概括等高階思維明顯表現出不足,這基本與學生的考試結果所反映的現象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力,明顯地制約著學生的進一步發展,導致學生對包括學習在內多種任務或責任認知較低,學習動力不足,進步較小。

  3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出,學生沒有養成自我管理能力,無論是上課還是自習,大多都得依賴教師維持秩序,才有學習的氛圍;上課學生對教師依賴性也較大,主要依靠教師的講解,缺乏自主探究精神;離開了教師,學生就會失去方向,不知道學什麼,怎麼學。有人說,學生與學生的差別,就在於對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生,肯定不會合理運用課外時間。因此,無論是改進學生的學習習慣、培養學生的思維品質,關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力,合理安排自己的生活與學習,但目前許多學生依然缺乏自我意識,這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手,著力培養學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理,不能激發學生的內驅力,學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。

  高二語文教師工作總結8

  新的一學年又即將過去,自我感覺收穫頗多,但付出的也實在不少。

  這一學年,我擔任高二(1)班、高二(2)班語文學科教學工作。儘管高一年段過關時這兩個班的統考成績還好,尤其是規B成績,(2)班考了全校第一,(1)班考了全校第三,但(2)班的平均分只有全校第六,(1)班的平均分也只有全校第三。究其原因,這兩個文科班真正自覺的同學不多,好多同學只是基於老師的催促下進行學習,假如沒有老師施加於他們壓力的話,那麼成績也許會是極其低下的。針對這樣的班級實際,我調整相應的工作思路,制訂切實的工作措施,我以抓平均分來推動整個班級的前進步伐,不斷提醒學生確立實際的目標,這裡包括單元目標,期中目標,期末目標,盡力做好每個學生的思想工作,努力征求他們的意見,當然這個目標是及其細化的,按照考試試題命制的要求,具體落實到每一種型別的題目,如選擇題總共七道,每道3分,共21分,你最多隻能錯一道抑或兩道。這樣的細化之後,學生們均能整體定出自己的衝刺成績,為了達到這個成績,他們自然會盡力做好平衡和挖掘工作,諸如有學生在現代文閱讀上很薄弱,那麼其一定要在文言文閱讀和作文裡盡力挖掘,補上不足的,以期達到平衡。另外,讓每個學生養成良好的書寫習慣,同時對於答題相對困難的同學,教師採用“模板”題型答題技巧進一步滲透之,絕對不會讓他們面對題目產生無所適從之感。當然,對於語文素養較高的學生,教師則規勸他們儘量不要採用模板程式化的答題技巧,而是要他們好好發揮,臻於完美的極致表現為好。在這一點上,我似乎是在盡力滲透因材施教的原則。

  在學期之初,我盡力按照單元體系安排進行備課,記得在上必修(五)的那些天裡,我歷盡所能依照自己的思路備好課,做到課課有目標,課課有教學重難點、課課有教學方法和學法指導,課課有詳盡的教學過程,課課有板書,而對於那些上得較理想抑或有較明顯的不足的課,我會自覺地寫上教學反思。當然我也真正感受到了“反思”的魅力,反思的的確確鍛鍊了我,使得我不斷改進自己的課堂教學。在每堂課中,我盡力地能按照本教學內容靈活改變教學方式,曾經嘗試著學生講,學生評,教師發揮“穿針引線”之作用,這樣一來,大大地調動了學生的學習積極性,連平時不太聽講的學生甚至對語文學科也產生了濃厚的興趣。我還嘗試讓學生朗誦、範讀,四人小組分工合作探究,學生上黑板板書,學生當堂進行訓練等方式,這種不是教師一人喋喋不休的教學方式極好地改變了課堂的結構,儘管一開始的`嘗試比較艱難,因為這樣費時較多,但一段時間下來,的確起到了事半功倍的效果。

  我平時適當佈置作業,但所佈置的作業沒有一次不認真批改完成的,並且每次作業批改均有記錄,對那些沒交的,作業不認真的學生及時進行催交和提醒改進,讓他們自覺養成按時上交作業的習慣。每學期作文佈置7篇,佈置按照高考要求進行,並且進行批改和講評,學生再在修改的基礎上兩次打分,讓他們知道作文能力的提升是需要不斷的潤色修改的,自覺養成修改作文的良好習慣,為進一步寫出美文打下紮實的基礎。早自修我每次安排一個班進行早讀訓練,尤其是培養學生良好的文言文閱讀語感,培養他們對美文佳句的優美朗讀的興趣,做到脫口而出,語文素養由此得以提升。

  另外一個班級讓可代表組織學生進行朗讀操練,適當時候進行名言佳句的默寫,大大提高了早自修的利用率,為教學質量的提高打下了堅實的基礎。這樣一個學期下來,第一學期的期末考試學生的平均分、合格率、規B平均分得到了極大的提高。(1)班規B平均分為108.07分,(2)班規B平均分為106.73分,雄踞全校第一、第二,(1)班幾乎接近二中平均108.7分,(2)班接近四中平均106.9分。實際平均(1)班為102.30分,(2)班102.73分,距離四班103.17就差一點點,達到了全校第2第3的好成績。這次期末我校文科平均為102.2分,超出四中101.3分,達到全市第二的好成績,這成績的取得跟我以抓平均分的思路不無關係。

  當然一旦成績有了較大的提升壓力也就隨之強大。為了進一步保持這樣的好成績,我在第二學期一開始就著手進行準備。但這一切最終未能如願,由於邱老師的請假,我又接收了高二(7)班的語文學科教學任務,這樣一來,繼續進行第一學期的教學模式已經不可能了。為了更好地完成學校交給的任務,我在接手(7)班的第一天,就著手給他們定了一些新的規章和作業上交要求,操作了一星期後,我驚奇地發現這個新班級的學生非常聽話,除了5位男生堅持不住外,其他同學沒有漏交作業的習慣,這樣一來,這個班級的語文學習的風氣有所改觀,期中考試中,全班有39位同學成績進步,9位有點後退,3位持平,總體來說,學生的成績還是進步的,同時(1)班(2)班還是保持著原來的勢頭,平均成績為全校第2、3,規B還是遙遙領先踞全校第一、二名的位置。儘管三個班級上課很累,但看著學生進步的成績,我還是十分地欣慰。

  這一學年,我總共開了兩節公開課,分別是《蘭亭集序》和《君子之風》,為了上好這些課,我盡力挖掘文字內涵,找出適合自己的個性特長進行教育,上得還算成功。我把《蘭亭集序》的教案後來整合成一篇論文《美的盛筵——試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文,作為《美的追求與創造——試論蘇教版高中語文新教材中的審美教育》一文的姊妹篇,發表於《中國校外教育》雜誌20313年第二期。

  這一學年,我積極參加各類培訓,尤其是“小說名家”大講堂給我留下了深刻的影響,那些名師的教學風采時時在我的眼前飄忽,我將懷著對語文教育憧憬之情,不斷努力執著,在傳統教育之基礎上不斷結合新的教學模式,大膽闊步,努力前行。

  高二語文教師工作總結9

  時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

  本學年,我擔任高二語文備課組長職務及高二(3)班和二(10)班兩個班的語文教學工作,備課組事務繁忙,班級人數眾多,經驗不足才疏學淺又面臨著我省首輪新課程改革,面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難也可想而知。針對這些情況,我在積極參加各種學習培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鑽研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。

  在教學工作中,我注意做到以下幾點:

  1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點。並注重參閱各種雜誌,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,並不斷歸納總結提高教學水平。

  2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

  3、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。

  4、堅持聽課,注意學習組裡老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年只要有公開課就一定堅持去聽,甚至別的學科組我只要有時間也會前往虛心學習,這樣覺對自己的教學促進很大。

  5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。本學期,我代表本組在學校講了公開課,透過公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

  6、致力於教學研究,做到理論聯絡實際,把平時教學中的所得寫下來,用於指導教學。本學期有論文公開發表,也獲得數次優秀輔導教師獎。

  當然,在付出取得成績的同時,一些缺點也不容迴避。如家住校外,小孩太小,也多多少少分散了在教學上的精力,但在今後我會克服一切困難,全心全力投入到教學中去。因為我一直堅信教書育人是一項神聖的事業,我以之為榮!

  高二語文教師工作總結10

  本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗教訓,以促進今後的教學工作更上一個臺階。

  一、注重思想教育與語文興趣的培養

  根據文章內容,結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點,透過朗讀、講解、感悟、討論,學習主人公的優秀品質,引起學生內心的震撼,使學生的心靈受到薰陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然後再教給知識和本領。在課堂上,結合學生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學生領會學習語文的重要性,充分認識到語文是重要的交際工具,激發了學習語文的興趣,提高了學生的文化品位和審美情趣,發展其健康個性,逐步形成健全人格。

  二、抓好課堂教學,向40分鐘要質量

  教育者的指責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,學生忙得不亦樂乎,教師們基本上生活在“教參”的世界裡,學生生活在“別人”的見解裡,沒有自我學習的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統的課文分析,建立平等、和諧的師生關係,教師重在引導學習,指導學法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學生充分體會到自己是學習的主人,學生的潛能得到充分調動,主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容,在討論中相互學習,在討論中增加言語實踐的機會,在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學生拜託了機械、被動的聽課方式,使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義,培養了學生分析問題和解決問題的能力,提高了課堂的效率和質量。

  三、把課堂與社會生活緊密聯絡起來

  說句實在話,現在的中學生對語文的熱情普遍不高,上課光是照本宣科,不僅自己覺得沒趣,學生也會反感,所以,無論是講字詞,還是解讀文章,我都會盡量調動他們的生活經驗來品析,多舉些例子,讓這些死的知識變得鮮活起來,這樣做,不僅開拓了學生視野並且加強他們對文章的理解,也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。

  四、做好課後輔導工作,注意分層教學

  在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的絆腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

  總之,高二語文教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今後的工作中將不斷的完善。我一定會不斷總結經驗,吸取教訓,把接下來的路走得更好,對得起教育這一份良心的事業。

  高二語文教師工作總結11

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已告一段落,本期,我對教學工作不敢怠慢,認真鑽研教材,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗,也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下:

  一、細研教材、潛心備課。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”從此,我明白備課的重要性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。(學)教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由於準備充分,教學效果明顯,學生易於接受。

  二、激發學習興趣,提高語文素養。

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課匯入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的匯入方式以激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  三、重視朗讀、培養語感。

  1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

  農村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對自己班的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能準確地使用普通話。

  2、選擇美文,讓學生感悟理解。

  高二年級必修五、中國古代詩歌散文欣賞語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。如在宋詞的閱讀教學中,我是這樣引導學生品評:“學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

  四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

  為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學生每週都要閱讀兩篇課外文章並寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合高中生,寫作訓練是每週三一次,週日一次,其中一篇寫所讀文章的讀後感,另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,班裡也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規定他們每天必須練字,每天一頁,每週一交上來。經過這麼長時間訓練,他們進步還真不小。

  五、積極參與教研,做到取長補短。

  積極參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,並透過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

  六、教學業績

  由於本人的努力,所授班級的語文成績很突出,322班、325班分別是第一名、第二名,同時輔導劉丹、蔣曉等同學在中國語文報刊協會第七屆年會中小學生作文比賽中獲得壹等獎,本人也榮獲優秀指導教師獎。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  高二語文教師工作總結12

  本學期我擔任高二(5)(6)班的語文教學工作。一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,並做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好而努力,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

  一、教育教學方面:

  本學期是繼續進行選修課的學習,其中包括《中國古代詩歌散文欣賞》(散文部分)、《中國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》三本書的學習。教學中以語文新課程標準為指導,以語文教研組工作計劃為參考,力求豐富學生的知識面,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高文化品位,為高三學習打下紮實的基礎。

  首先,課前認真做好“三備”,即備教材,備學生,備教法。認真鑽研教材,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  其次,組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,注意引發學生學習的興趣,作業少而精,減輕學生的負擔。

  再者,加強培優工作,除了進行每週兩小時的培優教學外,我在平時多關注,多面談,作業多采用面批的形式進行輔導。搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  二、教學研究和繼續教育方面

  按時參加教研組和備課組的教研活動;平常多向前輩們學習,積極聽課並參與評課;繼續堅持到校外聽課,借鑑別人的經驗,結合自己的教學實際,參與校本課程的開發;每學年爭取開一堂教研組內的公開課,請大家對自己的教學進行批評指正。其次,透過自主學習“傳統文化與語文教學” 國家級課題研究的相關資料,深入該課題的研究。

  三、繼續教育計劃

  積極關注《高中語文新課程專區》以及《中小學新課程標準》上的討論,及時瞭解課改動向,學習先進課改理念。

  認真參加學校組織或派遣的相關培訓以及每年一度的繼續教育遠端培訓。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子裡,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  高二語文教師工作總結13

  一、工作回顧

  根據《全日制高中語文教學大綱》的要求,面對社會發展的需要,語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用,語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。回顧過去一學期的語文課教學,主要做了以下幾點:

  (一)、面向全體學生,讓每個學生獲得基本的語文素養,高中語文教學,在初中的基礎上,進一步提高學生的語文素養,使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學生繼續加強積累,培養語感,發展思維,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,重視培養髮現、探究、解決問題的能力,為終身發展打好基礎。在教學過程中,進一步培養了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學生關心當代文化生活,尊重多樣文化,提高文化品位;滿足不同學生的學習需求,發展健康個性,形成健全人格。

  (二)、正確把握語文教育的特點,用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。語文是實踐性很強的課程,在教學中著重培養學生的語文實踐能力,讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

  (三)、倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習要求,愛護學生的好奇性、求知慾充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力情感與態度過程與方法的綜合,採用啟發式討論式教學。

  (四)、用先進的教學手段,提高學習效率。現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生資訊素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

  二、工作成績

  (一)、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。在教學工作中,我反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果,在學期統測中取得優異的成績。

  (二)、用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。教育的意旨並非知識的累積,而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的侷限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

  (三)、用先進的教學手段,提高學習效率。在教學中,運用現代科學技術,開啟學生的思維,引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生資訊素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。在教學中運用現代科學技術,改革課堂教學,讓每一個學生都能體驗到獲得知識的過程與樂趣。

  三、不足之處

  (一)、農村的學生聽,說的能力相對較弱。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,要下班瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也要及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力;

  (二)、學生在學習方法上還存在不足;

  (三)、我對教學教學經驗尚淺,還須認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。

  三、今後努力方向

  (一)、激發學生的自信心和自主性。注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總複習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

  (二)、提高學生應試能力

  語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性迴圈。因此,應針對會考、高考具體情況,設計多種訓練方案,提高學生應試能力。

  1、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。

  2、讓學生儘早接觸會考、高考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從高三的上學期就開始訓練。以免學生怯場,便於學生的應試。

  3、注重自主性和開放性。引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

  4、課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統的掌握課內知識。

  (三)、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,並保證在一週內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

  總之,我在本學期中盡心盡力,班上同學的語文成績也有了明顯地提高,達到了我預期的目的。在今後的工作中,我會一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績。

  高二語文教師工作總結14

  “日月忽其不淹兮,春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節裡,20xx年帶著留戀與不捨進入歲暮。在這一年度裡,我擔任高二(6)班和(14)班兩個班的語文課教學工作。現將這一年度教學工作進行階段性的小結,回顧經歷,總結經驗,反思不足,促進今後的教學工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的:

  一、教學實踐

  1、精心備課,明確教什麼

  備課是上好課的關鍵。“臺上一分鐘,臺下十年功”,要想在課堂上讓學生學得有效,課前必須做好充足的準備。課前我認真鑽研教材、教學參考,學習好新課標,仔細斟酌,反覆思考,力求吃透教材,找準重點、難點,細心謹慎的確定每節課的教學內容,再結合學生的學情,確定教學方法,確保讓每位學生都能夠學有所得。

  2、認真上課,落實怎麼教

  每一節課,我力求做到“以學生為主體,教師為主導”,“變講堂為學堂”,落實“自主、合作、探究”的學習方式,調動學生的學習主動性和積極性,讓每位學生都能參與到課堂中,培養學生的動手能力、合作能力、表達能力、思考能力,發展學生的思維能力。教學方法上,我採用了“先學後教”的教學模式,先讓學生透過自己的自學發現問題,同學相互討論,將簡單問題明瞭,再進行深入探究,如果還有疑問,我再給予適時的點撥和講解,加深學生對所學知識的印象,並根據不同層次的學生儘量做到分層教學,讓學生學有所得。

  3、佈置作業,檢查學習效果

  課後,我精心佈置作業,力求做到每一題都能針對學生的學習實情,幫助學生有效的鞏固所學內容,發展學生的思維能力,提高學生的綜合語文素養。特別是在古詩文背誦方面,我將背誦內容分解開來,以作業的形式佈置下去,讓學生或默寫、或朗讀,力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成。

  4、開展多種多樣的語文學習的活動,強化語文積累。

  學習語文,最重要的就是積累。因此,在抓住課堂這一主渠道的同時,還透過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學習積累本》,做好語文的學習積累。

  二、教學理論

  在做好教學實踐工作的同時,我不斷加強自身業務理論學習,研究精品教學設計,鑽研理論文章,領會新的教學思考,學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網路上的名師學習、請教,做到學習別人的優點,克服自己的不足。積極參加各種培訓,認真聆聽各位專家的講座,認真做好筆記、寫好總結,反覆琢磨研究專家所講授的內容。認真撰寫教學設計和教學反思,並嘗試著寫一些教學理論性的文章,嘗試著以課題負責人的身份去做課題。

  三、獲得成績

  20xx年2月,由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請。

  20xx年3月,我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜誌上發表。

  20xx年3月,我參加了縣上組織的教學能手比賽,獲得了縣教學能手的稱號。

  20xx年4月,遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”,並在會上上了一節觀摩課,部分教學環節得到了專家的肯定。

  20xx年6月,在第九屆ACTS中學生素質能力競賽榆林分賽區複賽中,獲得了優秀指導教師獎。

  20xx年8月,撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜誌上發表。

  20xx年9月,在學校舉行的首屆微課比賽中,獲得了三等獎。本月,參與的課題《高中語文備課最佳化策略研究》通過了結題。

  回顧這一年,取得成績雖然微不足道,但我堅信付出就會有收穫,我會繼續努力,不斷的探索,駕著一葉小舟遨遊在教學的大海中,探索教學的奧秘,領略教學的美景。

  四、存在的問題

  教學是一門缺憾的藝術,需要工匠精神,不斷的打磨,不斷的創新,越想把工作做好,就越能發現自己存在的不足。仔細反思,我的不足主要表現在以下幾個方面:

  1、課堂教學方面,教師講授佔用的時間多,學生自主探究和鞏固訓練的時間少,學生的合作探究能力還處在較差水平,限於學生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學生。

  2、鞏固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的不多,作業預留也限於練習冊或週記、作文,針對性和系統性都不高,不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況,這就要求教師下功夫,多印發、收集一些習題作業,即貼近課堂,又符合學生學習實際,從而提高學生的學習能力和學習成績。

  3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,作業面批的數量少,懲戒力度不夠,導致有些學生得過且過弄虛作假,學習不踏實。

  4、作文和語言應用整體水平不高,對考察文采和創造性的題目解答不夠好,暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

  五、下期工作的思路和改進方向:

  1、基礎字詞和課文背誦強調指導有餘,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

  2、平時練筆相對較自由,系統性和層次性不夠,要借鑑同組其他老師經驗,探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展資訊閱讀量。

  3、加強高考意識的滲透,培養學生的學習信心。瞄準高考,根據教學實際,摻入高考的相關要求和題型,讓學生在平時就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓練中把握解題規律,一方面樹立起學習的信心。

  4、強化檢查,抓落實,抓優生,盡心輔導,尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,要開動腦筋,多想辦法,寬嚴相濟,努力提高他們的成績。

  5、針對末尾學生,強化基礎訓練,著力作文教學,提升整體語文學習水平,確保平均分和及格率。

  以上就是我對我這一年度的回顧和總結,望專家同行批評指正。

  高二語文教師工作總結15

  時光飛逝,一個學期一轉眼已經接近尾聲,回顧本學期的語文教學工作,自覺有得有失。這一學期,我擔任高二(1)、(2)班的語文老師,完成了蘇教版高中語文《必修五》的教學任務,並展開了學考複習。我本著一切為了學生的發展,全面培養學生創新力,努力培養學生的自主學習的能力為原則,全身心地投入到教學工作中,應該說初步完成了本學期的教學任務。現將工作總結如下:

  一、常規教學方面

  1、認真備課。這一學期,我嚴格按照學校要求進行備課。每週認真備好每一節課,並且做到先周備課。

  2、積極聽課,參與教研,善於反思。不管什麼教研活動,只要有聽課,我都儘量把握機會,工作再忙也要抽時間去聽,因為這樣不僅開闊思路,也為備課過程積累了豐富的素材。

  二、優差結合,全面推進

  學期初,我就緊抓作業的檢查和批改,檢測學生知識掌握情況,讓自己做到心中有數。這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據學生的情況調整教學。

  三、重視讀和說的訓練

  “在語文實踐活動中提高學生的語言表達能力”是新課標的基本要求之一,而語文是一門工具學科,它不同於數學,語文教學要求語言文字教學和情節,內容教學相結合,相輔相成。而高一年級的語言文字教學顯得尤為重要。

  整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的慾望,勇敢地暢所欲言。透過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。

  四、存在不足與今後打算:

  1、自身的業務素質還需要進一步提高,不斷更新。

  2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。

  3、積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量。

  舊的一年已經過去,我將吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進,爭取新的學期取得更好的成績。

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