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初中地理教學工作總結

初中地理教學工作總結(精選12篇)

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麼去寫總結呢?以下是小編整理的初中地理教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  初中地理教學工作總結 篇1

  為了更好的搞好以後的初中地理教學工作,現對本學期工作做如下總結:

  一、認真備課

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學辦法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,並認真蒐集每節課的可件和課外知識,儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  二、增強上課技能

  提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體效果,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學

  提高教學作用。根據學生的特點,用多媒體教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的積極性和對知識的理解力,提高教學作用。

  四、做好課後輔導工作

  注意分層教學。在課後,特別是在複習階段,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。

  初中地理教學工作總結 篇2

  課堂教學設計是上好一節課的前提,恰當的符合學生實際情況和教師自身素質的教學設計是提高課堂教學效率的保證。在多年的教學實踐中,我認為在進行教學設計時應注意以下幾點。

  一、仔細研讀課程標準是設計前提。

  對於任何一門課程,教師首先應熟知課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標、課程內容及實施建議,這些都是進行學科教學設計乃至整個教學活動的靈魂,這些內容要在熟知的基礎上爛熟於心,這樣在進行教學方法和教學素材的選擇時才能遊刃有餘。在多年的教學中進行課堂教學設計時,我都把課標的要求當做“第一號檔案”。

  二、認真研讀教材蒐集資料是設計關鍵。

  在這一環節中,我認為最主要的是要把教材放在首位,因為教材畢竟是全國各地專家和一線知名教師悉心編撰的,科學性與權威性兼備,進行刪減和變動時要深思熟慮,稍有不慎就會變得不倫不類。為了更好地完成教學目標,我往往在教學的每一個環節中都儘量用使自己眼前一亮的素材。

  三、選擇恰當的知識呈現方式是設計利器。

  所謂的難點,其實是我們還沒有找到更好的呈現方式,許多地方還需要我們不斷思考。聽不如看,看不如做。比如,在教學《地圖》一節時,如何量算地圖上兩點間的曲線距離,教材上有一大段文字,我感覺不夠形象,如何把文字變成動態的操作過程而使之一目瞭然呢?後來我採取了用flash做成動畫進行演示的方式,既節省時間,又形象無比。學生在動畫的啟發下,出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點間的曲線距離再計算的方法。雖然這種方法不夠精確,但畢竟是一個相對簡便的方法,粗略地計算時是可以用的。

  四、體現學科特色和魅力是設計增味劑。

  對美的追求是人的共性,所以想讓學生喜歡地理,就要想方設法展現地理學科的特色美。地理是文理交叉的學科,所研究的地理環境是地球表層各種自然和人文要素相互聯絡、相互作用而成的複雜系統,可謂包羅永珍。學習地理是培養學生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外,蘊藏地理知識的美圖不勝列舉,就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松、壺口瀑布等。

  教學設計是一個永恆的話題,它因師因生而異,也會因時因地而異,不會是千篇一律,沒有最好的,只有最適合的。我們只有不斷琢磨和探索,才能不斷提高和完善地理教學設計。總之,初中地理課堂教學設計在於“質實”,也在於“飾貌”。

  初中地理教學工作總結 篇3

  星轉鬥移,轉眼又到期末,回顧本學期的教學工作,既有激動和喜悅,也有失落和無奈。為使今後的工作做得更好,現總結如下。

  1、本學期我主要擔任七年級四個班的地理教學任務。

  七年級同學剛剛踏入中學課堂,本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中,已經瞭解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發揮地理趣味性的功能,從七年級學生的年齡出發,尊重他們的語言習慣和審美情趣,儘量避開生澀的地理專業術語,摒棄板著面孔說教的教風,儘可能多地聯絡學生的生活經驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。

  一學期下來,同學們對地理知識有了初步的認識,並逐漸產生了興趣,他們開始瞭解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係,認識到了學習地理的重要性。

  2、認真備課,努力上好每堂課。

  ⑴能認真鑽研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外,經常上網搜尋有關地理方面的知識,包括課例,反思,經驗,課件,試題和知識材料等等。

  ⑵教學的主陣地在課堂,上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學不放鬆,向45分鐘要質量。採用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的學習興趣,調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能,引導學生透過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法,把知識點落實到圖上,幫助學生掌握學習地理的方法,培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”。

  緊緊抓住教材中安排的“活動”內容,“活動”是教學內容的重要組成部分,既能複習鞏固課堂知識,又能承擔一部分新知識的教學,透過師生互動、生生互動,使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶,地理屬於文科,文科的特點就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關係是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亞非北南美,南極歐大洋”。透過不斷操練,提高了大家的記憶能力。

  3、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神,以及人文精神的培養。

  4、反思教與學存在問題

  從成績來看,過半學生對基礎知識的掌握相對較好,但對於綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好,知識沒有得到鞏固。一方面反應出學生不重視地理學科的學習,學習的主動性較差;另一方面反映出學生在平常的學習中基礎知識不夠紮實,該掌握的知識沒有掌握牢固,如確定地理座標,一半以上的學生沒有得分;此外課堂練習不夠,知識不能靈活運用。

  在教學中只強調學生的理解,沒有對學生的學習情況及時反饋,這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶,學生只會說,一下筆就錯誤百出,這也是失分的原因;練習太少,對學生個體輔導不到位,沒能做到因材施教,對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克服不到位,對難點沒有積極採取有效的教學手段。

  5、今後教學應注意的問題

  (1)、靈活創造性地使用教材。

  在教學中一定要結合學生的特點,對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充,避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面,讓學生理解,學以致用,切忌照本宣科。

  (2)、要創設學生自主學習的空間,激發學生學習地理的興趣。

  在教學的各個環節,注意分層教學,重視中等以下學生的學習,充分調動每位學生學習的積極性,在地理教學中要求教師做到“精、細”,教師備課要精,知識點要抓細。為此,“精導”是實現自主學習的關鍵,“實學”是實現自主學習的根本。所以,在課堂教學中要“多一些自主,少一些灌輸,多一些討論,少一些講解”。

  (3)、在課堂上重視讀圖能力的培養。

  地理試題可謂無圖不成題,讀圖教學在地理教學中佔有相當大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此,在教學過程中要重視探究活動,加強讀圖訓練,而且要讓學生從不同角度讀圖,從而培養讀圖能力,這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練,並做到精講多練。

  (4)、落實好基礎知識,使學生學會學習並運用地理知識分析問題和解決問題。

  在教學過程中必須夯實基礎,注重課堂教學,提高教學實效,努力提高學生的學習興趣,將課堂反饋落到實處。同時儘量創設情景,融基礎知識於生活、生產的實際問題之中,多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象,提高學生分析、解決實際問題的能力,達到學以致用的目的。

  初中地理教學工作總結 篇4

  本學期我擔任了九個班的地理教學工作(七年級六個班、八年級三個班),任務艱鉅,在與諸位地理教師的協同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體工作總結如下:

  一、積極參加課改培訓

  加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

  二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

  本學期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優,組織高一備課組成員做好下列工作:

  1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。

  2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。

  3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試說明,探討複習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

  4、抓教學常規何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施:培養良好的道德規範和學習習慣,在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動,設計各種真實的活動,透過各種實踐,達到有利於學生綜合能力提高的目的。

  三、投身單元備課活動

  研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用"個人精備—集體研討—個人修改"的備課新模式,發揮了個人的優勢和特色,整體提高了備課效率。透過舉辦組內備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,教師的研究

  視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。

  四、尋求理念與課堂的最佳契合

  發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷湧現,經過多次認真分析總結,本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題:

  1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

  2、理念與現實之間的落差較大,"一言堂""滿堂灌"仍然存在。

  3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

  4、配套習題難度較大,與教學進度不統一問題。

  回首這即將過去的一學期,各項工作紮紮實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處於不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,加強日常工作的歸納、總結與反思。

  初中地理教學工作總結 篇5

  不知不覺一年又要過去了,在過去的一年,對於一名剛從事教師工作的新教師,收穫很多。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的互動過程中,我本著“認真學習,熱心教育,”的想法來工作,初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

  《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基於現代資訊科技的地理課程;建立學習結果與學習過程並重的評價機制。在這基本理念的指導下,我在教學方法和評價學生方面反覆摸索,得出如下體會:

  1、深挖教材內涵,靈活運用教法。

  教無定法,應“以學定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學物件採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材,熟悉課程標準後,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學習《世界氣候型別》時,在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,然後小組討論,最後在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,採取了遊戲的方式,把整個班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應該處於什麼樣的氣候型別,為什麼?”

  地理課程目標中,在情感態度價值觀的目標上,要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應根據學生心理發展規律,聯絡實際,引導學生從現實生活的經歷與體驗出發,喚起學生的學習興趣,不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用遊戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識,而這部分知識學生在小學沒有接觸過,加上學生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進性,學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。於是講完這些內容之後,上了一節經緯網練習課,採取遊戲和競賽的方式,在室外上課。讓學生以小組合作的方式,自己定方向建經緯網,然後確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性,還增強了學生的自信。大部分學生終於因此弄清了經緯網,收穫不小。

  教法選擇的好,不僅可以增強學生的學習地理的興趣,還可以促進學生的發展,培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的.分佈》一課中,關於降水的季節分配的教學,我是這樣設計的:學生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量,將水注入到試管裡,展示並說明該地區的降水季節分配的狀況,然後在繪製成圖。這就給學生創設一種自由、寬鬆、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學生勇於創新,發展學生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

  2、過程與結果並重,運用鼓勵性評價

  地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結性評價並舉,定性評價和定量評價結合,本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例):學生課堂表現佔25%,(包括:課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐);期中考試佔25%,期末考試佔50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學生應知應會的最基本常識)。學期末,教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,然後根據總分評出等級,並對特殊學生給予一定的評語。

  評價不僅關注學生的學習結果,還應關注學生的學習過程,也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展,因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,鼓勵性評價可以透過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和讚揚,使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發學生的學習動機,誘發學習興趣,進而使其積極主動的學習。

  如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,進而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學生的主動性,激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如:《三大宗教》一課,提前兩週給學生設計一些有關宗教的問題,讓學生根據問題或問題以外的內容查詢資料,學習研究三大宗教。上課時採取了分組競賽的方式,學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建築景點時,搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發了學生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

  初中地理教學工作總結 篇6

  回顧本學期的工作,有得也有失。在擔任七、八年級3個班的地理教學工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

  一、認真備課

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,並認真蒐集每節課的課件和課外資料,儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  二、增強上課技能

  提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學

  提高教學效果。因為地理教材中,理解的內容多,知識的空間概念強,根據學生的特點,我幾乎每節課都用多媒體教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的積極性和對知識的理解力,提高教學效果。

  四、積極認真參加集體備課活動

  每週定期參加集體備課,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。

  五、做好課後輔導工作,注意分層教學

  在課後,特別是在複習階段,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識pincai.com力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

  六、取得了較好的成績

  本學期,期中、期末考試所任教班級平均分、及格率、優秀率等方面均取得了較好的成績,學生對學好地理充滿信心。

  初中地理教學工作總結 篇7

  一、試卷特點分析

  本試卷分二部分:第一部分是選擇題(共70',其中單選25小題共50',多選5小題共20'),第二部分是綜合題(共30')

  1.注重基礎。試題的考點覆蓋了本學期所學的重要知識點,對重點章節有所傾斜,重要圖 表都有所涉獵。重點強調基礎,考查基本能力,會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的地理知識,重視分析問題能力的培養。

  2.結合實際,培養學生的創新意識。創新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中,不少題目體現了新課改的理念,考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中的實際問題,有利於對學生進行創新精神和實踐能力的培養。

  3.反映學科特色,突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具,是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑,試卷中有28道題是直接利用圖來考查學生的讀圖分析能力。

  4.轉換提問的角度,考查學生的反應能力和理解能力。教學中強調儘量避免機械地記憶知識,這就要求試題應引導學生靈活地理解、領悟和掌握運用知識。這些試題的呈現方式新穎、靈活,聯絡學生的生活體驗和生產生活實際。這些均不能直接在書上找到答案,而需要學生多思考。

  二、學生考試失分情況分析

  學生答題情況: 對部分學生(平行班)試卷進行抽樣分析,選擇題60分以上佔18.06%,40--50分以上佔48.2%,30分以下佔29.7%,綜合題得分較偏低,反映出學生對高一地理必修2的知識掌握不牢。總平均分為61.36,高分學生相對較少,這也是由於主觀題的解答訓練不夠,反映出學生的理解能力有一定差別。

  三、學生考試存在的主要問題

  1、從學生考試結果分析,與預期值有一定差距,從全年級來看,第一層次的班級80分以上人數28人,90分以上1人:平行班11人,最高分90分,最低分18分,且40以下低分段人數較多,這與學生基礎差有密切關係。

  2、知識掌握不全面。單項選擇題7、11、18、24錯誤多,多選題26、30題錯的較多,綜合題34題得分率較低。

  3、知識理解存在缺陷。

  4、書寫的不規範。

  5、答題時馬虎。

  四、今後教學應採取的措施

  1、培養學生學習地理的興趣。

  2、降低教學難度,立足基礎,發展能力。基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎,是培養學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的概念,加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規範的地理語言。

  3、應注意培養學生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學的“語言”,是學好地理必不可少的工具。平時教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養,要能讀懂各種地理示意圖,明白其含義。

  4、加強集體備課

  初中地理教學工作總結 篇8

  星轉鬥移,轉眼又到期末結束時,回顧本學期的教學工作,既有激動和喜悅,也有失落和無奈。為使今後的工作做得更好,現總結如下。

  一、基本情況:

  本學期我主要擔任七年級三個班的地理教學任務。七年級同學剛剛踏入中學課堂,本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中,已經瞭解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發揮地理趣味性的功能,從七年級學生的年齡出發,尊重他們的語言習慣和審美情趣,儘量避開生澀的地理專業術語,摒棄板著面孔說教的教風,儘可能多地聯絡學生的生活經驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學期下來,同學們對地理知識有了初步的認識,並逐漸產生了興趣,他們開始瞭解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係,認識到了學習地理的重要性。

  二、教學目標:

  1.堅持以學生髮展為本,引導學生“學習生活中的地理”和“對終身發展有用的地理”。教學內容的選擇要密切聯絡生活和生產實際,體現地理學的實用價值,反映地理學和社會的新發展。

  2.加強實踐和探究活動,發展學生的實踐能力和創新意識。教學內容的組織以學生的活動為重要形式,啟發學生在觀察、思考、分析中靈活運用地理知識。

  3.重視愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神,以及人文精神的培養。

  三、鑽研教材:

  1.教材在結構設計中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學內容的重要組成部分,其功能已經從複習鞏固課堂知識,轉而承擔一部分新知識的教學。透過“活動”這種形式,切實讓學生參與到教學活動中,增強了教材的探究性和實踐性。

  2.教學內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式,例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等,不斷給學生以新鮮感,激發他們對地理課的興趣。

  3.密切聯絡生活和生產實際,尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內容的引入,儘可能多地聯絡學生的生活實際,使學生感受到地理就在身旁,是鮮活的。

  4.平實、生動的語言風格。教材中儘可能避開生澀的地理專業術語,鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如,嘗試在表現學生對話的對話方塊中,使用學生的語言。此外,一些小標題也比較活潑,富有啟發性。

  5.版式設計生動活潑。

  四、教學方法:

  1.自學法:學生按照教師提出的要求閱讀教材掌握知識要點。

  2.討論法:在教師的引導下讓學生圍繞一定的問題,透過各種形式的討論各抒己見,多向交流,達到理解、鞏固知識的目的的方法。

  3.遊戲法:教師根據教材的內容課前編排課上導演打破教師講臺站學生坐著看的。

  4.常規教法,組織學生透過一系列有趣的活動從而獲取知識的方法。

  5.情境法:教師用清晰簡明藝術生動的語言和直觀的教具掛圖等進行教學的一種方法。

  6.對比法:教師透過各種型別的比較,透過學生的積極思維使學生獲得地理事物和現象的共性和個性。

  五、教學過程

  認真備課,努力上好每堂課。

  1、能認真鑽研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外,經常上網搜尋有關地理方面的知識,包括課例,反思,經驗,課件,試題和知識材料等等。

  2、教學的主陣地在課堂,上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學不放鬆,向45分鐘要質量。採用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的學習興趣,調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能,引導學生透過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法,把知識點落實到圖上,幫助學生掌握學習地理的方法,培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內容,“活動”是教學內容的重要組成部分,既能複習鞏固課堂知識,又能承擔一部分新知識的教學,透過師生互動、生生互動,使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶,地理屬於文科,文科的特點就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關係是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亞非北南美,南極歐大洋”地圖辨方向是地圖方向辨,擺正放眼前;上北下為南,左西右東邊。標圖易分辨,經緯網較難;緯線指南北,東西經線圈。極地投影圖,定向較特殊:對於北半球,心北四周南;北緯圈東西,自轉反時走。對於南半球,心南北四周;南緯圈東西,自轉順時走。透過不斷操練,提高了大家的記憶能力。

  3、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神,以及人文精神的培養。

  4、本學期教學秩序正常,教學情況良好,學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以後的教學工作中,我還要加強理論知識的學習,不斷提升自己的理論水平和業務能力,爭取更上一層樓。

  初中地理教學工作總結 篇9

  光陰飛逝,轉眼間,又一個學期了,回顧20xx—20xx年的地理教學工作,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務,使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總如下:

  一、提高教學質量,重點抓好四個環節。

  1、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學地理的興趣,課堂上講練合。

  二、提高學生素質,力抓課後輔導工作。

  現在的中學生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,從讚美著手,激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此,還進一步抓住學生的心理狀態,有針對性地對學生進行教學,激發學生的積極性及學習興趣。

  在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現象,並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,增強學生的求知慾。

  三、提高工作效率,用先進的教學方法出成績。

  在自己總教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

  首先,在我帶的地理課上,將“人地關係”作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯絡,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係,從而改進了教學方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。

  再次,認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解地理知識在生產建設中的作用,主要體現在農業、工業及其聯絡紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通訊、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯絡起來進行學習,如:培養學生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績,但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

  初中地理教學工作總結 篇10

  本學期我所擔任的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學工作,在學校教務室的指導下,兢兢業業,紮實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學工作,取得了較好的實效。現歸納如下:

  一、因材施教,對症下藥

  本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是瞭解地理學習的基本方法和基本的技能。八年級的教學要在上學期的教學中總結教學得失,並對本期教學加以改革。但由於學生的學習習慣和基礎較差,並且地理被視為副科,學生的學習積極性不高,再加上我教學經驗欠缺,這樣給我帶來了很大的壓力。

  為此,我首先分析和了解學生中存在的各種問題。透過與班主任教師進行溝通,瞭解他們的學習態度、學習方法,透過與其他科目的學習效果對比分析;從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,瞭解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業來的,所以在初中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎,培養良好的學習習慣:。其次,對學生入學的成績進行分析,透過與學生的溝通及間接瞭解,對他們的學習態度、學習方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學重點。

  二、常規工作一刻不容忽視

  (一) 一堂好課,前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”,離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由於第一次參與地理教學工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,所以,我經常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,從他們的經驗中吸取教訓;到網路上查詢各種資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

  (二) 注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中必須注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學生關注地理現象,引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養學生的分析概括能力,對重點的概念和規律要使學生學得更好一些,並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個過程,不可要求其過高過急。

  (三)重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯絡。幫助學生透過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分佈規律,降水的分佈,天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的興趣和信心。

  (四)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯絡和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《世界發展差異》講解中,我重點教學生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚,從四個方面瞭解各個國家之間的差異,最後又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內容條理就非常清楚,學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,提高課時效益。訓練題做到精選、精練,對出現問題的學生及時地指導,提高了學生的學習效果,增強了學習的興趣。做到講練結合,努力提高了複習效率。

  (五)認真對待每個同學的作業,因材批閱,為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在四十人以上,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本,我沒有覺得是一種負擔,而深感責任之重,是一種使命。對成績差的同學的作業,我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”,對於錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束後,有些學生沒有取得理想的成績,他們的學習態度發生了改變,變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺,我給了他們更多鼓勵的話,也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

  (六)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣,在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末複習中,我複習重點以讀圖分析為主,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養學生的影象思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上,熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯絡,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

  三、與時俱進,爭做學科的帶頭人

  積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展,只有融入這時代的步伐,才能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校組織教師上公開課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較。可是,這是一種進步,一種來自內心最深處的喜悅油然而生。

  初中地理教學工作總結 篇11

  【一】建立互動和諧、積極向上的集體。

  本學期科組活動先後安排學習了〝廣東省中學教師道德規範〞、〝東莞中學常規教學要求〞和〝關於開展地理研究性學習的理論與實踐〞、〝關於學習與教學的三個理論學派〞、〝反思性教學〞、〝新課程改革〝等教學新理念與新方法的理論學習,進一步提高教師的思想覺悟和理論水平。透過階段性總結好人好事、提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日,又能互相邦助,清潔保潔一直很好。透過交流師德經驗,相互促動,每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學、豐富的活動、和藹的態度來感染學生、實現教書育人的目標。

  科組事情大家做、主動做。注意個人與集體相互促動關係,一榮俱榮,一損俱損。年長教師與年輕教師〝一幫一對紅〞,相互聽課、交流經驗、互相學習、共同進步。

  【二】認真做好常規教學工作。

  教師所從事的是重複率高,彈性很大的工作,訂計劃、備課、上課、作業、活動、考試、教研、教改、總結等都是必要的、不可輕視的事情。同一節課不同的教師,甚至同一教師在不同的班級的教學是有差異的。當教師的,要不厭其煩地,不折不扣地按照東莞中學常規教學法工作規定做好各項常規教學工作,經得起學校、科組檢查,並在平凡的工作中最佳化教學方案,提高教學水平。只有嚴格要求自己,才能成為名師、骨幹,贏得學生和同行的敬重。期中學生評教打分都在13分以上,葉容弟、孫海英老師連續幾次分別獲得評分前二名。高一備課組在戴一欣老師組織下,一週兩次固定集體備課都有討論議題、中心發言人和記錄,在辦公室常常聽到他們討論問題。學完每一單元都有老師編寫單元練習,作業能全收批閱。

  【三】主動承擔教研教改任務,積極開展地理研究性學習活動。

  初中、高中三個課外活動小組,全組教師都分工承擔了開展第二課堂活動的內容。李宏定、徐志華老師多次組織學生觀察太陽黑子,李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生都主辦了有關專題知識講座,張隆家、孫海英、戴一欣老師組織學生開展野外測量莞中經度與緯度的活動。葉容弟老師指導葉志輝、黎兆銘、陳婉琴的小論文獲市級評比一至三等獎,張隆家、李宏定分別指導學生的地理論文發表在兩種國家級刊物上。

  孫海英、戴一欣、雷龍生老師都主動提出併成功舉行了多媒體公開課。孫老師〝地殼變動與地表形態〞評為學校優質課,雷老師〝陸地水與水迴圈〞充分表現了很高的多媒體課件製作水平,戴老師〝地理環境的整體性和差異性〞是一堂全市高一地理教研公開課,對全市教學教研起到了很好的示範帶動作用。

  張隆家、李宏定、徐志華、葉容弟、雷龍生等老師都確定了自己的研究性課題,一直在有計劃地進行研究與實踐,已經取得了許多成果。其中有三個課題在東莞中學校園網頁上搭建了本課題介紹、參入、展示平臺,全校師生可隨時閱讀了解、發貼子參與討論或展示成果,為豐富校園網頁作出了很大貢獻。

  在第15周星期四,經過全組老師共同努力,成功地承擔了全市高一地理教研活動,獲得了全市同行的高度好評,讚揚莞中地理科是一個團結和諧、充滿活力、教學嚴謹、教研活潑的集體。徐志華老師作了〝談提高高一地理教學效率的幾點做法〞發言,李宏定老師介紹了〝地理網頁製作〞的經驗,張隆家老師的〝與時俱進,積極開展研究性學習〞發言,介紹了近些年莞中地理老師開展研究性學習活動情況與經驗。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分別舉行〝長江三峽工程利與弊辨論〞主題班會和學生〝長江三峽工程決策論壇〞論文展示專刊贏得入會老師一致賀彩。戴一欣老師〝地理環境的整體性和差異性〞示範課是下午的壓臺好戲,在分析教材、突出重點、突破難點、生動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

  【四】主要教研教學成果。

  本學期高一級備課組榮獲優秀備課組,戴一欣老師的教案獲得優秀教案。期中考試高【一】高三獲得優秀命題,期末考試初【二】高二獲得優秀命題。 葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積極分子,課件〝人口和人種〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎,論文〝基於課程改革的互動評價體系的探索〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎,論文〝從人中問題一課探討網路在地理教學中的應用〞發表在東莞教研上。

  在今年東莞市地理教研會年度多媒體課件評比中,還有雷龍生老師製作的課件〝宇宙中的地球〞和孫海英老師製作的課件〝地質災害〞都獲一等獎,徐志華老師製作的課件〝環境問題與可持續發展〞獲二等獎。

  張隆家老師的論文〝學以致用,科學決策〞榮獲東莞市地理教研會年度評比一等獎,還有兩篇論文將代表東莞市送省參評。

  大家認真學習東莞中學先進科組評選標準,結合本科組實際,分析優勢與不足,認為本科組具有師資力量強、全是本科畢業,高階教師的約佔43%、一級以上教師約佔70%,科研能力和成績突出,高一會考成績居各科前列。今後努力的方向:一是進一步抓好高一地理教學,宣傳高考地理優勢,爭取大幅度提高地理班生源的素質;二是認真抓好高三畢業班的地理備考複習教學工作,努力大幅度提高地理高考成績;三是更認真地做好常規教學工作。力爭在近兩年早日實現評上校級先進科組的目標,並努力衝出學校,走向市級先進行列。

  一、努力提高教育教學水平。

  本學年科組活動先後安排學習了“xx省中學教師道德規範”、“xx中學常規教學要求”和“關於開展地理研究性學習的理論與實踐”、“關於學習與教學的三個理論學派”“反思性教學”、“新課程改革“等教學新理念與新方法的理論學習,進一步提高教師的思想覺悟和理論水平。透過階段性總結好人好事、提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日,又能互相邦助,清潔保潔一直很好。透過交流師德經驗,相互促動,每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學、豐富的活動、和藹的態度來感染學生、實現教書育人的目標。

  二、認真做好常規教學工作。

  教師所從事的是重複率高,彈性很大的工作,訂計劃、考試、教研、教改、總結。

  三、主動承擔教研教改任務,積極開展地理研究性學習活動。

  初中、高中幾個課外活動小組都能正常開展第二課堂活動。xx老師多次組織學生觀察天文現象,xx都主辦了有關專題知識講座,尤其是xx老師承擔活動的次數最多。

  一年內有5位老師成功舉行了多媒體公開課。xx“地殼變動與地表形態”評為學校優質課,xx老師的公開課“陸地水與水迴圈”一樣,充分表現了很高的多媒體課件製作水平。xx老師“地理環境的整體性和差異性”是一堂全市高一地理教研公開課,對全市教學教研起到了很好的示範帶動作用。xx“城市化過程中的問題及其解決途徑”將課本知識與鄉土地理、網路教學與模擬活動有機結合。xx“xx地理”是一堂學生自主學習、實踐、交流,形式多樣、活潑有趣的研究性學習示範回報課。

  各位教師都確定了自己的研究性課題,一直在有計劃地進行研究與實踐,已經取得了許多成果,指導學生開展了許多活動,撰寫了上百篇論文。其中有三個課題在xx中學校園網頁上搭建了本課題介紹、參入、展示平臺,全校師生可隨時閱讀了解、發貼子參與討論或展示成果,為豐富校園網頁作出了很大貢獻。本年度xx主持了三期地理宣傳專欄,知識豐富,圖文並茂,活躍了校園文化。

  在上學期第xx周星期四,經過全組老師共同努力,成功地承擔了全市高一地理教研活動,獲得了全市同行的高度好評,讚揚莞中地理科是一個團結和諧、充滿活力、教學嚴謹、教研活潑的集體。xx老師作了“談提高高一地理教學效率的幾點做法”發言,xx老師介紹了“地理網頁製作”的經驗,xx老師的“與時俱進,積極開展研究性學習”發言,介紹了近些年xx地理老師開展研究性學習活動情況與經驗。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分別舉行“長江三峽工程利與弊辨論”主題班會和學生“長江三峽工程決策論壇”論文展示專刊贏得入會老師一致賀彩。戴一欣老師“地理環境的整體性和差異性”示範課是下午的壓臺好戲,在分析教材、突出重點、突破難點、生動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

  四、主要教研教學成果。

  本學年高一級備課組兩次榮獲優秀備課組,xx老師的教案分獲上學期、下學期優秀教案。高一級連續三次獲得優秀命題,高三級兩次期中考試獲得優秀命題。xx榮獲xx市初中新課程教改積極分子,多次在市級教研會議上介紹教改經驗體會,教案《俄羅斯》榮獲市級評比一等獎,論文《網路教學在課改實驗中的應用》榮獲市級評比一等獎,課件《人口和人種》榮獲市級評比二等獎,論文《基於課程改革的互動評價體系的探索》榮獲市級評比二等獎,論文“從《人口問題》一課探討網路在地理教學中的應用”發表在《xx教研》上,指導xx的小論文榮獲市級評比一至三等獎。

  在今年xx市地理教研會年度多媒體課件評比中,xx老師製作的課件“宇宙中的地球”和xx老師製作的課件“地質災害”榮獲一等獎,xx老師製作的課件“環境問題與可持續發展”榮獲二等獎。

  xx老師的課件《地殼物質組成和迴圈》獲得省級評比三等獎,論文《資訊科技與地理課程整合的實踐研究》榮獲xx市教育學會論文年度評比二等獎,指導原高一(10)xx同學撰寫的論文《尋魚記》發表在國家級刊物《網路科技時代》20xx年9月總58期上。

  xx老師的論文“學以致用,科學決策”榮獲市級評比一等獎,該論文發表在《xx教研》上。本學年指導原高一(4)班xx同學撰寫的論文《東風是這樣“借”來的》發表在國家級刊物《地理教育》20xx年第4期上,指導原初二(1)班xx同學撰寫的論文《xx市麻涌鎮的香蕉經濟》發表在《地理教育》20xx年第3期上,指導高一地理研究性活動小組開展和總結的《野外測算當地經度和緯度的實踐》榮獲20xx年xx省高中綜合實踐活動課程優秀案例評比一等獎。

  在本學年科組主頁評比中,地理科組主頁上學期與下學期均被評為二等獎。今年高三地理班,經過師生的共同努力,取得了比較理想的成績,本科上線率達63%,除1人外均在專科B線以上水準;地理單科平均分xx分居地理班各科平均分之首,也是實行3+綜合+X科高考模式以來莞中地理單科平均分最高的一年。可惜沒有奪得地理單科市狀元,只好將來再努力。

  初中地理教學工作總結 篇12

  一、教學任務

  因為學生們很快就要面臨生地會考的挑戰,這是關係著他們初升高的成績,是非常重要的,但是因為很多的學生覺得裡初三的升高中的還很遠,就不是很重視。這種觀點非常錯誤的,生地會考的成績是直接算在總分裡面的,一樣是一門考試必考專案。所以在剛開始的時候,我就跟他們好好地介紹了生地會考,告訴他們生地會考的最重要性,這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長久有效果的,所以我就必須對我的講課模式有所調整,在講課時候增加講課的趣味性,激發學生們聽課的興趣。比如再將某一個地區時,介紹介紹哪一個地區的人文風景,歷史習俗等等,這對很少外出的孩子們是非常有吸引力的。再加上我會在講課的時候,講一講我出去旅遊時遇到的各種奇葩事情,就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來,我就成為了這一年裡面,學生們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學期,生地會考離生地會考就越來越近了,所以我的教學進度也必須跟上。同時,地理這一門課是十分重要的,在高中裡面,如果有學文科的學生,地理是比較拉分的一門課,被稱為“文科中的理科”,所以我在加快教學速度的同時,還必須兼顧學生們的地理基礎。初中的地理是比較基礎簡單的課程,主要就是為了給高中地理課打地基。我依舊根據激發學生們興趣的講課方式,讓學生們全神灌注地聽課,不落下任何一節課。

  所以這20xx年的這一個年裡面,我帶的班連續兩個學期的期末考試平均分,都是全年級第一名,同時我還獲得了學生們的“最後歡迎老師”。這一年教學上面,我是取得了很好的收穫的。

  二、面對20xx年

  20xx年的第一個學期,學生們就只有幾個月的時間學習,一下子就要直接參加生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時,還必須留出時間來給孩子們複習前面學過的知識,所以我的任務十分艱鉅。

  我要認真的做好教案,做好教學計劃,平衡好上課講課與拓展的時間劃分,避免講課時間不夠。在20xx年的教學中,我將繼續保持學習,保持與學生們的和諧關係,用風趣的教學方式來“征服”學生們的聽課態度。

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