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國小數學教師工作總結

小學數學教師工作總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,為此我們要做好回顧,寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢?以下是小編為大家收集的小學數學教師工作總結,希望能夠幫助到大家。

小學數學教師工作總結1

  本次期中考試成績出來後,陳主任對各科成績進行了通報與對比。透過對比我發現自己班的數學成績不僅與兄弟學校差距甚大,而且與上期成績相比也是大幅下滑,反思近段教學情況和學生的學習情況,現總結如下,爭取在下一段教學中彌補不足,以求進步。

  第一,八年級下半期,本身學生就容易比上期剛入班時鬆懈,一些不學習的學生不僅放棄自己的學習,而且也因為無聊而放任自己的行為。就象甄老師總結的那樣:“上課時高高興興進去,下課時讓你別別經經出來。”本段教學中,針對學生的課堂上不盡人意的表現,我存在急燥情緒,對一些學生的不遵守課堂紀律的行為不能平衡心態放到課後解決,而是讓學生的故意行為影響了自己的上課情緒,以致有時不能按計劃進行教學,而讓違紀學生打亂了課堂,不僅影響自己對學生的信心,而且也影響了其他學生的學習氛圍。我的性格比較急燥,遭遇本屆公認的不識好歹的學生比較多,我感覺自己沒有調整好心態。我抱著“草不鋤,苗不長”的思想來管理本班學生,對一些學生上課不學習還說閒話的行為難以容忍,結果越較真反而影響了教學。經過這次考試,我覺得也許可以換個心態,一些學生的頑劣我不能改變----遇到了鋤不掉的草,我應該這樣認為:有草的地方照樣長莊稼。在今後一段教學中,我將抱著求同存異的思想,多做輔導,多做思想工作,用自己的行動影響學生,促使“草”的轉變,促使“苗”的成長。

  第二,前段教學中,我還因為學生嚴重的照抄風氣而生氣無奈,對學生充滿失望,因此在佈置作業和批改上也有所放鬆。為試著讓學生良心發現,學生埋怨各科作業多,我就少佈置或不佈置,學生不願做就不做,結果發現學生沒有反省的一天,因為現在的大環境是學習無用論,除了班裡的前十來名學生主動完成作業外,大部分中間生象得到赦令一樣,只知放鬆,卻根本不管會與不會。學生的學習是父母老師看管與逼迫的結果,沒有老師的嚴格管理和催促,中等生只會慢慢變成後進生。教師的“赦令”不僅沒有促使照抄風氣的消失,反而讓學生認為這一科沒作業就可以不重視,進而只能讓自己這一科的成績下滑。看來後段教學中,依然要對學生嚴格要求,以保證學生的成績有所提高。

  第三,透過陳主任的分析和對比,還發現我班的優秀率也與別班的差距很大。在後段的教學中,要高標準要求自己的教學,多培養成績優秀的學生,提高優秀率,爭取期末考試時成績能有所提高。

小學數學教師工作總結2

  一、用德律己。

  我熱愛和忠誠黨的教育事業,自覺遵守教師職業道德,把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務。熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應時代發展的需要,勤奮學習,刻苦鑽研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧,認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。本學期全勤,沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。

  二、用功學習。

  “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”學習是無止境的,活到老,學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什麼問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學期裡,能認真參加學校開展的各項活動,特別在繼續教育的學習上,積極爭取學習的機會。每次到市裡聽課參加培訓學習,都爭取坐個看得清楚的好座位,以便能更好地作記錄,努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

  三、用愛育人。

  雖然我不是班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。遇到學生因小事打架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發現一個廢棄的食品袋,我沒有叫學生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的

  食品袋撿起來扔到垃圾桶裡。對於學習落後的學生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

  四、用心教學。

  現代著名教育心理學家布魯納認為:認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學,學與導的關係,把教與學的重點放在學上,在教法上著眼於導,以學生髮展為本,激發學生的求知慾,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。我讓他們在交流中各抒己見,學生有獨特見解的,我給予恰當的肯定,樹立了學生的自信心,也激發了他學習的興趣。

  蘇霍姆林斯基曾經說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急於傳播知識,那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生學習的負擔。”因此,我上課的第一工作就是使學生“動”起來,讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如教學“小數加、減法”時,我就創設了到商場購物的虛擬情境,讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,當作商品發到四人小組裡,然後讓學生每人每次購買兩件商品,並算出這兩件商品應付的錢數,要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比,誰列的算式最多,算得又對,誰就是大贏家。學生們興奮起來,把課堂當超市,興致勃勃地邊選購商品,邊寫算式,非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面,連平時不愛寫作業的學生也積極地投入到活動之中。

  新教學大綱提出:小學數學教學改革的重要目標是改變學生的

  習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,積極思維,透過自主學習,獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

  總之,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中,有意識地透過生活、例項、活動、遊戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識形成的過程。

  一學期過去了,在新教學大綱的指導下,我取得了一定的成功,但同時還存在著一定的不足。今後,我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養,在課餘時,多引導學生注重“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。

小學數學教師工作總結3

  一學期轉眼即逝,可以說緊張忙碌而收穫多多。回顧這學年,在本學期中我認真執行學校教育教學工作計劃,熱愛、關心學生,嚴格要求,做到因材施教。在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,不斷提高業務知識水平,鑽研教材,努力提高教學水平,且多聽取意見,向有經驗的教師請教,務求精益求精。現總結如下:

  一、思想方面

  忠誠黨的教育事業,遵守學校的規章制度,服從上級領導安排,我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,每週我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂於接受學校佈置的各項工作。我積極聽每位數學老師的公開課,及時向師傅請教;同時閱讀許多教學書籍,從中汲取營養,彌補我教學經驗的不足,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

  二、教學方面

  本學年任教三(3)班、三(4)班數學,我根據學校、科組的工作安排,認真制定學科計劃,並落實完成。在教學中,我能自覺做到認真鑽研新課標、吃透教材,積極開拓教學思路,不斷學習,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。而且在教學中及時反思,發現自己教學中存在的問題,並積極尋求解決對策。如:合理使用教法,想方設法提高教學質量。能夠針對三年級學生的特點來設計課堂教學,教學中我注重引導學生體驗數學與生活的密切聯絡,從而激發學生的學習興趣,讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中,我能夠積極地採取多種策略維持良好的課堂秩序,以保證課堂效果更有效。

  主要做到了以下幾點:

  1、創設情境,激發學生學習興趣。 新教材活動性強,我充分利用教材,精心創設學生熟悉的情境,激發學生學習的興趣。

  2、緊密聯絡生活實際。數學源於生活,生活中又充滿著數學。在教學中,我緊密聯絡學生的生活實際,在現實世界中尋找數學題材,讓教學貼近生活,讓學生在生活中看到數學,摸到數學。

  3、開展實踐活動,培養學生的創新素質。留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在動手中學習,在動手中思維,在思維中動手,讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如,在教學認識周長一章時,我設計了一系列的活動。讓學生摸邊線,小組合作量周長等感悟周長的定義,用正確的語言表述圖形的周長。教學統計時,設計一些調查活動,如調查班裡同學喜歡吃的水果,男女同學的人數等,使學生在活動中探索調查的方法,體會統計的必要性。

  4、在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都及時的批改並講解,並利用學生的課餘時間找學生改錯進行復批。

  三、工作中存在的不足

  作為一名教師,我懷著滿腔熱情積極開展工作,但是由於經驗不足,我的工作中還存在很多問題。

  (一)沒有合理分配工作時間

  參加工作時間短,由於沒有工作經驗,教學中有點盲抓,無論是備課還是批改作業,老是感覺時間不夠,教學任務沒按時完成。

  (二)課堂中存在的問題

  1、有時課前準備不夠充分。

  2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學生沒有聽明白我就再羅嗦的講一遍,其實老師的語言越羅嗦學生聽課的效果反而不好)。

  3、組織課堂教學的方法不得當。雖然我也會運用多種組織教學的方法,如小組評比,運用肢體語言、面部表情控制課堂,但是當課堂出現突發時間時我就沒有辦法了。

小學數學教師工作總結4

  一年的工作就要結束了,在本年度我教四五年級的數學課程,一共帶了兩個班,分別是四x班、五x班。這一學年的數學教學有很多的進步,也有一些方面是不足的。現在就來對自己這一年的工作進行以下的總結:

  一、開創新的數學教學模式

  在本學年裡,我發現學生的數學很難學上去,我積極的學習研究,從他人那裡學習,我進一步開創了自己的教學模式。以前我只用傳統的教學方式去給學生上課,就是在黑板上教學,但是這樣其實是有很大的弊端的,稍微費時間,學生也很難聽懂。剛好學校進行了裝置更新,買進了先進的投影儀。因此我在觀摩其他學校的課後,我發現用投影儀進行教學,比較省時間,而且利用投影儀上課,還能向學生們展示不同的數學計算方式。在投影儀上放相關教學的影片,能讓學生提起興趣去看去學。所以這一教學模式的開展,本學年我所教的兩個班的數學成績都有不小的上升。

  二、深入學習,刻苦研究

  雖然我只是個小學老師,但是學習是永遠都不會斷的,所以這一年裡我不斷的利用自己休閒的時間去各大小學觀摩學習,透過到其他學校聽課的方式去學習其他學校老師上課的方法,從其中找到自己想要的經驗。同時也參加學校的培訓,深入的研究數學,找到更簡單的數學學習方法,幫助學生們去學數學。我經常去各大圖書館看與數學相關的書籍,研究書本里的數學知識,找尋適合教學的方法。

  三、一年的工作情況

  一年裡,我恪盡職守,認真教學。每天都會把課備好,把上課的資料備好。上課教學不再是單一的講課,也開始讓學生參與進來,不僅是讓學生回答問題,更多的是讓學生自己去研究數學問題,自己出題目。每天佈置適當的作業給學生回家做,同時也按時批改學生的數學作業。認真完成學校領導交代的工作,讓領導對我更加的認可。為了讓自己的教學更有力度,我會每天去別的數學老師那聽課,學習他們怎麼上課。工作從來沒有遲到和曠工過,都是提前到達學校上班,上下課也都是準時的。

  這一年的工作,讓我在數學教學中有了很多的提升,同時因為自己不斷的學習,我學會了很多的新東西。當然下一學年的工作我也會更加努力去做的。

小學數學教師工作總結5

  每位學生的生活與數學知識背景、數學活動經驗、所處的文化環境、自身思維方式都各不相同。作為教師要認真研究教材,吃透教材,同時要備好學生,儘可能多的想到學生可能出現的各種情景,以便使學生得到更好的發展。注重將數學與生活聯絡起來,將所學知識應用到生活中去,使數學課堂充滿生活的氣息,課上教師努力為學生供給充分地從事交流的機會,讓學生去經歷、體驗、感悟,培養學生的數學本事,教師給學生供給人人參與的機會,使每位同學都體驗到數學學習的樂趣。

  我校此刻進行課改,幾位教師開始嘗試用生本教育的理念進行教學,我是其中一位,反思授課情景,我想生本教育的思想,在於激發學生學習興趣,培養學生經過合作、交流、探究獲取新知的本事,及教師對學生學情的駕馭本事,這就需要教師在今後教學中不斷積累經驗,不斷學習,改善教學方式。

  這次教學我認為存在的問題主要有:

  學生課前準備不太充足。二年級的孩子生活經驗不是很豐富,異常是農村的孩子認知水平有限,如果課前沒有做好深入研究,課堂上就很難對知識點進行準確理解,更不用說拓展延伸了。教師要時刻引導學生把數學與生活緊密聯絡,讓學生感受到生活中處處有數學。小組的分工不能很明確。這是學生在討論的時候就不能做到人人有事做,事事有人做,人人搶事做,人人把事做好。僅有每個人都有

  必須的職責,每個人的進取性才能發揮出來。

  討論過程中有些學生參與意識不強。生本教育的課堂中“討論”是主角,學習的過程主要是以學生的討論為主,學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、探究中解決的,學習的討論是以學習小組的形式完成的。在討論中,如果仔細去觀察,我們就不難發現,多數學生都顯得十分活躍和進取,而少數學生似乎是一個旁觀者、聽眾,他們極少發表個人見解,甚至不發表任何意見。

  交流時不發表自我獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流、討論的基礎上才能得到提高,而我們的學生有的可能是不夠自信吧,討論時教師明明明白他的想法很好,交流時就是不發言,或聽從別人的錯誤意見。

  在生本教育教學實踐的過程中,針對這些問題,教師應調整自我的教學策略。我想今後的教學我們必須做到以下幾點:

  認真備課,設計好課前小研究。課前認真鑽研教材,準確把握教學目標,根據學生的實際情景設計好問題。每個小問題向學生提出的要求十分簡單明確,只要是結合生活實際有所發現、有所收穫,並能說出原因,都給予肯定和表揚。使學生認為這些事情自我還是能做到的,他們便願意去做。

  及時鼓勵,增加學生的自信心。在共同的全班性學習交流中,關注不發表自我獨到見解學生的參與度,如果哪個小組中的這些學生髮言了,無論對與錯,都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的歡樂。關注所有學生在學習中的參與度。在學生

  學習小組討論的時候,經常關心不愛發言學生,多鼓勵他們在小組中勇敢發言。

  生本教育在教學方法中提到要“以學定教”,這要求教師要根據學生的學習情景,靈活安排適合學生的學習活動。在具體的教學實踐中,我們應當根據學生學習的實際情景,適時調整自我的計劃,安排多些時間給學生,真正做到“以學生為本”,堅持每個學生學習的進取性與主動性

  經過了解生本教育,嘗試將生本教育融入課堂,重在學生學習。當教師所有的思路都沿著學生“學”的方向走,學生就能夠簡便歡樂的學習並掌握學習知識的本事,真正把課堂還給學生,讓學生做學習的主人,教育就是成功的。

  在今後的教學中,我要繼續學習生本教育理念,將生本課堂深入開展下去,引導學生自我探索新知,讓他們自主學習,歡樂成長。

小學數學教師工作總結6

  本學期我擔任一年級數學教學工作,由此感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向其他教師學習。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢查教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  本學期,我任教一年級數學。一年級學生年齡小,自制力差,學習時明顯受心理因素支配,上課好動,不遵守紀律,愛玩小東西,開小差等等。剛開始時,對於毫無教學幼兒經驗的我,有相當大的難度。經過我的不懈努力,請教有經驗的老師,不斷向她們學習,不斷鑽研新課標,還透過上網,接受學校培訓等渠道,不斷學習新的教育思想和理念。

  只有遵循學生心理活動的規律,把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講,學生聽;教師問,學生答,動手練”進行教學,學生會感到很乏味,越學越不愛學。因此在課堂教學中,應力求形式新穎,寓教於樂,減少機械化的程式,增強學生學習的興趣。透過半年的教學,我在關於低年級數學的教學方法方面,有不少收益。

  其中主要有以下幾點:

  1、數學教學生活化。

  把握數學與生活的聯絡,匯入生活化,激發學習興趣;教學語言生活化,讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來,成為一篇優美的數學日記,讓學生感受到生活離不開數學,生活中處處有數學。

  2、積極開展小組互助的`學習方式。

  讓學生團結互助,共同努力,共同進步。透過積極鼓勵和表揚,讓小組裡面的優等生自願幫助差生。在練習課時,讓學生自己出題目,在組內交換做,交換改。通過出題,做題,改題,鞏固了學習的知識。

  3、開展適當的競賽和遊戲活動,提高學習熱情。

  適當開展競賽,是激發學生學習積極性的有效手段,小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中,由於小學生有著很強的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表揚,利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽,如“看誰算得快又對”,“看誰的解法多”,“比誰方法更巧妙”等,都能使學生“大顯身手”。

  比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽,使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加,激勵的作用將會更大,參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒,遊戲有很大幫助。儘量把知識點教學活動,轉化成遊戲活動的方式,讓學生更加樂於參與到學習活動中去。

  總之,學生是學習的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,要善於激發和調動學生的學習積極性,要讓學生有自主學習的時間和空間,要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力,最充分地調動學生積極主動學習,由“要我學轉化為“我要學”、“我愛學”。

  科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以後,他的發散思維得到了開發,提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反覆鑽研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力。

小學數學教師工作總結7

  本學期,我擔任了五年級兩個班的數學教學工作,在平時的教學工作中,我認真鑽研新教材,充分利用現有的教學資源, 把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,積極探索,改革教學,收到較好的效果。透過一學期的不懈努力,學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進,學生創新思維也得到了一定的開發。

  一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

  注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  樹立學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等新型師生關係,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  二、教學工作

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學上我的經驗缺乏,不時向前輩請教、學習。

  (一)發揮教師為主導的作用

  1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  (二)調動學生的積極性。

  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  (三)做好後進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

  1、用發展的觀點看學生。

  應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先 幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。 其次以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。

  首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現“有假”,那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字,即透過學生的眼睛看事物。

  總之,一年來,幹了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規範等,在今後的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

小學數學教師工作總結8

  20xx年一個學年度的工作已經結束,下面對該學年度的工作作總結。

  一、思想認識。

  在這一個學年裡,我在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業。努力使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

  二、教學工作。

  在教學工作方面,整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,我還是努力學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

  這學期主要擔任二年級兩個班的數學教學及其中一個班的班主任工作。因為已經教了兩年了,學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,並且教材經過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課後多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。

  三、領班工作。

  在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。透過班會、及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手,所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好,為我減輕負擔。還常給班幹定時開會,瞭解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班幹能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。在他們的努力下,班務工作能正常開展。為了把班的常規工作搞好,我堅持天天到校,到學校的第一件事就是到班上了解學生的情況,對學生進行教育。經過一個的努力,我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

  這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯絡溝通工作。這一學期,我主動與家長透過電話方式進行密切聯絡,瞭解學生在家的學習與生活情況,也向家長彙報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,並且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果,絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。

小學數學教師工作總結9

  一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看,全體數學教師認真執行學校教育教學,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

  一、課程標準走進教師的心,進入課堂

  我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。

  二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。

  本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,反覆推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利於教師之間的優勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以後趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流於形式,變成一種實實在在的研究,課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

  綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯絡,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

  三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

  我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

  對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。例如:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,同學們透過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班裡的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。

  本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業做出評價,學生自查後給予改正。

  四、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。

  堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

  教師從點滴入手,瞭解學生的認知水平,查詢資料,精心備課,努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。

  一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學數學教師工作總結10

  很快一個學期的工作已經結束,下面對該學期的工作作總結。

  一、基本工作

  在這一個學期裡,我一如既往,在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業,時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己,鞭策自己;做到聽從領導,服從分配,出滿勤,幹滿點,圓滿完成各項工作任務;力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起一個老教師應具備的形象。

  本學期我擔任四(1)班和一(2)班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入瞭解。根據實際情況聯絡新形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作:

  1、從學生的聽課抓起。透過觀察兩個班學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

  2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學生,透過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中採取了“每天一練”、“小小醫生就是我”——學生與學生動,相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。

  3、緊抓學生作業不放,想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題,現在基本杜絕拖欠作業的現象。

  4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路,採取讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施,成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優等生組合,對這部分同學注重拓展知識、開闊視野;後者是本班的後進生組合,對他們採取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質。

  5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長彙報其孩子在校的學習情況。這裡的“彙報”不單單是給學生“告狀”,而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,以實現我們的工作目標。

  二、後工作打算

  本學期已經結束,我打算在今後工作中,一如既往,繼續實施自己制定的工作思路,帶好自己所教班級的學生,在做好教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。不論是學校分到的哪一項工作,我都要配合同事儘自己的最大努力把工作做好。

小學數學教師工作總結11

  一個學期已過去,新的學期即將來臨,在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上,傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束,收穫不少,下面我對上學期的工作作一總結,為新學期的工作確立新的目標。

  一、思想認識

  在上一學期裡,作為一個黨員,我在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中,我會在黨組織的關懷下,在同事們的幫助下,透過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。

  二、教學工作

  整個學期的教學任務都安排的很飽滿,為了圓滿完成教學任務,我主要做了以下幾點:

  1、平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果,針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  4、課餘時間廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

  三、班主任工作

  在工作中我一直把培優扶差作為教學工作的重頭戲,因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課後多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師,讓他們組成一幫一小組,這樣一來大家學起來非常起勁,進步也很快。而對於調皮、好動的學生,我就耐心地跟他們做思想工作,耐心的、慢慢的轉化他們,使他們能夠做到上課能遵守紀律,並且非常積極回答問題。

另外,在班主任工作方面,我還非常重視學生的思想教育工作。利用各種機會對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。

  四、教學工作中的心得體會

  透過一年的數學教學,我總結出關於小學數學教學的一些心得與體驗,那就是在教學過程中必須為學生創設各種各樣引發他們興趣的學習情境。當然在情境設定的過程中我們也要注意情境設定的一些要點。

  1、創設的情景要充滿趣味性。興趣是學習之最重要的動力,沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景,以激發他們的學習興趣。

  2、創設的情景要生活化。數學來源於生活,生活中處處有數學。數學教學應寓於生活實際,且運用於生活實際:所以,數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯絡,藉助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數學的求知慾,尋找生活中的數學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。

  3、創設的問題情境應該是開放的、富有探索性的。教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機,還能讓學生在解決這些問題之後增強自信心,並且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。

  透過這學期在課堂中的實踐,以及課餘時間的總結,我發現還有許多有待解決的問題:

  1、把數學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃的數學味道。

  2、對於一些後進生,學習興趣不高,作業不能自覺完成,還沒有找到行之有效的方法。

  3、對於後進生輔導工作由於時間問題或其它原因經常還不到位。

  教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,使教學工作更上一層樓。

小學數學教師工作總結12

  不知不覺,一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了,在校領導的關懷和指導下,全體教師本著“用愛走好每不一步,用心成就完美未來”的教學理念,認真學習新課標的教育理念,廣泛學習小學數學教材,努力使自己構成比較完整的知識結構,在教學方面,我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟,為了把教育工作做好,我不斷在努力,爭取做到更好,也更期望看到自己的進步。現將本學期的工作總結如下:

  一、本學期的進步

  教學方面,學校十分重視教學常規管理,紮實有效地開展教學工作。強化教學常規管理,落實七認真工作:即備課要深,上課要實,作業要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。我用心參加數學組的聽課、評課活動。虛心象有經驗的教師學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。課堂教學作為有利於學生主動探索的教學過程,把數學教學看成師生互動,學生互動,共同發展過程。每次講完課,我都去寫教學反思,我原本認為沒什麼效果,之後透過一次次的反思,漸漸的,我感到自己在不斷的進步,因為我自己都能發現的教學不足在哪裡。上次校領導要聽我的課,我自己都有點亂,不知所措。最後我透過一次又一次的反覆講課,我感覺到我的不足有很多,透過這節課的反覆磨練,我最後把這節課最後講了。透過孫校長還有幾位年輕教師的點評,我最後又到一個班級講了一遍,我把大家給我指出的缺點克服了。講完課,我開心的笑了,因為我自己也看到我自己的進步。在普通話方面,我堅持每一天聽廣播,聽一年級劉榮老師的語文課,也在平時看一些帶拼音的書。功夫不負有心人,只要肯堅持我相信我能夠說好普通話,因為我意識到普通話

  對於一個老師有多重要,因此我務必儘快成長。還有在課堂管理方面,我比原先進步了很多,但和有經驗的老師相比,我感覺我需要進步很多很多。

  還有學校開展了多次教學活動,1、骨幹教師上數學展示課。2、年輕教師上數學彙報課。3、數學賽教活動。4、師傅結拜,領航活動等用各種方式讓年輕教師取得更大的進步

  二、存在的不足與改善的方向。

  1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。因為對於教學經驗不足的我,在教學方面能夠說是一片空白,只有透過聽、評課,才能學到更多關於教學方面的知識,才能進步的更快。例如:對於聽課的方向,聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。(即聽什麼,看什麼,想什麼?)再者,我們的評課仍停留在點上。

  2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數學專業素養,使大家的教學藝術進一步得到提高。

  3、課題探索研究工作力度不夠,在今後的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

  4、進一步抓好後進生的輔導,減少不合格現象,提高優秀率。

  總之,一學期以來,數學組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了必須的成績。但是,我們也深深明白,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。俗話說,一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期透過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們數學教研組活動的目的。今後,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

小學數學教師工作總結13

  本學期,我繼續擔任六年級數學教學工作,認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經驗的教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結:

  一、思想政治方面

  認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學方面:

  在小學數學教學中,我始終以數學課程標準為依據,吸收教育學和心理學領域的最新研究成果,致力改變小學生的數學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想,目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡,體會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心,初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題,形成勇於探索,勇於創新的科學精神,獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,具體做法如下:

  1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。

  2、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

  3、創新評價,激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

  4、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,學習他們的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。

  5、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  6、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

  總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、資訊基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

小學數學教師工作總結14

  本學期我擔任二年級5班和6班的數學教學工作。一學期以來我根據學生的實際情況,努力地去激發學生的學習興趣,培養學生良好的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會並比較熟練的計算100以內的加減法、表內乘法、認識時間、米與釐米等。但是也有個別學生由於基礎差,作業完不成不認真,學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓,推動今後的教學工作,下面我將取得的成績和存在的問題兩個方面對本學期的教學工作總結如下:

  一、努力提高課堂教學質量:

  1、備課。

  學期初,我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

  (1)創設各種情境,激發學生思考。然後,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

  (2)及時複習。學習的新知識總有遺忘的時候,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

  (3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理複習。

  3、批改作業。

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之後重新評價,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對後進生的輔導。

  對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考。

  5、及時與家長溝通。

  在教學中,我一直認為與家長溝通也是搞好教學很關鍵的一個環節。把每一個學生的點滴變化都及時與家長溝通,才有助於教學的提高和學生的成長。在我的教育工作中我一直堅持這樣做,也證明有一定的收穫。

  二、存在的問題

  孩子的成績不僅僅依靠老師的教,更離不開家長的幫,在下個學期,我爭取多和家長溝通,瞭解孩子的在家的學習情況,讓家長也參與到學生的學習中來,給孩子更多的鼓勵和關注。

  從每次單元測驗來看,還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,學生做題不夠認真 ,檢查不仔細。這就要求我在以後的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

  以上就是我對這個學期的數學教學工作總結,在以後的教學工作中,我會努力地改正自己的缺點,根據孩子的特點,讓自己的教學水平和孩子的成績都能更上一層樓。

小學數學教師工作總結15

  在我的意識裡,一直認為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰功,沒有驕人的業績,只是在宜溝一小這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什麼追求或目標的話,那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基於對自身的這種定位,一直以來,我堅持以“勤學、善思、求實”為指南,認真、務實地走過每一天。因此,今天用文字記錄下來的也不是什麼個人總結,而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

  一、完善自身建設,提高師德修養。

  “愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,並與學生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學會知識,更學會做人。對學校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能。我剛到咱們宜溝一小時學校要求我接一年級兩個班的數學,當時我心裡非常不情願,但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪裡需要我就到哪裡”的道理。因此,我二話沒說,就盡我所能進行教學,爭取讓兩個班都取得好成績。

  二、不斷努力奮進,提升業務水平。

  過去的一年,是我在小學數學教壇上不斷探索,摸爬滾打的一年,同時也是我不斷進步的一年。在一次次聽課和培訓研討中,我發現了自己的不足,找到了自身發展的方向。因此,我經常向其他教師請教教學上的問題,多次積極參加市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等,利用現代網路技術參加遠端教育培訓,每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況,我努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

  在備課方面,不斷學習新課標,刻苦鑽研教材教參,積極摸底瞭解學生的學習情況和個體差異,制定切實可行的教學方案,做到既備教材教參,又備學生;在課堂教學方面,更新教學方法,引導學生積極思考,合作探究,建構知識發生發展的過程,切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面,耐心細緻,培養優生,幫扶後進生,使每個學生都擁

  有自信、擁有成功,在快樂中學習,從快樂中得到發展。

  三、與班主任、家長密切配合。

  經常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯絡,瞭解學生在家裡、在社會、在假日的情況,並向家長報告學生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發展。發現個別學生問題時,主動與家長聯絡,併力爭家長的理解、支援和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。

  一分耕耘一分收穫,在學校領導、其他教師的無私幫助下,我也取得一些成績

  點滴成績只能代表過去,教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左,責任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,而且要培養他們善於觀察,勤于思考,勇於探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學會生活、感悟生活。

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