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青年教師培訓工作總結

青年教師培訓工作總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎?下面是小編整理的青年教師培訓工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

青年教師培訓工作總結1

  近年來,我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質,促進青年教師專業成長,進一步提高我校的教學水平,學校組織新老教師結對子,進行“傳”、“幫”、“帶”活動,這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年,我負責指導了青年教師xxx,我明白師徒結對不是一個虛空的形式,它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力,在本次活動中,我也是本著“共同學習,一齊進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了,我和楊老師一齊,共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作,現將本次幫教活動做一小結:

  一、師德方面:

  我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂範。我首先要以身作則,起到示範表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為範”的訓言,引導她發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期,楊老師做到了依法執教、愛崗敬業,沒有發生違紀現象。

  二、教育教學方面:

  1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,學會分享。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙,扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和xxx老師,在幫帶中共同進步。

  2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,構成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀,將理論聯絡到實際教學工作中,儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時,鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍,領會《綱要》的精神,時刻不忘提高自己的自身素質,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平。

  3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日常的教學中,我們透過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改善與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。

  本學期,我聽了楊老師十餘節的推門課,課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高楊老師的課堂教學潛力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,重點、難點,並能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,透過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御潛力。還經常指導楊老師如何寫好課後反思,如何做好培優輔差工作,並經常檢查批改作業狀況,指導她如何積累教學經驗,從而不斷改善課堂教學,提高教學水平,楊老師應對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心理解推薦和指導,經過一學期的培養和指導,xx教師成長很快,在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高,基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

  4、要求楊老師學習我的經驗,但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想,獨到的見解和獨特的風格,千萬不能丟失自己的個性,

  5、要求楊老師學會交流,學會溝通,學會合作。只有博採眾長,才能在自己的教學中得心應手,

  在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以後,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,為金溪小學完美的明天貢獻出自己的一份力量。

青年教師培訓工作總結2

  20xx年5月25日,我很榮幸參加了小學青年教師培訓,雖然只有短短一個多小時,但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的瞭解,對教師的職業道德素養有了更新的認識,青年教師培訓心得體會我很感謝校領導能夠為我們青年教師帶給這次培訓的機會。

  雖然我已有四年的教學經歷,但我在教學常規和教學方法技巧等問題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是,領導們對我們新來的老師十分關心,從實際出發,從細微處出發,針對具體問題,精心安排了這次培訓,其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會,新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處,提高自己的業務水平。

  郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的資料,新教師培訓心得從各方應對我們進行了指導,尤其在職業道德素養方面。郭校長提出新教師要儘快做到“入格”,適應學校的工作環境,端正態度,以用心的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深到此刻為止我在xx小學這個大群眾裡工作學習快一年了,剛踏入這個群眾,我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的職責、新的主角多少有些生疏,但是透過一段時間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種十分用心向上的力量。

  每位領導、每位老師都是那麼的愛崗敬業,愛校愛教愛生,都對自己的工作盡心盡責,他們的這種職責心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心必須儘快轉變自己的主角,適應新的環境,融入到這個大群眾中,踏下心來紮紮實實地工作,為我們的大群眾增光,也為自己的職業發展添彩。

  這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力,而且也給了我很大的鼓勵

  其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境等。

  其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的主角,改變以往的那種生活態度。

  其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

  其四是鼓勵我要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學的佼佼者,為學校的發展貢獻自己的一份力量。

  這次的新教師培訓,體現了學校領導對我們新教師的關心,也體現了學校對教學工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓此刻已經結束,但它對我的影響仍在延續。在今後的工作中,我將以本次培訓精神作為指導

  1、多學習教育教學理論,認真鑽研教材教參,用心備好每一節課,做好課後反思,在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法,並且能將這種方法深化為一種理論。

  2、多向有經驗的教師請教,努力提高自己的教育教學水平,增強自己的知識儲備。

  3、提升個人魅力,讓學生喜歡我,喜歡聽我的課,進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

  4、用心參加校內外的業務學習和培訓,認真參加每一次的教研活動,把它們當作寶貴的學習機會,把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。

  應對新的開始,我想我會努力找到理想與現實的切合點,讓自己充滿師愛,不斷自我充實、自我完善,使自己成長為一名合格的人民教師,在談固小學這片沃土上不斷髮揮自己的光和熱。

  作為有8年教齡的青年教師,我有幸參加了這次90學時的培訓。這次培訓給我帶給了一次再學習、再提高的機會。它讓我們能聚在一齊相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。這次培訓讓我收穫很大。培訓期間,指導師的示範課猶如一份美味大餐,拓展我們的視野,提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中,沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露沒有形式上的大話套話,只有深入思考後的針鋒相對。認識,在交流中提升;

  情感,在交流中昇華。

  一個星期的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;

  既有知識上的積澱,也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一個星期,也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以,我一次有一次地告訴我自己務必以十二分的熱情和幹勁去努力。

  一、更新觀念

  教師務必有具有現代教育觀念。以教師為本的觀念務必轉化為以學生為本,充分相信學生、用心評價學生。教師除了有豐富的知識外,更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體此刻道德情操、知識水平與教學潛力完善統一上。

  透過這次培訓,我在教學觀上有了轉變。教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生張默方法。學生掌握了方法,終身受用,能夠自己獲取知識。同時,還要啟迪學生的智慧,給學生充分的時間空間,發揮他們的想象力和創造力。

  二、用心實踐

  作為現代教師,務必要有終身學習的觀念,把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生帶給各種便利,為學生服務,建立一個民主寬容的課堂氛圍,與學生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅。

  作為一個有思想的教師,務必虛心向同行學習,不斷提升自己。這次培訓中,我們接觸到了許多優秀的教師,他們不但有紮實的教學功底,更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步,競爭日益激烈,只有自己不鬆懈,才能適應新時代的教學。

  三、提高教學潛力

  這次培訓,讓我深深體會到,我們時時刻刻要做到以下幾點要領會課程標準,啟用教材資料,提高課前設計潛力;

  要嫻於技能,勝於調控,精於啟發,善於表達,提高課堂駕馭潛力;

  同時要不斷進行反思,因為反思是提高教師教學水平的推助器。

  培訓只是一個手段,只是一個開端,對於培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。今後,我會學以致用,結合實際,及時地將所學知識受益於學生。他山之石,能夠攻玉,我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光彩

  根據學院統一安排,我院對106名青年教師進行業務培訓,我非常幸運地參加了學院組織的青年教師培訓活動。

  在培訓過程中,聆聽了學院五位專家的講座,不但開闊了眼界,還讓我充分得領略到專家那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,讓我對高職院校青年教師職業素質、基本素質、職責、行為規範、教師教學工作基本要求、教師職業能力、教學準備與實施等方面有了更新的認識。

青年教師培訓工作總結3

  我是一名年輕的英語教師,當今,新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰,更好的勝任自己的工作,促進學生的發展,實現自己的人生價值,我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中,促進自己的專業發展。也很感謝學校校領導給我們年輕教師搭建了這樣一個平臺——青年教師學校!我作為一名年輕英語教師,孜孜不倦的學習之餘,更感壓力與不足。好在有青年教師學校給我們提供了有經驗的老教師一對一傳幫帶,讓我們這些年輕老師能在短促的時間內學習到有效的教書模式,從師傅那裡和給我們授課的老教師那裡得到很寶貴的經驗。回望自己在青年教師學校的成長,想從以下幾個方面去談談自己的學習心得。

  一、熱愛本職,執著於英語教師夢

  小時候,我的心裡就藏著教師夢。當我大學畢業能夠順順利利踏上講臺的那一天起,就默默地對自己說:要從心底裡愛每一個學生,認真對待每一節課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上,更要把這句話刻烙在心裡。在教學的過程中,我經常會藉助那些給我們授過課教師的理論知識,幫助自己提高專業技能,在這個學期中,吳超藍老師給我們上了“如何進行案例設計”,上了兩個課時,聽了吳老師的課後才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的,所以有空時也寫了一些案例,還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習,以便以後寫論文時用。黃曉通老師上了“如何說課”,他也是給我們上了兩個課時,很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓學校組織的說課比賽,也是有這個機會接觸了說課方面的專業知識。不慶幸的是隻獲得了說課二等獎,沒有機會參加全省組織的說課比賽,不過也得到了觀摩學習的機會,學到了好多有關英語方面的理論知識。

  陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題,也是授課兩個課時,我也從陳老師那裡得到一些評課的技能,不僅僅要懂得評課,還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優點。在這裡,陳老師舉了語文組的金晶老師,說如果去聽金老師的課後評課的話,那你就不應該老是評她不足的地方,而是要評她的聲音很甜美,作為她的學生,聽到這麼甜美的聲音是一種享受!就我本人評課的經驗,我也比較贊同陳老師的說法,所以平時我在課組裡評課都是評優點,因為每個老師都有自己上課的模式以及個性,所以一些不必要的不足耶不能評得過於偏激。還有保衛處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”,這個課題是我最想聽到的,總感覺自己沒有認真去思考怎麼撰寫論文,所以聽了林老師的課題後,有意識地去收集一些有關論文資訊。總而言之,當我們的老前輩給我們授課時,我都很認真地記筆記了,總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助,能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。

  二、備課的重要性

  我還認識到備課對於我們青年教師而言,也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關係。在這個學年裡,我也很想一直保持備教材備學生的習慣,堅持課前備課,課後總結。也很想一有空就去聽其他教師的課,特別是我的指導老師——黎健蓉老師的課。可是計劃有時會被其他工作而影響,黎老師也會時不時的給我提出合理的建議,讓我進步很快。此外,學校組織的科研活動和集體備課活動,也使我更加明確了教學的目標和方向。

  三、聽課要有準備地去聽,效果會更佳

  經過這兩年的學習,我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,因為老教師具有豐富的教學經驗和多樣的教學手段,而我只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,所以我一有空就去別的老師那裡吸取經驗,也非常珍惜學校給我們的聽課機會。除了聽課之外,平時我也經常向其他老師請教教學上的問題,這些老師都非常熱情的幫我解答,對我們知無不言,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能有機會提高自己的教學水平。

青年教師培訓工作總結4

  這幾天的培訓,名師工作室專家教師們分享了自我的親身體驗及多年總結的教學經驗,他們的諄諄教導給我們帶來了很多寶貴的知識財富。我不僅僅學到了如何當教師的必要知識,也體驗到了教師職業的崇高,同時更堅定了當教師的決心。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,相信在以後的執教生涯中,我會更加透徹地理解這句古詩的含義。

  名師們以新教師必須掌握的師德修養和基本技能為基礎,著重圍繞師德修養和教師專業發展、如何備課撰寫課案,教師課堂技能指導、課件製作、班主任工作等幾個方面進行重點講授,指導我們怎樣在上崗後更好地完成職責。

  這次培訓,對我們來說,最大的感觸是認知。認知自我對教育思想覺悟的不足,認知自我對教學理念的不足。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵,它不僅僅表此刻對教學工作的職守,以兢兢業業,任勞任怨的態度對待教學工作,以尊重、信任的態度關懷學生,並且更重要的表此刻對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自我的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇於創新與創造,鍥而不捨的追求的精神,

  提高自我的教學水平,擁有紮實的專業知識,廣泛深厚的文化學課基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以後的工作中必須要加倍學習,多向有成功經驗的資深教師學習,不斷充實自我,本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風,認認真真備好每一節課、上好每一節課,保質保量地完成教學工作任務。

  相交線會有一個交集,可是會在一次相遇後就離開。新教師培訓的結束並不是結束,而是為我們的教學生涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章,精彩的教學生涯才剛剛開始。

青年教師培訓工作總結5

  透過本次青年教師培訓,幾位老師的經驗總結分析,我對如何快速成為一名合格教師又有了新的認識。對於我們初上講臺的新老師,雖然對如何安排學習內容都或多或少有一些自己的感受和見解,但如何能讓課堂高效,如何能少走彎路,使教學效果獲得更佳,就需要我們精心設計了。

  首先,前輩們的講解讓我明白了幾點我們新老師要注意的地方,第一種問題是滿堂灌。總想在課堂上多講點,總覺得自己講得越多,學生學得越多,但是講的內容過多,學生根本來不及歸納思考,效果肯定不好。第二種問題就是備課時要提前、細心、詳細,跟要多聽老老師的課,但不被可直接聽老老師的課之後照搬照抄是不行的,學生的成績一定會下滑,不是自己的思路講起來肯不是得心應手的。

  其次,當我們準備登上講臺時,就應該想到如何儘快讓學生領會新知識、激發學生主動探索新知識、教會學生掌握新知識的方法,而解決這些問題的前提在於備好課。我們首先必須對這門課的全部內容非常熟悉,知道這節課在整個課程中佔什麼地位,會對以後的課程起到什麼作用。因此,老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內容融會貫通,認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃,這樣才可以確定每個章節的課時數。並且將這一節的習題全部完成,明確一堂課該講多少內容,決不是隨心所欲,想怎麼講就怎麼講。備課就是去熟悉準備講的內容,但是隻熟悉內容不夠,還必須明確這堂課的內容什麼是重點,什麼是難點,什麼是概念,什麼是必須掌握的,什麼是一般理解的,有意識地根據這些問題,引導激發學生去領會它。對於重點、難點或比較抽象的概念,備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言,使學生比較容易理解和接受,用抑揚頓挫的聲調,還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。

  最後,板書問題,我們在授教知識時主要依靠板書和語言來表達,語言有時比較快,學生一聽就過去了,而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。所以板書在教學中有極其重要的作用,應該寫什麼,什麼時候寫,寫在什麼地方,怎麼突出重點、要點,等等,甚至什麼時候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應在備課時設計好。備課備得越充分,上講臺講課的底氣就越足,最好能把備課內容背下來,做到得心應手,這樣講課的時候也能更加流暢,讓同學產生一種敬佩之意!

青年教師培訓工作總結6

  前段時間,連續參加了學院組織的四次青年教師培訓活動,對我來說,受益匪淺,感觸很深。第一次培訓對於我來說印象極其深刻,是劉法增教授關於教學基本功的講座,他是一位非常認真的老教授,他主要從提高職業修養和如何做好教學工作兩大方面做了講解,聽後很受用;還有其中一次印象深刻的是餘寧老師,她是一位非常敬業的教師,為了講座做了充分的準備,在最短的時間為我們展示了製作多媒體課件的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有馬英和於拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學示範。從此次培訓中我獲得了一些感悟,這裡逐一闡述如下:

  1、提高思想境界,做到教書育人。“智如泉湧,行可以為表儀者,人師也”做人師,必須具備這樣的條件——“智如泉湧”,就是教師的智慧要像泉水一樣噴湧而出;“行可以為表儀”,就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過程中不應該在學生面前喝水,這是對學生的不尊重”,我深表認同。做人師不是做教書匠,對學生不僅是言教,更重要的是身教。作為一名高校教師,做到“智如泉湧”,必須日積月累,要擴大知識面,要多學、廣學,不僅是本專業的知識,更多的與專業交叉融合的其他專業知識。“行可以為表儀者”代表教師不僅要有專業知識,而且在平時的教學過程中,利用自己的知識,做學生的榜樣,感染、影響學生的行為,不僅要作為教師,還要作為學生的導師。

  2、加強業務學習,提高教學質量。作為一名高校教師,我深深地感受到了身負的責任,也認識到在教學中的不足之處。在今後教學工作中,以勤奮學習、努力進取的態度,不斷擴充自己的專業知識。如果要傳授給學生一杯水,教師必須是一條河流。只有這樣,在課堂上才能遊刃有餘。因此,要不斷吸取各類專業知識,充分準備每一堂課,認真做好上課的每個環節。

  3、注重教學方法,激發學生興趣。在講課的過程中,利用專業知識,使課堂有吸引力,充分調動起學生的求知慾。利用多媒體教學、互動教學、試驗、案例或者專題講座等方法激發學生對專業課程的興趣,引導學生在課上的學習。

  4、積累實踐經驗,提升教學效果。一方面向其他教師學習,自己主動多聽課,向前輩學習,作好聽課記錄,反覆思考,別的教師對同樣的問題用什麼方式講,自己用什麼方式講,透過學習和比較,熟悉各個基本教學環節,推動教學研究,提高教學水平。另一方面,在教學過程中,要時刻反思,每堂課有哪些地方還可以改進,哪些知識點需要繼續補充、深化,堅持不斷反思,提高自己總結經驗的能力,提高自己教學及改革創新的能力,從而提高學生的素養,達到我們的教學效果。

  總之,參加青年教師培訓,就像照鏡子一樣,從中看看自己有沒有這樣或那樣的不足,有則改之無則加勉。同時也要感謝教務處給予我們這樣寶貴的培訓機會,能使自己有更大的提升空間。

青年教師培訓工作總結7

  光陰似箭,日月如梭,20xx年已經結束,我們即將踏上新的征程,回顧過去的一個學期,滿滿的收穫,滿滿的喜悅,滿滿的感動。我們鄉的青培班走過彷徨和迷茫,我們就像一個班集體,在縣裡指導老師的引領下,我們共同奔著一個目標——提高我們的習作教學水平,我們學習,研討,交流碰撞,我們成長收穫。

  一、專案啟動明方向

  20xx年9月21日,我有幸參加滑縣青培專案啟動及輔導教師培訓會,並由此成為我們鄉青年教師培訓班的輔導老師,懷著忐忑不安的心情下定決心與青年教師一起成長。

  根據《滑縣20xx年下半年青年教師培訓專案總方案》,結合本鄉實際情況制定本鄉活動方案,確定研修主題是《如何上好三年級上冊習作指導課》,並在總方案的基礎上細化出自主研修活動階段方案,用於指導本班學員開展自主研修活動。

  二、網路研討重分享

  在階段方案的引領下,各學員老師積極研讀新課標,收集中年級習作相關資料,進行自主研讀,梳理知識和經驗。經過一段時間的思考、沉澱、積累,我們鄉小語班青年教師終於在11月9日晚開展網路研討。在網路研討活動中,我們首先從《新課標標準》入手,重申了課標對中年級學段習作的要求,然後就如何培養學生習作的興趣,如何引導學生積累素材,如何開展課外閱讀等幾個方面的問題展開分享討論,大家暢所欲言,各抒己見,各個學員老師都把自己所積累的經驗拿出來研討交流碰撞。我們每個人都在這次知識經驗的洗禮中得以提高。敢於嘗試,努力實踐,大膽放手,讓孩子從內心深處喜歡習作是我們所追求的目標。

  三、觀課議課促成長

  根據20xx年下半年(20xx——20xx)入職青年教師培訓專案方案的要求,我們輔導教師緊接著制定了本鄉的觀課議課活動方案,我們將採用“課例觀摩+互動研討+展示交流”的培訓形式,旨在以一種平等和諧的交流中探索第二學段的習作指導課教學模式,以切實提高我班青年教師作文教學能力。

  優秀作課老師的推薦,觀課議課學員老師的分組,我們在進行充分的準備之後於12月12日在鄉中心校會議室正式開展觀課議課活動,首先輔導老師對這次觀課議課的流程進行說明,學員老師們對觀課議課活動的程式做到心中有數,這學期結合我們本學期教研的重點由作課老師進行課前七說對文字進行解讀,然後全員分組領取觀課任務,積極參加課例觀摩,課後作課的胡老師做教後反思,各小組教師組內議課,最後由有各組發言人代表本組交流,達成共識,我們力求在一種平等和諧的氛圍中交流、碰撞、溝通、成長。

  四、崗位實踐顯真功

  用我們學到的方法指導我們的實踐,各位學員老師紛紛在本校開展習作課的校本教研活動,他們紛紛開展了別開生面的作文教學,並取得了可喜的成果,錄課,寫總結反思,把理論付諸實踐,讓實踐上升到理論,我們在習作指導這條路上又邁進了一步。

  五、展望未來有憧憬

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”雖然這次培訓學習已經接近尾聲了,但我們對於如何上好作文指導課的學習和研究仍在繼續。在共同學習的過程中,我看到同行們身上那種求知若渴的精神,一絲不苟的學習態度,互幫互扶的協作能力,這一切都讓我歎服,我特別喜歡王長麗老師說的那句話:“在成就別人的同時發展自己!”

  將學到的知識應用於教學實踐,在教學中不斷反思自己,應用現代的教育教學技術,尋求科學的評價機制,探索小學語文習作教學新途徑,全面提高教育教學水平。

青年教師培訓工作總結8

  一個學期很快就要結束了,在忙碌的一個學期中我參加了學校的青年教師培訓,透過培訓,我得到了很大的收穫,現將自己的心得體會總結如下:首先,培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。

  這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為範也正是這個意思,這裡主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。並且,教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。其次,培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。

  在談到教師的發展問題上,幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生髮展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中,各位領導和老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一箇中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。

  這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,並實現自己的意志。”也許,對於我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。新的起點需要新的奮鬥,新的奮鬥需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,在今後的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育做貢獻,實現自身價值。

青年教師培訓工作總結9

  教育事業的發展,沒有一支一流素質的教師隊伍是不可能的。大而言之,“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”;小而言之,教師是學校的主體,教師的素質是學校的生命線。學校今後發展靠的就是青年教師。因此,提高青年教師的思想業務素質,造就一批“未來型”的教師,對我校發展起著舉足輕重的作用。

  正因為如此,近年來,我校全面開展青年教師培養活動,採取師徒結對的形式,定任務,壓擔子,讓剛走出校門的青年教師鍛鍊成長提高。青年教師是學校教學工作發展的希望,迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。本學期我繼續擔任師傅角色,現特做總結如下:

  1、師德教育。

  我對年輕教師楊老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規範教育,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以《教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》為依據,堅持理論與實踐相結合,教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想,從而提高了該教師職業道德的整體水平。

  2、師徒結對。

  青年教師在教學上應該說經驗不足。如何在這方面作指導,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,好的榜樣,好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用,達到這樣的目的。師徒在師德、業務的教學業務探討活動,定期進行師徒交流,互相瞭解、聽取師徒之間的教學活動情況。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導下,迅速成長起來,迅速掌握教學技能。

  3、放手挑擔。

  青年教師充滿朝氣,充滿活力。經過師傅指導和自身努力,楊老師不僅在教育思想成熟起來,而且在教學業務上也形成了自己的特點,在這基礎上,我讓楊老師獨立挑起工作重擔,在工作中,堅持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,該青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作,努力工作,顯示出她思維敏捷,具有獨創精神的特點。

  4、跟蹤指導

  青年教師具有一定的不穩定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學工作中。我掌握好青年教師這一特點,除了加強思想教育外,在教學業務上採用跟蹤指導的方法,對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫她尋找規律;在跟蹤中,堅持激勵上進的原則,促進該青年教師不斷完善自身的教學方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中,儘量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學中發揮自己的長處,以期形成自己的教學特色。

  5、特色展示。

  每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色,就是青年教師也有自己的長處或特點。透過教學評比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善於指導學習;有的善於引導激發學生的興趣等等。透過特色展示,不僅達到了互相學習的目的,也促使教師在教學技能上不斷完善。同時,這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

  6、重點扶植

  俗話說,五個手指伸出來有長短。在青年教師中,能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭並進,這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師,我大力支援、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創造機會讓他們露面,展示才能,創造機會讓他們去獲獎,去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的教師,我對他們多一些指導,少一些指責;多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。

  經過不懈的努力,楊老師在思想業務等各方面都有了很大的進步.獲得優異的成績。我們仍需努力!

青年教師培訓工作總結10

  人民教師,是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你理解了它,它就會成為你畢生為之奮鬥的事業。如同“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”你會在這片潤土上盡情揮灑你的熱血,辛勤耕耘,期待學生們一次又一次的收穫,完成一次又一次的蛻變。最終自我的光陰卻在粉筆灰沫的瀰漫中消失殆盡。

  今年8月26日—28日,我們參加了由江華縣教育局組織的新任教師崗前適應性培訓,作為新一批入職的教師,內心的欣喜和自豪之情溢於言表。雖然深知自我在教學實踐中經驗相當匱乏,可是強烈的職責心和十足的自信心,也能讓初出茅廬的我們相信自我能勝任這份工作,相信我們能經過努力奮鬥,發揚吃苦耐勞的精神,讓我們成長為一名合格的人民教師。

  在這兩天的培訓中,平易近人的唐孝任局長與其他三位專家從宏觀上引導我們樹立正確的教育目標,引領我們走向正確的教育發展道路。羊校長與其他三位教師則從微觀上告訴我們如何上好一節課,怎樣去關心和愛護每一位學生。盡職盡責的伍守仁等五位股長分析了工資與職稱的相互關聯性,這些都與教師的利益息息相關。聆聽了教師們的教導,讓我對“教師”這兩個字的含義又有了更深刻的理解,從而對做一名優秀的人民教師增添了幾份職責感。

  要讓我縣成為教育強縣,實現“名校、名師、名人”的發展戰略目標,首先應當從“名師”入手,總結這幾天的心得體會,我們認為要想成長為一名合格的人民教師,應當從以下三個方面入手。

  第一,提高教師的自身素質。打鐵還需自身硬,為人師表,就得有好的表率。教師對學生的影響如春風化雨,潤物細無聲。教師的一言一行將會對學生的人生觀、價值觀、世界觀產生影響,這就要求教師加強自我修養,提高人文素養,加強職業道德素養,規範自我的言行。

  第二,提高教師的業務水平。師者,所以傳道、授業、解惑也。教師傳授給學生知識和本領。如果教師自我學業不精,知識不夠淵博,就很難讓學生理解其中內涵,進而失去學習興趣,對教師的教學本事產生懷疑。當今時代,知識更新速度快,教師必須不斷學習,完善自我,適應時代的發展。

  第三,提高教師的合作本事。一個好漢,三個幫。不一樣的教師有不一樣的教學風格,不一樣的學生也會被不一樣的教學風格所吸引。所以,教師們應當團結合作,構成一個和諧的教學環境,這樣才能教育出德才兼備的學生。

  以上就是我經過這次崗前培訓中體會到的怎樣讓自我成長為一名合格的人民教師。經過這次培訓和學習,提高了我們的思想境界,豐富了我們的教學理念,增強了我們教好語文的自信。“美麗學校、幸福師生、夢想教育”讓我們揚帆起航,共築“江華夢,教育夢”。

青年教師培訓工作總結11

  今年,我參加了學校青年教師培訓。透過將近一年的培訓,我對教師這個職業的內涵和職業道德有了更深層次的瞭解。各位領導的講話也為我將來的工作指明瞭方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日後的教學工作有著很大的幫助。

  在培訓中,學校領導為我們主講了青年教師培訓的活動事宜,徐校長親自督促,參加每一次大小活動和會議,朱校長一直總結班主任工作經驗來共我們學習借鑑,使我們這些年輕教師鼓足了幹勁。透過學習,我瞭解要在教師這一行業獲得成就,自己首先要熱愛這個職業,熱愛學生,熱愛教育事業,在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在工作中不求回報,刻苦鑽研業務,一切為的就是一份熱愛和執著。在教學中,不能墨守陳規,要不斷地發展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現。

  透過學習,我瞭解作為一名教師最基本的義務教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,關愛學生,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程,在教學中一味地向學生進行了灌輸要點只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習,根據學生實際學習情況的基礎上對教師自身的教學水平。

  在培訓期間,最讓我印象深刻的就是有關於教師職業道德的培訓。說起職業道德,其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言,就顯得尤為重要,並且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,所以,教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德,這一點非常重要。

青年教師培訓工作總結12

  20xx年4月17-18日,蘭坪縣小學數學學科優質課評選活動在城區一小舉行,我有幸參加了這次參賽活動。在活動中,傾聽了老師們精心準備的課,親身領略了各位教師對教材的深刻解讀,感受了他們對課堂教學環節的精心設計,欣賞了他們高超的課堂駕馭能力,體驗了師生之間精彩的互動,為了能在今後的教學工作中切實將教師們帶來的新理念服務於教學當中,為了進一步內化為自己的教學模式,特將此次參賽的心得總結如下,以利於自己不斷提高。

  一、注重課前激趣。

  精彩的匯入是教學成功的一半,每名參賽的教師幾乎都精心設計了精彩的課堂匯入,有的以學生感興趣的動畫片匯入,有的以談話的形式匯入,有的以變魔術、猜謎語、變字遊戲等等的形式匯入,可以說每個教師在課前的匯入都為課堂教學起到了很好的作用。其中給我印象最深的是張老師的設計匯入,張老師執教的是三年級數學下冊《長方形和正方形面積計算》一課。在課前匯入時,張老師以猜謎語的形式來匯入新課:教師說了一個以鐘錶為謎面的謎語,學生紛紛回答出來,教師接著說,你能用手勢來描述一下鐘錶有那些不同的形狀?然後給學生定義什麼是(圓形、長方形、正方形)。我認為,這樣的匯入,不但激起學生的學習興趣,而且巧妙的滲透了本節課的相關數學知識。讓學生在課前就已經具備了相關的一些數學知識,為順利開展好課堂教學做好了鋪墊。打下了良好的基礎。

  好的匯入不但可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,而且提高了學生積極參與教師教學活動的興趣,提高了課堂學習效率。

  二、注重數學知識與實際生活相結合。

  仔細分析每位教師的課,他們都有一個共同特點就是將知識與學生的生活實際相結合,這樣的設計符合學生的認知規律,容易讓學生接受,讓學生領悟到數學就在我們身邊,數學知識與我們的生活息息相關,從而很好的調動學生參與的積極性,激發學生的學習興趣。如:和老師執教的《小數的大小比較》中設計了學生到哪個商店去買學習用品更優惠;在張老師執教的《長方形的面積計算》中設計了求長方形狀的菜地的面積是多少……。教師的教學內容做到了數學知識與學生生活實際相結合,變“要我學”為“我要學”。

  在教學中,我們的數學課堂教學,應注重數學知識與學生的生活實際相結合,與學生的認知規律相接軌,才能引起學生的求知慾,不至於讓學生在課堂上無從下手。

  三、注重學生學習的探究性。

  許多執教的老師都結合教學內容在教學過程中設計了自主、合作、探究的學習方式,注重學生動手操作探究能力的培養,發揮了學生學習的主體地位。在課堂教學中,教師敢於放手讓學生自主探究,尋找解決問題的方法。如:在張老師執教的《長方體和正方體的表面積》中,在探究面積計算公式時,教師要求學生根據以往的經驗自己思考有哪些方法並在小組內交流;在彭老師執教的《找規律》中,教師讓學生自己發現圖形中的規律,並讓學生上臺展示說出自己的想法;在和老師執教的《分數的意義》中,教師讓學生以小組為單位探究分數的意義及單位“1”的關係等等。自主、合作、探究是高效課堂的核心理念,教師在教學中要充分讓學生利用已有的知識經驗去探究新知,不斷提高學生的自主學習能力。

  四、注重對知識的及時梳理與鞏固。

  參賽教師在課堂教學中,都做到了對知識的及時梳理鞏固,幫助學生及時建構知識體系,在每個知識點講解後,教師都會針對性的出示相關的問題讓學生獨立解答,每堂課教師都設計了達標題目,教師的練習設計不是單一、枯燥的訓練,而是注重了聯絡生活的實際,並呈梯度上升,尊重學生的個體差異,使每個層次的孩子都能得到訓練,形式多樣,方法新穎,問題的設計既注重了基礎知識的積累,又注重了知識的深化與提高,既注重了問題坡度,又注重了問題的廣度和知識延伸。對知識及時梳理鞏固,符合學生認知特徵,透過對知識的及時梳理鞏固,使學生學得的知識更紮實,思維更敏捷。

  五、注重對學生的評價。

  由於小學生年齡小,更在意教師的評價,參賽的教師都做到了對學生及時到位的評價。在課堂上,“你回答的真好”“你真勇敢”“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等不絕於耳。對於回答錯誤的學生,教師也進行了巧妙地評價,如“你敢於提出自己的問題這很好,但要注意聽清教師的要求”“這位同學回答得不十分準確,誰來幫幫他?”等等。在課堂教學中,對學生做出誠懇地評價,就能在學生心中激起情感的波瀾,使學生更加相信教師、喜歡教師,從而對課堂的教學效果起到積極影響。

  六、注重“板書”的設計與書寫。

  近年來,由於多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好像置於被人遺忘的角落,悄然隱退了。誠然,課堂教學透過多媒體課件的展示,使抽象的知識更直觀,更讓學生容易理解和接受。但課件是不能完全代替板書的,況且課件的作用是“輔助”教學,我們不能過度的依賴教學課件,課件代替不了教師提綱式的板書。在課堂上,參賽的每位教師對板書都進行了精心設計,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師的板書圍繞課題簡明扼要;有的教師突出重點,及時板書……。在課堂教學中,“板書”不是可有可無的,而是十分必要的,教師應充分發揮板書在課堂教學中的作用。

  總之,我對這次數學優質課參賽評比活動感觸頗深,同時也使自己認識到了工作中存在的不足之處。透過聽課,讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念,受益匪淺。在今後的教學工作中,我一定要努力探究,向這些教育教學經驗豐富的老師學習,不斷提高自己的教育教學水平。

青年教師培訓工作總結13

  20xx年5月25日,我很榮幸參加了xx小學青年教師培訓,雖然只有短短一個多小時,但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的瞭解,對教師的職業道德素養有了更新的認識,青年教師培訓心得體會我很感謝校領導能夠為我們青年教師帶給這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷,但我在教學常規和教學方法技巧等問題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是,領導們對我們新來的老師十分關心,從實際出發,從細微處出發,針對具體問題,精心安排了這次培訓,其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會,新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處,提高自己的業務水平。

  郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的資料,新教師培訓心得從各方應對我們進行了指導,尤其在職業道德素養方面。郭校長提出:新教師要儘快做到“入格”,適應學校的工作環境,端正態度,以用心的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深:到此刻為止我在xx小學這個大群眾裡工作學習快一年了,剛踏入這個群眾,我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的職責、新的主角多少有些生疏,但是透過一段時間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種十分用心向上的力量。每位領導、每位老師都是那麼的愛崗敬業,愛校愛教愛生,都對自己的工作盡心盡責,他們的這種職責心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心必須儘快轉變自己的主角,適應新的環境,融入到這個大群眾中,踏下心來紮紮實實地工作,為我們的大群眾增光,也為自己的職業發展添彩。

  這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力,而且也給了我很大的鼓勵:

  其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境等;

  其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的主角,改變以往的那種生活態度;

  其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;

  其四是鼓勵我要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學的.佼佼者,為學校的發展貢獻自己的一份力量。

  這次的新教師培訓,體現了學校領導對我們新教師的關心,也體現了學校對教學工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓此刻已經結束,但它對我的影響仍在延續。在今後的工作中,我將以本次培訓精神作為指導:

  1。多學習教育教學理論,認真鑽研教材教參,用心備好每一節課,做好課後反思,在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法,並且能將這種方法深化為一種理論。

  2。多向有經驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教,努力提高自己的教育教學水平,增強自己的知識儲備。

  3。提升個人魅力,讓學生喜歡我,喜歡聽我的課,進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

  4。用心參加校內外的業務學習和培訓,認真參加每一次的教研活動,把它們當作寶貴的學習機會,把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。

  應對新的開始,我想我會努力找到理想與現實的切合點,讓自己充滿師愛,不斷自我充實、自我完善,使自己成長為一名合格的人民教師,在談固小學這片沃土上不斷髮揮自己的光和熱。

青年教師培訓工作總結14

  “光陰似箭,日月如梭”,轉眼間20xx年的四川省高校青年教師崗位職業技能培訓就要結束了。透過在培訓班的學習,我在政治思想方面、教學業務技能方面都有了不同程度的提高與進步,切實體會到了崗位職業技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此,我就在培訓班學習以來的心得體會小結如次。

  教育,是人類崇高的事業,這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,進行思想品德教育,培養一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱鉅。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所託,肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務,起特殊的社會作用,構成其特殊的社會地位。大學教師不同於一般教師的特殊的作用是:

  其一,大學教師的基本任務是培養高階專門人才,而高階專門人才在科學技術和社會的發展中起骨幹的作用。現代科學技術的發展,最終取決於高等教育所培養的人才數量和質量;生產力水平的提高,國民經濟的發展,文化教育衛生事業的昌盛,綜合國力的增強,社會的整體進步,很大程度取決於高等教育所培養的人才的數量與質量。而高階專門人才的質量,又取決於大學教師的工作。

  其二,大學教師,既是文化科學的傳遞者,又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家,不少是薈集於高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯絡在一起,用“學者”、“專家”來稱呼大學教師,把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標誌,把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子,能夠成為一名大學教師是光榮的。

  透過培訓班的學習,我在政治思想上有了明顯的進步。

  首先是對什麼是高等教育及怎麼做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業教育,是培養各類高階專門人才的社會活動。教書育人是教師的神聖天職,“師者,所以傳道、授業、解惑也”。教師既當“經師”,又當“人師”。經師教學問,人師則要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命,高校教師既是學術方面的專家,又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識,樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念,熟悉教育活動中的心理現象,懂得教育規律,具備良好的職業道德。只有具備了這些方面的知識,自己才能更好地履行教師的職責,勝任教育教學工作。

  其次是對高校教師職業道德修養有了更進一步的把握。“師者,人之模仿也”,古往今來,多少人用詩一般的語言來讚美教師,賦予教師以崇高的榮譽。一個社會,一個民族,一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動,那麼這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷,人類將永遠處於愚昧無知的狀態之中。因此,教師職業是一種崇高而又神聖的職業。“純蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,教師職業之所以崇高,不僅因為它的光榮,還在於它的無私奉獻精神,更在於其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生,並以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率,使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養,提高教師職業道德素質,既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對建設高素質的師資隊伍,把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

  再次是明確了高等教育法與教師權利和義務,學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒佈了《教育法》、《教師法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施,同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務,使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。

  在培訓班的學習,使我在政治思想上有明顯進步的同時,我在教學業務技能亦有大幅的提高。

  第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在於揭示學生掌握知識和技能,發展智力和能力,形成道德品質、培養自我意識、協調人際關係的心理規律,揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關係,從而使教育工作建立在心理科學的基礎上,提高教育的科學性和效益,促進教育事業的發展。因此,對教育心理學的學習有助於幫助我們青年教師儘快熟悉和適應高校的教育工作,儘快完成從學生到教師的角色轉變,以儘快成為一名合格的大學教師,全面履行教書育人的職責,不斷提高教育教學質量,自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式方法,才能達到事半功倍的效果。

  第二是認識到了學習《大學教學理論與方法》的重要性。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對大學教學理論缺乏瞭解,另一方面又缺乏大學教學實踐經驗,對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法後,在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”,把它用於實踐,以提高自己的業務水平和教學素養,並在教學活動中進一步開拓和創新,取得新的成果,從而促進大學教學理論的研究,推動大學教學理論的發展和教育方法的更新。

  總之,高校青年教師崗位職業技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神聖的職業的青年人來講是有深遠意義的,同時也是必不可少的。

青年教師培訓工作總結15

  教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經驗不足,往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養,一年來,我校積極開展“青年教師培訓班”工作,有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作,主要有下面幾點做法:

  一、制定科學、系統的培養計劃,明確方向、目標。

  青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計劃,明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功,因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件,把教學基本功轉化為課堂教學能力,就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力,全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力,也是教師應具備的一項主功力,為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃,幫助青年教師明確方向。

  二、常抓不懈,促其鑽研。

  每學期開學伊始,我校教導處就安排對全體青年教師進行業務培訓,同時,在學期初教學常規檢查時,校長、主任都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開學初全體青年教師,全面聽課,瞭解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業批改情況。學期中,是全校性的觀摩課和探索課,由學科帶頭人、骨開教師展示課、示範課,這些活動的開展,促進了教師教學水平的提高。不論是什麼樣的上課、聽課活動,青年教

  師們都踴躍參與,課後進行討論與小結,並做認真的記錄。透過認真的執行聽課制度,全體青年教師能認真備課、上課,深入鑽研教材、教法與學法,教學水平逐年提高,青年教師迅速成長,形成學校教育教學的中堅力量。

  三、在“學”字上下功夫

  學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法,使他們更新教育觀念,瞭解未來教育發展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓,使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。

  1、實施“老帶新”結對計劃學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨幹教師擔當師傅,建立“師徒幫帶”,師傅幫助徒弟制定三年發展規劃及每學期具體工作計劃,每學期按計劃開展工作,發揮“傳、幫、帶”的作用。 “以老帶新”,“以優帶新”,“以學促新”等方式,帶動整體教師隊伍業務素質的提高。透過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平的整體提高。

  透過師徒結對活動,讓青年教師儘快掌握基本的課堂教學組織程式與方法,引導青年教師儘快打造高效課堂。

  2、實施“名師工程”——有一定教學經驗的教師。獲得市區骨幹教師、學科帶頭人稱號的教師學校聘請名師為導師促進其專業成長。每年學校為其提供外出學習的機會,努力提高專業研究水平。採用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式,切實提高各層面骨幹教師的教學水平與成熟程度。

  透過此項工作的開展,各學科湧現出一批成熟型教師,積極向鎮級骨幹教師、學科帶頭人靠攏,為骨幹教師的成長提供適宜的土壤,廣闊的舞臺。

  四、在“研”字上求實效

  1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準,吃透教材,教法靈活,上好每一節課,才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀,為儘快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長的帶領下,圍繞“校本教研促進教師專業化發展”的課題,先進行專題研討,然後帶頭上好上教學研討示範課,再推動全體教師參與研討,實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的,

  2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。

  五、取得成績:

  青年教師工作責任更強,工作熱情更高,教育教學理論水平和教學能力都有提高,無論是月教學工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、家長和學生評教都反映良好。每位教師的彙報課,都能深鑽教材、瞭解學情、設計教程,精選教法、撰寫教案、苦練基本功,充分運用現代化教學手段,全身心投入課堂教學,教學效果好,得到大家肯定和好評,達到了預期效麗老師工作勤奮,能吃苦耐勞,由於她能從嚴要求,積極上進,教學效果好,全鎮教學質量測試中獲得較好成績,深受師生好評,老師剛分配到學校不到兩年,就獲市級基本功比賽課三等獎。老師服從工作安排,勇挑重擔,既當班主任,工作一直是勤勤懇懇,毫無怨言,深得學生和家長的信任。老師多次上鎮級公開課,效果一次比一次好,受到學生歡迎;工作嚴謹、細緻,管理井井有條也受到了學校領導和師生們多次好評。

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