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幼兒教師培訓心得體會

幼兒教師培訓心得體會合集15篇

  當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的幼兒教師培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒教師培訓心得體會1

  XX月份參加了縣進修學校組織的為期兩天的新教師崗前培訓,作為我們教師來說雖然培訓的時間非常的短,但內容豐富,形式多樣,透過此次的培訓,我也得到了相當大的收穫。

  劉老師講解的“教師的語言——藝術性”讓我對教師這一職業又有了一個新的認識,其中《田麗霞三句話平息了一場風波的故事》不管是對於小學的教師,還是幼兒教師都將會是我們新教師學習的楷模,有時候孩子們出現錯誤或者矛盾時無聲語言比有聲語言教育的影響力會更為的深刻。

  其中最讓我記憶猶新的是何老師所講的“師德—師愛—對學生的愛”何老師講的《天使的翅膀》、《約定》等案例,讓我深刻的體會到愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為,還應瞭解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。要想成為一名優秀的老師,一定要把愛植根於心中,要讓智慧伴隨成長。要熱愛自己的職業,要熱愛學生,還要熱愛生活。只有保持平和的心態,讓自己融入集體中,才能成為一名好的教師,只有營造了和諧的人際關係,實實在在的做事才能有成功的一天。我們必須的不斷提高自己的修養,才能把我們學到的東西傳承給我們的學生。她還為我們講授了“如何做到有效課堂—要做五主人”

  1、樂學的人;

  2、會學的人;

  3、具有文化底蘊的人;

  4、善於運用的人;

  5、具有終身可持續發展的人。

  包括:對話的課堂,開放的課堂,感悟的課堂,探究的課堂等等,雖然針對的主要是語文課堂,但教學方法都是通用的對於我們幼兒教師來講也非常的受益匪淺。

  彭興順老師講解的《做卓越的教師》中也提到了華羅庚在未成為數學家之前只是一名普通的店員……。等等來驗證“差異有限,潛能無限”來說明孩子們的潛能都是不可忽視的。

  透過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。首先,教師是文化的傳播者,這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣者,

  教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使課堂教學更有效率,更能促進學生的身心發展。第四,教師是父母,作為一名新教師更要富有愛心,教師對學生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。並且作為教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就特別強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。最後,教師是學生的心裡輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心裡學等,作為教師應瞭解不同學生的心裡特點、心裡困惑、心裡壓力等,並及時給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心裡品質。對待學生要多問“為什麼?”還要多鼓勵、多安慰、經常開導,說實話,不說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

  透過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。這不僅僅要求老師課時的安排及備課,還要善於在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高本身的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心裡,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習體現了“探究的課堂”中愛護學生的好奇心和求知慾,富有個性的學習,從而改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念。這就要我們努力地備好課,努力地鍛鍊,努力地學習。

  透過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。 本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境,人際關係等;鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識本身的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮本身的聰明和才智,爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  在以後的工作中我會認真學習教學規章制度、常規和教學方法,做一名合格的幼兒教師。雖然我工作已有五年的時間,已經積累了許多工作經驗,但對於一個新的工作環境、對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生。要想成為一名優秀的幼兒教師,必須要嚴格遵守教學規範和堅守本園的教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。同時我會觀摩一些優秀的教學,從身邊優秀的教師身上找差距,並結合自己的教學實踐,找到改進的方向,從而使自己在原有的基礎上不斷提高。

  從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。透過本次的聽講和自己的認真體會,使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。認識到,教師的教學是一個教與學的相互關係,是一個教師和學生共同參與的活動,教學並非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。這正體現了“對話課堂”中的生生對話、生本對話和師生對話。

  對於幼兒的教學活動過程,也是一門藝術,它不僅需要教師有專業的知識,還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。使我體會到確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收穫豐厚的回報。

  短短几天的培訓學習,可以說是我這近五年以來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的講解中沒有多少華麗的言語卻流露出的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中百聽不厭,百學不倦。

  我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。

幼兒教師培訓心得體會2

  透過畫簡筆畫,我對簡筆畫有了一個全新的認識,也瞭解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次學習,談談自己的心得體會。 透過學習,我進一步認識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術。繪畫是藝術的搖籃,可以鍛鍊幼兒的觀察能力、運動能力,增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力,同時可以提高兒童語言的表達能力及創造能力。教師把簡筆畫引進課堂,可以把抽象的語言和生動的形象結合起來,開拓幼兒的想象力,激發幼兒興趣,起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作,都可以用簡筆畫來表示。

  透過學習,明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性,強調要從整體入手,先畫大輪廓,後添小結構,先畫主要部分,後畫次要部分,安排好前後佈局,抓住這幾個特性去進行繪畫,是學習簡筆畫的重點。老師一絲不苟的教學並且在黑板上一一示範講解,讓我們一目瞭然,感受頗深。透過學習簡筆畫,我發現畫畫是那麼的神奇,用簡單的線條和圖形,就可以把一件物品呈現於眼前,真的很是神奇!

  透過認真學習,我要不斷練習,熟練掌握這項專業技能,並嘗試著改變自己以往的教學方法,讓簡筆畫在教學中發揮出特有的作用,為以後的教育教學增光添彩。

幼兒教師培訓心得體會3

  在區教育局的組織安排下,在單位領導的帶領下,我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中,我聆聽了專家學者的報告,收穫頗豐。

  這一次培訓,首先聆聽了xxx師範大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術活動重結果更重過程,教師應給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍,開展具有遊戲傾向的美術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。

  活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師透過給幼兒上課,各方面都有所提高,過來,幼兒在活動中也學到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

  上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告,並在現場示範美術水粉畫的操作過程,講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

  中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學遊戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何透過音樂領域的有效教學,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

  雖然只有短短三天半的時間,我卻收穫了許多。在美術方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將遊戲融入到其中,給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍,我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中,我也可以借鑑薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

  在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂遊戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經透過的情況下,才進行新的難度挑戰;並且在各種音樂教學活動中,如果教師能夠經常有效地創設情境,讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發,透過自己的努力,在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那麼,在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下,全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養了幼兒們的各種學習品質,如注意力,觀察力,思維力,原有經驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,透過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

  透過這次培訓,我理解了如何透過藝術教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善於學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以後幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養幼兒的學習品質,更好的激發幼兒的好奇心,發揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。

幼兒教師培訓心得體會4

  透過這次的學習,使我更看清了自己的差距。特別是聽了任小艾老師的報告,使一些原來較模糊的東西明朗了,對一些較深層次的東西理解起來較容易了。總結起來有以下幾點:

  一、沒有做過班主任的我,在聽了任小艾老師的座談後,深深為之其個人魅力所折服,我知道班主任這工作是一份很累的活,很難的活,同時也是一個很細的活,因為這份工作很需要恆心和耐心的。愛心是前提,信心是動力,專心是條件,恆心是途徑。在學校,老師除了要當爹當媽外還要當朋友,什麼角色都要當,學生需要照顧的時候,你就是他(她)在學校的爹媽,學生需要傾訴發洩的時候,你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子,必須有信心能說服他(她),感化他(她),遇到工作上的不如意,也需要有信心才能支撐自己走過去。對於班級的事情,都要有恆心去處理,不能半途而廢,一件件,一樁樁,用恆心去積累起一個秩序井然的班級體。

  二、對照任小艾老師所言,我是那種保姆型的老師,對學生既愛又恨,平時真的是怕他們磕著,碰著,就像一隻擔驚受怕的母雞,生怕會出什麼狀況。而學生每犯什麼錯誤就會覺得很耐心,恨他們不知道愛惜自己,恨他們不愛學習、不按時完成作業,恨不得立時三刻就讓他(她)認識錯誤,成為一名優秀的學生。

  聽了任老師的報告,我深刻地體會到,作為老師,一定要學會研究學生的生理和心理。因為現在的孩子特別是低年級的孩子,他們還小,不懂事,往往社會上的行為很容易影響他們,而且他們的辨別能力很弱,所以當他們犯錯誤了,一定要了解清楚,究竟他們為什麼會犯這樣的錯呢!瞭解了具體情況後,老師在處理問題時,就會心平氣和多了,而且要耐心去跟他們講道理,跟他們說清楚什麼事情可以做,什麼事情不可以做。做到在關心學生的學習成績的同時,更關心學生的精神生活,做學生喜歡的老師,使學生變被動學習為主動學習。真正做到以愛動其心,以言導其行,兩者合一,愛中有嚴,嚴中有愛,因勢利導,讓每個學生學有所得,把聰明的學生教得更聰明。

  三、聽了任小艾老師的報告,而老師也介紹了她管理班級的六大方法。一是“虛功實做的導行法”,二是“優良環境的感召法”,三是“捕捉興奮點的磁性法”,四是“抓住教育時機的事半功倍法”,五是“三位一體的互促法”,六是“自我教育的內驅法”。但是任老師的一整個過程中反覆強調“愛真能創造神奇”。

  四、任老師的學習精神也讓我深受感動,特別是聽著她滔滔不絕的演講,使我們領略到她那淵博的知識。而她淵博的知識源於她的好學,她開始教書時也只是一個高中生畢業生,但經過不懈努力學習和總結,用知識充實自己,終於成為一名學者,終於取得常人所不能得到的榮譽和別人的崇拜。因此說,學習是每一個人,特別是老師永恆的主題。

  在今後的工作中,我希望自己能努力像他們一樣,用寬容的心態去對待學生的每一個過失;用期待的心態去等待學生的每一點進步;用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點;用喜悅的心情去讚許學生的每一點成功。我願用我的一片愛心,去換一方桃李。

幼兒教師培訓心得體會5

  突然,這個幼師培訓結束了。我很榮幸能參加這次培訓和學習。這次訓練充實而有意義,讓我受益匪淺,像幼苗一樣滋養著我。培訓理論結合實際案例,課程豐富多樣,從各個方面說明要做一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習,我收穫了很多。說說我自己的學習經歷。

  首先,幼兒教師要培養終身學習的觀念

  我們的生活日新月異。隨著社會的不斷髮展,教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子們對知識的需求,我們應該不斷學習,補充能量,隨時給自己充電。如果只靠在學校學的東西,滿足不了孩子的需求,久而久之就會被社會淘汰。對孩子來說也是一件痛苦的事情,更是不負責任。過去,我們帶領孩子學習。現在我們和孩子們一起學習。如果我們不填滿自己知識的海洋,又怎麼能滿足孩子們的求知慾呢?教師的專業素質很重要。當今教育對幼兒教師的要求很高。只有高素質的人才更適合這個崗位。所以我們每天至少學習一篇教學文章,每天練習基本功,這樣才不會在學前教育領域落後。

  二,幼兒園教師加強道德素質的培養

  談及幼兒教師道德素質的重要性,他說:“人才有四種:一種是德才兼備的;二是有德無才;第三,無才無德;第四是有才無德。為什麼沒有德行的人才跟不上沒有德行的人才?因為有才華而無德行的人更容易傷害社會

  害,是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、教師應具備良好的師德和職業道德

  德高為師,身正是範,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業務素質。

  要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:

  (1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

  (3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦,熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

  總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

幼兒教師培訓心得體會6

  上週,園長就通知了我們,我們市教育部門將開展了一場針對幼兒教師的安全培訓會,要求我們園的所有教師都必須去參加。所以今天上午我們幾個教師就相約去聽了這場講座。最開始的時候我對這個講座並不重視的,覺得我們從小學讀書到大學,再到走上社會,有多少人給我們講過安全方面的知識,我們早已經牢牢記在腦海裡了,各種安全措施也早已經記得滾瓜爛熟了,哪還需要專門的安全培訓會。可是參加了這場培訓會,我才知道自己之前的想法是多麼的不成熟,這場安全培訓會,真的是讓我感觸頗豐,培訓結束後我只有一個想法:這場培訓會還真沒白來。

  這次的培訓會,我主要有三點體會:

  一、必須要有好的安全責任意識,把學生的安全掛在心上

  幼兒園就是小朋友們在學習上課時的小天地,家長們將自己的孩子交給我們,我們必須要負起責任來,各項工作都要以他們為本。把他們安全問題不僅僅放在跟家長籤的安全責任承擔書上面,更是要放在一種強烈的責任意識上面,要對小朋友負責,對所有的家長負責,對自己教師這份職業負責,讓想朋友們在幼兒園裡面玩的開心,家長們交給我們放心,我們的工作要對得起良心。意識上重視了,安全行動上才能夠有擔當。

  二、安全工作要落實到實處,不能空談大話

  對待小朋友們的安全,我們要時刻重視,任何時候都不能放鬆,規定好的措施都必須要嚴格執行,每一項工作都必須要落到實處,不容許有絲毫的“差不多”出現,必須要做到“一定”。每一天上學家長送孩子來幼兒園時我們要詢問好孩子的情況,給他做體溫檢測,沒問題了之後才能進校園,這不僅僅是對他們安全負責,更是對園內所有師生負責。每一天我們教師更是要聯合幼兒園保安做好園區的安全工作,給所有的稜角裝上防護套,檢查用電用火安全,避免小朋友在沒人指導監督下接觸這些不安全元素。同時我們還要教會小朋友要有基本的安全意識,從源頭上制止問題的發生。在放學時,必須保證是孩子的家長後才允許接走,不能隨意把孩子交出去。

  三、利用好各種設施,做好記錄

  可以利用監控設施,在校園的各個區域裝好監控,防止有突發情況的出現,也防止有不法分子進校區偷盜等行為。

  這次培訓告訴我,對待安全工作,不能有任何輕心,在心裡要時刻做好準備!

幼兒教師培訓心得體會7

  禮儀,是社會文明的寶貴遺產之一,它展示了社會成員的文明形象。孔子說過:“禮,敬也!” 荀子說過:“人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。” 透過昨天下午田老師地培訓,我對教師這一神聖的職業又有了進一步的瞭解和認識,我深深地體會到:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業、解惑,還需要具備更多的素質。一名優秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待幼兒以外,還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出幼兒健康的人格。

  葉聖陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。作為一名普通的`幼兒教師,認真備好每一個活動,上好每一活動,不斷提高自己的業務水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師,還應加教師為人師表,是率先垂範的角色。但事實有時並非如此:孩子們見到老師,熱情地走上前向老師問好,而老師卻無動於衷。是啊!我們作為教師平時的工作確實很忙,有時沒有時間去思考。我們必須反思,因為我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學文化知識的傳播者,更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想:當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時,幼兒會對老師有怎樣的想法呢?所以,我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象,使自己成為一個優秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

幼兒教師培訓心得體會8

  懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校,經過一段時間的專業培訓,馬上就要進園實習了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們。我愛他們,他們在教室裡吵鬧聽起來都感覺好舒服,我多麼想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過。

  今天3月15號我去幼兒園見習的一天,讓我感覺好快樂好充實。剛走進教室(小班)就感覺以前給他們接觸過,像分別了長時間的親人一樣那麼親近,因為第一次進園嗎,第一次面臨這麼多孩子,第一次聽到孩子們叫我老師…。心裡一份歡喜一份激動同時……插一個話題,有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽,哭的特厲害,我和我一個同事當時怎麼哄也哄不好,算是到了吃飯的時間他才好了,我想:‘我回到學校要好好學習,爭取把學習的理論掌握住並在以後能用上,其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關係……

  有個孩子特調皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩遊戲怎麼樣,然後我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘,是一個很簡單的遊戲,規則是誰輸了就要被刮鼻,從這個遊戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,雖然遊戲的時候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。

  時間過的好快,馬上就要下課了,真的有點捨不得離開他們,不過透過今天的見習我意識自己的知識是不夠的,我要充實自己,為下一步工作做好準備!儘自己最大的努力還孩子一片藍天……

幼兒教師培訓心得體會9

  一年一度的教師師德培訓每次都讓我們教師對自己的職業有個新的認識,對自己的理想有個重新的定位,對我們的教育意義有個新的詮釋。今年我園的師德培訓內容形式多樣,內容豐富,主題明確,重點突出教師的愛的教育。透過學習,使我心中的師德又多了一些內涵,多了一些切實有意義、有價值的東西。

  教師因其特殊的職業奉獻精神,常被尊稱為人類靈魂的工程師。我經常思考這樣一個問題:自己怎樣才能無愧於心、無愧於他人的信任,勝任這個工作呢?

  我相信作為一名幼兒教師,無論是誰都會銘記這樣的準則,表達這樣的決心:要淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段……每天在各自的崗位上,大家都是認認真真、腳踏實地的做著,我也不例外。但聽了昨天城建局倪局長的報告後,我的內心跌蕩起伏、思潮翻滾,他的話猶如一盞指路的明燈,讓我頓悟了今後做人的原則——人要靠自己。

  “人的幸福在拼搏當中!”拼搏,就要靠自己去努力、去付出。人生奮鬥目標靠自己去把握,事業靠自己去選擇,工作靠自己去開展,經驗靠自己去積累,家長靠自己去溝通,孩子靠自己去關愛,連家庭也要靠自己去“經營”……太多的“靠自己”,讓我更明確和堅信這是開啟成功之門的金鑰匙。

  我們平時經常說的“求人不如求己”,就是要我們做任何事情都要透過自己親自動手,來鍛鍊、學習、進步。在我們的日常生活和實際工作中,我也碰到過不少鮮明的事例:求人幫自己畫張範畫,因他人工作繁忙拖了好幾天,最後還是自己開“夜車”趕了出來,雖然畫得不是很生動形象,但沒有耽誤正常上課。求人要幾個廢舊盒子做教具,豐富區角活動,因別人幾次忘記帶來,使得孩子沒有遊戲的興趣,最後還是自己買了東西,拆下包裝盒,做好玩具,贏得了孩子的笑臉。

  不過,我覺得一個人要靠自己,並不是說不需要別人幫助,也不是說不去幫助別人。我們不能剛愎自用,鑽牛角尖,不能把他人的熱心幫助拒之門外,“人多力量大”也不是沒有道理的。有時候也要虛心地學習別人的有效經驗,再結合自己的實際能力去運作,那麼就會事半功倍,離成功的目標越來越近。

  從小班一直到大班,我作了12年的孩子王,時間不長也不短,跟孩子們朝夕相處時,更是傾注了自己的全部愛心。和他們一起玩,教他們唱歌、跳舞,給他們盛飯、發點心,哄他們睡覺。有的孩子病了,我會把他摟在懷裡,給他喂水、吃藥;有的父母離異,而導致孩子性格上的孤僻,我會用母親般的愛來呵護他們,幫助他們找回快樂;有的孩子有不良習慣,我會時時地提醒他,幫他糾正,使他們儘快提高。這裡的每一個細節,都滲透著我們的精心培育,傾注著我們的心血。

  讓我把從網上看到的一則寓言小故事,作為大家共勉的動力:

  小蝸牛問媽媽:為什麼我們從生下來就要揹負這個又硬又重的殼呢?

  媽媽:因為我們的身體沒有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快。所以要這個殼的保護!

  小蝸牛:毛毛蟲姐姐沒有骨頭,也爬不快,為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢?

  媽媽:因為毛毛蟲姐姐能變成蝴蝶,天空會保護她啊。

  小蝸牛:可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快,也不會變成蝴蝶,他為什麼不背這個又硬又重的殼呢?

  媽媽:因為蚯蚓弟弟會鑽土,大地會保護他啊。

  小蝸牛哭了起來:我們好可憐,天空不保護,大地也不保護。

  蝸牛媽媽安慰他:所以我們有殼啊!我們不靠天,也不靠地,我們靠自己。

幼兒教師培訓心得體會10

  很榮幸能夠參加學校組織的師德培訓活動,此次師德培訓讓我意識到教師責任光榮而偉大,學高為師,身正為範。這個身正就是要修師德,教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響,對於保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德,良好的師德是激發教師實施素質教育,教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。下面我來談談在師德培訓方面的幾點心得體會。

  一、愛是教育的核心:

  師德的最根本體現是愛學生,這是對教育物件的關愛,對所教學科的摯愛,對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上,寫在教師的形體上,對學生有著摯愛情感的教師,語言不會粗俗,不會說有辱學生人格的話,否則,學生只能看到教育者師德之缺,師品之低。愛學生絕非一句空洞的話,這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。

  有了這份愛,我們才能愛每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵,因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛。我們教育者有責任用自己的愛為學生的主動發展和健康成長創設一種積極進取的良好成長氛圍。老師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁,持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“醜小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲讚美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查詢“後進”的原因,真正做到對症下藥,在學習和生活細節上關心他們。

  老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。

  二、擺正職業關係:

  教師的工作很難用一把尺子精確的測量,更多的是憑著教師對學生責任心。在競爭激烈的現代社會,應該擺正付出與所得的關係,工作中遵循:“工作求其上,得其中”的原則,細細品味付出時的快慰,這樣就會對個人所得看得淡一些,就會以平和的心態看待所與付出,以積極的態度對待工作中的得與失。

  教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什麼是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為範”是其內涵。

  三、常規教學紮實,工作不斷創新,不斷努力:

  面對機遇和挑戰,教師應該走在時代的前列,加強學習。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學習,並具備以下意識。

  一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發展,資訊科技日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念,利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富,知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如飢似渴的汲取各方面的新知識、新觀念,使自己成為學識淵博,教學本領過硬,學生認可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷髮展自我,完善自我,適應高速發展的社會需要。這種學到老,修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。

  二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。只有教師具備創新意識,才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此,作為教師,更應站在時代的前列,解放思想,深化改革,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學模式和教學方法,樹立“以學生為主,以學生髮展為主,以發展學生的精神世界為主”的教育理念,充分調動學生學習的自覺性和創造性,培養學生開拓進取、勇於創新的精神,提高學生的創新素質。

  一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識,具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風範,才能使自己真正成為知識智慧結構合理而完整,能跟上時代步伐,能適應高速發展社會需要的教師,才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任,才能更好地完成教書育人的重任,才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地讚美。

  此次師德培訓我深刻體會到教師是一門藝術與艱辛結合的工作。要在辛苦中尋找快樂!這是作為教師的一種態度,一種責任,更是一種道德,一種職業道德。教師要愛崗敬業,無私奉獻。教師就是一隻渡船,學生就是乘客,渡船將一批又一批的乘客渡過大河,乘客們成功地到達了彼岸,然而,那隻渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我願意做這樣一隻渡船!

  總之,透過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。

幼兒教師培訓心得體會11

  喜歡遊戲是孩子天性 , 也是幼兒與周圍環境相互 作用的基本形式。遊戲能給幼兒帶來歡樂和滿足 , 促進幼兒認知和人際交往能力以及情感發展。遊戲是幼兒的基本活動 , 從幼兒個體 發展的歷程來看 , 與幼兒身心發展的需要相關 , 同時遊戲也代表著幼兒身心發展的客觀需求。

  音樂是一門知識性、技術性很強的藝術 , 它是透過聲音直接、 生動、形象地表現某種事物、情感和思想 , 但它的表現形式和表現內容之間具有高度的抽象性。那麼怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩 子之間架一座橋樑呢 ? 怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?

  音樂遊戲恰恰能夠做到這一點。 幼兒園音樂教學遊戲化能激發 幼兒學習音樂的興趣 , 培養幼兒創新能力 , 激發幼兒創造性和探索精神。幼兒園音樂課程遊戲化 , 是對幼兒品德教育、審美教育、提高 想象力、認知能力、豐富音樂知識的才能、發展智力的良好手段。 用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂 ,用心靈去觸控音樂 , 在遊戲的 過程中去體會音樂。 把遊戲這種自由、 自發的自然活動引入音樂教 學 , 使幼兒快樂的在遊戲中感知音樂 ,充分體驗學音樂的快樂。幼兒 好動、好玩 , 思維具體形象 , 一切從興趣出發這是幼兒生理和心理特 點 , 所以將音樂教育用遊戲的方法 ,同幼兒的學習、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學習方式出發 , 所有的音樂活動都需要以遊戲 的方式來開展 , 但必須能真正吸引幼兒參與 , 激勵幼兒不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的水平。從幼兒園音樂教育的現狀來看 , 幼兒園音樂教學遊戲化研究是很有必要的。

  幼兒音樂教育在學校教育中佔有舉足輕重的地位。 從歷史的角 度演繹我國幼兒音樂教育教學的發展演變 , 國家頒佈的相關政策法規的對教學行為中強調了遊戲作為幼兒基本活動 , 全面發展教育的 重要手段 , 音樂教育在幼兒園教育教學中的重要性。當前幼兒園音樂教育教學現狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教 育目標刻板、結果;教育內容無趣、超齡;教學形式單一。從而提 出遊戲化的方式進行音樂教育的實踐意義。從西方理論中音樂與遊 戲的緊密關係作為遊戲化的音樂教學理論基礎 , 透過對幼兒園音樂 遊戲的特點、分類和運用進行理論分析 , 闡明遊戲化的音樂教學更有助於幼兒掌握音樂知識 , 獲得良好的情感體驗;強調音樂教學要 能激發幼兒的音樂學習興趣與衝動 , 遊戲化是最好的方式;在音樂遊戲運用中注意選擇適宜、創造良好環境、找準接入時機 , 對實踐 過程中出現的問題提出建議。

  透過運用遊戲化的策略進行幼兒園歌唱教學、 欣賞教學、 打擊 樂教學、韻律教學的案例分析 , 遊戲化的加入身體動作表演、角色扮演、情境設定、歌詞韻律、傳統遊戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈 等方式 , 將豐富的教育內容以有趣的形式表現出來。透過遊戲化教學促進幼兒在音樂知識技能、學習品質和人格品質三方面和諧發展。而幼兒園音樂教學遊戲化重點在於“化” , 即“轉變” , 如何將這些“遊戲形式”轉變成能夠讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“遊戲 形態” 。凡是能夠激發幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心 , 吸引幼兒主動投入學習活動的手段都應該成為使幼兒活動 “遊戲化” 的手段 , 關鍵在於幼兒認知欣喜、審美感動和社交溫情的獲得。這些音樂教學遊戲化具體的教學案例為幼兒音樂教師的具體教學實踐提供借鑑與指導。

幼兒教師培訓心得體會12

  在當代教育改革實踐中,教師的工作職能出現了深刻變化,這種變化極大地提高了教師勞動的複雜程度和創造性質。沒有教師的發展,沒有教師專業上的成長,教師的歷史使命便無法完成。因此,教師發展是歷史進步的必然要求,是資訊時代教育改革的呼喚。同時,資訊時代的經濟與社會發展又為教師發展創立了更多的條件。

  1、教師專業發展的含義:

  我國學者在分析了國外有關教師專業發展的各種界定後指出,教師專業發展是教師內在結構不斷更新、演進和豐富的過程。即教師透過接受專業訓練和自身主動學習,逐步成為一名專家型和學者型教師,不斷提升自己專業水平的持續發展過程。

  2.教師專業發展的特點:

  (1)專業發展的自主性。這是教師專業發展的前提和基礎。教師在設計課程、規劃教學活動和選擇教材時,應有充分的自主性;教師應具有自我專業發展的意識,把外在的影響轉化為自身專業發展過程中的動力。

  (2)專業發展的階段性和連續性。研究教師專業發展階段性有助於教師選擇、確定個人的專業發展計劃和目標;教師只有不斷地進修和研究,以終生學習為基本理念,才能不斷促進自身的發展,以確保教學的知識和能力符合時代的需求。

  (3)專業發展的情景性。教師的許多知識和能力是依靠個人經驗和對教學的感悟而獲得的,教師應該不斷反思自己的教育教學理念與行為,不斷自我調整、自我建構,從而獲得持續不斷的專業發展。另外,教學情境具有不確定性,教師的專業發展必須與教學情境相聯絡,在學校中建立一種相互合作的文化,以促進教師的成長。

  (4)專業發展的多樣性。教師工作包括觀察孩子、創設學習情境、組織教學活動、訓練孩子、評價孩子學習等多種活動,教師專業發展體現在這些不同的活動中。教師專業發展應注重教育知識、技能層面的發展,也應兼顧認知、技能、情意各方面的成長。

  3.教師專業發展的內容:

  (1)知識系統——教師專業發展的基礎。教師不僅要具備普通文化知識、學科專業知識、教育教學知識,還要具備個人的實踐知識,具有建構自己的知識體系的能力。

  (2)教育實踐和教育研究能力——衡量教師專業能力的核心內容。前者包括語言表達能力、組織能力、學科教學能力等;後者體現著教育實踐與教育理論的密切結合,是教育教學創新對教師發展的必然要求,是教師專業發展的基本保證。

  (3)積極情感和高尚人格——教師專業活動和行為的動力系統。"教師將來的任務是培養一個人的個性,併為他進入現實世界開闢道路。教育以人為本。孩子具有天然的"向師性",教師的積極情感會產生"皮格馬裡翁"效應,感染孩子。教師的理想人格,會潛移默化地影響孩子。

幼兒教師培訓心得體會13

  “遊戲就是幼兒園的全部,是幼兒園的基本活動。”6月我懷著激動的心情,在趙巷幼兒園我見到了“角色遊戲”研究專家——林茅老師。見到林老師,我們心中充滿著無限的感激與感動之情!感激:這位年近八旬的老前輩,不惜冒著大雨來給我們這些青年老師們進行遊戲的指導及講座。感動:林老師依然熱愛著她的幼教事業,愛著那些可愛的孩子們,依然為幼教事業默默地付出著。

  林老師的講座《遊戲觀察與指導》告訴我們“觀察是指導的基礎”。林老師問:“什麼是觀察?什麼是觀?什麼是察?是否清楚呢?”林老師的開場白,讓我們清楚又糊塗。在我們的眼裡,遊戲並不是很難,老師的觀察也是簡單的,指導自認為也是比較有針對性。但是在林老師看來,我們的觀察都是“違觀察”,我們的觀察都是停留在內容上。

  林老師的講座生動,又非常有指導性。在她的講座中,例項是一個接著一個,看到出林老師總是出現在教學的第一線。在一個“地震“的案例上,林老師向我們講述了案例情況。我們也進行了分析,感覺孩子的行為可能是破壞了整個活動的場面,應於治止。可是卻沒有從孩子的生活經驗去考慮孩子。一個偶發的情況,卻引發了孩子們集體進行逃生演習,多麼有生活經驗的一群孩子們呀!雖然孩子們沒有接觸過地震的情況,或許他們是透過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識。因此林老師瞭解孩子們,她當時就阻止園長介入遊戲,她想看看孩子接著還會發生什麼情況?沒想到孩子叫著林老師一起逃,要地震了!

  這樣一個案例就非常值得我們去觀察,去反思、去判斷,去想該如何解決,以行動來設計。林老師教我們觀察和記錄時要記關鍵的事情,要體現價值型。我想這個案例就是一個很有價值的資訊。值得老師們去思考。

  “把遊戲還給孩子”,是呀,孩子是在遊戲中生活、學習、成長的。孩子對什麼感興趣、都是她生活經驗的表現,孩子的一切都會在遊戲中告知你的一切。我們先從觀察著手,學會觀察也是一門學問,去捕捉有價值的資訊,才能更好地去指導。

  我非常珍惜這次難得的學習機會,林老師的講座為我們一線教師上了一堂非常有意義的課,為我們在今後如何在遊戲中進行觀察與指導指明瞭方向。

幼兒教師培訓心得體會14

  8月25日—9月13日,我參加了合肥市**年幼兒園教師全員培訓的遠端培訓專案。此次培訓主要分為選修和必修兩個部分,選修部分是觀摩幼教名師的教學活動,必修環節是來自北京師範大學的劉焱教授開展的以“新形象、新定位、新要求”為主題的《幼兒園教師專業標準(試行)》解讀的講座。從實踐和理論兩個方面給我們教師帶來了一次精彩的培訓,培訓內容針對性強,貼切實際。

  教學活動觀摩中,有來自各地的幼教名師,如應彩雲、蔣靜等。活動涉及語言、健康、藝術等各個領域。從中我們可感受到教師的良好教學素養,活動目標的制定符合幼兒的年齡特點和發展水平。教學過稱環環相扣,活動中幼兒積極參與活動,師生互動很強。

  培訓中,北京師範大學教育學院前教育系劉焱教授為我們詳細解讀了《 幼兒園教師 專業標準(試行)》解讀。聽完劉焱教授的講座,使我對幼兒教育有了更深刻的體會,對幼兒教師專業的執行標準有了更加明確的認識,幼兒園教師專業標準告訴我如何做一名幼兒教師,如何從哪些方面注意我們才能更專業化,更加熱愛幼兒教育事業,從而具有良好的道德修養,職業理想和敬業精神。

  《幼兒園教師專業標準》的基本內容包括專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度,其中專業理念與師德維度包括:職業理解與認識、對幼兒的態度與行為、幼兒保育和教育的態度與行為、個人修養與行為四個領域。專業知識維度包括:幼兒發展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識三個領域。專業能力維度包括:環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、遊戲活動的支援與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展七個領域。

  專業標準對幼兒園教師提出了哪些新要求中講到:“我們要做一個什麼樣的幼兒園教師?”並從“七個做”中為我們展開了精彩的解讀,分別是:我們要做一名有教育理想的教師,做一個有職業道德的教師,做一名有專業知識的教師,做一名有能力的教師,做一個有智慧的教師,做一個有修養的教師,做一個不斷學習,自求進步的教師。其中“做一個有職業道德的教師”中提出:“幼兒為本,師德為先。”這四個字重重的敲擊在我的心上,讓我對於幼兒園教師的師德有了深刻地體會和認識。

  如果你想成為一名優秀教師,就先讓自己是一位合格的教師,首先要具備的就是教師的品德。要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先”的重要意義。

  要給孩子一杯水,教師自己就要一有桶水。作為一名教師要時刻學習,樹立學到老、活到老的思想。因此,在平時的工作生活中要做到多讀書、勤思考、善動筆。只有這樣我們才能擴充視野,發現問題,積累經驗,成為一名會學習的教師,快速成長,跟上時代的步伐。透過這次學習我明確了自己的努力方向,在今後的工作中我要做一名心中有理想、眼中有兒童、合格的幼兒園教師。

幼兒教師培訓心得體會15

  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與例項結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習,收穫頗多,談談自己的一點學習體會。

  一、幼兒教師要培養終身學習的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷髮展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至於落後。

  二、幼兒教師加強道德素質的培養

  講到了幼兒教師道德素質的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什麼有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、教師應具備良好的師德和職業道德

  德高為師,身正是範,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業務素質

  要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:

  (1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

  (3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦,熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

  總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

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