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班級文化建設實施方案

班級文化建設實施方案11篇

  為了確保工作或事情能高效地開展,時常需要預先開展方案准備工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那麼方案應該怎麼制定才合適呢?下面是小編為大家整理的班級文化建設實施方案,希望能夠幫助到大家。

  班級文化建設實施方案1

  一、指導思想:根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃,結合我校特點和班級實際管理需要,以班級文化建設促進、最佳化班集體建設,提升班主任的班級管理效能,發揮班級文化建設的育人功能,使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質,特制定此實施方案。

  二、工作目標:以班級文化建設最佳化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法,豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。

  三、實施時間:20xx年11月至20xx年7月。

  四、班級文化解讀:

  (一)班級文化的內涵

  班級成員在班主任引導下,朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

  它包括:1、物質文化建設(表層文化)

  2、制度文化建設(幔層文化)

  3、精神文化建設(深層文化)

  (二)班級文化的功能

  1、提高學生的思想道德素質

  2、發展學生的智慧

  3、增進學生的身心健康

  (三)班級文化建設的目標——構建文化人格

  真正的班級文化和校園文化建設的目標,不僅僅是整潔的學校環境,熱鬧繁多的學生活動,最重要的還應當是班風、班訓等薰陶出來的學生素質的提高;是如何透過發展教育,如何健全制度以及如何創設和發揮環境的薰陶作用來幫助孩子走出誤區,改變習慣,超越、完善自我,鑄造人格精神。

  五、班級文化建設具體要求:

  1、構建規範、有特色的班級物質文化

  班級物質文化就是教室環境、佈置等,它是班級文化建設的“硬體”,是一種顯性的文化。它包括

  (1)物品擺放

  包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序;小型衛生工具排放整齊有序,垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載,使教室生機盎然。

  (2)保持教室、走廊等的地面、牆壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗臺整潔、無雜物;電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔;窗簾整潔乾淨等。無衛生死角、蛛網等。

  (3)前黑板旁佈置:

  ①上:班風(根據各班情況,擬定班風,要求精練、有特色、朗朗上口)

  ②左:班級公約

  ③右:宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等,定期更換。)

  班風、班級目標、班級口號請抓緊制定,上傳至德育辦錢敏珏老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。

  (4)後黑板報版塊的要求:

  ①組成:每期都要有鮮明主題,圍繞班級文化目標來設計;班主任寄語(根據班級現狀,班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每週的進步之星並簡單介紹其表現);班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學生徵文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。

  ②製作方式:可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內,不必手寫。(紙質的內容可以彩色列印或黑白列印)

  2、構建班級幔層文化:制度文化建設

  班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障,也是班級文化建設的重要手段。

  (1)重視班級公約和班規的制定

  ①原則:在班級的制度建設方面,重要的是充分發揮學生的主體精神。因此,在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上,以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初,共同討論起草。

  ②形式:《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則;班規制定時每個學期各有側重,這些制度必須是可落實的、可操作的,並能具體量化為指標,易於學生遵循和檢測,並可以及時動態地修改完善。

  ③機制:在班級中建立監督機制——檢查委員會,以保證制度的正確落實。

  有了這些制度和指標,學生行為的正確與否,就可以交給班委和學生們去評判、督促,學生開展自我管理也就有章可循,有“法”可依了。

  (2)重視班委的建立和建設,制度的落實靠管理。

  我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想:日事日畢,日清日高。少數人制約多數人,少數人負多數人責任。班主任定期對班幹部進行培訓,提高他們的管理意識和能力;同時可制定對班幹部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。

  3、構建班級精神文化環境

  精神文化是核心文化,主要表現在學風、班風和考風上。

  班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。

  班主任可從以下幾個方面進行引領:

  (1)做好常規

  ①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。

  ②重視與班幹部的溝通與交流,定期召開班委會。

  ③重視自身的學習:多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動,在實踐中提升自己的管理素質和能力。

  ④重視班級各類活動的開展:可以是校內外組織的,也可以自己設計組織。

  (2)發展特色

  ①制定的班級目標、口號要能體現本班今後發展的方向和特色。

  ②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”,建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書,寫好名字、統一編碼後放入教室後書櫥,由學生專人管理借閱,營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀後感,選擇優秀作品在後黑板上展出。

  ③注重對優秀學生的引領,每週可評選一位班級之星(評選內容自定:可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等),只要對班風建設有利,能成為學生認同並向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選,在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星,表格交於年級組,由年級組長推選2名學生至德育辦,學校將在櫥窗中展示宣傳。

  ④建議班主任平時可以拍照留影,做好資料,便於學校班級文化建設的考核評比。

  學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。

  4、班級文化的展示評比時間:20xx年12月初

  班級文化建設實施方案2

  一、指導思想

  “環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地透過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。

  班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,搞好班級文化建設,對於營造良好的學習成才環境,促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此,本學期我校將進行班級文化建設,目的是想透過豐富多彩的教育活動,啟迪學生思想,昇華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

  二、主題

  建溫馨班級,炫團隊風采

  三、總體目標

  讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。

  四、班級文化建設要求

  1、以人為本。在班級建設中,我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發,與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

  2、實用美觀。以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內佈置力求簡潔美觀,力求育人的目的。

  3、自主創新。突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養品學兼優、學有所長的學生群體。

  五、班級文化建設具體措施

  (一)班級佈置

  積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

  1、班級展示牌:班級全家福照片、我們的班主任我們的口號(班主任徵集後學校統一製作)。

  2、班級環境佈置:

  前有國旗班風,後有主題鮮明、色彩豐富的黑板報,有榮譽臺,在隊角、佈告欄等版塊的基礎上,各班根據自己班級特色設定其它專欄,如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長線上、加油站、知識海洋等等(欄目可以自定)以體現班級的個性化佈置和班級特色。

  每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置,佈置體現“實用美觀”,突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

  (二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

  (三)班級制度化建設。建立班風、班級公約,以此約束學生的言行。在認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》的基礎上,結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。

  (四)班級活動文化。活動是實現教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確、備課認真、詳細,活動能正常有效地開展,學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等,學生的愛好、多樣,有健康的審美情趣,積極配合學校的陽光體育運動,打造陽光校園。積極參加社會實踐,以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社群。

  六、班級文化建設的程序安排

  第一階段(20xx年2月):學校組織召開全校班主任例會,下發班級文化建設指導性意見。

  第二階段(20xx年3-6月):在學習參觀的基礎上,各班級根據本班的實際制定班級文化建設方案,確定建立主題,並在班主任研討會上進行交流。

  第三階段(20xx年9--12月):各班級根據本班的班級文化建設計劃開展班級文化建設。

  第四階段(20xx年1月):學校組織教導處、少先隊、辦公室和學生代表對各班級的建立情況進行檢查和評比。表彰先進班級,總結建立經驗。

  關注班級,關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學生溫暖的家,這是本方案的初衷,也是我校班級特色文化建設的一個努力方向。當然,學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支援,我們要將這三方面緊密聯絡,形成教育的合力,共同促進我校班級文化建設的發展。

  班級文化建設的建立主題(供參考)

  自我管理特色:建立學生自主、自治特色班。

  和諧家庭特色:建立和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

  衛生免檢特色:建立清潔衛生示範班。

  常規管理特色:建立常規管理示範班

  自主學習特色:建立自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

  文明禮儀特色:建立文明禮儀示範班。開展文明行為展示活動

  心理科學特色:建立心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。

  文學特色:建立文學特色班。開展每人讀一本好書,每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

  藝術特色:建立藝術特色班。開展藝術活動,舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

  科學興趣特色:建立科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

  IT特色:建立IT特色班。開展IT小課件製作活動

  體育特色:建立體育競技特色班,開展田徑、球類等活動

  英語特色:建立英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

  各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點,自選一個主題,也可自已規劃建立主題,充分展示學生的作品,做好班級文化的建設工作,體現班級的特色,鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

  班級文化建設實施方案3

  班級文化是校園文化的基礎。今年秋,我校將在認真抓好校園文化建設的同時,重視抓好以教學班為單位的班級文化建設,並將班級文化建設作為德育的一項重要內容抓緊、抓實,力爭收到良好的效果,成為學校的特色。

  持之以恆,創造優美的班級文化環境

  環境是文化的外部因素,一個班級的環境淨化、美化程度如何,往往能反映該班學生的精神風貌。應該說,樂意做好自己身邊的小事,美化自己氣息的環境,是培養學生逐步樹立社會責任感的重要前提。一個班級的教室窗戶桌椅完好無損,地面牆壁清潔明淨,牆報專欄佈置整齊有序……這一切必然要經過全體師生的辛勤勞動,會使師生產生一種創造美的愉悅心理和自豪情感,激發其熱愛集體、留戀校園生活的美好情感。心理學研究表明,優美的環境和愉悅的心態有助於學生學習興趣的提高、知識資訊的接收與記憶,同時,對學生集體榮譽感的形成也有不可忽視的作用。

  我校將制定《班級文化建設內容和評價標準》,定期由學校行政、黨支部牽頭開展檢查和評比活動。要求各班學生精心設計、佈置教室,張貼警句格言,懸掛自己製作的工藝品,保管好報紙雜誌,營造教室前小花圃,消滅衛生死角……要將學生公寓樓美化列入檢查評比內容。

  團結進取,形成文明的班級文化心理

  班級文化心理,指的是師生、同學之間的關係、班級的風氣和輿論傾向,這是班級文化建設中重要但又模糊的組成部分。說它重要,因為它常常是青少年學生的行為自覺或不自覺地受影響、被支配的因素。說它模糊,又因為它存在於人的心靈深處,不像硬環境那樣具有鮮明的可視性,可以用明確的量值來評估其建設的程度、成績和過失。為此,我們將對班級文化心理的最佳化,提出五方面的內容與評價標準。

  1、師生間關係和諧。首先要求教師具有良好的形象:端莊大方,平易近人,有和藹可親的形象;多才多藝,開拓進取,有精湛的教育藝術;熱愛本職工作,以身作則,有較高的師德修養。其次要求學生尊師重教,努力學習,在這個基礎上建立起和諧融洽的師生關係。

  2、同學間團結友愛。在班級文化建設中,提倡同學之間學習上互幫互學,共同進步;生活上,一人有難,八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會,形成互助互愛的良好人際關係。

  3、有正確的是非觀念和輿論傾向。集體是一個熔爐,能把生鐵煉成鋼,也可能是一個染缸,給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在班集體中,思想行為容易受到集體輿論的制約和同化,心理學上稱之為“從眾心理”。我們要求各班抓好輿論導向和班風建設,力求運用集體力量去影響每一個學生的行為,進行養成教育。

  4、奮發向上,積極進取。要求各班根據實際情況,提供“班級精神”和“班級奮鬥目標”,幫助後進生制定“個人奮鬥目標”,激勵學生開展達標活動,要求學生參加班團隊活動。

  5、增強安定意識,落實安全責任。根據學校提出的安全要求,各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例,加強自我教育及珍視生命、相信科學、愛護財物的教育,切實維護師生的生命財產安全,做到常抓不懈,警鐘長鳴,確保班級平安無事。

  班級文化心理的最佳化,使班級形成積極向上的心理氛圍,增強班集體的凝聚力和戰鬥力。

  精心設計,開展豐富多彩的文化活動

  活動是實現教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。我校將班級文化活動分成政治性活動、規範性活動、知識性活動、娛樂性活動和實踐性活動。要求各班圍繞學校的計劃,在不同學段中積極開展,交*進行,從不同渠道給學生以薰陶。

  1、政治性活動。要求各班學生按規定認真參加升旗儀式,將學雷鋒、樹新風活動納入班級文化建設中,把活動落到實處。

  2、規範性活動。以《小學生守則》、《小學生日常行為規範》為準則,根據本校實際,著重抓好學生儀表、考勤、作業、自學、安全、住校生管理六個環節,透過制度化的檢查評比,幫助學生養成良好的行為習慣。

  3、知識性活動。各班組織學生開展多彩的課外興趣小組活動,以及舉行班級知識競賽活動,吸引廣大學生積極參與。以班為單位,在班主任的帶領下,有特長的學生在各項活動中發揮主導作用,知識性與趣味性相結合,使班級文化活動成為開闊學生視野、培養學生能力特長的陣地。

  4、娛樂活動。鼓勵學生舉辦各種文娛體育活動,如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等,對學生的愛好、欣賞熱點加以正確的引導,培養其健康的審美情趣,活躍校園生活,加強校園凝聚力。

  5、實踐性活動。根據國家有關檔案精神,各班認真組織好學生的社會實踐活動,透過參觀訪問、考察、寫調查報告,使學生了解社會,增強社會主義商品意識、競爭意識和社會責任感。

  豐富多彩的班級文化活動,與緊張有序的課堂學習,使我校學生的學習生活有張有弛,相輔相成。校園生活活躍了,學生的積極性被調動起來了,就能產生良好的樂學效應。學生對各項活動產生強烈的參與慾望,進而產生對科學文化知識的渴求心理和對學習各種技能本領的濃厚興趣,他們將會躍躍欲試,孜孜以求,達到我們所期望的教育效果。

  班級文化建設的開展,將深化我校的校園文化建設,使德育工作有章可循,寓教於樂,有力地促進良好班風、校風的形成。

  班級文化建設實施方案4

  一、課題題目

  特色班級精神文化建設

  二、課題的提出

  新的《課程標準》提出:“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生,教育應促進每一位學生的個性發展。” 班級是學生彰顯個性,實現發展的重要基地,什麼樣的班級就塑造出什麼樣的學生。要想培養出有創造性的特色學生,必須構建有個性化的班級精神文化,讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的薰陶。

  班級是學校的細胞,它既是學校教育工作的基層單位,也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構,他們透過參與班級建設的過程和經歷,產生的體驗和感悟,將在他們生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡,而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養學生不同的興趣、愛好、特長,形成和發展學生的心理特徵和個性品質。同時班級裡每個成員的個性化,也有助於班級的鞏固和發展。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應方式, 其中包括價值取向、行為規範、倫理道德、審美情趣等多種內容, 是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統中佔據核心的地位,具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設中, 我們往往重視物質文化和制度文化建設, 卻忽視了精神文化的建設,搞好班級精神文化建設, 既有利於鞏固物質文化和制度文化建設的成果, 又對促進學生和諧健康地發展起著重要的激勵和感染作用。

  三、課題的假設

  班級文化的深層面是班級精神文化,具有一定的隱蔽性,在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視,在大多數的學校中還是由於各種原因而疏於管理,並影響到班級建設的水平。隨著教育改革的深入發展,校園文化建設的重要性也隨之增加,作為校園文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態、系統的,是在不斷變化中得到發展的。它是集體的結晶,它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要透過建立具有特色的學校班級文化的常規管理和建設來使學校的班級精神充滿生命力,使班級文化建設融入到建設校園文化的系統工程中去,使上上下下、方方面面形成齊頭並進的和諧發展觀,從而推進優秀班級的建立工作,使班級成為學生的精神家園。

  四、實驗目標

  本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現的新問題和新動向,有的放矢地開展班級精神文化建設工作,透過營造一個優美、和諧的班級自然物質環境和人文文化氛圍,促進學生健全人格的形成,並透過探索班級精神文化與學生綜合素質的關係及探索班級精神文化建設的途徑、方法和規律等,從而摸索出構建良好的班級精神文化的教育模式。

  五、實驗原則

  本次研究是根據中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》及{20xx}5號檔案《教育部關於大力加強中小學校園文化建設通知》等政策指示,並在精神文化理論、班級文化建設理論、青少年心理健康理論等理論依據的基礎上進行的。

  六、實驗的組織與步驟

  (一)、課題的組織

  成立班級精神文化建設領導小組,由實驗教師牽頭組織,副班主任和班幹部是組員,為班級精神文化的建設獻策獻力。

  (二)、課題的實驗步驟

  本課題預計實驗週期為一年,即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實施階段、課題總結評審三個階段。

  1.課題準備階段:從20xx年10月到20xx年12月,形成課題方案,組建課題研究小組,確定人員分工,廣泛徵求意見,分析調查現有班級精神文化建設情況。

  2.課題實施階段:從20xx年1月到20xx年10月,根據課題方案要求,建立實驗班級,全面實施課題研究,積累研究資料,撰寫實驗階段總結。

  3.總結階段:從20xx年11月到20xx年12月,整理課題研究成果,寫出結題報告。

  七、課題實施方法

  1、選擇班級精神文化特色,制定班級精神文化建設目標。

  根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷等,確定本班精神文化特色並制定目標作為日後開展各項活動的依據。透過參與團體活動,使班級成員受到陶冶和薰染,使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級精神文化的預定文化價值,從而達到形成穩定的團體精神文化的目標。

  如在開學初,可以確定“做全新的自己”的目標,激勵學生從頭開始,發奮進取;在開運動會期間,可以確定“努力拼搏”的目標,激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間,可以確定“機會要靠自己創造”的目標,鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。

  2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設。

  班級精神文化的建設可以體現在佈置教室、設計班級標誌、健全班級的規章制度、營造良好的心理氛圍等方面,要充分發揮學生的個性、特長,群策群力,充分發揮大家的智慧,集思廣益,立足於培養學生正確的審美情趣,著眼於突出獨特的精神文化內涵。

  如對於班級裡的各個物品的擺放和裝飾,可以讓學生每人負責一項,進行定期的評比和展示,鼓勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發生什麼大事小情,都可以利用班會時間進行講評,從而健全班級裡的各項規章制度。

  3、開展特色班隊活動,推動班級品質的形成。

  透過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動,使班級成員在活動中受到其中顯現的特定的文化價值的陶冶和薰染,從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值,從而達到形成穩定的團體文化的目標。

  4、反饋、評價與深化。

  一個優秀的班集體,離不開良好班級文化氛圍的薰陶。在實驗過程中班主任要注意加強調控和服務,及時糾正和解決工作中出現的偏差和新問題,確保制定的各項規章制度不變形、不走樣,使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進,持之以恆,就會強化管理效果,良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

  八、預期成果

  1、課題研究報告:《特色班級精神文化建設的研究》。

  2、透過實驗,力爭達到“讓班級精神充滿生命力,使班級成為學生的精神家園”這一目的。

  班級文化建設實施方案5

  一、班訓:奮發拼搏 勇於開拓

  二、班級主題:我學習,我快樂;我自信,我能行.

  三、我們的目標:在快樂中成長在耕耘中收穫

  四、我們的公約:

  實行“班級委員會”幹部制度;人人有勞動崗位制度,小學六年級班級文化建設實施方案。自主管理班級。如:將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會,增加班幹部人數。

  五、班級建設重點:

  1.教室前黑板左側設定為“榮譽欄”懸掛班級所獲榮譽的獎狀。

  2.教室前黑板右側設定定為"班務公開欄",主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

  3.教室右側大牆面設定為“學生守則”“中小學生行為規範”。

  4.教室後黑板左側設定為“讀書驛站”,定期將學校訂閱的作文報刊懸掛於此,以供學生閱讀。

  5.教室後黑板右側設定為“雛鷹爭章”:公佈孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步情況。

  班級文化建設實施方案6

  為了營造健康文明的校園文化氛圍,加強班級文化建設,樹立學校“書香溢滿園,成功塑人生”的文化宗旨,紮實推進素質教育,積極開展讀書活動,激發學生讀書的興趣,讓課外書為學生開啟一扇扇窗知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操。人們常說:讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間,讓學生走進書的世界,播下愛讀書的種子,我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動,建立書香班級,讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書,養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,並在讀書中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們真正體驗:我讀書,我快樂!

  二、總體目標

  1.讓學生喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。

  2.透過讀書,使學生開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生的綜合素質。

  3.營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,真正做到我讀書,我快樂。

  5.爭創學校書香班級,提高班級凝聚力和集體主義精神。

  三、主要措施

  (一)注重環境薰陶 營造讀書氛圍

  1.創設讀書環境,製造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化佈置,開闢班級圖書角,根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面牆壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺,教室的每一個角落都會說話,讓情的萌動,話的呢喃,靈的呼喚,盡在其中。

  2.建立讀書網路,開創繽紛的閱讀天地

  (1)為豐富學生的圖書資源,在班級中建立三級聯絡的圖書網:學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架,構成三位一體的圖書網路。

  (2)踴躍捐書,達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量,拓寬學生閱讀的領域,在班級裡開展 “獻一本書,看一百本書”的活動。

  (3)開展薦書活動。結合《好書伴我成長》上的主題閱讀,向學生推薦幾本好書,並帶領學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時,向學生推薦適合他們年齡段的童書,讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

  (4)進行家庭藏書大比拼,為孩子讀書提供堅實的保障。

  (5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體,嘗試開展兒童影視文化,帶動學生的閱讀。

  3.計劃制定。制定“創書香班級”計劃,明確必讀篇目和閱讀要求,鼓勵學生爭當“讀書之星” ,成立讀書互助小組。

  (二)教給讀書習慣 培養讀書品質

  1.快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣,鼓勵有能力的學生自備採蜜本,平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由於學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練,將採用老師手把手教,指導學生在讀書時,怎樣邊讀邊畫,把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來,怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中,怎樣寫自己讀後的想法。相信,經過一段時間的訓練,大部分孩子們能獨立完成。

  2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導,對不同的讀物能採用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)

  (三)豐富閱讀活動 品嚐讀書樂趣

  1.上好每週一節的閱讀指導課,從激發兒童的閱讀興趣入手,透過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式,幫助孩子們真正進入繪本閱讀中,感受“悅讀”的魅力。

  2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”,總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀:讀、背“每週一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師佈置規定的頁數),家長要在讀書內容處簽字,第二天小組長或教師檢查。利用每週的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀,並指導學生做好讀書筆記。

  (1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時,選擇與學生當下生命、生活相關的內容,其次,結合每個學生的特點,形式多樣化,同時,平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠,利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

  (2)在豔陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足,利用這段時間讓學生誦讀中外經典,可以自己誦讀,可以交流讀書體會……由於學生的年齡較小,更多時候,將採用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”,即老師給孩子們集體講故事。

  (3)在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記”結合大量的閱讀,指導學生寫日記畫。內容包括:在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。

  3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽,古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等。

  4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣,透過家長會,讓家長明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動,鼓勵家庭進行親子共讀, 開展“小手拉大手,同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動,將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來,讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

  (四)加強閱讀評比, 激發閱讀興趣。

  透過定期開展各類班級讀書活動,結合平時讀書情況,每週評出5名“閱讀之星”,頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,我相信,在我們的共同努力下,隨著讀書活動的不斷深入,我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化,班級文化,悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識,在讀書中明瞭事理,在讀書中學會做人!

  班級文化建設實施方案7

  一、指導思想:

  班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,也是形成良好班風的載體和平臺,更是學生動手操作,發展個性,創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化,可以逐步培養學生良好的行為習慣,增強學生的綜合素質,從而建立良好的班風,形成一個具有凝聚力的班級。

  二、班級文化建設的主題:誠信

  三、建立目標:

  應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

  1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的'凝聚力和集體榮譽感。

  2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級佈置,讓每一堵牆都“說話 ”,形成班級良好的文化環境。

  3、建立健全的班級制度,包括班級公約、值日生制度等等,以此約束學生的言行。

  4、建立班級崗位責任制,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生髮揮主人翁精神。

  5、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  6、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量以及報刊量,推薦學生每月讀一本好書,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生摘抄好詞好句,靈活利用所學課外知識,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

  二、具體實施過程

  1、完善班級德育工作規程:

  ①建立一支肯幹、能幹的幹部隊伍。②繼續實行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班級中每個人都有事做,班級中的每件事都有人負責,班級中的事都由學生自己管理,由班委成員主要負責。

  2、完善自主管理機制:

  ①人人有事做,事事有人做。學生看到了自己的價值,從而激發其參與班級管理的積極性,促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每週都有自己的目標,目標的形成都力求使學生能認同,切合學生實際,能激發學生的行為。

  3、最佳化班級文化環境:

  ①由於本班孩子正處在青春發育轉型期,因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格,使他們在受尊重的環境中,在民主的氛圍中,自主地參與班級管理。例如:在班級之窗增開一個“老師,我想對你說…”一欄,讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級佈告欄讓學生及時瞭解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。④建立淨化、美化、知識化的班級物質環境,要求同學保持教室的乾淨整潔,窗明几淨,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如:種植一些綠色植物,學習綠色植物精神;貼上一些學生畫畫作品,感覺像溫馨的家一般,成立圖書角等。

  4、開展富有特色的班級活動:

  ①開展好傳統教育活動,如帶到學生從走長征路活動。②根據班級建立特色學生所需,帶領學生一起種植花草,認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間,開展課外綜合興趣小組活動,如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

  5、及時反饋:

  對於每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效,將透過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,幫助學生及時調整自己的言行。

  6、定期總結:

  利用週一班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持,進行分析與總結。以達到及時調整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。

  三、具體內容:

  班級名稱 :

  班級理念:打造優秀團隊,不讓一人掉隊

  班級口號 :盡心,盡力,創和諧。有你,有我,普陽光。

  班 訓:沒有最好,只有更好

  班 風:勤儉 自律 活學 向上

  班級誓詞:

  我堅信:我是一名優秀學生。

  我——永不氣餒,自強不息,相信自己。

  我——學而不厭,習而不倦,勤思善問。

  我——誠實有信,團結友愛,嚴於律己。

  我——拼搏進取,決勝考場,創造奇蹟。

  父母為我自豪,老師為我驕傲。

  我行,我要行,我能行,我一定行!

  我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!

  我宣誓:

  牢記父母囑託,嚴守學校紀律,培養吃苦精神,磨練堅強意志;

  用信念戰勝困難,用勤奮戰勝惰性,用效率創造成功;

  做到靜、專、思、主,堅持嚴、細、實、恆;

  用三年的奮鬥與汗水,鑄就自己成功的一生。

  努力!堅持!拼搏!

  團結協作,眾志成城;惜時如金,超越自我;揮灑汗水,收穫成功!

  班級文化建設實施方案8

  一、指導思想

  “環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地透過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,搞好班級文化建設,對於營造良好的學習成才環境,促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此,本學期我校加強班級文化建設,透過豐富多彩的教育活動,啟迪學生思想,昇華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

  二、主題

  共同成長 共同進步

  三、班風 學風

  班風:自律、自強、勤奮、團結

  學風:樂學、善思、好問、進取

  四、總體目標

  讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓所有同學能夠共同成長共同進步。

  五、班級簡介

  二年三班共有47人,男生22人,女生25人,多數來自農村,孩子家庭條件一般,但比較重視學習,所以學習氛圍很好,今後,也將師生共同努力,爭取共同成長、共同進步。

  六、具體佈置建立方案

  1、以人為本。在班級建設中,我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發,與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

  2、實用美觀。以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內佈置力求簡潔美觀,力求育人的目的。

  3、自主創新。突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養品學兼優、學有所長的學生群體。

  4、各月份主題:

  九月份:說普通話、寫規範字、做文明人

  十月份:安全教育

  十一月份:心理健康教育

  十二月份:迎接期末考試

  七、班級文化建設具體措施

  (一)班級佈置

  積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

  1、班級班風、學風

  班級的班風、學風佈置在後牆園地的兩側。

  2、我們的約定

  佈置在園地的中心位置,上學不遲到,上課認真聽,作業要按時,紀律要遵守。

  3、主題鮮明:共同成長、共同進步佈置在後牆園地的上方。

  4、欄目安排:採蜜角、你平安、我快樂,每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置,佈置體現“實用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

  (二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

  (三)班級制度化建設。建立班風、班級公約,以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》的基礎上,結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。

  (四)班級活動文化:

  活動是實現教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確、備課認真、詳細,活動能正常有效地開展,學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等,學生的愛好、多樣,有健康的審美情趣,積極配合學校的陽光體育運動,打造陽光校園。

  班級文化建設實施方案9

  一、指導思想:

  班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,也是形成良好班風的載體和平臺,更是學生動手操作,發展個性,創設自我教育載體的陣地和園地,七年級班級文化建設實施方案。建立良好的班級文化,可以逐步培養學生良好的行為習慣,增強學生的綜合素質,從而建立良好的班風,形成一個具有凝聚力的班級。

  二、班級文化建設的內容:

  愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、 團結互助等。

  三、建立目標:

  應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

  1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

  2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級佈置,讓每一堵牆都“說話 ”,形成班級良好的文化環境。

  3、建立健全的班級制度,包括班級公約、值日生制度等等,以此約束學生的言行。

  4、建立班級崗位責任制,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生髮揮主人翁精神。

  5、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  6、開展讀書活動,推薦學生每月讀一本好書,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生摘抄好詞好句,靈活利用所學課外知識,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

  四、具體實施過程:

  1、完善班級德育工作規程:

  ①準備10月份初進行班委選舉,在今後的常規工作中培養一批新的班級管理人才,規劃方案《七年級班級文化建設實施方案》。建立一支肯幹、能幹的幹部隊伍。②繼續實行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班級中每個人都有事做,班級中的每件事都有人負責,班級中的事都由學生自己管理,由班委成員主要負責。

  2、完善自主管理機制:

  ①人人有事做,事事有人做。學生看到了自己的價值,從而激發其參與班級管理的積極性,促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同,切合學生實際,並能激發學生的良好行為。

  3、最佳化班級文化環境:

  ①由於本班孩子正處在青春發育轉型期,因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格,使他們在受尊重的環境中,在民主的氛圍中,自主地參與班級管理。例如:在班裡增開一個“老師,我想對你說…”活動,由專人負責 向老師傳達資訊,讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級佈告欄讓學生及時瞭解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。④建立淨化、美化、知識化的班級物質環境,要求同學保持教室的乾淨整潔,窗明几淨,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如:種植一些綠色植物,學習綠色植物精神;貼上一些學生畫畫作品,感覺像溫馨的家一樣,使學生更有責任感去維護它。

  4、開展富有特色的班級活動:

  ①開展好傳統教育活動,如帶到學生從走長征路活動。②根據班級建立特色學生所需,指導學生種植花草,認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間,開展課外綜合興趣小組活動,如與學生一起籃球比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

  5、及時反饋:

  對於每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效,將透過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,幫助學生及時調整自己的言行。

  6、定期總結:

  利用週一班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持,進行分析與總結。以達到及時調整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。

  班級文化建設將在環境中陶冶,在學生行動中體現,在教育中灌輸,在管理中強化,在日常中養成,在實踐中提高。

  班級文化建設實施方案10

  指導思想:

  班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設,有助於積聚班級素養,達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

  總體目標:

  為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚,促進學生才幹的發展,推進生態德育和活力課堂的實施。

  預期效果:

  1、班級環境大為改觀,地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡),每面牆上都能“說話”,與此同時,鮮花、小小動植物、科技製作等走進教室,使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

  2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好,見垃圾主動打掃,見不文明言行主動制止,見別人困難主動幫助等等。

  3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關係,每天關心班級評分情況,人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

  4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己,班級管理進入制度化軌道,班主任從繁重的事務堆中解脫出來,將更多的精力投入教育教學,班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

  5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴於律己、樂於學習、整潔衛生,班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

  實施內容:

  一、精神文化建設

  要激發一個集體,首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求,正是這種追求和渴望,才能團結一致、激發整體,做到心往一處想,勁往一處使。

  1.把握學生的需要,找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要,找準教育切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利於學生認同感的發生。

  2.發掘教材人文因素,激昂學生。在新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材,讓學生去感想愛,感受關心,並讓這種情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3.豐富班內評價,學會賞識。

  進行賞識評價,被讚揚的個體的積極行動獲得了確定,增強了自信;未被讚揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣,知道如何使自己也變得傑出。學生的自我反思和自我完善過程,可以激勵自身不斷進取。

  4.洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

  在班級精神文化建設中,要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導,讓學生心情愉快地投入到學習中。

  5.言傳身教,以遼闊的胸襟,做真摯的教導。

  在班級精神文化建設中,師生關係始終處於首要地位。教師要以遼闊的胸襟,去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私,學生也可以自我,教師有義務去影響他們,用愛去教會學生愛,用寬恕去教會學生寬恕。

  教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一,使班級成為培植學生感情文明的場合,讓學生在學校、班級裡積蓄做人的情理。

  二、制度文化建設

  班級制度系班級文化建設的保證,只要在制度的規範下,學生才能更好的發展。制度文化建設要基於民主、平等、-切為了學生髮展的原則,和學生一起磋商來擬定班規,讓學生認同所擬定的制度。

  1、強化學生的規範意識,讓學生在規範中成長。

  2、建樹切實可行的班規(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規範、衛生值勤、獎懲制度等方面)。

  班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再透過民主表決肯定,這樣才可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才能促成學生進展自主倌理。同時,班級還應制定相應的品行評分細則,進行有效的約束。

  3、建構有效的班幹部隊伍。

  1)班委會:班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門,從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6-8人一組),由常務組長對組內事物全權負責,記錄小組成員成長足跡。同時,對班幹部的工作負定期考核。

  2)幹部值日製:為培植學生的主人翁意識和自主管理能力,班級可執行幹部值日製,即1個班幹部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的表現進行記載,放學之前進行總結、反饋。

  三、物質文化建設

  班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現,是師生、生生溝通的平臺,是班級輿論導向的載體。

  新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程,是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流,需要時常有資訊的更新,需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面牆,讓每一面牆都說話。

  1)班級名片:制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

  2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業,展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等,讓學生學會欣賞他人長處,薰染學生的性情。

  3)百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會蒐集,學會判斷,拓展他們的知識面。

  4)班級公告。做到“四表”上牆(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規或班級公約上牆。

  5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本好書,讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,並完好維護。

  6)心語心願。展示班級成員夢想,迸發理想火花,立志成人成才。

  7)景觀樓閣。擺放綠色植物,愜意學餘心情。

  8)成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規範、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分,一週一評,優秀者進行獎勵,然後再以周、月比提高,期末總評,表彰各類優秀個人。

  9)你追我趕。強化小組建設,聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等),培植小組協作意識,多方面進行評比,一週一評,優秀小組獎勵一面小紅旗等。

  四、活動文化建設

  集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝於一百次空泛的說教。

  1、主題班會活動。

  開展班會,可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過活動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、彙報等,內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

  2、班內學習競賽活動。

  透過學生之間的合作、競爭與互動,激發學生個體與整個班集體的學習熱情,使學生的各方面都得到很大發展。

  3、社會實踐和社群服務活動。

  透過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志願者服務等活動,走進社會,歷練性情,奉獻他人,提升自己,從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

  4、文體活動。

  輕鬆活躍的文體活動有利於愉悅心情、鍛鍊身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段,有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽,或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外,班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動,如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等,以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。透過這些活動,每個學生都有機會表現和發揮自己的才能,在活動中既獲得成功的體驗,又進一步發展了特長。

  “近朱者赤,近墨者黑”,班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向,所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性,真正地為教育學生服務。

  附1:年級組班級文化建設主題(僅供參考):

  高一年級:著眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信

  高二年級:富有同情 表達善意 具備良知 強化責任

  高三年級:為人謙遜 做人公正 善於自律 勇於擔當

  附2:班級名片參考

  班級名字 : 追趕太陽107 班魂: 優、雅、勤

  班級形象: 面必淨,發必理,衣必整,紐必結;

  頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

  氣象勿傲、勿暴、勿急,

  顏色宜靜、宜莊、宜和。

  班級公約: 學風嚴謹 奮勇拼搏

  優雅大方 文明守信

  心胸寬廣 表裡如一

  尊師愛友 團結互助

  自立自強 知恩圖報

  靜淨敬競 永不言棄

  班級口號 :揚帆擺舵奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴

  班級文化建設實施方案11

  一、指導思想

  班級是學生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的薰陶地,是體質的培養地,是心靈的歸宿地,班級特色文化建設實施方案。正因為如此,班級文化建設顯出其是複雜性和重要性,我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視,努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者,那麼,廣闢蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。

  二、具體內容:

  1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

  2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級佈置並定期更換,讓每一堵牆都“說話 ”,形成班級良好的物質文化環境。

  3、建立健全的班級制度,包括班級公約、評比制度、值日生制度等等,以此約束學生的言行。

  4、建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生髮揮主人翁精神。

  5、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  6、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生製作讀書卡片,寫好讀後感,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

  三、外顯文化:

  班級名字 : 陽光一三

  班 魂 : 優、雅、勤

  班 訓: 習慣決定命運,細節成就人生

  班級特色: 快樂 自信 陽光 卓越

  班級形象 :

  面必淨,發必理,衣必整,紐必結;

  頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

  氣象勿傲、勿暴、勿急,

  顏色宜靜、宜莊、宜和。

  班級公約 :

  學風嚴謹 奮勇拼搏

  優雅大方 文明守信

  心胸寬廣 表裡如一

  尊師愛友 團結互助

  自立自強 知恩圖報

  靜淨敬競 永不言棄

  班級理念 :做最好的自己

  教師寄語: 習慣決定命運 細節成就人生 孩子們讓我們從小養成好習慣 從點滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的:

  習慣整潔 保持衛生

  習慣安靜 講究秩序

  習慣謙讓 不忘競爭

  習慣助人 學會寬容

  習慣傾聽 友愛坦誠

  班 徽:

  特色之一營造氛圍

  一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍

  諸葛亮說:|“非寧靜無以致遠,非淡泊無以明志。”“一個人只有排除雜念,專心致志,將智慧、靈感全部集中調動起來,才能有所創造、有所成就。”開學初我們搬進了新建的教學大樓,在感受校領導的關心與厚愛之時這一學期,我將透過多種活動為學生樹立淨、靜、專、主的榜樣,讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主,老師在與不在一個樣,什麼時間都一個樣。”

  特色之二打造紀律

  1、嚴格的紀律,嚴格的執行紀律。

  認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規範》讓學生明白什麼事情可以做,怎樣做事對的,在班級形成正確的輿論價值取向,形成我班所特有的班級制度文化。課堂上,全神貫注,整齊嚴肅,老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時,全場肅穆,靜心聽講,我們就能匯成激情盪漾的海洋。紀律是學習的保證,勤奮是成才的條件!

  成立了紀律檢查委員會,從週一至週五,從早操到午休,從正課到自習,從室內到室外,全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。

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