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班主任學習心得體會

班主任學習心得體會15篇

  在平日裡,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的班主任學習心得體會,希望對大家有所幫助。

班主任學習心得體會1

  在學校的安排下,我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學班主任培訓”的學習。李曉凡、陳宇和於潔三位老師精彩的發言給了我很多班級管理的啟迪,讓我收穫頗多。

  李曉凡老師是一個極富耐心和愛心的人,她講述了很多故事,來向我們詮釋 “內化師德”的重要性。她告訴我們,愛是教育最核心的內容,師者必備大愛之心,這種愛需要感性和理性相結合,在尊重學生的成長規律上,用愛的力量走進學生的心靈,解決實際問題。我們的教育應是“用心而不是用手段”的教育,其實,做任何事,只要用心且堅持去做,肯定能做出一番天地。在教育學生的問題上,她認為沒有一個壞學生,對學生要有一定的寬鬆和信任度。這種寬容是理性的寬容,要做到“賞識有度,批評得法”。在批評學生的時候,不當眾批評,不發動群眾批評,要以充分尊重為前提,要使用學生能接受的語言。同時,也要學會欣賞學生,挖掘出他們自己都不知道的優點,引領他們放大優點,縮小缺點。李老師講,要成為一名人師,一定要做到三點:即走進孩子的內心世界;做學生的知心朋友;與學生心貼心的交流。具體來說,就是“用人師的思想,培育學生的思想;用人師的情感,激發學生的情感;用人師的意志增強學生的意志;用人師的個性影響學生的個性;用人師的心靈喚醒學生的心靈;用人師的靈魂鑄就學生的靈魂;用人師的人格塑造學生的人格”。除了教育學生,教師的自我修養也是很有必要的。做人師的過程,就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人,用情做事,用智慧做學問。對於學生不願做的事,要重新定位思考。李老師告訴我們,什麼是教育?教育就是用老師的人格喚醒學生人格的過程。李老師的很多經典語錄,都讓我印象深刻,比如:“發現的眼睛,暗示的嘴,傾聽的耳”,“以書養清心,以情育德行,以誠導人生”,“會看太陽的人,會得到溫暖”,“人的價值在於內心的強大和人生的精彩”等等。

  陳宇老師的發言很直接,是一個很實際的老師。他主要從管理班級,班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們,班級管理藝術就在於如何管理班級的瑣事,並且如何制定制度把瑣事管好。一個班級的一天,從細節管理上決定成敗。班級管理要把握幾個重要的時間,如:早晨到校到早讀前,課間休息,課前準備,中午時間,下午放學後。就拿課前準備這一環節來說,可以用有意義的活動引領學生,在黑板上寫下預習內容,課代表和執勤班長走動管理,檢查課前準備情況。放學之後,要引導學生整理桌面和抽屜,檢查座位周邊區域,保持教室內外整潔,值日班長要檢查,並填寫記錄,關門關窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學生是前提,教室引領是核心,師生關係是紐帶,班級風氣是基礎,加強培訓是保障,規則評價是抓手,完善機制是關鍵。人的因素才是班級管理的第一位,不養閒人,不留盲區,班級的大量事務性工作可以有班幹部和相應的團隊分塊承包完成,在分配工作時,尊重學生的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師成功的關鍵在於處處用心,點點滴滴都有智慧,是個極優秀的班主任。

  對於潔老師的第一印象就是她的齊腰長髮和甜美的聲音,舉手投足之間盡顯優雅的氣質。她的講座主題是:用心,用情做一個智慧的班主任。她說自己不是一個強勢的班主任,她喜歡和孩子們一起,去了解他們,她相信只有我們對學生付出了最樸素最真摯的愛,才能換來心與心的貼近。於老師是一個“詩意的追夢人”。從她和學生點滴的相處中,從那些感人的故事中,我們深刻的感受到她在用實際行動踐行著教育行業精神,用實際行動詮釋著愛生、育人、服務、奉獻這八個字,她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈,使在場的每一位教師都受益匪淺。於潔老師非常擅長做學生的思想工作,學生的思想沒有問題了,當然學習也就走上正軌了。從頭到尾聽下來,覺得,她的教書,真的是一種“藝術”。她關注每一個學生的成長,她講述的“家校聯絡本”的故事,讓很多人為之感動,為她的堅持,為她對學生的付出,不得不讓人感嘆:做她的學生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪,比如:“系列化班會課,帶給學生天地大美”,“記錄學生的成長痕跡,構建美好的青春回憶,對教育失敗說不”,“你註定輾轉卻終究不死,每一顆草兒都會開花,就算遍體鱗傷,也要贏得漂亮”等等。

  最後,用於潔老師的一段話來作為結尾:

  “在學生的成長過程中,至少有那麼三年,我是他們的重要他人,我還有我的學生們,要過一種幸福完整的教育生活,只要我用心,用情,充滿智慧,那麼,這是我能做到的,這也應該是我們必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生對我的愛,是我最大的動力。”

班主任學習心得體會2

  今天的班主任培訓,是由新晉“十佳班主任”,**市**初級中學的**老師為我們開講,開展的主題是“主題班會的實踐與思考”。培訓內容豐富又“接地氣”,高老師“手把手”地教我們這些新班主任們如何設計主題班會,既有理論的高度,又有實踐的操作;既有專業的知識,又有課堂互動環節和點評。讓我們知道設計一堂主題班會課需要做哪些準備工作、教學該如何撰寫、素材又該如何使用,深入淺出,收穫頗多。

  “專課專用”是我們一直秉承和堅持的,在參加這次培訓前,每個月也會在班級中開展主題班會活動,有節日性的主題、有日常性的主題等等,也會精心的準備。但是今天聽了高老師的講座之後,我們陷入了沉思。這次講座真是及時,為我們這些正在做這件事兒的班主任們指點了迷津。細細一品味,原來開展主題班會有這麼多講究,看似是一場活動,但卻是一場有“呼吸”的主題班會活動。這場“活動”終究還是以學生內心的體驗為重心,老師設計主題班會的每一步都要清晰地知道“我為什麼這麼做”,不是華而不實的設計,更不是空洞地說教。但往往是我們,這些年輕的、缺乏經驗的班主任們會出現的問題。為此,高老師通過幾個案例,讓我們深刻體會到了如何設計主題班會並有效開展。

  首先,主題班會的教案設計在目標制定方面要明確,具有思想性、針對性和時代性,切入點不宜太寬泛,大處著眼,小處著手,以小見大,要抓住一個點展開。背景分析要有邏輯性,內容要符合學生年齡與身心發展的特點,這樣才能更好地詮釋意圖。其次,主題班會不宜過於空洞,也不宜過於華麗,說教一般的主題班會不但達不到教育目的,也會讓學生反感失去興趣。最後,主題班會應以學生為主體,老師重在引導學生感知體驗,讓學生自覺地去落實,能夠體現品德、知情意、行內化規律,真正達到主題教育的目的。高老師的案例恰恰可以將這些問題集中,讓我們真切地瞭解開展主題班會還需不斷地實踐。“實踐是檢驗真理的唯一標準”,只靠我們嘴上泛泛而談,而不在自己的班級中實施,也是不會有任何收穫的。印象非常深刻的是一堂由初中數學老師開展的主題班會。這位女老師一開始以“數字遊戲”為切入點,引起學生的興趣,也拉近了與學生的距離。雖然是一個很小的影片片段,但是高老師提到,以多種形式匯入比老師直接告知學生今天要開展什麼主題活動更能讓學生產生興趣。另外還有個案例,老師在設計上也是花了不少功夫,以一個個小品形式的影片片段讓學生交流,影片小品中的學生做法對不對,要比老師空空而談更深刻。但同時,高老師也談到,影片裡的小品片段並不是每一個都深刻切主題,有的並不能緊扣主題思想。經高老師的一點撥,我們恍然大悟,每一個我們看似不錯的素材原來也是需要加工和細化的,貴精不貴多,要深刻發揮其作用才行。

  高老師的精彩講座之後,卓老師也毫無保留地又為我們做了總結。是呀,主題班會不是老師一個人的獨角戲,是與學生思想的碰撞,只有不斷地嘗試、實踐和歷練才能有所進步!

班主任學習心得體會3

  為適應班主任教師對新時代教育理論的要求,我校組織了一次面向全體班主任教師的理論知識學習,這次班主任教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、語言的規範與標準的常識和特點等諸多方面的系統學習,透過認真的培訓和自己的學習,使我獲得了很大的收穫,現將自己的心得體會總結如下:

  一、對教育的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

  在這次培訓中,我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我加深了對班主任工作的認識,也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們這片充滿希望的熱土的信心。當今社會重視教育,強調以科技為第一發展力,要提高教育教學質量,班主任工作需要要放在首位,提高班主任自身素質很大程度上提高了學生的學習成績。

  二、思想認識得到了提高,對新課程教育教學情況有了更進一步瞭解。

  新課程改革是一項系統、複雜的工程,需要各方面的關注和支援。在聽課之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,班主任工作也相應的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向於應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教授的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創造力、才能夠更好的適應青田的實際教育。這樣就要更加註重班主任工作,做好各個學科之間的溝通,讓學生全面發展。

  三、多學習一些其它文化知識,做一個在各個方面都全面瞭解的班主任教師。

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  四、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。

  課程改革現在雖然還處於探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族,並會永葆青春、永立於世界民族之林。自覺努力參加每週政治學習,熱愛自己的學校,關心愛護每一位學生,落實《教師法》要求。自覺執行我校教學常規要求,履行各項工作職責,按時到校,準時上下課,不歧視、挖苦、諷刺後進生或殘疾生,更不能體罰或變相體罰學生。要有誨人不倦的精神,要努力成為學生最親近的人,最知心的朋友,也就是要做到把全部熱情溫暖同學的心,盡最大努力蹲下來與學生相處,在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學校,教好學生而團結協助、互相學習、互相尊重,共同探索的胸襟,要維護其他教師在學生中的威信,切忌在學生面前數落其他教師的是非,也不能在背後對其他教師論長評短,也就是不利團結的話不說,不利團結的事不做。

  五、注意語言藝術,和學生多交流溝通

  在教學中,聲情並茂的語言能緊扣學生的心絃,激發學生的興趣。而恰當的運用語言空白藝術,及時給學生留下自覺思維,自覺內化的機會,則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設定原則。鮮明的針對性。空白設定是課堂教學的一個有機組成部分,它必須圍繞教育教學的目標,服務於課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要,配合有聲語言相機而用。故弄玄虛,有百害而無一益。講究適度。難度要適中,具備一定的啟發性和思考量。過難,學生無從下手,會挫傷學生的學習積極性;過易,不能充分激發學生的求知慾和學習興趣。同一方面的內容,可以多層次、多角度設定空白,知識間的梯度要適當。

  同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多,則顯得過於空虛,學生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓,並不是思維過程的中斷。設定空白就是給學生提供思維的材料和動力,以燃起學生探求的火花,引導學生主動求知,獲得反饋資訊後,糾正學生的思路。因而空白設定必須遵從探索性的原則。因此設定空白應選擇學生感興趣,最關注的,同時又寓意深刻,耐人尋味或與學生已有認知相矛盾的素材“教師無小節,處處是楷模”的警語,嚴格遵守教師職業道德規範以一個積極的心態投入到教育事業中,做一個合格的人民教師、優秀的班主任。

班主任學習心得體會4

  開學前為期一天的班主任培訓,讓我收穫頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。透過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

  一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學生觀

  這愛是無私的,是平等的.,是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生,才會去尊重學生,信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛,才會願意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會取得預期的效果

  作為老師要樹立正確的學生觀,也就是要尊重學生的人權,學生的獨立性,學生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心裡,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

  二、作為班主任要有強烈的責任心,樹立起為學生服務的思想

  透過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級裡是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個學生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學生為中心,牢牢樹立為學生服務的思想,踏實做好班主任的本職工作。

  三、作為班主任要講智慧,要善於因材施教,因勢利導

  無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的物件是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。

  透過專家介紹優秀班主任xxx、xxx、xxx等的一些優秀案例,使我認識到與他們存在的差距,在處理偶發事件上,有時缺乏教育機智。在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田裡留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智,工作方法從何而來呢?透過學習,使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

  四、作為班主任要不斷學習,在工作中積累經驗

  我們都是普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,並根據自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什麼人,自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

  從這些優秀班主任身上,我看到他們共同的特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤於反思,及時總結。xxx老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》,還有馬卡連柯的《教育詩》等等。xx老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我!”我們學校倡導做書香教師,每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,記錄了詳細的讀書筆記,寫下了讀書體會,並自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書,但這遠遠不夠,我打算繼續多讀書,多向優秀班主任學習,努力提高自己的教育技巧。

  教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調整好自己的心態,使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善於總結,使自己的班主任工作不斷提高。

班主任學習心得體會5

  參加班主任培訓將近一年,感觸甚多,收穫良多。

  各位專家、教授向我們傳授了教育教學各方面的新理念、新方法,讓我們耳目一新,促使我們的教育教學理論上了一個新的檔次。專家們在我們的思想上栽下了先進的理論種子,我深信,這些理論種子一定會在老師們的身上生根、發芽、開花、結果。我們一定會把這些天來所學到的新理念、新方法牢記於心中,讓這些理論在以後的工作中發揮作用。

  聆聽了專家、教授的精彩講授,我深深感受到他們知識的淵博,見識的廣泛,文化底蘊的深厚。深感自己自身素質與業務水平的低下。以後,我把他們當作一面面鏡子,正視自己的差距,努力提升自身素質以及業務水平。

  透過學習教育教學新理念,我有以下幾點體會:

  一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

  教育的本質是培養人,教育的價值在於促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規,激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性,善於發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發其好奇心和求知慾,使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

  二、教師必須具備較高的業務素質。

  要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:

  (1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

  (3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦,熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

  三、教師要有敬業精神。

  能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己,會使每個人透過自我的修養,約束本我的不正當慾念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業的高尚形象,並努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠於教育事業。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。

班主任學習心得體會6

  20xx年xx月xx日到xx日,我有幸參加了河源市教育局組織的班主任培訓,培訓內容使我受益匪淺,班主任扮演著多中的角色,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!

  參加培訓後,使我看到了自己工作的不足,今後在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。

  一、班主任要做要做一個快樂的人。

  要有三心:“童心、愛心、耐心” 班主任要做要做一個快樂的人。要有三心:“童心、愛心、耐心”,這是遲希新教授在會上說的,我很喜歡這句話。 作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎於情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。 透過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,並使之昇華。

  二、用生命影響生命,照亮你,也綻放我。

  班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,班主任應對學生實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴於律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。生活就是這樣,照亮別人,綻放自己。

  三、班主任應善於激勵學生,在班級活動中與學生一起快樂成長。 蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利於班主任工作的開展;聽了講座後,讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”

  林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。學生最關心的是教師對他的看法,最大的願望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能儘量發現他們的優點,然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們,那麼你會發現,學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

  天空收容每一片雲彩,不論其美醜,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊岩石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,不論其優劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

  感謝這次培訓,為我們提供了一個交流平臺,讓我們和河源各地的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業,就是我們的田野,我們揹負著責任,播種著、耕耘著、收穫著。

  以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

班主任學習心得體會7

  前些日子,學校組織我們參觀了杜郎口中學,就所見所聞所感談談我的看法。

  在學校領導的帶領下,我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學參觀學習,學習他們如何進行課堂教學改革的。杜郎口中學在“以人為本,關注生命”的辦學理念指導下,遵循“教為主導,學為主體,師生互動,共同發展”的教改思路,圍繞“培養什麼樣的人,怎樣培養人”形成自己獨特的教學模式。

  一、 濃郁的校園學習氛圍

  走進教學樓,學科知識、學生名言貼滿牆。在走廊裡到處可見將學生的話裝裱成的“名言”,每幅“名言”的上方貼著學生本人的放大照片,落款題上學生的姓名和所在班級。學生“名言”上牆,既是對學生的激勵和鼓舞,從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的裡面上貼上的歷史、地理知識等。在走廊的橫樑上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景緻的設定,匠心獨運,潛移默化的感染著學生的求知慾,也讓我們這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的牆根上用小黑板展著老師的反思,大廳裡展著每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師,給學生都創設了一個展示自我的舞臺,他們的老師真正做到了勤奮敬業,不斷進取。他們的學生已經真正成為了自立,自主學習的人。走進他們的教室,學生分組而坐,教室的三面全是黑板,傾聽他們的課堂,學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議,學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生為主體,學生來到前臺,教師退到了幕後,只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課,看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛,看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室裡所書寫的“我的課堂我主宰,我的人生我把握”。

  二、 高效的課堂教學模式

  如果不是身臨其境,無論如何也無法想象,也不敢相信杜郎口中學的教學改革如此到位,他們運用的小組合作討論式學習把“以學生為主體”發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課,整堂課全部是由學生來講,學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性,充分發揮了學生的主體作用,真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養。這是其首要的優勢和意義。另外,這種合作討論式的學習模式,可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”,實現共同發展整體提高,全面提高教育教學的最終目標。再次,在交流知識中學習、在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神,聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下,把學生的主體作用發揮得淋漓盡致,可以說是發揮到了極點,真正把知識的學習和能力培養融為一體,真正實現了課堂教學的高效性。為此,我們的課堂也應從適應小學生年齡特點入手,組織、開展教學,教會學生如何學習,培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣,應按層次、分步驟,由淺入深,逐步培養。

  三、在工作中如何落實和實施

  1、課堂教學改革勢在必行。

  反思我們的教學,在時間上的打拼,雖不能說是極限,但可再利用的時間也幾乎沒有了,再從時間上搞突破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績,只有提高課堂效率,走課堂改革之路。透過這次學習,我更堅定了自己的認識。

  2、課堂教學要紮實。

  杜郎口中學的教師,在課堂上講的少、甚至不講,我認為這是他們的不足。課堂教學無論怎麼改,都應是紮實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織,那麼知識的昇華、知識的生成等無從談起。如語文教學中朗讀指導,讀到什麼程度才能體現課文要求;邊讀邊悟中“悟”,應悟出什麼道理來;數學教學中性質、概念的生成等等,都離不開教師。在課堂教學中,只有充分體現“一導雙主體”,即教師主導、學生教師均為主體,才能不斷地提高課堂教學效率,提高課堂教學質量。

  3、培養學生的綜合素質。

  杜郎口中學的教學改革,透過預習、展示、反饋等環節,分層次、分步驟強化了各種訓練,學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習,使其熟練的掌握了知識,並能靈活應用,這也是我們學習的方面。對比我們的課堂,還有差距,我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點,舉一反三,溫故知新,讓學生在訓練中形成技能,培養應用能力,並不斷創新,促進學生素質的綜合發展。

  杜郎口中學的教改經驗值得我們學習和借鑑的地方有很多,我們要端正態度,撲下身子,虛心學習。學習中,我們應結合自身與學校實際,切不可盲目照搬,要學其精髓,把握內涵,深刻領會,促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋著生命旋律的課前些日子,學校組織我們參觀了杜郎口中學,就所見所聞所感談談我的看法。

  在學校領導的帶領下,我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學參觀學習,學習他們如何進行課堂教學改革的。杜郎口中學在“以人為本,關注生命”的辦學理念指導下,遵循“教為主導,學為主體,師生互動,共同發展”的教改思路,圍繞“培養什麼樣的人,怎樣培養人”形成自己獨特的教學模式。

  一、濃郁的校園學習氛圍

  走進教學樓,學科知識、學生名言貼滿牆。在走廊裡到處可見將學生的話裝裱成的“名言”,每幅“名言”的上方貼著學生本人的放大照片,落款題上學生的姓名和所在班級。學生“名言”上牆,既是對學生的激勵和鼓舞,從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的裡面上貼上的歷史、地理知識等。在走廊的橫樑上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景緻的設定,匠心獨運,潛移默化的感染著學生的求知慾,也讓我們這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的牆根上用小黑板展著老師的反思,大廳裡展著每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師,給學生都創設了一個展示自我的舞臺,他們的老師真正做到了勤奮敬業,不斷進取。他們的學生已經真正成為了自立,自主學習的人。走進他們的教室,學生分組而坐,教室的三面全是黑板,傾聽他們的課堂,學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議,學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生為主體,學生來到前臺,教師退到了幕後,只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課,看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛,看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室裡所書寫的“我的課堂我主宰,我的人生我把握”。

  二、高效的課堂教學模式

  如果不是身臨其境,無論如何也無法想象,也不敢相信杜郎口中學的教學改革如此到位,他們運用的小組合作討論式學習把“以學生為主體”發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課,整堂課全部是由學生來講,學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性,充分發揮了學生的主體作用,真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養。這是其首要的優勢和意義。另外,這種合作討論式的學習模式,可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”,實現共同發展整體提高,全面提高教育教學的最終目標。再次,在交流知識中學習、在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神,聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下,把學生的主體作用發揮得淋漓盡致,可以說是發揮到了極點,真正把知識的學習和能力培養融為一體,真正實現了課堂教學的高效性。為此,我們的課堂也應從適應小學生年齡特點入手,組織、開展教學,教會學生如何學習,培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣,應按層次、分步驟,由淺入深,逐步培養。

  三、在工作中如何落實和實施

  1、課堂教學改革勢在必行。

  反思我們的教學,在時間上的打拼,雖不能說是極限,但可再利用的時間也幾乎沒有了,再從時間上搞突破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績,只有提高課堂效率,走課堂改革之路。透過這次學習,我更堅定了自己的認識。

  2、課堂教學要紮實。

  杜郎口中學的教師,在課堂上講的少、甚至不講,我認為這是他們的不足。課堂教學無論怎麼改,都應是紮實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織,那麼知識的昇華、知識的生成等無從談起。如語文教學中朗讀指導,讀到什麼程度才能體現課文要求;邊讀邊悟中“悟”,應悟出什麼道理來;數學教學中性質、概念的生成等等,都離不開教師。在課堂教學中,只有充分體現“一導雙主體”,即教師主導、學生教師均為主體,才能不斷地提高課堂教學效率,提高課堂教學質量。

  3、培養學生的綜合素質。

  杜郎口中學的教學改革,透過預習、展示、反饋等環節,分層次、分步驟強化了各種訓練,學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習,使其熟練的掌握了知識,並能靈活應用,這也是我們學習的方面。對比我們的課堂,還有差距,我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點,舉一反三,溫故知新,讓學生在訓練中形成技能,培養應用能力,並不斷創新,促進學生素質的綜合發展。

  杜郎口中學的教改經驗值得我們學習和借鑑的地方有很多,我們要端正態度,撲下身子,虛心學習。學習中,我們應結合自身與學校實際,切不可盲目照搬,要學其精髓,把握內涵,深刻領會,促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋著生命旋律的課堂。

班主任學習心得體會8

  本學期的班主任培訓,從兩方面為我們提供了參考和學習的機會。一是班主任自身方面,“如何當好小學班主任”“班主任談話的藝術”等;二是培養學生方面,“學生責任意識的培養”,“怎樣培養班幹部”,“孩子為什麼注意力不集中”等,這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學管理當中的重點及難點問題,給了我們很好的指導和建議。

  一、取得的成效:

  1、學習了魏書生的班主任管理技巧,其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象,在我的班級工作中也適當地運用了一些,效果很好。如,為了培養學生的主人翁責任感,讓每一位學生都擔任一個職務,承擔一定的任務,做到班級工作時時處處都有人做,有人管。極大地調動了學生的積極性,責任心和集體榮譽感都明顯增強,班級工作在很大程度上得到了提升。

  2、班主任談話的藝術,讓我們瞭解了教師與學生談話、與家長談話,與同事談話時應注意的問題及談話的技巧,樹立我們自身在他們心中的威信。

  3、透過對學生各種行為習慣的培養,使一年級的各項常規工作儘早地走向了正軌,學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣都能做到有規可參,有章可循。

  二、建議:

  1、繼續學習優秀班主任及專家的管理方法,觀看錄影或請專家來講座。

  2、本學期感恩教育的主題開展得非常好,希望以後繼續開展類似的系列活動。

  3、我校的優秀班主任也不少,在交流時過於保守,希望毫無保留地傳授經驗。

班主任學習心得體會9

  這一學期我參加了“班主任遠端培訓”,雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺,不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠端培訓中的每一個模組,每一個案例,都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導,使我重新對班主任工作進行思考,對以前的工作進行反思,在開展一些更具體的實踐工作的同時,重新激發了我的工作熱情。

  在這次培訓學習的過程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等六個模組的學習資料中,每個模組都有作業和思考題;個性讓我們高興的是,每個模組都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例,他們呈現給我們的不是空洞的理論說教,而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例,能直接有效的應用於我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處,拓寬了班主任工作的思路,學習到了班主任工作的優秀經驗;並讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任,如何用有效的方法管理班級,做學生們歡迎的教師。

  利用遠端網路進行學習,雖不是一種新的學習形式,在那裡眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動,不斷交流心得體會,卻是以前沒有過的事情。從班主任遠端培訓的資料上看,它突破了原有的固定模式,把理論與實踐相結合,生動搞笑富有哲理案例,引人深思,讓我們在反思中發現自我平時班級管理和教學中的問題,一些問題也就迎刃而解了。透過遠端研修,我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題,以及和學生之間的關係應當如何來處理,如何讓學生在簡單的環境中學到知識,提高學生的綜合素質,認識到了就應在哪些方面努力的提高自我,充實自我,增強實力。

  這次培訓給大家帶給了一個更廣闊的平臺去學習交流,使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化,既保證了學習的時間,也保證了學習的質量。個性是網上交流,能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章,進行應對面的交流,這更是打破了傳統教育方式的束縛,讓我們在交流中發現了許多新的觀點,也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流,相互的學習,彌補自我的過失和不足,也使自我的經驗得以共享。

  在網路教研中相約,在研討的氛圍裡相遇。我為能參加這次遠端培訓而自豪,為結識這麼多心靈對話的教師而感動,為思維的提高、思想的震撼而心動,讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來,讓此次遠端教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達,在那裡我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有線上的同仁們,一齊進行交流、研討。

  在參加培訓的這段時間,不管工作有多忙,家務有多重,我每一天都要抽出一些時間進行網上學習,已經漸漸構成一種習慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學的管理方法,真正幫忙班主任排憂解難,真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學習機會。

  此刻,遠端研修培訓就要結束了,可是帶給我的收穫卻是永恆的。我必須在以後的工作中繼續學習,學以致用,把班主任工作幹得更好。感激這次遠端研修,感激那些專家教師們,是他們為我們搭建了這樣一個學習的平臺,給了我們這樣一個交流學習的機會,真的十分感激他們!

班主任學習心得體會10

  首先,我感謝學校領導給我這次學習的機會,讓我參加了學校組織的學校領導和教師教幹外出考察學習。在歷時三天的考察學習中,我們先後參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等,聽講座報告3場並參觀了其學校的教育教學環境,一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了,但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後,使我更加清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

  一、真正的教育是以學生為本的素質教育,素質教育才是教育的歸宿。

  實施素質教育是當前我國教育的主旋律,新課程的實施和教改理念的不斷實踐,成為落實素質教育的助推劑,教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校(萊蕪職業技術學院屬高校),這些學校集中優勢教育資源,辦優質教育,並取得了顯著成效;著眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉,學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬體設施,小到校園中的一草一木,無不展現著良好而又務實的育人氛圍,無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如:淄博市工業學校突出人本管理、"五個一"及"五導"、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性迴圈的軌道,取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人,讓學生享受高起點、高品位的德育,培養學生良好的品質與堅強的意志,成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理,學生自發組織開展各種活動,參加社會實踐,培養社會責任感及實踐創新能力,讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下,我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的,在育人方面缺少創新和實踐,在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如;濟南市歷城職業中專明確辦學思想走"建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展"的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育(老師-師傅)、科學(技術)教育等等很好的實現了學校和社會的有效連線,體現著超前的辦學思想。然而我深知,這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧,無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業,這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!

  二、教育的成功源自教育細節的成功。

  學校是教書育人的場所,草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說:"天下大事,必做於細。"教育作為一種事業,如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上,則無異於空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美,建築設計佈局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒,如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話,那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

  三、提高自身基本素質,做學生的良師益友。

  班主任一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示範性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新,做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴於律己,以身作則,才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過:"教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關係,管理班級才能取得良好的效果。

  四、用愛呵護每個學生,用心去引導學生的轉型。

  愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些 都是 老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要採用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈,才能成為學生的良師益友,成為一個成功的教育者。作為職業教育者,還要用心去引導學生的轉型,足使學生由學生到技術工人的轉變,使養成良好的習慣,加強安全教育,苦累教育等,讓學生健康快樂的成長。

  五、班主任要有責任心

  教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。

  總之, 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會,並不能展現此次參觀考察的全貌。透過學習,我認識到,作為一名教師、班主任,樹立終身學習的意識,不作井底之蛙,在反思中調整自己,努力踐行新課程理念,努力實施素質教育才是根本,才能不虛此行!我在今後的工作中,要多學習先進經驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優秀。

班主任學習心得體會11

  近日,教育部下發《中小學班主任工作規定》,其中提到班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理,在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班主任津貼。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。——當讀到這則新聞的時候,我的內心百感交集,不勝唏噓。

  雖然,我只在上一個學年當過一個學年的班主任,可就是這一年,讓我懂得了當班主任的艱辛和壓力。簡單地說,當科任老師,只需要在你上課的時候履行你該負的責任,其餘的時間,就是你自己的,你可以為了你的學科成績輔導一下學生,也可以為了提高你的學科專業能力而進行“學術專攻”。而當班主任呢,除了科任老師上課的時間,其餘的時間就是你的。你不單要完成學科教學任務,你更加要花大量的時間和精力去完成一些隱性的班主任工作,而這個班主任工作有可能在上班時間內完成,也有可能貫穿在下班之後。作為一個班上任何一個學生出了什麼大事小事都要第一時間向你問責的班主任,那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。

  作為一所新校,萬事都要重頭做起,班主任的工作量更是難以言說。然而上一學年我們班主任的補貼有200元,比科任老師多120元。說句難聽的話,這120元還不夠因為勞累導致生病的一次看醫生的費用!

  今天在網上看到重慶的新聞,說那裡小學的班主任補貼早已有300到500不等,更加覺得心理不平衡。

  雖然下一個學年極有可能我不用再做班主任了,但我還是為這個教育部下發《中小學班主任工作規定》的獎勵方案而拍手稱讚。同時,也希望作為教主科的科任老師不會跟班主任拉下太大的距離,因為,教主科的科任老師,也苦得很哪!

班主任學習心得體會12

  20xx年x月x日,自一線的優秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內為全體班主任提供了一場頗為豐盛的視聽盛宴,臺上的陳宇老師語言幽默風趣,頗有激情。臺下的老師無不為陳宇老師陽光管理中的創性設計和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕!

  一、人性化。

  陳宇老師的陽光管理無疑是班級管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級之中任何一項舉措的設計、實施、以及最後的評價都是基於人性化這一出發點。比如:遲到的同學第二天早上要及早到班迎接每一位同學到班。在實施懲罰的時候,不可一概而論,而且也要講究懲罰步驟,比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深,還可以給學生做選擇題,給學生提供兩種或兩種以上的懲罰方法,由其自由選擇。一個班級良好的班風實際上所以對於陳宇老師在班中實施的各種舉措更容易讓學生接受,加上人性化的評價這樣更能激發學生自覺參於其中的積極性!那麼我們老師所要倡導的班級正能量也就產生了。

  二、創意無限。

  陳宇老師的的創意體現出:多、新、奇。同時也說明陳宇老師是一個特別善於思考的人。很多活動的創意和設計都來之於日常生活。然後加入自己的想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動。比如:成語老師將《中國好聲音》、《感動中國》等電視節目搬入自己的班級。還比如流動性獎盃的設立,尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個絕。看是獎盃的流動,其實就是班級文化、精神的一種傳承!真是叫人佩服。說實在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過,但是聽過陳宇老師的講話後總感覺效果與之相差甚遠。同樣的舉措為什麼聽到陳宇老師的講解時總會有耳目一新的感覺呢?閱讀陳宇老師的部落格我才恍然大悟:原來陳宇老師對自己是一個要求很高的人,在活動的創意上他主張:人無他有、人有他新、人新他優、人優他特的思想給了我們好多啟發,同時也讓創意無處不在。

  三、公平、公正、公開。

  這三詞看起來很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個呢?有時我們在班內慷慨激昂的向學生講解公平、公正。可是一旦問題出來時我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個人感情在裡面,使得兩個學生犯了同樣的錯誤的學生卻沒得到同等程度的懲罰。(特別是一個優秀生偶爾犯了錯誤,而另一個則是經常給你添亂又惹你生氣的待優生)。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談,這種做法勢必不能讓學生信服,班主任雖然付出了也不會得到學生的理解和擁戴。事實上一個班級良好的班風實際上是由班主任老師來引領的,所以班主任只有在班內樹立公平、正義之風,才能樹立起自己的威信,贏得學生的喜愛和尊敬。

  陳宇老師的確很優秀,他的的報告給我的觸動很大,同樣要向陳宇老師學習的東西也很多,但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進行研究和學習,一味的照搬,甚至只重形式而不關注效果,只重視眼前而會略將來,那麼我們有可能學到只是一些皮毛,到時也不能夠得償所願!

班主任學習心得體會13

  教師的職業確實是一門藝術,是研究每一個學生如何全面而健康地成長的藝術,校長要把精力和時間用在研究每一個學生上,這樣才能因材施教。因為學生的不同,班主任需要採取不同的方法,不同的形式,在不同的場合對學生進行教育和引導,才能取得最佳的教育效果。以下是我個人的體會和想法,談談如何做好班主任工作。

  首先,關心學生。

  小人物也需要愛情。他們在逐漸適應學生生活的過程中,比較脆弱,遇到困難就容易退縮,這需要老師的關心,才能有戰勝困難的決心和勇氣。無論在學習上還是生活中,老師都會去關心、照顧他,那怕是一句話,就可以在他的心裡起到很大的作用。校長要學會利用這一點,及時發現那些需要關心的同學,及時獻上一份真誠,那將是對學生最大的獎賞,會使他們更加信任你,更能聽從你的教導。

  其次是學習心理學。

  而在小學階段,不管從心理上還是生理上,都處於幼稚期,一些問題處理不好,就有可能造成一定的心理障礙。因此,作為班主任,在與學生溝通的過程中,應多考慮學生的心理狀況,從實際出發,解決實際問題。個性是指在學習過程中遇到心理問題的學生,應多加註意,分別對待,注意互相溝通。老師應該平易近人,一視同仁,當發現一些學生有心理障礙時,要注意學習他們的解決方法,絕不能等。

  三是養成習慣。

  班主任在班級管理過程中,應有一種比較習慣的做法,即班規不能朝令夕改,使班級管理難以自動運轉。要多設計班級,採取什麼樣的管理方法,達到什麼樣的效果,管理條例絕不能輕易改動。何時做什麼事,由什麼人來做,從方法到要求都要明確下來,要有個性,重視別人認為無關緊要的事,逐步實現班級管理自動化。為了使學生養成良好的學習習慣,在課堂管理過程中,有時會違反一些規定。同時也要教育和培養學生良好的學習習慣。

  四是嚴格要求自己。

  老師是學生的楷模,學生在課堂上有充分的空間去學習和模仿。換言之,教師的一言一行都會對學生產生很大的影響,教師的言行不雅,學生不欽佩,教師容易喪失威信,給班級管理帶來不利影響。老師們每天早出晚歸,認真備課,儀態端莊,言談舉止得體,這樣一種嚴謹的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。校長當然也要寬容,處理好與家長的關係,尤其是在學生面前更要表現出這一點。

  校長的工作是一門藝術,是一門博學之術。每一個班主任都有自己的特色,都有值得我們學習的地方。作為一個學生,能夠遇到一個好的班主任老師,無疑對他的學習生涯乃至整個人生都有好處。讓我們振作起來,做一個被學生們認可的、真正值得信賴的好班主任,為學生們的成長出力!

班主任學習心得體會14

  此次“班主任培訓”機會難得,我也由次獲益非淺。現談談我學習過後最深的體會。

  班集體是學校的重要組成部分,是學生成長的重要園地。對學生確立正確人生價值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個重要成員,他既是班級的組織者、管理者,又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學校的教育工作。在構建和諧班集體的過程中,班主任要重點扮演好四個角色。

  首先,班主任要當好班級藍圖的“設計師”。

  班集體應該是一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的集體。讓學生在健康的輿論和舒暢的氣氛中,透過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動,個性獲得健全、充分、全面的發展。而這些都需要班主任進行組織、引導,要對班級的管理,發展目標進行精心的、科學的、具體詳細的設計。作為“設計師”,我們應著重考慮以下幾個方面:

  1、民主的管理氛圍

  在當今社會的全面開放和快速發展中,人的個性得到了張揚,人們越來越希望能得到更多的自主。小學生也是如此,尤其是到了中高年級以後,他們渴求展現自己,排斥命令。所以,班主任必須放下以往那種領導者、管理者高高在上的架子,創設民主和諧的氛圍,讓學生參與班級管理,創設平等對話的平臺。心理學家維果茨基指出:“從科學的角度看,歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價值是使學生學會尋找教育,即一方面能自我教育,另一方面又能教育他人,一個班級只有當每位成員都參與教育活動中,學會自我教育,互助教育,並形成良性迴圈,班級管理才能顯出實效。

  2、和諧的班級環境

  和諧的班級環境有助於學生保持好的心態,形成良好的心理品質。班級環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌,而且直接影響到學生的心理健康。因此,要利用好每一個空間,精心佈置,使其既溫馨舒適,又催人奮進。如可以在教室的一角讓學生種養一些綠色的植物,這樣不但美化了環境,還可以讓學生在這個過程中感受到生命的快樂,培養了他們的耐心和愛心。還可以在教室內張貼名人名言和他們的畫像,當然還少不了學生自己的書畫作品和手工製作……這些充滿精神文明的濃郁文化的建立,一定能夠潛移默化地陶冶學生,引領他們積極向上,崇尚精神價值的追求。

  其次,班主任既要當“慈母”,也要扮演“嚴父”。

  老師是孩子們在學齡階段接觸最多的人,又是他們交流最多的人,尤其是班主任。這就決定著班主任要擔任“慈母”的角色,關心他們的身體,關心他們的生活,關心他們的學習,關心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯,善於發現孩子的長處,充分肯定他的點滴進步。像母親一樣毫不吝嗇的讚美你的孩子,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑得抬不起頭來。然而孩子有時也會調皮,也會不聽話,這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時必須要像“嚴父”,該批評就要批評,一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規章制度。正所謂“沒有規矩不成方圓”,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導向。

  另外,班主任還得的是學生的“朋友”。

  “蹲下來看看孩子的世界”,這是我們要學習的一件事。在孩子的眼中,老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大,常常就意味著力量的巨大。會使學生有一種懼怕心理,一種恐懼心理。所以,蹲下來,和孩子對話,這是走進孩子心靈的前提。孩子是獨立的人,也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統治者、指揮者、管束者自居,要放下“師道尊嚴”的架子,蹲下來,和學生站在同一個高度來看待事物,視他們為朋友、夥伴,成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待,尊重他們的個性,不歧視任何一個學生。要站在學生的觀點、立場上來看待問題。只有我們理解了學生,學生才會更加信任老師,進而建立起一種相互信賴的關係,這樣教師才可更容易地引導學生健康、向上地發展。蹲下來看學生,還意味著信任、接納、寬容學生。只有這樣,才更能讓學生感覺到自己的真正價值,才更能讓學生挺起胸走路。正所謂“安其學而親其師,樂其友而信其道。”班主任是學生的知心朋友,為了一個共同的目的,共同探討,共同努力。除此,班主任還要充當班級矛盾的“協調員”。

  班級就像是一個小型的社會,在這個社會中就會有各種各樣的矛盾產生。這些矛盾有的來自班級內部,也有的來自和班級有著密切關係的家庭,這時就需要班主任擔任協調員角色去解決矛盾。在班主任實踐工作及與他人交流、學習的過程中,我總結出,班主任要協調好與學生、家長的關係,才能使班級工作更加順利有序地進行。

  總結一句:作為班主任,我們應與時俱進,不斷更新觀念,用自己的人格魅力去引導、教育學生。

班主任學習心得體會15

  今年x月x日,我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學班主任全員培訓,這次培訓的人數達到了xxx人。透過這次培訓我收穫很多。從這兩場專題講座中,我越發感到教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下:

  一、自高自身素質,努力充實自己

  想在當代社會做一個合格的小學班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和專業能力。向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;向同行學習,要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛學生

  愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛,博大的愛。對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裡。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關係

  作為班主任,最重要的一點,那就是對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生。對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中,要多考慮事情發生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利於學生的健康發展出發,選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。在課餘時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關係更加融洽。

  四、用人格去影響學生

  不管什麼老師,你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那麼,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

  五、組建和培養好班幹部隊

  要做一個輕鬆的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班幹部,我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部,首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然後自願報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分,合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以後一段時間老師的點撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班幹部也不是難事了。

  六、做好家校聯絡

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯絡,取得家長的支援與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據需要不定期地進行家訪等。

  總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優秀的班主任。

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