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《快樂的音樂會》教學反思

《快樂的音樂會》教學反思(7篇)

  作為一名優秀的教師,我們的任務之一就是教學,透過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?以下是小編幫大家整理的《快樂的音樂會》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《快樂的音樂會》教學反思1

  這堂音樂課我以小動物們開音樂會的故事引入,把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境裡,一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會,這條線貫穿於整個數學過程之中。

  歌詞較以往所學歌曲內容繁多,不宜於低年級學生的掌握。由於三段歌詞說的是三種不同的樂器,我利用圖片展示的方式,讓學生形象的瞭解了這三種樂器。在這過程中,我讓學生模仿樂器發出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞,並進行練習。同時透過模仿樂器演奏的動作,幫助學生形象的記憶歌詞,理解歌詞。學生學唱歌曲環節透過不同方式的聆聽中熟悉了旋律,僅僅教唱了一次,學生基本上已經學會了。緊接著進行分組請代表表演上臺,組員伴唱的比賽中,學生進一步體驗感受了歌曲的情緒。

  但在模仿聲音的環節中,學生在課上隨意發出樂器聲音,甚至怪聲不斷。所以,我應提前將要求講明,告訴學生不要隨便模仿樂器聲音,在組織教學的調控能力,這一點我還應在以後的教育教學中多多加強。另外,在教完歌曲之後,學生有點依賴我教舞蹈動作,缺乏自主創新意識。以後我會盡量教一兩個動作,其他分組創編,起一個拋磚引玉的作用,充分發揮學生自主創造能力。

  透過這次上課讓我明白教師不但要在課前精心準備,還要有把握課堂、駕馭課堂的能力,這也是我在接下來該學習的;這樣才能即使發現錯誤及時改正,上好每一堂音樂課。

《快樂的音樂會》教學反思2

  《快樂的音樂會》是一首生動有趣,活潑歡快的歌曲。我將這堂音樂課設定在了一個小動物們開的音樂會中,把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境裡,一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會,這條線貫穿於整個數學過程之中。

  歌詞較以往所學歌曲內容繁多,不宜於低年級學生的掌握,由於三段歌詞說的是三種不同的樂器,我利用課件展示的方式,讓學生形象的瞭解了這三種樂器。在這過程中,我讓學生模仿樂器發出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時透過模仿樂器演奏的動作,幫助學生形象的記憶歌詞,理解歌詞。

  由於學生模仿樂器發出的聲音都是自由發揮、自己的想象,並不是一定和歌詞中描述的一致。在學唱歌詞時,會有疑問,認為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣,這就需要教師作適當引導。比如:流水的聲音,我們用象聲詞,嘩啦啦來模仿,所以小胡琴我們就用滋扭來模仿樂器聲音,那麼像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞,用來模仿樂器聲音。讓學生明白為什麼歌詞用這些詞語來模仿。

  從這一模仿聲音的環節開始,學生會很容易在課上隨意發出樂器聲音,甚至怪聲不斷。這時,教師一定要提前將要求講明,告訴學生不要隨便模仿樂器聲音,模仿聲音就到此為止。由於這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方,讀出來會很彆扭,也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時,儘量不讀出來。

  在教授歌曲重點句時,教師要仔細觀察瞭解學生到底學會沒有,不能只停留在形式教學上。這就要求教師在課堂上要時刻關注學生,關注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學生不易掌握的樂句,要重點進行練唱,注意音準。將一些小知識點都可以融入到重點樂句的練唱中。例如:一字對雙音,兩字對一音的地方要唱好,還要注意咬字與吐字,以及八分休止符處要唱準。

  為了豐富課堂,活躍氣氛,提高學生的學習興趣,使他們都願主動參與到音樂實踐活動中,並熟練掌握新授歌曲,我透過各種演唱形式,如師生接唱,生生接唱,連唱,分組分段表演唱,來達到了良好的教學效果。

《快樂的音樂會》教學反思3

  《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲,歌曲活潑歡快,耐人回味,詞曲緊密結合,旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧,風趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉句,一個小小的低迴,噢,原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳,音樂會也因此獲得了成功,旋律乾淨利落地結束在徽音上。

  我將這堂音樂課設定在了一個小動物們開的音樂會中,把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境裡,一下子提高了學生學習歌曲的興趣。小動物們開音樂會,我們也一起加入到音樂會里邊,用這條線貫穿於整個數學過程之中,然後安排了四個音樂會的環節“我來演奏”、“我來模仿”、“我來演唱”、“我來創作”,由淺入深,層層遞進,將整堂課構成一節完整的音樂會。

  為了豐富課堂,活躍氣氛,提高學生的學習興趣,使他們都願主動參與到音樂實踐活動中,並熟練掌握新授歌曲,我也採用了多樣的演唱形式,有我設計的,也有學生自己設計的,如師生接唱,生生接唱,連唱,分組分段表演唱,加上打擊樂器演唱,從而來達到教學效果。

  本節課達到了既定的教學目標,學生能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整地演唱歌曲,透過“我來模仿”的環節也瞭解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法,歌曲的節奏難點也基本掌握。在課程環節的安排上也比較清楚,過渡自然,重難點突出。

《快樂的音樂會》教學反思4

  活動目標:

  1、欣賞散文的美妙意境,知道獲得快樂其實是一件很簡單的事。

  2、在模擬器樂演奏的表演遊戲中體會快樂的情緒。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  1、經驗準備:

  幼兒已知道鬱悶與快樂的不同點。

  2、物質準備:

  (1)表現快樂情緒的音樂、播放器。

  (2)各種動物的頭飾。

  活動指導:

  1、談話引入。

  引導語:①你生活中感到最快樂的事情是什麼?②"鬱悶"的意思是什麼?。,假如你鬱悶了,你怎麼辦?

  2、欣賞散文《快樂的音樂會》(教師配樂朗讀)。

  3、結合散文內容討論。

  討論:

  ①森林裡的風景有什麼特點?漂亮嗎?森林裡的小動物為什麼會開音樂會呢?

  ②小動物們用什麼辦法演奏?他們選的"樂器"?有什麼特點?(瞭解擬聲詞的運用特點。)

  ③如果是你,如何從你周邊生活中選擇或製作自己最喜歡"樂器"?

  ④嘻嘻豬最大的特點是什麼?你向它學習什麼?

  4、根據作品中的內容,玩模擬器樂演奏的表演遊戲。

  5、嘗試運用擬聲詞,說說自己演奏所發出的聲音特點;學習用"XXXXX像XX"的比喻句,表達對聲音特徵的理解。(也可以學習作品原文的比喻句子。)

  活動反思:

  本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》,這首樂曲有著明顯的進行曲風格,很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點,充分調動幼兒的想象力,引出音樂都是有節奏的、要跟著音樂的節奏走路。教師在引導個別幼兒示範,要求其他幼兒邊看、發現問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性,從而發現音樂的節奏感。

《快樂的音樂會》教學反思5

  《快樂的.音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲,歌曲生動有趣,活潑歡快,耐人回味。旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉句,旋律乾淨利落地結束在“5”音上。

  我將這堂音樂課設定在了一個小動物們開的音樂會中,把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境裡,一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會,這條線貫穿於整個數學過程之中。

  歌詞較以往所學歌曲內容繁多,不宜於低年級學生的掌握,由於三段歌詞說的是三種不同的樂器,我利用圖片展示的方式,讓學生形象的瞭解了這三種樂器。在這過程中,我讓學生模仿樂器發出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時透過模仿樂器演奏的動作,幫助學生形象的記憶歌詞,理解歌詞。

  由於學生模仿樂器發出的聲音都是自由發揮、自己的想象,並不是一定和歌詞中描述的一致。在學唱歌詞時,會有疑問,認為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣,在這一點上我還需要作適當引導。比如:流水的聲音,我們用象聲詞,嘩啦啦來模仿,那麼像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞,用來模仿樂器聲音。讓學生明白為什麼歌詞用這些詞語來模仿。

  從這一模仿聲音的環節開始,學生會很容易在課上隨意發出樂器聲音,甚至怪聲不斷。所以,我應提前將要求講明,告訴學生不要隨便模仿樂器聲音,在組織教學的調控能力,這一點我還應在以後的教育教學中多多加強。由於這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方,讀出來會很彆扭,也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時,我會盡量讓他們不讀出來。我先讀,給他們一個感受。在教授歌曲重點句時,我還需多仔細觀察瞭解學生到底學會沒有,不能只停留在形式教學上。在課堂上還要時刻關注學生,關注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學生不易掌握的樂句,還要重點進行練唱,注意音準。多將一些小知識點融入到重點樂句的練唱中。例如:一字對雙音,兩字對一音的地方要唱好,還要注意咬字與吐字,以及八分休止符處要唱準。

  為了豐富課堂,活躍氣氛,提高學生的學習興趣,我還會透過各種演唱形式,如師生接唱,生生接唱,連唱,分組分段表演唱等,使他們熟練掌握新授歌曲,並使他們主動參與到音樂實踐活動中,來達到更好的教學效果。

  有反思,就有進步,相信在一次次的反思課中能夠成長。

《快樂的音樂會》教學反思6

  《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲,歌曲生動有趣,活潑歡快,耐人回味。旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉句,旋律乾淨利落地結束在“5”音上。

  我將這堂音樂課設定在了一個音樂王國開的音樂會中,把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境裡,一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會,這條線貫穿於整個數學過程之中。

  歌詞較以往所學歌曲內容繁多,不宜於低年級學生的掌握,由於三段歌詞說的是三種不同的樂器,我利用圖片展示的方式,讓學生形象的瞭解了這三種樂器。在這過程中,我讓學生聽樂器演奏發出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時透過模仿樂器演奏的動作,幫助學生形象的記憶歌詞,理解歌詞。

  但就在一個環節中,由於速度沒有把握好,沒有在學生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進行了下一環節,導致在演唱歌曲時,學生唱起來力不從心,出現了許多開小差,做小動作的現象,課堂一時陷入混亂,在組織教學的調控能力,這一點我還應在以後的教育教學中多多加強。在教授歌曲重點句時,我還需多仔細觀察瞭解學生到底學會沒有,不能只停留在形式教學上。

  有反思,就有進步,相信在一次次的反思課中能夠成長。

《快樂的音樂會》教學反思7

  歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍,一段體分節歌。這首歌詞曲結合緊密,級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧,歌曲活潑歡快,耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

  現在孩子的生活氛圍中,藝術氣息越來越濃厚了,很多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式,很多孩子看過演出,參加過各種表演、活動,雖然或許沒有音樂會正規,可還是對音樂形式不陌生,因此,這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什麼樂器時,1班就有孩子說是“小軍鼓”,可見孩子們的見識還是很豐富的,至於胡琴的演奏姿勢,也有孩子知道是左手按弦,這一點非常好,因此,孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時,都非常投入,有的前仰後翻,非常活躍。只是在我唱旋律,孩子們接唱歌詞環節中,效果並沒有想象中的好,原本以為聽了幾遍,再根據歌詞與旋律的對位,就能輕鬆地唱好,只有幾個孩子能唱對,看來有節奏的朗讀歌詞對大多數孩子來說還是必不可少的。

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