教師教育技術中級培訓總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的教師教育技術中級培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
教師教育技術中級培訓總結1
xxxx年7月份的教育技術能力中級培訓結束了，這次的培訓暫時告一段落，但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的教師培訓不同，這裡聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術，還提供了各種教學工具和軟體。可以說既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。
反思整個培訓的過程，充滿了緊張和收穫的喜悅。培訓的節奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛結束了一個模組的學習，另一個模組的學習又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收穫的喜悅同樣陪伴了自己。
在這次培訓中有豐富的學習資源，也有互動交流平臺，能透過qq小組學習及討論和其他學員進行很好的互動交流。培訓的內容和我們平時的教學工作也緊密聯絡，實用性很強。共包括“走進培訓專案”研討資訊科技與課程整合”“規劃主題單元”“設計研究性學習”、“建立並利用主題資源”、“設計單元學習評價”、“設計並反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓專案”八個模組的內容。在培訓中，自己動手規劃主題單元，設計研究性學習方案，建立學習網站和製作評價量規。而且每個模組都有反思，有討論，有作業，有自測。
我認真分析每一個案例，並透過討論來發表了自己在學習中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學習方案”、“應用frontPage製作教學網站”、“應用Excel進行教學統計和評價量規”等作業。從單元實施方案、思維導圖及評價量規到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技與課程整合的意義。
目前，現代教育技術以資訊科技為主，而資訊科技與課程整合已成為一個熱點教育問題。資訊科技與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
透過培訓學習，我區分清楚了教育技術和資訊科技的概念。教育技術必須以資訊科技為基礎，但卻並不同於資訊科技。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
在這次培訓中，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培養學生探索精神和創造能力的目的。然時間不長，但卻讓我感受到了一個全新的教學舞臺。我們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學資訊。
總之，這次培訓，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果，但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當的運用到我的教育教學工作中，真正實現課程整合。
教師教育技術中級培訓總結2
透過近三個月的網上學習，八個模組終於學完了，透過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。
1、轉變教育思想、模式和方法。透過學習，使我認識到現有教學思想，教學模式和方法存在的不足。現有的教學模式主要透過分析學習內容、分析學生如何學習、分析並設計學習環境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環節來實施教學。這種教學設計模式雖然能夠使學生在較短時間內掌握系統的知識。但有著很大的缺點，主要表現為侷限於低階層知識和能力的學習，忽視學習者的主體性，教師完全主宰課堂，學習侷限於書本和課堂等等。而主題單元教學設計模式將資訊科技與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模組為學習單元，利用必要的學習資源，透過意義建構的方式而獲得的。透過對主題單元教學模式的學習，為我們以後的教學工作找到了又一理論支撐。
2、加強教育技術的應用，改變教師的備課方式。主題資源網站的建立，既有利於教師的備課，又有利於學生的學習，大大節省了教師和學生的時間，我們可以透過網站學習資源的建立，真正實現教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現教學的高效。多媒體素材的製作和處理，可以讓我們製作出更加生動的媒體。同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平，提高資訊科技能力，只有這樣才能與時俱進。透過二十幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了資訊科技與課程整合的含義，理解了資訊科技對課程結構要素的影響。我要充分發揮資訊科技的作用，學會正確使用，合理使用，努力實踐資訊科技與課堂的整合，讓孩子們學得更輕鬆，學得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發展。這是我們應該具備的職業素養，我會努力的。
總之，一段時間的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實並快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕鬆和快樂，一定會使我在教學中獲取成功。
透過這次培訓，我收穫頗豐，受益匪淺，為我在今後的教育教學過程中指明瞭努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認識有了飛躍式的轉變。在這次學習中，我認識到了了主題單元規劃的重要性，以主題單元進行課題設計大大優化了教師的教學設計，以一個主題來進行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，合理的安排這一主題單元課時，對於一個學期的時間安排提供了支援。同時，主題單元規劃更有利於整合本單元的教學內容，加強了原來節與節之間的聯絡，使教學內容更最佳化和邏輯性。其次我對研究性學習有了一個更高層次的認識。平時上課一般採用探究式教學，而新授課上一般很少用到研究性學習，透過培訓改變了我的觀念，研究性學習對學生來講參與進來，記憶深刻，平時應該大大開展研究性學習，研究性學習本身有兩種方式：一種是在常規教學中用研究性學習的方法或方式來進行學習，有意識地將這種理念滲透、結合在平時的課堂教學過程中。另一種是透過特定的研究型或探究型課程來開展。再次，我充分認識到了主題資源網站的魅力。主體資源包的使用對老師幫助很大，在日常教學中，教師常常會根據自己的習慣藉助多級資料夾來組織管理自己的資源，資料夾資源包是以資料夾的形式管理學校或教學資源，適合個人資源管理，卻不利於資源的共享。主體資源網站是由特定主體的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形勢，且比較適合於不同教師和學生之間交流與共享資源。最後，我更深層次的瞭解了教學評價。教學的目的是讓學生獲取知識、培養能力、提高素養。教學評價就是指以教學目的為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，並給以價值判斷。要根據學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果，在實踐中不斷地積累運用的技巧和經驗。只有透過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自己的學習水平，以便修正自己在學習中的偏差。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的`過程與方法、情感、態度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發揮“導評”的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。同時用好量規評價，量規不僅可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。此次培訓給我最大的感受就是打破了以往的培訓模式，不再是傳統的講授，而是透過師生互動、生生互動、小組協作的理念來解決實際的問題。透過“頭腦風暴”展示成果，這一點對我今後的教學觸動很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應新形勢的教學任務，教師的教育技術的發展也迫在眉睫。教師要認清教育發展的現狀，要充分利用現代化資訊科技手段為教育服務，拓寬學生的知識面、激發學生的好奇心、調動學生的積極性。資訊科技與學科內容整合是教學的需要，各位專家高瞻遠矚、授課細緻入微、方法選取得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽後深受啟發。緊張的培訓讓我學到了先進的教學藝術成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應用到實際的教學實踐中去。
教師教育技術中級培訓總結3
為期兩個多月的教育技術能力培訓學習即將結束了，在我的意識深層有了一些本質性的東西發生了變化教育教學理念的轉變。
透過學習，我理解提高資訊科技與課程整合的有效性的方法，並能夠初步理解中觀教學設計的基本思路；能夠運用中觀教學設計的思想，以課程標準為依據，從日常的教學出發，選擇一定的主題單元進行設計，並關注技術的支援作用；理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養學生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇並設計資源，運用恰當的工具建立主題資源網站；理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案；理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用資訊科技支援研究的一般過程；能夠整理自己的學習成果，並與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經歷的學習活動進行反思。
透過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術融於課程，融於教育活動中。注重的是學科教學與教育技術的整合，而不是資訊科技本身。在培訓過程中強調並體現師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資源共享等方式方法，充分調動了學員的積極參與意識及創新合作意識。我學會了設計單元計劃、製作主題資源網站、使用freemind等軟體製作思維導圖等。以前我對網頁製作的知識一無所知，現在可以獨立製作簡單的網頁了。
透過單元計劃的設計，框架問題的提出，學習過程的設計，我感受了什麼是教育技術所倡導的教學方法，親身實踐了新的學習方式，學會了站在學生的角度看問題、思考問題，發現問題，提出問題。為我們在教學中進一步深入開展學習方式的變革創造了條件。另一方面，教育技術能力的教學非常重視學生的評價，我們透過設計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調的問題之一。注重對學生學習過程的評價，這已成為世界教育創新的焦點，也是促進學生可持續發展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學生的方法。並把所設計的評價量規在具體教學實踐活動中運用，並不斷地改進。我認識到單元計劃中的教學設計要站在一個高度上。作到以學生為本，以學生的發展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設計要以學生為主，要體現學生的研究性學習的過程，並站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。透過學習，我明確瞭如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元學習網站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規來組織有效的教學活動等等。
教育技術不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那裡得到現成的答案，而是透過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，透過調查、搜尋、收集、處理資訊後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在這次培訓之後，我將不斷加強資訊科技操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力實施資訊科技與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，並不斷運用教育資訊科技，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高教育質量盡一點微薄之力。
教師教育技術中級培訓總結4
透過本次培訓，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網路、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯絡，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是資訊科技和學科整合的重要所在，資訊科技改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。
這次的培訓課程主要是分為了八個模組，每一模組的學習都使我受益匪淺。其中第四模組和第六模組的學習使我印象最為深刻。第四模組設計研究性學習，這一模組主要是在單元設計中設計一堂研究性學習的課。透過學習這一模組，讓我學習到如何更好的設計一堂研究性學習的課。這也是我以前在教學過程中的弱點。透過學習我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應該把一些準備的任務放在課前讓學生進行；再次就是在課堂中我應該主要以學生為主體來進行，如果我再講一些東西肯定會影響學生設計的時間；最後就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以後的課堂中加以改進肯定會有好的效果。第六個模組設計單元學習評價。評價對於我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設計課堂評價是非常重要的。學習了這一模組我也認識了更多的有關資訊化教學評價的方法，如：電子檔案袋、量規、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數“量規”了。透過學習我知道了將量規與作業分析等評價方法結合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。應用量規，可以由教師評價學生，也可以學生自評或互評。如果事先公佈量規，對學生學習還會起到導向作用。
在培訓中，明白了把資訊科技與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。透過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。
培訓的時間有限，只能將我們領進教育技術這扇大門裡，至於門的背後究竟隱藏了怎樣的風景，每個人又能看到多少美麗的風景，這就需要靠每一個人各自在今後的教學實踐中去努力探索了。我希望自己在今後的工作中能將教育技術學以致用，不斷更新自己的教育技術知識，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學習不斷髮展的教師。讓我們的教育技術為提高教育教學水平發揮更大的作用，也讓我們透過這次培訓在教育的道路上走的更快，走的更好。
教師教育技術中級培訓總結5
20xx年底，本人參加了本溪市中小學教師教育技術能力中級培訓。透過這次培訓，我深切感受到了教育技術的發展給教學工作帶來的深刻變革，可以說一根粉筆打天下的時代早已經進入了歷史。如果廣大一線教師在教學實踐中能充分利用現代教育技術，則可以使教學效率明顯提高。透過培訓，我瞭解到很多諸如中觀等新概念，使得自己由原來僅從微觀角度關注每一節課轉變為目光更加開闊，能從更大的角度去思考一個模組的整體性和各個課時之間的聯絡和銜接，而且，自己也由一名單純的教材執行者轉變成為教材的重組者，有效地整合了課程，也使得學生由原來僅能學習些被肢解的、片面的知識變成了系統地把握教材，可以說自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。透過對八個模組的學習，自己的能力得到了大幅的提升，重新去審視了從備課、上課、教學評價等各個環節，毫不誇張地說，這次培訓是我教學生涯的轉折點，自己的教學設計、實施、評價等能力均發生了質的變化。同時，我也認識到，隨著時代的進步，自己也必須養成與時俱進的習慣，活到老學到老。
本次培訓的內容貼近一線教師的教學實踐，對於任何教師均有宏觀指導意義。記得有一次去二高中聽課，授課教師使用了多媒體課件，當時很不以為然，甚至固執地認為，又有幾個教師能夠做到節節課用課件，擺一些花架子沒有意義，真正實用的課堂還是常態課，但使用過多媒體教學課件之後才恍然大悟，多媒體課件可以成倍的提高課堂教學效率，一個教學迴圈下來，教學效果是天壤之別的。現在的教育技術先進，網際網路絡發達，教師可以很方便的利用各種教育技術和各種教學資源。在這次培訓過程中，透過指導教師的引領，幫助我更深刻地領悟了先進的教育理念，幫助自己學習到了很多實用的教學手段和教學方法。課堂上，教育技術的應用，吸引學生學習興趣的同時，更激發了學生的學習積極性和主動性。作為一名英語教師，我相信今後的課堂一定會生動而高效，學生也一定會由原來被動的學甚至逆反的學轉變為主動的學，他們的創新能力和探索精神也一定會大幅提升。這次培訓也讓我下定決心，今後應充分利用微信、QQ等平臺與學生多交流、多探討，英語教學絕不僅僅意味著侷限於課堂，更應該跨越課堂。同時更應利用百度、搜狐、GOOGLE等搜尋引擎，積累更多相關影片、音訊、圖片等教學資料，使自己過去的多媒體教學課件內容更加充實，使教育技術真正為我所用。培訓的進行，使我認識到先進教育理念的強大作用，無論對現在還是今後，必將對我的教學工作產生深遠的影響。教育技術對自己教學實踐帶來幫助的同時，也激發了我的靈感，要想不為時代所淘汰，要想不為他人而超越，只有不斷學習，超越自我，不斷總結，不斷領悟。今後教育技術的學科教學的整合可以說是一種發展趨勢，只有跟上時代的步伐，才能使自己的教學水平更上一個新臺階。
總之，能參加這次培訓我非常榮幸，因為我不僅學習了全新的教育理念，也為今後積累了豐富的知識和經驗，使自己摒棄了原來陳舊的教育觀念，從而站得更高，看得更遠。學到先進教育理念的同時，也促進了自己教學能力的提升，使自己能將先進的教育技術融合到自己的教學中，以求更進一步的去吸引學生、激勵學生，真正做到將現代教育技術整合與教學之中，從而使自己的教學工作更上一層樓。
教師教育技術中級培訓總結6
教育技術能力中級培訓已經接近了尾聲，透過這次培訓，提高了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術，可謂是收穫頗豐。我體會到了以下幾點：
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫
網路、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯絡，它們為教學創造的不一般的教學環境。在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校裡學習知識，還能透過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
二、在培訓中，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義
瞭解了資訊科技和課程整合的最佳化方法，學習瞭如何規劃主題單元設計，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，透過學習解決了這些問題。同時對於計算機的操作問題有了進一步提高。
三、在培訓中，明白了把資訊科技與學科進行整合
可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。透過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結束了，但學習還在繼續，今後，我會把所學到的教育技術知識更好地應用到電子商務專業的教研教改中。
四、在培訓中，讓我在分析案例中學會了追求
我們有過太多的分析經歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模組計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高，更讓我學會了追求。教育技術是一種創造，更是一種追求，從教育教學實際開始，從學生需求出發，才能創造好的教學方式，有效的教育方法。
透過學習我瞭解了要把“研究性學習”作為我們今後教學的發展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。
教育技術的培訓學習已經結束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化，我們的教學思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。
教師教育技術中級培訓總結7
我有幸參加了本期“中小學教師教育技術能力培訓”,在為期50天的培訓中，按照培訓課程要求，採取“集中培訓、網路自主學習”的方式進行，作為學員的我，透過認真收看影片教學，聽取輔導員講授，做好學習筆記、積極參加班級交流和互評。透過培訓學習，使我對現代教育技術理念得到了深刻的認識和理解。
一、感受
透過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
2、學習內容非常實用，像多媒體簡報製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使資訊科技和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
二、收穫
作為一名數學教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與教材有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這裡所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，透過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對數學教學有了深入的理解與思考；透過參與學習、反1
思體會，幫助我認識並掌握了數學教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去
總之，能參加本次培訓我感到非常的幸運，學習了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經驗，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念運用到學科教學中，並加以創造性的應用，真正將資訊科技整合於學科教學之中，更好地為鄉村教育事業服務。
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