閱讀屋>職業/專業/職能> 中國小職業教師心得

中國小職業教師心得

中小學職業教師心得集錦15篇

  當我們備受啟迪時,可以記錄在心得體會中,這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什麼要求呢?下面是小編精心整理的中小學職業教師心得,歡迎閱讀與收藏。

中小學職業教師心得1

  最近我認真學習了《中小學教師職業道德規範》。透過這種深刻的學習過程,我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  透過學習教師職業道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風,可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋樑;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗,需要老師的呵護。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷,她需要有細緻的心,慈祥的目光,溫暖的雙手,像對待兒女一樣精心愛護每一位學生,讓學生在學校有家的感覺。學生病了,要及時和家長取得聯絡並送醫院。學生學習上有了困難,要細心的輔導;學生有了錯誤,要耐心教育;學生取得了成績,要加以鼓勵。關愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。

  能過學習教師職業道德,使我明白要樹立終身學習的思想,轉變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當你的“一桶水”已經給完的時候,你還能拿出什麼?工作中要不斷的創新,不斷的積累,不斷的學習,才能適應新時代的需要。

  學習教師職業道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今後的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規範》要求自己,做一名優秀的小學教師!

中小學職業教師心得2

  “一個人面對外面的世界時,需要的是窗子;一個人面對自我時,需要的是鏡子。透過窗子才能看見世界的明亮,使用鏡子才能看見自己的汙點。其實,窗子和鏡子並不重要,重要的是你的心,你的心廣大書房就廣大了,你的心照亮了,世界就明亮了。”

  這是鄒強博士在結束《中小學教師職業道德修養》課程時,借作家林青雲的話,送給我們這些國培學員的至理名言。透過學習,我明白了這裡的“鏡子”就是指《中小學教師職業道德規範》,就是要求我們時刻用《中小學教師職業道德規範》來嚴格要求自己,做一名合格的教師。這次學習,對於我來說像是醍醐灌頂,茅舍頓開,我深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。

  一、我們要愛自己的職業

  熱愛教育,獻身教育,是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能,更重要的是取決於他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬,不熱愛教育工作的教師,能傾盡全力投身教育,擔負起教師應盡的崇高職責。透過這次學習,我更堅定了信念,終生愛自己的職業。

  二、我們要建立自己的專業理想和信念

  熱愛教育,就是要樹立崇高的專業理想,就要有強烈的事業心和高度的責任感。崇高的職業理想是教師熱愛教育,獻身教育事業的重要精神支柱和動力源泉。事業心是一種堅定的職業信念,是對自己所從事事業的執著追求。陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然,沒有強烈的事業心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環境條件下,都把自己所從事的事業看作是對社會,對他人不可推卸的一種道德責任,而不會把它當作一種外在的強制,從而促使教師在教育工作中兢兢業業、忠於職守、高度自覺地實踐正確的道德行為,以保證教師育人目標的實現。我透過這次學習認識到:選擇了教師,我們就應該甘願清貧;選擇了教師,我們就應該樂於奉獻;選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。

  三、立求達到道德要求的最高層次

  由於職業勞動的特殊性和社會的高期望值,從總體上說,教師道德總是處於當時社會道德較高的層次上。首先,是社會對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動影響著人類社會的發展,沒有哪個職業比它更受社會眾多物件的關注。漢代揚雄說“師者,人之模範也”我國封建社會把教師與“天、地、君、親”共排次第。英國最近把社會分成十七個階層,而教師是排在第一位的。如此等等,都說明了人們認識到了教師工作的特殊的社會作用,將它視為一種神聖的職業,因此成為普遍受到人們愛戴和尊敬的職業。因此,在道德要求上,自然也就提出了更高、更嚴格的要求。其次,是教師職業的特殊性,要求教師具有較高的職業道德。教師肩負著培養人,塑造人的重任,不僅要用自己的豐富學識教導人,更重要的是要用自己的品格教育人,以自己良好的德行和習慣去影響學生。教師的片言隻語,舉手投足,時時在自覺或不自覺地將資訊傳遞給學生,影響著學生。因此,教師在道德修養上不僅要具有一般公民應有的道德意識,體現全民範圍的道德建設要求,又要體現先進分子的道德建設要求,要把道德建設的廣泛要求和先進要求統一於一身。因此,我既然選擇了教師這一職業,必將竭盡全力達到道德要求的最高層次。

  四、做一個合格的教師

  1、確定一個符合實際的發展目標。

  2、用研究者的眼光和心態審視自己的教學行為。

  3、喚醒對自己的教學行為的不滿足狀態。

  4、學習合作,在同伴互助中提高自己。

  5、樹立良好的學習意識。

  6、勤於積累,善於反思。

  7、孜孜不倦地奮鬥追求。

  在今後的工作中,我將謹遵教書育人的歷史使命,忠於祖國的教育事業,把自己的的青春和汗水,無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的花園裡,在祖國蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟樑!

中小學職業教師心得3

  “教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  當我認真學習《中小學教師職業道德規範》後,聯絡自我的教育教學實踐,我認為教師的政治思想和道德品質集中體此刻教師職業職責心上,這種職責心主要體此刻以下幾個方面:

  一、對全體學生負責。

  教師教書育人應是應對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起職責,務必關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。但我們教師有的並不如此,他們總是偏愛優生,而歧視後進生。公開讓全班學生對之疏遠,甚至進行人格侮辱。在批評學生不是耐心開導,而是威脅恐嚇。使學生終日緊張,提心吊膽,其後果只能更加挫傷孩子的進取心,養成怯弱無能,膽小自卑的性格。

  古人云“賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當矜憐。”對後進生,做為教師要多加關愛,使他們能夠在這溫暖大家族裡得到成長壯大。不能對學生感情用事,厚此薄彼。為人師表,注重身教重於言教。教師工作的示範性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中佔有十分重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,並且做到身教重於言教。

  孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼裡,記在心裡,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅僅對學生在校起作用,甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率。教師要把學生造就成一種什麼人,自我尺應當是這種人。要學生刻苦學習,自我就務必學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自我務必熱愛勞動;要學生講禮貌禮貌,自我務必談吐文雅,遠離粗俗。

  二、對學生未來負責。

  我們常說:“一年樹木,百年樹人。”當今教育的教學形式是教師“包級制”,而對學生培養過程是“流水式”,倘若出現不合格的學生難分清楚是哪一位教師的職責。教師這樣就是處在“無職責”位置上。教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。

  一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業,盡職盡責,那幾節課一上完,就溜之大吉。平時不鑽研,臨上課時才匆匆上陣,沒有課前準備。這天不高興,讓學生自習,明天喝醉酒,讓學生自由活動。這樣就誤了學生。

  我們就應承認,教育工作是辛苦的,教師每一天都進行著超多的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課,上課,批改作業,管理班級……重複性勞動單調而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師就應立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘於寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱鉅的任務。為後代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。

  三、對學生所授的知識負責。

  古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直。”教師所傳授的知識,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授資料務必準確科學。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業之未精,有惑而不能解,則非師矣”。

  教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許內含不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教授知識。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,遊刃有餘,知識才能被學生所理解理解,內化為學生的知識結構,並轉化為學生解決問題的潛力,才能完成了知識傳授的過程。

  因此,較強的綜合潛力是教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達潛力、教學潛力、思想政治工作潛力、組織管理潛力和科學研究潛力等等。這些潛力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。加強這些潛力的培養和訓練,即是時代的要求,也是教師完善自我和實現教學目標的要求。

  不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自我教育教學理論水平和實踐潛力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學生的發展”,每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責的教師必須會贏得社會的豐厚回報。

  四、對教師的靈魂負責。

  《中小學教師職業道德規範》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是愛,這種愛務必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表此刻:當學生受到挫折、處境困難的時候,給學生以同情、關懷、體貼和幫忙;當學生生病的時候

  主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細緻,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫忙樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統一齊來。

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神聖的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘於寂寞,甘於辛勞的。這是師德的首要條件。

  有人把教師比作紅燭,燃燒自我,照亮別人,這是對教師的崇高評價和完美讚譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴於律己,寬以待人,為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,就應熱愛學生。

  熱愛學生,就務必對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易構成個性的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫忙,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。

  每一個學生都期望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的期望,群眾對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自我,敢於正視自我,解剖自我。

  凡是要求學生做到的,自我務必先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自我堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

中小學職業教師心得4

  一、獻身教育,甘為人梯

  獻身教育,甘為人梯,是人民教師忠於黨、忠於人民、忠於社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺履行其他師德規範,為人民教育事業盡責盡力。

  教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上不計地位,不計名譽,不計報酬,不計時間,一心撲在教育事業上,長年累月默默辛勤耕耘,為培養下一代傾注了自己全部的心血,真是鞠躬盡瘁,死而後已。正因為如此,人民教師受到社會普遍尊敬和讚揚。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗並使之茁壯成長的“園丁”;比做吐盡最後一口潔白明淨的纖絲,一心一意為人類謀幸福的“春蠶”;還比做將全部心血化為火焰,照亮了青少年心靈的“紅燭”。如果說科學、技術事業及其他事業需要有人梯,那麼教師尤其是中小學教師就是這部人梯的最初幾級;人們常常讚美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基,沒有大廈的根基,大廈就會倒塌,而且根本不會有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”,就是人民教師的光輝形象。在現實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業。這種熱愛教育事業,以獻身教育為樂、甘為人梯的精神,正是高尚師德情感的表現。

  二、以身作則,為人師表

  我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”,是指教師應該成為學生效法的表率。孔子作為教師,能被後世譽為“萬世師表”,絕非偶然,他最早倡導以身作則,提示“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行。孔子從事教育的一生,也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育,倡導教師要有良好的舉止、語言的修養,也很重視教育有道,鼓勵有方,任使得法。正因為如此,孔子受到他的學生的愛戴和尊敬,也受到後世教育工作者的敬仰。

  學生除了向書本學習之外,主要是向教師學習。在兒童、少年的心目中,教師言行就是道德標準,教師是智慧的象徵、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的,教師的思想、行為、作風和品質,每時每刻都在感染、薰陶和影響著學生。學生的模仿和可塑性都很強,教師的一言一行,都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”,學生的眼睛是“錄相機”,耳朵是“錄音機”,腦子是“電子計算機”,錄下來的訊號裝在“電子計算機”,然後指導他們的行動。所以要塑造下一代的心靈,教師一定要以身作則,要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做,確實成為學生的表率。

  率先垂範是為人師表的重要表現。常言道,“身教重於言教”,人民教師應該表裡如一,言傳身教。如果教師言行不一,說得漂亮,做得很差,這樣的教師在學生心目中是沒有威信的,而且會對他們心靈產生極壞的影響。每個優秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養,在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好,“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律,熱愛集體,團結友愛,互相幫助,教師首先要身體力行。”每位人民教師應嚴格要求自己,率先垂範,這是社會主義教師職業道德的一個基本要求。

  三、熱愛學生,誨人不倦

  熱愛學生,誨人不倦是調整教師與學生相互關係的師道規範。師生關係是否協調,直接關係到教育的目的和效果。因此,熱愛學生,誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,是主體之間誠摯而親密的感情聯絡。教師尊重和信任學生,需要訴諸理智和感情,這種理智感情的聯絡,表現為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據,熱愛是尊重的表現;沒有尊重便沒有熱愛,沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。

  熱愛學生,是教師在一種道德責任感的驅使下對學生髮自內心的誠摯的親密感情,它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展,是社會對未來所表示的關注和寄託。教師對學生的熱愛,孤立地看,是師生之間的愛,其實這種熱愛,是教師對祖國對人民對共產主義事業的愛的具體表現。責任感和良心,促使教師體驗到自己是社會利益的代表者,是受社會的委託,關懷著下一代的成長,使學生成為符合社會的設計標準,能履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅使下,教師對學生的感情才是發自內心的和誠摯的。愛的感情是某種需要特別滿足時所產生的內心積極體驗。學生都有對愛的本能要求,希望得到教師、家長及社會的熱愛;當教師滿足了他們的這種需要時,就能有效地調動學生學習的主動性和積極性,更有利於成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情,同時也是一種不斷深入的活動。

  熱愛學生並不是對學生溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學生,熱愛與嚴格要求是並行不悖的。俗語說,“嚴師出高徒”,“教不嚴,師之惰”。這些話是很有道理的。但是,嚴格並不等於懲罰,教師對學生要嚴慈相濟,嚴中有愛,嚴中有度,嚴中有方,使學生對自己敬而愛之,而不是敬而遠之。誨人不倦,就是教育學生要特別耐心,全心全意培養他們,希望學生“青出於藍而勝於藍”;甘當一輩子人梯,使學生真正成才,使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發展。

  熱愛學生,還要堅持正面教育,要始終引導學生積極向上,在任何情況下,都要尊重學生人格,切勿傷害學生的自尊心和自信心。當然,堅持正面教育並非遷就落後,姑息錯誤,而是要向學生提出高標準、嚴要求。熱愛學生,更要做到對所有學生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待。孔子有句名言,叫做“有教無類”,意思就是說,對學生要一視同仁,不能歧視。好的學生要教育要愛護,差的學生同樣要教育要愛護,絕不能分高低貴賤、遠近親疏。對於差生,不但不能嫌棄和歧視,反而更應倍加愛護,對他們應動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恆。實踐說明,差生是可以教育好的。

  四、精通業務,學而不厭

  嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關係中的教師道德規範。教師的主要職責是把人類的知識、經驗傳授給學生,因而勤奮學習,精通業務,掌握教學規律,是培養出合格的社會主義事業接班人的關鍵。從這個意義上講,它決不單純是個業務問題,而是個社會道德責任問題。所以,千百年來,一直把精通業務的要求看作是師德的主要內容之一。“道之未聞,業之未精,有惑不能解,則非師也”。

  教育者必須先受教育。古語說,“學而不厭,誨人不倦”;又說,“學然後知不足,教然後知困……故曰教學相長也。”這些都是頗有道理的。要給學生一杯水,自己必須有一桶水。因此每個人民教師都必須勤奮學習,精通本行業務,要有學而不厭的進取精神。

  人民教師不僅應當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策,精通所授課程的專業知識,而且還應當懂得教育學、心理學、倫理學以及社會學方面的知識。只有這樣,才能掌握教學規律,運用科學的教學方法,在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學,不斷擴大自己的知識面。要加厚基礎,做到精通一門學科,又研究相鄰學科,使自己具有廣博精深的學問和較高的文化素養,能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時代,新知識新成果不斷增加,每個教師要勇於進取,勇於攀登,不斷汲取新的知識,不斷改變自己的知識結構,以適應時代的要求。另外,精通業務,嚴謹治學,還要求教師提高教學的方法和技巧,學習語言知識,提高語言的表達能力和表達技巧等,以提高教學質量,更好地完成教學任務。

  學而不厭還包括向自己的教育物件學習,這是人民教師的又一美德。唐代思想家韓愈在《師說》中說,“弟子不必不如師,師不必賢如弟子,聞道有先後,術業有專攻,如是而已。”這就是鼓勵教師要博採眾長,包括向自己的教育物件學習。從總的方面來看,教師的知識和才能當然要高於學生,但是在某一點或某個問題上,學生有獨到見解,甚至比老師高明,這也是正常現象。遇此情況,教師應虛心向自己的學生學習,以彼之長補己之短,這是高尚師德的又一體現。

  五、互相學習,團結協作

  一般說來,教師的工作既較多地表現為個人的勞動,但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結著個人勞動的智慧,又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發揮個人的積極性、主動性和創造性,又要發揮互相學習、團結協作的集體精神,處理好各方面的人際關係,即同一學科教師之間,不同學科教師之間,班主任與班主任之間,新舊老師之間,教師與其他教輔人員之間的關係等等。

  為了順利完成教學任務,發揮教師的和集體力量,應該提倡在教師之間彼此尊重、相互學習的良好道德風氣,同一學科的教師,可能畢業於不同的學校,教學時間有長有短,教學方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養、文化水平和業務能力也有高有低,有強有弱,這是正常現象。同事之間有實際差別,這是客觀存在。特別是同一學科的教師,要從教好學生這一共同目標出發,不要拆臺,互不服氣,要相互學習,互相幫助,取人之長,補已之短,共同提高。同事之間真誠相待。

  在教師之間還要提倡:有教學資料,公之於眾,大家使用,不搞資料保密;有教學經驗,及時交流,切磋琢磨,不搞知識私有;有意見分歧,展開討論,共同探討,不要互相攻擊。在新老教師之間要提倡:以老帶新,以新促老,互尊互敬,不搞文人相輕。一般說來,老教師學識淵博、經驗豐富、情操高尚,青年教師要向老年教師虛心求教,認真學習,不斷提高;青年教師朝氣蓬勃、敢衝敢闖、上進心強,老教師也要學習青年教師的這些長處,對他們要關懷愛護,精心培養,切勿求全責備,埋沒人才。

  總之,教師與職工之間應加強彼此之間的瞭解和團結,形成“團結協作,勉勵共進”的校風。互相學習,團結協作,搞好教師同各方面的人際關係,會產生一種無形的凝聚力和向心力,這對貫徹社會主義的教育方針,把學生培養成德才兼備的人才,對於促進社會的進步和國家的昌盛,對於把我國建設成一個偉大的社會主義強國,都具有極大的意義,廣大人民教師一定要奮發向上,不斷加強自身的師德修養,努力把自己鍛鍊成為社會主義精神文明建設的帶頭人。

  透過學習我更加明白了,不要認為自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

  1、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

  2 、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那麼我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

  3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

  4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開闢新教法,並且要做到嚴謹治學,誨人不倦,精益救精。

  透過《教師職業道德》的學習,讓我更加深刻的瞭解了:作為一名教師,必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等,同時更要具備教師職業道德素質。那麼,我們首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此,我們要不斷的加強學習,不斷的給自己充電,在實踐中不斷進取,刻苦鑽研,勇於創新,精益求精,不斷提高。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網路浪潮的背景下,教師必須要經常的讀書學習。

  學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決於教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。如果我們只滿足於現狀,不思進取,

  在時代不斷髮展的條件下,就會逐漸被社會所淘汰。

  同時,教師還應愛崗敬業,盡職盡責。在這裡更應突出體現愛心、耐心、細心,因為這裡的孩子更需要細心呵護,更需要愛的溫暖。因為師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;而作為一種道德導向,愛崗敬業、盡職盡責的基本精神就在於奉獻。我們要正確處理個人利益和集體利益的矛盾,一切以學校事業的發展為重。

  總之,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。而今天我要在這裡說的是既然選擇了這一職業,就不要後悔,選擇了就開心快樂的面對我們的職業,我們身邊的每一個孩子們,選擇了,就要愛我的職業,愛我的學生,在自己平凡的崗位上兢兢業業,盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳,所以說,我選擇,我無悔。因為我愛我的孩子們,愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。

  透過《教師職業道德》的學習,讓我更加深刻的瞭解了:作為一名教師,必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等,同時更要具備教師職業道德素質。那麼,我們首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此,我們要不斷的加強學習,不斷的給自己充電,在實踐中不斷進取,刻苦鑽研,勇於創新,精益求精,不斷提高。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網路浪潮的背景下,教師必須要經常的讀書學習。

  學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決於教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。如果我們只滿足於現狀,不思進取,

  在時代不斷髮展的條件下,就會逐漸被社會所淘汰。

  同時,教師還應愛崗敬業,盡職盡責。在這裡更應突出體現愛心、耐心、細心,因為這裡的孩子更需要細心呵護,更需要愛的溫暖。因為師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;而作為一種道德導向,愛崗敬業、盡職盡責的基本精神就在於奉獻。我們要正確處理個人利益和集體利益的矛盾,一切以學校事業的發展為重。

  總之,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。而今天我要在這裡說的是既然選擇了這一職業,就不要後悔,選擇了就開心快樂的面對我們的職業,我們身邊的每一個孩子們,選擇了,就要愛我的職業,愛我的學生,在自己平凡的崗位上兢兢業業,盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳,所以說,我選擇,我無悔。因為我愛我的孩子們,愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。

  “無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

  沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。

  “以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示範,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒。”又說:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,從來紈絝少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現

中小學職業教師心得5

  一個人面對外面的世界時,需要的是窗子;一個人面對自我時,需要的是鏡子。透過窗子才能看見世界的明亮,使用鏡子才能看見自己的汙點。其實,窗子和鏡子並不重要,重要的是你的心,你的心廣大書房就廣大了,你的心照亮了,世界就明亮了。自古以來,教師被譽為“人類靈魂的工程師”。社會對教師工作給予了很高評價,受人尊重。那麼我們教師應該怎麼做呢? 學習了《教師職業道德修養》。讓我深感受益匪淺。我認真反思,總結如下:

  透過學習,我明白了這裡的《中小學教師職業道德規範》就是一面“鏡子” ,就是要求我們時刻用《中小學教師職業道德規範》來嚴格要求自己,做一名合格的教師。這次學習,對於我來說像是醍醐灌頂,茅舍頓開,我深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。

  一、我們要愛自己的職業。

  熱愛教育,獻身教育,是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能,更重要的是取決於他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬,不熱愛教育工作的教師,能傾盡全力投身教育,擔負起教師應盡的崇高職責。透過這次學習,我更堅定了信念,終生愛自己的職業。

  二、我們要建立自己的專業理想和信念。

  熱愛教育,就是要樹立崇高的專業理想,就要有強烈的事業心和高度的責任感。崇高的職業理想是教師熱愛教育,獻身教育事業的重要精神支柱和動力源泉。事業心是一種堅定的職業信念,是對自己所從事事業的執著追求。陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然,沒有強烈的事業心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環境條件下,都把自己所從事的事業看作是對社會,對他人不可推卸的一種道德責任,而不會把它當作一種外在的強制,從而促使教師在教育工作中兢兢業業、忠於職守、高度自覺地實踐

  正確的道德行為,以保證教師育人目標的實現. 我透過這次學習認識到:選擇了教師,我們就應該甘願清貧;選擇了教師,我們就應該樂於奉獻;選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。

  三、立求達到道德要求的最高層次。

  由於職業勞動的特殊性和社會的高期望值,從總體上說,教師道德總是處於當時社會道德較高的層次上。首先,是社會對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動影響著人類社會的發展,沒有哪個職業比它更受社會眾多物件的關注。漢代揚雄說“師者,人之模範也”我國封建社會把教師與“天、地、君、親”共排次第。英國最近把社會分成十七個階層,而教師是排在第一位的。如此等等,都說明了人們認識到了教師工作的特殊的社會作用,將它視為一種神聖的職業,因此成為普遍受到人們愛戴和尊敬的職業。因此,在道德要求上,自然也就提出了更高、更嚴格的要求。其次,是教師職業的特殊性,要求教師具有較高的職業道德。教師肩負著培養人,塑造人的重任,不僅要用自己的豐富學識教導人,更重要的是要用自己的品格教育人,以自己良好的德行和習慣去影響學生。教師的片言隻語,舉手投足,時時在自覺或不自覺地將資訊傳遞給學生,影響著學生。因此,教師在道德修養上不僅要具有一般公民應有的道德意識,體現全民範圍的道德建設要求,又要體現先進分子的道德建設要求,要把道德建設的廣泛要求和先進要求統一於一身。因此,我既然選擇了教師這一職業,必將竭盡全力達到道德要求的最高層次。

  四、做一個合格的教師。

  做一個學生喜歡的老師,讓學生喜歡前提是和學生在一起經過一段時間的相處,因此,建立和諧的師生關係是成為學生喜愛的老師的前提。我們和學生在一起,平時生活中有時是相互爭論、相互遊戲、相互開玩笑,而在課堂上的生活是以學生學習為主的一種精神存在。

  和諧的師生關係是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力,對提高課堂效益是十分重要的,關係融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調動起學生極大的熱情去參與;反之,不注重培養學生的學習興趣,讓學生苦學,使學生厭學,則嚴重阻礙了學生學習能力的提高,當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關係,還應注意提高自身素質,用自己的身心去影響,用自己的激情去誘發,用自己的熱情

  去感染,使學生和你協調一致,尊重學生,愛你的每一位學生,創設愉快的教學情境,努力提高學習效率。

  透過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

  我要做到愛崗敬業,忠誠人民教育事業,對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不得敷衍塞責。按20xx年修訂的《中小學教師職業規範》的'要求去做,熱愛人民,擁護中國共產黨,貫徹國家的教育方針,遵守法律法規,依法履行教師職責權利,尊重每個人的價值和尊嚴,追求真理,獻身教育事業,渴望得到同事、學生、家長和社會成員的尊敬信任,為淤溪中心小學教育事業作出更大努力。

中小學職業教師心得6

  記得著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為範。”作為一名教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。今天我們在週一的《中小學教師職業道德規範》的學習中再次體會到了“為人師表”四字所包涵的沉甸甸的分量。於是用筆記下了自己的學習感受:

  一、 愛崗敬業。

  俗話講:要幹一行愛一行。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,要力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、要做“三心”教師

  即“愛心、耐心、細心。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別是班上的學困生和紀律後進生,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,發現他們“的閃光點”,也許老師一次不經意的表揚,一個鼓勵的微笑,就能夠把他從落後的邊緣拉回來,幫他樹立了學習的自信心。

  三、不斷學習,與時俱進

  在倡導學習型社會的今天,一個人會不會學習顯得格外重要。在這個社會中,教師應是最會學習的人,這不僅是教育工作的需要,也是教師自我完善的需要。只有不斷學習,才能及時補充到新鮮血液。做一名“學習型”的優秀教師。

  四、以身作則、率先垂範。

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,俗話講:身教重於言教”,學生都喜歡模仿,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是我們要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴於律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

中小學職業教師心得7

  學習了《中小學教師職業道德規範》之後,我認為自己能夠按照其中的要求去做,但是其中的一些內容讓我反思頗多:

  一、愛國守法。不僅老師自己要愛國,還要將愛國精神傳遞給每一個學生,讓學生從小就有愛國守法的意識。但在實際生活中,好多教師自己卻做不到守法。受社會大環境的影響,自己立場不堅定。雖然說沒有觸犯刑法,卻做著一些讓社會和學生、甚至教師也不能接受的事情。所以我認為教師個人對“愛國守法”的認識不能太狹隘。

  二、愛崗敬業。作為教師隊伍中的一員,在自己的工作當中,要以教書育人為己任,嚴格要求學生,因材施教,教學相長。不能把按時上課、上自習看作是“愛崗敬業”,我們要以崇高的職業道德和愛崗敬業精神,盡職盡責,默默奉獻,用汗水和心血譜寫敬業奉獻之歌。面對好職位、掙大錢的誘惑,要認準教書這個理,絲毫不動搖。教師的生活雖然清貧,但追求和理想是富有的,看到孩子們健康成長快樂學習,我再苦再窮也不後悔。

  三、關愛學生。俗話說:“知之深,愛之切”。作為教師,不僅要對全班同學負責,關愛他們的學習、生活,對家庭生活困難的孩子更要給予特別的關愛。我們要關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學習安全,關心學生健康,維護學生利益。不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰或變相體罰學生。20xx年,汶川地區遭受了嚴重的地震。在危險面前,我們老師始終以學生的安全放在首位。其中給我印象最深的是“青春定格‘公主教師’離開了”。袁老師的忘我,袁老師的不顧自己的安危,引起我深深的思考:如果我也遇到這樣的情況,我會怎麼做呢?

  四、教書育人。我們要努力引導學生掌握正確的學習方法、培養他們良好的學習習慣,幫助他們逐步提高。在日常的教學中,還要讓學生在學習的過程中受到良好的思想薰陶。人來到社會上,學習是重要的更重要的是做人,因此,教育學生做個好人、對社會有用的人是很重要的。

  五、為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣。堅決不能讓那些敗壞教師形象的現象出現在學生面前。

  六、終身學習。老師要時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”,做一名“學習型”的優秀教師。我們要立足崗位,刻苦鑽研業務。要教好學生,光有滿腔熱情是不夠的,還要有過硬的業務素質。只有堅持不斷學習才能適應社會發展、滿足學生成長的需求。

  教育事業就是奉獻,是需要付出心血的。對學生的教育往往不會順利,因為小學生年齡尚小,智力還未開發,就像是一塊尚未進行雕琢的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人,要用愛心去關心他們,用愛心去幫助他們,他們才會成為一塊名副其實的美玉。俗話說:"攻城為下,攻心為上",要讓學生心悅誠服地接受教育,必須用心去研究。

  透過學習《中小學教師職業道德規範》,讓我更加熱愛學生了,真正認識到教育工作是一門藝術,是太陽底下最崇高的職業!

中小學職業教師心得8

  這幾天,我學習了《中小學教師職業道德規範》、各種教育法律法規等。在長期工作的煩瑣與忙碌中,我幾乎忘了自覺學習這些知識了。恰逢這次好時機,我認真地進行了這些知識的學習。在學習中,我仔細研讀,靜心體會,還邊讀邊勾畫重點,邊讀邊聯絡實際,對照理解,提高認識,並認真做好筆記。透過學習,使我在收穫了許多相關知識的同時,也受到了不少的啟發。

  一、教師要在教育教學的實踐中,不斷地加強學習。當今的時代是知識的時代、資訊的時代。物質的極大豐富,社會的不斷髮展,人們生活方式的變化和思維的變革,對新時代的教師也提出了更高的要求,要求教師也要更新教育教學關念,廣泛涉獵各領域知識與資訊,充分利用現代教育教學技術和手段,積極有效地提高教育教學質量,不斷促進學生的全面發展。比如,透過這次的學習,我明白了關於教育的法律法規,以後,才能使自己有法可依,才能知法守法,以法立教。我相信只要學習,就會有收穫。不斷地學習,就有不斷地積累,也就有不斷地進步。也就是說,學習是力量的源泉,是不竭的動力。我還相信,有自知之明的教師是會把學習當作一種生活方式、一種習慣的。

  二、教師要有高尚的師德師風,全心全意為人民服務的意識。十年樹木,百年樹人。教育需要的是長期的堅持,需要愛心的呵護。教師是人類靈魂的工程師,也是太陽底下最光輝的職業。教師的言傳身教中,教師的一言一行將在潛移默化中對學生產生著深刻的影響。師範類學校總有一條校訓:德高為師,學高為範。所以我認為,教師在為師之前,就應該是一個有道德的人,而且是一個道德高尚的人。《中小學教師職業道德規範》就是中小學教師的一面鏡子,教師們經常讀讀它,對照自己想想,自己曾經的教育教學行為是否合乎此規範。如果否,那就得改過自新了。教師還要有全心全意為人民服務的意識。黨把這個光榮的使命交給了我們,家長們把孩子放心地送到我們手中,我們怎能辜負這份責任與希望。我們要以全心全意為人民服務的意識,積極地投入到這份偉大的事業中。

  三、教師要有強烈的責任感和一顆火熱的愛心。胡錦濤《在全國優秀教師代表座談會上的講話》上說:“中國的未來發展,中華民族的偉大復興,歸根結底靠人才,人才培養的基礎在教育。”天下興亡,匹夫有責。我們要站在國家的高度,對國家負責,對民族負責,對人民負責。認真地搞好自己的教育教學本職工作。我們所教育的物件——每一個孩子,都是其父母的寶貝,是一個個正在成長中的人,是一個個需要教育的人。我們作為每一位教育工作者,都應該像愛自己的孩子那樣關愛他們,幫助他們,教育他們。

  總之,透過這次的學習,我的思想有了更多的認識,更大的進步。同時也更加堅定了我的信心,我將更加嚴格要求自己,認真從事教育教學工作,積極參與課改,不斷促進學生的全面發展。

中小學職業教師心得9

  前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長,關係於祖國的未來。江澤民同志在《關於教育問題的談話》中指出:“教師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,還要育好人。”這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求,關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。

  學習了《中小學教師職業道德規範》後,我受益匪淺,對教師職業道德概念的內涵有了更深層次的詮釋。教師要勝任當代社會的教育工作,不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力,還要有良好的職業道德。結合自己的教學實踐,有以下幾方面的心得體會:

  一、教師要經常進行自省

  我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神,就可以在一日工作完了之後,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪裡,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。

  二、教師要熱愛學生

  這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。

  我相信,每個學生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發掘出來。我提倡平等對待學生,教師應服務於全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學生同乘一輛前行的車,促使其全面發展。尤其在教學過程中不得體罰和變相體罰學生,因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,我們教師要尊重學生的人格和尊嚴,不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。同時,對於班級個別調皮、成績差的學生,老師要積極進行幫教,做好後進生轉化工作,而不是有意進行歧視,造成學生心靈的傷害。

  三、言傳身教,修身育人

  透過學習《中小學教師職業道德規範》,我明白了凡事都要以身作則。教師是學生天然的人生標尺。學生,尤其是小學生,他們的人格培養,不是靠規章制度訓練出來的,也首先不是從書本上學來的,而首先是教師的“言傳身教”。要培養學生健全的人格,沒有高尚的教師人格榜樣是不可想象的——

中小學職業教師心得10

  隨著教育部新修訂的《中小學教師職業道德規範》的出臺,在教師中掀起了對其學習的高潮。我們學校也不例外。

  我學習了新修訂的《中小學教師職業道德規範》之後,感覺到其要求與時俱進,對於激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模範教師,特別是向抗震救災英模教師學習,樹立崇高的職業理想,自覺規範思想行為和職業行為,做讓人民滿意的教師,具有重要的現實意義。

  新的《規範》與原《規範》相比,在條目的數量上有所減少,但在具體內容上得到了充實,並在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結合,對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。作為一名來自教育教學一線的小學教師,我認為新《規範》體現了與時俱進、以人為本的精神,把握住了時代脈搏,既有傳承,也有創新。

  另外,新的《規範》從“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”三個方面,對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點,與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連,明確要求我們做到“循循善誘,誨人不倦,因材施教”。其實教師職業的特點決定了教師不僅要有紮實的專業知識,更要有深深的愛的情感。教師在工作中,要把這種愛的情感轉化成職業自律,轉化成專業能力,更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度,轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。

  新的《規範》從六個方面對教師的職業道德進行了規範,提出了要求。其中,我對《規範》中“關愛學生”條目裡寫入“保護學生安全”的體會尤為深刻。這是首次將 “保護學生安全” 納入了《規範》中,我認為是非常必要的。教師面對的中小學生是未成年人,他們缺乏自我保護必需的能力,教師應該對學生的安全負責。安全應該包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,當學生的身心安全受到威脅時,教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。看著這新的規範,我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護學生生命的老師,他們盡力用自己的身軀去庇護學生的行為讓世人感動,就像譚千秋老師他用自己的身軀護住了四個學生的生命,當時我不禁為之感動。確實在這樣的情況下,作為老師應該刻不容緩去保護自己的學生。不談像譚老師那樣在危急中去保護自己的學生,就說最根本的,現在學生在學校中學習,我們就應該從各方面去關心學生,去關愛學生,孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學校,那我們就應該好好地保護他們,愛護他們,使孩子能快樂地學習,健康地成長。

  崇高的師愛還表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,發現他們“的閃光點”,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

  新《規範》第四條“教書育人”中,明確提出要“實施素質教育”,並首次將“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育,必然對教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試製度改革的深入,這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。“不違規加重學生課業負擔,不以分數作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規範當中,它是克服教育浮躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀,盲目追求片面,短見的成績,學生受罪,老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規範,需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生,關注學生的可持續性發展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔,我覺得是個問題。不論怎樣,我一直在堅持探索少而精的作業數量,讓學生的學習保持良好的效率。

  新《規範》第六條提出的“終身學習”,對辦好教育很有現實意義。中國要建設成學習型國家、創新型國家,就需要有善於學習、終身學習的創新型人才,我們現在要培養的是既全面發展、又有創新精神,同時品德高尚的學生。以此為目標,作為教師的我們就應該、而且必須終身學習。教師如果不學習,其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養,就會在很短的時間裡落後、老化。終身學習這一條的提出,適逢其時,具有極其重要的意義。要求教師“終身學習”,學校必須建立校本培訓制度,使之成為教師繼續學習、專業發展的外部助力。新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰。我們的確需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結構,這是我們的專業成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”所以教師就必須有終身學習的意識,不斷地充實自己,使自己的知識滿足學生的需求。

  作為一名一線的教師,可以說我對新頒佈的《中小學教師職業道德規範》中的點點滴滴都深有體會,我深深地認識到,新《規範》六條,集中體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它,謹記《規範》中的每一條要求,理解《規範》的思想、宗旨,將《規範》轉化為我們內在的要求,時時刻刻用新《規範》對照自己,自覺加強師德修養,全面提高自身素質,做一名合格的人民教師,不辜負黨和人民的關懷和期望,為教育發展作出自己的貢獻。

中小學職業教師心得11

  在學校的統一安排下,我們學習了《中小學教師職業道德規範》,透過這次培訓,我重新認識了自己的職業,並對教師這個神聖職業有了更深刻的認識,特別對以下幾點有比較深刻的認識:

  一、依法執教。

  透過這次學習,我更加清醒的認識到,一定要依法執教,過去那種恨鐵不成鋼的心態,我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學習方法,他們各自接受新知識的能力也有所區別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習,我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,今後我將繼續依法執教,對孩子對一點寬容,多一點理解,我相信對於孩子的成長還是十分有利的。

  二、教書育人。

  雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的內涵。以前總認為,我只要按照大綱要求,將學習知識傳授給學生,教一些做人的道理,我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師,更要把教書育人當作一種責任,當作一種義務,運用科學的教學方法,合理的教學手段對學生進行科學的教育,同時最後的評價也要改進,不能將考試成績作為唯一的評價手段,要充分運用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標。

  三、為人師表。

  作為一名教師,要做好學生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,才能在孩子幼小的心靈深處紮根發芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,我們應該自身做一個道德行為的楷模。

  四、終身學習。

  以前總是強調給學生一滴水,教師要有一桶水,實際上現在已經不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強,現在的教師要具備更多的知識,現在要做自來水,甚至都不夠,必須要終身學習,活到老,學到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。今後我將利用課餘時間不斷充電,不斷學習,將自己的知識結構不斷更新,進一步提高自身素質。

  五、關愛學生。

  作為教師,要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院,在他家裡出事時關心他們,而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,主動去關心他們,主動去疏導學生心理方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認真學習心理學,做一個稱職的心理醫生。

  總之,這次培訓我的收穫非常大,除了集中學習,我想再次利用自己的時間更加仔細和深入的學習。透過這次學習,我覺得應該站在高起點的位置,重新來認識教師這份職業,重新來規劃自己的職業生涯,規劃自己,按照要求來不斷規範我們的教學行為,為推進素質教育儘自己的一份力。

中小學職業教師心得12

  最近,我又一次認真學習了《中小學教師職業道德規範》,每一次的學習,都讓我深受啟發。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。我覺得,作為教師,應該從下面幾個方面學習改進:

  一、堅定信念,忠誠於黨的教育事業

  作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

  “老師作為人類靈魂的工程師,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

  二,不斷進取,努力提高自身業務素質

  現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣紮實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

  教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮鬥。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容

  三、無私奉獻,關心每一位學生的成長

  奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。

  熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則,熱愛學生並不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。

  教育事業是一曲愛心讚歌,是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利,因為中學生年齡小,就像是一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢",成為一塊名副其實的美玉。俗話說:"攻城為下,攻心為上",要讓學生心悅城服地接受教育,必須下番功夫。

  透過學習《中小學教師職業道德規範》,讓我更加熱愛自己的事業,更加認識到教育工作是一門藝術,是太陽底下最崇高的職業。

中小學職業教師心得13

  xxxx年6月20日星期一在學校的統一安排下,我們學習了《中小學教師職業道德規範》。

  透過這次培訓,我重新認識了自己的職業,並對教師這個職業有了更進一步的認識,也有幾點認識:

  首先,我更加認為:教師應該熱愛教育事業,熱愛學生,主動經常與學生溝通交流,願意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關係,遇事冷靜處理,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規的學習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,尊重學生,愛護學生,代呼喚作為教師的我們以情育愛,以愛育愛!

  其次,我深知一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知,更重要的是得到老師的關愛。在學生們的心中,一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。所以教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,是教育成功的關鍵。

  教師工作的示範性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼裡,記在心裡,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會親其師,信其道,進而樂其道。

  第三,我們教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。在有的人看來,教書是一種謀生的手段,拿多少工資,幹多少活。我個人認為,教書應成為一種立業的根基,精神的寄託。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業。回首十多年的教師生涯,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。如果將人的一生比作一條河流,那麼,人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲,都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下,就能徹底改變一個人一生的方向,這正是德育教育的魅力所在。

  學習新教師職業道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今後的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規範》要求自己,做一名優秀的中學教師!

中小學職業教師心得14

  我認真學習貫徹重新修訂的《中小學教師職業道德規範》。透過學習,我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義,準確地理解了新修訂的《中小學教師職業道德規範》的基本內容,並自覺用新《規範》規範自己的言行,做新時期師德楷模。

  1、修師德,從勤於育人做起

  當您漫步在校園時,您便會發現在這塊實驗田裡,每一天都有一串動人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心”,無論在生活上還是在學習上,時時刻刻關愛學生,特別是對那些特困生,更是“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

  2、修師德,從小小微笑做起

  熱愛學生,是師德的永恆話題。如何體現教師的愛,如何讓學生接受教師的愛,我認為,最簡單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學生做起。

  “微笑”的力量是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智慧得到發展。微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。

  在教育教學中,我學會了微笑,學會把微笑奉獻給每一位學生,把這溫暖的陽光灑向每一位學生,讓它滋潤學生心田,讓它點燃學生奮進的火花:當孩子們遇到難題時,我給他們送去鼓勵的微笑;當孩子們淘氣時,我給他們送去寬容的微笑;當孩子們取得成功時;我給他們送去讚賞的微笑面對微笑,孩子們也學會了鼓勵,學會了寬容,學會了讚賞。

  3、修師德,從精於教書育人做起

  蘇霍姆斯基說:“只有把自己知識的百分之一用於課堂講授就夠了的教師,不是真正熱愛自己學科的人。”可見,作為教師必須嚴謹治學,勤練基本功,既要精通學科知識,又要博採相關知識,還要有過硬的有關本領。為師者只有達到厚積薄發,遊刃有餘的境界,才能應變不驚,勝任教師職業。為此,我認為,在教育事業中,我們除了熱愛自己所教學科,深入鑽研教材,靈活地運用教材,從而激發起學生的學習興趣,使學生更好地感受並理解教材。還要注重夯實基本功,掌握現代教育技術。努力做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著“一眼泉水的水”來供給學生“一碗水”。

  4、修師德,從多一點思考做起

  嚴謹治學這一師德規範是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細緻。它包含有非常廣泛而深刻的內涵,其中包括努力鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學方法,提高科研水平等。

  要做到嚴謹治學,就是要求教師要多學、多思。孔子說:“學而不思則罔”。而多思,這正是我們許多教師比較缺乏的。因此,我校要求教師從多一點思考做起:在學習中,多想一點所學;在授課前,多想一想該如何講授教學效果會更好;在授課後,多想一想這一節課哪些知識點、哪些教學環節好些或差些,或是哪些學生接受好些或差些,為什麼?這個問題,我還可以想哪些辦法解決?哪個辦法最有效?最有新意?就這樣多一點思考,做到理論聯絡實際,養成嚴謹治學的好作風。

  在今後的教育教學中,我會不斷的反思自己的行為,用愛的語言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤,用汗水去澆灌,做一名學生、家長、社會滿意的教師。

  

中小學職業教師心得15

  教師職業是一種具有專業知識和專項技能的職業,要勝任這種職業必須具有較高的素質,嚴謹治學是社會和教育發展的要求,也是教師提高自身素質的基本要求,嚴謹治學:

  一是指認真完成教學任務,以高度的責任感對待學生;

  二是指以認真嚴謹的態度不斷提高教育教學水平,還應結合自己的教育教學實踐進行總結和研究。必須刻苦學習、掌握知識鑽研業務、精益求精、實事求是、大膽探索、勇於創新、嚴謹治學也是教師完成教學任務的基本條件。

  因此,應該做到以下幾點:

  首先要樹立優良的學風,不斷學習、不斷地吸收新的知識,要“學而不厭”。每個教師要切實掌握所教學科的知識和技能,並要逐步達到精通的程度,在此基礎上,要不斷吸收科學文化知識的最新成就,充實教育內容,以便用先進的科學知識和技能武裝學生。

  其次,教師必須有比較廣博的文化素養,才能使自己的教學豐富多彩,更有說服力,上課才能左右逢緣,融會貫通,擴大學生的視野,才能有效地啟發學生獨立思考,從而達到教育的目的。

  第三,教師要保持優良的學風,教師就必須有良好的學風,活到老學到老,是文明時代每一個社會成員都應當做到的,作為以傳授知識為己任,以傳達室授知識為職業的教師自然就顯得特別重要,因此應當始終保持優良的學風不斷學習,不斷進取,不斷更新教育思想和教育觀念只有這樣才能跟上教育改革和發展的步伐。

【中國小職業教師心得】相關文章: