文化創新的途徑教學反思4篇
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的文化創新的途徑教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
文化創新的途徑教學反思1
透過本科教學，能讓學生明確文化創新的途徑，同時透過教材探究活動使學生積極參與，培養學生的合作探究能力，並能樹立正確對待傳統文化與外來文化的態度。
本人認為本課最大的亮點在於能做到一案到底，沒有引用太多的材料而喧賓奪主，並能透過奧運開幕式圖片及相關內容突出重點，攻破難點，能做到聯絡學生實際，讓學生有話可說。但同時，在課堂安排上，，個別地方的問題設定上不夠明確，交代不夠清楚，這樣可能給學生理解教材增加了難度。因此，在以後的教學中，我將積極努力，明確問題，真正做到聯絡學生實際，讓學生能參與到課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用，爭取自己能有更大的進步。
文化創新的途徑教學反思2
首先我設計了導學案，包括教學目標、教學重難點、知識體系梳理、自學討論題、隨堂練習、學生反饋等幾方面。
課堂上我採用了多媒體教學，創設課堂情景，透過直觀展示，引導學生自主探究、小組合作、分析歸納，最後形成共識，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的團結協作精神。
本課教學的亮點主要在環節設計和多媒體制作方面。多媒體制作精美，選用的影片音訊等材料緊扣重點，對重點著力多，事例選取新穎生動，聯絡了徐悲鴻的話，天鵝湖案例等，對學生的情緒調動較好。
但反思本堂課教學，我還有很多的不足。包括：
1 時間安排沒把握好。用“線上課堂”匯入太長，第一個重點“繼承傳統，推陳出新”講完已用時30分鐘，過分追求了課堂的活躍度，導致時間安排不合理。後面的難點“克服錯誤傾向”匆忙收尾，最後同學們對照板書，識記和理解本課教學目標這一環節也未具體完成。
2 學案需要改進。教學目標展示措詞不妥，應從學生的角度而不是教師角度來編寫教學目標，如果借鑑歷史展示課堂上用的“瞭解”“概括”“探究”等詞逐層推進，效果會更好。“師生合作，解疑釋難”環節還需要加強。
3 課本的把握不夠全面，談“孝”等書本例子沒用。例如可以從什麼是“孝”，現在怎麼“孝”等幾方面來讓學生自主討論分析。
4學生回答應照顧全面，避免重複提問某幾個同學，無形中降低了其他同學的答題積極性。對學生答題的加分情況應反映在白板上，現場直播分數變化，當堂公佈小組競爭結果。
5 結束時應點評本課內容，評價學生表現，鼓勵他們自主思考。
我將在今後的教學中更加積極地反思、改進和提高！
文化創新的途徑教學反思3
本堂課用學生喜聞樂見的動漫形式匯入，即激發了學生學習的興趣，又引出“文化創新”的課題。選材典型，環節精巧，教法靈活，活動充分，體現思想政治課新課程改革的方向和特點。教學過程中積極創設情境，調動學生的生活經驗，激發同學們的創造熱情，透過文化創新途徑的實踐與探索培養學生的思辯能力、實踐能力和社會責任感；大膽突破教材侷限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
本堂課教師把自己的角色定位為學生學習的組織者、引導者、合作者，學生閃光點的發現者和向學生學習的學習者的“五位一體”；學生知識參與、思維參與、情感參與、行為參與，積極性得到充分調動。既重視學習過程又重視學習結果，既是合理使用音像資源，資訊科技與學科教學有機整合的課；也是師生互動交流，促進雙方完整生命成長的課。
不過，要上好這堂課對學校的硬體和軟體都提出了較高要求。首先，要求老師要不斷提高自身的素質，要有較高的文化修養。其次，要求師生要做好充分的課前準備，課前要有真正的'實踐活動，收集好充分的第一手資料。再次，上課的地點要比較先進，要有帶多媒體裝置的網路教室。因為，有些文化的具體內容，光靠老師說是達不到那種身臨其境的效果的，學生無法真正的得到體驗和感悟，也就達不到新課改的目標。
文化創新的途徑教學反思4
①教學的本質是一種師生、生生、師生與教學資源、媒體的“溝通”與“合作”的活動，教師不應以“領導者”“權威”自居來支配課堂教學，而是課堂教學的組織者、合作者與指導者，學生才能成為自主、探究、合作、實踐的學習主體。本框教學改變了傳統的教師講授為中主的教學模式，教師只有適時、針對性的點拔、引導，真正成為“學習共同體”中的學習夥伴。
②教學是一門藝術，“教學有法，但教無定法”，教師的匠心設計對教學效果的影響是至關重要的。要發揮教師的主導性和學生的主體性、主動性和創造性，這需要教師不斷的學習，積累豐富的教學知識和經驗，努力提高自己的綜合素質，以適應社會的發展和學生進步的需要。本課堂教學設計如有不足之處，懇請各位同行提出寶貴意見。
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