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學習職業道德心得體會

學習職業道德心得體會(15篇)

  某些事情讓我們心裡有了一些心得後,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家整理的學習職業道德心得體會,歡迎大家分享。

學習職業道德心得體會1

  作為一名剛剛畢業參加工作初為人師的新教師,第一次接觸繼續教育網上培訓,很是新鮮,這次培訓的主題是《教師職業道德素養》,來的真是及時,感覺是給我今後的教師生涯添上了必不可少的一筆,並作為指明燈不斷引領我前進。透過學習,我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的一些學習心得:

  一 、愛崗敬業。

  俗話說“幹一行愛一行”,既然我們已經選擇了教師這個職業,就應當把它當作畢生的事業來幹。一個不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業的人,是不能在人生中成就一番事業的。我們只有熱愛自己的工作,愛崗敬業,才能實現自己的人生價值,才能在教育活動和人生浪潮中有所收穫。

  二 、關愛學生。

  成為一名普通的高中教師只有一個多月,但我已經深深愛上了我的班級,我的學生。雖然他們有時候很不聽話很調皮,但是既然社會和家長把他們交給了我,他們就是我的孩子,我怎麼忍心怎麼捨得不愛他們呢?我認為一名合格的教師最基本的就是要愛學生,要讓他們感覺到愛的存在,要給他們一個有安全感和幸福感的生活和讀書環境,這樣,孩子們才能夠在校專心學習,茁壯成長,成就未來。試問,如果一個教師連愛人都不會,又怎麼育人呢?又怎麼有資格教書、為人師表呢?

  三 、教書育人。

  教師不但要讓學生學到知識,更重要的是育人。何為育人?育人就是把人生上的哲學傳授給孩子,所謂傳道授業解惑,這“傳道”其實就是育人。但是,我們在育人的時候,自身的道德素質是前提,德育是育人的前提,如果我們連自己的德育都沒有搞好的話,拿什麼育人?

  四 、為人師表。

  “學高為師,身正為範”,高中的孩子說小不小,說大不大,他們雖然具有了一定的是非判斷能力,有自己的主見,但畢竟他們都還是未成年人,在很多問題上缺乏正確的判斷能力,這時候,教師的一言一行,一舉一動都會直接影響到他們,在潛移默化中給予他們耳濡目染的影響。

  五、 終身學習。

  創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,我想說,創新也是一個教師進步的靈魂,是一個學校興旺發達的不竭動力。而創新最重要的就是要不斷地學習。不斷學習能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師如果停滯不前,當你的“一桶水”已經給完的時候,你還能拿出什麼?為了自己,為了學生,請時刻保持創新的態度,不忘終身學習。

  以上是我的一點小小的心得體會,在教學工作及日常生活中,還有很多東西值得我去摸索,去挖掘,去學習,我會時時以此次培訓的基本宗旨和理念要求自己,做一名受家長歡迎、學生喜歡、國家放心的合格中學教師!

學習職業道德心得體會2

  教師道德修養是一個長期的實踐過程,加強自身師德修養,必須做到知行統一,理論和實踐相結合。教師道德修養不僅要與實踐相結合,而要從現在、從小做起,一個教師真正完善的道德品行不是一朝一夕形成的,由於人的思想意識的複雜性、舊習慣的頑固性、新習慣培養的艱鉅性以及社會環境的多變性,使得師德修養是一個長期的實踐過程,一個不斷陶冶道德情操和磨練道德意志的過程,一個不斷修正偏見、改正錯誤觀念、訓練良好習慣的再實踐過程。

  放眼現在,有些教師雖然熱愛教育,有如何育人的理論,但在實踐中,卻不願意從小的善事做起,表現出觀念與行為的錯位、抱負與責任的分離。這些人在日常生活中對自己要求不嚴,不拘小節,不負責任,心胸狹隘,甚至以社會上“缺德行為多的是”為由,原諒自己不文明行為,結果必然使自己的道德水平停留在一個很低的層次上。這與教師應有的素質和修養相去甚遠。其實,我們應想,人無完人,金無足赤,再好的人也有自己的薄弱環節,再不好的人也有他的閃光之點,如果學生能意識到自己的缺點、錯誤,明白世事倫理,那他就不會去犯,也就不用你去管,你也只能做一名“經師”而已,你就無法體現“人師”價值。我認為,一個有育人成就的教師不正是在一個刁鑽、淘氣、惡習特重、品行不端的學生身上取得的嗎?那麼,我們又何必用學生的錯誤懲戒自己,何不用寬容之心待之,用友善來感化他們,讓他們看到你的平凡和偉大,即使此時不能體會,至少到他們為人之父母或有功成名就之時,就能深刻地體會到您對他的錯誤持寬容的偉大,並將自己的體會作為教育下一代的訓理,那時,不正是你教師道德品質高尚的見證嗎?

  “師德”就是教師的職業道德,是教師工作的社會職能所要求的行為規範,教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為教書育人的楷模。教師的工作物件,是一個個心靈純潔的學生,他們的模仿力很強,時時刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止,對學生產生著耳濡目染、潛移默化的影響。“身教勝於言教”,這就要求教師時刻注意自己的形象,以身作則,為人師表,真正起到模範、榜樣的作用,用正確的思想來引導學生,用高尚的德行來感化學生,用大方的儀表來影響學生。以身作則、為人師表是教師職業道德的重要特徵。教師作為“傳道授業、解惑者”,作為人類靈魂的工程師,在發展教育事業、促進兩個文明建設中起著十分重要的作用。因此,必須從戰略高度來認識、重視師資隊伍建設,尤其是師德建設。

  師德還指在從事教學這一特定的工作或勞動中,教師為履行教書育人的職責所共同遵守的行為規範。教師在教育教學過程中,以各種不同的身份交替、重疊地出現在學生面前,扮演著各種不同的角色。他不僅是學生學習文化科學知識的傳播者,而且是學生思想品德的培育者、塑造者,同時又是學生心理的保健醫生,教師的一言一行、一舉一動,時時處處有意無意地影響著正在成長中的每一個青少年學生。可見,言傳身教對青少年的健康成長有著不可低估的重大意義。

學習職業道德心得體會3

  學習了《教師職業道德規範》,結合自己在過去的教學工作,寫幾點心得體會:

  一、自省促進自我成長:

  教師,為人師,三字包含的內容很深,也很廣。不僅要對學生負責,要對社會負責、也對科學負責,也是對自己負責。如果在教學中馬馬虎虎,在大環境中也可以應付過去,這只是敷衍履行教學工作而已。如果平時養成了自省精神,就可以在工作完了之後,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現,更是促進自我成長的有效途經。我們常教育學生:“貴在自知之明”。試問自己做到了嗎?這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪裡,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步。當然,只有自己努力才是唯一的方法。

  二、善於正確對待學生:

  關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。在客觀上自己認為能做到,並且認為自己做的很好。但在實際的教育教學過程中,教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾,師生之間保持一種人格上的平等。即便是我們所為“思想後進生、學習差生”我覺得只要我們用心,每個學生都能找到閃光點,只是我們老師沒有把他發掘出來。應服務於全體,好生差生都是生;應服務於全面,對每一個學生的思想品質,學習成績以及身體素質都要悉心關照,服務周到,促使其全面發展。

  三、必須養成學習習慣:

  在新形勢下經濟、社會和教育發展對我們教師提出了更高的要求,只有不斷的學習,提高自己的職業道德和專業水平,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,必須養成學習習慣。我們應繼續學習的理由似乎只有一條,那就是教師如果不學習就不能勝任現在的工作,如果不能勝任工作,那麼工作量就不會有了,現有的知識量也無用了。我和學生年齡相差並不很大,但和學生間的代溝從來沒有像今天那麼大,不得不虛心向孩子學。這也是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。我們此時光有一桶水,也是不足用的。我們若不能經常的更新知識結構,不能對新知保持長久的好奇與敏銳,我們就有可能被學生“看不起”,在學生眼裡就是“老古董”!一旦不被學生看重,麻煩可真太多了,因為威信是維繫師生關係最牢靠的鎖鏈。因此,學習本身還在拯救自己。將學習與工作合在了一起,我們的美好生活一大半就會在工作中實現。

學習職業道德心得體會4

  學習新修訂的《中小學教師職業道德規範》,感觸頗深。我從事教育事業近八個年頭了,擁有這個神聖的職業,使我感到無比的自豪欣慰。從走進學校的那一刻起,我時刻盡心盡力地做好自己的工作,我深知百年大計,教育為本,教育發展,教師為本。在品味工作中辛苦的同時,也體驗著學生帶給我的快樂。作為一名英語教師,我時刻高標準嚴格要求自己,用自身的言行感染學生,為學生樹立良好的形象。也許在不經意的每一天中,學生在老師的教育引導下,不斷的進步,不斷的發展。我默默地為學生奉獻著自己的愛,發揮著自己的價值。

  為了適應新的歷史時期對教師職業道德的要求,教育部頒佈了新的《中小學教師職業道德規範》,學校黨支部組織全體教師認真學習《規範》內容,領會其精神內涵,並把學習落實到實際工作中去,落實到自己的言行中。

  “教書育人”是教書的天職。我們必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教,培養學生良好的品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。工作中不以分數作為評價學生的唯一標準。常言說:“只有不會教的老師,沒有教不好的學生”。我們要面對全體學生,不能歧視、放棄任何一個學生,我們教育的目的不是讓所有學生成為專家,教授,而是讓每個學生將來成為祖國的建設有用之才。

  “終身學習”是我們教師專業發展不歇的動力,終身學習是時展的要求,也是教師職業特點所決定的。在科學技術日新月異、知識更新層出不窮的今天,我們必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心專研業務,勇於探索創新,不斷提高專業知識素養和教育教學水平,這樣才能適應時代的發展要求,才能滿足學生學習的要求。要給學生一碗水,教師必須有一桶水,否則就跟不上時代的發展,被社會所淘汰。

  我們要認真學習深刻領會《中小學教師職業道德規範》精神實質,時刻用《中小學教師職業道德規範》對照自己,不斷提高自己的思想素質,做一名合格的人民教師,為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

學習職業道德心得體會5

  職業道德,是每個從事職業的人,在工作或勞動過程中,所應遵循的,與其職業活動緊密聯絡的道德規範的總和。學習職業道德樹立良好的職業道德,加強職業道德建設,也是規範我們從事園林行業的職業道德行為和提高從事園林行業人員素質,加強園林綠化事業的建設發展,因此,

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  就必須以園林行業的職業道德作為從事園林綠化人員提高職業素質的內在要求。要從內心地自覺地樹立園林行業職業道德觀念和規範自身的職業道德行為。

  我們既然選擇了從事園林綠化行業這個崗位,就要擺正自己的位置,熱愛園林事業。俗話說“三百六十行,行行出狀元”,透過努力,在平凡的崗位上同樣能做出成績,取得成功,只有熱愛園林綠化工作,尊重園林職業,才能獻身於園林事業的建設發展,才會全身心地投入到園林綠化事業,發揮自己的才能,在園林行業領域做一番成績,為社會進步做出自己應有貢獻,從而實現自身的社會價值。透過學習,下面有幾點收穫:

  一、透過學習,瞭解社會主義事業道德的基本規範和社會主義職業道德修養的內容,深刻理解在社會主義職業道德建設和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性,結合實際,樹立正確的職業道德信念,自覺進行職業道德修養,逐步養成良好的職業行為和習慣,把自己鍛鍊成為一個具良好的社會主義職業道德的人。

  二、透過學習,使我進一步增強了責任感,明瞭自己的工作職責和工作任務,增強了搞好本職工作的使命感,從而樹立為人民服務的思想。自己的遵紀守法意識得到強化,政治思想覺悟進一步提高,組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強。儘管這次園林系統工人技術等級崗位考核的職業道德培訓課時短,但覺得這次職業道德學習的'輔導老師對職業道德學習的內容,從淺引入,講解深刻,結合實際,生動有趣,使我深刻領會學習職業道德的重要性和必要性,增強搞好本職工作的信心,也是一次加強自身道德修養,提高自身職業道德素質難得的學習機會。

  三、透過學習,使我更加熱愛本職工作,樹立搞好本職工作的信心。隨著市場經濟的發展和經濟全球化程序的加快,城市園林綠化建設發展,對專業性和技術性的要求越來越高,作為從事園林行業人員要想生存和發展,就要不斷學習,使自己的知識不斷更新。同時要遵守園林行業的職業道德行為,要不斷學習提高園林綠化職業技能,在自己的工作崗位自覺樹立園林行業的良好形象,做到愛崗敬業,幹一行,愛一行,立志在本崗位多為首府南寧的綠化、美化和建立全國園林城市做出應有的貢獻。

  總之,透過學習,要在今後工作當中,結合社會主義榮辱觀教育,把職業道德行為規範牢固樹立起來、自覺踐行開來,一定要模範帶頭把職業道德行為規範和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設的核心內容,貫穿於實踐工作生活中去,體現在經濟社會生活的各個方面,把社會主義榮辱觀當作社會風尚的一面旗幟;樹立和踐行社會主義榮辱觀,以身作則,努力做社會主義榮辱觀的模範實踐者和積極推動者;要在全園林系統職工隊伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風尚;在平凡的崗位上勤奮工作,以一流的標準創一流的業績,為園林事業,為社會主義事業奮鬥終身。

學習職業道德心得體會6

  近一段時間,學校組織我們學習了新的教師職業道德規範。透過這次學習使我對教師這一光榮而神聖的職業,以及教師的日常行為要求有了更為深刻的認識,更增強了自己的教育法制理念,也使我對一些不合法的行為有所瞭解,並引以為戒。下面談一些我的體會:

  一、要有堅定的信念

  愛國守法,熱愛祖國,熱愛人民,才能夠更好地為人民的教育事業作出貢獻。全面貫徹國家教育方針,才能培養出全面發展和高素質的人才。只有依法履行教師責任和義務,才能維護學生和自身的權益。

  二、要敬業奉獻。

  教育者要先愛教育。既然我們選擇了教育事業, 就要對自己的選擇負責,把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中,為黨的教育事業努力,卓有成效地工作。記得在一次班會中,學生問我:“老師,你為什麼選擇了老師這一職業?在我們看來,老師很辛苦,地位也不是很高?”當時我是這樣回答學生的,我說:“因為我喜歡孩子,我愛你們,喜歡和你們在一起,和你們在一起,我永遠充滿活力,老師也永遠不會老;人們說當老師是最清貧的,但我要說,我是世界上最富有的,因為我擁有了學生對我的愛和尊重,這是無價的呀,所以我從來沒有後悔過自己的選擇!”當時學生掌聲不斷,我感覺到了當老師的幸福和自豪。我也在思考著,要得到學生的愛和尊重,我們就得敬業,熱愛自己的工作,熱愛自己的崗位;在敬業的基礎上還要表現教師良好的職業道德水準——樂於奉獻,樹立人民教師的光輝形象。

  三、對待學生要有愛心。

  “關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。” “嚴慈相濟”既有“嚴”的管教,又有“慈”的給予,充分表達出教師既要有父之嚴,又要有母之愛,兩方面都要讓孩子受益,更顯人文關懷、以人為本的教育理念。“做學生的良師益友。”“友”給人以親切、信任、平等、易接近的感覺。“良師益友”就要求教師成為學生能終身受益的好老師、好朋友,建立了師生平等關係,拉近了老師與學生的距離。愛讓我們溫暖,愛讓我們彼此信任,愛讓我們心與心相連。只要老師把無私的愛奉獻給每一個學生,那他(她)就是最偉大的、最成功的、最受人尊重的老師。

  要想做一個好教師,就要愛我們的每一個學生。愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育。教師,當然希望每個學生都能按照規章制度行事,但孩子就是孩子,他們往往會犯這樣那樣的錯。這就要求我們教師在教育孩子的時候,要從愛孩子出發,時刻謹記師德規範,堅持以人為本,尊重學生,不諷刺挖苦,不歧視體罰學生。對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜。只要多關心他們,從愛護他們的角度去教育他們,一定能讓他們感受到教師的一片愛心。用愛感化學生,讓他在感動中改變。

  有時教師會愛之切,責之深。但在教育孩子的時候,要有法治意識,一定要掌握合適的度,不可以違法。不能一廂情願,更不能是強加的,讓學生體會到教師對他的批評教育是對他的愛護,認識到自己的不足。與學生保持民主、平等的師生關係。

  四、教書育人,管教管導。

  傳授學生的知識是老師的本份,教會學生如何做人更是老師的職責所在。因此,我們在教學中,一定要關注學生的身心發展。寓德育於教學中,讓學生做一個健康向上的、對社會有用的人。

  五、以身作則,為人師表。

  為人師表對學生是一種無聲的教育。教師的理想信念、道德情操、行為規範,甚至一言一行,對學生都會起典範作用,對學生的成長產生著潛移默化的積極影響。我國古代大教育家孔子說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不行。”現代教育家陶行知也認為教育工作者的全部工作就是為人師表。因此,教師要提高自己的道德修養,做學生的表率,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

  要求學生做到的,老師一定要先做到,要求學生不能做的,如果老師又做了,根本就沒有任何說服力。但是真正做一個稱職的老師,做學生的表率也並非一件容易的事。我們是學生們的老師,我們的一舉一動,對孩子們的影響極大。為人師表,從我做起。

  六、樹立終身學習的理念

  教師要“樹立終身學習的理念”,教師自身素質高了自然而然治學能力將更強。只有不斷提高自身的業務水平和自身的道德修養,才能更好地教書育人。教師應該在學習中成長,在學習中進步,逐步成為行家高手。“終身學習”對教師提出更高要求,不是因為僅鑽研業務才去學習,而是在人生中每個時段(哪怕退休)都要學習,要活到老,學到老,努力充實自己,努力為提高整個國民素質盡一份力。作為一名教育工作者,我決心時時處處以師德規範為標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情、和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為學生的終身發展奠定基礎,為讓每一位學生適應時代的發展做出自己應有的貢獻。

  其實,教師也非聖賢,也會有過失,也會有牢騷,也需要人文關懷。別人把老師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;而我希望自己是一個電燈泡,照亮別人的同時,也溫暖了我自己!

學習職業道德心得體會7

  師範出身的我們對於“學高為師,德高為範”這句話我想應該是很熟知的,那麼作為一名人民教師,怎樣才能真正做到“德高為範”呢?學校組織我們全體老師學習《中小學教師職業道德規範》之後,這讓我感慨頗深,下面談談我的學習心得體會。

  一、熱愛學生。

  蘇霍姆林斯基曾說過一句話:“熱愛學生是教師生活中最主要的東西。”確實如此,教師首先必備的就是應該有一顆愛心,要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每一個學生,這樣學生才會從內心裡真正的尊敬你這位老師。

  二、為人師表,以身作則。

  作為教師,都深知責任的重大,我們面向的物件是學生,學生即是祖國未來的花朵,是祖國未來的希望,是祖國未來的建設者。他們在我們的教育下成長,我們應該給他們創設一個良好的環境,教會他們知識與做人的基本準則。知識的教授我們靠學歷,靠文化素養;然而道德的教授,則是體現在我們的日常行為當中,而不是單單讓學生背下一些行為準則來自我約束,更何況小學生的自控能力不是很強,他們不懂的如何來進行自我規範,再者小學生的模仿能力很強,他們能夠效仿他人的行為乃至於把這種行為在潛移默化的作用下轉變成自己的行為,由於老師在他們心目中的形象都很神聖,他們接觸的機會也很多,所以老師的行為也在時時刻刻的影響著他們,有的學生可能會認為老師的一切都是對的,甚至包括老師的行為,以至於他們都會爭相效仿,可見教師的行為是多麼的重要啊!所以身為教師的我們,要以實際行動讓學生也跟隨著養成良好的習慣,比如說要講究個人衛生,保持周邊整潔:不亂扔垃圾,就算手中有垃圾時,也不能夠隨手亂丟,一定要好好的拽在手中,等到有垃圾筒的地方再丟;隨時養成洗手的習慣,讓他們懂得愛乾淨也是一種美德;課桌一定要隨時的清理乾淨,書本要擺放整齊等;雖然這些行為看似微乎其微,但是其中包含著的力量我認為卻是不可抵擋的,因為人的道德素質都是在一點一滴的影響過程中而形成的。同時我們更應該處處審視自己,一定要真正做到為人師表,在學生面前樹立良好形象,讓他們朝著充滿陽光的方向健康成長!

  三、終身學習。

  俗話說:“要給學生一杯水,教師就必須要有一桶水。”現在的小孩子吸收知識的渠道很廣,他們的知識面日益增長,作為教師的我們也應該努力拓展自己的知識面,正所謂謂學習是永遠也沒有止境的,所以我們要不斷學習充電,努力提升自己的專業素養,這樣才能更好的教學。

  總而言之,作為一名教師,我們要秉承著“十年樹木,百年樹人”的準則,共同高舉道德的旗幟,乘坐育人成才的航船,為我們的教育事業駛向理想的港灣而奮鬥!

學習職業道德心得體會8

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的'作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人”。因此教師這一職業是神聖的,擔負著培養、教育下一代的艱鉅、繁重的任務,傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業道德規範》(2008年修訂),規範的內容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規範是每一個教師義不容辭的責任,也是規範教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現。

  一、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育,就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師,要力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

  二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態度,既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜,不以己悲”。特別是在現在的社會轉型時期,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,教師的人生取向不僅關係到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師,是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己,超越自己。規範中要求教師“終身學習,樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習。

  三、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,發現他們“的閃光點”,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響。

  新規範還規定:教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅,受到傷害時,作為一名教師應在學生危急時挺身而出,應向汶川地震中的英雄們學習,學習他們生死關頭臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身,拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠於職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

  愛教育、愛自己、愛學生,是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業的大局出發,認認真真地學習,勤勤懇懇地鑽研,紮紮實實地工作,就能無愧於教師這一光榮稱號,就是對《中小學教師職業道德規範》的最好詮釋。

學習職業道德心得體會9

  一位教育家曾經說過:“好的師德師風就是一本教科書,對孩子的影響是終身的。”教師職業的特點和性質,決定教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。作為教師的我透過對教師職業道德的學習,深刻體會到:師德貴在誠。師德是教師之魂,德成業則立,德劣業則垮,一名新時期教師的師德修養,應突出一個“誠”字。心誠則事成。

  1、要有精誠的敬業精神。

  有人把教師的職業比作“太陽底下最光輝的職業”,這充分說明教育工作的光輝和重要,所以每位教師從自己準備執教的那一天起,就應該像教育家陶行知所說的那樣,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,把畢生的精力投入到教學工作中去。

  2、要有誠懇的治學態度。

  一個具有良好師德的教師,要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”,而且要“博”,要興趣廣泛,一專多能。自身要有比較高的文化修養,並不斷完善自己,才能教書育人,不誤人子弟。“師者,傳道,授業,解惑也”。這裡面有一層很重要的含義,就是教師如何把學生教好,這就是我們教師的業務能力,我們的教法。教而得法則事半功倍,教而無法則事倍功半。在世界已進入資訊化的今天,我們不要再作井底之蛙,墨守成規。我們也不能以已經獲取較高學歷而一葉障目,放鬆學習。否則我們將是“牆頭蘆葦,頭重腳輕根底淺;山中竹筍,嘴尖皮厚腹中空。”要不斷學習,充實自己,在獲取紮實專業知識的同時在教改、教法上下功夫。

  3、要有坦誠的博大胸懷。

  作為教育者,應具有博大的胸懷和火熱的心腸,善於尊重、理解、愛護我們的教育物件,以建立一種有利於教學活動的新型師生關係。

  4、要有赤誠的無私愛心。

  作為一名合格的教師,應對孩子充滿愛心,與孩子保持人格上的平等,關心幼兒的冷暖,體察孩子的心理,讓孩子把自己當作一個可親、可敬、可愛的人,能自覺自願地向你訴說心中的喜與悲,喜歡入園,喜歡你組織的各種活動。這不僅能增強孩子克服困難,增強改正錯誤的勇氣和信心,並會對幼兒的智力、品德、個性的發展產生良好的影響。

  5、要有“以園為家”的主人翁精神。

  要有“園興我榮、園衰我恥”的主人翁責任感,這是形成良好師德師風的思想基礎。把自己的一言一行、一舉一動與單位的榮辱、單位的利益緊密聯絡在一起,才會時時、事事、處處從嚴要求自己,才不會犯錯誤,才會把自己的精力完全投入到你的事業中。提倡“以園為家”,就是要我們在單位樹立節約意識,從點滴做起,把在家裡養成的節約習慣在單位裡發揚光大。只要我們每一個教職工都能“以園為家”,那我們就基本具備較好的師德師風,那我們的幼兒園將會更加興旺發達。

  6、要多做貢獻不貪名利。

  我覺得作為一名教師就要忠誠於教育事業,熱愛幼兒,不怕吃苦,不計較名利。幼兒園的新時代師德師風應與傳統的標準揉在一起,即:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、效果顯著。平易近人就是要做到和藹可親,拉進與孩子和家長們的距離,讓他們有信任感、放心感;嚴中帶慈就是要做到嚴與愛相輔相成,嚴中有愛、有理、有方、有度;公平待人就是要做到在教學方法、教學態度上不偏私,要有平等、一視同仁的觀念;效果顯著就是要做到工作方法恰當、質量高、效率快、有成果,從而在社會上樹立我們幼兒園全體教師高素質的良好形象。

  總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示範,教師的職業特點決定教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。既然選擇這一職業,就要愛我的職業,愛我的學生,在自己平凡的崗位上兢兢業業,盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任,也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

學習職業道德心得體會10

  教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動,就必須具備必須的職業素養。也就是我們所說的職業道德。

  教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下,經過教育勞動過程逐步構成並必須遵循的道德規範和行為準則的總和。

  經過學習新教師職業道德,我們更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅僅要求我們教師發揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從組織安排,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,並用自我智慧的鑰匙,開啟學業生踏入科學知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學生完美的心靈。

  經過學習新教師職業道德,我們更加關心愛護學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師僅有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈願望,千方百計的去教好學生。孔子說的:“愛之,能勿勞乎言之,能勿誨乎”就是這個道理。

  經過學習新教師職業道德,我們明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自我的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”“以身做則”要求教師做事要言行一致,表裡如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

  學習教師的新職業道德不僅僅能夠促進我們去實現自我的夢想,幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平,並且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。所以,教師的'職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我們受益非淺,我們會用它時刻的鞭策自我,讓它成為我們教育事業中的一盞明燈!師德古來有之,不一樣時代對師德有不一樣的要求,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求;熱愛學生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創新是師德的新發展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學習、不斷進取是師德的昇華。

  教師的工作有苦也有樂,僅有愛崗敬業,教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務,才能自覺、不斷的完善自我,才能在教育活動中奉獻、汲取、更新和昇華。教師要熱愛學生,循循善誘,誨人不倦,建立民主平等、親密的師生關係,做學生的良師益友。師生關係在必須的意義上說,是塑造與被塑造的關係,教師要為人師表、表裡如一,對學生要動之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導之以行、以行正人。

  做為一名黨員教師,就要忠誠黨的教育事業,以科學的發展觀指導工作,為人師表,愛崗敬業,率先垂範,努力創造一流的業績;要勇挑重擔,做最難做的工作,幹最吃虧的事情;要吃苦在前、享受在後,不怕苦、不怕累、不怕煩;應對榮譽、應對利益、應對享受,講風格、講謙讓、講奉獻。不斷更新自我的育人觀念,與時俱進,堅持不懈地學習,把新夢想貫穿落實到自我的教育教學的各個環節。以人為本,一切為了學生,為了一切學生的健康成長,建立平等、民主、和諧的師生關係。

學習職業道德心得體會11

  中小學教師職業道德規範,是對中小學教師的行為操守的一種規範,是教師應該具備的最基本的素質。 它從六個方面對教師的行為進行了規範,學習後我感受剖深。

  一、愛國守法。

  遵紀守法,這是每個公民應該具備的素質。作為一名人民教師,首先要有一個熱愛祖國,熱愛人民的赤子之心,才能更好地教育學生,做一名愛國守法的公民。

  二、愛崗敬業。

  俗話說“幹一行愛一行”,這是每個人都應該具有的一種品質,是想,如果一個人從事一項工作,如果不喜歡、不願意,能把這項工作做好嗎?作為一名教師,就更應該具備這個素質。既然選擇了教師這個職業,就要熱愛這個職業,全身心地投入,對工作要高度負責,認真備好每次課,認真輔導每個學生,不但要自己愛崗敬業,更是對學生的一種以身垂範。

  三、關愛學生。

  學生,作為我們教書育人的物件,都是人人平等的,不能因為哪個學生聰明、哪個學生笨;哪個學生聽話、哪個學生調皮而有所偏愛,更不能言語諷刺、挖苦,對學生心靈產生不良影響。應該保護每位學生,關愛每位學生,教育學生同學間要和睦相處,團結協作,形成一個良好的學習氛圍。

  四、教書育人。

  雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的內涵。以前總認為,將學習知識傳授給學生,教一些做人的道理,我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師,更要把教書育人當作一種責任,當作一種義務,運用科學的教學方法,合理的教學手段對學生進行科學的教育,同時最後的評價也要改進,不能將考試成績作為唯一的評價手段,要充分運用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標。

  五、為人師表。

  中小學生年齡都很小,思維方式都沒有成形,他們很喜歡模仿,而模仿的物件一是家裡的父母,二就是學校的老師。作為教師,就得嚴於律己,以身作則,作為學生模仿的標杆,為人師表。

  六、終身學習。

  俗話說“活到老學到老”。社會不斷髮展變化,知識日新月異,如果我們一直停滯不前,就無法跟上時代的步伐,無法適應教書育人的要求。只有不斷的學習、鑽研,擴寬自己的知識面,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,才不會被社會淘汰。

  總之,經過對規範的學習,使我對教師的行為準則有了更進一步的理解,這為我今後的教學指明瞭方向,只有按照道德規範做人,不斷嚴於律已,不斷學習,才能成為一名合格的人民教師。

學習職業道德心得體會12

  一、獻身教育,甘為人梯

  獻身教育,甘為人梯,是人民教師忠於黨、忠於人民、忠於社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺履行其他師德規範,為人民教育事業盡責盡力。

  教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上不計地位,不計名譽,不計報酬,不計時間,一心撲在教育事業上,長年累月默默辛勤耕耘,為培養下一代傾注了自己全部的心血,真是鞠躬盡瘁,死而後已。正因為如此,人民教師受到社會普遍尊敬和讚揚。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗並使之茁壯成長的“園丁”;比做吐盡最後一口潔白明淨的纖絲,一心一意為人類謀幸福的“春蠶”;還比做將全部心血化為火焰,照亮了青少年心靈的“紅燭”。如果說科學、技術事業及其他事業需要有人梯,那麼教師尤其是中小學教師就是這部人梯的最初幾級;人們常常讚美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基,沒有大廈的根基,大廈就會倒塌,而且根本不會有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”,就是人民教師的光輝形象。在現實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業。這種熱愛教育事業,以獻身教育為樂、甘為人梯的精神,正是高尚師德情感的表現。

  二、以身作則,為人師表

  我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”,是指教師應該成為學生效法的表率。孔子作為教師,能被後世譽為“萬世師表”,絕非偶然,他最早倡導以身作則,

  提示“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行。孔子從事教育的一生,也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育,倡導教師要有良好的舉止、語言的修養,也很重視教育有道,鼓勵有方,任使得法。正因為如此,孔子受到他的學生的愛戴和尊敬,也受到後世教育工作者的敬仰。

  學生除了向書本學習之外,主要是向教師學習。在兒童、少年的心目中,教師言行就是道德標準,教師是智慧的象徵、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的,教師的思想、行為、作風和品質,每時每刻都在感染、薰陶和影響著學生。學生的模仿和可塑性都很強,教師的一言一行,都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”,學生的眼睛是“錄相機”,耳朵是“錄音機”,腦子是“電子計算機”,錄下來的訊號裝在“電子計算機”,然後指導他們的行動。所以要塑造下一代的心靈,教師一定要以身作則,要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做,確實成為學生的表率。

  率先垂範是為人師表的重要表現。常言道,“身教重於言教”,人民教師應該表裡如一,言傳身教。如果教師言行不一,說得漂亮,做得很差,這樣的教師在學生心目中是沒有威信的,而且會對他們心靈產生極壞的影響。每個優秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養,在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好,“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律,熱愛集體,團結友愛,互相幫助,教師首先要身體力行。”每位人民教師應嚴格要求自己,率先垂範,這是社會主義教師職業道德的一個基本要求。

  三、熱愛學生,誨人不倦

  熱愛學生,誨人不倦是調整教師與學生相互關係的師道規範。師生關係是否協調,直接關係到教育的目的和效果。因此,熱愛學生,誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,是主體之間誠摯而親密的感情聯絡。教師尊重和信任學生,需要訴諸理智和感情,這種理智感情的聯絡,表現為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據,熱愛是尊重的表現;沒有尊重便沒有熱愛,沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。

學習職業道德心得體會13

  教師”—社會給予的是天底下最光輝的職業,那麼作為一名教師怎麼做才能撐起這份光榮?著名的教育家陶行知先生告訴我們:“學高為師,德高為範。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德;只有這樣才能對學生“傳道、授業、解惑”。教師該如何培養崇高的職業道德呢?透過對《中小學教師職業道德規範》的學習,是我對教師的職業道德有了更深刻的認識,我把自己的學習心得簡單談談:

  一、愛崗敬業。

  首先,要熱愛教育事業,教師只有熱愛他從事的職業,才會以高度負責的態度,全身心地投入到他的教育工作中,才可能激發工作的熱情,創造性地開展教育教學工作,從而把教師職業當成是自己的事業,並堅持自己地信念為之奮鬥。敬業,就要對自己的職業無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,要力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、學高為師,身正為範。

  教育學生不能簡單地說教,更不能採取強迫的手段。身教重於言傳。教師的形象、言行舉止無疑在學生中起到潛移默化的作用。因而要求學生必須遵守的紀律、規範,如教師自己先做到,其本身就具有很強的說服力。如果一個教師出口成“髒”,亂扔紙屑,隨地吐痰,試想學生會不會有樣學樣,還會不會聽你的話嗎?如果學校要求學生做到的,教師如能身先士卒、身體力行,相信當你在要求學生時,一定是理直氣壯的,而不是力不從心的。榜樣的力量是無窮的。享有人類靈魂工程師之美譽的教師,如能真正做到為人師表,不斷提高品德修養,勿庸置疑,學生將變得越來越聽話越來越可愛,教育也將實現無為而至。

  三、孜孜不倦,積極進取。

  作為一名在職教師,不是隻是授業,還要不斷的學習,充實自己;使自己能更好的完成教育工作。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開闢新教法,並且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  總之,從事了教師職業,就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期,作為一名教師,一定要時刻銘記自己的職業道德,工作中履行職業道德,才真正稱得起是一名教師。

學習職業道德心得體會14

  教育發展,教師為本;教師素質,師德為本。深刻學習《中小學職業道德規範》以後,我受益匪淺:努力增強敬業精神,切實提高育人水平,育人責任心,精心塑造師德風範——淡泊名利、無私奉獻、盡職盡責、嚴於律己,這理應成為我們每一位教師終身奮鬥的目標!

  為人師表。“千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人。”自從記著教育家陶行知先生的教誨,帶著對教育事業的無限憧憬,從師範畢業之後,我首先做的便是為自己樹立一個遠大的職業理想。隨著教齡和閱歷的增長,我更深刻地感到在教師的職業生涯中,雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,但做為一名教師,內心是充實的、滿足的。因為我已在自己平凡的工作崗位上找到了自己的人生座標,成為一名光榮的教師,並不斷地實現著自己的價值,一直是我的職業追求。

  成長中的孩子有很強的模仿性、可塑性,教師在育人過程中的一言一行,對其有著深刻的導向作用和影響力,甚至波及一生。因此我努力從日常點滴做起。每天在校,用微笑或言語回應學生對自己的問好,這樣,教師在禮貌待人的同時,學生也已體會了“小學生養成十個道德好習慣”的第一條--微笑待人;地上的紙屑,見則撿,為保護校園環境衛生起了表率作用;向學生承諾過的事,筆記本上記一筆,及時兌現,教師誠信為本,就能逐步培養學生“說了就是要做”的道德好習慣;課堂上調皮的學生,點到為止,不訓斥,尊重其人格,引導其反思,讓學生學會做人……不懈地努力為自己換來了“州師德模範”“縣師德先進個人”的榮譽稱號,我會一如既往,再接再厲。

  勤于思考。作為一名青年教師,應成為新一代的學習者、宣傳者、實踐者,努力追趕時代的步伐,更新觀念,提升現代化教育理念。 “半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”人的學習不可能一次完成,要做到“清如許”,就須天天學,堅持不懈地學習,以涓涓清泉滋潤心田,在教學中才能像長流水一般進行灌溉。業務上,我虛心進取,多看、多聽、多問、積累材料,摘錄筆記,書畫說講,練就過硬的教師基本功。閒暇之餘,我多看書,以充實、完善、提高自己,並練習寫作,論文《讓語文課堂充滿生命的湧動》獲省級論文一等獎,《寧靜而致遠》獲國家級科研論文一等獎,這一切的一切都讓我明白了學無止境,自己所知甚少,所學甚多。

  力爭上游。作為一名青年教師,在教育改革滾滾大潮中,應勇當先鋒,爭做課程改革的排頭兵。課堂上,以學生為主體、教師為主導,激發學生學習興趣,從而最佳化生生互動,師生互動的課堂教學結構,形成民主平等、和諧的課堂教學氛圍。真正做到“師行‘善師’之道,生得‘善學’之理”。縣級名師課、大賽反思課、省教學新秀評比課、州數學說課評課競賽活動(已透過初賽,正準備複賽),我思考了,我提升了:教學是一門科學,科學的價值在於求真;教學是一門藝術,藝術的生命在於創新。雖然每一次努力與付出都是對我毅力與耐心的最大考驗,但我痴迷於這樣的勞累並樂此不疲,沉醉於艱苦的創造過程而無怨無悔!

  無私奉獻。一個孩子對於我們教師來說也許知識幾十分之一,但是對於每個家庭來說卻是百分之百。作為一名青年教師,我努力做到尊重學生個體的差異性,將愛奉獻給每一個學生。教育事業是愛的事業,師愛是教育之魂,是教育的潤滑劑、催化劑和粘合劑。“成功教育”也讓我明白必須用真誠擁抱孩子,必須站在孩子的立場,設身處地地為孩子著想,對他們少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一份寬容;少一分指責,多一分尊重,力求幫助每一位學生獲得成功。如今,我的學生就要畢業了,我與他們建立了友善的師生關係:課上是老師,課下是朋友。從不輕言放棄,包括班級中的個體;從不輕易請假,就連最疼愛我的奶奶去世,我都沒有休過一分一秒,我最大的願望就是:不希望學生人人上大學,但希望他們個個成材。

  展望未來,茫茫教海,我將繼續我的遠航,樂此不疲。“生命如水”,願自己如水的生命能注入大海。當起風的時候,那一朵朵泛起的浪花,蘊涵著高尚的師德和無私的奉獻,它將會格外晶瑩光亮。因為著名的教育學家陶行知先生曾說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”我想這就是我們每個從教人員奉行的寫照。

學習職業道德心得體會15

  教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長,關係於祖國的未來。當我認真學習《教師職業道德規範》後,聯絡自己的教育教學實踐,我認為教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上,這種責任心主要體現在以下幾個方面:

  一、對全體學生負責。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教師教書育人應是面對全體學生。為人師表,注重身教重於言教。教師工作的示範性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,並且做到身教重於言教。孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼裡,記在心裡,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率。教師要把學生造就成一種什麼人,自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

  二、對學生未來負責。我們常說:“一年樹木,百年樹人。”當今教育的教學形式是教師“包級制”,而對學生培養過程是“流水式”,倘若出現不合格的學生難分。清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業,盡職盡責,那幾節課一上完,就溜之大吉。平時不鑽研,臨上課時才匆匆上陣,沒有課前準備。今天不高興,讓學生自習,明天喝醉酒,讓學生自由活動。這樣就誤了學生。我們應該承認,教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課,上課,批改作業,管理班級……重複性勞動單調而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘於寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱鉅的任務。為後代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神聖的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘於寂寞,甘於辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好讚譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴於律己,寬以待人,為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

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