教師職業行為準則心得（精選13篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記於心，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的教師職業行為準則心得（精選13篇），歡迎閱讀與收藏。
教師職業行為準則心得 篇1
近期我們學校組織教師認真學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》。透過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德盲人，才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為，栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規範，並以長久的堅持使之形成習慣，對於人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。
一、忠誠、熱愛黨的教育事業
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓於平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這—職業有充分的認識，才能徹底清楚”拜金主義”、“仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上幹了十二年的教師。我的信念就是幹行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著顆心來，不帶半根草去，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收穫。因此，作為一名教師的我，—直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱
愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。
二、無私奉獻，關愛每位學生
教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”
名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳滿目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接
受，永記於心。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的
根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是個有良好師德的好教師。
三、為人師表，做學生的表率
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的言行舉止能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的自身修養方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“為人師表”是教師最素高的榮譽，也是教師的神聖天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任“教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。因此，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養“四有新人”，才不事負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
教師職業行為準則心得 篇2
近期我校組織全體教師開展學習了教育部下發的《新時代教師職業行為十項準則》活動，並遵照落實到我日常的教育教學活動過程中。首先，國家充分肯定了我們教師在國家現代化建設、推進國家教育事業中的巨大貢獻，使我們深受鼓舞。我作為一名新時代的人民教師，深刻體會到國家對我們的殷切希望，讓我的使命感和責任感有了進一步強化，《新時代教師職業行為十項準則》是對我們新時代教師行為規範的高度概括，也是我們堅持教書育人原則精煉總結。
首先，我們作為新時代的人民教師，思想定位一定要有高度，堅定政治方向，胸懷祖國和人民，懷揣夢想，有格局有思想，認真貫徹執行黨在新時期的教育方針，這是做好一名人民教師的提前。
其次，我們也要準確定位自身角色。我是推進祖國教育事業大軍中一分子，堅持教書育人為己任，堅持潛心問道和關注社會相統一。用高度的使命感和責任心來對學生施以愛心和耐心，無私奉獻，堅持“蠶死絲盡，蠟炬成灰”的精神來做“太陽底下最光輝的職業”。要用我們每天一點點的付出帶來孩子們的每天的點滴改變。
教書育人是一項長期的大工程，不能一蹴而就，這就要求我們守得清貧耐得住寂寞，傾注自己的心血，去發現孩子們的每一個“閃光點”。在天長日久的工作中我們難免會在思想和行為等方面出現這樣那樣的偏差甚至是錯誤，這就需要我們調整好自己的心態，“不忘初心，牢記使命”，用我們的仁愛之心去感化每個孩子的心靈，用我們的知識和才華去澆灌每一棵“幼苗”，使其成材。
總之，在新今後的工作中我定會按照《新時代教師職業行為十項準則》來嚴格要求自己，堅持落實到我具體工作中。
教師職業行為準則心得 篇3
前段時間學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》，感觸頗深，自己的思想有了一個大的飛躍，對教師職業行為有了更深的認識。新時代中小學教師職業行為十項準則包括十個方面的內容，將來我將弘揚高尚師德，力行師德規範，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，嚴格遵守十項準則，用愛實踐著師德。主要心得體會如下：
一、充分認識到新時代中小學教師職業行為十項準則的重要意義
“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”透過學習，我明白制定教師職業行為準則，明確新時代教師職業規範，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛，是深化師德師風建設，造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉，也為教師嚴格自我約束、規範職業行為、加強自我修養提供基本遵循。
二、作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感
教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
三、要更加珍惜與熱愛教師職業
忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是崇高而偉大的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。
四、要無私奉獻，關心每一位學生的成長
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
總之，我一定會遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》，結合工作與教學實際，切實做到：堅定政治方向；自覺愛國守法；傳播優秀文化；潛心教書育人；關心愛護學生；加強安全防範；堅持言行雅正；秉持公平誠信；堅守廉潔自律；規範從教行為。
教師職業行為準則心得 篇4
教育部持續加大違反教師職業行為十項準則問題查處力度。進一步加大通報曝光力度，強化典型案例警示教育，形成強大震懾，對頂風違規的，依法依規嚴肅處理並追責，以有力的落實舉措和堅決的行動，能力營造風清氣正的教書育人良好環境。學習了《新時代中小學教師十項準則》，我頗有感觸。準則規範的是教師職業道德行為,還對教師提高政治素質、傳播優秀文化、積極奉獻社會等方面提出更高要求。在我國發展新的歷史方位下,人民群眾對更好教育的需要日益增長,知識獲取方式和教師傳授方式、教和學關係都發生了變化,這些都對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。
透過《新時代中小學教師十項準則》我知道做到人人應知應做、必知必做，真正把教書育人和自我修養結合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業形象，提振師道尊嚴。我們要堅持正確的政治方向，自覺愛國守法，充分認識教師職業的神聖使命，堅守師德底線，堅守廉潔自律，堅持言行雅正，更要規範從教行為，不斷學習提高自己的人文素養和專業水平，關心愛護學生，潛心教書育人，傳播優秀文化，積極奉獻社會，努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師；在日常的教學中，要時刻注意加強安全防範，加強對學生的安全教育，保護學生安全；此外，秉持公平誠信，堅持原則，處事公道也是新時代中小學教師履行立德樹人神聖使命的必備素養。
“學高為師，身正為範”，作為一名優秀的人民教師不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。透過《新時代中小學教師職業行為十項準則》的學習，我深深體悟到了教師應關愛學生，成為學生靈魂工程師；教師應為人師表，樹立學生人生的表率；教師應陶冶情操，自覺規範思想行為。“愛”與“責任”是貫穿中小學教師職業道德的核心和靈魂，時時刻刻用規範要求自己，特別要加強自身的師德修養，全面提高自身素質才能做一名合格的教師，為教育發展作出自己的貢獻。教書者必先為人師，育人者必先行為範，所以遵守職業道德規範，加強素質教育才能樹立教師良好的育人形象。
愛教育、愛自我、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鑽研，紮紮實實地工作，就能無愧於教師這一光榮稱號，就是對《新時代中小學教師職業行為十項準則》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關係，建立和諧愉快的師生關係是“快樂教學”的先決條件。教和學的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會有學生的“樂學”，儘管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關係，學生也快樂不起來，從而影響教學質量。
“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂於其業，善於其業的基礎是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生，才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信，才能構成和諧愉快的師生關係。師生關係良好，才能促成群眾的良好關係的構成。學生有安全感、寬鬆感、愉快感，就能有效地發揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到發展。
教師職業行為準則心得 篇5
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個讚美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標杆，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、資訊的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師幼關係。
一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。
二、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。“教師的態度可以決定教學的成敗。”
三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
四、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
教師要善於創設寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。作為一名骨幹教師，我關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養，注重幼兒與環境材料的互動，真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創遭性力量，積極推進基層民主建設，充分調動全園教師積極投身我園發展的.積極性!
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那麼教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
教師職業行為準則心得 篇6
最近學習了新時代中小學教師職業行為十項準則，感觸頗深，我感覺自己的思想有了一個大的飛躍，對教師職業有了更深的認識，新時代中小學教師職業行為十項準則包括十個方面的內容，我需要弘揚高尚師德，力行師德規範，主要心得體會如下：
1、充分認識到新時代中小學教師職業行為十項準則的重要意義。“老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要於好人，各方面都要為人師表。”透過學習，我明白制定教師職業行為準則，明確新時代教師職業規範，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛，是深化師風建設，造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉，也為教師嚴格自我約束、規範職業行為、加強自我修養提供基本遵循。
2、作為一名教師是非常光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人培養和文化事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須熱愛工作。忠誠教育事業是教師職業道德的靈魂。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必要終於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
3、要更加熱愛和珍惜教師職業。教師作為一個職業，它是人謀生的手段，但是從社會良心上看，它是生命影響生命的良心活，因此，我們應該珍惜人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義教育事業是崇高而偉大的事業。每位教師都應該熱愛事業和學生，才能尊重學生人格，引導學生成才。
教師職業行為準則心得 篇7
前段時間學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》，感觸頗深，自己的思想有了一個大的飛躍，對教師職業行為有了更深的認識，作為一名教師，透過本次學習，我進一步增強了教師責任感，使命感，榮譽感，明確師德底線，規範職業行為，新時代中小學教師職業行為十項準則包括十個方面，將來我將弘揚高尚師德，力行師德規範，在平常工作中，在微不足道的小事中，嚴格遵守十項準則，自覺愛國守法，傳播優秀文化，愛崗敬業，關愛學生，誠實守信，廉潔自律。主要心得體會如下：
準則結合中小學教師隊伍的不同特點，提出十條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線。其中，堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求，愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面，結合中小學教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實際、更具現實針對性。
準則促進教師提高政治思想道德素養。
1、增強四個意識，政治站位正確。從教師職業承擔的重要使命和責任上，處理好個人利益和國家、社會利益的關係，處理好個人理想和民族夢想的關係，集聚奮鬥力量，做新時代的見證者、開創者、建設者。
2、增強底線意識，基本定位適當。準則中的禁行性規定是底線，是從事教師職業的最低要求，是大中小幼職特各級各類學校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。
3、思想行動一致，理解認識到位。準則中的禁止性規定，不是體檢結果，是預防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒，是嚴管厚愛，引導廣大教師結合教書育人實踐，時刻自重、自省、自勵，增強行動自覺，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔職責使命。
教師職業行為準則心得 篇8
為進一步加強師德師風建設,近日,教育部研製並印發了高校、中小學、幼兒園教師職業行為十項準則及配套處理辦法,這是國家加強新時代教師隊伍建設,提高師德水平,在全社會塑造教師更加美好形象的重要舉措,必須落實執行好。
本週師德學習是新時代中小學教師職業行為十項準則,經過認真學習,些許心得,聊表習得新要求。
一是準則有自身素質的要求指向性
有具體的行為底線,堅定個人理想信念模糊,增強育人意識,提高自我要求,杜絕違反師德行為。為教師嚴格的自我約束、規範職業行為提供依據。
二是準則具體操作性
準則結合中小學教師隊伍的不同特點,提出十條針對性的要求,包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面,每一條既提出正面倡導,又劃定師德底線。其中,堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求,愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面,結合中小學教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性,提出不同要求,更貼合實際、更具現實針對性。
三是準則具有個人素養要求
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規,體現黨的教育意志。
2、基本定位適當,準則中的禁行性規定是底線,是從事教師職業的最低要求,是不可觸碰的紅線。
3、對準則要理解認識到位。準則中的禁止性規定,是預防和警示提醒,是嚴管厚愛,引導廣大教師結合教書育人實踐,時刻自重、自省、自勵,增強行動自覺,做以德立身、以德施教、以德育德的教師,承擔職責使命。
教師職業行為準則心得 篇9
20xx年春季，由於受疫情影響，我們延遲開學，利用這個假期，我認真學習了《新時代教師職業行為十項準則》，透過深刻的學習，感觸頗深，曾經的困惑在學習中慢慢釋然----準則是教師職業行為的基本規範，師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準,我們要規範職業行為，明確師德底線，下面將自己學習的點滴體會與大家分享。
一、高尚人格，塑造心靈
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學生人生可靠的引路人。教師是學生美好心靈的塑造者。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。因此，我時刻以"德高為師，身正為範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
二、春風化雨，言傳身教
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。在教育工作中，我努力做到嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友；
從不歧視、不侮辱學生，不傷害學生。讓“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，影響學生的身心發展、人格形成和人生道路的拓展。
我曾經包保貧困學生周俊企和王東偉，經常與他們談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他們，為他們買書包、筆、書等學習用品。情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心裡有了學生，學生就願意和教師在一起，且有親近感;教師尊重、理解、關心學生，學生就將更尊重老師。讓學生看見你的愛，做一個讓學生保有童年天性的教師，做一個學生信賴教師，做一個優雅的教師，我願意做學生成長的看護者和陪伴者，努力成為學生成長的範本。
三、刻苦鑽研，嚴謹篤學
教書，不是看你自身這桶水裝多少，而是看你怎麼帶學生去找水。只要能以你自己的方式，帶著學生去尋找“清潔的水源”，讓源頭活水汨汨而來，你便是最優秀的教師。
教師的成長是一個終身學習的過程，要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召每一位學生。
四、淡泊名利，堅守教育
教師是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。教師就要執著於教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。
從教30餘年，我一直執著於教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守在農村小學。無怨無悔用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔，用自己的行動，全身心地投入工作中。我們要珍惜時代賦予的這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，擁有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守，在教書育人與教學管理的平凡崗位上貢獻自己的綿薄之力。
今後我將按照《新時代教師職業行為十項準則》規範自己的職業行為，努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師，雖然我們容顏一天天失去光澤，我們的白髮日日增多，既然選擇了，那就堅守----春風化雨，誨人不倦。
教師職業行為準則心得 篇10
一、學會微笑
生活裡不能沒有微笑。就像古希臘哲學家蘇格拉底說的那樣：“在這個世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什麼呢？”
一位教師在七年級學生中做校園生活質量調查問卷的時候，有這樣一道題：“在所有的任課老師中，你最喜歡哪一位？為什麼？”出人意料的是，有一位學生的問卷上赫然寫著：“我最喜歡的這位老師，並不教我，她就是王老師。因為我每次和她打招呼的時候，她總是衝著我微微一笑，和氣地回我一聲‘你好’。”微笑竟有如此巨大的魅力，我們教師又為何吝嗇自己的微笑呢？所以，我們老師首先應學會微笑。學會那總溫暖的、豁達的、自然的、大方的、自信的、真摯而友善的、充滿生命底蘊的醇味的微笑。
其實這裡講的“學會微笑”，更多的是一種積極的生活狀態。所有的人都渴望成功，渴望取得成就和威望，都希望得到他人的尊重和承認，都想獲得一份滿意的工作。心動不如行動，建設幸福人生必須從改變自我開始。
二、學會讚美
生活中不可以沒有讚美的。讚美是一種生活的需要，我們努力的去工作、學習，在顯示才能，獲得成功的同時，也極其渴望社會的認可。我們應當學會讚美自己、讚美別人、讚美生活、讚美學生。這裡說的讚美學生，決不是簡單意義上的：“你真棒”，而是一種由衷的、有意義的、智慧的讚美；其中有關愛，有呵護，有欣賞，更要有引領。
三、學會分享
分享，是一種境界，是一種智慧，是一種昇華，是與人方便自己方便。分享愛，分享勞動，分享喜悅乃至分享痛苦，這都是我們所需要的。學會分享可以使我們學會關心他人，關心自己；欣賞他人，欣賞自己；有效的團結協作，交際磨合；注意權衡自己在群體中的地位和作用，處理好人際關係；及時地把自己的想法以適當的方式表達出來，走出封閉的自我，積極接納別人的看法，能夠與他人進行心靈的溝通交流。作為教師，交流是師師、師生、生生可以體現學習快樂的平臺，分享這種形式則是最理想的選擇。我們不妨對學生說：“對這個問題，你有什麼好想法，說出來，讓大家一起分享你的智慧吧！”不妨對同事說：“我有一個想法，你們看看是否可行？希望多提寶貴意見！”
四、學會學習
學會學習是未來最具有價值的能力。正如有人說，未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會怎樣學習，比學習什麼更重要。它包括學習態度、學習方法、學習習慣、學習思維、學習意識等問題。作為教師，我們學習和提高的一個有效途徑就是讀書。當我們以平和的心態，謙虛的胸懷來讀書時，自己的思維與書中的思想進行交流與碰撞，無形中，思想會走向縱深，精神版圖會更為廣袤。就好比一棵樹，日日汲取陽光和雨露，逐漸枝繁葉茂，高聳雲天。
比知識更重要的是方法，比方法更重要的是方向。我們都知道書籍是分類別的，我們要選擇自己的優勢。比如你的文字底蘊比較好，那就多讀一些文學類的；有的人讀歷史比較有興趣，那就多讀史書，有的人比較有美術的天賦，那就多讀此類的，找到自己的優勢，根據自己的成長優勢去讀，才會收到成效。
五、學會積累
我們學習知識，不僅要勤於積累，而且要善於積累。讀了一輩子書的“英才”亞克敦的故事就說明了學習知識只靠勤奮是不夠的，還要有一定的頭腦。如若不然，其結果一定會像他那樣，勤勤懇懇地讀了一輩子書，然而在彌留之際，他的書房裡只雜亂地擺著各種書籍，他卻一無所獲。他所博覽群書，但因知識散亂，沒有條理，無以為用，其結果必然是徒勞無功，一無所獲。由此可見，只勤於積累知識還很不夠，還要善於積累知識。
六、學會思考
帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”迪卡爾說：“我思故我在。”教師應該是個思想者。對於教師最常用的就是反思，這應該成為我們的一種習慣。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷地教學反思。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺衝動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。新時期的合格教師，一定要具有反思的意識，具備反思的能力，養成善於反思的習慣，使自己在反思中快速成長，使教學在反思中不斷進步。
教師職業行為準則心得 篇11
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位後的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現出”不買賬”的態度。經過一個多月的磨合,透過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相瞭解了.經過細心的觀察和實踐,我發現了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不願聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為範。在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神聖的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點.在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間並不長,可我的心得體會卻頗深。
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這麼多的知識點，我應該如何取捨，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢呢，這是我備課中遇到的問題。於是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，並把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還儘量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中儘量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同的後進生的具體情況，我制定了相應的和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以後的教學工作中我要力爭做到:
一.熱愛學生.給我們的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者,傳道,授業,解惑,更重要的是給學生起到示範作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,透過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們交流,發自內心的尊重他們,關愛他們,同學們也會尊重這樣的老師,願意上他的課。
二.獻身教育事業.教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質,努力成為一位優秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業務能力,豐富自己的教學經驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師職業行為準則心得 篇12
教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要資料，是教師職業到達專業化水平的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就務必進一步加強和改善師德建設，為師德建設注入新的資料，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把職責教育放在師德建設的首位是十分必要的。職責，是一個成熟的人對自我的內心和環境完全承當的潛力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的職責無處不在，如果沒有職責意識，就不會明白自我的職守，不會明確自我肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們務必知職責、明職責、負職責、盡職責。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育物件是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人務必取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裡面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，必須要鞭策自我，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。
一名優秀的教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，――這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、於永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。
教師職業行為準則心得 篇13
教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人，在培養人才的活動中，教師擔負教書育人的特殊使命。我是一名大學三年級的歷史學師範生，也許過不了多久，我就會走上講臺，成為一名人民教師。離這一天越來越近，我既興奮又緊張。而且，我時常會思考，將來自己會成為一名什麼樣的老師? 每次思考，我都會給出自己不同的答案，但是我可以確定，我會成為一名好老師。
什麼樣的老師才稱得上是好老師呢？我想他首先是一位充滿愛心的老師，他把教育作為一份以愛為主題的職業；他以做老師而感到幸福。
每一個學生，無論什麼樣的學生都擁有一顆純真善良的心，都有著強烈的進取的渴望，只是我們會常常忽略這些，對他們變得淡漠，以致他們對自己也就麻木了。當然，想做一名學生喜愛的，就是要真正做到以情動人，做到真誠，不應有絲毫虛偽與欺哄，尤其要學會愛差學生，要善於去感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，要善意地理解他們，高興地接受他們，儘可能地鼓勵他們。誠如蘇霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。
師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心還是具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，因此，教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。在教育實踐中，教師要尊重全體學生和尊重學生的個性差異。因此現在迫切需要建立一個尊重學生人格、尊重學生受教育權利平等並且民主化的教育體制，充分體現出學生是學校的主體，教育是孩子應有的權利，使每個孩子在校學習、上課獲得知識，獨立發表個人意見，平等與老師交流都得到實現。
其次，我認為教師要熱愛工作，以苦為樂、追求卓越。教師工作誠然平凡辛苦，但是真正有追求的教師照樣可以超越普通。所以，作為一名教師我們不能做“只冒煙不燃燒的蠟燭”，要做一名有才華的人。如今有一句話非常中聽：工
作著的人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為他專注，因為他目的明確，因為他渾身散發出價值的光芒！多少次，當老師辛勤的工作日見成效，當他發現孩子們取得一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？而今天，我們當以全新的教師思想去追尋生命中最大的幸福！
第三，要做創新型教師，當課程改革的先鋒。我國學者認為，“創新型教師，就是指那些善於吸收最新教育科技成果，將其積極應用於教學中，並且有獨特見解，能夠發現行之有效教學方法的老師。”當前課程改革是我國推進教育創新的重大舉措，從教育目標的實現到課程、教學的創新措施的落實，都需要創新型教師的積極參與。因此，教師應樹立做創新型教師的職業理想，成為課程改革的先鋒和教育創新的主體。我認為教師應該努力做到：
1、要學會學習。嚴謹治學是教師的職業道德規範之一。在知識社會里人類知識總是急驟增長，知識陳舊率越來越快，因此教師的知識必須時時更新，如新課程的理念，教育科研理論，教育科研成果，以及網際網路的基本操作，課件製作甚至是一至兩門外語，都應是當今教師突出要學習的內容，在知識大量積累的基礎上再去整合，並在實踐中內化，這才是最好的學習效果。每一位教師都應審時度勢，把握時代發展的脈博，樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的專業素養。
2、要學會反思。國內外大量的研究證明，教師的教學經驗反思是導致一部分教師成為研究型教師的一個重要原因。目前，大多數教師能從自己的教育教學實踐中得出一點有效的經驗和反面教訓，但由於缺乏必要的理論指導或不願去捕捉這一靈感，因此，並沒有從經驗中總結出規律性的東西，並沒有將經驗抽象成理論，只是讓這些靈感曇花一現，這是對自己勞動成果的輕視，也是無法讓別人來承認你的勞動價值的，當然，也就無法體現出教師的創造能力。作為教師應當學會反思，注意積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發展，使自己逐步向創新型教師邁進。
3、要學會合作。單個教師由於受知識水平、認識水平、價值觀念的侷限，對教育實踐的理解也是有限的。教師應首先做到與其他教師的真誠合作，資訊資源共享，並在工作中虛心聽取別人的意見和虛心向別人請教，在和諧的氛圍中共同研究。其次是要做到與學生和社會專業人士合作。新課程體系中校本課程的開發給教師預留了充分的時間和餘地，新課程與學生的生活世界結合，與實踐連線，教師在校本課程的開發和活動實施中應密切與學生和社會專業人士合作，使他們都能成為有效的教育資源，從而推動新課程的研究與實施。
國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是透過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。讓我們借師德教育的東風來錘鍊自己的教育理想，為祖國的教育事業的興旺發達而不懈努力。
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