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國小體育教師心得

小學體育教師心得 15篇

  當我們有一些感想時,馬上將其記錄下來,它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的小學體育教師心得 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學體育教師心得 1

  轉眼間,一個星期的培訓結束了。從一開始的忐忑不安到逐漸從容,能到最後的不捨,回顧培訓期間的日日夜夜,點點滴滴,真的要對本次培訓活動說聲謝謝,感謝省教育廳和體育局對體育教師的重視,感謝南通大學及學校領導給了我這次機會,讓我參加江蘇省萬名體育教師專項培訓。各位前輩專家的經驗之談也為我將來的工作初步地指明瞭方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日後的教育工作有很大的意義。現將我本次參加培訓的心得彙報如下。

  一、理論學習

  本次培訓理論講座佔三分之二,內容涵蓋多個方面,各位知名專家、教授從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們對小學體育教育教學各個領域的獨特見解。季瀏教授所講授的專題為義務教育《體育與健康課程標準》修訂和分析的講座,給我留下的印象頗深,其中“課程基本理念方面的變化”、“課程目標方面的變化”等專題,對我本人有較大的指導意義。對新標準下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。

  二、觀摩活動

  對我指導意義最大的,莫過於其中觀摩通師二附的活動了,在這期間,觀看了大課間活動、游泳課教學、運動隊訓練等。使我領略到了一些老師在長期的教學實踐中,積累了豐富的教育經驗,鍛成了精湛的教學技藝,積澱了深厚的文化素養,是我值得學習和借鑑。

  三、轉變觀念,提高教師自身的綜合素質

  人們都說,給人一碗水,自己必須要有一桶水,體育教師也是如此,只有認識到了體育課的重要性,理解了體育課的實質和意義,才能不斷強化自身的綜合素質,研究學生的身心成長髮展規律,多學習和掌握與體育有關方面的知識,練就一身紮實的教學基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂,提高教學質量,及時地發現自己在教學中存在的問題,並透過自己的主觀努力得到有效改善,努力提高自己的專業素養。

  四、基本功練習

  本次培訓活動,技能考核是一個重要內容。可見這是本次培訓活動的一個重心所在。一名優秀的體育教師,如果沒有一個強健和擁有各種技藝的體魄,即便是教學活動再精彩,也是沒有任何說服力的。在深知這一點的同時,見識了與諸多優秀教師的差距之後,參與基本功練習活動的我,不敢有一絲的懈怠。

  透過這次培訓使我意識到體育科學研究是要找出體育現象及其發展過程的本質與變化的對立統一規律,創造出新的體育科學知識和體育科學技術,從而進一步完善或充實體育科學體系。使我們對體育從感性認識上升到理性認識,從而提高自己的理論水平,提高自己的教育教學能力。我對目前最前沿的科研方向有了更深的瞭解,能主動把握科研熱點,最佳化選題,使我們對體育有了科學而深刻的理解。

  本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這段的培訓,我發現了自身視野之侷限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多麼可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們瞭解學生成長需求,創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

  透過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。透過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

小學體育教師心得 2

  在這本書其中第一篇主要講的是教師對學生的教育能力,分三個大主題,其中第一個主要講教師的愛心問題,可以說愛心教育是小學體育教學的前提,主要有二個方面:

  1、呵護學生的自尊心。

  要用一顆寬容的心去對待學生,體育老師在體育教學中的一次對話、一個眼神、一個表情、一個手勢,都要體現出老師對學生的愛,對於成績效差的學生老師要做到因材施教,在其閃光之處給予肯定和激勵,保護學生的自尊心,才能贏得學生的信任,

  2、認真傾聽學生的心聲;轉化體育特困生。

  體育教師在素質報告單上這樣寫到“雖然你的運動成績不理想,但老師知道你已經盡力了,如果再多一份自信各刻苦,就一定能克服各種困難,爭取身體素質的提高,不信你試試,老師對你有信心!”這位學生在老師的激勵下體育成績有了大幅度的提高,最後取得滿分的好成績。

  讀到這裡,反思自己的要教育學生方面的實際情況,在今後的工作中要讓學生感受到自己得到老師的關心和鼓勵,多關心特困生,善於發現他們的優點,使所有的學生得到進步。

小學體育教師心得 3

  作為一個教了小學體育_年的老師,對體育的教學也有自己的心得,今天就在這裡跟大家談談我對於體育教學的一個深刻的體會。

  小學體育更加傾向於課堂教學的樂趣,就是在教學的過程中,要讓學生覺得有趣,才能讓體育學的好。在關於小學的體育教學中,我更加喜歡在課堂上加入一點遊戲進去,以做遊戲的方式教會學生體育。這樣也能讓學生更加對體育有興趣。大部分讀的學生對於體育是不怎麼熱衷的,畢竟上課都是“向左、向右、向前、向後”這種口令式的教學,但是我不太喜歡用這個方式,因為有一些比較特別讀的學生是不分左右的,那如果這樣教的話,是很難去糾正他們的動作的。

  我在剛開始當體育老師的時候,時常會遇到這麼一個同學,真真的讓人頭疼,就算你用繩子或棍子帶著他做,都會做錯的,根本就行不通,因此對於這樣的學生,我們不能說他,我們就要透過做遊戲的方式把左右的順序直接潛移默化給他,慢慢的就能讓他認識左右了,遊戲加入到體育教學中,不僅能增添上課的樂趣,也會讓學生們感覺到有趣味,興趣來了,自然學的也就歡快了。

  在學生學體育的時候,不要總是去批評他們做得不好,要學會去表揚他們,要知道學生對於批評是會氣餒的,那適當的誇讚反而還能讓學生覺得自己是可以學好體育的。一個班不可能每個人都擅長運動,而體育教學的目的是鍛鍊他們的身體,是希望讓他們懂得基本的體育知識。那既然這樣,為什麼一定要對他們進行批評去督促他們學呢?不如反著來,用誇讚和表揚的方式去促進他們學體育,這樣反而能激發學生心中對運動的興趣。

  對於他們做的不好或者不標準,我們可以對此鼓勵,而不是去不停的在他們耳邊說“你怎麼連這個也學不會?”、“你怎麼這麼笨?這個動作都做的這樣差。”這些話,要知道小學生的內心對這些話語是很敏感的,說得多了,就會覺得自己真的很笨,慢慢的就變得自卑了,那怎麼可能會把體育學好呢?是不可能的,所以我們面對體育不好的學生,可以去發現他們做得好的動作,每個人所擅長的運動也都不一樣,就沒有必要去強求要做的有多好。

  以上是我在教學體育中的心得在,這些是我經歷的或者是看不得老師教學的狀態中知道的,但是總的來說,體育教學也要按照學生來教,對學生的教學一定要以學生為主。

小學體育教師心得 4

  11月4日-6日,我有幸參加了__省小學體育課堂教學評比活動4日下午聆聽了中央教科所體育衛生藝術教育研究中心的吳鍵博士德講座,他與我們探討了體育教學面臨的困境與改革策略。他只用了四個案例把我們體育教學所遇到困難分析的淋漓盡致,使我們茅塞頓開。認識到以往被我們所忽略的點點滴滴,受益匪淺。

  5日正式開始了教學評比,在聽課活動中,我看到了他們那些教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,還有他們善於挖掘新事物,還有豐富的動作表情,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,並具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自己在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。

  坐在小體會場:“華茂體育館”裡,聆聽著各個地區優秀體育教師的講課,是一種享受,也更讓我震撼。一節節質量上乘的觀摩課,與其說是體育課,不如說是一場盛宴,一場體育教學的盛宴。新穎獨到的教學設計,智慧理性的課堂評價,紮實有效地教學訓練,無不讓我感到自己在教學上的渺小。

  在本次的聽課中,給我印象最深的是來自寧波實驗小學的沈技峰一堂原地側向投擲輕物,這堂課讓我們看到了正真的常態課,簡單明瞭,教師講解精闢,而且動作也十分到位,非常的精緻,致使也得到大家的一致好評。從這堂課中也認識到了,作為一名教師應該具備怎樣的教學素質,如何簡單來講解,來調動和組織,如何精講精練,激發學生的興趣,陶冶學生的情感,怎麼樣把安全知識融入到教學中去。

  還有許多老師在本次教學中,留下了許許多多的亮點,來自金華師範學校附屬小學的陳衛星教師在本課中注重學生"動手"與"動腦"的結合。教師充分利用學生好動的特點,從舞龍匯入開始,讓學生一直處於遊玩當中,實現了玩中學,學生在遊戲的同時,也充分掌握了技術。實一堂體育一直處於歡樂的海洋。

  所以作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,從中可以取得真實課堂教學中的經驗。非常感謝領導給我這次外出學習機會,這次學習真是讓我受益匪淺,在今後的教學中,應注意在各方面不斷地深入鑽研,對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。

小學體育教師心得 5

  兒童的身心發展是具有階段性的,各個年齡階段的學生都有各自的年齡特點,在教學中我們就要貫徹因材施教區別對待的原則,以達到教學效果的最最佳化。在小學低年級的體育教學中,如何實施因材施教的原則,提高體育教學的質量呢?從教學實踐來看,筆者認為可以從以下幾點來開展教學活動。

  一、語言活潑、語氣親切

  低年級小朋友們活潑可愛,語言也頗具童趣。當然,要想取得比較好的教學效果,讓他們都樂於接受體育老師,從而樂於上體育課,教師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要教師俯下身來,與學生接觸、交談,來了解低年級學生的心理狀態和興趣愛好,熟悉他們的語言特點,以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學生練習30米跑時,教師用“看看哪個同學跑得最快、跑得線路最直好嗎?”這類語言,不但可以使學生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,而且提高了學生的興奮度,還讓學生感覺到與自己十分接近,從而作出肯定的回答,使學生樂於進行有效的練習。

  二、示範形象、講解生動

  教師的教學示範動作要正確、規範,並用生動形象的語言分析、講解動作要領。教一年級學生學習佇列練習時,教師可以用“看那組同學能最先做到‘快、靜、齊’好不好?”來引導學生。教學齊步走練習時,教師邊講解邊示範,並要求學生記住“一二三朝前走,左右邁步往前看,兩臂前後來擺動,身體正直不偏頭”。另外為了吸引學生的注意力,提高學習興趣,還可以和學生進行口令互動,比如在教課堂紀律時,教師說:“一二三”,學生緊接著說:“站站好”;教師說:“小嘴巴”,學生就緊接著說“不說話”。這類語言比較生動、形象,簡練而有韻律,低年級小學生喜歡聽、容易懂、記得牢,有利於學生學習並掌握動作要領,增強學生的學習興趣,提高教學效果。

  三、內容有趣、教學靈活

  在體育教學中結合體育課教學內容,採用低年級小學生喜聞樂見的趣味性強的練習形式,和靈活多變的器材來組織教學,可以不斷保持學生對體育練習的新鮮感和好奇心,從而調動小學生的練習興趣。例如教學投擲課時,應充分考慮到器材的多樣性。教師可以準備好專業沙包,也可以佈置學生自制小沙包,可以利用廢棄的羽毛球,還可以讓學生自己摺紙飛機,以培養他們的動手能力。課上練習時可以讓學生投打小木柱、投打地靶,或投進圓桶裡,或者在地上畫好田字格,投進不同的格子代表得到不同的分數,要求學生比一比誰投得既遠有準。這樣,透過不斷變換練習方式,培養學生的積極性。

  安排靈活多變的的教學方法很重要,採用豐富多彩、形式新穎的練習,可以提高小學生的興趣。在體育教學中,如果準備活動時,每次都是一成不變的慢跑、徒手體操,低年級小學生就會提不起勁,產生牴觸情緒,效果也不好。必須交換運用多種練習,合理採用隊形練習、多人操、拍手操、小遊戲、集中注意力練習等練習形式,靈活組織教學,提高準備練習的效果。

  四、積極鼓勵,樹立自信

  低年級學生正是處於樹立個人自信的初始階段,針對低年級小學生的教學活動,宜多采用鼓勵教學,讓學生在鼓勵中學習,慢慢培養他們的個人自信心。低年級小學生的好勝心強,但是注意力不能長時間集中,加上室外上課受干擾的因素多,易發生偶然事件。如天氣炎熱、大風天、寒冷天氣時,低年級小學生在做遊戲時就難免出現碰撞、摔跟頭等現象。這時候,教師應著重鼓勵教育,啟發和激勵小學生好勝上進的慾望,發現好的典型要及時表揚。對完成動作練習有困難的小學生要多關心、幫助,在他們克服困難完成動作後更要及時表揚。教師可以單獨表揚,也可以讓全班同學一起來拍手呼喊:“嘿嘿嘿,你真棒!”並作出豎大拇指的表揚動作,這樣可以激勵更多的同學克服困難,認真練習,完成學習任務。

  總之,上好小學低年級體育課,要從小學生的實際出發,因材施教,有的放矢,從而不斷提高教學效果和教學質量。

小學體育教師心得 6

  經過這段日子的工作,我也是對於體育的教學有了更多的感觸,同時也是我進入小學以來,自己算是工作有了將近一年了,一個完成的學年結束,自己也是有了一些經驗,對於教學不再像之前只是按部就班的做,更加的懂得如何的讓學生們更好的`參與進來,從而收穫更多,而自己也是能得到更多的成長和進步。

  其實一年來,自己從開始只能按照教案來上課到現在,也是進步挺大的,最重要的一個收穫就是能脫離教案,更好的和學生們相處,讓他們喜歡上體育課,願意來上體育課,體育運動很多時候也是辛苦的,有些學生的確不是那麼的喜歡,開始的時候,我也是覺得挺難去改變他們的,但是經過一次活動,我確實感受到,的確每一個學生,其實都是可以參與到體育之中來的,從之中感受到樂趣,有些運動是一些同學喜歡,另外的喜歡其他的運動,其實只要找到他們的興趣所在,讓他們更主動的參與自己喜歡的專案,其實他們對於體育課還是很渴望的,相對於坐在教室裡面聽課,體育課還是有很多可以自由去選擇的時間,也是會更加的放鬆一些,我也是調整自己的教學方法,更多的是去引導學生,找到他們的興趣點,更好的帶領他們去運動,去鍛鍊自己的身體。

  做好老師,其實沒那麼的容易,但是經過這一年,我也是知道,作為老師,不但是要上好課,同時自己的知識儲備,自己的身體鍛鍊也是格外的重要,所以平時的時候我也是會去聽其他老師怎麼上課的,多一些交流,自己也是會多看相關的書籍,並且找到更合適班級的教學方式,來嘗試,去把學生們教好,一年下來,自己也是進步很多,作為老師其實要比學生學習的更多,這樣自己才能肚子裡有貨,能更好的去把學生教好,如果只是課堂的一些要求做了,其實這樣是比較的敷衍,而體育老師其實責任也是很重大,要鍛鍊好學生們的身體讓他們更有精力花在文化學習上面。

  而今我也是有些自己的想法和經驗,更懂得如何的去和學生們相處,去引導他們參與到體育鍛煉裡面來,去培養他們熱愛體育的那一顆心,同時也是要在今後努力盡可能的讓自己多學,多鍛鍊,把體育課上的更好才行,作為老師責任重大,我也是會繼續改進自己的不足方面,去提升,做一名更優秀的小學體育老師。

小學體育教師心得 7

  這是我第一次踏入體育教師的這個崗位之中。我高考是以體育生考入__大學的,在讀大學期間,我不斷的去加強自己的訓練,把體育這一門科目做好。現在大學畢業之後,我透過自己的努力考入了__中心小學,並且成為了一名體育教師。一個學期已經過去了,這個學期的教學工作已經結束,在此,我想談一談此次我對這次教學的一些心得。

  我對體育要求是非常嚴格的,但是我也非常的清楚,在小學階段裡,各大學校的體育課程其實都不是很受重視的,大部分會留給學生們自己去處理。當我進入了這個崗位之後,我就發現學生對待體育的態度是非常不端正的,總是一種可有可無的態度。

  所以第一課我就給孩子們進行了一次調整,讓他們認識到體育給我們帶來的好處。透過思想方面以及身體上的示範,孩子們對體育也充滿了好奇,以前上體育課從未有過這麼多方面的拓展,這一次他們收穫了很多。這是我非常成功的第一課,也是我職業生涯非常完美的一次開啟。

  有了思想方面的啟迪,學生們對自己的身體也有了一個非常正確的認識。小學這個階段的孩子們都是在發展的,隨著現在時代的發展,越來越多的人不願意去運動的。整日沉迷於各種消極的事情當中無法自拔。為什麼平時孩子們的情緒波動很大,為什麼有些孩子不夠愛笑,不願意和別人交談,其實就是在運動上缺乏了,從小缺乏運動,給自己的思想和性格也帶了一些影響。

  喜歡運動的孩子一定會更加的外向。因此我是非常重視孩子們的體育運動的。每次上體育課的時候,我會帶著孩子們先做一些小遊戲,然後再帶著它們一起運動,一開始有很多孩子沒有辦法適應這樣的一個狀態,但是漸漸地,孩子們也更加喜歡和我一起運動起來了。平時我也會組織一些小小的比賽,讓孩子們自動組隊,分別競賽。這樣的活動不僅加強了他門的自我鍛鍊,也讓這個團體之間更加的團結和睦友善。

  這個學期的體育教學,其實是從難走向簡單的一個過程。任何一次開始第一步總是最難的,但是慢慢的,一切都會變好,這一切也都會走向一個更好的階段。就像孩子們逐漸喜歡上運動一樣,這不僅代表著我教育的成功,也代表著體育這件事情最終的意義和價值。

小學體育教師心得 8

  我參加了小學體育學習培訓。在培訓學習期間,我集中並認真系統地學習了國家體育與健康新課程標準。隨著改革開放的發展,人們的教育觀念也發生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變,新課程標準頒佈以來,作為一名新時期的小學體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應定位在一個什麼樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中的一個聚焦話題,透過對《體育新課標》的認真學習和積極實施,頗有些感悟與收穫。

  透過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結,不斷探索新的科學的教學方法和手段,透過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。

  透過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵,透過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什麼,學什麼,學生沒有主動權,學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。

  在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學生髮展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比,從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生髮展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養,把學生的健康意識、交往合作意識作為重點。

  對於同一教學目標、教材內容,採用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容,透過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂於學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發展體育能力和個性,增強體力和智力,培養良好的思想道德品質,確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。

  學習的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收穫卻是無窮的,頭腦是充實。透過學習,我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法,透過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今後的工作中,不斷學習,為做一名優秀的體育老師而努力。

  總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發,為了學生的身心健康發展,設計適合學生身心發展的運動內容,採取有助於學生健康發展的教學方法,提高學生心理健康水平和社會適應能力,培養學生健康的意識。讓學生學會學習,掌握學習運動精神的本領,養成不斷求知的習慣,形成終身學習必備的素質。

小學體育教師心得 9

  觀看了央視的《百家講壇》,我認識了易中天先生,懷著極大的興趣,我又拜讀了他的《品三國》上下卷,使我明白了真正歷史上的三國,也使我對三國中的歷史人物有了新的瞭解。雖然我沒有真正細看過三國演義這本書,只是看過三國演義電視劇,也沒有看全,只能說對三國有一個膚淺的瞭解,知道一些耳熟能詳的人物以及事件,具體到人物和事件的本身就更加的模糊了,但是我很喜歡易老師在《品三國》這本書對三國的講解風格和歷史態度。我不禁為易中天教授嚴謹的治學態度所折服。

  從天下大亂到諸侯割據,從三國鼎立到重歸統一的撲朔迷離的歷史、一個個引人入勝的故事、一位位栩栩如生的英雄,都浮現在了我的腦海裡,也對魏、蜀、吳三國興衰的原因大概瞭解了一些。

  易老師的講解非常幽默,對歷史的態度非常認真,對每個歷史人物的解析力求全面真實。讀完易老師的書後給我很大啟發,而我們應該從他的這種嚴謹的治學態度中反思我們體育教學的治學態度:怎樣在今後的訓練和教學中抓好常規教學,創新教法,突出重點,多問幾個“為什麼”,這樣才能取得更多的進步。

  體育教學是學校教學的重要組成部分,其主要任務是:使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛鍊身體的方法;提高生理、心理機能能力;發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質,培養良好的身體形態;培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等,透過這些任務的完成,使學生增進健康、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質,以適應未來社會生活。做為體育教師,我們在體育教學中應當經常的思考這樣的問題:“學生在體育中學會了什麼?學到了什麼?”

  我們知道:興趣是學生最好的動力!是激發小學生各項能力的直接動力!我們應當多從激發學生的學習興趣入手。讓學生對體育教學內容感興趣,才能引發求知的慾望,這就要求體育教師必須要學會運用生動活潑的教學形式,採用引人入勝的教學方法和手段,才能給學生傳授豐富多樣的體育知識、技術與技能,激發起學生強烈的認識興趣和對所學技術、技能的好奇心,從而為其創造活動打下良好基礎,使學生真正意義上的做到:增進健康、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質,適應未來社會生活。

小學體育教師心得 10

  有幸能報上閔行區201*年暑期《小學(體育與健身)基本內容教材教法研究》培訓班,主講專家是上海市特級教師、閔行區教育學院教研員馮敏老師,在一天半的培訓過程中,馮老師詳細的針對小學體育教學中按照專案分類,按照各個年級的特點,由淺入深由簡到難進行分析,找出重難點,現場進行動作方法和動作環節的講解與演示,強調教學方法和手段的多樣性、創新性,始終不忘強調出一些容易犯的錯誤以及一些糾正的方法。馮老師在上課的過程中,一直是和顏悅色,幽默風趣,並不時的舉例說明,旁徵博引、觸類旁通,以前教師培訓一般都是很枯燥的,可這次大家都聽的津津有味,特別說到教法要因地制宜時,馮老師說青浦區的一堂課時,某老師想激勵學生如何跑的快,便說後面有條狗在追你必須得跑的快,可是那裡的孩子都是農村出身,很有經驗了,對老師說:“如果有狗追就蹲下來不動就可以了”,老師:“。。。。。。”。我們的學員頓時鬨堂大笑,其實在這期間我們是實實在在的學到很多有用的東西,以下我就個人而言列舉一些重要的收穫。

  一、小學體育教學中的重難點分析。

  這是個很頭痛的問題,我們的老師經常抓不住重難點,馮老師的講解是很直觀的,重點就分為教材重點(基本不變)、教學重點(類似於單元重點、具有可變性)。難點就是針對學生而言的,相對於不同的學生難點也不同,所以說我們不能拿到別人的教案就直接上課,首先難點就不同。

  二、滾翻與生命教育的關係。

  很多老師知道怎麼教滾翻,也知道滾翻的育人價值,但是又有誰會想到與生命教育有直接的關係呢?馮老師透過現在很多孩子一摔跤就骨折,一遇到緊急情況就不知道如何避險來說明,很簡單的說,熟練掌握滾翻的孩子具有更強的生命力。

  三、保護與幫助的方法。

  我們很多老師知道保護與幫助的方法,但是有很多是不規範的,不規範的方法不僅起不到保護與幫助,反而是幫倒忙。例如滾翻中的幫助,前滾翻抱膝和前滾翻分腿起就是不同的方法,前者可以蹲在側面,後者就只能跟隨在側後方,手法也是不同的,前者是推腰,後者就是推臀、扶肩。還有倒立、支撐跳躍中如何站位,都有嚴格要求的,透過學習我能更加全面的掌握了保護與幫助的方法。

  四、教學環節的分析。

  假如有人問我山羊分腿騰躍動作分為幾個環節,透過培訓後我會馬上回答出來,七個或者四個,由助跑、上板、踏跳、第一騰空、支撐推手、第二騰空和落地七個環節組成(或是助跑、踏跳、支撐推手、落地四個環節)。還包括很多的教學環節,其實都可以分析出來,關鍵要多加思考。

  五、體育教學中的一些不恰當的教材安排。

  馮老師很強調這一點,甚至有些憤怒,本來是一堂好課卻被一些不恰當的安排給搞砸了,例如前滾翻教學與障礙接力同課時,體操教學要求是動作的優美和完整性,可是障礙接力中的快速前滾翻把前者都推翻了,甚至把剛學的動作技能給否定了。還有就是各種跑的課程中,有的老師鼓勵一些並不利於孩子成長的一些動作,比如學老人走路,學瘸子走路。要多用一些積極向上的,有利於孩子成長的一些方法手段來進行教學,這才是一名合格的體育教師應該做的。

  當然還有很多很多有用的知識點,馮老師在後面半天的時間裡對田徑教學作了大量的講解,我就不一一列舉了,看這我的筆記本上面密密麻麻的記錄,我想今後的教學我將更加得心應手,更加自信,我始終相信付出總會有回報的,感謝閔行教育學院給我們安排的培訓機會,最感謝的是馮老師的精心準備與教導,我將以更加飽滿的熱情的投入到小學體育課堂的教學中去,回報社會。

小學體育教師心得 11

  在教學過程中,教師、學生、教材三者透過複雜的相互作用,使學生成為一個動態的統一過程,在這一過程中,教師採取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務,從而實現教師的“教”和學生的“學”和創新的目的。然而,教無定法,任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學物件而變化的,怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

  作為一名小學的體育教師的我,著眼學生,從學校實際出發,略談“跳繩”這一教學活動。

  跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動,透過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結對,以比賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跳”的目的,既可收到良好的創新教學效果,又可促進學生身心的發展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協調性等。

  我在教學《跳短繩》一課,採用傳授式教學法、學生創新方法、學生反覆練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。課前,激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然後,佈置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師佈置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跳繩,一方面,讓學生當小老師教不會的同學,每當發現學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數數,面對學生的進步,我深感成功的快樂。

  體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、遊戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。

  在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係,注意培養學生的實踐能力,引導學生質疑、調查、探究,在自主學習中培養獨立思考的能力,探究學習中培養解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。

小學體育教師心得 12

  透過多來年的體育教學實踐,我發現小學生們有一種天性就是愛玩好動,且不太喜歡聽從教師的細心講解,不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做,他們總愛根據自己的愛好和想象來進行體育活動,其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性,他們對各種事物總是充滿著好奇,因此,作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進行教學探究與改革。

  小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。在小學時期的學生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發,採取靈活多樣的形式,寓教於玩,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂遊戲中體現體育教學內容,達到體育教學目的。

  1、小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處於身體發、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到透過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學中,把“教”與“玩”有機結合,使少年學生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

  2、小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生,尤其是低年級的小學生,理解能力和應用能力都比較差,在體育教學過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學只強調“教”是不夠的,還必須同“玩”結合起來,透過做遊戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容,做到潛移默化。

  3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在於育人,即為社會主義事業培養合格人才,這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導和學生的自我鍛鍊,“教”,可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”,則可以促進學生消化理解教學內容,增強實踐能力,同時,透過有目的的“玩”,還可以發揮學生的潛能,發展其個性,增強其創造能力。

小學體育教師心得 13

  在教學過程中,教師、學生、教材三者透過複雜的相互作用,使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中,教師採取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務,從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而,教無定法,任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學物件而變化的,怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

  一、根據體育課的特點組織教學

  在小學體育教學中,教師要根據體育課是透過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學。

  1、抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規範體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的佈置與收拾等常規訓練與教育。在教學中,教師要嚴格要求、反覆訓練使學生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。以上是我個人親身經歷的,在籃球課上,學生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到安靜、有序,這使我的籃球教學效率大大得到了提高。

  2、抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由於四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此,教學中要靈活地組織教學,充分調動學生的學習積極性,切忌出現先緊後松,龍頭蛇尾的不良現象。

  二、根據教材特點組織教學

  如在體育課中,同一教材在不同課時重點練習的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法,透過多次重複練習,使學生進一步掌握投擲方法等,每一次重複練習的難度都有所提高。

  對此,教師在同一教材的重複練習,如果每次都採用同樣的組織教學方法,學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學體育包括田徑、球類、技巧等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學與教材特點有機結合,改變傳統中單一的千篇一律的組織教學形式,變學生被動的接受為主動的學習,從而充分發揮每個學生的主動性和創造性,提高教學效果。把運動當作自己生活的一部分。

  感受陽光,熱愛運動,珍惜生活,這是全體學生參加體育運動的感受,我相信透過我的努力,會有更多的同學自覺地參與進來的!

小學體育教師心得 14

  教師自身業素質的是全面推進素質教育的前提,也是保證學校體育工作順利開展的一個重要方面。我科組教師利用業餘時間積極學習課程理念,轉變教學觀念,提高自身理論素養,把課標落實到教學中。這學期,我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規則》的繼續教育課程,透過學習,進一步提高了自身的專業素養。

  積極開展教研、教改活動,提高教師的業務水平

  教而不研則淺,研而不教則空。課堂是課改的試驗田,推行課程標準最終落腳點是在課堂。為此,我們以科組教研為基礎,以課堂教學為陣地,加強教研提高教學質量。同時,我們科組成員積極進行小課題的研究,積極撰寫論文,總結教學經驗,不斷充實自我。本學期,程志勇和張春雄老師積極申報關於《挫折教育在小學高年段的有效應用》的學校小課題。在上一期區小課題評比中,張春雄老師負責的小課題《體育教學遊戲的應用的研究》榮獲區三等獎。

  積極開展課餘訓練工作,提高學生的運動水平。

  課餘訓練工作的成績,是展示學校體育工作和全面推進素質教育的一個視窗。一方面,我們根據我校實際情況,制定了學校課餘訓練工作計劃,以分工合作的形式抓好梯隊訓練,建立健全完善的運動隊框架,認真抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作,全科老師都能積極投入到訓練工作中。在4月舉行的荔灣區小學生毽球比賽中,女子榮獲團體第4名,男子榮獲第7名,同時張春雄老師也被評為優秀教練員。在5月舉行了“市長盃”乒乓球比賽中,我校榮獲男子甲組團體第二名。在5月進行的區“市長盃”羽毛球選拔賽中,楊智珊老師被評為優秀教練員。在區田徑選拔賽中,梁思明同學榮獲60米第一名,並將代表區參加市田徑比賽。另一方面,我們積極利用外界資源,與荔灣體校合作,積極配合區體校的各項選材與優秀運動員的推薦工作,並做好運動員訓練的出勤監督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及游泳、射擊、划艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多專案,幾乎絕大多數隊員將會代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外,歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校,其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。

  總之,我們科組在各級領導的關懷下取得了一定成績,當然也有些不足之處。希望在下學期裡,科組全體教師能更加團結一致,立足本職崗位,不斷提升自己業務素質,努力工作,共同開創我校體育工作的新局面!

小學體育教師心得 15

  不知不覺已經從事小學體育教學有十餘載,面對新課程改革的浪潮,為我們帶來了機遇,同時也掂量出我們的分量,小學體育課教學反思。我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經驗,藉此機會和大家分享一下:

  針對於小學低年級學生,動作要領到底要不要講得那麼細,課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發現,有些學生在學習了動作要領之後,動作相反不協調了,變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

  怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中,教研員說,只要學生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學生的興趣及想法,不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現在的體育教學有些教師還是以競技專案為主,以增強體質為教學目標。

  素質教育與現代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體,要重視培養獨立從事科學鍛鍊身體的能力。於是我們有些教師由此認為體育教學要實現多項轉變:由“重視學會”轉變為“重視會學”;由“重視體育技能學習”轉變為“重視體育能力的培養”;由“重視技能掌握”轉變為“重視情感體驗”。於是在教學中就出現了“自定目標、自主學習、自主鍛鍊”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎麼學就怎麼學,只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,就說我們學校這次開展的體育教學活動來說,兩堂體育課內容設計都合乎學生的興趣,但是總覺得少了些什麼,運動技能蕩然無存,教師和學生輕輕鬆鬆在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發展了嗎?學生的體能得到鍛鍊了嗎?

  作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣,不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人,每個人的身體素質不一樣,興趣不相同,更何況體育專案種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣,讓他們在玩樂中學習。在學生的心裡可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼裡認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務正業,讓學生在操場瘋玩,自己到處轉悠,巡視。二來學校的環境有些不允許,一堂體育課,操場上有三四班算少了,經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它專案。高喊了幾年的素質教育,快樂體育,還是在傳統的教學方法上打轉,四列橫隊集合、慢跑、講解示範等等。

  公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學校實際情況的教學才是最好的!

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