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教師網路培訓心得體會

教師網路培訓心得體會精選15篇

  在平日裡,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎麼寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的教師網路培訓心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師網路培訓心得體會1

  隨著網路時代的到來,我校也掀起了網路學習熱潮。為此,我校領導為我們一線的教師創造了良好的環境,搭建了網路學習的平臺——網路學習。

  網路學習為我們提供了新的人生起點,迎來了新的教育方式。讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網路學習中我與同行們互相交流,互相學習,在互動中我學到了一些粗淺的網路知識,從不知怎樣建立部落格、怎樣進入部落格到怎樣發表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍,更使我的學習進步很快,教育教學工作有了動力和努力的方向。是網路學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

  網路就象一個強大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網路教學有助於構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。

  首先,網路為我們提供了豐富的教學情景,它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴充套件了教師的學習空間,在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯絡。語文課堂上,課前我們可以到網路上搜索資料(包括文字、圖片等),課上再把蒐集到的大量資料與夥伴交流共享。在這樣的學習情境中,教師可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知慾望,對資料的蒐集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺,有利於建構新型的教學模式。

  其次,網路學習有利於教師共同探究問題,網上交流等活動,使業餘生活趣味化,其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性,網路的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。

  參加網路學習,對於我們一線教師來說,絕不是為了一時的興趣,更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要透過知識的積澱,充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

教師網路培訓心得體會2

  透過這次教師網路培訓,使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標,對自己今後的教學工作指明瞭方向。在學習的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺地學習。

  本次教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。透過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收穫,現將自己的總結如下:

  一、對學校的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

  在這次培訓的開學典禮上,學校領導做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的美好藍圖,並且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法,做一名合格的中學教師。

  雖然在來到中學以前,我已經積累了許多的工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名初中教師,對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法,並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的中學教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱鉅的努力。

  我認識到,作為中學教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學領域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德於教學之中。同時,要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。

  三、認識到中學教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。

  從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。我認識到,中學教師的教學是一個教與學的相互關係,是一個教師和學生共同參與的活動,教學並非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

  作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

  四、觀摩課堂教學,結合自己的教學實踐,找到了差距,也找到了改進的方向。

  這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業,但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結合自己的教學實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

  總之,這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,時間緊,任務重,不可能有太多的時間和次數,絕大多數教師都是在緊張的教學工作之餘來參加培訓的。我透過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心透過自己的不懈努力和學習,儘快地提高自己的專業知識和教學水平,儘快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優秀的中學教師,為我們國家的教育事業,為我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。

教師網路培訓心得體會3

  國培研修學已經結束,我從網路上及線下培訓中,研討中得到了諸多的啟示,真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學理論注入新的血液,給了我情感的薰陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,專家給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的衝擊;我分享到了收穫的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌豔。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,取長補短使自己在國培中有所獲。

  一、我每天非常珍惜學交流的時間,嚴格的要求自己,積極參加培訓班的每一次活動,認真寫好作業,做好筆記。甚至線下學每一次也從沒有缺席過,雖然時間非常有限,卻給我帶來無窮的收穫。

  二、這次培訓內容形式多樣,各類教育專家的講座,全國名師的教學案例,學員圍繞專題進行的互動討論,更有專家評課、平臺討論。

  透過本次專題培訓學我受益匪淺,我對核心素養有了新的認識,核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終生髮展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體;它指向過程,關注學生在其培養過程中的體悟,而非結果導向;同時,核心素養兼具穩定性與開放性、發展性,是一個伴隨終生可持續發展、與時俱進的動態最佳化過程,是個體能夠適應未來社會、促進終生學、實現全面發展的基本保障。

  透過這次學,線下磨課,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積澱,也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命,學生是活生生的人而不是任由教師擺佈的物,他們有著自己的個性,我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。俗話說:“教學有法,教無定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采,教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

  三、在以後的教學中,我要做的是:

  1、在今後語文教學中要經常自我反思,從實際教育教學中總結經驗得失。

  2、讀萬卷書,行萬里路,經常讀書提高自我素養。

  3、經常與有經驗的教師交流。多聽真言,去聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼於未來,採取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位,必須走“學——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

教師網路培訓心得體會4

  隨著時代的發展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉眼間的小學教師崗位素質能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,我收穫良多,以下是我的一些學習心得體會:

  一、對學校的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔

  在這次培訓的開學典禮上,學校領導做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的美好藍圖,並且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法,做一名合格的高校教師

  雖然在來到師專以前,我已經積累了許多的工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法,並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱鉅的努力。

  我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學領域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德於教學之中。同時,要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。

  三、認識到高校教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。

  從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。

  他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自己的認真體會,使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。“教師”一個平凡而又偉大的職業,在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講臺上去實現自己的人生價值,把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

教師網路培訓心得體會5

  作為公共英語教研部的教師,參加了大學英語教師培訓網舉辦的遠端培訓後感觸頗多。這是一次網路培訓,培訓方法新穎別緻又科學現實,體現了資訊時代的時代特點與教學優勢,拉近了各個學校教師之間的距離,第一時間線上聆聽大綱變化的指導思想,跟隨四六級機考的設定思想,同步更新知識體系,這對我們在大學英語教學過程中,有極其重要的指導意義。

  首先,透過聽講座,深刻體會了多媒體教學手段的應用,享受了遠端教育的便捷,體會了時空的交錯,又感受到了論壇交流的互動,有來有往,線上交流。在這些交流方法體驗的同時,深深的切身的感受到當代多媒體的應用的力量,轉而思考如何在大學英語教學的課堂上,如何恰當使用這種工具,教授的內容教授的方法都是一種全方面的變革。外語不是大學老師教出來的,而是教師引匯出來的,教會同學可以可持續的自學的方法。教學模式應該以現代資訊科技,特別是網路技術為支撐,使英語教學可以在一定程度上不受時間和地點的限制,超個性化和自主式學習的方向努力。培訓後的討論,熱烈而深刻,皆因培訓給我們深深的觸動。

  其次,瞭解了大學英語大綱的變化,摸清四六級考試的機考改革的方向,可以指導我們日常的教學工作。大綱對於聽力能力的要求變化,是同學自主學習能力的努力方向,也是我們教學引導的方向。能從根本上促進教師加大對學生的實用聽力訓練,促進同學們的根本聽力水平提高。機考有其不可忽視的優勢。可以不受一年兩次的時間限制,也可以避免試卷運輸過程中的漏題可能,以大量的題庫試題做支撐,科學的考察同學的實際英語水平。因此,平時的外語教學就要為此方向進行努力。

  再次,瞭解了高校教學面臨的挑戰,根據現代90後學生的興趣性格特點,深入思考其對策。教師要營造出語言交際環境,使管理模式與管理機制的協調,教與學相互作用,起到科學的指導教學的作用。適當調整管理機制,採取靈活多樣的教學方式。要調整教學觀念,完善自身知識結構和專業技能,瞭解人文氛圍和環境,迅速適應外部環境。在教師的發展問題上要做到適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法。

  此外,還有很多的問題仍需思考。我希望,今後多開展這樣的培訓,在全國範圍內促進各高校英語教師的交流與互動,互相借鑑參考別人的經驗教訓,正視自己的優勢與不足,共同解決好英語教學的根本問題。

  作為一名大學英語教師,深知教師這項工作也如逆水行船,不進則退,在日後工作中要不斷學習,有新的競爭力,適應社會適應學生,適應新的科學的教學方法。只有透過反覆地研究和領悟,在教學中實現自身價值,利用自身優勢,沿著教師培訓為我們指引的方向前進。

教師網路培訓心得體會6

  透過本次的培訓學習,使我清楚地認識到整體把握初中英語新課程標準的重要性。教師在鑽研教材和設計教法、學法時,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、教育性)。而後者在英語課堂教學中往往被忽略。在英語教學中,首先應該用英語學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生,使學生產生強烈的情感。其次可從英語學科應用的廣泛性入手,把枯燥無味的單詞、句子與現實生活聯絡起來,讓學生意識到英語就在我們身邊,從而使學生對英語產生親切感,產生對英語的學習興趣,激發他們求知的情感。再次抓住英語本身具有的抽象美,誘發學生聯想,在美感中提高追求真知的動力,促使學生產生一種愉悅的心理體驗。最後結合課本內容適當介紹一些古今中外英語史或有趣的英語小常識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容,激發學生的'興趣和自豪感。透過本次的培訓學習,使我又進一步加強了對初中教材內容的情感處理,教師在教學中,應該富有情感地講授內容,給學生情感上的感染,使學生在接受認知資訊的同時,接受相應的情感因素的傳遞。達到以情促知、知情共育的效果。總之,透過本次網路培訓,使我受益匪淺,對我今後的教育、教學將起到很大的促進和提高。

教師網路培訓心得體會7

  作為長期工作在教學第一線的老師,作為教研骨幹,雖然在實踐的基礎上有了一點思考和研究,但在開展學校教科研工作時,我還是有些底氣不足。對於能夠參加這次《中小學教科研論文寫作》的教師網路培訓活動,我倍感榮幸,也非常珍惜這次學習的機會。在這培訓過程中,我得到了與同行教師相互交流共同學習的機會,獲得了教育專家徐邦桃老師的珍貴指導、點評。雖然除了要完成教學任務和學校教育教學中的一些瑣事,還要每天進行線上學習,感覺有些累,但與收穫知識一比較,覺得再苦再累也值得。透過與線上的專家、教師研討交流,本人在教學中的困惑、難點得到了解答,業務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束,在此就與大家交流下我的一點心得與體會:

  一、體現教育資訊化的培訓方式的優勢

  本次的培訓給我們帶來了一個寬鬆、自由的空間,而且學習、互動、交流隨時進行,體現了以教師為本,隨時學習、及時反饋的宗旨。在學習的過程中提高了自己的教研素養,得到了成長的空間。

  這次網路研修資源豐富,透過學習使我知道了中小學教科研論文種類、特點及基本撰寫要求、基本格式,如何收集篩選整理資料資料、選題擬題方法與策略,怎樣寫好教學論文文章摘要關鍵詞、引文註釋與參考文獻的正確使用、安排教學論文的結構、過渡與照應,怎樣設計教學論文的論證方式與方法、怎樣修改與潤色等教科研論文寫作的一些基本常識。

  透過閱讀講稿和相關文章以及教師們的留言評論,參與各模組的討論,做到了學習後的及時反饋,還有指導老師給我們的作業進行深入細緻的點評,讓我的教科研能力得到了進一步的提高。

  二、交流平臺的有效搭建

  這次培訓給我們互動交流的平臺,在工作室裡我們可以把自己在教育教學中的點滴經驗、心得感受進行共享。探討教學案例的優勢與好處、教學案例內涵及與其它教育文體的區別、寫好教學案例的方法及關鍵點、教學案例的結構要素與撰寫要求、教學案例背景和主題的確定與提煉,以及教育敘事內涵及其基本內容框架、優秀教育敘事的特點及標準、寫好教育敘事的原則與策略、教育敘事的弊病與診療等教科研實踐問題。一有時間就去看看討論區、學習區已經成為我每天必做的事情。我們還就如何投稿、如何與編輯打交道等方面進行探討,徐邦桃老師還介紹和傳授了一些自己的實踐經驗供我們參考和借鑑,對於我們這些平常不大可能經常聚在一起的老師來說,這樣的交流平臺真的是既方便又快捷。

  本次培訓學習時間雖然短促,但是帶給我的思考卻很多很多,我想我會在以後的工作中,結合自己的專業,努力做到以下幾點:

  1、拜師。虛心向各位老師學習,學問有先後,術業有專攻,專業水平和業餘水平是有差距的。而教師的職業特點決定了教師的學習大量地充滿默會知識和隱性學習。師傅帶徒弟是傳統有效的“隱性學習”。

  2、閱讀。因為一個喜歡讀書的老師,更有可能成為受學生歡迎的老師。多讀書,讀好書,不斷地充實自己,透過學習來提升自己發現問題的眼光;然後才可能發現問題並想方設法地解決問題,來提高自己的研究課程、研究教學方法的能力。

  3、多反思。可以建立個人部落格,和孩子一起寫日記。儘量促使自己去思考,多多留意身邊的課堂教學,使我們的教學研究真正立足本校實際,為真正的問題找到最佳方案。

  這次遠端網路研修帶給我無數的快樂、驚喜和感動,再次感謝蘇州教師培訓網、感謝領導給了我們這樣一次難得的機會,感謝徐邦桃老師的珍貴指導、點評!在以後的教學工作中,我將把這次學到的知識用於實際的教科研工作中,更好地指導今後的教學實踐。

教師網路培訓心得體會8

  在參加培訓學習過程,對照各個模組的培訓知識我對數字化網路環境下體育課堂的組織與評價和微課程的設計與製作這兩個模組感觸很深,發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農村中小學中,要按照大綱要求上好一節資訊化課很難並不是一件容易的事情。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網學習,參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到資訊科技幫助教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。

  提高課件製作水平

  掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟體的使用,瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體,這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以透過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載影片、圖片、flash等資源,以及擷取網頁和影片等,並將它們整合到課件中等技術操作,從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內容,更能激發學生的學習興趣。

  資訊科技理論掌握得更為系統

  這次培訓使我們對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。透過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高,為了真正推資訊科技的發展,我將會把所學知識應用於日常教學工作中,推進學校資訊化建設。同時,學無止境,我也將繼續努力學習,認真鑽研學習業務知識,提高業務水平,為教育資訊化建設做出自己的努力!

  學以致用,才是根本。本次資訊科技培訓的內容很實用,培訓結束後,我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人資訊素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

教師網路培訓心得體會9

  剛踏入教師隊伍才半年,我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪!

  參加這次網路幼兒教師培訓,使我受益匪淺,讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習,還要學會做人,更要學會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優秀的幼兒教師的確很不容易。因此,我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優秀的幼兒教師。致力於每一個幼兒的發展,為兒童的學習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子,時時刻刻都有孩子在注視並模仿著我們,我們的一言一行都影響著他們,所以我們應該做好他們的榜樣。

  透過學習,我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現在還沒有自己的孩子,但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應的回報。雖然我現在還沒有幼兒教師的經驗,但是我會不斷的,努力的去嘗試,爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長,觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重且熱愛自己的職業,具有強烈的團隊意識,維護學校集體的榮譽。

  透過學習,我認識到教師必須具備較高的業務素質,幼兒教育必須注重孩子們的全面發展:有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。有較高的管理藝術,有豐富的感情。努力使幼兒在德、

  智、體、美等方面全面發展的基礎上,應注重幼兒各個方面發展的和諧與協調。我們幼兒教師要尊重幼兒的發展水平,注重個體差異。我們要真正關注幼兒的活動過程,不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。讓那些平日裡沒有受到關注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關心呵護。這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。

  透過學習,我深深地感覺到教師老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門,更不能打罵。儘可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,並讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。很多時候,我體會到了孩子們對我的愛。他們會對你髮型的改變而讚美你,或者因為你服裝的變化而誇獎你,也許還會在你不經意間給你一個輕輕的吻所以,你對孩子的尊重,他們是看在眼裡,放在心裡的。

  透過學習,我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的第一站,幼兒園每天的常規活動既是幼兒養成良好習慣的關鍵,也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業機構,我們要儘量讓每個孩子在遊戲、生活、學習活動中獲得真正的快樂。記得有一次,幼兒班上一個女孩子因為貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來,把臉擦傷了。家長找到我又吵又鬧,說家長花錢把孩子送到我們學校就應該全部是老師和學校的責任,跟家長沒有一點關係。我認為孩子的成長是需要學校、老師和家庭三方面的共同努力的,而不是任何哪一方的責

  任。學校是為幼兒提供學習成長的場所,我們教師則是幼兒學習成長的引導者,家庭卻是幼兒學習成長的營養品。

  透過學習,我還懂得了,我們幼兒教師應該多花時間和精力去陪孩子們做遊戲。因為,對於孩子來說,遊戲就是生命,孩子是在遊戲中不斷成長的。如果有條件,我們還應該經常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動畫片,陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘,我們都應該用我們的雙眼去關注每一個孩子。真正做到哪裡有孩子,哪裡就有我們教師的眼睛。

  總之,透過這次網路培訓,我學到了很多,感觸頗深,將會終身受益。感謝領導給我這次寶貴的學習機會,我會努力工作,爭做一名合格的幼兒教師。

教師網路培訓心得體會10

  做為一名新時期的音樂教師----新課標的實踐者,我們在對學生素質教育的同時,首先自己要有全面過硬的素質:嫻熟紮實的專業技能,廣博深厚的文化內涵,孜孜不倦的學習與專研精神以及對教育事業、對學生深深的熱愛。在這次網路培訓中,我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我透過培訓獲得的體會:

  一、 音樂教師要有良好的音樂修養,這是勝任新的音樂課程教學的重要前提。

  音樂教師是美的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養對於音樂教師則尤為重要。在音樂教育中,音樂教師作為美的使者主要是透過音樂中的教育審美的作用來實現的。音樂教師良好的審美修養可對學生產生巨大的吸引作用,增加學生的向師性,進而使學生喜愛音樂課。一個音樂教師如果沒有音樂修養,怎能上好音樂課?怎能吸引學生,怎能做一個合格的老師呢?所以,對於音樂教師來說,良好的審美修養不僅體現為懂得美,能夠發現美,而且還要善於創造美。使美的內涵在課堂中不斷創造、發展,才會把音樂中的美不斷帶的給學生,讓學生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

  二、音樂教師要有較強的教育教學能力

  音樂課堂教學是我們音樂教育工作的核心,也是我們工作的重點。音樂教育教學能力是音樂課堂教學質量的重要保證,一個音樂教師能否擔任這份教學的工作,是音樂教師教學水平能力的體現,也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學能力和課堂教學的調控。

  1.音樂教學能力

  音樂教學能力包括瞭解和分析學生學習狀況、分析和理解教材、確定課的型別和教學目標、選擇教學方法和合理安排教學時間等。音樂教師在精心設計每堂音樂課時,課的型別、教學目標、選擇教學方法和了解、分析學生學習狀況的是有關聯的。不能把同一種方法都用在所有學生身上,要“因材、因生”施教。把這種學生能力與教材聯絡在一起的,就是音樂教師的教學能力,也是合格音樂教師具備的條件之一。

  2.課堂教學的調控

  許多學生認為,音樂是“小三門”而不願學,因此在課堂教學中經常有厭學的學生干擾課堂教學。此時,音樂教師就需要有課堂教學的調控能力,即課堂管理能力;本來設計好的音樂課由於調皮的學生搗亂,不能繼續進行,這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質來正確處理教學中的突發事件。同時,教師要運用教育學、心理學的知識,根據學生課堂的表現、音樂審美的需要,調控課堂,管理好課堂,讓音樂課繼續。如提問他,讓他回答問題,或讓他參加音樂實踐活動等,或幽默的語言活躍課堂氣氛轉移他的注意力,使他重新投入課堂學習。讓學生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的,也是嚴肅有紀律的。

  總之,經過這個暑假的培訓,讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。

教師網路培訓心得體會11

  金秋十月,碩果累累、豐收的季節。在這樣的季節裡,受到大自然的感染,我也憧憬著收穫些什麼。於是在工作之餘,我與一種全新的教師培訓方式“網路培訓”有了一次近距離接觸。在這次培訓活動中,我真切地感受到了遠端教育的魅力。這種培訓方式,讓我們即使與專家、名師遠隔千里,仍能交流,可謂是一場教育科研知識盛宴,讓我接受了最新教育教學理念的洗禮,收穫頗豐。

  現將我對本次培訓的“所感”、“所悟”總結如下:

  第一印象:“親切”。親切之一:課程培訓內容與我們的教學實踐契合。由於這次英語教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的,因此在培訓課程中出現的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳的,他們將長期在教學第一線收集的素材展示在講座及課例中,使我很快就可以結合自己的教育教學生活來進行全方位的審視,使我的學習效率更高,針對性更強。

  親切之二:在參加網路培訓的開班儀式上,學員們就發現這次的培訓不是面對著機器開展單一的學習,而是雙向互動的。學員們可以在QQ學習群中自由交流,更能不時地收到來自課程輔導員的指導。學員們除了利用QQ學習群來交流,還可以在培訓模組的課程討論區各抒己見。

  最深感觸:培訓的課程內容生動活潑,形式多樣。

  一、專家講座

  以我參加的英語教師培訓版塊來說,專家講座又分為多方面。這其中具體有(1)轉變教育教學觀念方面的《回到原點看教育》(2)課堂教學技術指導方面的《怎樣上好一節課》(3)改進課堂教學提高專業素養和實踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》、《英語總複習教學》(4)觀課議課方面的《教師的觀課議課》(5)中美教育對比方面的《走進美國的小學公立學校》(6)感悟自我生命價值方面的《做一個幸福的老師》。

  這些專家們,步步引領著我用虔誠的心去思索教育,用約會的心情去對待每一堂課,用真誠的心對待教育現場的每一個細節,讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗,以達到自我提高。在學到專業理論的同時,老師們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了我,讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。

  二、教學觀摩

  在英語教師培訓版塊的第二模組中安排了十節優秀英語老師的教學課例,這些課例主要涉及各年級教學的重點話題,由說課、上課、自我反思和專家點評四個環節組成。透過這十節優秀課例的觀摩學習,我重新審視了自己的課堂教學,慚愧於自己的課堂粗糙的同時,也感慨於這些老師教學藝術的精湛,發現自己要努力的方面還很多。

  【所悟】

  透過本次學習,我的收穫頗豐,值得我在以後的教育教學生涯中慢慢回味。

  一、回到原點,首當其衝當為“轉變觀念”。

  在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點看教育》後,我被錢教授那睿智的觀點、風趣的語言深深吸引,明明深奧的生理學被他解剖得清清楚楚,讓我真切地感受到每一個生命

  個體的來之不易。既然一個人來到這世上這麼不容易,既然一切都是有緣分所在,那麼,教育者就應珍視每一個寶貴的生命,珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好,費心也罷,我們都應懷著一顆平常心,珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分,把每一個孩子都當做上天安排給我們研究生命的寶貴資源,呵護孩子的個性。認真備好每一節課,精心上好每一節課,彎下腰去和每一個孩子談心,用心做好每一件小事,引導孩子在學校生活中學知、立德、做人,讓教育呈現樂學,樂教,會學,會教的良好氛圍。

  作為教師,只有從科學角度,真正明白生命的過程,才能更深刻理解生命的意義,才能夠更珍愛生命,才不會去輕易踐踏生命。智力差異,行為差異,都是正常情況,而且和孩子本人無關,都是先天或家庭給予他的。試想,哪個孩子不願意做得最好?不願意得到表揚?只有我們把這些事情想明白了,就不會去苛求孩子,非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。

  作為教師,除了教給孩子在謀生立足的知識之外,更應該教給孩子做人的道理,讓孩子知道做什麼樣的人,怎樣做人,為孩子創造幸福人生奠基。

  二、沉下心來,深度剖析英語課堂。

  無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》還是錢伊琳老師的《小學英語複習方法指導》,還是那十節優秀課例,都從一定角度對我們的英語課堂進行了深入的剖析,讓我們學習到不同的教學內容如何如何組織教學活動。同時也使我們深入地去反思什麼樣的課稱得上好課,並學會怎樣才能設計出一節好課,讓我們領略了英語課“應該怎樣上”即“知其然”,“為什麼這樣上”即“知其所以然”,“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。

  隨著教師角色和學生學習方式的轉變,教案設計不再只是教學步驟的體現,而是教師教學研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發,在落實學生主體學習地位上下功夫,在培養學生學習能力上下功夫,在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數,學生的提問,發難等都會影響課前設計好的方案的實施,這也是對教師的一種挑戰。教師需要根據課堂實際情況,及時修正教案,靈活操作。

  所以作為一名小學英語教師,不是上好每一節課就可以了,還要經常沉下心來反思自己的教學行為,有敢於剖析、批判自己的教學行為的勇力,這樣我們才能更好的開展好以後的教學活動。

  三、樂在其中,做一名幸福的教師。

  人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福;在櫻花爛漫,落英分飛的季節,挽了老公手臂信步林蔭,是幸福;每天忙忙碌碌,為家人做飯洗衣,是幸福;週日,跟老公一起打掃,又何嘗不是幸福?

  我們是教師,工作中的我們同樣是可以幸福的,那也是一種感覺。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心態,有一個平衡的自得其樂的心態。

  “做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。師者為師亦為範,學高為師,德高為範。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養。

  20xx年10月20日

教師網路培訓心得體會12

  還記得仲夏的一天,陽光燦爛地有點張狂。我的額角已有幾許汗意,但第一次踏入這個社群,我瞬間就被吸引住了,那棟高聳的大樓,一牆蔥蘢茂密的植被,使夏日的燥熱退卻不少,陽關都變成綠色的,像溫柔的小精靈在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點。隨後我走進這所美麗的校園,我想,這裡的一切,也一定像那棟大樓所傳承的文化內涵一樣,散發勃勃生機,蘊藏滿滿希望。

  新教師培訓,整個過程給我的感受是愉快、充實、有效、有所收穫。陳錢林校長的報告可遇不可求,他的“三自”家教理念“自律生活、自主學習、自立人格”使我深受啟發,更讓人驚喜的是陳校長將任我校總校長,以後將會有更多向他學習的機會。接下來黃主任幫我們把生活細節逐步安排好,讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我瞭解了學校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設。劉主任則對教學工作進行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學特色,並讓我們練習實用的英語100句。簡校長則娓娓道來碧桂園的發展歷史,深度解讀碧桂園精神,使我深刻體會到其博大精深的文化內涵。束校長則以睿智的思想,風趣的語言和我們侃侃而談其品牌建設,教育與服務、需求和要求,使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓讓我對碧桂園集團、泮浦灣學校都有了更多的瞭解。我也認識了不少新朋友,對近期工作,近期目標和計劃都有了一定的構思。

  學校是教師的精神引路人。只有教師和學校的理念達成一致,志同道合,才能有效落實學校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學校的教育模式和理念,未來泮浦灣學校還將被打造成雙語學校標杆,行業典範,前景讓人期待。

  學校是教師強大的後盾,給我們提供最有力的物質支援,協助我們解決工作中的種種困難,給我們創造廣闊的交流和展示平臺。

  “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我將不懈努力,加強師德修養,提高專業水平,勤奮、用心、堅持、出色地完成學校安排的各項工作,從而實現自我價值,實現自己的教育理想。“路漫漫其修遠兮”,讓我們共同用專業培養人才,用服務鑄造品牌,用愛播散希望,用情澆築未來!

  如果說教育是有顏色的話,那麼它應該是綠色的,代表生命和希望,一個個小小生命,經過園丁的呵護培育,時間洗禮,脫去稚嫩,紮根堅強,必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬,泮浦灣學校這棵鬱鬱蔥蔥的小樹苗,將來也像它培養的孩子那樣,在老師的辛勤耕耘,激情灌溉下,成為參天大樹,成為行業標杆。

教師網路培訓心得體會13

  這學期,我參加了“現代教育技術下的聽評課與課堂觀察”網路培訓活動,課餘我的大部分時間都歸於電腦前,我每天流連其中·在這個研修的平臺裡,有專家引領、互動對話、線上交流、導師引導、作業導航等方式,每天都會快樂而充實的度過·一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在·我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數,參與線上研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質,拓寬了自己的眼界·下面和大家交流下我的心得體會:

  首先,我很享受網路培訓帶給我的幸福·在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福·

  其次,多交流才能常進步·肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那麼,我們每個人就有兩種思想了”·但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想·在研修中把自己的心得,研修日誌記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收穫;我給別人評論,回覆或者參與班級研討和線上研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收穫更多的思想,也結交更多志同道合的好友·

  第三、重實踐和反思·人應該是活到老學到老·每一期每一模組的學習要反覆地聽,並記錄要點,結合我校教研活動,做好課堂觀察·一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是藉助語文這個百科之母去開啟學生的視野,讓學生把自身的潛能發揮出來,全面提升學生的素質,培養學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人·

  總之在研修中知識得到提升,思想得到昇華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網路研修,網路教研為我們提供了一個交流的平臺,讓我們共同學習,共同研究,網路讓我們成長·網路研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,提升專業素養,改進教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作·

教師網路培訓心得體會14

  作為一名戰鬥在第一線的年輕教師,很慶幸能有機會參加本次高校教師網路培訓,面對精品課程的建設,課程和教法的深入,雙語教學的開展等一系列教學改革,我曾深刻體會到自己知識的不足,能力的欠缺。而此次參加的網路培訓,恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導,使我受益匪淺。透過這一次網路培訓學習,我有以下心得體會:

  1、透過學習,讓我更深一步理解了“給學生一杯水,自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有,要像泉水一般永不枯竭。遺傳學是作為一門研究遺傳物質的結構、功能與變異,遺傳資訊的傳遞、表達與調控的科學,是當今自然科學領域中發展最為迅猛、最活躍的學科之一,是生命科學各門學科的核心。同時隨著“人類基因組計劃”的進行和深入,遺傳學已成為21世紀生命科學領域發展最為迅速的學科之一,是生命科學各門學科的核心,在教學過程中,感到遺傳學知識抽象,學生難理解,復旦大學喬守怡老師透過對複雜知識簡單化的講解,讓我體會到什麼叫教學的“深入淺出”。深感遺傳學的教學應該改變教學模式,多種教學法共用,吸引學生的學習興趣。把握“變難為簡,明晰結構,欲揚先抑,設計問題”等教學要點,引起學生興趣,活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學教師,必須不斷學習新知識,不斷反思教學環節,不斷總結教學經驗,在實踐中成長,在學習中鍛鍊。

  2、 透過學習,讓我更深一步意識到作為高校的一名教師,要思考本專業該課程的教學立足點,要將課程教學上升到人才培養的高度,目光放長遠,此外,在低頭搞好教學的同時,積極做好科研工作。例如積極建設本學科的精品課程,有助於教學質量的提高和課程建設的發展。形勢的發展迫切需要我們對教學體系進行科學化建設,對課程內容和平臺進行必要的更新,對教學的方法手段進行積極探索改革。此外,雙語教學的開展有助於與國際教育相接軌。

  3、 透過學習國家教育發展研究中心蔡克勇老師的“轉變教育觀念,培養大批創新人才”的講談,內容從世界經濟發展到我國新型國家建設的要求,從愛因斯坦的教訓和認識到教育創新改革的推進,豐富多彩,講解生動,使我從單一的教學中抬起頭,睜開眼,站在另一個高度來看待人才培養的問題。無論是北大模式的“創新個性化教育”,還是中國科大模式“實施個性化學習方案透過學習”,都是轉變教育觀念,培養創新人才的先行軍。透過學習,讓我深刻意識到“建設創新型國家關鍵在人才”。

  4、透過學習,使我進一步認識到網路學習的重要性。

  網路學習開拓了我的視野,教師不再是一味的老掉牙,看書,看教案,看名人講座,跑各地開座談會,網路學習系統創造了個性化學習的環境,使我受益匪淺,深刻的體會到:網路學習需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化,應提倡尋求合作、協同學習,在各自主動學習、主動探索、獲取教學資訊之後,相互交換學習心得、體會,互相提問、評價,交流知識,並與所學的東西相聯絡,便能取得更好的學習效果。

  透過此次的網路培訓,使我對教學的理念有所上升,對教學方法和手段的改革有所探索,對遺傳學的教學過程有所思考。並深感作為一名合格的高校教師,科研是一項重大的必不可少的工作,在做好教學的同時積極開展科研,有助於我們對教學的進一步深刻理解,是高等教育帶動國家建設的動力。

教師網路培訓心得體會15

  大學英語教學改革已經實施了6年了,各個高校的教師在實踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學英語教師網路線上培訓給我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺。我們不僅可以聽取各位專家所做的報告,還可以線上實時和其他高校的教師交流經驗和探討問題。在短短兩天的學習交流過程中,我對於大英課程要求有了更深層次的理解,也從各個專家和教師處學到一些先進的值得借鑑的經驗。

  1、創造一個以學生為主體的適合本校的個性化大學英語教學模式

  王守仁教授首先給我們解讀了《大學英語課程教學要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學英語教學現狀下,又結合教學改革實踐經驗和社會發展的需求,制定了一個更加實際的教學指導。新的課程教學要求明確大學英語教學的重點,提出要培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,同時增強其自主學習能力。同時還避免了片面化傾向,提出大學英語課程 “兼有工具性和人文性”;實施新的教學模式,一方面要“開發和建設各種基於計算機和網路的課程”,另一方面要“發揮傳統課堂教學的優勢”。

  結合我們學校實際,我們在具體的英語教學過程中以針對每個學院學生的專業特點設計一些聽說和閱讀討論話題,使得學生的大學英語學習與將來要學習的專業知識相連線,為學生的專業研究奠定了一定的語言基礎,同時還可以激發學生們的學習興趣,鼓勵學生學習。這正是個性化英語教學的體現。我們在本級學生中的部分班級進行了實驗,透過問卷調查,教學資訊反饋和考試成績分項對比,發現這種方法更加有效。在今後的教學過程中就可以透過教師之間,師生之間的交流,設計並完善一個更加有效的以學生為主體的任務型教學模式,幫助學生達到他們的英語語言學習目標。

  2、大學英語四、六級考試改革

  我校的20xx年12月參見了大學英語四級考試的機考試點。透過與參考學生的交流,我們瞭解到學生對於新的四級機考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進一步的測試出學生的英語語言運用能力,也更加貼近學生今後的英語實際語言運用環境。在考試過程中,單純詞彙和閱讀已經無法透過考試了,必須練習聽和說——這是學生們今後英語運用的主要技能,也符合我們大學英語課程教學新要求。同時,學生們對於我們現在所使用的教學資源提出了一些新的要求,比如增加原汁原味的英語視聽素材,針對素材進行專題討論等等。我們在現在的教學過程中就增加了各種形式的材料,幫助學生進行學習。這種新的語言材料,與原來我們使用的經過編輯的材料相比,更能吸引學生的注意力,學生的學習熱情也提高了,我們還發現,經過一些練習後,學生面對陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加符合我們大學英語教學改革的需求。

  3、我校大學英語教學新模式的探索

  我校從20xx年開始進行大學英語教學模式改革試點,到20xx年已經在全校大學英語教學中全面鋪開。全面實施大學英語改革後,我們採用漸進的改革思路。採用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽力教學教師面授 + 新時代互動英語口語練習教師面授 + 視聽說網路自主學習相結合的綜合教學模式。各個任課教師每週都會對學生的學習進度進行跟蹤監督,並在課餘時間進行疑難解答;同時在課堂面授課時進行口語訓練,檢查並鞏固學生在網路自主學習中學到的知識。在網路學習的平臺上我們還蒐集了大量相關的英語學習資料(包括相關學習網站的連結)進行資源上傳,豐富學生的課外英語學習。同時我們還形成了一個具有本校特色的學習評估體系,從學生的聽、說和閱讀方面綜合評定學生的語言運用水平,同時學生也對於教師的工作進行評估,用以促進教師角色的轉變和專業技能的提高。

  我校大學英語教學新模式的探索為我校英語教師的科學研究提供了一個有效的研究空間。從20xx年9月起,我校幾名一線大英教師開始建立動態大學英語口語語料庫,課題組成員隨機抽取了8個教學班安排20個場次的口語錄音,包括情景對話和話題討論,共計160場次的錄音工作。並將所有錄音材料轉寫為文字材料。教師透過分析學生的錄音材料發現學生口語中存在的問題,並使學生對其產生注意,然後透過口語練習進行強化,確實解決了一部分口語錯誤。對於這些錯誤的分析可以轉化為我們實際可操作的教學策略,以適合大多數的英語口語學習者。也就是說,學習者將教材上的語言知識運用於口語輸出,而教師針對學習者口語輸出時所存在的問題改善最佳化相應的教學內容及策略。

  4、 大學英語教學新模式下產生的新問題

  在新模式下的教學實踐過程中,我們取得一定的成果,但是也發現了很多問題。我們透過各個學校一線教師之間的經驗交流能過幫助我們解決以下的問題:

  1、如何鼓勵學生認真、獨立完成網路自主學習;

  2、如何有效地運用課堂時間提高學生的口語技能;

  3、怎樣應對機考中的聽力材料,也就是什麼樣的聽力材料更有效。

  今後的教學實踐過程中,我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛,更加深入,充分發揮大家的主觀能動性,把大學英語教學改革搞得更好。

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