科技小製作作文通用6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的科技小製作作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
科技小製作作文1
上個月，學校組織我們同學參加“第23屆北京市中小學生科技節”活動，科技呂老師讓我積極參加這次活動，爭取製作出一個新穎別緻的作品。從那天開始，每天放學寫完作業，我就開始認真思考到底製作一個什麼樣的作品呢？忽然，一個我以前就有過的想法閃現在我的腦海裡，那就是去年一個歹徒進入我們學校想搞破壞，但是被學校老師發現並制服，還有報道說一些小學和幼兒園也有歹徒進入傷人。從那以後，我一直有一個想法，那就是能不能設計一個簡單實用的報警裝置，當校外人員進入我們學校時，能夠發出報警聲提醒傳達室的值班人員呢？對！我就製作這個報警系統的模型，於是我上網查閱了很多資料，又向家長虛心請教這方面的知識，並讓家長帶我到電子元件商店購買了所需的元件。
經過思考和研究，我決定把這個報警裝置命名為《磁、光控校門識別器》。說幹就幹，我找出一個我小時候的動物玩具，這個玩具是一個光敏電阻控制的猴子，用手擋住光敏電阻然後手離開，它就會發出叫聲，但是它的靈敏度很低。於是我決定把光敏電阻換成一組靈敏度很高的發射和接收的光敏二極體，由於那個玩具的工作原理和我要求的正相反，經過向老師和家長請教，增加一個三極體作為反向器，把電路變成有人透過光敏二極體時就報警，同時在發聲電路上增加一個常閉幹簧管，本校同學手持一片特製的識別磁卡透過光敏二極體時，由於磁卡會把常閉幹簧管的觸點吸開，那樣透過時就不會發出報警聲了，當沒有識別卡的校外人員進入我們校門時，一旦經過光敏二極體時，傳達室的報警裝置就會發出報警聲。
經過反覆多次的試驗和不斷完善，我的這個《磁、光控校門識別器》終於製作完成了，望著我精心製作的這個作品，我的心裡充滿了自豪和成就感。當呂老師帶著我們到師大附中參加科技節的作品展示時，我的這個作品獲得了評委老師的高度評價。這件事雖然過去快一個月了，但是我還是經常想起，因為只要付出，就會有回報，為了製作這個作品，我付出了很多心血，這件事真是讓我難忘啊。
科技小製作作文2
在我們學校舉辦的小科技製品展覽會上，同習們興致勃勃地觀賞著一架簡易電子琴。這是一架多麼精緻的電子琴呀！小講解員接通電源以後，滿懷激情地彈起琴，唱起一支歌：“陽光照，開紅花，我們是小小發明家。學科學，愛科學…… ”悠揚的歌聲，使我們回想起科技小能手吳剛同學幫助我們開展科技活動的情景。
那是一個星期天的早晨，我和王雲來到吳剛的家，商訊做一架電子琴。我拿出了爸爸給我買的電子試驗盒，王雲少書包裡掏出了電池盒和四節電池。我們圍在小桌旁，大家幹了起來。
王雲一看說明書就咯咯咯地笑了，說：“這活簡單，我來裝！”可他一看滿桌子零件，又皺起眉頭說：“哎呀，零件真多，我可不懂這玩意兒！”滿心的歡喜也一下子飛得無影無蹤了。怎麼辦呢？我呆呆地望著吳剛同學。只見他仔細看著桌上的零件，又瞧瞧圖紙，然後給我們講那些元件名稱。那三條腳的是三極體，那大腦袋的是電容，那細身子的是電阻…… 嘆，吳剛可真靈呀！
開始組裝了，我拿起電阻，照著圖紙裝好了。嘿，一點兒也不難呀！王雲眉飛色舞地說：“這下咱們可以彈一支歌了，”說著還做出彈琴的姿勢，逗得我們哈哈大笑，我們飛快地組裝好每個零件，接通電源，咦，怎麼一點兒也不響呢？王雲對照說明書檢查線路，沒問題呀！我急得像熱鍋上的螞蟻，一個勁地捅，專心看圖紙的吳剛。只見他沉著地說。“彆著急，遇事動腦筋，你們看圖紙上正負極符號了嗎？”經他一提醒，我高興地喊起來：“噢，可能是電容的正負極顛倒了！”吳剛帶著我們仔細檢者每條線路，每個零件。忽然，吳剛指著一個電容說：“看，是這個電容的正負極插錯了位置。我急忙把那個電容拔出來，重新接好。當我再接上電源時，王雲同學情不自禁地叫起來：“響了，響了！”說著，他彈起了一支歌，悅耳的琴聲，在屋裡迴盪。
王雲忽閃著一雙大眼睛問吳剛：“你怎麼什麼都懂呀？”吳剛喃喃地說：“學唄！”真的，吳剛靈巧的雙手不知做出了多少科技小製品：電動小火車，噴氣小飛機，無線傳話器…… 這都靠他勤學苦練，才成為科技製作的小能手呀！”
科技小製作作文3
“馬上就要開學了，還要什麼作業沒做啊？”老媽邊搜我的書包便問我。
“沒什麼了，作業早就做好了。”我說。
“那給我看看你抄作業的小本本。”老媽嘮叨著。
“麻煩死了，給，給，給，我就不信你能找出來沒有做的作業。”因為在玩電腦，所以很生氣的說。
“卷子做好了，句子抄好了，作文、日記寫好了，暑假生活寫好了，科幻畫寫好了，龍龍(我小名)還真有一個你沒做呢！”老媽說。
“什麼啊？我記得都做好了的啊。”我說。
“你看，科技小製作，你做了嗎？”老媽說。
“額，那個，那個。”我想著藉口矇混過關。
“趕緊去做，馬上就要開學了，居然還有作業沒有做完，真不像話，看你上學以後怎麼辦？”老媽不停地念叨著。
我開啟百度，拿出我打字的超級速度，找到了科技小製作的做法。
O__O"…我被嚇萌了，一直以為，科技小製作老是剪啊剪，不停地剪紙片，原來還有高科技哦。
O__O"…我又被嚇著了，想這個小製作的人自己都做不出來，怎麼讓我們做啊，這小製作的材料上哪兒找去，看來我得去月球考察考察了，看看能不能找出關於這個小製作的零件+_+。
不行不行，那些都太難太難了，我一個小學生上哪兒那麼好的智商，再說最主要的是上哪兒找那材料去呢？還是找幾個簡單一點的，別人已經做出來了的小製作吧，應該不會太傷腦筋。
O__O"…這就是所謂的小製作了，跟幼兒園小朋友的遊戲差不多了，哪一個低智商的人想出來的嘛，我知道了一定會揍他一拳，詛咒他一輩子用不了電腦，那笨蛋都可以想出來的低智商小製作就是什麼自制肥皂紙、自制不倒翁、自制橡皮擦……很多很多笨蛋可以做出來的小製作，這種小製作在我們一年級的時候就已經被老師嚴重淘汰了，還敢發在網上。
能不能有中級的小製作，買得到的材料，在我們的智商範圍之類，不要太低階了，也不要太難太難，超過我們的智商範圍了，難道這個世界上真的沒有適合我們要求的小製作嗎？
科技小製作作文4
這幾天我在想，我們做出的計時器太孝太不穩，如果換個位置就可能對擺速造成影響，這樣真的不能算是計時器，於是我決定做一個大型的科學的一分鐘計時器!
我在家裡找了幾根木線條(前段時間剛好裝修過，所以有用剩的木條)，選了了七根木線條，兩根又寬又大喚為A、B，一根又長又細喚為C，兩根又短又粗喚為D、E，還有兩根做備用。在從家中找到一條長繩子和悠悠球。
我學過航模，用筆在A、B木條上畫了一個正好是C橫截面面積大小的一個正方形，讓爸爸替我將它鋸開，再將C橫置於A、B缺口中，用木膠把D和E粘在A、B下部分，加以固定，使它可直立於地面。再讓爸爸拿到廠裡，利用鑽床打孔，可是孔太大，繩太細，放進去卻無法固定，一下子就掉了出來，這可讓我傷透了腦筋。一旁的爸爸笑著說：“這個簡單，你去拿根筷子來。”話音未落，我就已經跑向廚房拿筷子去了。爸爸在筷子上截了一小段，架在C板面上的小孔中央，然後用膠帶將繩固定在筷子中央，同時又找了些小釘子，將那截筷子釘在了C板上，終於完成了，請看下面的示意圖：
剩下的，就是測時間了(一分鐘)，我們課上已經知道擺的擺速跟擺繩的長短有關，所以我就先將悠悠球的繩子拉到30釐米長，發現這個擺一分鐘內老是在45下左右，擺繩越長擺速越慢，下一步我就開始將擺繩繞短了一些後，繼續檢測，N次後我終於得到了一分鐘擺動60次的資料，可是隻有一次，可能是偶然的，湊巧的，應該再測幾次，三次下來，真是謝天謝地，這回總算沒問題了，因為連續幾次下來我的'擺在一分鐘裡擺動次數都在59或60下。“功夫不負有心人氨爸爸笑著說。
終於成功了，我的“悠悠擺”!因為它的重物是悠悠球，所以我將它取名為“悠擺”。從中也有悠然擺來，悠然擺去的意思。
科技小製作作文5
在這周的星期五，我興高采烈地跑出了科學夢工廠，因為我有了一個“小玩具”。它由五部分組成：一個支架；支架兩側共有六條腿；支架上面有電池盒、馬達和傳動軸。這個“小玩具”是我們六節課才完成的，所以我很喜歡這個“小玩具”。（因為我做電動六腳蟲的第六節課去升國旗訓練了，所以老師就把自己做的電動六腳蟲送給我了）。那就是我們科學夢工廠的小製作之一——電動六腳蟲。
我們首先把螺絲分成1號（有兩個）、2號（有兩個）、3號（有兩個）、4號（有六個）。然後將二個像椅子似的東西用螺絲固定在一個長十四個孔的長條上。然後又把開關固定在了這兩個東西上。我們接著把這一根長條固定到了支架上。然後把另外四根十四個孔的長條固定到了這個支架上。
做完了這些，我們把從頭部數第三根用螺絲、螺母固定上了馬達。接著我們拿出了1號螺絲、2號螺絲和3號螺絲還有4號螺絲。然後我們把後面那頭用1號螺絲其中的一個固定住第一條腿，將中間的那條腿用2號螺絲其中的一個固定住，接著用3號螺絲的一個把前面那頭固定住了第三條腿。在這些腿要連線的時候用4號螺絲其中的三個。這一側的腿已經固定完了。然後將另外三條腿按照這一側所做的再把那一側做好。
做完這些後，就把電池盒用海綿膠粘在了前面的第二條長條上。然後開始接線了。首先把電池盒的黃線固定到開關的第一個晶片上，然後把電池盒的紅線固定到馬達的其中一個晶片上。然後把電池盒上沒有的一根線分別固定到馬達的另一個晶片上和開關的第二個晶片上。最後為了讓這個六腳蟲逼真一點，就把六個皮套裝在了六條腿上。這樣這個電動六腳蟲就完成了。
回家後，我裝上電池，把開關“啪”的一聲開啟，這個兩腳蟲就會走起來。我問爸爸：“他為什麼會走起來呢？”爸爸說：“這是因為這個傳動軸裡的齒輪轉了起來，然後將另一個齒輪帶動起來，這個齒輪帶動兩旁的驅動軸，驅動軸帶動六條腿，這個六腳蟲才能走起來。”
這個電動六腳蟲不但帶給我了樂趣，還讓我懂得了知識。真是一舉兩得啊！
科技小製作作文6
上週老師通知1-2年級科技小製作，大概意思是怎麼樣用生活中廢舊材料進行製作，蘊藏一定的科學原理（聲、光、電、磁等）或科技含量的作品呢？
於是，我帶著這個問題回到家，和爸爸媽媽詢問，並討論。剛好家裡前段時間在家有做過簡單的電路發光實驗，讓我大概瞭解過電燈的發光原理，加上之前爸爸和弟弟做過幼兒園的手工作業，不會發光的紅綠燈。我想能不能這些把兩個相結合在一起，從單控到三控的轉變，做一個真正的紅綠燈呢？
便開始尋找家裡有哪些可利用的廢舊材料等等，看到以前沒有用的玩具上有紅黃綠的按鈕，可能當作紅綠燈的燈罩。最終決定以下材料：紙筒、導線、小燈泡、鱷魚夾、電池、電池盒、開關、紅黃綠燈罩，工具：剪刀、熱熔膠、螺絲刀。
於是，和爸爸開始動作製作紅綠燈。
首先，用螺絲刀給紙筒鑽出三個小孔，再分別放入三個小燈泡，三個小燈泡用一條導線串聯在一起，用一條導線穿入紙筒，另一端接入電池盒的負極。同時再利用三條導線分別接到小炒泡的頂點部分，用電熱熔膠給固定，穿入紙筒，另一端接上鱷魚夾。
然後，用開關連線電池盒的正極，裝入電池。整個迴路理論上是通的，再測試一下每個鱷魚夾夾在的開關上，每個燈是不是正常發光。開始有發現有一個燈泡不亮，經過認識檢查後，發現是接觸不良，再次擰緊導線。最後三個都正常發光了，當時心裡像燈泡一樣亮堂起來。
最後，把紅黃綠燈罩依次用電熱熔膠固定在燈架上，同時把電池盒也都一一固定了，整個紅綠燈就完成了。
透過製作過程，不僅增強自己的動手能力，也大概地認識到各元件的作用：電池提供能量;燈泡將電能轉化為光能;導線連線元器件及傳導電流，是看不見，摸不著的;開關控制電路;電池盒-
放置電池。同時，認識到科學的神奇之處。
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