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教師繼續教育工作總結

教師繼續教育工作總結15篇

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編幫大家整理的教師繼續教育工作總結,希望對大家有所幫助。

教師繼續教育工作總結1

  為貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要(20xx-20xx)》和《關於加強專業技術人員繼續教育工作的意見》(國人部發〔20xx〕96號)精神,不斷提高專業技術人員的專業水平、科學素質和創新能力,我參加了20xx年度專業技術人員繼續教育知識更新培訓。透過本次學習使我感到收穫頗豐,現從以下幾個方面與大家分享一下我的培訓學習心得體會:

  學習感受

  1、對肩負的黨的教育事業更覺責任重大了。

  培養什麼樣的人,用什麼方式培養人,是我們教育工作者肩負的使命,貫徹黨的教育方針,培養社會主義的建設者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。

  2、觀察問題的視角更全面、多方位了,具體講:看到了差距,找準了目標 過去對一些問題,只求瞭解,甚至是一知半解,不夠全面。系統的學習,能使我冷靜的看待問題,並有了相對更好的解決辦法,對存在的各方面的差距,也有了更加明確的努力方向。

  3、對課程改革有了更新的認識和理解

  作為一名普通的一線高職教師,我所教授的課程也在進行著課程改革,在每天思考最多的是如何進行課程改革,怎樣才能將課程教好,讓學生學好,使學生真正能夠掌握所需要的實踐技能和理論知識。

  在老式的教學過程中,老師所擔任的任務是講授,對於"傳道、授業、解惑"這3個任務,更大層面上只完成了"傳道、授業"兩項任務,而對於學生的解惑則完成較少,師生之間的互動較少。為了改變這一現象,我們開始進行了課程改革,目的就是可以激發大多數學生學習的熱情和積極性,督促學生主動學習,教師在一旁指導。可是到底應該如何去做呢?如何避免我們的改革"假裝熱鬧"而是"真學知識"?

  在進行教學改革時首先要注意反"四風"。 這裡所說的"四風"是,形式主義、盲目拿來主義、盲目躍進之風、盲目創新之風。課程的改革不能是為了改革而改革,更不能是為了變化而變化,它應該是切實為了學生的利益,為了讓學生能夠更好的學習知識、熟練技能而進行的。改革也不是一蹴而就的,我們在改革時,不應該存在一下就把所有內容全部改好的心理,我們可以每個學期只改一門課程的一個或者二個點,然後總結、歸納,完成好了之後再繼續進行新的任務,只要改革向著有利於學生的方向發展就可以了。改革不意味著過去的一切內容都不好,也不意味著其他人的改革都好,這個主要看是不是適合自己的課程內容,最合適的就是最好的。

  其次,就是關注並瞭解學生。學生的愛好是什麼,他們平時在做什麼,如何讓他們平時也在學習?例如我們教材上提到的網路,網路現在已經是學生生活中必不可少的內容了,我們的教學也可以充分的利用網路,例如在進行課下作業的佈置時,直接告訴學生去哪個網址去看一下影片或相關材料,然後在課堂上進行小組發言、討論,並且記錄成績,這樣一來學生課餘的時間利用起來了,也避免了學生對於無休止的看書的乏味心理,同時由於競爭機制的引入,也可以培養學生的團隊合作能力等,這樣就可以使課堂變得生動起來。

教師繼續教育工作總結2

  教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。一年來,我校教師繼續教育在各級教育行政部門指導下,真抓實幹,紮實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了全校教育水平的提高。現把一學期來的工作總結如下:

  一、加強領導,提高認識

  學校成立了以校長為組長,副校長,教導主任,副教導主任,總務主任,教研組長成員的學校教師繼續教育工作的領導小組。再按學科教學結構分為若干基層培訓小組,以教研組長為基層培訓小組的組長。學校繼續教育領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓達標計劃,培訓措施及培訓總結和培訓經驗。做到有的放矢,心中有數,學有目標,學有收穫。組織教師認真學習,有關繼續教育的檔案,使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性,提高思想認識和參加繼續教育的積極性,並制訂了學校教師繼續教育的規劃和相關的制度,從組織上對教師繼續教育工作得到了落實和保證。

  二、按照上級部署,開展教師繼續教育工作

  1、職業道德教育:

  利用每週的政治學習時間,認真學習教育法律法規,樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力,忠誠於人民的教育事業。用《中小學教師職業道德規範》來規範教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業,為人師表,要學習心理健康知識,不斷提高自身心理素質,增加協作精神,健全人格,提高教師們適應教育改革發展和社會變革的能力。

  2、資訊科技培訓。

  為讓我校教師儘早地掌握現代教育資訊科技,充分用好我校教育資源,制定了學校教師資訊科技培訓達標計劃,採取分類培訓,分步達標,平時訓練,假期定級培訓的方式,把資訊科技的培訓與學科教學的培訓充分結合起來,提高教師的基本技能,促進教育教學質量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機基礎知識和操作,能用計算機上網查詢資料,編寫教案,製作課件,進行輔助教學和開展教育科學研究。

  3、學科教學業務技能培訓。

  進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生,批改作業,教學效果檢測等教學環節的常規培訓。盡最大的努力,創造更好的教學條件,讓更多的教師採用以多媒體計算機為核心的現代教育技術,更新課堂教學的手段與形式,提高課堂效果。

  進一步加強各類活動和學科教學滲透法制教育的技能培訓。本學期9月9日中心校組織的學科教學滲透法制教育的全員培訓;培訓中,中心校陳豔老師、大吉小學謝晉老師分別做了學科教學滲透法制教育示範課教學。本學期,中心校組織了一次學科教學滲透法制教育法律知識競賽活動;各位教師完成了4次校本培訓,撰寫了4篇心得體會,4篇教學反思,掌握了各年級法制教育滲透點,在教學中適時滲透法制教育。

  緊緊抓住市、區教育局教學能手、教學骨幹、學科帶頭人等系列評比機制,結合我校實際,著力培養我校各學科的骨幹教師和學科帶頭人。積極認真選派骨幹教師參加市、區級有關培訓,提高培訓者的能力和水平,為造就和培養我校一批教學骨幹教師創造良機,紮實穩步地開創我校教育教學工作的新局面。

  三、保證時間,落實經費

  學校對教師繼續教育工作十分重視,對教師的繼續教育工作做到時間保證,對教師參加省、市、區各級教研活動,教師參加學歷進修集中輔導等學校均能為教師保證時間,同時學校在繼續教育經費上也得以保證,讓參加繼續教育的教師無所顧之憂,使教師繼續教育工作在我校順利地開展下去。

  四、總結經驗教訓,繼續做好教師繼續教育工作

  教師繼續教育工作是一項長期的工作,我們決心在上級部門的正確領導下,認真總結本校繼續教育工作的經驗和教訓,認真組織全體教師進一步開展繼續教育,並做好教師繼續教育的校內培訓和督促工作,鼓勵教師把教師繼續教育與日常教學工作結合起來,把新的教育思想、教學手段用於教學實踐,積極開展教科研和教學改革,促進教學水平的提高,促進教學質量的提高。

  20xx年12月

教師繼續教育工作總結3

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學經驗,因此要成為一名合格的人民教師務必不斷的學習。充實和完善自己。透過今年繼續教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

  一、樹立了正確的教育觀

  觀念是行動的先導。現代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發展用心轉變教育教學觀念,大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的進行。

  二、提高自己的素質修養

  注重教師自身的素質發展,努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,就應以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

  三、提高課堂教學

  在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢於質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維潛力和培養表達潛力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的用心性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生理解教師情感與情緒的表達,理解教師人格魅力的影響。

  總之,做為一名教師,透過繼續教育的培訓,我受益非淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,瞭解了高考的趨勢,和在教學中的應注意的問題,進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,並在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學潛力,用心地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

教師繼續教育工作總結4

  一個人只有不斷地學習,才會不停地收穫,只有不斷地學習,才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此,要想成為一名優秀的老師,就務必樹立終身學習的意識,在學習中成長,在學習中進步。透過本年度繼續教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務潛力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,務必不斷的全面提高自身素質,現將本年度個人繼續教育總結如下:

  一、基本功訓練

  用心參加校園組織的三筆字培訓與學習,並且取得了相應的成績。

  二、加強師德修養的學習和法制知識的學習

  德勝才者是君子,才勝德者是小人,各行各業都對從業人員的職業道德有著不同的要求,作為一名教師,更是要樹立崇高的師德,把每一個學生當作是自己獨一無二的創作,關心愛護每一個學生,這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中,他也務必持續謙虛謹慎的工作作風才有助於他的成長與進步。在本學期的繼續教育學習中,我嚴格要求自己,得到了同事、家長和學生的認可。

  依法執教是教育教學的宗旨,校園在教給學生必要的知識的同時,對學生進行必須的法律知識的傳授也是生活與學習的需要,在本學期的教學過程中,我能有效地對學生進行法制教育,同時加強自己對法律的學習,為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。

  三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習

  在“四新”的學習中,並專心聽講,認真做好筆記,課後用心反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂,學以致用,使繼教的成果服務於教學,服務於學生。在課餘時間,加強關於新理念、新知識、新方法、新技能的學習,充分利用網路優勢,向其它先進的單位和個人學習,並在學習的過程中做好自學筆記,定期梳理,及時總結,吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。

  四、鞏固繼續教育學習的成果,不斷進步

  1、鞏固資訊科技與課程整合的學習:針對本人的個人狀況,計算機系統維護的弱點,下期我將繼續加強對網路基本技能的學習,每一天堅持學習一小時,在自己的課堂教學中整合資訊科技。

  2、善於總結經驗,勤於撰寫教學論文、教學反思等總結性文章,使自己的經驗不斷積累。

  總之,在本期的繼續教育學習中,我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨,踏踏實實地學習,勤勤懇懇地實踐,在終身學習的意識下,切實做到一個終身學習的踐行者。

教師繼續教育工作總結5

  又一學年的工作在忙碌中悄然溜走,繼續教育的工作也學了一年。我經常在心中反思著,這一年我的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什麼。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結:

  一、勤於學習,充實自我

  勤於學習,樹立終身學習的觀念,不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習,因書本而智慧;向實踐學習,因實踐而智慧;向他人學習,因他人而智慧;向外物學習,因外物而智慧。無所不學,則無所不至。懂得了這個道理,我便開始了深入學習,不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數,翻看教育雜誌也成了我的家常便飯,有時連我自己都覺得自己“貪婪”,從圖書室借來的雜誌一本又一本,一套又一套,卻捨不得還回去。透過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書,更使我認識到,關注未來,放飛希望,要求我們更新觀念,要敢於打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢於創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀,逐步養成科學地看問題、想問題的習慣,形成大膽想象、敢於創新、注重事實、樂於探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發,實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

  二、關注學生,熱愛學生

  工作中,我把熱愛學生放在第一位,這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中,我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求,並以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境,師生之間就能處於一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信,走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了,急需包紮,一時找不到紅藥水,我二話沒說,跑出校門去買了回來,後來這個學生與我親近多了,上課也不再搗蛋大多數情況下,堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,儘量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態度接受你的教育。

  三、踏實工作,追求卓越

  今年,我校繼續開展了編輯《教師成長記錄袋》的工作,在活動開展的過程中,我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料,把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去幾年來的各項工作,彷彿都歷歷在目,記憶猶新。

  1、記錄進步,激發潛能。

  在回顧自己的工作歷程,體驗成功的同時,我產生了自豪感,激發繼續努力的鬥志,激發自己的潛能,促進自己向高層次發展。

  2、自我評價,自我反思。

  成長記錄袋在展示成績的同時,也使我不斷回想取得成績的過程和方法,從中找到了成功的經驗和失敗的教訓,學會了自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時,我也發現另外別人的長處,找出自己的優勢,同時找到與別人的差距,使自己能正確評價自我。

  3、交流經驗,完善自我。

  透過學習瞭解相同學科教師的業務成長記錄袋,拓展了自己的專業知識和教學方法,豐富自己的知識。從老教師那裡學到了敬業與奉獻,從中年教師那裡學到了幹練與經驗,從年輕教師那裡學到了創新與無畏。

  學期結束了。,“成長記錄袋”裡,增加了許多反思和成果,開啟自己的記錄袋,不僅展示了個人在三尺講臺上的風采,也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,體驗了探索成功的喜悅,可謂一舉多得。

  雖然我們經常說:有心栽花花不開,無心栽柳柳成蔭。但是,畢竟大部分情況是有心栽花花才開,無心栽柳柳無蔭。因此,在今年的繼續教育工作中,我們做到了有心,才取得了成功。

教師繼續教育工作總結6

  社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們幼兒園教師在教育教學該如何走?

  作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育, 要使我們在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我們的啟發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念面對發展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。

  透過本年幼兒園教師繼教培訓,使我們更進一步瞭解和掌握了新的發展方向和目標,使我們的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我園透過培訓獲得的幾個方面的總結:

  一、廣泛學習科學的教育理論

  幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容嗎,並滲透於幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動寓教育於各項活動中。

  教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高於母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們,使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  二、常規工作常抓不懈

  1、繼續開展讀書活動。採取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學和集中學習相結合,自修和反思相結合,以教育教學專著為內容,開展讀書活動,要求教師每人每年記讀書筆記,並撰寫讀書心得。

  2、嚴格按照教學常規要求和課程表上課,每一節課後都要寫教學反思或教學隨筆,教案書寫要規範、要有創新。

  3、教師要積極參加各種教研活動,按時完成各項任務,並作好記錄,寫好心得。

  4、教師要積極按時參加教導處組織的業務學習,做好記錄,完成各種任務。

  三、工作中存在的問題和不足

  1、對教育理念的學習還不夠深入,掌握的知識面還有待加強學習。

  2、幼兒園對老師的培訓還要更廣泛,同時對教師的培訓工作還不夠重視。

  3、加強培訓師資隊伍建設,確保培訓師資力量。

  4、檔案、資料的收集和管理需要更加的科學與規範。

  20xx教師繼教培訓即將結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。一份耕耘一份收穫,學習期間在各級領導和老師的精心指導下,我們有了長足的進步。透過繼續教育的學習,使我們感到自己有了深一層次的提高,使我們更加如飢似渴的追求新知識的攝入,為我們今後的教學生涯奠定堅實的基礎。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育能力與水平而加緊學習,學習,再學習。

教師繼續教育工作總結7

  中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師素質和促進教師專業化發展的有效途徑,同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中,我校教師繼續教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支援下,繼教工作成效顯著,有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。

  在過去的一年中,繼續教育做好了以下工作:

  一、繼續教育組織管理制度化

  在本學年開學初,學校領導高度重視繼續教育工作。學校成立了以校長為組長,校區副校長、校長助理為副組長,繼教員、各教研組長為成員的`繼續教育培訓機構。機構中各級成員分工明確,任務具體。在校領導的的統一指導和幫助下,我們制定了學校教師繼續教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關保障措施。在繼續教育管理制度中,學校把繼續教育作為教師參加年度考核、職稱評聘和教師任職續聘以及晉升、評優的重要依據。

  1、除教研活動和科研活動前的學習和教師們的自學外,學校利用星期一集體學習時間,單週安排教學科研論壇,重點就課程改革與我校課題,請專家指導,請我校學有所長的教師交流。

  2、派教師參加省、市、區上的學習培訓。參加各種觀摩課和教學研討活動。

  3、教師必須堅持自學,做好讀書筆記,每月一篇以上。另外,要做好資訊採集本的記錄(可在電腦上下載)。

  4、學校將語言文字規範化作為素質教育、學校管理的重要內容,要求明確,嚴格管理。語言文字工作領導小組是學校的常設機構,負責對本校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

  5、繼續推廣練習普通話。普通話是校園語言、教學語言,校園內所有師生必須使用普通話,提倡校外生活中也使用普通話。學校所有教師必須持普通話等級證書上崗,在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平,從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。積極開展語言文字規範化競賽,如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等,提高師生對語言文字的重視程度。

  6、繼續做好教師教學技能,組織教育活動,英語、計算機、製作教具、三筆字、簡筆畫的培訓工作。加強教師平時技能訓練,注重現代教育技術的推廣與運用,積極使用教學媒體,提高課堂效益,利用計算機,提高工作效益。教師教育教學技能(含現代教育技術)達標率達100%,裝置使用率達100%。促進30%左右的老師逐步形成教學風格。教師繼續學習與基本功訓練的情況,將與月考核掛鉤。

  二、續教育組織管理規範化、科學化

  1、 為每位教師建立繼續教育檔案管理資料夾,登記冊和相關證明材料齊全。

  2、極參加市區組織的各種繼續教育會議和活動,做到不遲到不早退,並及時做到上傳下達,下情上報。

  3、按上級要求做到及時上交種材料和報表。

  4、每學期末,學校領導和繼續教育登記員嚴格把關,仔細認真稽核全校每位老師的繼續教育學時,按時上交每位教師繼續教育登記冊。

  三、繼續教育推動校本教研,進一步深化課程改革

  多年以來,我校把校本教研作為繼續教育的重要組成部分,以學生髮展為已任,積極開發校本課程,努力探索有效促進學生個性化發展“爭章奪星”評價,我校開發“爭章奪星”和“美文欣賞”兩門校本課程,出版、編印校本教材8冊。在校本教研“爭章奪星”促進學生個性化發展結題後,在20xx年10月我校又按時申請科研課題“個性化教學促進教師個性化發展”。我校藉助校本教研機制和制度的建立,啟用教師自主發展的內趨力,以校為本的教學研究活動,引發教師關注教育中的實際問題,引導教師反思自己的教學行為,在學校形成一種民主、和諧的人際關係,促進教師之間互相關愛、幫助、交流的學校文化建設,使學校不僅成為學生成長的場所,更是成為教師成就事業,不斷學習和提高的學習型組織。

  繼續教育工作任重而道遠,我們相信沒有最好,只好更好。在今後的繼續教育工作中,我們將繼續努力,不斷推進教師繼續教育工作走向規範化、制度化和科學化。

教師繼續教育工作總結8

  本學年我校教師的繼續教育工作在上級教育主管部門的領導下,圍繞常規、規範、質量工作中心,以提升教師師德水平和教育教學水平為核心,堅持全員培訓以遠端培訓為主,骨幹培訓以面授培訓為主,個性培訓以校本培訓為主多元結合的培訓模式,提高教師事業心和職業道德精神,以保證培訓質量,提高培訓效益,促進教師隊伍的成長,現就本期的工作總結如下。

  一、教師繼續教育培訓的主要內容

  (一)遠端教育培訓

  1.公需課:本學年我校全體教師透過遠端培訓學習了《專業技術人員職業發展政策法規學習》,透過學習教師們掌握了專業技術人員職稱相關政策和專業技術人員繼續教育管理系統的操作,瞭解了事業單位專業技術人員人事管理政策、中國《勞動合同法》(提綱),社會保險的基礎知識及智慧財產權相關知識。

  2.選修課:全體教師透過遠端培訓學習了《特殊教育導論》,補上在師範教育中落下的一些重要課程內容――對有特殊教育需要孩子進行教育的要求和經驗借鑑,特殊教育的通俗知識。在過去,特殊孩子都被認為是沒有學習能力的。現在透過培訓我們知道這個觀點完全是錯誤的,事實上只要我們選擇正確的方法去教育他們,所有的孩子都能進行學習;教育好一個特殊學生,對於任何教師、學校和家長都是一個極大的挑戰。《特殊教育導論》,幫助我們教師,初步瞭解各類有特殊教育需要學生的身心特徵與教育教學需求,提供一些教學策略與班級管理的方法,提升他們在融合教育教學中的技能。

  3.專業課:有18位數學老師透過遠端培訓學習了《小學數學典型課示

  例》,透過學習進一步掌握小學數學典型課例在新課程下具有較大的代表性,提升了教師的研究意識與研究能力,促進了學者型教師的教學理念與教學研究。其他科老師也參加了相應科目的專業課程培訓,提高了專業素養,效果很好。

  (二)校本培訓

  1.師德培訓:全校每一位教師都認真學習了《教師十不準》,《教師職業道德修養》 ,《社會主義核心價值觀》等內容。我校還集中學習了《新課程修訂與有效課堂教學》,透過學習使老師們知道為什麼要在學科教學中滲透法制教育、小學語文聽課、小學語文評課、新課程標準下數學如何評課、集體備課活動、改善課堂交流提升課堂品質、讓每個學生在有效學習中獲得進步、在小學數學教學中如何使學生主動學習、讓“讀”成為小學語文課堂教學的“亮點”等。

  2.強化新技術的培訓:全體教師要能熟練掌握windows系統的操作,

  本學期學校邀請了專家對我校老師進行了seewo教學軟體操作培訓,切實加強資訊科技在學科教學中運用能力的培訓,提高教學效果。

  3. 教研培訓:積極組織教師參加不同層次的校內校外的聽課觀摩、教研培訓、學習和專業知識、技能培訓,外出學習培訓的老師要對本科組老師進行反饋培訓,以此促進提高學校整體發展。鼓勵教師之間相互聽課,每學期人均聽課12節;本年度我校共開展教研活動18次。(其中語文6次,數學6次,英語4次,綜合活動2次)對年輕教師進行了課堂達標評價活動。鼓勵教師撰寫教研教學論文在學校及以上級單位交流或發表。

  二、存在問題及原因分析

  1.部分教師認識不夠,忙於應付,沒有從思想上重視起來。

  2.有些教研組成員因為外出學習或個人原因,沒有參加校本培訓。

  3.教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善。

  4.希望在今後的培訓注重實效性,避免走過場,達到提高教師政治素質和業務素質的目的。

  三、20xx年工作計劃

  針對去年這些問題,我校決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感,使之認識到繼續學習、終身學習的重要性,努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍,同時,著力解決教師培訓中遇到的具體困難,進一步增強培訓工作的針對性、實效性,力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識,完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變,為建立人民滿意教育再做新貢獻。20xx年繼續教育培訓的內容有

  (一)公需課培訓:《專業技術人員誠信與職業道德建設》

  (二)師德培訓:學習《中小學教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護法》等以及上級相關教育教學的法律法規,促使教師堅定愛崗敬業、獻身教育的信念,堅持以學生個體發展為本的宗旨。

  (三)校本培訓:

  1.組織新課程標準的培訓學習,以課堂教學為主陣地,以新課程培訓為陣地,把解讀《義務教育課程標準》作為校本培訓的核心工作來抓。

  2.積極組織教師參加不同層次的校內校外的聽課觀摩、教研培訓等培訓學習,促進學校整體發展。

  3.開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思或學習心得。

  希望透過一系列的培訓學習,讓我校老師在實踐中進一步學習,在實踐中探索創新,在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

教師繼續教育工作總結9

  根據**市教育局有關檔案精神,這個暑期,我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續教育校本培訓工作,促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現在作如下總結:

  一、健全培訓機制。

  1、建立專門的領導機構。

  為加強對校本培訓工作的領導,成立以校長為組長,副校長為副組長,由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組,對整個校本培訓工作統一領導,整體設計,形成校長親自抓,副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。

  2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計劃。

  校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案並檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利,更是每個教師的義務,全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。

  3、加強對培訓過程的管理。

  8月22日,學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員,對教師參加校本培訓的情況進行了登記,對培訓過程進行檢查和督促,建立並健全了教師培訓的業務檔案,並及時總結經驗,發現和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。

  二、科學規劃落實培訓內容

  1、加強了思想教育和師德培訓。

  德為教之本,不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此,在校本培訓內容的選擇上,我們將政策法規、思想政治和教師職業道德放在首位,先後學習了“省教育廳規範中小學辦學行為,深入實施素質教育推進會的會議精神”,學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規,組織學習了《中小學教師職業道德規範》、《**省中小學管理規範》、《**省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》,組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規意識;

  2、加強了教師的業務進修

  參加了各級業務培訓

  **市開展學程導航教學模式,全面推進課堂教學質量效率的提高,對我們教師的教育教學觀念、技術,知識結構、能力結構提出了新的挑戰。近日,**省又出臺了“五嚴規定”。所以在這種形勢下,靠搶時間,多留作業,多上課來提高學生成績顯然是不再可行了,我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中,我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了**市學科教師培訓班,以此來提高了教師的業務素質。8月21日,組織了語文、數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關於學程導航推進的培訓,8月22日,由各學科組長對組內的所有教師進行了培訓,透過培訓,我們全校教師統一了認識,以學程導航課堂教學模式為先導,積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。

  進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。

  暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光,今年暑期,我們以學科組為單位,認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織,每一位老師學習以後,都寫下了自己的心得體會,文綜組、理綜組的老師感想深刻,既有對以前教學的反思,又有對今後工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考,有利於改進我們的教育教學的方法。

  中考科目的教師認真進行了XX年中考試卷的分析,制定了雙向細目表,並針對今年的試卷,提出了今後在學科教學中應該注意的問題,為今後的學科教學提供了有益的借鑑。

  聽取了專家的學術報告

  8月22日在高中部**樓,聽取了**指揮家關於音樂欣賞的講座,提升了教師的品位,陶冶了教師的情操;8月24日在高中部**樓,聽取了**督學關於“教師專業身份的建構與提升”的講座,**用他淵博的知識,豐富的例項,向我們闡述瞭如何確定教師的身份,如何對待學生,以及教師應有的道德品質,使大家深受啟發,**老師“我手裡究竟拿著什麼”就是對成督學講座的深入思考。

  撰寫了暑期讀書筆記

  暑期,很多教師進行了專業知識的閱讀,有的教師參加了各種培訓活動,有的教師遊覽了祖國的大好河山。**等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。

  3、建立並完善了各種計劃

  新的學期,我們面臨著新的機遇和挑戰,暑期校本培訓中,我們針對新的學期,制定了一系列的計劃,為新學期的工作開了一個好頭。

  制定了校本培訓三年規劃

  8月12召開了全體學科負責人會議,落實**市**中學校本培訓三年規劃的制定工作,8月16日完成了初稿,8月25日,在學科組內進行了統一討論和整合,形成了**市**中學各學科校本培訓三年規劃稿,下一階段,我們將以這三年規劃稿為指引,展開校內教師的校本培訓工作,提高教師的業務素養。

  各教師制定了本學期社團活動計劃

  社團活動在我校已成功開設多年,積累了一定的經驗。今年市局要求我們在社團活動的數量上和質量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題,學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數的教師進行了認真的思考,制定了一系列切實可行的,富有創意的社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統,歷史組老師的**和中國近代史研究,能結合我們家鄉的實際,化學組老師的化學小實驗,內容豐富,可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據各位老師的方案,最後確定今年學生社團活動的內容和組織形式。

  制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。

  以前,各種計劃的制定都是在開學第一週,由於開學工作比較繁忙,就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性,另一方面,備課組計劃和學科組計劃應該屬於集體討論的結果,所以,本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行,25日,我們全體教師分組集中在一起,認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動專案,制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃,為新學期開了一個好頭。

  4、開展了新教師和班主任培訓活動

  青藍結對工程

  隨著學校辦學規模的不斷擴大,我校今年引進了一大批新教師,如果使這批新教師儘快適應初中的教學,在今年暑期,學校開展了“青藍結對”工程,充分發揮我校的優質資源,將部分優秀、有經驗的教師與新教師結對做成師徒,並在26日進行了師徒結對儀式,並明確了師徒的責職和權利與義務,26日起正常開展活動。

  針對初一年級新教師多的狀況,暑期我們加大了對新教師的培訓力度,25日初一各備課組進行對序言課的集體備課,並由備課組長在組內進行了說課示範,27日所有的新教師在組內進行了說課,各位老師進行了點評和指導,透過這次活動,使新教師對初中的教學有了一個初步的認識,為他們上好第一課奠定了良好的基礎。

  進行了初一班主任工作的培訓

  8月27日下午,初一年級針對開學工作進行了詳細的指導,學習了班級管理的經驗介紹,佈置了開學初的主要工作,為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。

  以上就是今年暑期校本培訓的主要內容,有不當之處,請批評指正。

教師繼續教育工作總結10

  本學期,能嚴格執行繼續教育工作計劃,努力工作,現將一年來的工作總結如下:

  一、提高認識,加強責任感和緊迫感

  時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。

  二、豐富專業知識,加強業務學習

  1、加強專業能力的培養,促進知識結構發展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經驗豐富的教師先進之處,運用於教學。

  2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質,每週堅持政治學習,認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

  3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。

  4、認真參加區級、校級教研活動,多聽課,多學習。

  三、在教學中學習、反思

  認真教學,每月堅持寫教學隨筆或教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有透過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

  四、多讀書,讀好書

  認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,還利用課餘時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。

  繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今後的繼續教育學習中,我將繼續努力。

教師繼續教育工作總結11

  小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。本學期,能嚴格執行繼續教育工作計劃,努力工作,透過一年來的學習,本人的繼續教育取得了較好的成績,現將本年度個人繼續教育總結如下:

  一、基本功培訓

  1、20___年4月份,參加了《全國計算機等級考試》一級,成績合格。

  2、20___年7月份,參加了國家人事部考試中心舉辦的《全國專業技術人員計算機應用能力》考試,報考的三個模組成績均優秀。

  3、20___年7月份,參加了市電大舉辦的《因特爾未來教育培訓》,經考核成績合格。

  二、業務學習

  1、聽取了我校及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。

  2、學習了各種先進的教育教學經驗。

  3、論文科學課改對傳統實驗室的挑戰及對策在武漢市《基礎教育課程改革實驗》雜誌20___年第四期發表。

  三、學習心得

  在培訓期間我認真聽講,及時完成作業,積極參加考試。透過培訓,使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。在培訓中,我始終把師德建設擺在首要位置,變被動為主動。透過培訓,使我更加堅定了教書育人德信心和決心。

  透過農村中小學教師素質提升工程的培訓,使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步瞭解,也提高了我們的管理能力。

  在工作中更是讓我一絲不苟,對教育教學中,每一個細小的環節都要認真推敲。還經常和全辦公室人員一齊研究教材、探討教法、集體備課。平時能堅守崗位,勇挑重擔,擔任班主任,班級管理井然有序。對學生傾注了拳拳愛心。

  平時對學校的中心任務能全力以赴。只要學校一聲令下,佈置的工作都及時、出色地完成。在教室的文化建設上能依託教室的牆面、窗玻璃,讓它們都成為宣傳的陣地,學生的優秀自主型作業及手抄報、書法、繪畫等作品,在班中作了展示。學生在這美好的學習環境中學習生活,接受潛移默化的教育,不論是對學生的思想教育,還是智力啟迪,均有獨到的效果。

  以上這些是本人的收穫,我一定以這個為支點,繼續努力,爭取來年有更大的進步!

教師繼續教育工作總結12

  中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵,透過不斷地學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。

  一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

  加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下,中小學教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應做好"能者上、庸者下"的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上佔有一席之地,在競爭上崗中處於優勢地位,就必須加強學習,使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

  加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍複雜的客觀要求,為了避免學生誤入歧途,促使學生樹立正確的道德觀念,教師必須及時瞭解各方面的資訊(包括錯誤的),準確把握學生的思想動態,善於運用先進的德育方法,消除學生受到的不良影響,引導學生健康成長。

  二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

  完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善於設計教學,善於研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。

  三、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才。

  學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足於學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生髮展的重要因素。是實現"人人成才"的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"

  總之,繼續教育學習的收穫非常豐富,它引發了我很多的思考,也讓我收穫了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,並最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師,我將在繼續教育的平臺上努力奮鬥,爭取把自己打造成社會需要的教育者!

教師繼續教育工作總結13

  建設一支具有良好的政治、業務素質,結構合理、充滿活力的專業技術隊伍,是學校教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恆主題。20xx年結合我校的實際情況,專業技術人員繼續教育工作在各級領導的支援下,真抓實幹,確立以校為本的繼續教育工作體系,創造性地開展卓有成效的繼續教育活動,促進了專業技術隊伍的整體水平、素質的提高,有力地推動了全校教育水平的提升。現將一年的工作總結如下:

  一、提高認識、轉變觀念,繼續教育思想深入人心

  1、認真學習繼續教育檔案,領會繼續教育精神。自開展繼續教育以來,我校多次組織全體專業技術人員認真學習有關繼續教育檔案,讓每一位專業技術人員都瞭解檔案內容,做到目標明確,為繼續教育工作的開展打下了良好的基礎。

  2、大力開展繼續教育宣傳工作,轉變專業技術人員觀念。我校開展多種形式的繼續教育宣傳活動,讓每一位專業技術人員都懂得現代專業技術人員繼續教育的重要性,繼續教育是全面實施素質教育的重要保證,是提高教學質量最佳手段,是提高專業技術人員個人才能的最佳途徑。

  二、工作細緻、措施得力,繼續教育工作全面展開

  1、繼續教育工作年初有計劃,有目標,培訓有記錄。我校每年制定繼續教育計劃,計劃詳盡,可操作性強。積極組織校內培訓活動,有完整的工作日誌,注意留存影像資料,每年組織的繼續教育培訓活動累計達72學時。

  2、組織專業技術人員參加各級交流活動。為了提高專業技術人員的業務能力,開拓專業技術人員的視野,我校每學期多次組織專業技術人員交流教育教學經驗,並組織部分專業技術人員到兄弟院校學習參觀。

  3、為適應教育改革和發展的需要,加強對全體專業技術人員專業能力的培養,促進專業技術人員知識結構發展,使廣大專業技術人員具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段,我校大力支援專業技術人員提高學歷層次,鼓勵專業技術人員參加在職讀研、讀博學習。

  三、立足教師專業發展,多渠道、多形式開展培訓

  學校進行了多次專業技術人員加強“內功”的培訓,先後開展了“資訊科技知識”、“學術講座”、“教育教學理論”、“教科研方法”等培訓。

  (一)資訊科技知識培訓

  為使專業技術人員能較好地掌握現代教育教學技術理論知識和技能,推進我校多媒體教學的開展,進一步改善教學效果,我校舉辦了“資訊科技知識”系列講座。透過學習使大多數專業技術人員熟練地掌握了豐富的課件製作技巧。

  (二)學術講座

  為幫助專業技術人員拓展專業知識,提高專業技能,全面瞭解醫學發展的方向,進一步提高自身綜合素質,科研中心精心組織、策劃,邀請了朝陽市著名教育專家鄭克儉在我校舉辦了專題學術講座,使我校專業技術人員受益非淺。

  (三)教師教育理論學習

  透過校本培訓的方式,用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師,使他們瞭解學科前沿發展動態,在教育教學實踐中拓展專業知識,提高教研能力。並能緊密結合所承擔的教學任務,撰寫教學經驗總結及學科論文,探討繼續教育和教學改革的途徑和方法。組織專業技術人員在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和課堂教學的相關點和生長點,從而探索和尋找兩者的最優結合點,使專業技術人員能將所學的教學理論知識及時用於自己的教學實踐,反過來再進一步反省自己的教學行為。

  (四)積極開展提高科研能力的培訓

  教育科學研究是一種在理論指導下的實踐活動,需要研究者掌握從理論到實踐的全過程。因此,提高教師的理論和實踐水平,就要從科研基礎知識的培訓入手,透過系統的培訓與指導,引導教師參與科研活動,增強科研意識、自我發展意識和終身學習意識,從而營造一種良好的科研氛圍。聘請一些治學嚴謹、科研水平高、科研能力強的專家、學者舉辦科研知識講座,傳授科研的基本知識和方法,提高教師對科研的認識、激發教師的科研興趣。透過培訓,使教師瞭解和掌握科學研究的常用方法,提高捕捉課題的敏銳性。圍繞學校的現實問題開展研究,對學校的辦學定位、人才培養模式與人才培養規格進行探討;對課程設定、教學方法、教學手段改革進行理論聯絡實際的探索。鼓勵教師透過撰寫調研報告、研究論文等反思自己的教學實踐。透過講解科研課題申報的基本常識,使教師瞭解科研課題申報的程式與步驟,引導教師積極申報科研課題,並督促有課題立項的教師如期完成研究任務。

  (五)創新能力培訓、考核

  學校大力支援專業技術人員參加創新能力培訓及考核,我校參加培訓人數達到專業技術人員總數的100%,學校保證專業技術人員參加培訓時間及經費。

  回顧本學年的教師繼續教育工作,在上級的高度重視和正確領導下,在專業技術人員的積極參與下,按要求完成了本年度的繼續教育工作任務。在今後的工作中,將在校本培訓的基礎上,繼續突出繼續教育培訓內容的針對性,實效性,提高專業技術人員隊伍素質,促進教育教學質量的全面提升。

教師繼續教育工作總結14

  在當今世紀,網路技術飛速發展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。所以,我參加了教育部的網路繼續教育培訓。

  透過繼續教育培訓,我進一步掌握了資訊科技等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好裝置,為素質教育的發展發揮它應有的作用。現代繼續教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

  多媒體網路教學能使教師獲得創造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現代繼續教育資源,學生是最直接的受益者;學習現代繼續教育,對學生的發展,是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性,透過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段,能使學生更好地掌握和接受新的知識。

  繼續教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。透過觀看一些教學實錄,使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。

  透過學習和使用讓我懂得了:繼續教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步。繼續教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

  我認為繼續教育資源有以下幾方面的優勢:

  1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習,而繼續教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間,提高自己的業務素質。

  2、從人才培養上講,繼續教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同,學生具有較強的資訊獲取能力、較強的網路技能以及較強的資訊構建能力,也就是說現代網路教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

  3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種型別資源的網上課件,充分利用網路資源優勢,能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。

  網路繼續教育自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩,它改變了傳統教學中師生之間的關係,使二者更易於建立共學或互學的關係,同時遠端教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個性化學習成為現實。學生可以自主,自助從事學習活動,根據自我情況安排學習,而且可以透過互相交流,集體參與等實現合作學習,並在合作中提高學習興趣和學習效率,透過貢獻智慧,分享成果,進而學會合作。

  在學習應用現代教育技術過程中,有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到:對教師而言,只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能,瞭解一些常用的應用軟體,就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上,大膽嘗試,勇於實踐,刻苦鑽研,努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度;二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具,是手段而不是目的,網路繼續教育的目的是要達到教育效果的最最佳化,構建遠端教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學資源供學習者選用,否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性,也會使傳統的面授教學得以迴歸。

  不斷更新知識,把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先,巨大的“數字差別”警醒我們,嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次,科學技術的飛速發展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由於知識所具有的兩大特性,即知識的時效性和無限增殖性,加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益複雜的工作局面,一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要,跟上時代的步伐,不至於落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認同並得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展,不斷提高自身素質,才能順應時代要求與時俱進。再者,在遠端開放教育模式下,教師面對的學習物件要求教師不斷參與繼續教育。遠端學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者,教師要“扮演”多重角色,發揮其“導學”作用,做到指導到位而不越位,除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最後,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認識的提高離不開對教育歷史的總結,教育思想的深化就在於對過去教育實踐的反思,教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識,就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力,就不可能獲得教師應有的智慧和素養,從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為,沒有理論指導的實踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼於我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設,潛心於“人才培養模式改革和開放教育試點”專案實踐過程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價值的,對遠端開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。

  總之,以現代資訊科技為核心的網路繼續教育,為我們營造了一個嶄新的學習環境,使人們的學習可以在校內,也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。繼續教育資源的運用,使學生的視野開闊了、資訊靈通了,變得“耳聰目明”,更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

教師繼續教育工作總結15

  自國家教委推廣繼續教育工程以來,我校按照自治區、市、新市區檔案精神,積極落實繼續教育的各項要求,以提高教師駕馭新課程和實施素質教育的能力、水平為重點,提高教師的整體素質為目的的“中小學教師繼續教育工程”(以下簡稱“工程”)在我校取得了階段性成果。適應新課程改革的現代教育觀念在我校教師中初步形成;學校建立了一套以教師繼續教育相配套的制度和機制、教材和資源、方法和模式;一支以青年教師、校級學科帶頭人、中老年教師為中堅力量,師德高尚、業務精良、科研水平高、具有創新意識的教師隊伍基本形成。為總結經驗制定目標,促進教師繼續教育工作在我校的健康持續發展,特對我校“三五週期”教師繼續教育工作做以下總結。

  從教育部到地方教育行政部門,為貫徹落實全教會精神和《面向21世紀教育振興行動計劃》,制定並實施了以“工程”為綱的一系列中小學教師繼續教育條例、方案,其目的就是要提高教師的整體素質,建設一支以骨幹教師為中堅力量的具有現代教育思想、理論、技能和創新意識與能力的教師隊伍,以適應不斷深化的教育改革和充滿挑戰的新世紀。為此,我校以“三步”走為核心的《烏市84小學十一五發展規劃》中,明確提出“努力建設一支素質良好、結構合理、人員精幹的教師隊伍”,並且在學校的重大會議、制度改革和重要活動中,始終將教師隊伍建設和繼續教育工作作為重要內容。

  學校採取積極引進青年教師、加快培養青年教師的策略。併為每位教師提供學習、培訓、實踐、交流的機遇,設想經過3—5年的時間,從無到有、從少到多建設一支以自治區、市骨幹教師、學科帶頭人、中青年教師為中堅力量,經過全員培訓的較高素質教師隊伍。

  教師繼續教育工作是一項長期而又艱鉅的工作,這是由建設教師隊伍的重要性和與日常工作衝突的複雜性所決定的。因此,如何建立學校教師繼續教育的執行機制、科學管理是非常必要的。

  (1)明確工作職責。學校成立以校長為組長的繼續教育領導小組,制定繼續教育工作方案,把繼續教育工作納入學校的議事日程。校委會每學年召開專門會議,討論繼續教育培訓計劃。辦公室負責教師出外學習、培訓跟蹤管理。教務處負責協調學科職務培訓,新課程培訓和市級教研。教研室負責校本培訓,課題培訓和繼續教育的登記驗證。總務部門提供必要的後勤保障。從而形成學校行政為教師繼續教育保駕護航的良好機制。

  (2)規範教師繼續教育管理工作。學校將教師繼續教育的形式、內容進行分類量化。每學年結束,學校根據量化細則結合實際情況填寫統計報表,報教研室統計、登記,以便新學年報教育局驗證。

  (3)建立教師繼續教育的激勵機制。每學年學校在年度考核、評優、評職稱等方面均把繼續教育作為必備條件。對在繼續教育工作方面作出重要成績的教師給予表揚,學費給與及時報銷、兌現。

  在繼續教育工作中,教育部制定的“工程”明確提出以骨幹教師培訓為重點。三年來,我校推薦青年教師參加各級培訓。現市級以上受訓的二十幾位教師涵蓋了所有學科,成為學校的重要骨幹。同時,學校鼓勵青年教師參加提高學歷教育,近五年來,先後五批青年教師參加新疆師範大學教育專業、烏魯木齊市成人教育學院、新疆大學教學點的本科班的學習。可以預見在不久的將來,這批青年教師將健康、快速成長為學校的骨幹,成為迎接新世紀挑戰的中堅。

  在這期間為他們的培訓,學校克服了教學人員緊張的困難,提供充足的時間、空間和一定的經費保障,並且對學習成績優異者給予表彰。

  1999年教育部明確提出,中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主。這是解決繼續教育全員培訓的主樑道和根本途徑。校本培訓把學校作為教師繼續教育基地,透過學校有目的、有組織、有計劃的講授式培訓,再結合教學、教研實踐活動的參與式培訓和自主或自學培訓,達到教師繼續教育的目的。

  我校每學年制定校本培訓計劃,充分利用學校周邊特點和本校的教育資源優勢,安排系列講座,完成部分繼續教育任務。如請本校專業教師、骨幹教師開設《計算機應用知識》系列培訓。請市教研室主任張老師主講《如何開展課題研究》、新市區教研室朱老師主講《如何開展教育科研》、新市區教研室導師團老師主講《如何指導研究性學習》。

  另外,還安排本校教師聽取參加市級培訓的骨幹教師介紹培訓心得和體會。

  基礎教育課程改革是素質教育的深入和發展。課改的新觀念、新思路、新方法、新目標對每位老師傳統的教育思想和方法是一次大的碰撞。學校領導已敏銳地抓住了課改這一重大的改革契機,積極準備、主動申報,成為新市區課改實驗區的綜合實驗校。學校抓住機遇,制定計劃,迅速組織教師參加市“課改通識培訓”,又在假期組織課改全員培訓。組織教師學習了教育部《基礎教育課程改革綱要》(試行);教育部基礎教育課程教材發展中心劉兼教授的《國家基礎教育課程改革介紹》以及其他課改專家、教授的講語錄相。還觀看了我校青年教師的課改課堂實錄。全體教師結合自身實踐撰寫了學習心得或素質教育案例。

  課改為教師繼續教育工作注入了新的活力,充分利用課改,透過宣傳培訓、參與實踐,加快了教師思想觀念的更新換代,促進了教師轉變習以為常的教學方式。

  為了加快教師隊伍的建設,促進教師由“教書匠”向“科研型”、“專家型” 教師轉變,學校制定了教育科研規劃,制定了科研課題管理方案和教育科研獎勵方案。

  學校抓住“十五”課題申報的機遇,發動教師踴躍參加課題研究,透過參與課題研究提高自身的理論素養,反思教育教學行為,最佳化教學方式,提高教學效率、“多出人才、出好人才”。

  目前,學校有市級子課題一個:新市區教研室主持下《資訊科技與新課程整合》學校要求人人參與課題研究,尤其是45歲以下的中青年教師要參加一個以上的課題研究。希望透過科研課題這種有目的、有組織、有計劃、有理論指導又有實踐意義的科研活動;透過教師的積極的合作式、探究式、實踐式的科研活動,提高教師的思想素質,科研素質,從而達到教師繼續教育的目的。

  學校不僅積極鼓勵和選派教師參加各級教育行政或業務部門組織的短期培訓、學術交流,還積極創造條件組織教師外出學習、交流。以此幫助教師拓展視野、更新觀念、提高能力。

  新教師進校,除了參加新市區教研室組織的教學教材培訓,每學年假期還選派部分教師到大專院校、兄弟學校等學習考察。中青年教師參加市教育局組織的教師專業職務培訓。教研骨幹參加市教科所組織的教研骨幹培訓。 每年暑期,不少教師還參加如市、區課改通識培訓、新教材培訓。每年還有個別老師參加自治區、市教育教學學術活動,在會上聆聽專家報告、進行學術交流。

  逐步樹立了終身教育理念的教師,明確自主式的進修提高是繼續教育的最基本的途徑。為此,一方面學校將自學為繼續教育的主要形式,鼓勵引導教師自學、自研,為教師提供必要的條件。如學校先後給老師們提供了自學、自研叢書、教科研各類雜誌、報刊、書籍、內部刊物、專著等。另一方面,透過教研組、年級組的教研活動;透過新老教師的“傳幫帶”活動:透過學校的論文研討;大量傳輸教師教育教學心得、經驗,使教師既總結提高自己,又影響教育了他人,達到共同提高的目的。

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