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初中數學工作總結

初中數學工作總結

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況,讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢?以下是小編精心整理的初中數學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中數學工作總結1

  一學期的時光轉瞬即逝,本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來,我擔任九年級的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自我,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了明年的教學工作做得更好,做得更出色,為了能在以後的工作中更好的發揮自我的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,現將一學期的工作總結如下:

  一、教育教學工作

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學校現有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了必須的效果。

  1、備課深入細緻

  平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果

  針對九年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師儘量講得少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。

  3、虛心請教其他教師

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都用心徵求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自我的不足,並常常邀請其他教師來聽課,徵求他們的意見,改善工作。堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一齊討論教學問題。

  4、作業與練習

  在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析並記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,以便在輔導中做到有的放矢。

  5、課後輔導

  在課後,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績。

  二、工作中存在的問題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

  3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

  4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠,對學生的學習態度、思維潛力不太清楚。上課和複習時該講的都講了,學生掌握的狀況怎樣,教師心中無數,導致了教學中的盲目性。

  5、教學反思不夠。

  三、今後努力的方向

  1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

  2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

  3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

  4、加強轉差培優力度,加強教學反思,加大教學投入。

初中數學工作總結2

  本學期,我擔任九年級(1)、(2)兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重,教學工作壓力較大,可是在各任課教師的相互協調和學生的進取配合下,我堅持“以學生髮展為本”的指導思想,關注每位學生,幫忙他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力,現將具體工作總結如下:

  一、面向全體因材施教

  在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,採用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。

  1、備課

  精心鑽研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,並掌握好、中、差學生的認知本事,分層次設計練習題,分層次落實訓練資料,使全體學生都能簡便學習,學有所獲。

  2、授課

  一是從問題出發進行教學,問題是數學的心臟,經過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生到達“三自”,即:自我發現問題,自我提出問題,自我解決問題。尤其鼓勵學生自我提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

  二是情感教學,深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。

  3、創造成功體驗的機會

  一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,採用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自我提出問題等措施;

  二是利用課後時間與其談心,樹立正確的人生觀,同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情景,做到學校、家庭齊關心。

  4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作,構成學習小團體,帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網路資源,參考歷年各省市中考題,瞭解中考動向,充實自身知識。

  二、團結奉獻拼博進取團隊合作.

  我們三位數學教師團結在一齊,把初三教學工作擺在首位,齊心協力,採用聽課、評課,並且平時常討論,使初三的數學教學到達揚長避短的目的。

  三、科學備考真抓實幹

  1、制定切實可行的複習計劃。

  具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

  複習分三個階段:

  (1)基礎複習、

  (2)專題訓練、

  (3)摸擬測試。

  第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。

  (1)重視易混、易錯知識點;

  (2)重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;

  (3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收穫。

  (4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、昇華的目的。

  第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。經過一題多解,引導學生從不一樣角度,思考問題,培養學生的發散思維;經過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;經過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;經過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;經過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的本事和創造性思維本事。

  第三階段模擬測試。經過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生本事不一樣,進行不一樣系列的練——評——練的教學活動。

  2、及時進行復習階段驗收,對每部分複習都有2套資料。

  (1)基礎回顧;

  (2)拓寬發展;每部分複習結束都要進行驗收,測試後認真閱卷,做好試卷分析、查詢得失原因,有針對性的講評,到達滿分的目的。

  3.複習時處理好五個關係。

  (1)大綱、考綱、教材三者之間的關係;

  (2)講與練之間的.關係;

  (3)個人與團體的關係;

  (4)外訂資料、網路資源、自編題的關係;

  (5)尖子生與學困生的關係。

  以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法,雖有所收穫,但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力,一如既往,進取投身於新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫忙下,不斷總結新經驗、新方法,使教學工作再上新臺階,爭取再創佳績。

初中數學工作總結3

  本學期我擔任九年級(5)、(6)班的數學教學工作,在教學期間認真備課、上課,及時批改作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自我的業務水平,充實自我的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。為使今後的工作做得更好,回顧上學期的工作如下:

  一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:

  ⑴課前準備:備好課。認真鑽研教材,對八年級數學教學工作總結教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情景。組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產五年級數學教學工作總結生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合。

  二、總複習工作要面向全體學生

  具體做法是:

  ㈠教師的板書與學生的板演

  教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯絡,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情景,教師的板書佈局要合理,層次要分明。強化學生板演過程,讓不一樣層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師供給反饋資訊,如暴露知識上的缺欠,可初三數學教學工作總結彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師供給向學生學習的良好機會;另外也能夠培養學生膽識,培養學生獨立思考本事,促進記憶。

  ㈡注重學生解題中的錯誤分析

  在總複習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先能夠經過錯誤來發現教學中的不足,從而採取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,能夠成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、除錯過程,這對學生本事的培養會產生有益影響。

  三、抓住學生心理,營造良好的教學環境

  高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特徵的教法。

  工作措施:優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生初一數學教學工作總結有較好的思維習慣,上課前我們先把問題佈置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自我解決問題的本事,上課時則採用討論式教學方式,讓他們舒展自我的見解,然後教師加以歸納總結,並進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對於差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫忙他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收穫,調動他們學習進取性。

  數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有餘力的學生各種本事的培養和發揮潛能的機會。僅有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

  四、加強教材研究,營造高效課堂

  實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,當然九年級數學教學工作總結初三複習的後期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間裡,把六本書複習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在後一階段,我很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是十分高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的比較,把複雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一齊探索研究。

  “練”這一環也是我們後一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。經過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變本事,及技能會有很大的提高。

初中數學工作總結4

  本學期的教學工作在學校領導的指導支援下,在我的不懈努力下結束了,經過本學期的辛勤耕耘,我所帶的九年級(1)班的學生圓滿順利的完成了數學課的學習任務。一學期來,本人在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自我的業務水平,充實自我的頭腦,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

  一、堅持學生為主體

  在課堂上,堅持學生為學習的主體,教師只充當組織者和引導者,根據學生的知識水平和學習本事,引導學生思考、討論,使學生經過獨立思考或合作探究去學習,並在解決一個一個問題中掌握知識,從而培養了學生的學習本事和解決問題的本事。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自我工作的不足。

  二、深入細緻的備好每一節課

  在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點。並注重參閱各種雜誌,制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標(交待單元資料的基礎知識)和提高性目標(熟練地掌握數學運算技巧,提高數學本事等),不但備學生並且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務,使每一節課都學有所得。我做了一下的工作:認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動。

  三、認真上好每一節課

  上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合本事的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內,我常常是以上節課學生作業為依據,逐個找出每一個學生的最低起點,以此結合這節課資料安排教學。講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上。有時根據問題的深淺,選擇適當的學生提問、板演等。異常在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題,讓差生優先回答,使差生有機會表現自我,有機會獲得成功的喜悅,激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態,適時微調講課的頻率、聲音、提問、重複。比如,上課時有個別學生有時走神,我就立刻給其簡單提問或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過來,發現一些學生眉頭緊皺時,就把關鍵的地方重複講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間,避免講得過多,包辦過多,學生練習時間少,思考機會少。課堂上,組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂

  上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。同時,在課堂上講解做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,注意精講精練,異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。

  四、認真及時批改作業,有目的的對學生進行輔導教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。

  對學生來說,又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把"人類靈魂的工程師"的崇高稱號給予人民教師。教育家葉聖陶曾說過:“教,是為了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標是使受教育者學會自我學習,自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證,可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育,反覆抓,抓反覆,讓學生養成課前預習準備,課後複習鞏固,獨立完成作業,按時上交作業,當日事當日畢的好習慣。同時,對學生的作業認真批改,並分析學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題及時評講,使學生能及時糾正自我作業中的錯誤。本人也根據反映出的情景及時改善自我的教學方法,做到有的放矢。對於差生,則採取因材施教的辦法,佈置一些基礎性、簡單的課後小練習題或者給以分散難度的習題、作業,並加強輔導。

  五、注重教育理論的學習,做到學有所用

  一年來,經過開公開課,學習別人的優點,克服自我的不足,使自我的教學水平得到很大的提高,並注意把一些先進的理論應用於課堂教學,公開課受到各位教師及領導的好評。

  總之,經過不懈地努力,學生的學習本事和解決問題的本事得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學生能獨立解決,難度較大的問題也有部分學生能解決或經過合作討論後能解決。有30%的學生段考成績在90分以上。

初中數學工作總結5

  本學期我仍擔任九年級兩個班的數學教學,在本學期教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自我的業務水平。,充實自我的頭腦,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下頭我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。

  一、學生情景

  九年級是初中三年的關鍵時刻,學生取得好成績才是最重要的事情。九年級學生整體學習風氣很濃,學習數學的進取性也很高,還有一些同學經過一個學期的努力,基礎知識有了必須的提高,學習態度也端正了許多,但班級兩極分化還是很嚴重。今後還應當在這方面多多研究。

  二、教學工作方面

  1、備好課。本學期我每一節課前都認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。瞭解學生的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、在課堂上,組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的學習進取性,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,精講多練。

  三、總複習工作面向全體學生

  1、讓學生板演,加強解題過程訓練。如果只分析,優等生還能夠,但有些學生就可能跟不上,並且讓學生板演還能讓不一樣層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師供給反饋資訊,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師供給向學生學習的良好機會;另外也能夠培養學生膽識,培養學生獨立思考本事,促進記憶。

  2、注重學生解題中的錯誤分析

  在總複習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先能夠經過錯誤來發現教學中的不足,從而採取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,能夠成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、除錯過程,這對學生本事的培養會產生有益影響。

  首先,應預防錯誤的發生,要了解不一樣層次學生對知識的掌握情景,調查中發現:

  (1)審題本事差、

  (2)分析本事差、

  (3)缺少創新思維。並針對以上情景進行了單獨訓練,效果較好。

  其次,在複習過程中,提問是重要複習手段,對於學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣能夠利用反面知識鞏固正面知識。

  最終,課後的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是昇華,只講不評,練習往往走過場。

  四、自我提高

  本學期在工作中不斷積累經驗,並及時構成了材料。在中考複習中,發現問題及時進行小結並進行有針對性的訓練。本學期我認真學習資訊科技,不斷提高自身業務素質。此刻網路資源十分豐富,在網上能夠找到很多有關中考的題和資訊,給中考複習帶來了很大的方便。同時應用多媒體教學,對學生進行知識的傳授,激發和培養學生的學習興趣,都有很大的幫忙。

  在本學期我嚴格要求自我,堅持崗位練功,在教學中虛心向別的教師請教。並利用業餘時間讀了《有效教學的基本功------新課程下中小學教師備課技能指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關的書籍與刊物,瞭解先進的教育教學方法,學習與借鑑對自我有用的教育學生的方法。加強理論學習,並在學習的同時,做了學習筆記和讀書的心得筆記,努力提高自我的教育理念與自身素質。

  總之,初三總複習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,是中考前很重要的一個階段,也是學生從整體上認識初中數學的一個階段,是學生成績迅速提高的一個階段。在這個階段,我首先注重了基礎知識的複習,然後進行了本事的提高,最終進行了綜合本事的提高。經過成績來看,平均分由69分提高到了84分,效果較好,還有一名學生打了滿分,這也是我校十幾年來從來沒有過的。今後我會繼續努力,爭取取得更好的成績。

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